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1° BIMESTRE
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Competencias e Habilidades
Perceber o espaço cultural como abertura de possiveis cnais de interaçao cominicativa e de dialago
entre o publico e as artes visuais ,a musica,dança ou teatro.
1- Arte Pública
De modo geral, é um termo que se refere ás obras expostas emespaços públicos, abertos ou fechados.
São, portanto, obras fisicamente acessível ao público,que modificam a paisagem circundante, de modo
temporário ou permanente, fugindo docaráter elitista ou restrito (Como Museus e Galerias). O termo
entrou para o vocabulário dacrítica na de arte na década de 1970, conectada ás políticas de
financiamento criadas para aarte em espaços públicos. Projetos de intervenções urbanas e grafites são
alguns exemplos.
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Luciano Mariussi
Nasceu em Tupãssi/PR, em 1974. Artista visual e gravador. Luciano AugustoMariussi inicia seus estudos
no curso de Educação Artística, em 1996, e conclui bacharelado emGravura, em 1997, em Curitiba. Sua
pesquisa une Arte e tecnologia, focalizando especialmente oestranhamento do ser humano diante das
novas tecnologias. Suas obras nascem de provocações aopúblico de Arte. Para o vídeo realizado em
1999,Não entendo,há uma ação performática da equipede filmagem e dos entrevistados que
respondem a perguntas sobre Arte em diferentes idiomas. As respostas obtidas com certo
estranhamento e desconforto eram muitas vezes: “Arte? Eu não estouentendendo!”. Na edição do
vídeo foi subtraída a pergunta, deixando apenas uma resposta. Emoutraobra,Entre gritando , apresenta
em 2005 no Museu de Arte Moderna (MAM), em São Paulo, o artistapropunha que quem gritasse “Eu
sei o que é arte contemporânea” ao pisar no Museu ganhava desconto de R$ 1 na entrada.1-)
R:
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________________________________________________________________BB-) Qual foi o ano e o
nome da obra de Luciano Mariussi apresentado no Museu de Arte Moderna(MAM)?
R-
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Curadoria educativa
Seleção de imagens que lida com ênfases e exclusões, combinações erecortes e é comprometida com
um foco que desvela pontos de vista e conceitos eleitos para exploração com os estudantes. O contato
com as obras, quando socializado em um grupo, promove aampliação de pontos de vista que proliferam
em múltiplos sentidos. Envolve a mediação cultural doprofessor, que provocam processo instigantes de
interpretações, decifrações, descobertas eestranhamentos. Indo além do simples reconhecimento de
autorias, a curadoria educativa desperta afruição e propõem conexões não restritas as imagens
apresentadas, mas centradas em umaexperiência, um, processo que leva a pensar a linguagem da Arte,
a vida. Uma curadoria educativacuidadosa se preocupa em oportunizar o contato com obras de
diferentes épocas, lugares, etnias,culturas etc. O termo foi inicialmente utilizado por Luiz Guilherme
Vergara e adotado e ampliado pelogrupo de pesquisa Mediação: arte/cultura/público, coordenado por
Mirian Celeste Martins no Institutode Artes/UNESP.
c( ) Ele cria fórmulas para remédios que irão curar doenças altamente contagiosas;
e( ) É a moça que nos ajuda a encontrar um remédio para nos curar da dengue.
4-LEIA O TEXTO
Por volta de 1915 o dadaísmo ganhava um amplo destaque no cenário artístico, causando certo
desconforto nos observadores e fazendo todos se questionarem sobre o real conceito da palavra arte.
Neste período, o artista Marcel Duchamp assume uma atitude antiarte e se apropria de objetos já feitos.
Em 1917, ele expõe sua obra intitulada A Fonte, no qual se tratava de um simples e comum urinol
branco invertido. Com esta atitude provocativa, Duchamp acabou estabelecendo um debate entre Arte
e Conceito, onde dizia que para ser um artista não era necessário ter um dom ou habilidade para
produzir belíssimas pinturas ou esculturas, e sim apresentar a todos algo totalmente diferente, novo e
inesperado.
Acredito que Duchamp não teve o objetivo de fazer alguém considerar o mictório como obra de arte,
mas sim mudar o pensamento padrão que as pessoas normalmente costumavam a ter e desenvolver
uma visão diferente do normal. Neste caso, Duchamp quis mostrar que aquele objeto possuía outro lado
e está muito mais além do que realmente vemos. O objetivo dele foi justamente causar esta provocação
entre as pessoas, contradizendo o que grande parte da sociedade considerava ser uma arte.Pois como e
chamado este tipo de obra:
A-( ) Performance
B( ) Instalaçaoões
C( ) intervençaão
D( )Ready-made
“Uma das principais expressões da arte grega, o teatro, tem suas origens ligadas às Dionisíacas, festas
em homenagem a Dionísio, deus do vinho.”
(Myriam Mota e Patrícia Braick, História das Cavernas ao Terceiro Milênio, 2002. p. 65.)
5-Dois gêneros clássicos do teatro grego originaram-se destes festivais, são eles:
A - melodrama e tragédia
B - drama e pantomima
C - tragédia e drama
D - vaudeville e comédia
E - tragédia e comédia
6-Os poemas homéricos são fontes históricas para se conhecerem os primeiros tempos da cultura e da
sociedade grega. No chamado período homérico:
7-. O teatro trouxe expressões artísticas importantes para a formação do povo grego, as quais
repercutiram historicamente no mundo ocidental. As tragédias gregas tinham, assim, notável força
dramática e:
A - possuíam grande conteúdo ético, embora fossem distantes das manifestações religiosas;