Metodologia do

Projecto
Índice

1.  O Método
2.  As Actividades
3.  O Projecto
4.  Fases da Metodologia do Projecto
5.  Papel do Dirigente
6.  Notas soltas

Identidade Escutista – Metodologia do Projecto

 1. O Método Escutista
Fonte: “Escutismo: um sistema educativo”, WOSM

“O Método Escutista é um enquadramento educativo completo,

composto por elementos que se interrelacionam e trabalham em
conjunto como um sistema, para fornecer aos jovens um ambiente
de aprendizagem rico e activo”

Identidade Escutista – Metodologia do Projecto

1. O Método Escutista
As 7 Maravilhas do Método

Educação
pela acção
Vida em
Vida na
Pequenos
Natureza
Grupos

Lei e
Promessa

Ambiente Progressão
Simbólico Pessoal

Relação
Educativa

Identidade Escutista – Metodologia do Projecto

 1. O Método Escutista
As 7 Maravilhas do Método

Educação n  Lei e Promessa

pela acção

Vida na
Vida em n  Sistema de Patrulhas
Pequenos
Natureza
Grupos n  Progressão pessoal
Lei e
Promessa n  Mística e simbologia
Ambiente Progressão n  Natureza
Simbólico Pessoal

Relação
n  Educação pela acção
Educativa (actividades)
n  Apoio Adulto

Identidade Escutista – Metodologia do Projecto

 2. Actividades Educativas
“As actividades são a parte mais visível do Programa;
representam o que os jovens fazem no Escutismo”
(Baden Powell)

Uma actividade é um conjunto de experiências que

proporciona a cada jovem a oportunidade de adquirir
conhecimentos, competências e atitudes que o/a levam a
atingir um ou mais objectivos educativos estabelecidos (RAP, WOSM)

Identidade Escutista – Metodologia do Projecto

 2. As Actividades
Actividades fixas
n  carácter mais permanente (na
forma e no conteúdo)
n  contribuem de uma forma geral
para atingir os objectivos
educativos
n  proporcionam experiências
“tipicamente” escutistas (estão
“impregnadas” dos seus valores)
Cerimónias, reuniões regulares na Sede,
manutenção de espaços de patrulha ou
unidade, jogos, canções, Conselhos,
tradições...
Identidade Escutista – Metodologia do Projecto
Actividades variáveis
n  a forma e conteúdo variam com
os interesses dos jovens
n  permitem atingir claramente, um
ou mais objectivos educativos
n  asseguram ir ao encontro dos
interesses dos jovens e das
necessidades da comunidade
Reciclar papel, fazer uma expedição
fotográfica, montar um espectáculo de
marionetes, fazer uma apresentação
audio-visual, descer um rio... [as
constantes de projectos]
 2. As Actividades
Das actividades aos projectos

Participação
dos Jovens

Duração e complexidade

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3. O Projecto

O que é um Projecto?
Um conjunto determinado de acções interrelacionadas que
se planeiam e implementam com vista a atingir um
objectivo último num determinado prazo

No Escutimo: a principal “ferramenta”

utilizada para organizar diferentes
actividades visando um objectivo comum

Identidade Escutista – Metodologia do Projecto

 3. O Projecto

Um projecto escutista...

n  …é um desafio\ colectivo,

n  …tem uma meta clara e um horizonte temporal
n  …envolve 4 Fases principais
n  …está baseado no uso do Método Escutista
n  …incorpora uma variedade de oportunidades de aprendizagem,
n  …tem em conta, interesses, talentos, capacidades e
necessidades distintas,
n  …procura que todos e cada jovem da patrulha ou unidade
esteja comprometido no atingir do objectivo através de esforço
pessoal

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3. O Projecto

Valor educativo do Método do Projecto

n  Desenvolve a capacidade de dialogar e trabalhar em cooperação

com outros
n  Contribui para garantir genuina participação dos jovens nas
decisões que lhes dizem respeito e dá-lhes esse “treino”
n  Desenvolve a responsabilidade
n  Desenvolve o sentido de “propósito” (efeito motivador)
n  Permite a descoberta de talentos ou a sua busca
n  Permite treinar competências de diversa ordem
n  Cria hábitos de funcionamento “em projecto” (uteis para a vida
contemporânea)

Vantagem organizativa:
Sistematiza e dá coerência às actividades vividas
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4. Fases da Metodologia do Projecto
Dirigentes +Cons Guias

Enriquecimento

Conselho de Equipas, Conselho de

EQUIPAS Grupo Conselhos de Grupo e Equipas
Grupo Guias, Comissões
Técncias

Idealização Avaliação e
Preparação Realização
e Escolha Celebração

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4. Fases da Metodologia do Projecto
Fase 1: Idealização e Escolha

n  Motivação e orientação prévia (C.Guias)

Importância, o que apresentar…
n  Concepção (Patrulhas)
Espaço de participação e criatividade
n  Apresentação (Patrulhas/C.Grupo)
Oportunidade de expressão
n  Escolha (C.Grupo)
Treino da democracia

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4. Fases da Metodologia do Projecto
[Enriquecimento]
Feito em 1ª análise pelos dirigentes
•  A valorização da actividade na sua globalidade
n  Que aspectos devem ser reforçados no projecto?
n  Que outros objectivos se podem incluir?
n  Que aspectos operacionais merecem especial atenção?
•  A valorização dos objectivos propostos
n  Que objectivos concretos se querem atingir (v. avaliação)
n  Que actividades se podem sugerir p ser adicionadas?
•  A impregnação na actividade dos valores escutistas
n  Que dimensões educativas se querem trabalhar com as acções?
n  Onde estão presentes os elementos do Método Escutista?
•  A exploração na actividade até ao limite possível do
progresso individual
n  Que “provas” podem ser trabalhadas?

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4. Fases da Metodologia do Projecto
Fase 2: Preparação
Para quê? Porquê? O quê?
n  Em Conselho de Guias
Quando? Quem? Como? Onde?
§  Actividades
§  Ateliers
§  Tarefas e Missões
§  Responsabilidades
§  Calendário
§  Recursos (Humanos,
Financeiros, Materiais)
§  Contactos
n  Elaboração dum painel
final

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4. Fases da Metodologia do Projecto
Fase 3: Realização

Identidade Escutista – Metodologia do Projecto

4. Fases da Metodologia do Projecto
Fase 4: Avaliação
n  É a fase de “extrair o sumo” ao que se viveu
n  Feita pelo Grupo e Patrulhas
n  Usar meios criativos e adequados (não é um exame)
n  Duas componentes essenciais:
Aspectos operacionais (como correu?)
Aspectos educativos (o que se adquiriu?)
n  Reconhecer o progresso feito (ligação com a celebração):
etapas de progresso, insígnias de competência…
n  Que pistas ficam para o futuro? (próximo Projecto?)

Identidade Escutista – Metodologia do Projecto

5. Papel do Dirigente

n  Estabelecer e manter uma parceria baseada na confiança

n  Disponibilizar orientações que garantam que o projecto é
concretizável
n  Incorporar oportunidades de aprendizagem
n  Assegurar progresso educativo a cada jovem
n  Assegurar que os diferentes elementos do Método
Escutista vão estando presentes (em particular os valores
expressos na Lei)
n  Ir cuidando da motivação e oferecendo apoio
n  Alertar para um ou outro aspecto operacional ou para os
timings
n  Ajudar a retirar as “lições” do que de bom e mau
aconteceu

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6. Notas soltas

n  Uma Unidade não precisa de trabalhar com a Metodologia do

Projecto durante todo o ano; pode ser intercalado com um
programa de actividades – prever num Plano Anual da
Secção
n  A duração e complexidade do Projecto depende muito
da maturidade da Unidade e do maior ou menor à-vontade a
trabalhar desta maneira
n  O que as Patrulhas apresentam como propostas ao Grupo
não deve ser um “projecto acabado” e programado; deve
conter as grandes linhas do que consideram ser um
projecto aliciante para ser vivido por todos
n  Na Escolha de um Projecto, a solução “salada russa” (para
agradar a todos) é normalmente uma solução pobre; o
consenso deve ser procurado (sobre as ideias que estão
por trás do visível)

Identidade Escutista – Metodologia do Projecto

 Fontes de interesse

Essenciais
§  Let’s do a Scout Project! – WOSM, 2000
§  Metodologias Educativas das secções – CNE
§  A Missão do Escutismo, WOSM, 2000

Complementares
§  RAP – Renewed Approach to Programme, WOSM, 2000
§  Pedagogia do Projecto – Manual do Dirigente nº1, CNE,
1993
§  O empreendimento - Manual do Dirigente nº10, CNE,
1996
§  Auxiliar do Chefe Escuta, Baden Powell
§  Project Management Guidelines, WAGGGS
§  Textos diversos de Unidades de Formação (CAP)

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Metodologia do
Projecto

João Armando Gonçalves

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