AGRUPAMENTO DE ESCOLAS DE ALVAIÁZERE

Sede: Escola Básica e Secundária Dr. Manuel Ribeiro Ferreira

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Critérios de Avaliação de Português Língua Não Materna

Níveis de proficiência: A1 e A2 (Iniciação)
2015/2016

1. Nota introdutória
1.1 A especificidade do ensino do Português Língua Não Materna
(PLNM)
O ensino a alunos que teê m o Portugueê s como Lííngua Naã o Materna (LNM) exige uma
abordagem diferenciada relativamente ao trabalho realizado com alunos que teê m o Portugueê s
como Lííngua Materna (LM). Enquanto língua segunda, o portugueê s eí usado pela comunidade em
que o aluno se insere, mas tambeí m eí usado na escola onde eí veíículo de escolarizaçaã o. Esta eí uma
caracteríística fundamental que deve nortear praí ticas pedagoí gicas e avaliaçaã o.
Assim, enquanto os objetivos do ensino a falantes de lííngua materna, logo desde os anos
iniciais, estaã o centrados na reflexaã o metalinguíística e metadiscursiva sobre produçoã es literaí rias e
naã o literaí rias, os objetivos do ensino de Lííngua Naã o Materna devem centrar-se na
compreensão e produção de unidades comunicativas (aà semelhança das líínguas estrangeiras)
e considerar ainda, como objeto especíífico de estudo, a língua como meio de construção de
conhecimento e veículo de acesso aos saberes escolares.

1.1 Em conformidade, as aulas de PLNM devem ter como prioridade:

 Nos níveis de Iniciação A1 e A2

Desenvolver os diferentes domíínios - ouvir, falar, interagir, ler e escrever – pondo-se

a toí nica no treino da compreensaã o oral, fundamental para que o aluno possa
acompanhar as aulas das diferentes disciplinas do curríículo; garantir a aprendizagem do
leí xico fundamental e da gramaí tica baí sica; e acrescentar-lhe progressivamente os termos
teí cnicos, a sintaxe e as estruturas textuais proí prias de cada uma das disciplinas.

 No nível Intermédio (B1)

Desenvolver os diferentes domíínios - ouvir, falar, interagir, ler e escrever - e

assegurar uma progressiva conflueê ncia com os objetivos e conteuí dos do programa de
Portugueê s LM, designadamente no que toca ao domíínio metalinguíístico e metadiscursiv

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2. Os Critérios de avaliação de PLNM e os critérios gerais de Escola

Os criteí rios de avaliaçaã o da disciplina teê m subjacentes os Critérios Gerais de Escola e as
respetivas ponderações:
 os domíínios relativos aà s competeê ncias essenciais teê m um peso de 95%;
 os domíínios relativos aà s competeê ncias transversais teê m uma ponderaçaã o de
5%.

Na avaliaçaã o formal e informal dos alunos, seraí sempre fator de ponderaçaã o a

progressaã o na aprendizagem face aos conhecimentos e capacidades inicialmente revelados.
Neste processo, sublinha-se sempre o caráter regulador da avaliação contínua no
processo de aprendizagem.

Nível de proficiência A2 – Competências dos alunos

1. Domínio do oral

1.1 Compreensão do oral

O aluno eí capaz de:

 Compreender os pontos essenciais de uma sequeê ncia falada que incida sobre
assuntos correntes do quotidiano, da escola, dos tempos livres, etc.
 Compreender os pontos principais de textos orais sobre temas atuais ou
assuntos de interesse pessoal, quando o deí bito da fala eí relativamente lento e claro;
 Compreender os pontos essenciais de uma sequeê ncia falada que incida sobre
assuntos relativos aà s mateí rias escolares, ainda que possa pedir para que se repitam os
pontos importantes, se necessaí rio.

1.2 Expressão oral

O aluno eí capaz de:

 Articular expressoã es de forma simples para narrar experieê ncias vivenciadas

e acontecimentos correntes;
 Articular expressoã es de forma simples para falar de projetos, planos, desejos
e ambiçoã es;

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 Explicar ou justificar gostos e opinioã es pessoais;
 Usar com relativa correçaã o um repertoí rio de rotinas e foí rmulas frequentes
associadas a situaçoã es previsííveis do quotidiano;
 Prosseguir um discurso livre de forma inteligíível, mesmo com pausas para
planeamento gramatical e lexical e com reajustamentos muito evidentes.

1.3 Interação oral

O aluno eí capaz de:

 Participar com razoaí vel flueê ncia numa conversa sobre temas relacionados
com as suas aí reas de interesse;
 Reagir a declaraçoã es simples e de responder a questoã es colocadas de forma
direta e clara durante uma entrevista;
 Entrar, com preparaçaã o preí via, numa conversa sobre assuntos conhecidos,
de interesse pessoal ou pertinentes para o dia-a-dia (por exemplo, famíília,
passatempos, trabalho, viagens e assuntos da atualidade);
 Iniciar, manter e acabar conversas simples sobre toí picos de interesse
familiar ou pessoal.

1.4 Leitura em voz alta

O aluno eí capaz de:

 ler em voz alta com alguma flueê ncia e ritmo textos simples.

2. Domínio da Escrita

2.1 Compreensão escrita

O aluno eí capaz de:

 Compreender textos em que predomine uma linguagem corrente do dia-a-

dia ou relacionada com o trabalho;
 Compreender descriçoã es de objetos, pessoas e lugares;
 Captar o essencial de textos que tratem de sentimentos, desejos e emoçoã es;
 Compreender narraçoã es captando a sequencializaçaã o temporal dos
acontecimentos.

2.2 Expressão escrita

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O aluno eí capaz de:

 Escrever um texto articulado de forma simples sobre assuntos conhecidos ou

de interesse pessoal;
 Escrever cartas pessoais para descrever experieê ncias e impressoã es;
 Contar uma histoí ria, relatar o enredo de um livro ou de um filme e descrever
as suas reaçoã es;
 Escrever com facilidade um pequeno texto ditado pausadamente com
vocabulaí rio de uso corrente, relativo aos seus centros de interesse;
 Escrever sem erros um texto ditado pelo professor com leí xico que lhe eí
familiar relativo aà s mateí rias e aà s principais atividades escolares;
 Escrever notas e mensagens simples relacionadas com questoã es de
necessidade imediata.

3. Funcionamento da língua

O aluno eí capaz de:

 Utilizar conscientemente conhecimentos baí sicos da lííngua para uma melhor

compreensaã o dos textos e para a revisaã o e aperfeiçoamento das suas
produçoã es.
 Refletir sobre as regras mais simples de funcionamento da lííngua,
identificando os elementos formais baí sicos nos planos fonoloí gico,
morfoloí gico, lexical, semaê ntico e pragmaí tico.

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DOMÍNIOS, QUANTIFICAÇÃO E INSTRUMENTOS DE AVALIAÇÃO

INSTRUMENTOS DE AVALIAÇÃO
DOMÍNIOS PERCENTAGENS
ORAL
95%Competências essenciais

 Compreensaã o do oral  2 Testes de compreensaã o do

 Expressaã o oral 25% oral (5%+5%)
 Interaçaã o  Atividades de expressaã o
 Leitura em voz alta. oral: (15%)
10%
 2 Momentos de leitura em
voz alta (5%+5%)
ESCRITA 50%
 Compreensaã o escrita  2 Testes escritos (50%)
 Expressaã o escrita

FUNCIONAMENTO DA LÍNGUA 10%  2 Fichas de FL (5%+5%)

 Organizaçaã o pessoal e do Registo dos parâmetros

material, autonomia, observáveis na aula:
5%
pontualidade, assiduidade, Interesse e empenho –1 %;
5%transversaissCompetência

respeito pelas regras e pelos TPC – 1%

outros, espíírito críítico.
Material – 1%;
Comportamento – 2%

ESTRUTURA DOS TESTES Nível de proficiência

Português Língua Não Materna A2

I. Compreensaã o, interpretaçaã o e 100 Pontos

vocabulaí rio
II. Funcionamento da Lííngua 40 Pontos
III. Produçaã o escrita 60 Pontos
TOTAL 200 Pontos

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