UNIVERSIDADE ESTADUAL DA PARAÍBA

CENTRO DE EDUCAÇÃO
DEPARTAMENTO DE LETRAS DE ARTES
CURSO DE LICENCIATURA PLENA EM LETRAS
Componente Carga horária: 150
Estágio Supervisionado II
Curricular: h/a
Professora: Iara Francisca Araújo Semestre: 2016.1
Cavalcanti
Alunos: Caline D. Da Silva Mat.
Flávia Alves Sampaio Mat.
Jefferson Ferreira Lopes Mat

SEQUÊNCIA DIDÁTICA DE LÍNGUA E LITERATURA

GRUPO ESCOLAR ADEMAR VELOSO DA SILVEIRA
ENSINO FUNDAMENTAL II –

 OBJETIVO GERAL: Proporcionar ao aluno do ensino fundamental II uma aproximação

com a leitura, através de gêneros textuais diversificados que atendam as propostas de língua e
literatura, focalizando, portanto, na formação do leitor.

 TEMA: 1. Por uma sociedade sem violência

 OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
 SUB-TEMAS: 1.1- Violência urbana a doméstica
1.2- Violência doméstica
1.3- Vozes femininas em busca da liberdade
1.4- Mulher e seus desafios na cultura do estupro
1.5- Sinais de pontuação

 ENCONTROS I-IV: Violência urbana a doméstica

I ENCONTRO: Violência urbana a doméstica

Elemento motivador: (VÍDEO): “Violência, comunidade e escola”, da TV Escola.

Gêneros textuais e literários: Depoimento, notícia.

Descrição das ações:
 Apresentação oficial com a turma
 Dinâmica
 Exibição do audiovisual “Violência, comunidade e escola”, da TV Escola, como elemento
motivador, abordar a violência em geral, focalizando posteriormente para a violência contra a
mulher.
 Iniciar uma conversa breve com os discentes sobre a temática do audiovisual
 Leitura da notícia “Dentista é atacado com pauladas e pedradas por pichadores em SP” retirada do Portal
do G1, com intuito de mostrar aos alunos que a prática da violência não escolhe raça, condição financeira,
todos nós somos vítimas dessa assustadora violência.
  Questionar os alunos sobre os tipos de violências (Violência com: idoso, crianças de rua,
adolescentes, nos ônibus, nas festas, na rua, nas escolas, com as mulheres e etc...).

 Encontro II ,III e IV: Violência doméstica

II encontro:

Gêneros textuais e literários: Conto

Descrição das ações:

 Retomar as questões abordadas no audiovisual e conto;
 Leitura do miniconto “Porém igualmente”, da escritora contemporânea Marina Colasanti.
 Breve apresentação da escritora Marina Colasanti
 Enfatizar a figura de Dona Eulália que além de submissa é espancada até a morte
 Ressaltar as condições da mulher que é subordinada pelo marido;
 Discutir a temática do conto e trabalhar oralmente os aspectos estruturais do gênero,
considerando (personagens, tempo, espaço, enredo, clímax e desfecho).
 Ressaltar os tipos de narrador.
 Leitura e discussão do conto “Ela era sua tarefa”, Marina Colasanti; .
 Discutir a temática do conto e enfatizar os elementos estruturais do gênero conto como
reconhecimento do gênero.
 Estabelecer as semelhança e diferenças dos contos.

III ENCONTRO:
Gêneros textuais e literários: Charge

Descrição das ações:

 Leitura da charge “Violência contra a mulher” do chargista Lor, que se encontra
disponível em: https://lorcartunista.wordpress.com/tag/violencia-contra-a-mulher/.
 Estabelecimento de semelhanças e de diferentes entre o conto e a charge.
 Provocar uma discussão dialógica sobre a violência doméstica.
 Identificação dos suportes de circulação desses gêneros.
 Reconhecimento da intencionalidade dos dois gêneros.
 Resolução de exercício sobre os elementos estruturais do conto “Ela era sua tarefa”, de
Marina Colasanti e da charge “Violência contra a mulher”.
 Discussão do exercício proposto no módulo.

IV ENCONTRO:

Gêneros textuais e literários: Música e dissertação

Descrição das ações:

 Exibição da música Domingo no Parque, do cantor Gilberto Gil;

 Relacionar a questão da violência presente no audiovisual, conto com a música “Domingo
no Parque” provocando uma discussão dialógica com os discentes e ressaltando os
elementos dos gêneros.
  Enfatizar os crimes passionais presente tanto no conto como na música;
 Leitura e discussão do texto dissertativo “Quem vai olhar por elas?”, possível modelo de
redação do Enem 2015 da Colunista do G1 Andrea Ramal e observar as características do
gênero lido.
 Discussão da intencionalidade e do público-alvo, considerando as principais ideias da
redação.
 Expor os aspectos estruturais do texto dissertativo, como linguagem e características
presentes nessa redação.
 Execução do exercício sobre a música de Gilberto Gil com o intuito de mostrar aos alunos
a semelhança estrutural da música com o gênero conto.
Encontros V e VI : Vozes femininas em busca da liberdade

V ENCONTRO :

Gêneros textuais e literários: Música

Descrição das ações:
 Execução da música “Folgado” e “Alô, porteiro”, ambas da cantora Marília Mendonça.
 Discussão das canções ouvidas a fim de fundamentar o perfil de mulheres independentes que
não aceitam opiniões de seus companheiros ou uma traição.
 Ressaltar a mulher empoderada e consciente, da sua escolha.
 Relacionar o destino das figuras femininas tanto no conto “Ela era sua tarefa” como na
música, pois no conto quando a mulher chega a seu destino é interrompida pelo poder
masculino, já nas músicas a figura feminina tem autonomia para escolher seu próprio destino,
sem impedimento masculino.
 Provocar uma discussão relacionando mulheres que aceitam a violência seja elas verbais ou
físicas por seus companheiros, e mulheres que não aceitam nenhum tipo de dominação
masculina ou violência.
 Após a discussão solicitar aos alunos que redija um texto argumentativo sobre a temática
discutida.
 Orientar os alunos sobre a apresentação dos argumentos que acontecerá na próxima aula.
 Enfatizar que as apresentações dos argumentos não é apenas ler o que escreveu. É,
principalmente, pensar e refletir sobre um tema importante. É posicionar-se sobre o tema e
construir e defender os argumentos.

VI ENCONTRO: Mulher e seus desafios na cultura do estupro

Gêneros textuais e literários: Notícia e cartaz

Descrição das ações:

 Breve retomada da aula anterior;
 Roda de conversa com o intuito que os alunos apresentem seus argumentos a respeito da
temática violência contra a mulher.
 Discussão dos argumentos apresentados pelos alunos que foi solicitado em aula anterior;
 Observar cartazes dos movimentos contra a cultura do estupro e solicitar os alunos que falem
as impressões obtidas e levantar hipóteses sobre a temática dos cartazes.
 Reconhecimento das características do gênero cartaz e sua intencionalidade.
 Resolução de exercício oralmente.
 Conceituando o gênero notícia observando as características no gênero lido,
  Leitura e discussão da notícia, “Amordaçadas, mulheres protestam na Paulista contra violência”
retirada do site G1 e relacionar com as características do gênero.
 Expor os aspectos estruturais da notícia, como linguagem, suportes de circulação e
características presentes nessa notícia.

 ENCONTROS VII-XIX- A pontuação faz a diferença- estudo os sinais de pontuação

Encontro VII- A pontuação faz a diferença

Descrição das ações:

 Iniciar a aula com a leitura do texto intitulado “O TESTAMENTO - A PONTUAÇÃO FAZ
A DIFERENÇA”.
 Indagar os alunos a respeito do problema dessa história.
 Organizar a turma em 4 grupos, nomeando- os como ( Grupo 1- irmã. Grupo 2- sobrinho.
Grupo 3- padeiro. Grupo-4 pobres.)
 Solicitar aos alunos que coloquem os sinais de pontuação, apresentando quem ficou com a
possível herança do testamento.
 Cada grupo irá apresentar seus textos com os sinais de pontuação no quadro negro.
 Após, expor para os alunos a importância de pontuar adequadamente os textos.
 Solicitar aos alunos que reescrevam o texto “o testamento” a fim que a herança seja
distribuída para todos os familiares do falecido.

Encontro VIII- A pontuação faz a diferença

Descrições das ações:

 Apresentar aos alunos diversas possibilidades de sinais de pontuação.

 Mostrar aos alunos como a pontuação muda o sentido de uma frase.
 Execução de exercício com objetivo de os discentes usarem a vírgula adequadamente nas
frases e apresentar o sentido expresso colocarem a vírgula na frase.
 Realizar a correção concomitantemente com a explicação da regra.

Encontro XIX- A pontuação faz a diferença

Gêneros textuais e literários: Notícia

Descrição das ações:

 Leitura da notícia “Violência Doméstica em Campina Grande” retirada do Paraíba Online.

 Indagar os discentes sobre o gênero textual lido, além de questionar a estrutura do gênero e
levantar hipóteses sobre o suporte de circulação.
 Questionar os discentes a respeito da pontuação do texto.
 Solicitar aos alunos que pontuem adequadamente a notícia lida.
 Realizar correção concomitantemente com a explicação da regra.

X Encontro
Gêneros textuais e literários: Conto
 Os alunos serão organizados em círculo para uma leitura compartilhada do conto “A moça
tecelã”, de Marina Colasanti, com intuito de realizar uma atividade semelhante a um sarau
poético, ou seja, os alunos irão intercalar a leitura de forma interativa e dinâmica.
 Logo em seguida, será realizada a discussão sobre a temática do conto, com o intuito de
estabelecer para os discentes a sua importância tanto para “tear suas vidas” quanto para
“desfazer a tecelagem”.
 Distribuir a cada discente uma folha colorida, com intuito que escrevam uma palavra
relacionada ao um sonho que almejam “tear”.
 Após, pedir aos discentes que se agrupem conforme a cor dos papéis seja igual, com o intuito
que elaborem uma frase com as palavras.
 Execução do conto “A princípio bastaria ter”, de Martha Medeiros.
 Discussão sobre a temática do conto.