SECRETARIA DE ESTADO DE EDUCAÇÃO DO DISTRITO FEDERAL

SUBSECRETARIA DE EDUCAÇÃO BÁSICA

REGISTRO DE AVALIAÇÃO – RAv

Formulário 1: Descrição do Processo de Aprendizagem do Estudante

ANO LETIVO: 2020

Ensino Fundamental – Anos Iniciais

Coordenação Regional de Ensino:

Unidade Escolar:

Ano: Turma: Turno: □ Matutino Vespertino □□Integral

Professor(a):
Estudante:

___º SEMESTRE Total de dias letivos: Total de Faltas: _____

Professor (a), ao elaborar o Registro de Avaliação (RAv) - Descrição do Processo de Aprendizagem do Estudante, é
importante considerar, conforme as DIRETRIZES DE AVALIAÇÃO (2014, p.49) “que o mesmo contenha elementos
da avaliação diagnóstica observados pelo docente e/ou pelo Conselho de Classe: as aprendizagens evidenciadas e as
dificuldades percebidas devem ser descritas na primeira parte do documento. Em seguida, devem-se apresentar as
estratégias utilizadas ou as intervenções conduzidas para sanar tais dificuldades, bem como os resultados das
intervenções e outras orientações que se fizerem necessárias para que o registro cumpra a sua função formativa”.
Importante considerar também o Currículo em Movimento da Educação Básica, da SEEDF, e o Projeto Político
Pedagógico da Unidade Escolar.

Este relatório foi construído com base nas observações realizadas durante o 1° semestre do ano letivo
de 2020, a partir dos aspectos cognitivo, afetivo e social do estudante Joãozinho das Couves.
Considerando a necessidade de isolamento social como medida de enfrentamento à pandemia do
novo coronavírus e o consequente fechamento das unidades escolares determinado por decretos, a Secretaria
de Estado de Educação do DF optou por estratégias alternativas de ensino. Dessa forma, desde o dia 13 de
julho de 2020, as aulas da turma do estudante acima mencionado, passaram a ocorrer na modalidade de
ensino remoto.
O estudante esteve assíduo durante o período de aulas presenciais. Posteriormente, no decurso do
ensino remoto, manteve-se frequente as aulas através das atividades realizadas em material impresso
disponibilizado para retirada na escola.
Observou-se, ainda nas aulas presenciais, que a criança manteve bom relacionamento com colegas e
com o professor, tendo atitudes de respeito, amizade e cooperação. Foi participativo e envolveu-se em todas
as atividades realizadas em sala.
Inicialmente, foi-se verificado que o estudante não está alfabetizado. Através da estratégia
diagnóstica de avaliação com o uso do teste da Psicogênese, a criança encontra-se em nível Pré-silábico (não
compreende a correspondência entre o falado e o escrito, utiliza de letras, desenhos e outros símbolos,
escreve sem se preocupar com a quantidade de letras). A criança não escreve o nome completo, conhece as
letras do alfabeto, identifica vogais e consoantes. Em relação aos conhecimentos matemáticos, Joãozinho,
tem noções de espaço-tempo, conservação de quantidades, identifica propriedades de forma e tamanho;
reconhece e relaciona, parcialmente, números e quantidades até o 30, está em nível inicial de construção do
conceito de juntar e retirar (Soma e subtração).
Nos demais componentes curriculares, o estudante obteve desempenho satisfatório nas
aprendizagens, reconhece as normas de boa convivência, tem noção de sua história familiar e social,
identifica as partes SECRETARIA
do corpo humano. Possui boaDE
DE ESTADO coordenação
EDUCAÇÃO motora e se expressa
DO DISTRITO oralmente com clareza.
FEDERAL
SUBSECRETARIA DE EDUCAÇÃO BÁSICA

Durante o semestre, ainda no período de aulas presenciais, procurou-se estimular o estudante com
diversas atividades utilizando-se de músicas, danças, brincadeiras, leituras, exercícios em material impresso,
dentro e fora da sala de aula com a finalidade de propiciar as habilidades e conhecimentos necessários para o
bom desenvolvimento da criança. Com a necessidade imposta pelo isolamento social, as estratégias de
ensino foram adaptadas sendo ofertadas atividades na Plataforma Google Sala de Aula, em que o estudante
pode acessar e interagir usando aparelho celular, tablet ou computador e atividades impressas, sendo essa
última à escolha da família da criança. Desse modo, Joãozinho desenvolveu as atividades que buscavam, de
maneira simples e objetiva, a continuidade do processo iniciado em sala.

Cidade. 25 de Setembro de 2020

Assinatura/Matrícula do(a) Professor(a) Assinatura/Matrícula do(a) Coordenador(a)

Assinatura do(a) Pai/Mãe ou Responsável Legal

Resultado Final (Preencher somente no 4º bimestre)

□□Aprovado □□Reprovado □□ Abandono

OBSERVAÇÕES GERAIS: a) O RAv – Formulário □□Cursando
1: Descrição do Processo de Aprendizagem do Estudante é o
documento oficial da Secretaria de Estado de Educação do Distrito Federal, o qual, quando solicitado, deve ser apresentado à
Coordenação de Supervisão Institucional e Normas de Ensino – COSIE; b) Constitui documento de escrituração escolar que
também compõe o dossiê do estudante, devendo o documento original, acompanhá-lo em caso de transferência; c) Deve
ser compartilhado com as famílias e/ou os responsáveis legais e com o próprio estudante, ao final de cada bimestre; d)
Constitui fonte informativa para o trabalho pedagógico com o estudante; e) Deve ser preenchido sem emendas ou rasuras; f)
O Campo “Resultado Final” deve ser preenchido apenas ao final do 4º Bimestre, marcando: f.1.) Cursando para todos
os estudantes beneficiados com a “Adequação Curricular na Temporalidade”; f.2.) Aprovado, para todos os estudantes que
não excederam aos 25% de faltas permitidas f.3.) Reprovado, para aqueles estudantes do 3º ano do BIA, do 4º ano e 5° ano
(seriados) e 5º ano (do ciclo), que não obtiveram desempenho escolar, se for o caso, bem como para aqueles estudantes que
excederam aos 25% (vinte e cinco por cento) de faltas permitidas, nos termos do Regimento Escolar, f.4.) Abandono nos
termos do Regimento Escolar; g) O RAv – Formulário 1 deve ser assinado pelo(a) Professor(a), Coordenador(a)
Pedagógico(a) e Pai/Mãe ou Responsável Legal do Estudante.