UAB-UFSCAR (24/10/2015)

Licenciatura em Educação Musical

Polo: Itapetininga
Disciplina: Optativa Fundamentos da Arte/Educação
Professor (a): Profa. Ms. Jussara Santos Podadera De Chiara 
Tutor (a): Sandra Albachiare
Aluno: João Paulo Siqueira César, RA: 430870, Grupo G4.
AT.1.3 - (Avaliativa) - Território e singularidade

O conceito que permeia o território das artes se relaciona diretamente

com a maneira individual que a pessoa entende e vê o seu meio e a maneira como
interage e se desenvolve neste ambiente, os caminhos para que isso aconteça depende de
diversos fatores somados ao entendimento das várias linguagens artísticas.
Os caminhos educacionais em arte formam processos cíclicos de
entendimentos com o objeto arte com o educando e professor tendo multifacetações de
papéis e conteúdos pertencentes as várias linguagens abordadas com um olhar ao que já
foi construído dando e criando novas abordagens, concepções e criações.
A várias áreas de expressões humanas que estão dentro do território das
artes sendo a artes tecnológicas, artes plásticas, a música, a literatura, a dança, a
performance, o teatro e as várias interconexões criadas por experiências e vivências.
A caracterização de singularidade se dá por cada manifestação artística
que dentro de si contém todas as suas especificações, como também pontos de
espelhamento ou aproximação com outras áreas dentro do território das artes.
A história do homem promoveu o nascimento de várias expressões que
muitas vezes com o tempo ganharam contornos cada vez mais próprios e singulares se
fechando e criando uma área específica dentro de um território sempre com a
possibilidade que haja aberturas e interfaces dependo de como o indivíduo queira criar
ou transformar o seu meio dando contornos próprios.
Para exemplificar como acredito que a arte pode ser trabalhada de
maneira conjunta coloco uma atividade que desenvolvi junto aos meus colegas da ONG
GADA que contém o PROJETO ARTE PARA TODOS que atende adolescentes da
Fundação Casa:
“Os arte-educadores, Stefany Lozando e João Paulo do Projeto Arte Para
Todos localizado no município de Iaras, realizaram a estreia do espetáculo
Soul Música na Casa da Cultura de Bernardino de Campos para os alunos do
9º ano da Escola Calderaro e alunos de Teatro do próprio município. Um
público de 60 pessoas entre alunos e professores puderam se emocionar com
o espetáculo atuado por 10 adolescentes que cumprem medida socioeducativa
de internação. O projeto Soul Música foi criado a partir da necessidade de
resgatar valores culturais e sociais junto aos jovens. O projeto idealizado une
o teatro, a dança e a música em um único espaço. O espetáculo apresentado
no município é inspirado nas canções que permearam a história da música
brasileira em grandes festivais da televisão e tem como enredo principal a
narração de como a música pode transformar a vida de um adolescente. As
músicas selecionadas foram composições de Jair Rodrigues, Sergio Mendes,
Simone, Elis Regina e Roberto Carlos. A trama contou a história de um
garoto que desejava descobrir o que havia do outro lado do morro, queria
preencher um vazio que havia em seu peito, pois vivia em um mundo sem
comunicação, isolado da acessibilidade musical e humana, a única pessoa que
existia era seu pai. Resolve então buscar outras sensações em meio as
tempestades da vida. Ao ser inserido num mundo cheio de cores, magia e
som a alma deste menino é preenchida, trazendo o brilho nos olhos e o
sorriso no rosto. Embora todos os efeitos da magia da música se fixem em
seu semblante, a música também desperta a sensação de lembrança. Saudades
de seu pai, sua família. Soul Música é um espetáculo poético que resgata a
cultura do adolescente, possibilitando ramificações e válvulas de liberdade de
sentimento, expressão e voz. Retrata sentimentos de conquistas e perdas.
Trazer a música interior de cada adolescente possibilita dentro deste processo
artístico a conquista de novos ideais, crença em uma nova esperança. Os arte-
educadores puderam sentir a energia da plateia atenta ao espetáculo do início
ao fim. Ao termino do espetáculo houve um debate entre os adolescentes e a
plateia, que se interessou pelo processo de construção do espetáculo.
Perguntara sobre o que mudou na vida deles mediante ao espetáculo. Os
adolescentes puderam debater com a plateia expondo as facilidades de
dificuldades durante a execução e como a Arte contribuiu em suas vidas.O
processo para montagem do espetáculo foi de três meses. “Durante o ciclo,
foram feitas reuniões, pesquisas, até chegar a uma proposta concreta. Reunir
dança, a música e dramatização para que os adolescentes se sentissem a
vontade com o projeto. O que mais se encaixou foi primeiramente a aceitação
dos adolescentes, partir daí trabalhamos a emoção deles, a interpretação, a
postura e o olhar. Os meninos apresentaram o espetáculo com tudo que nós
educadores propomos a eles, comprometimento e verdade cênica e isto
deixou o espetáculo poético sensibilizando a plateia aplaudir de pé”. Explica
o arte-educador Everton Vitor. ” (VITOR, PROJETO ARTE PARA TODOS,
2015)
REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS

OLIVEIRA, Maria Rosa Duarte de...et al. São Paulo; EDUC, 2006.

VIEIRA, Jorge Albuquerque. Singularidade e território na teoria geral dos

sistemas. Cap. I  - Ampliando as Fronteiras das artes. In: Territórios das Artes, p. 19-
21.

VITOR, Everton. SOUL MUSIC. PROJETO ARTE PARA TODOS. ONG GADA.
Disponível em <http://www.gada.org.br/site-novo/index.php/educadores-do-projeto-
arte-para-todosgada-e-alunos-da-fundacao-casa-apresentam-o-espetaculo-soul-
musica/>. Visualizado em 25 de outubro de 2015.