Sondagem de

matemática
HTPC
22/03/2021

Diretora: Lidiane C. Antunes dos Santos

Coordenadora Pedagógica: Izabel C. Moura Sampaio
 OBJETIVOS
Conscientizar que “a avaliação diagnóstica coloca em evidência os
aspectos fortes e fracos de cada aluno, sendo capaz de precisar o
ponto adequado de entrada em uma sequência da aprendizagem, o que
permite a partir daí determinar o modo de ensino mais adequado. Com
esse tipo de avaliação previne-se a detecção tardia das dificuldades de
aprendizagem dos alunos ao mesmo tempo em que se busca conhecer,
principalmente, as aptidões, os interesses e as capacidades e
competências enquanto pré-requisitos para futuras ações
pedagógicas”.

2
 OBJETIVOS
Mostrar que a principal característica da avaliação diagnóstica
é o seu aspecto preventivo, já que ao conhecer as dificuldades
das crianças no início do processo educativo, é possível prever
suas reais necessidades e trabalhar para saná-las. Uma outra
característica é a percepção de causas de dificuldades de
aprendizagens persistentes em alguns alunos.

Saber que os resultados não são registros burocráticos, eles

servem para direcionar o trabalho docente.

3
 Letramento matemático
O letramento matemático refere-se:
 à capacidade de identificar e compreender o papel da
Matemática no mundo moderno,
 a utilizar e envolver-se com a Matemática, com o
objetivo de atender às necessidades da criança no seu
meio social para que ela possa desempenhar seu papel de
cidadão consciente, crítico e construtivo.

4
QUIZ
VÍDEO
Matemática
pra que?
6
7
 PRAZER
EM
APRENDE
R

0123
Letramen
Relação c
to
om o meio
soscial.

8
 01 LETRAMENTO
MATEMÁTICO PRAZER
EM
02 APRENDE
R
03
 01 APRENDIZAGEM SIGNIFICATIVA PRAZER
EM
02 Elaborar atividades contextualizadas APRENDE
e com imagens legíveis e R
significativas.
03

Quitanda

10
01
PRAZER
EM
02 APRENDE
R
03
Data
A professora deve provocar os
pequenos de maneira que
consigam lidar com diferentes
métodos de representação, de
acordo com a situação
e o objetivo.

12
 01
PRAZER
É preciso que as crianças façam o link EM
02 entre o que estão aprendendo e o que APRENDE
veem, vivem, experimentam no seu dia R
03 a dia.

E que através dessas conexões sejam

capazes de distinguir e relacionar
diferentes definições, exemplos, e
demonstrações.

E isso só acontecerá se a professora

trabalhar o letramento.
01
PRAZER

02 FOTOS EM
APRENDE
R
03
As conexões só
se estabelecem se
o assunto estiver
anexo a um
contexto.
01
PRAZER
EM
02 APRENDE
R
03
Raio X
SONDAGEM
A sondagem funciona
como um Raio X do
processo ensino
aprendizagem da criança.
 PRAZER
EM
APRENDE
DE POSSE DOS R
RESULTADOS DA
SONDAGM
Professora Acredite se não
tem REGISTRO
Qual seu procedimento depois que tem o
resultado da Sondagem de sua turma?
do processo de
trabalho não
Como realiza seus registros quanto as conseguirá
estratégias desenvolvidas para sanar as alcançar os
dificuldades e os avanços de seus alunos?
objetivos.
01
PRAZER

02 QUEM É O RESPONSÁVEL? EM
APRENDE
R
03

A professora que fez o diagnóstico e diante dele não tomou as devidas providências.
Não elaborou estratégias para que seu aluno avançasse e se o fez não o acompanhou.
Não realizou os relatórios necessários, a gestão não foi informada, ou seja, os encaminhamentos
não foram realizados .
Professora seus alunos são crianças e dependem totalmente de seu trabalho.
PRAZER
EM
APRENDE
R