Ablls-R Traduzida Protocolo

Tarefa Resultado Nome da Tarefa Objetivo da Tarefa Pergunta Exemplo Critérios Notas
2= Sempre pega antes de três

0 1 2 Quando se oferece um reforçador ou
segundos.
0 1 2 Pegar um reforçador realizar uma atividade de reforço, o Pegará um reforçador conhecido Pegou e comeu os
A1 1= Nem sempre o pega e
0 1 2 quando ele é oferecido estudante pegará o reforçador ou quando lhe for oferecido? M&M's
passam mais de três segundos
0 1 2 participará da atividade de reforço.
antes de pegá-lo.
Quando é oferecido escolher entre Pegará o reforçador ou a atividade

0 1 2 um reforçador ou realizar uma de reforço quando se oferece 2= Sempre pega antes de três
Escolher um reforçador Quando lhe apresentam
0 1 2 atividade de reforço e uma coisa ou escolher entre um reforçador ou segundos.
A2 quando existe uma opção os M&M's e um sapato,
0 1 2 atividade que não serve como uma atividade de reforço uma coisa 1= Não pega antes de três
entre duas coisas pega os M&M's
0 1 2 reforçador, escolhera o reforçador ou atividade que não serve de segundo ou não pega.
ou a atividade de reforço. reforçador?
4= Segue o movimento do
objeto em seis posições
diferentes em um período de
Quando lhe for dez segundos,
apresentado um sapato 3= Segue o movimento do
O aluno irá olha para um objeto ou e a instrução "Olhe", o objeto em quatro posições
O aluno olhará um objeto ou
0 1 2 3 4 atividade que não serve de aluno o seguirá o com diferentes em um período de
Olhar um objeto ou atividade que não serve reforçador
0 1 2 3 4 reforçador quando lhe for olhar em diferentes dez segundos,
A3 atividade que não serve quando ela o apresentar ao
0 1 2 3 4 apresentado? Seguirá visualmente o posições em que lhe for 2= O olhará em uma posição
reforçador professor e continuará a mudança
0 1 2 3 4 objeto enquanto este o é apresentado (para (para cima/para
de posição deste objeto
apresentado em diferentes posições? cima, para baixo, para baixo/esquerda/direita) antes
a esquerda e para a de três segundos,
direita) 1= Precisa de alguma sugestão
ou ajuda para responder ou se
passam mais de três segundos
antes de responder
0 1 2 2= Pega antes de 3 segundos

Quando lhe for
0 1 2 Pegar um objeto comum O estudante pegará um objeto O estudante pegará um objeto 1= Se passam mais de 3
A4 oferecido um sapato, o
0 1 2 quando lhe é oferecido comum quando lhe é oferecido. comum quando lhe é oferecido? segundo, mas ele sempre o
estudante o pegará.
0 1 2 pega
4= Se aproxima, se senta à
mesa e realiza varias respostas
Quando um reforçador, específico e para receber os reforçadores
O professor possui
tangível, está disponível e existe Quando um reforçador está (reforça cada resposta),
algumas bolachas que
uma necessidade clara para realizar disponível, mas que o estudante 3= Se aproxima e produz várias
servem como
0 1 2 3 4 Se aproximar quando uma resposta conhecida, o aluno se precisa produzir uma resposta respostas (reforça cada
reforçador, então o
0 1 2 3 4 uma resposta é aproximará do professor e conhecida para ganhá-lo, se resposta),
A5 estudante caminha até
0 1 2 3 4 necessária para conseguir responderá de forma apropriada (o aproxima e o faz? O valor do 2= Se aproxima várias vezes e
o professor e produz
0 1 2 3 4 um reforçador estudante reconhece que há um reforçador se mantém quando é produz respostas simples e
uma resposta de
reforçador disponível, mas que ele necessário ser uma resposta para conhecidas,
imitação para ganhar as
precisa de aproximar e fazer uma consegui-lo? 1= As vezes se aproxima e
bolachas do professor.
tarefa simples para ganhá-lo). produz pelo menos uma
resposta para receber o
reforçador
4= Toma partido em 5 respostas
de aquisição para cada 5
Quando lhe são apresentações de um reforçador
O reforçador, comestível ou
apresentadas três peças em particular
0 1 2 3 4 Responder aos tangível, mantém a sua
de um quebra-cabeças, 3= 2 respostas de aquisição e 3
0 1 2 3 4 reforçadores O aluno se esforçará para obter os capacidade reforçadora
A6 uma a uma, o aluno as respostas de manutenção para
0 1 2 3 4 controlados pelo reforçadores que estão de posse do professor quando se requerem
colocará em suas marcas cada 5 apresentações
0 1 2 3 4 professor respostas para consegui-
correspondentes para 2= 5 respostas de manutenção
los?
ganhar um biscoito. para cada 5 apresentações
1= 3 respostas de manutenção
para cada 3 apresentações
2= trabalha facilmente com 3 ou
mais professores, assim como
O aluno aprende a imitar com professores novos com a
0 1 2
O estudante poderá demonstrar e usar as Demonstra e usa as o aplauso e a tocar o mesma velocidade e precisão com
0 1 2 Responder a
A7 habilidades aprendidas com vários habilidades aprendidas com nariz com um professor e a qual responde professores
0 1 2 vários professores
professores vários profissionais? repete as ações de outros conhecidos
0 1 2
professores. 1= trabalha facilmente com 3 ou
mais professores com quase a
mesma precisão nas respostas
Se senta tranquilamente 2= Enquanto se senta ou está de

com as mãos frente a si pé em frente aos materiais, o
Quando um professor tenta captar a atenção Quando participa de uma
mesmo sem tocar os aluno sempre espera com
do aluno nas atividade de ensino (em uma atividade aprendizagem, se
0 1 2 materiais, enquanto paciência na direção dos
Esperar sem tocar mesa, enquanto se sento no chão ou parado senta tranquilamente e
0 1 2 espera as instruções, sem materiais se seguir instruções
A8 os materiais ou perto dos materiais de uma atividade), o espera a instrução do
0 1 2 que seja necessário lhe como "fique quieto"
estímulos aluno esperará tranquilamente, manterá sua professor sem tocar nos
0 1 2 dar instruções como 1= Precisa somente de uma
orientação para o professor e os materiais e materiais até receber a
"Sente e fique quieto" ou instrução para se sentar, ficar
não os tocará até a indicação do professor. ordem para fazê-lo?
"fique com as mão quieto ou não tocar nos
quietas". materiais.
2= Depois identificar os materiais

Depois de passar os olhos
apenas com os olhos, o aluno
alguns cartões com ações
Quando participa de uma sempre olha para o professor
sobre a mesa, o
0 1 2 Olhar para o Em uma situação clara de aprendizagem, o atividade de ensino, para receber a próxima instrução,
estudante olha para o
0 1 2 professor para estudante recorrerá aos materiais e irá olhar percorre com o olhar os 1= Depois de identificar os
A9 professor para receber a
0 1 2 receber uma para o professor para receber a próxima materiais e depois observa materiais apenas com os olhos, o
próxima instrução sem a
0 1 2 instrução instrução. o professor para receber a aluno precisa somente de uma
necessidade de dar uma
próxima instrução? instrução para olhar para o
ordem como "Olha pra
professor e receber a próxima
mim".
instrução.
2= Pode identificar
Em uma situação de aprendizagem nade Quando recebe uma instrução
Quando participa de uma visualmente até 6 objetos em
0 1 2 se necessitam estímulos visuais, o como "Me dê o sapato", o
Percorrer com olhar atividade de aprendizagem 3 segundos (antes de
0 1 2 estudante prestará atenção à instrução estudante confere todos os
A10 objetos em série onde se utilizam visuais, os responder)
0 1 2 do professor, depois percorrerá objetos da mesa
antes de responder olha antes de responder a 1= Pode identificar
0 1 2 visualmente os estímulos antes de primeiramente antes de pegar
instrução? visualmente até 3 objetos
responder. o sapato?
(antes de responder)
2= Responde de maneira
concisa em 3 segundos após
Quando o estudante está envolvido em Ao dar uma instrução ao Quando o professor pede para
0 1 2 Responder as instruções serem
uma série de atividades de estudante em uma situação o aluno sinalizar a figura de
0 1 2 rapidamente quando apresentadas
A11 aprendizagem, ele responderá de aprendizagem, segue-a um pássaro em uma foto, o
0 1 2 receber uma 1= Responde de maneira
rapidamente quando lhe for apresentada instantaneamente após aluno consegue realizar
0 1 2 instrução concisa em 5 segundos após
uma instrução. recebê-la? imediatamente.
as instruções serem
apresentadas
Ações: Cócegas, pular; 2= Pelo menos 10 coisas

Visuais: Jogos de rodopiar; diferentes ou atividades que
Auditivas: Música; servem de reforçador e que
0 1 2 O aluno trabalha para
Variedade de Táteis: Carícias e cócegas; são controláveis por um
0 1 2 Uma variedade de objetos e atividades conseguir uma variedade de
A12 reforçadores (não Sociais: Aplausos e Elogios; instrutor em situações de
0 1 2 tem função de reforçador objetos e atividades que
comestíveis) Jogos: alguns específicos, aprendizagem
0 1 2 servem como reforçador?
atividades em geral, quebra- 1= Pelo menos 5 coisas ou
cabeças, jogos de atividades que sirvam como
computador. reforçadores.
4= Toma partido em 5
respostas de aquisição para
um reforçador comestível ou
tangível;
3= 2 respostas de aquisição
e 3 respostas de manutenção
0 1 2 3 4 O estudante se esforça para O estudante irá dar nomes a
Reforçadores para cada 1 reforçador
0 1 2 3 4 O aluno se esforçará para obter obter reforçadores desenhos que estarão em
A13 tangíveis 2= 4 respostas de
0 1 2 3 4 reforçadores intermitentes intermitentes (dados de vez cartões. Para cada 4
intermitentes manutenção para
0 1 2 3 4 em quando)? respostas, ganha uma uva.
reforçadores comestíveis ou
tangíveis
1= 2 respostas de
manutenção para
reforçadores comestíveis ou
tangíveis.
Nome da
Tarefa Resultado Objetivo da Tarefa Pergunta Exemplo Critérios Notas
Tarefa
4= Produz 5 respostas de aprendizagem consecutivas para
conseguir a interação com o professor;
0 1 2 3 4 A interação O estudante trabalhará Trabalha para fazer O estudante realiza 3= 2 respostas de aprendizagem e 3 respostas de manutenção
0 1 2 3 4 com o para conseguir uma uma atividade de uma tarefa para para conseguir a interação;
A14
0 1 2 3 4 professor é um interação reforçadora reforço com o depois brincar com o 2= 4 respostas de manutenção para conseguir a interação com o
0 1 2 3 4 reforçador com o professor. professor? professor. professor;
1= 2 respostas de manutenção para conseguir a interação com o
professor;
Depois de terminar uma
Quando o estudante
tarefa, quando está
participa de uma
envolvido em uma série
atividade de
de outras atividades de
Procura a aprendizagem, Busca um sorrido do 2= Olha para o professor para ver sua reação quando termina
0 1 2 aprendizagem, o
mudança na procura mudanças professor, escuta a uma resposta pelo menos em 70% das vezes;
0 1 2 estudante olhará par ao
A15 expressão no na expressão facial mudança do tom de 1= As vezes olha para o professor buscando sua reação quando
0 1 2 professor para procurar
rosto e na voz ou vocal no voz do maestro realiza uma resposta (sem que o professor tenha que fazer uma
0 1 2 uma mudança na
do professor professor ao realizar quando é elogiado. expressão exagerada para captar a atenção do aluno)
expressão no rosto ou
uma tarefa ou
na voz deste, para que
produzir uma
tenha uma aprovação
resposta?
de seu...
4= Trabalha durante 15 minutos somente para obter elogio

0 1 2 3 4 3= Trabalha durante 15 minutos com um reforçador de reserva
Responder à O elogio funciona como
0 1 2 3 4 O elogio é um 2= Trabalha durante 5 minutos para obter um reformador de
A16 reforçadores um reforçador efetivo
0 1 2 3 4 reforçador efetivo? reserva
sociais para o estudante.
0 1 2 3 4 1= Trabalha para obter elogio durante 3 respostas antes de
receber o reforçador de reserva
Esperar
O estudante poderá Espera devidamente
0 1 2 3 4 devidamente 4= Espera 5 minutos
esperar devidamente si se o reforçador não
0 1 2 3 4 quando a 3= 1 minuto
A17 um reforçador não lhe é lhe é dado após a
0 1 2 3 4 entrega do 2= 10 segundos
dado após uma conclusão de alguma
0 1 2 3 4 reforçador 1= 5 segundos
resposta. tarefa?
demora
O estudante procura
0 1 2 Procurar
O estudante buscará a aprovação do
0 1 2 aprovação para 2= Pede para que outros vejam o que ele fez
A18 reconhecimento por professor para um
0 1 2 completar uma 1= Olha para ver se outros notaram o que ele fez
seus êxitos. trabalho completado
0 1 2 tarefa
ou feito bem?
0 1 2 Completar uma Compre-la uma tarefa 2= Trabalha independentemente durante 10 minutos para obter o
Completar uma
0 1 2 tarefa serve serve como um reforçador por completar a tarefa
A19 tarefa serve como
0 1 2 como reforçador efetivo para 1= Trabalha durante 5 minutos somente para ganhar um elogio
um reforçador?
0 1 2 reforçador o estudante como reforçador.
Nome da
Tarefa
4= Coloca 5 peças apresentadas ao mesmo tempo

Quando lhe é apresentado
0 1 2 3 4 Quebra- 3= 3 peças apresentadas como grupo, olhando e colocando
somente uma peça de quebra- Coloque uma peça do
0 1 2 3 4 cabeças de 2= 5 peças entregues separadamente, a criança a tentativa e
B1 cabeças de encaixar, o aluno irá quebra-cabeças no seu Inserir
0 1 2 3 4 uma peça de erro para encaixá-los
encaixar a peça no lugar lugar correspondente? desenho
0 1 2 3 4 inserção 1= coloca até 3 peças entregues separadamente, a criança
correspondente.
usa a tentativa e erro para encaixá-los.
Quando lhe é oferecida uma 4= Coloca 6 peças, primeiro olha a peça depois localiza
0 1 2 3 4 caixa de formas ou um visualmente o buraco correspondente
Coloca uma peça em
0 1 2 3 4 Caixa de classificador de formas, o aluno 3= Coloca 4 peças, primeiro olhando e depois localizando o
B2 uma caixa de formas ou
0 1 2 3 4 formas poder colocar as peças nos buraco
classificador de formas?
0 1 2 3 4 buracos correspondentes da 2= 4 peças usando tentativa e erro
caixa de formas. 1= 2 peças usando tentativa e erro.
4= Pelo menos 10 identificações de objetos com 8 objetos

dispostos na mesa
0 1 2 3 4 Quando lhe é oferecido um
Iguale um objeto com 3= Pelo menos 5 identificações quando existem 4 objetos
0 1 2 3 4 Igualar objeto, o estudante o igualará
B3 seu par entre uma dentre os disponíveis
0 1 2 3 4 objetos com outro idêntico dentre uma
seleção de três objetos? 2= Pelo menos 2 identificações dentre dois objetos para
0 1 2 3 4 seleção de três objetos.
selecionar
1= Pode igualar um objeto dentre dois disponíveis
0 1 2 Quando lhe é apresentado u

Iguale objetos a
0 1 2 Igualar objetos objeto, o estudante igualará o 2= Pode igualar 3 objetos com apenas 1 instrução
B4 desenhos dos objetos
0 1 2 com desenhos objeto entre uma seleção de 3 1= Por igualar um objeto por instrução
correspondentes?
0 1 2 desenhos
4= Pelo menos 10 identificações quando há 8 desenhos para

0 1 2 3 4 Quando lhe é apresentado um
Iguale um desenho selecionar
0 1 2 3 4 Igualar desenho, o estudante o igualará
B5 entre uma seleção de 3= Pelo menos 5 associações dentre 4 desenhos
0 1 2 3 4 desenhos o desenho dentre uma seleção
três desenhos? 2= 2 associações quando há 2 desenhos
0 1 2 3 4 de 3 desenhos.
1= 1 associação para 2 desenhos disponíveis
Quando for apresentado
0 1 2 ao aluno o desenho de Iguale o desenho
0 1 2 Igualar desenho um objeto, ele deverá de um objeto 2= Pode igualar três objetos com apenas uma instrução
B6
0 1 2 com objetos igualar desenho com com o objeto 1= Pode igualar um objeto por instrução.
0 1 2 um objeto dentre uma correspondente?
seleção de três.
Quando apresentado
Quando lhe dão desenhos,
0 1 2 um grupo de 10
Pode igualar 10 o estudante iguala um ao
0 1 2 Igualar com desenhos, de um 2= Pode igualar pelo menos 10 objetos em 30 segundos
B7 desenhos de outro em uma seleção
0 1 2 fluidez objeto, o estudante 1= Pode igualar 5 objetos separados em 15 segundos
forma rápida? desenhos em uma
0 1 2 deverá igualá-los de
sucessão rápida
maneira rápida
Classifique
objeto não
quando for apresentado
idênticos que são Esta habilidade
uma variedade de
membros de É oferecido ao aluno uma não requer que o
objetos ou desenhos e 4= Dados 20 objetos (5 de cada uma das 4 categorias),
diferentes série de desenhos de estudante
uma seleção de pode classificar 10 ou mais exemplares em 4 categorias
categorias em cachorros e árvore, depois receptivamente
0 1 2 3 4 Classificar exemplos de 3 3= Dados 12 objetos, (3 de cada uma das 4 categorias)
grupos quando os mesmos são colocados saiba a categoria
0 1 2 3 4 objetos categorias de objetos, o pode classificar pelo menos 6 exemplares em 4 categorias
B8 apresentada uma sobre a mesa um a um. O de objetos.
0 1 2 3 4 diferentes em aluno classificará os 2= Dados 6 objetos (2 de cada uma das 3 categorias) pode
seleção de aluno classifica os Somente requer
0 1 2 3 4 categorias objetos diferentes em classificar pelo menos 4 exemplares em 3 categorias
exemplos das desenhos e os agrupa de que faça coincidir
três categorias 1= Dados 4 objetos (2 de cada de 2 categorias) pode
categorias acordo com sua objetos similares,
apropriadas (por classificar 2 exemplares em 2 categorias.
(exemplo, classificação. mas não
exemplo, cachorros,
cachorros, idênticos.
árvores, pessoas).
arvores ou
pessoas)?
4= pode completar rapidamente desenhos com seis ou
Quando apresentado mais peças (com mais alguns cubos)
0 1 2 3 4 Faça um desenho
Desenhos de um desenho de cubos 3= 4 ou mais peças (com alguns cubos a mais)
0 1 2 3 4 de cubos
B9 cubos em cartões em um cartão, o 2= pode fazer desenhos com até 4 peças (sem cubos
0 1 2 3 4 copiando de um
de desenho estudante copiará o extras)
0 1 2 3 4 cartão?
desenho dele. 1= pode fazer desenhos usando duas peças (sem cubos
extras)
Complete o
quebra-cabeças
Quebra-cabeças O estudante completará
0 1 2 3 4 com peças que 4= 4 quebra-cabeças com 8 peças
de várias peças um quebra-cabeças de
0 1 2 3 4 se conectam e 3= 4 quebra-cabeças com 5 peças
B10 que se encaixar mais de uma peça que inserir desenho do barco
0 1 2 3 4 que cabem em 2= 2 quebra-cabeças com 5 peças
em um mesmo se encaixam em um
0 1 2 3 4 um molde de 1= 1 quebra-cabeças com pelo menos 5 peças
molde mesmo molde.
inserção de
forma irregular?
Nome da
Tarefa
O estudante deverá Completa o puzzle com

0 1 2 3 4 Puzzles com 4= 3 puzzles com 5 peças As peças podem se
completar o quebra- peças que se conectam
0 1 2 3 4 molde em 3= 3 puzzles com 4 peças conectar entre si ou
B11 cabeças com formato e que cabem em um Inserir desenho
0 1 2 3 4 formato 2= 3 puzzles com 3 peças podem se conectar sem
quadrado (bordas molde de formato
0 1 2 3 4 quadrado 1= 3 puzzles com pelo menos 2 peças se encaixar.
quadradas) quadrado?
4 = Pode completar rapidamente desenhos com seis

Desenhos de
ou mais peças (com alguns cubos a mais)
0 1 2 3 4 cubos copiando O estudante deverá
Faz um desenho de 3= 4 ou mais peças (com cubos extras)
0 1 2 3 4 outro desenho ordenar os cubos para
B12 cubos copiando de outro 2= Pode fazer desenhos com até 4 peças (sem
0 1 2 3 4 com formar o desenho
desenho? cubos extras)
0 1 2 3 4 perspectiva mostrado no cartão
1= Pode fazer desenhos usando 3 peças (sem cubos
aérea
a mais)
O estudante deverá
4= Pode igualar um padrão de 8 peças feitas com 4
0 1 2 3 4 Igualar um ordenar objetos em um
objetos diferentes mesmo que existam peças extras
0 1 2 3 4 padrão de padrão de acordo com o Iguala um padrão de
B13 3= 8 peças com 4 objetos (sem cubos extras)
0 1 2 3 4 estímulos que for apresentado estímulos visuais?
2= 6 peças com 3 objetos (sem cubos extras)
0 1 2 3 4 visuais (exemplo: cubos
1= 6 peças com 2 objetos (sem cubos a mais)
coloridos)
Quando lhe for

apresentado um quebra-
Fazer um Sobrepõe peças de
cabeças com forma
0 1 2 3 4 quebra-cabeças quebra-cabeças com 4= 4 quebra-cabeças com 5 peças
irregular onde as peças
0 1 2 3 4 com varias forma irregular que não 3= 4 quebra-cabeças com 4 peças
B14 não se conectam, o aluno Inserir desenho
0 1 2 3 4 peças que se conectam entre si 2= 2 quebra-cabeças com 3 peças
deverá montá-lo de
0 1 2 3 4 devem ser quando não há molde 1= 1 quebra-cabeças com pelo menos 3 peças
maneira justaposta
justapostas para formar o desenho?
(sobreposta) para formar
as peças.
Quando lhe for

0 1 2 3 4 apresentado um quebra- 4= Pelo menos 4 quebra-cabeças com 12 peças
Quebra-
0 1 2 3 4 cabeças comum (peças Completa um quebra- 3= 2 quebra-cabeças com 12 peças
B15 cabeças Inserir desenho
0 1 2 3 4 que se conectam sem cabeças comum? 2 = 2 quebra-cabeças com 8 peças
comuns
0 1 2 3 4 molde), o estudante o 1 = 1 quebra-cabeças com pelo menos 8 peças
completará.
Nome da
Tarefa
Quando em uma seleção de

Dada uma seleção de objetos ou desenhos,
objetos ou desenhos, o entregamos um objeto 4= Pode igualar ao menos 2 desenhos
0 1 2 3 4 Igualar Taco e bola, xícara e suco, meias e
aluno poderá igualar um diferente, a criança pode associados com 20 ou mais objetos Ver apêndice1:
0 1 2 3 4 desenhos sapatos;
B16 objeto com um dos distinguir o que disto a da 3= 2 desenhos com 10 objetos Lista de
0 1 2 3 4 associado Faca, colher, garfo e prato;
objetos de uma seleção seleção (por exemplo, 2= 1 desenho com 10 objetos associação.
0 1 2 3 4 s Camisa, chapéu e calças.
(como um taco de diferenciar um taco de 1= 1 desenho com 5 objetos
beisebol com uma bola) beisebol de uma bola, um
chinelo de um chapéu)?
Quando lhe dão um

Quando é mostrado para a
exemplo de dois objetos
criança um modelo de um
que possuem funções
objeto que é usado para uma
diferentes e uma Quando é mostrado um lápis e uma
0 1 2 3 4 determinada função, é 4= Pelo menos 5 objetos de 4 funções
Classificar demonstração de como garrafa com água, o aluno continua
0 1 2 3 4 possível identificar os 3= 5 objetos/3 funções
B17 por igualar outro objeto com classificando os desenhos dados
0 1 2 3 4 desenhos de objetos em 2= 5 objetos/2 funções
função a mesma função, o aluno com outros objetos que servem para
0 1 2 3 4 grupos de mesma função? 1= 2 objetos/2 funções
poderá classificar os fazer as mesmas coisas.
(com classificar um lápis com
desenhos adicionais que
outros objetos que servem
possuem a mesma função
para escrever)
com os objetos corretos.
Quando lhe dão um
exemplo de dois objetos
que possuem funções
Quando é mostrado para a Quando é mostrado um macaco e
diferentes e uma
criança um modelo de um carro e depois se iguala o 4= Pelo menos 5 objetos de 4
0 1 2 3 4 Classificar demonstração de como
objetos que tem as mesmas macaco a um cachorro e o carro a características
0 1 2 3 4 por igualar outro objeto com
B18 características, o estudante uma bicicleta, o aluno continuará 3= 5 objetos/3 características
0 1 2 3 4 característ a mesma característica, o
pode classificá-los em colocando outros desenhos no 2= 5 objetos/2 características
0 1 2 3 4 ica aluno poderá classificar os
grupos? (separadas por cores mesmo padrão em grupos 1= 2 objetos/2 características
desenhos adicionais que
etc...) separados.
possuem a mesma
característica com os
objetos corretos.
Depois um objeto e três
outros objetos que
possuem características
Quando é mostrado um gato e um
diferentes, mostra-se ao
O estudante é capaz de sapato e em seguida se iguala o
0 1 2 3 4 aluno como igualar este 4= 5 objetos de 4 classes.
separar desenhos por gato ao cachorro e o sapato com a
0 1 2 3 4 Classificar objeto com outro da 3= 5 objetos de 3 classes.
B19 classes? (por exemplo o camisa o estudante continua
0 1 2 3 4 por classe mesma classe, o 2= 5 objetos de 2 classes.
desenho de um cachorro com fazendo associações neste mesmo
0 1 2 3 4 estudante poderá 1= 2 objetos de 2 classes.
os de outros animais) padrão (animais e peças de
classificar o resto dos
vestuário)
desenhos adicionais com
outros objetos de sua
classe.
Nome da
Tarefa
4= Imediatamente com três objetos depois
Depois de mostrar um de uma demora de até 5 segundos;
Quando se retira uma Duplica una sequencia
0 1 2 3 4 padrão de 3 objetos e 3= 3 objetos depois de 2 segundos de
Duplicação sequência de objetos que o específica de objetos depois
0 1 2 3 4 retirar a amostra de demora
B20 demorada de estudante tenha vista de mostrado um modelo
0 1 2 3 4 objetos, o estudante 2= 2 objetos depois de 2 segundos de
uma sequência anteriormente, ele poderá dos objetos e depois retirar
0 1 2 3 4 poderá duplicar este padrão demora sem apoio
duplicar tal sequência o modelo?
de objetos? 1= 2 objetos depois de 2 segundos de
demora com ajuda verbal ou gestual
Depois de mostrar ao
estudante o desenho de um
Quando se apresenta um
gato, escondemos este 4= Imediatamente, com três objetos, depois
objeto específico, depois se O estudante encontra o
desenho, e depois de uma demora de 5 segundos
0 1 2 3 4 retira este objeto e são objeto original entre 3
Encontrar um esperamos alguns 3= Mais objetos com uma demora maior
0 1 2 3 4 apresentados 3 objetos objetos depois de mostrar e
B21 exemplo depois segundos para depois 2= 2 objetos depois de 2 segundos de
0 1 2 3 4 (entre eles um igual ao escondê-lo (um deve ser
de uma demora apresentar o desenho de demora e sem ajuda
0 1 2 3 4 mostrado anteriormente) igual ao que foi mostrado
um cachorro, um gato, um 1= 2 objetos com 2 segundos de demora
então o aluno poderá anteriormente)
pássaro, então dizemos à com instruções verbais e gestuais
encontrar o objeto inicial.
criança "encontre um
igual".
Quando é apresentado um
Quando é apresentada uma 4= Continua um padrão irregular com pelo
modelo de objetos em uma Continua adicionando
sequencia de cubos menos 3 estímulos diferentes com peças
0 1 2 3 4 sequência (regular ou corretamente objetos em
Continuar a coloridos (ex.: azul, irrelevantes
0 1 2 3 4 irregular) específica, o uma sequência quando é
B22 sequência de vermelho, roxo), o aluno 3= 3 objetos com um padrão regular com
0 1 2 3 4 estudante poderá continuar apresentado um modelo de
um padrão continua adicionando cubos peças irrelevantes
0 1 2 3 4 adicionando objetos na objetos em uma sequencia
contendo as cores 2= 3 objetos em um padrão regular
sequência corretamente específica?
apresentadas. 1= 2 objetos com um padrão regular
(AABAAB, ABBCABBC).
Quando é apresentado um
jogo de cubos e um modelo Coloca cubos ou outros
Construir
0 1 2 de objeto simples em 3 objetos para duplicar uma Quando é apresentado um 2= Pode duplicar 2 objetos usando pelo
objetos reais
0 1 2 dimensões (uma casa ou um estrutura quando é modelo, o aluno constrói menos 6 cubos ou outros objetos
B23 de três
0 1 2 carro, por exemplo), o apresentado um modelo de uma casa simples usando 1= Pode duplicar 2 objetos usando pelo
dimensões com
0 1 2 estudante poderá organizar um objeto simples em três cubos. menos 3 cubos ou outros objetos.
cubos
os cubos a fim de duplicar a dimensões?
estrutura.
O estudante poderá
observar uma
pessoa colocar Para cada guardanapo
Se uma pessoa põe
vários objetos colocado sobre a
uma seleção de
idênticos sobre uma mesa, o estudante 2= Pode colocar imediatamente depois, um objeto para
objetos idênticos em
0 1 2 mesa em uma colocará uma faca cada objeto apresentado pelo professor em uma série
uma mesa, o
0 1 2 Igualar determinada sobre o guardanapo. de pelo menos 6 respostas,
B24 estudante pode
0 1 2 sequencias sequencia. Depois o Depois de cada xícara 1= Pode colocar imediatamente depois, um objeto para
colocar um objeto
0 1 2 estudante colocará colocada sobre a cada objeto apresentado em uma série de pelo menos
diferente ao lado de
um objeto diferente mesa, o estudante 3 respostas.
cada objeto que foi
ao lado de cada um colocará uma colher ao
colocado nesta mesa?
dos objetos lado da xícara.
colocados
previamente.
Quando for
apresentado o
modelo de uma
série, o estudante 4= Pode colocar pelo menos 4 grupos de objetos para
0 1 2 3 4 Dispões objetos em
poderá colocar cada um dos 4 atributos específicos,
0 1 2 3 4 ordem lógica
B25 Continuar series estímulos adicionais Inserir gravura 3= 2 grupos de objetos para 3 atributos
0 1 2 3 4 (tamanho,
em ordem 2= 2 grupos de objetos para 2 atributos
0 1 2 3 4 quantidade...)
apropriada por 1= 2 grupos de objetos para 1 atributo.
tamanho,
quantidade, tom de
cor ou sequencia.
4= Pode ordenar ao menos 5 grupos de 4 objetos em

O estudante poderá uma sequencia, Ponha quatro quadros
Coloque 4 cartões em
0 1 2 3 4 ordenar um grupo Ordena desenhos que 3= 5 grupos de objetos em uma sequencia de três em ordem: Abra a
ordem: abrir a
0 1 2 3 4 Sequencia de de cartões de representam uma cartões. torneira, use o sabão,
B26 torneira, usar o sabão,
0 1 2 3 4 desenhos desenhos em ordem lógica de 2= 3 grupos de objetos em uma sequencia de 3 enxágua as mãos,
lava as mãos e sacar
0 1 2 3 4 sequencia acontecimentos? cartões. seque as mãos com a
as mãos com a toalha.
apropriada. 1= 2 grupos de objetos para uma sequencia de 3 toalha.
cartões.
2= Pode desenhar uma linha desde o começo até o final

O estudante poderá
0 1 2 Desenha um linha de um labirinto que tem 3 opções para escolher o
desenhar uma linha
0 1 2 desde o começo até o caminho correto.
B27 Labirintos desde o começo até
0 1 2 final de um labirinto 1= Pode desenhar uma linha desde o começo até o final
o final de um
0 1 2 simples? de um labirinto que tem apenas 1 opção para escolher
labirinto simples
o caminho correto.
0 1 2 O estudante olhará ou
Olhará ou irá até uma
0 1 2 Responde ao seu irá até uma pessoa 2= Olha ou se dirige a pelo menos 80% das vezes
C1 pessoa quando esta o
0 1 2 próprio nome que a chame pelo 1= Necessita de ajuda algumas vezes para responder.
chamar pelo nome?
0 1 2 nome.
Quando lhe
4= Pelo menos 3 atividades sem ajuda
Seguir instruções apresentam instruções Seguirá instruções para
0 1 2 3 4 Saltar de um trampolim, 3= Pelo menos 3 atividades com só uma ajuda verbal
para fazer uma para fazer uma fazer uma ação agradável
0 1 2 3 4 se balançar nos ou gestual
C2 ação agradável atividade em um sob condições nas quais a
0 1 2 3 4 brinquedos do 2= Três ou mais atividades com um modelo e sem
em um contexto contexto natural, o atividade ocorre
0 1 2 3 4 parquinho, etc. ajudas físicas
natural estudante seguirá as normalmente?
1= 3 ou mais atividades com ajudas físicas parciais.
instruções
2= Olha para o objeto em qualquer posição (para cima,
Quando for pedido, o
0 1 2 Se lhe for apresentado para baixo, para a esquerda ou para a direita) e três
Seguir instruções estudante olhará para
0 1 2 um reforçador e lhe for segundos.
C3 para olhar um um reforçador através
0 1 2 pedido que o olhe, ele irá 1= Olha para o ele, mas precisa de ajuda adicional ou
reforçador do apoio de um
0 1 2 olhar? se passam mais de três de segundos antes que
instrutor.
responda.
Alcançará, tocará ou
0 1 2 Seguir instruções Quando for pedido, agarrará um objeto 2= Sempre encontra o objeto em qualquer posição em
Batatas fritas suspensas
0 1 2 para tocar um tocará um objeto preferido em várias até 3 segundos
C4 em sua frente ou a seu
0 1 2 reforçador em preferido em várias posições se este lhe for 1= Toca ou pega o objeto em 3 segundos caso o
lado
0 1 2 várias posições posições. apresentado ou se lhe for apresentem.
pedido?
Alcançará, tocará ou
Seguir instruções
0 1 2 Quando for pedido, o agarrará um objeto 2= Sempre encontra o objeto em qualquer posição em
para tocar um Uma caneta suspensa
0 1 2 estudante tocará um comum em várias até 3 segundos
C5 objeto comum em sua frente ou a seu
0 1 2 objeto comum em posições se este lhe for 1= Toca ou pega o objeto em 3 segundos caso o
em várias lado
0 1 2 várias posições. apresentado ou se lhe for apresentem.
posições
pedido?
Seguir uma
instrução com
ajuda não é
Seguirá instruções para considerada
fazer uma ação uma verdadeira
O estudante cumprirá
agradável, mexo que não 4= Ao menos 3 atividades sem ajuda amostra da
com as instruções Quando estiver sentado
0 1 2 3 4 Seguir instruções esteja sob condições 3= Pelo menos três atividades com ajuda verbal ou aquisição da
para fazer uma em uma mesa, a
0 1 2 3 4 para fazer uma cujas quais as atividades gestual habilidade de
C6 atividade que goste, criança seguirá
0 1 2 3 4 ação agradável ocorrem normalmente 2= 3 ou mais atividades com um modelo e sem ajuda seguimento de
mesmo que ela não instruções de "vamos
0 1 2 3 4 fora de contexto (por exemplo, quando física instruções, mas
esteja ocorrendo brincar no balanço".
estiver dentro da sala de 1= 3 ou mais atividades com ajuda física parcial é um início
neste momento.
aula e lhe for pedido que para
brinque no balanço)? estabelecer o
controle
instrucional do
estudante.
Pergunta Exemplo Critérios Notas
Tarefa Resultado Nome da Tarefa Objetivo da Tarefa
Seguirá instruções
para fazer uma
O estudante seguirá
atividade não 4= Ao menos 3 atividades sem ajuda
0 1 2 3 4 instruções para fazer
Seguir instruções preferida, quando Depois de ir ao banheiro o 3= 3 atividades com ajuda verbal ou gestual
0 1 2 3 4 uma atividade não
C7 em situações a atividade ocorrer estudante segue a instrução 2= 3 ou mais atividades com modelo e sem
0 1 2 3 4 preferida quando esta
rotineiras normalmente? (por "Lave as mãos". ajuda
0 1 2 3 4 estiver acontecendo em
exemplo, antes do 1= 3 ou mais atividades com ajuda física.
dado momento.
almoço, lavar as
mãos)
para que entregue
O estudante cumprirá
Seguir instruções um objeto
instruções que
0 1 2 para que dê um solicitado através Para esta atividade não é
requerem que ele dê Quando pedido, a criança 2= Normalmente, sem ajuda e aos 3 segundos
0 1 2 objeto, solicitado de seu nome e que necessário que o aluno
C8 algum objeto, solicitado entregará um sapato ao 1= Normalmente, porém com alguma ajuda
0 1 2 pelo nome e que não sirva como escolha um objeto dentre
através de seu nome e instrutor (exceto estender a mão para receber o objeto)
0 1 2 não sirva como reforçador, quando um grupo.
que não sirva como
reforçador um adulto lhe
reforçador.
estende a mão e
lhe pede o objeto?
4= Pelo menos 6 instruções sem ajuda para
instruções para fazer
0 1 2 3 4 Seguir instruções Seguirá instruções seguir pelo menos 4 ações diferentes em 10
uma ação motriz
0 1 2 3 4 para fazer uma para fazer uma segundos Ver apêndice 2: Lista de
C9 simples (por exemplo, Saltar, sentar-se, aplaudir...
0 1 2 3 4 ação motriz ação motriz 3= 6 instruções sem ajuda instruções simples
aplaudir, dar uma
0 1 2 3 4 simples simples? 2= 4 instruções sem ajuda
volta, levantar os
1= 2 instruções sem ajuda.
braços...)
Quando lhe for pedido
para tocar um objeto e As habilidades do critério
Tocará um objeto
ao mesmo tempo Quando lhe for apresentado receptivo para lãs tarefas
que for pedido,
0 1 2 Seguir instruções também for em uma mão uma xícara e a 2= Sempre o encontra em qualquer posição C10 - C17 podem se
mesmo quando
0 1 2 para tocar um apresentado um fator outra estiver vazia se em 3 segundos mostrar com qualquer
C10 este lhe for
0 1 2 objeto versus um distrato (por exemplo, movendo, o estudante 1= Toca o objeto se o mesmo estiver na sua tipo de resposta de
apresentado junto
0 1 2 distrato uma mão vazia escolherá a xícara, caso isso frente. seleção (por exemplo,
a algum fator
balançando), o lhe seja pedido. indicar, pegar, dar, tocar,
distrato?
estudante tocará o mostrar...)
objeto solicitado.
Quando lhe forem
Quando for pedido, o Caso lhe sejam apresentados
apresentador 2
Seguir instruções aluno escolherá o de um lado um sapato e do
0 1 2 objetos e um 2= Sempre o encontra em qualquer posição
para escolher um reforçador sugerido outro um brinquedo de fazer
0 1 2 destes for um em até 3 segundos Ver Apêndice 3: Lista de
C11 reforçador dentre dentre 2 objetos bolhas de sabão (reforçador)
0 1 2 reforçador em 1= Encontra e escolhe o objeto se o mesmo Receptivos e Tatos
uma seleção de pendurados ou em uma posição diferente, o
0 1 2 qualquer posição, estiver na sua frente.
objetos colocados em qualquer estudante sabe reconhecer e
ele sabe
posição em sua frente. escolher o reforçador.
selecionar?
Pergunta Exemplo Critérios Notas
Tarefa Resultado Nome da Tarefa Objetivo da Tarefa
Quando pedido, o Quando lhe é apresentada
Se for pedido para
estudante poderá um pacote de biscoitos
o aluno escolher
0 1 2 Seguir instruções escolher um objeto (reforçador) e um 2= Sempre o encontram em qualquer posição
um objeto entre
0 1 2 para escolher um sugerido pelo brinquedo de bolhas de em 3 segundos. Ver apêndice 3: Lista de
C12 três reforçadores
0 1 2 entre dois professor dentre dois sabão (reforçador), o 1= Encontra e escolhe o objetos este lhe for Receptivos e Tatos.
em qualquer
0 1 2 reforçadores reforçadores aluno escolherá o apresentado.
posição perto de si
suspensos e colocados brinquedo se isto lhe for
mesmo, ele o fará?
na sua frente. solicitado.
Quando solicitado, o
estudante poderá
escolher o objeto Ver apêndice 3: Lista de
Seguir instruções 4= Receptivamente identifica 50 ou mais
sugerido pelo Ele poderá escolher Se for apresentado ao Receptivos e Tatos.
0 1 2 3 4 para escolher um objetos, e pode identificar vários exemplos
professor em uma um objeto estudante um copo e um Nota: Os objetos
0 1 2 3 4 objeto comum em diferentes da maioria destes objetos
C13 seleção de dois especifico em uma sapato, ele escolherá o selecionados dever ser
0 1 2 3 4 uma tarefa de 3= Identifica pelo menos 1 objeto dentre 25
objetos comuns seleção de dois sapato caso isto lhe se aqueles com os quais o
0 1 2 3 4 seleção com dois 2= 10 objetos
pendurados ou objetos comuns? seja solicitado. estudante possui relação
objetos possíveis 1= identifica pelo menos 2 objetos
colocados em em seu cotidiano.
qualquer posição em
sua frente.
Quando lhe for pedido
o estudante escolherá 4= Receptivamente identifica 50 ou mais
um desenho sugerido Ele pode escolher o desenhos de objetos e pode identificar vários
0 1 2 3 4 Escolher um o desenho de um
pelo instrutor entre desenho do objetos desenhos diferentes do mesmo objeto
0 1 2 3 4 desenho de um cachorro e um sapato, o Ver apêndice 3: Lista de
C14 dois desenhos de especificado entre 3= Identifica pelo menos 25 desenhos de
0 1 2 3 4 objeto dentre dois estudante escolherá o Receptivos e Tatos.
objetos comuns dois desenhos de objetos
0 1 2 3 4 desenhos desenho do cachorro se
colocados em objetos comuns? 2= 10 desenhos
isto lhe for solicitado.
qualquer lugar em sua 1= 2 desenhos
frente.
0 1 2 3 4 O estudante poderá Quando lhe é 4= 10 ou mais partes

Tocar suas
0 1 2 3 4 seguir instruções pedido, ele pode 3= 6 partes Ver apêndice 4: Lista de
C15 próprias partes do
0 1 2 3 4 para ticar partes de tocar partes do seu 2= 4 partes Parte do Corpo.
corpo
0 1 2 3 4 seu próprio corpo. próprio corpo? 1= 2 partes
4= Receptivamente identifica 100 ou mais

O aluno poderá objetos e pode identificar vários exemplos
escolher pelo menos quando lhe é Esta habilidade pode ser diferentes (incluindo exemplos novos) da
100 objetos comuns, pedido, ele pode mostrada com qualquer maioria estes objetos entre 6 ou mais objetos
0 1 2 3 4 Escolher um objeto
quando o objeto se escolher o objeto tipo de resposta de 3= 50 objetos e pode identificar ao menos 1
0 1 2 3 4 dentre três Ver apêndice 3: Lista de
C16 apresentar entre três nomeado entre seleção (por exemplo, exemplo do objeto quando precisa selecionar
0 1 2 3 4 apresentados em Receptivos e Tatos.
ou mais objetos em três objetos em indique, recorra, me dê, três objetos
0 1 2 3 4 uma mesa.
uma mesa, em uma mesa e em toque, me ensine, onde 2= 10 objetos quadro precisa selecionar entre 3
qualquer posição na qualquer posição? está...) objetos
frente do estudante 1= 5 objetos quando precisa selecionar entre
três objetos
Nome da Exemplo Critérios Notas
Pergunta
Tarefa Resultado Tarefa Objetivo da Tarefa
O estudante poderá 4= Receptivamente identifica 100 ou mais desenhos
escolher um desenho identifica vários exemplos diferentes (incluindo
especificado de pelo Quando lhe for exemplos novos) da maioria destes desenhos
Esta habilidade pode ser
Escolher um menos 100 objetos solicitado, pode escolher quando lhe é apresentado uma seleção de seis ou
0 1 2 3 4 demonstrada com qualquer Ver apêndice 3:
dentre três ou comuns quando o o objeto indicado se mais desenhos
0 1 2 3 4 tipo de reação de seleção Lista de
C17 mais desenhos objeto lhe for forem colocados três 3= 50 desenhos com pelo menos 1 exemplo de
0 1 2 3 4 (por exemplo, indique, Receptivos e
dispostos em apresentado em uma desenhos de objetos objeto quando apresentada uma seleção de três ou
0 1 2 3 4 pegue, me dê, toque, me Tatos.
uma mesa. seleção de três ou comuns em qualquer mais desenhos.
ensine...)
mais em uma mesa, posição? 2=10 desenhos (uma seleção de três)
em qualquer posição 1= 5 desenhos quando apresentado uma seleção de
em sua frente. três ou mais desenhos.
O estudante poderá
adquirir habilidades de
seleção para vários Aprende habilidades
Adquirir
0 1 2 objetos comuns novos receptivas de O aluno aprende a escolher 2= Sempre aprende a escolher vários objetos novos
habilidade de
0 1 2 ou desenhos de discriminação novas um desenho de um telefone depois de escolher menos de 5 vezes quando pedido
C18 seleção novas
0 1 2 objetos, depois de para objetos comuns em menos de 5 ensaios de 1= escolhe vários objetos novos despois de
sem treinamento
0 1 2 escolher os objetos novos em menos de 5 treinamento. escolhe-los menos de 10 vezes quando pedido.
intensivo
em menos de 5 apresentações
oportunidades,
quando lhe for pedido.
Pode indicar ou escolher Quando pedido "Sinalize o
O estudante poderá
objetos conhecidos sapato" a criança o faz e
0 1 2 indicar ou escolher 2= Pode sinalizar ou escolher, e ordem ao menos
Selecionar entre vários quando lhe depois outras instruções
0 1 2 objetos conhecidos 10 objetos conhecidos em 30 segundos
C19 objetos com é pedido e se rápidas vão sendo dadas
0 1 2 entre vários quando 1= Pode sinalizar ou escolher 5 objetos conhecidos
fluidez apresentam em uma como "xícara", "livro" e
0 1 2 lhe for pedido em uma e separados em 15 segundos
sucessão rápida, um "maçã" em uma sucessão
sucessão rápida.
depois do outro? rápida.
O estudante poderá
Escolhe objetos e
escolher objetos e
desenhos especificados
desenhos indicados 2= Escolhe objetos seguindo5 instruções diferentes
quando lhe são
pelo instrutor para escolher um objeto especificado (qualquer
0 1 2 Seguir diferentes apresentadas uma "Mostre-me_____"
seguindo uma instrução de seleção é aceitável)
0 1 2 instruções para variedade de instruções "Onde está o____?"
C20 variedade de 1= Escolhe objetos e desenhos seguindo 2
0 1 2 selecionar para escolher estes "Você pode encontrar
instruções (por instruções diferentes para escolher um objeto
0 1 2 objetos objetos (por exemplo o___?"
exemplo "me mostre", específico (qualquer instrução de seleção é
"Mostre-me", "Onde
"Onde está o...", aceitável)
está o...?", "Pode
"Você pode encontrar
encontrar o...?")
o...?")
O estudante poderá
0 1 2 3 4 Sinalizar partes Quando pedido, pode 4= 10 ou mais partes
seguir instruções para Ver apêndice 4:
0 1 2 3 4 do corpo de sinalizar partes do corpo 3= 6 partes
C21 sinalizar partes do Lista de Partes
0 1 2 3 4 outras pessoas de outras pessoas ou 2= 4 partes
corpo de outra pessoa do Corpo.
0 1 2 3 4 ou em desenhos em desenhos? 1= 2 partes
ou em desenhos.
O aluno poderá Quando pedido,
0 1 2
Sinalizar suas seguir instruções pode sinalizar
0 1 2 2= 4 ou mais peças de roupas
C22 próprias peças de para sinalizar diferentes peças
0 1 2 1= 2 peças de roupa
roupa diferentes peças de de roupas em si
0 1 2
roupas dele mesmo. mesmo?
O estudante poderá Se for pedido
seguir instruções que mostre uma
0 1 2 3 4 Quando olha um desenho 4= 3 ou mais partes de 10 objetos
para sinalizar partes parte de um
0 1 2 3 4 Sinalizar partes de uma casa, o estudante 3= 3 partes de seis objetos
C23 específicas de objeto ou de um
0 1 2 3 4 de objetos pode sinalizar a porta, a 2= 2 partes de quatro objetos
objetos (como a desenho, pode
0 1 2 3 4 janela, o teto... 1= Pelo menos duas partes de dois objetos
porta ou a janela de indicar as partes
uma casa) sugeridas?
Cubo vermelho x Cubo

Pode escolher
azul 4= Escolhe pelo menos 20 adjetivos (incluindo
O estudante poderá entre dois
Grande/Pequeno pelo menos 3 cores, 2 formas e 2 tamanhos)
0 1 2 3 4 escolher entre dois objetos
Quente/Frio 3= Pelo menos 10 adjetivos ( pelo menos 5 Ver apêndice 5 e 6: lista de
0 1 2 3 4 Escolher objetos similares parecidos que só
C24 Velho/novo que não sejam cores) adjetivos e lista de formas e
0 1 2 3 4 Adjetivos que só se se diferenciam
Gordo/Magro 2= Pelo menos 5 adjetivos (podem ser todos cores.
0 1 2 3 4 diferenciam em uma em uma
Molhado/Seco cores)
dimensão. dimensão
Rápido/Devagar 1= Pode identificar pelo menos um adjetivo
quando pedido?
Dia/Noite...
Se o professor Quando apresentada uma

diz "Me dá este" pena, uma borracha e um
0 1 2 O estudante poderá 2= Pode escolher um objeto dentre três
Escolher objetos enquanto olha lápis em partes diferentes
0 1 2 escolher um objeto objetos separados sobre uma mesa
C25 seguindo o olhar para um objeto de uma mesa, o
0 1 2 seguindo o olhar do 1= pode escolher um objeto dentre dois
de outrem específico, pode estudante escolhe o
0 1 2 professor objetos separados sobre uma mesa.
escolher o objeto objeto que o professor
correto? olhar.
O estudante poderá
4= responde corretamente aos 5 tipos de
seguir sinais dados Segue os sinais
sinais feitos com a mão
com a mão de um dados pelo o estudante se dirige até
0 1 2 3 4 3= pode responder corretamente pelo menos
adulto que lhe pedir adulto com a a porta quando o adulto o
0 1 2 3 4 Segue um sinal 4 tipo de sinais feitos com a mão
C26 para que venha, mão para que indica pode fazer qualquer
0 1 2 3 4 dado com a mão 2= pode responder corretamente ao menos 3
que se sente, que venha, se sente, outra ação quando o
0 1 2 3 4 tipos de sinais feitos com a mão.
vá a um lugar ou ou vá até algum professor indicar
1= pode responder corretamente ao menos 2
que faça uma ação lugar indicado?
tipos de sinais feitos com a mão.
quando indicado.
o estudante se dirige até
0 1 2 O estudante poderá Pode ir até outro o outro lado da lada em
Seguir instruções 2= pode ir pelo menos até 4 pessoas, quando
0 1 2 ir até o outro lado lado da sala até direção a outra pessoa
C27 para ir até uma lhe é pedido
0 1 2 da sala até uma uma pessoa quando o professor pede
pessoa 1= pode ir com até 2 pessoas após o pedido
0 1 2 pessoa específica. específica? para ele ir "Vá com
Fulano..."
O estudante poderá ir
Seguir instruções ao outro lado da sala 4= Pode ir pelo menos até a 2 pessoas e
Pode ir ao outro lado
0 1 2 3 4 para dar um para ir até uma lugares e dar/colocar um objeto dado
da sala para ir até
0 1 2 3 4 objeto a uma pessoa ou lugar Dê a lapiseira para o 3= 2 pessoas ou lugares sem ajuda
C28 uma pessoa ou lugar
0 1 2 3 4 pessoa ou por especificado e dar ou João 2= 2 pessoas ou lugares com uma ajuda
especificado e dar ou
0 1 2 3 4 um objeto sobre colocar um objeto verbal
colocar o objeto?
outro (por exemplo "Dê ao 1= 1 pessoa ou lugar com uma ajuda verbal
Daniel")
4= Pode ir pelo menos ate 2 pessoas e lugares
seguir instruções O estudante poderá ir Pode ir ao ouro lado
0 1 2 3 4 e tomar para si objeto pedido
para ir até uma ao outro lado da sala da sala até uma
0 1 2 3 4 Me traga o livro da 3= 2 pessoas ou lugares sem ajuda
C29 pessoa e pegar até uma pessoa ou pessoa ou lugar e
0 1 2 3 4 mesa 2= 2 pessoas ou lugares com uma ajuda
um objeto lugar recolher um recolher o objeto
0 1 2 3 4 verbal
perdido objeto pedido. pedido?
1= 1 pessoa ou lugar com uma ajuda verbal
o estudante poderá ir
ao outro lado da sala, Pode ir até uma 4= Pode ir pelo menos até 3 pessoas e fazer
0 1 2 3 4 Seguir instruções
até uma pessoa pessoa e realizar no mínimo 2 ações
0 1 2 3 4 para ir até uma
C30 especifica e realizar uma ação, como por Dê um abraço no João 3= 2 pessoas e 2 ações
0 1 2 3 4 pessoa e realizar
uma ação indicada exemplo dar um 2= 2 pessoas e 1 ação
0 1 2 3 4 uma ação
(por exemplo, dê um abraço nela? 1= 1 pessoa e 1 ação
abraço em João)
O estudante escolherá
Pode escolher
desenhos e objetos
desenhos e objetos
comuns seguindo uma Ver apêndice 7: Lista de
comuns seguindo
instrução específica instruções receptivas:
uma instrução
quando lhe for 4= Segue corretamente 4 instruções diferentes Quando forem
0 1 2 3 4 Seguir instruções específica quando
apresentado uma com respostas de seleção apresentadas instruções ao
0 1 2 3 4 específicas em lhe for apresentada
C31 variedade de Toque, indique, me dê... 3= 4 diferentes respostas de seleção estudante que especificam
0 1 2 3 4 tarefas uma variedade de
instruções 2= 3 diferentes respostas de seleção a resposta requerida para
0 1 2 3 4 receptivas instruções
especificando qual é a 1= 2 diferentes respostas de seleção escolher estes objetos, ele
especificando qual é
resposta requerida usará a resposta
a resposta requerida
para escolher estes especificada.
para escolher estes
objetos (toque,
objetos ?
indique, me dê...)
instruções para
Demonstrar uma para realizar uma
realizar uma ação
0 1 2 ação com um ação simples quando
simples quando lhe Me ensine a dormir,
0 1 2 objeto quando lhe forem 2= No mínimo 5 sem ajuda
C32 forem apresentados escrever, tocar o
0 1 2 lhe apresentam apresentados vários 1= Pelo menos 2 com ajuda verbal ou gestual
vários objetos sendo tambor...
0 1 2 diferentes objetos e um deles é
que um deles será
objetos o que será usado
usado para fazer a
para realizar a ação?
ação.
O estudante poderá
Pode mostrar ações 4= Pode mostras pelo menos 4 ações com no
fazer uma ação
com uma variedade de mínimo 4 objetos
especifica com um
0 1 2 3 4 objetos (com um 3= ode mostrar pelo menos 3 ações com 4
objeto quando lhe Pentear o cachorro, se
0 1 2 3 4 Ações múltiplas pente e um cachorro objetos
C33 forem apresentados pentear, brincar de
0 1 2 3 4 com um objeto de brinquedo pode 2= Pode mostrar ao menos 2 ações com 4
vários objetos bola.
0 1 2 3 4 seguir a instrução objetos
diferentes e lhe for
"penteie o cachorro" 1= Pode mostrar ao menos 2 ações com no
pedido que realize
ou "se penteie")? mínimo 2 objetos
uma ação especifica
Seguirá instruções Faça com que ria, que
0 1 2 o estudante seguirá para fazer uma ação chore, que boceje, que
Seguir instruções 2= Pelo menos 5 sem ajuda
0 1 2 instruções para mesmo que esteja sob durma, que escreva,
C34 para representar 1= Pelo menos 2 com ajudas verbais ou
0 1 2 representar uma ação condições em que a que toque um
uma ação gestuais
0 1 2 simulada atividade ocorra instrumento, que
normalmente? corte...
Quando pedido, o Ver apêndice 8: Lista de
4= Escolhe 20 ou mais desenhos de ações e
estudante escolherá Esta habilidade pode ser ações e verbos.
Pode escolher um pode identificar vários exemplos diferentes
0 1 2 3 4 Escolher um um desenho de uma mostrada com qualquer Nota: Pode mostrar esta
desenho de uma ação (incluindo exemplos novos) da maioria destas
0 1 2 3 4 desenho entre ação específica entre tipo de resposta de habilidade com qualquer
C35 específica entre três ações
0 1 2 3 4 três que três desenhos em seleção (por exemplo, resposta de seleção. Por
desenhos que 3= 10 ações
0 1 2 3 4 mostrem ações uma mesa em indique, recolha, me dê, exemplo, mostre, toque,
representam ações? 2= 5 ações
qualquer posição em toque, me ensine...) me dê, me mostre, onde
1= 2 desenhos de ações
sua frente. está, encontre-o.
Quando lhe
apresentam vários
objetos ou desenhos e
Pode escolher o objeto 4= Pode escolher pelo menos 2 desenhos
lhe perguntam "O que
0 1 2 3 4 que relaciona com relacionados entre 20 outros objetos?
escolher combina com isto?" o Taco e bola de beisebol,
0 1 2 3 4 outro do mesmo 3= 2 objetos relacionados entre 10 objetos Ver apêndice 1: Lista de
C36 desenhos estudante poderá xícara e leite, meias e
0 1 2 3 4 campo semântico (por 2= 1 desenho relacionado entre 10 objetos associações
relacionados escolher um objeto sapatos
0 1 2 3 4 exemplo taco e bola 1= Pode escolher pelo menos um desenho
que se relaciona com
de beisebol)? relacionado entre 5 objetos
o objeto mostrado (e.
Bola e taco de
beisebol)
Quando lhe forem

Escolhe o objeto ou apresentado o desenho 4= Pode escolher pelo menos 25 objetos
O estudante poderá
0 1 2 3 4 desenho dentre vários de umas tesouras, um quando lhe dizem sua função e mais 2 objetos
escolher objetos ou
0 1 2 3 4 Escolher por quando lhe é dito sapato, e um cavalo, e com uma função específica dentre 6.
C37 desenhos entre vários
0 1 2 3 4 função apenas a função dele? lhe for perguntado 3= mínimo de 25
objetos quando lhe
0 1 2 3 4 (por exemplo "Me dê o "Qual destes serve para 2= mínimo de 5
dizem a função dele.
que corta") cortar?", o estudante 1= pelo menos 2
escolherá as tesouras.
Nome da
Tarefa
Pode escolher o 4= Pode escolher pelo menos 2 características ou
objeto ou desenho partes para 25 objetos e pode escolher 2 ou mais
O estudante poderá
entre vários Quando lhe é apresentado um objetos com uma característica específica de uma
escolher objetos ou
0 1 2 3 4 objetos quando lhe desenho de umas tesouras, um seleção de pelo menos 6 objetos.
desenhos dentre vários
0 1 2 3 4 Escolher por dizem as sapato e um cavalo e lhe for 3= Pelo menos 2 características ou partes para 25
C38 apresentados quando
0 1 2 3 4 característica características ou perguntado "Qual destes objetos
lhe disserem as
0 1 2 3 4 partes do objeto possui rabo", o estudante dirá 2= Pelo menos 1 característica ou parte para 5
características ou
(por exemplo, "me que é o cavalo. objetos
partes do objeto
dê o que possui 1= Pelo menos uma característica ou parte para 2
rabo") objetos.
Pode escolher o
Quando lhe for apresentado 4= Pode escolher ao menos 5 objetos de 4 classes e
O estudante poderá objeto ou desenho
0 1 2 3 4 um desenho de umas tesouras, pode escolher 2 ou mais objetos de uma classe
escolher objetos ou quando lhe dizem a
0 1 2 3 4 Escolher por um sapato e um cavalo e lhe quando lhe apresentam um mínimo de 6 objetos.
C39 desenhos de objetos que classe
0 1 2 3 4 classe for perguntado "Qual destes é 3= Pelo menos 5 objetos de 4 classes
quando lhe for dito a pertence (por
0 1 2 3 4 uma roupa?", o estudante 2= Ao menos 5 objetos de 2 classes
que classe pertencem exemplo, me dê o
responderá que é o sapato. 1= Ao menos 5 objetos de uma classe.
animal)?
Quando lhe for pedido,
Pode escolher dois
o estudante escolherá Quando é colocada uma
0 1 2 objetos específicos 2= Pode escolher 2 objetos específicos quando lhe
Escolher dois dois objetos ou variedade de 10 objetos
0 1 2 dentre vários são apresentados 10 ou mais objetos
C40 objetos de um desenhos específicos comuns e for pedido "Me dê o
0 1 2 objetos colocados 1= Pode escolher 2 objetos específicos quando lhe
grupo maior dentre vários objetos sapato e a xícara" o estudante
0 1 2 em uma mesa em são apresentados pelo menos 4 objetos.
colocado em uma mesa entregará o sapato e a xícara.
sua frente?
em sua frente.
Quando pedido, o Pode escolher dois Quando é colocada uma
estudante escolherá desenhos variedade de 10 desenhos de
0 1 2 Escolher dois dois desenhos específicos na objetos comuns e a ordem "me 2= Pode escolher 2 objetos específicos na ordem
0 1 2 desenhos em específicos, na ordem mesma ordem dê o sapato e a xícara" o apropriada dentre 10 ou mais objetos
C41
0 1 2 série de um solicitada, dentre vários dentre vários estudante escolherá os 1= Pode escolher 2 objetos específicos na ordem
0 1 2 grupo maior desenhos colocados em colocados em uma desenhos do sapato e da xícara correta entre pelo menos 4 desenhos.
uma mesa em sua mesa em sua e os entregará na mesma
frente. frente? ordem.
0 1 2 3 4 O aluno poderá escolher Pode escolher 4= Escolhe 4 ou mais profissões

0 1 2 3 4 Escolher por desenhos de profissões desenhos de Professor, policial, bombeiro, 3= 3 profissões
C42
0 1 2 3 4 profissões comuns em seu profissões comuns médico, recepcionista. 2= 2 profissões
0 1 2 3 4 cotidiano. do dia-a-dia? 1= 1 profissão
O aluno poderá Pode localizar

0 1 2 Localizar objetos localizar desenhos desenhos de objetos 2= Pode encontrar pelo menos 3 de 4 objetos entre
Encontre todos os peixes (da
0 1 2 em um desenho de objetos dentro dentro de um desenho outros 100 objetos
C43 mesma espécie) em um
0 1 2 grande e de um outro complicado que possui 1= Pode encontrar pelo menos 2 de 4 objetos
ambiente submarino
0 1 2 complicado desenho grande e uma variedade de dentre ao menos outros 5 objetos.
complicado. outros objetos?
Pode localizar
O estudante poderá desenhos de objetos
Sinalizar objetos localizar desenhos quando lhe for Encontre todos os peixes
0 1 2 indicando somente de objetos quando mostrado somente quando somente algumas 2= Pode encontrar pelo menos 3 de 4 objetos entre
0 1 2 partes do objeto lhe é mostrado uma partes destes partes deste peixe é visível outros 100 objetos
C44
0 1 2 em um desenho somente parte deste dentro de outro no desenho (por exemplo a 1= Pode encontrar pelo menos 2 de 4 objetos
0 1 2 grande e objeto dentro de um desenho complicado cabeça ou a barbatana) em dentre ao menos outros 5 objetos.
complicado desenho grande e que possui uma um ambiente submarino.
complicado variedade de outros
objetos?
Quando escuta uma

O estudante gravação de sons
escolherá os comuns ou quando Ferramentas/máquinas:
0 1 2 3 4 Escolher objetos 4= Pelo menos 8 sons
desenhos escuta um som do Serrote, furadeira; Sons de
0 1 2 3 4 associados a sons 3= 6 sons
C45 apropriados quando meio ambiente e lhe é atenção: Buzina de um carro,
0 1 2 3 4 do meio ambiente 2= 4 sons
escuta o som que perguntado "o que som do trem, sirene de
0 1 2 3 4 e comuns. 1= 2 sons
corresponde a este você ouve?", escolhe o ambulância/polícia...
objeto. desenho associado
aquele som?
O aluno poderá 4= 6 objetos similares dentre pelo menos outros 15

seguir instruções Se for mostrada uma 3= 3 objetos de uma seleção entre outros 10
0 1 2 3 4
Escolher todos os para escolher todos seleção de objetos objetos
0 1 2 3 4
C46 exemplares de um os exemplares de pode escolher todos os Me dê todos os cachorros. 2= Mínimo de 3 objetos similares entre pelo menos
0 1 2 3 4
objeto associado. um objeto específico exemplares daquele 6 objetos
0 1 2 3 4
(como todos os objeto em questão? 1= Pelo menos 3 objetos similares entre pelo menos
gatos) 4 objetos
Quando lhe é
apresentada uma cena Pode escolher um
A bola grande e
ou grupo de vários objeto com duas
0 1 2 3 4 Escolher um vermelha 4= 20 combinações com 2 características
objetos ou desenhos, o características
0 1 2 3 4 objeto com duas O cereal do café da 3= 10 combinações
C47 estudante poderá específicas quando
0 1 2 3 4 características manhã quente 2= 5 combinações
escolher um objeto com apresentada uma
0 1 2 3 4 específicas A roupa que se 1= 2 combinações
duas características variedade de outros
coloca nos pés
específicas (a bola é objetos?
grande é vermelha).
Quando lhe é
apresentado um grupo
Pode escolher vários
de objetos ou desenhos Os vermelhos 4= Escolhe pelo menos 20 adjetivos (incluindo pelo
objetos que possuem
Escolher um que variam somente em Os que possuem menos 3 cores, 2 formas e 2 tamanhos)
0 1 2 3 4 uma característica
grupo de objetos uma característica, o buracos 3= Pelo menos 10 adjetivos (pelo menos 5 que não Ver apêndice 5 y 6:
0 1 2 3 4 específica dentre um
C48 com uma aluno poderá escolher Os que são sejam cores) Lista de formas e
0 1 2 3 4 grupo maior de
característica todos os objetos que enrugados/lisos 2= Pelo menos 5 adjetivos (podem ser somente cores
0 1 2 3 4 objetos que variam
específica possuem a limpos/sujos cores)
nestas duas
característica específica novos/usados 1= Pode identificar pelo menos um adjetivo
características ?
(todos os objetos
vermelhos...)
Quando lhe apresentam
um grupo variado de Pode escolher vários Os vermelhos e
objetos ou desenhos, o objetos que possuem grandes
Escolher um
0 1 2 3 4 aluno poderá escolher características Os verdes com 4= 20 combinações com 2 características
grupo de objetos Ver apêndice 5 y 6:
0 1 2 3 4 todos os objetos que específicas de um buracos 3= 10 combinações
C49 com duas Lista de formas e
0 1 2 3 4 possuem duas grupo maior em que Os quadrados e 2= 5 combinações
características cores
0 1 2 3 4 características há uma variedade grandes 1= 2 combinações
específicas
especificas (adjetivos, destas duas Os pequenos e
partes funções ou características? verdes...
classes de objetos)
Pode escolher objetos 2= Escolhe corretamente 3 objetos na ordem
0 1 2 Seguir instruções O estudante poderá em uma sequencia apresentada, depois de que todos os objetos
0 1 2 com vários escolher 3 objetos em específica (por Toque no sapato e tenham sido indicados
C50
0 1 2 componentes em uma sequencia exemplo, toque o depois na meia. 1= Escolhe corretamente 2 objetos na ordem
0 1 2 sequencia especificada sapato e depois a apresentada, depois de que todos os objetos
meia)? tenham sido indicados
0 1 2 3 4 O estudante poderá 4= Pelo menos 6 preposições

Pode seguir instruções
0 1 2 3 4 Preposições a seguir instruções que 3= Pelo menos 5 preposições Ver apêndice 9: Lista
C51 que incluem seleções
0 1 2 3 4 nível receptivo incluem seleções com 2= 3 preposições de preposições
com preposições
0 1 2 3 4 preposições 1= 2 preposições
0 1 2 3 4 4= Pelo menos 6 pronomes

Pode seguir instruções Ver apêndice 10:
0 1 2 3 4 Pronomes em nível O estudante poderá seguir instruções 3= 5 pronomes
C52 que incluem seleções Lista de
0 1 2 3 4 receptivo que incluem seleções com pronomes 2= 3 pronomes
com pronomes? Pronomes
0 1 2 3 4 1= 2 pronomes
Fogo em uma casa,

carro de bombeiros,
Pode escolher desenhos
Escolher desenhos que bombeiros pegando a 2= Escolhe pelo menos 4
de localizações e
0 1 2 representam uma mangueira de incêndio, desenhos que representam
atividades específicas
0 1 2 localização ou O estudante poderá escolher desenhos bombeiro apagando o localizações ou atividades
C53 entre vários desenhos
0 1 2 atividade de cenários ou desenhos de atividades fogo. 1= Escolhe pelo menos 2
que representam uma
0 1 2 representadas em Cenários de uma praia, desenhos que representam
localização ou
uma cena uma festa de localizações ou atividades
atividade?
aniversário, um
piquenique...
0 1 2 3 4 Pode escolher desenhos 4= Pelo menos 4 emoções

O estudante poderá escolher desenhos
0 1 2 3 4 Escolher desenhos que de rostos que Feliz, triste, assustado, 3= Pelo menos 3 emoções
C54 de rostos que representam várias
0 1 2 3 4 representam emoções representam várias nervoso... 2= Pelo menos 2 emoções
emoções
0 1 2 3 4 emoções 1= 1 emoção
2= Pode escolher objetos iguais

Primeiro lhe mostram dois desenhos,
0 1 2 Pode escolher o objeto e diferentes quando estes variam
depois um terceiro desenho é mostrado
0 1 2 Escolher "iguais" e que é igual ou diferente apenas uma característica.
C55 e que corresponde a um dos dois
0 1 2 "diferentes" de um mostrado 1= Pode escolher objetos iguais
objetos prévios e então a criança irá
0 1 2 previamente? e diferentes quando estes variam
dizer se é igual ou diferente.
2 ou mais características.
4= Pelo menos 3 exemplos de

10 categorias (podem ser
Quando o aluno olha funções relacionadas,
O estudante poderá escolher ou indicar
várias figuras em um características relacionadas ou
0 1 2 3 4 objetos que não são exemplos de uma Pode escolher ou indicar
livro que lhe pedem classes relacionadas)
0 1 2 3 4 Escolher "Não classe específica de objetos (por objetos que não
C56 para sinalizar o que não 3= 3 exemplos de pelo menos 5
0 1 2 3 4 exemplos" exemplo, o que é comida, que não é satisfazem um critério
é comida, ele indica um categorias
0 1 2 3 4 amarelo, que não se usa para cozinhar, especificado?
carro ou um cachorro, 2= 3 exemplos de pelo menos 3
o que não possui rabo).
por exemplo. categorias
1= 3 exemplos de pelo menos 2
categorias
4= Escolhe desenhos que
representam pelo menos 4
0 1 2 3 4 Vergonha, discutir,
O estudante poderá escolher desenhos Pode escolher desenhos interações sociais
0 1 2 3 4 Escolher desenhos brigar, falar, fazer
C57 que representam várias interações que representam várias 3= Escolhe pelo menos 3
0 1 2 3 4 com interações sociais piada, jogar, trabalhar,
sociais (jogar, discutir, namorar...) interações sociais? interações sociais
0 1 2 3 4 ficar chateado...
2= 2 interações sociais
1= 1 interação.
Imitará uma ação 4= Pelo menos 10 ações com pelo menos 2
0 1 2 3 4 O estudante imitará
motora usando um Imitar beber em um copo, ações diferentes por objeto
0 1 2 3 4 Imitação motora uma atividade
D1 objeto mediante empurrar um carrinho por 3= 10 ações
0 1 2 3 4 usando objetos motora com um
solicitação? (faz uma rampa... 2= 5 ações
0 1 2 3 4 objeto
isso, faz aquilo...) 1= 2 ações
Em posse de um lápis e
0 1 2 3 4 Imitação motora Imitará uma Imitará uma ação 4= 10 ações e sempre imita ações novas
uma colher, o professor
0 1 2 3 4 que implica uma atividade motora motora que requer 3= 10 ações
D2 coloca o lápis dentro de
0 1 2 3 4 discriminação que requer discriminar objetos 2= 5 ações
um copo e o aluno faz o
0 1 2 3 4 usando objetos diferenciar objetos diferentes? 1= 2 ações
mesmo.
Imitará um 4= Pelo menos 10 ações e sempre imita ações
0 1 2 3 4
Imitação motora Imitará um movimento grosso novas
0 1 2 3 4 Apêndice 11: lista de
D3 grossa com ajuda movimento grosso com ajudas verbais Pular, aplaudir 3= imita 10 ações
0 1 2 3 4 habilidades de imitação
verbal com ajuda verbal mediante 2= 5 ações imitadas
0 1 2 3 4
solicitação? 1= 2 ações
Apêndice 11: lista de
habilidades de imitação
Imitará nota: algumas das
4= Pelo menos 10 ações e sempre imita ações
0 1 2 3 4 movimentos habilidades mostradas em
Imitar movimentos Imitar movimento novas
0 1 2 3 4 grossos com a d3 podem ser iguais as
D4 com a perna e o grosso com a perna Bater o pé no chão. 3= imita 10 ações
0 1 2 3 4 pernas e o pé habilidades apresentadas
pé. e o pé 2= 5 ações imitadas
0 1 2 3 4 mediante de d4 a d7 que medem
1= 2 ações
solicitação? habilidades mais
específicas de imitação
motora
Imitará
4= Pelo menos 10 ações e sempre imita ações
0 1 2 3 4 movimentos
Imitar movimentos Imitar movimento novas
0 1 2 3 4 grossos com o Balançar os braços para Apêndice 11: lista de
D5 com o braço e a grosso com o braço 3= imita 10 ações
0 1 2 3 4 braço e mão cima e para baixo. habilidades de imitação
mão e a mão 2= 5 ações imitadas
0 1 2 3 4 mediante
1= 2 ações
solicitação?
4= Pelo menos 10 pares de ações e imita ações
Imitará os dois Tocar rapidamente a
Imitar distinguindo Imitará ações novas
0 1 2 3 4 tipos de mesa ao invés de deixar a
os movimentos similares que 3= imita 10 pares de ações
0 1 2 3 4 movimentos mão sobre a mesa; Apêndice 11: lista de
D6 estáticos e requerem distinção 2= imita 5 pares de ações
0 1 2 3 4 (estático e sapatear em círculos no habilidades de imitação
movimentos entre uma ação 1= imita 2 pares de ações similares quando uma
0 1 2 3 4 cinético) mediante lugar de manter os pés
cinéticos estática e cinética resposta do par inclui uma ação em movimento
solicitação? juntos.
e a outra uma ação estacionária.
0 1 2 Pode imitar ações Imitar o modelo quando 2= imita ações conhecidas dentre 4 ações
Variedade de Imitará várias ações
0 1 2 variadas mediante lhe é dito "Olha pra diferentes
D7 instruções de mediante várias
0 1 2 várias instruções mim/agora você...", "Me 1= imita ações mediante pelo menos 2
imitação instruções
0 1 2 passadas? segue..." instruções diferentes.
O estudante imitará Imitará
0 1 2 3 4 Imitação de 4= Pelo menos 10 ações e imita ações novas
movimentos grosso movimentos
0 1 2 3 4 movimentos grosso Por a mão na cabeça, bater 3= imita 10 ações Apêndice 11: Lista de
D8 que o professor grossos que o
0 1 2 3 4 na frente do na cabeça... 2= imita 4 ações imitação
apresentará na professor fará na
0 1 2 3 4 espelho 1= imita 2 ações
frente do espelho frente do espelho?
Imitará
0 1 2
imitara um movimentos
0 1 2 Imitar movimentos Girar a cabeça de um lado 2= imita 3 ações Apêndice 11: Lista de
D9 movimento grosso grossos com a
0 1 2 com a cabeça par ao outro 1= imita 1 ação imitação
com a cabeça cabeça mediante
0 1 2
pedido?
Imitará
0 1 2 imitará uma ação
Imitar movimentos movimentos com a
0 1 2 motora que inclui 2= imita 4 ações Apêndice 11: Lista de
D10 com a boca e a boca e a língua Colocar a língua para fora
0 1 2 movimentos com a 1= 2 ações imitação
língua quando lhe for
0 1 2 boca e a língua
pedido?
Imitará 4= pelo menos 6 movimentos da boca

0 1 2 3 4 Imitação de imitará movimentos
movimentos com a Abrir a boca, colocar a língua incluindo movimentos cinéticos e estáticos
0 1 2 3 4 movimentos com a com a boca que o Apêndice 11: Lista de
D11 boca feitos pelo pra fora, mover a língua de 3= imita 6 ações
0 1 2 3 4 boca na frente do professor fará na imitação
professor na frente um lado para outro... 2= imita 4 ações
0 1 2 3 4 espelho frente do espelho
do espelho? 1= 2 ações
0 1 2 3 4 Imitará um 4= 10 ações e imita a ações novas

0 1 2 3 4 imitação motriz de imitara movimentos movimento fino Tocar as pontas do dedos 3= 10 ações Apêndice 11: Lista de
D12
0 1 2 3 4 movimentos finos finos mediante indicadores 2= 5 ações imitação
0 1 2 3 4 solicitação? 1= 2 ações
Imitará tocar
imitara toque em Com um kit de objetos
0 1 2 objetos seguindo 2= Pode imitar uma sequencia tocando 4 de 6
Imitação de tocar objetos seguindo idênticos para o professor e
0 1 2 uma sequencia e objetos
D13 objetos seguindo uma sequencia para o aluno, o aluno toca os
0 1 2 tocará o próximo 1= Pode imitar uma sequencia tocando 2 de 4
uma sequencia simultaneamente a objetos imitando a ordem
0 1 2 objeto se o modelo objetos
outra pessoa apresentada pelo professor.
mudar?
Imitará sobrar por
imitará a ação de um período curto e
0 1 2
soprar por um um período
0 1 2 Ação de soprar curta e 2= Imita as duas ações (curta e moderada)
D14 Imitação de soprar período curto ou moderado imitando
0 1 2 moderada de 2 segundos... 1= Pode imita somente uma das duas ações.
moderado, segundo um modelo
0 1 2
o modelo. mediante
solicitação?
Imita a velocidade de um modelo

O estudante imitará Imitará uma atividade 2= Imita as ações até coincidir com a
0 1 2 Imitação da em curso que utiliza um objeto
uma atividade motora motora com objeto ao velocidade do modelo
0 1 2 velocidade de uma (como balançar um pandeirinho
D15 com um objeto toda mesmo tempo que 1= Necessita somente de uma ajuda verbal
0 1 2 ação em curso com rapidamente e depois
vez que imitar a imita a velocidade do para fazer coincidir com a velocidade do
0 1 2 objetos lentamente) sem sair do ritmo
velocidade do modelo modelo? modelo.
estabelecido.
O estudante imitará Imediatamente depois de 2= Imita as ações com objetos e iguala a

Imitar a velocidade Imitará uma atividade
0 1 2 uma ação motora com apresentar o modelo de uma velocidade da ação imediatamente depois do
de uma ação com motora com objetos
0 1 2 objetos que inclui ação com objeto, o aluno faz a modelo
D16 objetos que inclui igualar a
0 1 2 igualar a velocidade mesma ação na mesma 1= Precisa de ajuda verbal para igualar a
apresentada velocidade com a que
0 1 2 com a que se realiza o velocidade (em ritmos lentos e velocidade de uma ação com um objeto
recentemente se realiza o modelo?
modelo rápidos) depois de realizar o modelo.
0 1 2 Imitará um Imitará um 2= Sempre imita ações na mesma velocidade

0 1 2 Imitar a velocidade movimento grosso movimento grosso Levantar e abaixar os braços de do modelo
D17
0 1 2 de uma ação. com a velocidade do com a mesma forma rápida e lenta 1= Necessita ajuda verbal para imitar a
0 1 2 modelo velocidade do modelo? velocidade do modelo
Primeiramente, o professor
apresenta o exemplo de como
que quer que os objetos sejam
Imitação de tocar
0 1 2 O estudante imitará a Imitará a ação de tocados (3 ou 4 objetos) em 2= Imita a ordem com 4 de 6 objetos
objetos seguindo
0 1 2 ação de tocar objetos tocar objetos na uma ordem específica, por imediatamente depois do modelo
D18 uma sequencia
0 1 2 seguindo a mesma mesma ordem do exemplo, primeiro tocar no 1= Pode imitar a ordem com 2 de 4 objetos
depois de um
0 1 2 ordem do modelo exemplo? carro, depois no sapato e depois imediatamente depois do modelo.
modelo
no cachorro. Em seguida o
aluno tocará nestes objetos
seguindo a mesma ordem.
O estudante imitará
Quando lhe é dito
uma sequencia de
"faça isso" imitará a
Imitação de uma ações motoras 2= Pode imitar uma sequencia de 6 ações
0 1 2 sequencia de ações do
sequencia de ações realizadas por um Bater palmas, balançar as mãos, diferentes em 10 segundos seguindo o
0 1 2 modelo e
D19 intercambiando modelo trocando por tocar o braço e ir alternando de modelo
0 1 2 imediatamente
turnos com o outro modelo numa acordo com o modelo. 1= Pode imitar uma sequencia de 4 ações
0 1 2 mudará de uma ação
modelo espécie de diferentes em 10 segundos
para a outra quando
revezamento de
muda o modelo?
exercícios.
4= Pelo menos 10 sequencias e sempre imita

Imitará uma
0 1 2 3 4 sequencias novas
O estudante imitará sequencia de
0 1 2 3 4 Imitar movimentos Aplaudir e depois dar 3= 10 sequencias de 10 ações
D20 uma sequencia de movimentos depois
0 1 2 3 4 em sequencia palmadas nas pernas. 2= 5 sequencias de 2 ações
movimentos de ver um modelo e
0 1 2 3 4 1= 2 sequencias de 2 ações depois de receber as
mediante solicitação?
instruções da sequencia das ações e do modelo.
0 1 2 Dar palmadas na mesa de
imitação da um movimento
0 1 2 maneira forte e suave, 2= imita o movimento e a intensidade
D21 intensidade de grosso associado a
0 1 2 aplausos leves e 1= Precisa de ajuda verbal para imitar a intensidade
uma ação uma determinada
0 1 2 barulhentos...
intensidade
Depois de um
0 1 2 imitação do exemplo, imita o 2= Imita de uma a três repetições de um modelo sem
um movimento o
0 1 2 número de mesmo número de Dar palmadas uma vez e ajuda.
D22 mesmo numero de
0 1 2 repetições de um repetições de uma depois três vezes 1= imita o numero de 1 a 3 repetições com ajuda
vezes que o
0 1 2 movimento ação mediante verbal ou gestual
exemplo.
solicitação?
Mediante solicitação
e após receber um 2= imita até três repetições de pelo menos 4
0 1 2 imitação O estudante imitará Move os braços e ao
modelo contendo respostas combinadas de ações e verbalizações sem
0 1 2 simultânea de um um movimento e mesmo tempo diz "Seis,
D23 uma ação e uma ajuda
0 1 2 movimento e uma um som Seis, Seis" ao mesma
vocalização, ele 1= imita pelo menos uma resposta combinada de
0 1 2 vocalização simultaneamente. tempo.
consegue fazer igual ação e vocalização sem ajuda.
o modelo?

um brinquedo, uma 2= pode repetir pelo menos 6 sequencias diferentes
0 1 2 Uma sequencia de Imitará uma Imitará uma caixinha, um bloquinho de pelo menos 3 ações que incluem 4 objetos com o
0 1 2 imitações motoras sequencia de ações sequencia de ações azul, um vermelho e um modelo original visível
D24
0 1 2 com diferentes utilizando diferentes usando diferentes branco, imita a sequencia 1= pode repetir pelo menos 6 sequencias diferentes
0 1 2 objetos objetos objetos? de por os blocos em uma de pelo menos 2 ações e 4 objetos com o modelo
ordem estabelecida dentro original visível.
da caixinha.
O estudante imitará um
movimento grosso Imitará o movimento
Fazer uma série de 4= Pelo menos 10 ações se sempre imita ações
0 1 2 3 4 Imitar modelado por um grosso de outra pessoa
movimentos com o rosto novas
0 1 2 3 4 movimentos sem individuo sem que lhe sem que
D25 e a cabeça, porém 3= 10 ações
0 1 2 3 4 instruções verbais seja dito o que ele deve necessariamente lhe
realizados por outras 2= 5 ações
0 1 2 3 4 diretas fazer, somente pelo seja dito o que se deve
pessoas. 1= 2 ações
reconhecimento social fazer?
de poder imitar.
O aluno imitará um
movimento grosso imitará ações de outros 4= Ao menos 10 ações e sempre imita novas ações
0 1 2 3 4 espontaneamente que companheiros Olhar outras crianças e (não é necessário ter uma sequencia exata para
Imitar ações de
0 1 2 3 4 será modelado por espontaneamente sem repetir seus movimentos estas 10 ações).
D26 outros
0 1 2 3 4 outro indivíduo sem que que necessariamente sem que isto lhe seja 3= 10 ações
espontaneamente
0 1 2 3 4 este esteja justamente eles precisem estar solicitado. 2= 5 ações
de frente para o frente a frente? 1= 2 ações
estudante
O aluno diz "Isto é o leão 4= Nomeia e imita varias ações observadas nas
Quando pedido, o
0 1 2 3 4 Imitará ações de horas faz" ou realiza uma últimas 4 horas
estudante poderá
0 1 2 3 4 Imitação antes de forma imitação quando lhe 3= Nomeia e imita depois de uma hora
D27 demonstrar ações que
0 1 2 3 4 demorada espontânea quando lhe pedem (por exemplo, me 2= Nomeia e imita depois de 10 minutos
observou algumas horas
0 1 2 3 4 for solicitado? mostre como a Cinderela 1= Quando pedido, imita uma ação a cada 5
antes no dia.
limpou o chão) minutos
0 1 2 3 4 4= Sempre imita qualquer som corretamente

O estudante imitará um
0 1 2 3 4 Imitar sons Imita sons quando lhe é 3= 15 sons
E1 som quando lhe for
0 1 2 3 4 quando solicitado pedido? 2= 5 sons
solicitado.
0 1 2 3 4 1= 2 sons
A criança repete
Imitar a O estudante poderá cada som
0 1 2
sequencia de um repetir uma série de sons Pode repetir uma sequencia de apresentado em 2= Pode repetir pelo menos 10 sons separados em
0 1 2
E2 som individual individuais que se sons individuais em uma uma sucessão 15 segundos
0 1 2
revezando a vez apresentam em uma sucessão rápida? rápida ("me, mó, 1= Pode repetir 5 sons separados em 10 segundos
0 1 2
com o modelo sucessão rápida mi, ala, bi, si,
ooo")
4= Sempre imita pelo menos o primeiro som de

0 1 2 3 4 Após um exemplo, o
Imitar os sons Imita os sons inicias de uma Para "taco" diz qualquer palavra corretamente
0 1 2 3 4 aluno poderá imitar os
E3 iniciais das palavra quando lhe é mostrado "esta" e para 3= 15 sons
0 1 2 3 4 sons iniciais de uma
palavras como se faz? "bola" diz "bo". 2= 5 sons
0 1 2 3 4 palavra
1= 2 sons
0 1 2 O aluno poderá repetir Diz "má má", "má 2= Pode repetir ao menos 4 pares de combinações
Imitar várias Pode repetir os sons
0 1 2 várias combinações de mi", "má mó", "si de sons de pelo menos 4 sons.
E4 combinações de conhecidos apresentados em
0 1 2 sons separados e prestará oo", "ee ee", "ee 1= Precisa de ajuda gestual para fazer coincidir a
sons individuais várias combinações?
0 1 2 atenção nos dois sons aa". velocidade do modelo.
0 1 2 Imitar sons O estudante poderá 2= Imita os sons fazendo coincidir a velocidade do

Pode repetir os sons fazendo
0 1 2 breves e rápidos repetir os sons fazendo Diz "mmmmmm" modelo
E5 coincidir a velocidade do som
0 1 2 x sons longos e coincidir a velocidade do ou "mm" 1= Precisa de ajuda gestual para fazer coincidir a
apresentado?
0 1 2 lentos som apresentado velocidade do modelo.
Quando solicitado, o
0 1 2 Depois de um modelo, pode 2= Imita até três repetições de um som sem
Imitar o número estudante imitará um
0 1 2 imitar o mesmo número de Diz "aa" uma vez ajuda
E6 de repetições do som o mesmo número de
0 1 2 repetições de um som quando ou "aa aa" 1= Imita de uma em uma três repetições de um
som vezes apresentadas pelo
0 1 2 lhe é pedido? som quando lhe dá ajuda gestual.
modelo
Pode repetir as
O estudante poderá
combinações de
repetir as combinações
sons de um Diga
de sons de um modelo
0 1 2 modelo que "mmmmmmmiiiiii"
que mantem o primeiro
0 1 2 Imitar a mudança de sons mantem o primeiro se dificuldade 2= Pode imitar a troca de pelo menos 4 sons.
E7 som e passa
0 1 2 quando se mantem os sons. som e passa trocando de "mmm" 1= Pelo menos 2 trocas.
suavemente para um
0 1 2 suavemente para por "si" (não pode
segundo som (não
um segundo som ser separado)
pronuncia dois sons
sem pronunciá-los
separadamente)
separadamente?
O aluno poderá repetir

2= Pode repetir pelo menos 3 combinações de vogal-
uma combinação de Pode repetir
0 1 2 consoante ou de consoante-vogal, sem descanso
Combinações de consoante-vogal e combinações que
0 1 2 De, si, es, mi,me, entre os dois sons.
E8 consoante/vogal- vogal-consoante (como incluem uma
0 1 2 tú,ti 1= Pode repetir pelo menos 3 combinações de
vogal/consoante "de" "sim" ou "es") consoante e uma
0 1 2 consoante-vogal ou vogal-consoante sem descanso
apresentadas por um vogal?
entre os dois sons.
modelo.
O aluno poderá repetir

2= Pode repetir pelo menos 6 combinações de
combinações de
0 1 2 Pode repetir consoante-vogal-consoante-vogal, sem descanso
consoante-vogal-
0 1 2 Consoante/Vogal combinações de "Dado", "bobo", entre os dois sons
E9 consoante-vogal (Como
0 1 2 Consoante/Vogal consoante-vogal- "bola" 1= Pode repetir pelo menos 3 combinações de
dado, xuxa)
0 1 2 consoante-vogal? consoante-vogal ou vogal-consoante, sem descanso
apresentadas por um
entre os dois sons.
modelo.
O estudante poderá 2= Pode repetir pelo menos 12 combinações de

0 1 2 repetir as combinações Pode repetir consoante-vogal-consoante, sem descanso entre os
0 1 2 Combinações de de consoante-vogal- combinações de dois sons
E10 "por", "gol", "uau"...
0 1 2 consoante/vogal/consoante consoante (como "por" consoante-vogal- 1= Pode repetir pelo menos 3 combinações de
0 1 2 "gol") apresentadas por consoante? consoante-vogal-consoante sem descanso entre os
um modelo dois sons.
Imita palavras que

possuem
Quando mostrado como
combinações de 4= Sempre imita qualquer palavra com combinações
0 1 2 3 4 dizer uma palavra que
consoantes? (por de consoantes, em qualquer posição, corretamente
0 1 2 3 4 Imitar combinações de possui combinações de Combinações de
E11 exemplo palaVRa, 3= 15 palavras nas mesmas condições
0 1 2 3 4 consoantes consoantes, o aluno duas consoantes.
mosTRar, 2= 5 palavras
0 1 2 3 4 poderá imitar as
TRabaLHo, 1= 2 palavras
palavras corretamente.
Chapéu, Creme,
Flor)?
0 1 2 3 4 O aluno imitará uma 4= Sempre imita qualquer palavra corretamente

0 1 2 3 4 Imitar palavras palavra dita pelo Imita palavras 3= Aproximadamente 15 palavras
E12
0 1 2 3 4 quando pedido. professor mediante quando pedido? 2= Aproximadamente 5 palavras
0 1 2 3 4 solicitação. 1= Aproximadamente 2 palavras
4= Sempre imita frases de 6 ou mais palavras

0 1 2 3 4
O aluno imitará uma corretamente
0 1 2 3 4 Imitar frases Imita frases
E13 frase dita pelo professor 3= Frases de 4 palavras
0 1 2 3 4 quando pedido quando pedido
mediante solicitação. 2= Frases de 3 palavras
0 1 2 3 4
1= Frases de 2 palavras
O estudante imitará 4= Sempre imita uma sequencia de 7 ou mais

0 1 2 3 4 Imitar
uma sequencia de Imita sequencias números
0 1 2 3 4 sequencias de
E14 números dita pelo de números Repetir um número de telefone 3= 4 números
0 1 2 3 4 números quando
professor mediante quando pedido? 2= 3 números
0 1 2 3 4 pedido
solicitação 1= 2 números
0 1 2 Imitar palavras O estudante poderá

Pode imitar as 2= Imita as palavras igualando a velocidade do
0 1 2 curtas e rápidas repetir palavras Pedir para dizer "por favor"
E15 palavras imitando modelo
0 1 2 x palavras longas igualando a velocidade rápido e depois devagar.
a velocidade? 1= Precisa de ajuda para fazer isso
0 1 2 e demoradas do som apresentado
0 1 2 O estudante poderá
Imitar o volume Pode imitar as
0 1 2 repetir as palavras Pedir para dizer "fruta" em voz 2= Imita as palavras igualando o volume do modelo
E16 de sons e palavras imitando
0 1 2 igualando o volume da alta e em voz baixa 1= Precisa de ajuda para fazer isso
palavras o volume?
0 1 2 palavra apresentada
0 1 2 O estudante poderá
Imitar a Pode imitar 2= Imita as palavras igualando a entonação do
0 1 2 repetir as palavras Pedir para dizer "fruta" com
E17 entonação de palavras imitando modelo
0 1 2 igualando a entonação diferentes tipos de entonação
sons e palavras a entonação? 1= Precisa de ajuda para fazer isso
0 1 2 da palavra apresentada
2= Pode repetir uma frase de três palavras depois

0 1 2 Repetir uma O estudante poderá ir a Pode ir até outra A mãe pede para a criança de se afastar pelo menos 10 metros para repassar o
0 1 2 mensagem curta outra pessoa e repetir pessoa e transmitir pedir para o pai uma pizza e a conteúdo da mensagem.
E18
0 1 2 para outra uma mensagem curta uma mensagem criança transmite o recado de 2= Pode repetir uma frase de duas palavras depois
0 1 2 pessoa quando lhe é pedido. curta? forma satisfatória. de se afastar pelo menos 5 metros para repassar o
conteúdo da mensagem.
0 1 2 3 4 4= Imita pelo menos 20 palavras por dia corretamente

0 1 2 3 4 Imitar palavras Imita palavras 3= 15 palavras
E19 palavras
0 1 2 3 4 espontaneamente espontaneamente? 2= 5 palavras
espontaneamente
0 1 2 3 4 1= 2 palavras por dia
4= Imita frases de 6 ou mais palavras pelo menos 3 vezes por

0 1 2 3 4
O estudante imitará dia corretamente
0 1 2 3 4 Imitar frases Imita frases
E20 frases 3= Frases de 4 palavras 3 vezes ao dia
0 1 2 3 4 espontaneamente espontaneamente?
espontaneamente 2= Frases de 3 palavras 3 vezes por dia
0 1 2 3 4
1=Frases de duas palavras pelo menos 3 vezes ao dia.
O aluno poderá indicar

Nota: É necessário
especificamente objetos e Indica objetos ou
classificar esta tarefa com
atividades que ele deseja, atividades específicas 2= Pede pelo menos 5 vezes por dia
0 1 2 um "2" se o aluno pedir
Pedir sem usar sinalizando, segurando bem, sinalizando, incluindo ao menos 3 objetos ou
0 1 2 espontaneamente pelo
F1 palavras ou gestos algo, se posicionando perto segurando alguma coisa atividades diferentes
0 1 2 menos 3 coisas ou
manuais do objeto ou da atividade ou permanecendo perto 1= 1 objeto ou atividade pelo menos
0 1 2 atividades (conforme
sem falar (apenas usando do que deseja? (sem uma vez ao dia.
explicado em F5) pelo
gestos e expressões usar palavras)
menos 5 vezes ao dia.
corporais).
Quando o reforçador
O aluno pedirá o que quiser
0 1 2 3 4 estiver presente o 4= 10 ou mais objetos ou atividades
quando o reforço estiver
0 1 2 3 4 Responder quando estudante pedirá o que 3= 6 objetos ou atividades
F2 presente e lhe for
0 1 2 3 4 lhe é pedido quiser quando lhe for 2= 4 objetos ou atividades
apresentada uma palavra
0 1 2 3 4 apresentada alguma 1= 2 objetos ou atividades
ou um sinal manual.
palavra ou sinal?
Pedir quando o
O estudante pedirá o
0 1 2 3 4 reforçador está O estudante pedirá o que 4= 10 ou mais objetos ou atividades
que quiser na presença
0 1 2 3 4 presente e quando quiser, quando o reforçador 3= 6 objetos ou atividades
F3 de um reforçador e
0 1 2 3 4 lhe é perguntado estiver presente, usando 2= 4 objetos ou atividades
usará palavras ou
0 1 2 3 4 "O que você palavras ou gestos. 1= 2 objetos ou atividades
gestos para fazê-lo?
quer?"
0 1 2 3 4 4= 10 ou mais objetos ou atividades

Pedir quando lhe é O estudante pedirá o que Pedirá o que deseja fora
0 1 2 3 4 3= 6 objetos ou atividades
F4 perguntado "O quiser quando o reforçador da presença de um
que você quer?" não estiver presente reforçador?
4= 10 ou mais objetos ou atividades

específicas quando os objetos ou
O estudante pedirá pelo
objetos associados com a atividade
0 1 2 3 4 menos 10 objetos que ele Pedirá pelo menos 10 O aluno poderá pedir um
Pedidos não estão presentes
0 1 2 3 4 queira usando uma conduta objetos que ele deseja biscoito sem que
F5 espontâneos (sem 3= 6 objetos ou atividades específicas
0 1 2 3 4 específica. (falando ou utilizando uma conduta necessariamente lhe
sugestões) 2= 4 objetos ou atividades específicas
0 1 2 3 4 usando a linguagem de específica? ofereçam?
1= 2 objetos ou atividades específicas
sinais)
(neste caso os objetos poderão estar
presentes)
O aluno pedirá
espontaneamente 4= 10 ou mis objetos específicos, ou
pelo menos 10 Quantos objetos atividades quando o objeto ou objetos
Pedir Pede espontaneamente
0 1 2 3 4 objetos que deseja específicos ele pode associados com a atividade estão Nota: É necessário avaliar
espontaneamente um biscoito quando
0 1 2 3 4 com uma resposta pedir com uma presentes as tarefas F2- F5 como "4"
F6 quando os objetos estão presentes e sem
0 1 2 3 4 específica (falando ou resposta específica 3= 6 objetos específicos ou atividades se o estudante receber um
estão presentes que lhe perguntem o
0 1 2 3 4 utilizando a quando eles estiverem 2= 4 objetos específicos ou atividades "4" nesta atividade.
(sem ajuda) que ele quer
linguagem de sinais) presentes? 1= 2 objetos específicos ou atividades
quando os objetos (objetos presentes)
estiverem presentes.
0 1 2 Faz contato visual 2= Faz contato visual com as pessoas pelo

O estudante usará
0 1 2 Pedir mediante para pedir a uma menos 80% das vezes em que lhe é
F7 contato visual para
0 1 2 contato visual pessoa objetos, ações pedido.
realizar pedidos
0 1 2 ou informações? 1= apenas 50%
0 1 2 3 4 Pedir para que ou 4= Pode pedir 10 ou mais ações

Pedir que outras Poderá pedir a outras
0 1 2 3 4 Pede a outrem que outros realizem ações 3= 6 ações
F8 pessoas realizem pessoas que realizem
0 1 2 3 4 realizem atividades? como "vai com ele", 2= 3 ações
ações ações
0 1 2 3 4 "pare", "cante"... 1= pelo menos uma ação
Quando lhe forem

dados objetos
0 1 2 3 4 Pedir objetos Pede o objeto que 4= 10 ou mais
necessários para Quando lhe dão uma
0 1 2 3 4 faltantes para a está faltando para a 3= 6 ações
F9 realizar uma xícara sem a colher ou
0 1 2 3 4 realização de uma realização de uma 2= 3 ações
atividade, o estudante um copo sem suco.
0 1 2 3 4 atividade tarefa? 1= pede al menos uma ação
pedirá os objetos que
estiverem faltando.
O estudante poderá
0 1 2 Pedir com Indica que deseja ou
pedir ou rejeitar
0 1 2 movimentos de não um objeto apenas 2= sim e não
F10 objetos oferecidos
0 1 2 cabeça ou dizendo dizendo sim ou não 1= sim ou não
utilizando a cabeça
0 1 2 sim/não com a cabeça?
para dizer sim ou não.
"Quero um pouco de
0 1 2 Usará frases mais suco", "Preciso de um 2= Quase sempre usa 2 ou mais palavras
Pedir usando frases Pede objetos, ações
0 1 2 elaboradas para obter lápis", "Quero pipoca", para pedir objetos ou atividades
F11 mais completas ou informações
0 1 2 objetos ações ou "Me dê uma banana", 1= as vezes usa 2 ou mais palavras para
(uma oração) através de orações?
0 1 2 informações "Gostaria que me pedir objetos ou atividades.
levasse a..."...
0 1 2
O estudante pede 2= Pedir ajuda em várias situações
0 1 2 Pede ajuda quando Me ajude com..., por
F12 Pedir ajuda ajuda quando 1= Pede ajuda em uma ou duas situações
0 1 2 precisa? favor, me ajude...
precisa específicas
0 1 2
O aluno poderá O aluno poderá

aprender a pedir aprender a pedir
objetos, atividades, objetos, atividades, ou
Aprender a 2= Sempre aprende a pedir sem treinamento
0 1 2 ou informação nova, informação nova,
realizar novos específico
0 1 2 depois de ter depois de ter
F13 pedidos sem 1= Sempre aprende a pedir objetos, atividades
0 1 2 aprendido como se aprendido como se
treinamento ou informação nova, depois de lhe ensinarem
0 1 2 pedem estas coisas. pedem estas coisas.
direto como se faz
Ele deverá aprender Ele deverá aprender
em menos de 5 em menos de 5
chances. chances?
Chama alguém pelo

0 1 2 3 4 O estudante poderá nome quando deseja 4= Pede atenção 10 ou mais vezes por dia
Pedir que Pede que lhe prestem
0 1 2 3 4 pedir que as pessoas obter atenção, levanta 3= Pede atenção 6 vezes por dia
F14 prestem atenção atenção quando
0 1 2 3 4 prestem atenção a mão e diz "olha 2= 4 x por dia
nele necessário?
0 1 2 3 4 nele. isso..." ou "olha o que 1= 1 a 2 x por dia
eu fiz..."
Pedir para que

O estudante poderá Pede que outros 2= Usa pelo menos 4 adjetivos com um
0 1 2 outras pessoas
pedir a outros eu interrompam suas Pedir a outros que substantivo quando pede um objeto de forma
0 1 2 que parem uma
F15 larguem um objeto atividades ou deixem desliguem a música, espontânea
0 1 2 atividade ou
ou parem de fazer de manusear objetos que parem de correr... 1= Usa menos 2 adjetivos com ou sem um
0 1 2 larguem um
alguma atividade quando necessário? substantivo em situações artificiais
objeto
2= Usa pelo menos 4 preposições com um

0 1 2
O estudante poderá substantivo quando pede objeto de forma Ver apêndice 5 e 6: Lista de
0 1 2 Pedir usando Pede objetos usando
F16 pedir objetos usando Me dê cavalo grande. espontânea adjetivos e lista de forma e
0 1 2 adjetivos adjetivos?
adjetivos 1= Usa pelo menos 2 adjetivos com ou sem um cores
0 1 2
substantivo em situações artificiais
Enquanto brincam de 2= Usa ao menos 4 preposições com um

0 1 2
O estudante poderá boneca, pede que substantivos quando pedem objeto de forma
0 1 2 Pedir usando Pede objetos usando Ver apêndice 9: Lista de
F17 pedir objetos usando coloquem a boneca espontânea
0 1 2 preposições preposições? preposições
preposições dentro da caixa ou no 1= Usa pelo menos 2 preposições com ou sem
0 1 2
berço. um substantivo em situações artificiais.
Pedir objetos ou Pede objetos ou 2= Pedir objetos ou atividades com um dia ou mais
0 1 2 Pedir objetos ou
atividades para atividades para Pela manhã pede se pode de antecipação espontaneamente
0 1 2 atividades para
F18 serem serem ver desenho depois de 1= Pedir objetos ou atividades para usar ou realizar
0 1 2 usar ou realizar
usados/realizados usados/realizados comer. depois de completar uma atividade ou para mais
0 1 2 no futuro
no futuro no futuro? tarde no mesmo dia.
2= Pede informação com perguntas que incluem

0 1 2 Pedir Quando vê um objeto que "que" em contextos naturais e de forma espontânea,
Realizar perguntas Realiza perguntas
0 1 2 informações não conhece, pergunta "O quando existem objetos não conhecidos
F19 para obter para obter
0 1 2 usando o termo que é isso?", "o que ele 1= Pede pedir informação com perguntas que
informação. informação?
0 1 2 "O que...?" faz?", "pra que serve?" incluam "que" em contexto de ensino (ou com
ajuda)

0 1 2 "onde" em contextos naturais e de forma
Pedir Realizar perguntas Realiza perguntas
0 1 2 "Aonde vamos?", "Onde espontânea, quando existem objetos não conhecidos
F20 informações para obter para obter
0 1 2 fica?", "Onde estão...?" 1= Pede pedir informação com perguntas que
usando "Onde..?" informação. informação?
0 1 2 incluam "onde" em contexto de ensino (ou com
ajuda)

0 1 2 Pedir "quem" em contextos naturais e de forma
Realizar perguntas Realiza perguntas
0 1 2 informações "De quem é..?", "Quem espontânea, quando existem objetos não conhecidos
F21 para obter para obter
0 1 2 usando é...?" 1= Pede pedir informação com perguntas que
informação. informação?
0 1 2 "Quem...?" incluam "quem" em contexto de ensino (ou com
ajuda)
0 1 2 2= Usa pelo menos 4 advérbios com um substantivo

Pedir Pede objetos Enquanto brinca no
0 1 2 Pedir objetos quando pede uma ação espontaneamente Apêndice 12: Lista de
F22 informações usando balanço pede que lhe
0 1 2 usando advérbios 1= usa pelo menos 2 advérbios com ou sem uma advérbios
usando advérbios advérbios? empurrem mais rápido.
0 1 2 ação em situações artificiais
Pede objetos usando 2= Usa pelo menos 4 possessivos com um

0 1 2 O estudante poderá Enquanto brincam de se
Pedir usando pronomes substantivo quando pede um objeto
0 1 2 pedir objetos disfarçar ele poderia dizer Apêndice 10: Lista de
F23 pronomes possessivos (Eu espontaneamente
0 1 2 utilizando os por exemplo "Me dá a pronomes
possessivos quero o SEU 1= Usa pelo menos 2 possessivos com ou sem
0 1 2 pronomes possessivos SUA peruca?"
chapéu)? substantivos em situações artificiais

"qual" em contextos naturais e de forma
0 1 2
Realizar perguntas Realiza perguntas espontânea, quando existem objetos não
0 1 2 Pedir informação
F24 para obter para obter conhecidos
0 1 2 com "Qual"
informação. informação? 1= Pede pedir informação com perguntas que
0 1 2
incluam "qual" em contexto de ensino (ou com
ajuda)

"quem" em contextos naturais e de forma
0 1 2
0 1 2 Pedir informação
0 1 2 com "Quando"
0 1 2
incluam "quem" em contexto de ensino (ou com
ajuda)

"como" em contextos naturais e de forma
0 1 2
0 1 2 Pedir informação Você me ensina como faz
0 1 2 com "Como" isso?
0 1 2
incluam "como" em contexto de ensino (ou com
ajuda)
0 1 2
Pedir informação Realizar perguntas Realiza perguntas
0 1 2 2= Usa dois tipo de perguntas que são: que, qual,
F27 com "Pode fazer", para obter para obter
0 1 2 onde, como e quem de forma espontânea
"Faça", "Fará". informação. informação?
0 1 2
2= Pede informação com perguntas que incluem "por que"

0 1 2 Realiza
Realizar perguntas em contextos naturais e de forma espontânea, quando
0 1 2 Pedir informação perguntas para
F28 para obter existem objetos não conhecidos
0 1 2 com "por que" obter
informação. 1= Pede pedir informação com perguntas que incluam
0 1 2 informação?
"por que" em contexto de ensino (ou com ajuda)
O estudante poderá Pede objetos

0 1 2 pedir objetos, atividades ou 2= Pede objetos, atividades ou informação pelo menos 20
0 1 2 Pedir de forma atividades, ou informação vezes por dia de forma espontânea
F29
0 1 2 espontânea informação durante durante o dia de 1= Pede objetos atividades ou informação pelo m menos
0 1 2 o dia de forma forma 10 vezes por dia de forma espontânea
espontânea espontânea?
0 1 2 3 4 4= 10 ou mais nomes
Nomeia um reforçador
0 1 2 3 4 Nomear objetos 3= 6
G1 Nomear reforçadores quando lhe pergunta
0 1 2 3 4 reforçadores 2= 4
"o que é isso?"
0 1 2 3 4 1= 2 nomes
Ver apêndice3: lista

4= 100 ou mais nomes de objetos e pode identificar de receptivos y
vários exemplos diferentes da maioria dos objetos nomeados
0 1 2 3 4 Nomear pelo menos Nomeia um objeto
(incluindo exemplos novos) nota: As coisas
0 1 2 3 4 Nomear objetos 100 objetos que se comum quando lhe
G2 3= 50 nomes e pelo menos 1 exemplo de cada escolhidas devem ser
0 1 2 3 4 comuns encontram ao seu pergunta "o que é
objeto as coisas que o
0 1 2 3 4 redor isso?"
2= 10 nomes estudante toca, vê e
1= 5 nomes escuta no seu
cotidiano
0 1 2 3 4 4= 10 ou mais pessoas
Nomear gente Nomeia uma pessoa
0 1 2 3 4 Nomear gente ao seu 3= 6 pessoas
G3 comum (pessoas comum quando lhe
0 1 2 3 4 redor 2= 4 pessoas
desconhecidas) pergunta "quem é ?"
0 1 2 3 4 1= 2 pessoas
4= 100 ou mais desenhos de objetos e pode

Nomear pelo menos identificar vários exemplos diferentes da maioria dos
0 1 2 3 4
100 desenhos de Nomeia um objeto objetos (incluindo exemplos novos) Ver apêndice3: lista
0 1 2 3 4 Nomear desenhos de
G4 objetos que se comum quando lhe 3= 50 nomes e pelo menos 1 exemplo de cada de receptivos y
0 1 2 3 4 objetos comuns
encontram ao seu pergunta "o que é?" desenho nomeados
0 1 2 3 4
redor 2= 10 nomes
1= 5 nomes
4= 20 ou mais partes do seu corpo ou do corpo de
0 1 2 3 4
Nomear partes de seu Nomeia partes de seu outras pessoas
0 1 2 3 4 Nomear partes do Nariz, olhos, Ver apêndice 4: Lista
G5 e dos corpos de e dos corpos de 3= 10 partes do corpo
0 1 2 3 4 corpo cabeça, cabelo... de partes do corpo
outrem outrem? 2= 5 partes do corpo
0 1 2 3 4
1= 2 partes do corpo
0 1 2
0 1 2 Nomear partes de Nomear partes/peças Nomeia partes/peças 2= 4 ou mais partes
G6
0 1 2 roupas de roupas de roupas? 1= pelo menos duas partes
0 1 2
4= 20 ou mais nomes de ações e pode identificar

0 1 2 3 4 vários exemplos diferentes da maioria das ações
Nomear atividades
0 1 2 3 4 Nomeia ações (incluindo exemplos novos) Ver apêndice 8: Lista
G7 comuns no momento Nomear ações comuns
0 1 2 3 4 comuns? 3= 10 ações de ações e verbos
de sua realização
0 1 2 3 4 2= 5 ações
1= 2 ações
4= 20 ou mais nomes de desenhos de ações e pode

0 1 2 3 4 Nomear atividades Nomear ações Nomeia ações identificar vários exemplos diferentes na maioria das
Ver apêndice 8:
0 1 2 3 4 comuns mostradas comuns mostradas comuns mostradas ações
G8 Lista de ações e
0 1 2 3 4 em desenhos ou em desenhos ou em desenhos ou 3= 10 ações
verbos.
0 1 2 3 4 fotografias fotos. fotos? 2= 5 ações
1= 2 ações
0 1 2 2= Pode nomear pelo menos 10 objetos conhecidos em

Nomear objetos Nomeia objetos Pode nomear as
0 1 2 Nomear com 15 segundos
G9 conhecidos de forma conhecidos de forma cores, os números e
0 1 2 fluidez 1= pode nomear 5 objetos conhecidos e separados em 10
rápida rápida? as letras rapidamente
0 1 2 segundos
Adquirir nomes novos Pode aprender 2= Sempre aprende os nomes de vários objetos novos
0 1 2 Aprender nomes de vários objetos nomes nosso de depois de escutar o nome destes objetos usados por
0 1 2 novos sem comuns e desenhos vários objetos outros
G10
0 1 2 treinamento de objetos depois de comuns sem 1= Sempre pode aprender os nomes de vários objetos
0 1 2 específico escutar o nome sendo necessariamente ser novos depois de lhe pedirem (em menos de 5 chances)
usado por outros. treinado pra isso? que nomeie.
Usar uma variedade Usa uma variedade

2= Quando nomeia objetos espontaneamente, usará uma
0 1 2 de frases quando de frases quando
É um avião, olha o frase pelo menos na metade das ocasiões e usa pelo
0 1 2 Nomear objetos nomeia objetos e nomeia objetos e
G11 avião, Eu vejo um menos duas frases diferentes.
0 1 2 em frases usará estas frases usará estas frases
avião, E aí vai o avião. 1= O estudante pode nomear objetos usando pelo
0 1 2 frequentemente e frequentemente e
menos 2 frases diferentes quando o ajudam.
sem ajuda sem ajuda?
0 1 2 3 4 O estudante poderá O estudante pode Enquanto olha para 4= 3 partes ou características de 10 ou objetos
Nomear partes ou
0 1 2 3 4 nomear partes nomear partes um carro, a criança 3= 3 partes ou características de 4 objetos
G12 características de
0 1 2 3 4 características de características de nomeia a porta, a 2= 2 partes ou características de 4 objetos
objetos
0 1 2 3 4 objetos objetos? roda, a janela... 1= 2 partes ou características de 2 objetos
O estudante 4= Nomeia pelo menos 20 adjetivos (incluindo pelo

0 1 2 3 4 O caminho é
O estudante poderá pode usar menos 3 cores, 2 formas, 2 tamanhos) Apêndices 5 e 6:
0 1 2 3 4 vermelho/Este sapato é
G13 Nomear adjetivos usar adjetivos que adjetivos que 3= 10 adjetivos (5 não podem ser cores) Listas de adjetivos de
0 1 2 3 4 grande-pequeno/A água
descrevem objetos descrevem 2= 5 adjetivos (podem ser todos cores) formas e cores
0 1 2 3 4 está quente-fria.
objetos? 1= 1 adjetivo
4= pode nomear pelo menos 2 desenhos associados

Pode associar
0 1 2 3 4 Nomear Associará desenhos entre 20 ou mais objetos
desenhos de
0 1 2 3 4 desenhos que de objetos a outros Copo e suco/Travesseiro e 3= 2 desenhos associados entre 10 objetos Apêndice 1= lista de
G14 objetos a outros
0 1 2 3 4 estão de acordo com sua cama/ 2= 1 desenho associado entre 10 objetos associação
de acordo com
0 1 2 3 4 relacionados relação 1= pode nomear pelo menos 1 desenho associado
sua relação?
dentre 5 objetos
Lhe são apresentados

Pode nomear desenhos de uma tesoura, 4= nomear ao menos 25 objetos incluindo pelo menos
0 1 2 3 4 Poderá nomear
Nomear objetos objetos quando um sapato e um cavalo e 4 exemplos de pelo menos 6 funções
0 1 2 3 4 objetos quando lhe
G15 quando lhe lhe dizem depois lhe perguntam: 3= pelo menos 10
0 1 2 3 4 dizem somente sua
dizem sua função somente sua "Qual serve para cortar?" 2= pelo menos 5
0 1 2 3 4 função
função? e a criança responde "A 1= 2 objetos
tesoura".

Pode nomear desenhos de uma tesoura,
0 1 2 3 4 Nomear objetos Poderá nomear 4= no mínimo 25 objetos
objetos quando um sapato e um cavalo e
0 1 2 3 4 quando lhe objetos quando lhe 3= 10 objetos
G16 lhe dizem depois lhe perguntam:
0 1 2 3 4 dizem sua dizem somente sua 2= 5 objetos
somente sua "Qual deles possui rabo?"
0 1 2 3 4 característica característica 1= 2 objetos
característica? e a criança responde "O
cavalo".

Pode nomear desenhos de uma tesoura,
0 1 2 3 4 Nomear objetos Poderá nomear 4= 5 objetos de 4 categorias
objetos quando um sapato e um cavalo e
0 1 2 3 4 quando lhe objetos quando lhe 3= 5 objetos de 3 categorias
G17 lhe dizem depois lhe perguntam:
0 1 2 3 4 dizem sua dizem somente sua 2= 5 objetos de 2 categorias
somente sua "Qual deles é parte de
0 1 2 3 4 categoria categoria 1= 5 objetos de uma categoria.
categoria? roupa?" e a criança
responde "O sapato".
Quando lhe são apresentados

0 1 2 3 4 Nomear dois 4= Pelo menos 20 pares de objetos
Nomear dois objetos Nomeia dois dois desenhos de animais e Não é necessário dizer
0 1 2 3 4 objetos de forma 3= 10 pares
G18 quando lhe são objetos quando lhe lhe for perguntado "o que "e" entre os nomes
0 1 2 3 4 sucessiva 2= 5 pares
apresentados são apresentados? são?" então ele responderá dos objetos
0 1 2 3 4 (substantivo) 1= 2 pares
"Um gato e um cachorro"
Nomeia dois Quando lhe é apresentado o

0 1 2 3 4 Nomear dois Nomear dois objetos 4= Pelo menos 20 pares de objetos
objetos quando lhe desenho de um parquinho,
0 1 2 3 4 objetos mostrado quando lhe são 3= 10 pares
G19 são apresentados ele dirá que vê por exemplo,
0 1 2 3 4 em um desenho apresentados cartões 2= 5 pares
cartões com vários um balanço e um
0 1 2 3 4 (substantivo) com vários desenhos 1= 2 pares
desenhos? escorregador.
Usa várias
Usar várias 2= Inclui uma conjunção pelo menos na metade
conjunções quando
0 1 2 Nomear dois conjunções quando das vezes que nomeia objetos espontaneamente
está nomeando
0 1 2 objetos usando uma está nomeando vários Olha! É um avião!/UAU! Um e usa pelo menos 2 conjunções diferentes
G20 vários objetos além
0 1 2 conjunção objetos além de usa- avião/ quando nomeia objetos espontaneamente
de usa-las
0 1 2 (substantivo) las frequentemente e 1= Pode nomear objetos usando pelo menos 2
frequentemente e
sem ajuda. conjunções diferentes e sem ajudas
sem ajuda?
Quando se joga uma bola a 4= Usa pelo menos 10 verbos junto a vários
0 1 2 3 4 Nomear usando Nomear um Nomeia um criança diz: "Está jogando substantivos
0 1 2 3 4 combinações de substantivo e um substantivo e um bola" ou quando aparece o 3= usa pelo menos 5 verbos juntos a vários
G21
0 1 2 3 4 substantivos e verbo de forma verbo de forma desenho de uma menina substantivos
0 1 2 3 4 verbos coordenada coordenada? andando de bicicleta e ele diz 2= pelo menos 5 pares de verbos e substantivos
"está andando de bicicleta" 1= Pelo menos 2 pares de verbos e substantivos
4= Usa pelo menos 10 adjetivos com lá

variedade de substantivos
0 1 2 3 4 Nomear usando Nomear um Nomeia um 3= Usa al menos 5 adjetivos com uma variedade
Quando lhe for apresentada
0 1 2 3 4 combinações de substantivo e um substantivo e um de substantivos
G22 uma bola vermelha ele dirá
0 1 2 3 4 substantivos e adjetivo de forma adjetivo de forma 2= Pelo menos 5 pares de adjetivos e
"bola vermelha"
0 1 2 3 4 adjetivos coordenada coordenada? substantivos
1= Pelo menos 2 pares de adjetivos e
substantivos
O estudante poderá O estudante pode

dizer "sim" ou "não" ou dizer "sim" ou "não"
movimentar a sua ou movimentar a sua
Quando lhe mostram o desenho de
cabeça para dizer "sim" cabeça para dizer
0 1 2 um gato e lhe perguntam se é um 2= "Sim" ou "não" para características
ou "não" para "sim" ou "não" para
0 1 2 Nomear critérios cachorro, a criança balançará a dos objetos apresentados
G23 identificar o nome de identificar o nome de
0 1 2 com sim ou não cabeça para os lados indicando se 1= "Sim" ou "não" para nomear o
algum objeto ou para algum objeto ou
0 1 2 sim ou não... Neste caso ela deverá objeto apresentado.
identificar se o objeto para identificar se o
dizer que não.
ou atividade cumpre objeto ou atividade
critérios pré- cumpre critérios pré-
estabelecidos. estabelecidos?
4= No mínimo 25 objetos sendo pelo

0 1 2 3 4 Poderá nomear a classe Pode nomear a Quando lhe é mostrado o desenho
menos 4 exemplos e 6 funções
0 1 2 3 4 Nomear a função ou categoria a que classe ou categoria a de uma xícara e lhe perguntam para
G24 3= Pelo menos 10
0 1 2 3 4 de um objeto pertence um que pertence um que serve, o aluno dirá que serve
2= 5
0 1 2 3 4 determinado objeto determinado objeto? para beber.
1= 2 objetos
Pode responder
Poderá responder Quando lhe é apresentado o
0 1 2 3 4 Nomear a classe corretamente sobre 4= 5 objeto de 10 categorias
corretamente sobre e desenho de uma camisa e lhe
0 1 2 3 4 ou a categoria a e nome, a função, a 3= 3 objetos de 5 categorias
G25 nome, a função, a cor perguntam a que classe ela
0 1 2 3 4 qual pertence um cor ou uma 2= 2 objetos de 5 categorias
ou uma característica pertence, o aluno dirá que é um tipo
0 1 2 3 4 objeto característica de um 1= 2 objetos de 2 categorias
de um objeto. de roupa.
objeto?
Quando lhe mostram o desenho de

O estudante pode 2= Pode responder pelo menos 3
O estudante poderá uma bola e lhe perguntam o que
responder características do objeto quando precisa
0 1 2 Responder várias responder corretamente fazemos com a bola o aluno dirá que
corretamente sobre responder perguntas específicas
0 1 2 perguntas sobre sobre o nome, a serve para chutar/brincar.
G26 o nome, a função, a 1= Pode responder pelo menos 2
0 1 2 as características função, a cor ou uma Quando lhe fazem perguntas como
cor ou uma características (nome, função cor,
0 1 2 dos objetos característica de um "De quem é a bola?"/"Que a cor da
característica de um propriedade) do objeto quando a
objeto. bola?" etc., ele responde
objeto? pergunta é específica.
adequadamente
Pode ver um
0 1 2 3 4 Nomear a classe Poderá ver um desenho desenho ou um 4= 5 objetos de 10 categorias
Quando lhe são mostrados um colar,
0 1 2 3 4 ou categoria a ou um grupo de objetos grupo de objetos e 3= 3 objetos de 5 categorias
G27 um anel e alguns brincos o aluno
0 1 2 3 4 que pertence um e segmentar por classe segmentar por classe 2= 2 objetos de 5 categorias
dirá que são bijuterias/joias...
0 1 2 3 4 grupo de objetos a qual ele representa. a qual ele 1= 2 objetos de 2 categorias
representa?
Nomear
características de Quando lhe perguntam "O
objetos que em O aluno poderá que está errado neste
0 1 2 O aluno pode nomear
um desenho nomear partes de desenho?", o estudante 2= identifica no mínimo 5 exemplos de partes
0 1 2 partes de objetos que
G28 quando estiver objetos que estão poderá identificar por do objeto faltantes e 5 partes incorretas
0 1 2 estão faltando ou
faltando partes ou faltando ou exemplo uma cobra que 1= 5 partes em geral
0 1 2 incorretas?
se alguma incorretas. possui orelhas de coelho, um
característica carro sem rodas etc.
estiver incorreta.
Quando lhe apresentam 4

O aluno poderá objetos que pertencem a 4= pelo menos 3 exemplos de 10 categorias
O aluno pode sinalizar
0 1 2 3 4 sinalizar exemplos categoria comida e um (pode ser associados por função, cor ou
Nomear exemplos exemplos incorretos
0 1 2 3 4 incorretos de alguma carrinho e depois lhe propriedade)
G29 incorretos de uma de alguma categoria
0 1 2 3 4 categoria de objetos perguntam "Qual destes não 3= 3 exemplos de 5 categorias
categoria. de objetos que lhe
0 1 2 3 4 que lhe forem é de comer?", ele deverá 2= 3 exemplos de 3 categorias
forem apresentados?
apresentados responder que o carrinho não 1= 3 exemplos de 2 categorias em geral.
pertence.
0 1 2 O estudante poderá O estudante pode

Uma casa incendiada,, um 2= Pode identificar pelo menos 3 situações
0 1 2 Identificar identificar um identificar um
G30 acidente de carro, uma diferentes de problemas comuns
0 1 2 problemas comuns problema comum ou problema comum ou
inundação... 1= Pelo menos uma situação.
0 1 2 alguma emergência alguma emergência?
0 1 2 3 4 O estudante poderá O estudante pode 4= 4 ou mais profissões

0 1 2 3 4 nomear desenhos de nomear desenhos de Professor, bombeiro, médico, 3= 3 profissões
G31 Nomear profissões
0 1 2 3 4 profissões comuns em profissões comuns em pedreiro... 2= 2 profissões
0 1 2 3 4 seu ambiente. seu ambiente? 1= 1 profissão
Poderá nomear Pode nomear objetos

0 1 2 Nomear objetos
objetos que estão que estão longe de ti Se sinalizarem um avião 2= Pode nomear os objetos importantes que
0 1 2 que estão longe
G32 longe de ti mediante mediante voando e o estudante dar o estão a uma distância de 5 metros.
0 1 2 quando outros
apontamento de apontamento de nome. 1= pelo menos 1 metro.
0 1 2 sinalizam.
outras pessoas. outras pessoas?
Sons de ferramentas -
ferramentas, martelo batendo no
0 1 2 3 4 4= pelo menos 8 sons
Nomeará sons Nomeia sons prego...
0 1 2 3 4 Nomear sons comuns 3= 6
G33 comuns do comuns do Sons de atenção - buzina de um
0 1 2 3 4 do ambiente 2= 2
ambiente ambiente? carro...
0 1 2 3 4 1= Pelo menos 1
Espetáculo ou atividade - Festa de
aniversário...
O estudante usa
O estudante usará
uma conjunção
uma conjunção
quando forem
quando forem 2= A metade das ocasiões em que nomeia
nomeados Quando lhe é apresentada uma
0 1 2 Usar conjunções nomeados espontaneamente um objeto inclui uma
combinações de bola o estudante poderá dizer
0 1 2 quando são nomeados combinações de conjunção e usa pelo menos 2 conjunções Ver apêndice 9:
G34 substantivos com coisas como "Isto é uma bola
0 1 2 substantivos com substantivos com diferentes para 2 objetos diferentes. Lista de preposições
verbos ou vermelha"/"Eu vejo uma
0 1 2 verbos ou adjetivos verbos ou adjetivos, 1= Pode nomear objetos usando pelo menos 2
adjetivos, além bola"/"Esta bola é velha"...
além de usá-las conjunções com ajudas.
de usá-las
frequentemente e
frequentemente
sem ajuda.
e sem ajuda?
O estudante
O estudante poderá
0 1 2 3 4 pode nomear a Quando lhe mostram uma bolinha 4= Pelo menos 10 preposições
nomear a posição
0 1 2 3 4 posição de um e um copo e o perguntam "Onde 3= no mínimo 6
G35 Usar preposições de um objeto em
0 1 2 3 4 objeto em está a bola?", o estudante dirá que 2= 4
relação a outros
0 1 2 3 4 relação a outros ela está dentro do copo. 1= Pelo menos 2
objetos
objetos?
O estudante
O estudante poderá
pode usar frases 2= Inclui uma frase portadora em pelo menos
usar frases
0 1 2 Usar frases portadores Quando lhe perguntam "onde está a metade das vezes que nomeia objetos
portadores quando
0 1 2 portadoras quando usa o copo?" o estudante poderá espontaneamente usando preposições e usa
G36 usa preposições
0 1 2 coordenadas com preposições além responder "Acho que está em cima pelo menos 2 frases portadoras
além de usá-las
0 1 2 preposições de usá-las da mesa" 1= Pode usar pelo menos 2 diferentes frases
frequentemente e
frequentemente portadoras para nomear a posição dos objetos
sem ajudas.
e sem ajudas?
0 1 2 3 4 4= Pelo menos 8 pronomes

Quando lhe perguntam "Quem está
0 1 2 3 4 O estudante usará O estudante usa 3= 5 Ver apêndice 10:
G37 Usar pronomes pulando?" o estudante responde
0 1 2 3 4 pronomes pronomes? 2= 3 Lista de pronomes
"Você está pulando".
0 1 2 3 4 1=1
Se lhe
perguntam "De
O estudante poderá 2= Inclui uma frase portadora pelo menos na
quem é este
usar pronomes e metade das vezes que nomeia espontaneamente e
0 1 2 usar frases chapéu" o
artigos possessivos Quando lhe é perguntado usando 2 frases portadoras diferentes pronomes em
0 1 2 portadoras estudante poderá
G38 combinados com frases "Quem está pulando?", ele dirá pelo menos a metade das vezes que nomeia objetos
0 1 2 combinadas com responder com
portadoras "Você está pulando". espontaneamente usando objetos.
0 1 2 pronomes uma frase
frequentemente e sem 1= Pode usar pelo menos 2 frases portadoras
portadora (Este
sugestões diferentes para nomear objetos usando pronomes.
sapato é meu/É
meu este sapato)
Quando lhe mostram

um desenho de uma
Nomear e atividade e lhe dizem Quando lhe é apresentado o
2= Nomeia ao menos 4 aspectos de um desenho
0 1 2 descrever "Me conte o que está Nomeia e desenho de uma casa
incluindo pelo menos uma ação representada ou o
0 1 2 eventos e acontecendo neste descreve os incendiada e lhe é perguntado
G39 nome para o desenho completo.
0 1 2 objetos desenho "o aluno eventos em o que ocorre no desenho o
1= Pode nomear pelo menos uma ação
0 1 2 apresentados em poderá descrever o curso? estudante responde de maneira
representada ou o nome para o desenho completo.
um cenário evento e nomear os satisfatória
objetos e as atividades
nele presentes.
2= Pode nomear objetos quando lhe dizem a sua

O aluno tem Quando lhe mostram o desenho
0 1 2 O aluno terá capacidade categoria e outro aspecto ou característica (ação,
Nomear partes capacidade de de um bosque e lhe é
0 1 2 de nomear partes de localização, tamanho, cor...)
G40 específicas de nomear partes perguntado o que há perto da
0 1 2 um desenho 1= Pode nomear objetos quando lhe dizem sua
um desenho de um desenho lagoa, o estudante diz "O
0 1 2 apresentado. categoria ou outro aspecto ou característica (ação,
apresentado? sapo".
localização, tamanho, cor...)
Quando estiver observando

0 1 2 3 4 4= Pelo menos 10 advérbios
uma tartaruga andando e lhe
0 1 2 3 4 Usa vários 3= Pelo menos 6 Apêndice 12: Lista
G41 Usar advérbios Usar vários advérbios for perguntado como ela anda,
0 1 2 3 4 advérbios? 2= 4 de advérbios
o estudante deverá responder
0 1 2 3 4 1=2
que ela anda devagar.
Pode nomear
Quando o estudante observa
Poderá nomear exemplos de
0 1 2 3 4 outra criança chorar por que 4= Pelo menos 4 emoções (aspecto reais)
Nomear as exemplos de emoções emoções
0 1 2 3 4 seu lápis se quebrou e lhe for 3= 3 emoções (aspectos reais e desenhos)
G42 emoções dos mostradas nos rostos e mostradas nos
0 1 2 3 4 perguntado como está o outro 2= 2 emoções
outros nas condutas dos rostos e nas
0 1 2 3 4 garoto, o estudante responderá 1= 1 emoção
outros condutas dos
"Triste".
outros?
4= Pode nomear estados do seu próprio corpo,

O estudante poderá
Pode identificar eventos Dor, feridas, picadas, emoções e estímulos
0 1 2 3 4 nomear emoções e
que só podem ser feliz, triste, supresso, visuais/auditivos/táteis/gustativos não percebidos por
0 1 2 3 4 Emoções e eventos internos os
G43 sentidos por ele assustado, aborrecido, outros...
0 1 2 3 4 eventos internos quais não são possíveis
mesmo? (calafrio, dor preocupado, cansado, 3= 3 dos anteriores
0 1 2 3 4 serem observados por
de estômago...) sonolento, tranquilo... 2= 2 dos anteriores
outros.
1= Um dos anteriores
Quando lhe mostram

4= Pelo menos 6 palavras das quais 4 serão sobre
um desenho e lhe
nomear várias O estudante descreverá diferentes características ou aspectos
0 1 2 3 4 Pode descrever pelo perguntam "O que é
características objetos usando pelo 3= 5 palavras com 3 características
0 1 2 3 4 menos três aspectos de isso?" ou "Como é?"
G44 (pelo menos três menos três 2= Pelo menos 4 palavras com 3 aspectos
0 1 2 3 4 um objeto se lhe for ele dará
características ou características ou 1= Pelo menos 3 palavras com 3 diferentes
0 1 2 3 4 perguntado "como é?" características
aspectos) aspectos (substantivos, verbos, adjetivos, pronomes,
variadas sobre tal
advérbios, artigos)
objeto.
O estudante poderá usar Quando lhe mostram

várias conjunções Usa várias conjunções um desenho e lhe 2= Inclui uma conjunção em pelo menos a metade
nomear usando
0 1 2 quando usa nomes com frequentemente e sem perguntam "O que das vezes em que nomeia objetos espontaneamente,
conjunções
0 1 2 pelo menos três sugestões quando usa você vê?", o aluno além de usar ao menos 3 diferentes conjunções
G45 (nomes com três
0 1 2 componentes separado nomes com pelo menos responderá por quando nomeia objetos espontaneamente
ou mais
0 1 2 dos, além de usá-las três componentes exemplo que vê um 1= Pode nomear objetos usando ao menos 2
componentes)
frequentemente e sem separados? caminhão grade e que diferentes frases com ajudas.
sugestões. anda rápido.
Ela está
envergonhada,
O estudante poderá
0 1 2 3 4 discutindo, brigando, 4= 10 nomes
nomear ações ou
0 1 2 3 4 Nomear ações ou Identifica ações ou falando, incomodando, 3= 6 nomes
G46 atividades sociais (por
0 1 2 3 4 atividades sociais condutas sociais? brincando, 2= 4 nomes
exemplo brincar ou
0 1 2 3 4 trabalhando, ocupada, 1= 2 nomes
discutir)
desgostosa, amável,
tensa, engraçada...
0 1 2 O estudante nomeará 2= Nomeia objetos ou ações ao menos 20 vezes por

Pode nomear objetos ou
0 1 2 Nomear objetos e ventos dia espontaneamente
G47 ações durante o dia
0 1 2 espontaneamente espontaneamente 1= Nomeia objetos ou ações ao menos 10 vezes por
espontaneamente.
0 1 2 durante o dia. dia espontaneamente
Quando outros estão

0 1 2 3 4 Completar Completa algumas das 4= Pelo menos 6 frases de 6 canções
cantando uma música, o
0 1 2 3 4 palavras que palavras ou frases das Atirei o pau no gato, mas o 3= 3 palavras de 6 canções
H1 estudante poderá
0 1 2 3 4 faltam em músicas enquanto os gato... 2= 2 palavras de 2 canções
completar algumas das
0 1 2 3 4 músicas outros estão cantando? 1= 1 palavra de 2 canções
palavras e frases dela.
Completar
O estudante poderá Completa uma frase
0 1 2 3 4 palavras em 4= Completa 10 ou mais frases
completar uma frase aberta sobre objetos e
0 1 2 3 4 branco sobre 3= completa 5 frases
H2 aberta com as palavras atividades divertidas?
0 1 2 3 4 objetos e 2= completa 2 frases
que faltam sobre objetos (Por exemplo
0 1 2 3 4 atividades 1= Completa 1 frase
e atividades divertidas Galinha......)
divertidas
4= 25 sinais
0 1 2 3 4 Utilizar a O estudante poderá fazer quando alguém lhe apresenta
Faz o sinal correto 3= 15 sinais
0 1 2 3 4 linguagem o sinal correspondente a uma maçã, o estudante fará o
H3 quando a palavra á 2= 5 sinais
0 1 2 3 4 brasileira de sinais uma palavra em sinal correspondente a esta
apresentada? 1= 2 sinais
0 1 2 3 4 (LIBRAS) português palavra em LIBRAS
Falantes: Não se aplica
4= Faz 4 sons de animais quando se

0 1 2 3 4 O estudante poderá dar o Dá o nome do animal apresenta o animal e nomeia 8 animais
0 1 2 3 4 nome do animal quando é correspondente quando Quando lhe dizem "O cachorro quando lhe apresentam o som.
H4 Sons dos animais
0 1 2 3 4 apresentado o som do lhe é apresentado som faz...", ele dirá "ao, ao" 3= 6 sons ou nomes
0 1 2 3 4 anima o ou vice-versa deste? 2= 4 sons ou nomes
1= 2 sons ou nomes
0 1 2 3 4 Responder 4= Pelo menos 4 informações

O estudante responderá Apêndice 13: Lista
0 1 2 3 4 perguntas sobre Da informação sobre ele Quando lhe é perguntado "qual o 3= 3
H5 perguntas sobre de informação
0 1 2 3 4 informações mesmo? seu nome?", ele se apresentará 2= 2
informações pessoais. pessoal
0 1 2 3 4 pessoais 1= 1 informação
O estudante poderá
0 1 2 3 4 Completar Completa uma palavra 4= Completa 4 ou mais
completar a palavra que Quando o levam a criança ao Apêndice 14: Lista
0 1 2 3 4 palavras que que falta em uma frase 3= Completa 5
H6 falta em uma frase que lavabo para "lavar as....", o de complementos
0 1 2 3 4 descrevem que descreve uma 2= 2
descreve lá atividade em criança dirá "mãos!" entreverais
0 1 2 3 4 atividades comuns atividade em curso? 1= Completa 1
curso.
Quando lhe é Quando lhe é

Responder 4= Pode nomear pelo menos 2 objetos
0 1 2 3 4 perguntado "O que perguntado "O que está
entreverais sobre O que está relacionado com relacionados com 20 ou mais objetos
0 1 2 3 4 está associado associado com...?" o Apêndice 1: Lista de
H7 relações entre meias? 3= 2 objetos com 10 outros
0 1 2 3 4 com...?" o estudante estudante pode dizer um associações
objetos ou R: Sapatos, futebol... 2= 1 para 10
0 1 2 3 4 poderá dizer um dos dos objetos
atividades 1= 1 de cada 5
objetos relacionados. relacionados?
Poderá completar a Pode completar a

Completar frases
0 1 2 3 4 palavra que falta palavra que falta Quando o estudante escuta 4= 20 ou mais frases com 2 respostas
com o objeto
0 1 2 3 4 nomeando o objeto nomeando o objeto a frase... "Nós montamos 3= 10 frases completadas com 2 respostas Apêndice 14: Lista de
H8 adequado quando
0 1 2 3 4 correspondente a correspondente a função em um..." ele responde 2= 5 frases completar entreverais
lhe apresentada a
0 1 2 3 4 função para completar para completar uma "Cavalo" 1= frases
função
uma frase frase?

0 1 2 3 4 completar a palavra completar a palavra que Uma tesoura é usada 4= 20 ou mais frases com 2 respostas
0 1 2 3 4 Completar a que falta nomeando o falta nomeando o objeto para... Cortar 3= 10 frases completadas com 2 respostas Apêndice 14: Lista de
H9
0 1 2 3 4 função do objeto objeto correspondente correspondente a função Uma colher é usada para... 2= 5 frases completar entreverais
0 1 2 3 4 a função para para completar uma Comer 1= frases
completar uma frase. frase?
Responder O estudante poderá O estudante pode Quando perguntamos "O

0 1 2 3 4 4= Responde 30 ou mais perguntas
perguntas sobre os completar a palavra completar a palavra que que podemos encontrar no
0 1 2 3 4 3= 15
H10 objetos que falta nomeando o falta nomeando o objeto banheiro"... Ele nomeia
0 1 2 3 4 2= 10 perguntas
encontrados em objeto correspondente correspondente a função tudo o que é encontrado
0 1 2 3 4 1= 5 perguntas
casa a função do objeto. do objeto? por lá...
0 1 2 3 4 O estudante poderá O estudante pode Quando perguntamos "O 4= 50 ou mais perguntas respondidas
Responder
0 1 2 3 4 responder as responder as perguntas que é utilizado para cortar 3= 25
H11 perguntas sobre as
0 1 2 3 4 perguntas sobre os sobre os objetos da papel?"... Ele responderia 2= 10 perguntas
funções.
0 1 2 3 4 objetos da casa. casa? tesoura. 1= 5 perguntas
Responder
O estudante
0 1 2 3 4 perguntas com O estudante responde as Quando lhe perguntam 4= Responde 30 ou mais perguntas
responderá as
0 1 2 3 4 "onde" sobre perguntas com "onde" "Onde encontramos o 3= 15 perguntas
H12 perguntas com "onde"
0 1 2 3 4 objetos encontrado sobre objetos da casa ou leite?" - ele responde 2= 10 perguntas
sobre objetos da casa
0 1 2 3 4 dentro de casa e da da sala? "Na geladeira..." 1 pelo menos 5 perguntas
ou da sala
sala de aula.
Responder O estudante
O estudante responde as
0 1 2 3 4 perguntas com responderá as Quando perguntamos 4= 30 ou mais perguntas
perguntas com "onde"
0 1 2 3 4 "onde" sobre perguntas com "onde" "Onde você dorme?" - 3 = 15 perguntas
H13 sobre as atividades sociais
0 1 2 3 4 atividades sociais sobre as atividades ele responde "No 2= 10 perguntas
realizadas em casa ou na
0 1 2 3 4 realizadas em casa sociais realizadas em quarto" 1= Pelo menos 5 perguntas.
escola?
e/ou na escola. casa ou na escola.
O estudante
Completar a palavra O estudante completa a
0 1 2 3 4 completará a palavra Um tipo de animal 4= 20 ou mais frases completadas
sobre um objeto palavra que falta em uma
0 1 2 3 4 que falta em uma seria... "Um cachorro" 3= 10 frases completadas com 2 respostas Apêndice 14: Lista de
H14 quando este for frase sobre um
0 1 2 3 4 frase sobre um Um tipo de comida 2= 5 frases completadas completar entreverais
apresentada sua objeto/exemplar
0 1 2 3 4 objeto/exemplar seria... "Um sanduíche" 1= 2 frases completadas
classe. específicos?
específicos.
0 1 2 3 4 Nomear exemplares O estudante nomeará Quando pedido para 4= 20 categorias com 4 exemplares
O estudante nomeia
0 1 2 3 4 quando lhe exemplares de nomear animais, ele 3= 10 categorias com 3 exemplares Apêndice 15: Lista de
H15 exemplares de categorias
0 1 2 3 4 apresentam uma categorias específicas, diria "peixe, cachorro, 2= 5 categorias com 2 exemplares categorias entreverais
específicas, verbalmente?
0 1 2 3 4 categoria verbalmente vaca" 1= 2 categorias com 2 exemplares
Quando lhe dizem o

nome de um objeto, o Quando lhe dizem o nome
4= 20 ou mais frases completadas com 2
0 1 2 3 4 estudante completará de um objeto, o estudante
Completar as respostas
0 1 2 3 4 as palavras que completa as palavras que Um carro possui... Apêndice 14: Lista de
H16 características de 3= 10 frases completadas com 2 respostas
0 1 2 3 4 faltam em uma frase faltam em uma frase "Rodas" completar entreverais
um objeto 2= 5 frases completadas
0 1 2 3 4 nomeando uma nomeando uma
1= 2 completadas
característica do característica do objeto?
objeto.
Quando lhe
Completar com a apresentam as Quando lhe apresentam
Me diga nomes de 4= 20 ou mais frases completadas com 2
0 1 2 3 4 palavra do objeto características de um as características de um
animais que possuem respostas
0 1 2 3 4 que falta, quando objeto, o estudante objeto, o estudante Apêndice 14: Lista de
H17 rabo - "Cachorro" 3= 10 frases completadas com 2 respostas
0 1 2 3 4 lhe são completará a palavra completará a palavra que completar entreverais
Algo com rodas - 2= 5 frases completadas
0 1 2 3 4 apresentadas as que falta em uma falta em uma frase
"Bicicleta" 1= 2 completadas
características. frase nomeando o nomeando o objeto?
objeto
O estudante
O estudante completará "Um carro é um_____" 4= 20 ou mais frases completadas com 2
0 1 2 3 4 completa a palavra
Completar a a palavra que falta em Meio de respostas Ver apêndice 14: Lista
0 1 2 3 4 que falta em uma
H18 categoria do uma frase que transporte/veículo. 3= 10 frases completadas com 2 respostas de complementos
0 1 2 3 4 frase que especifica
objeto especifica a categoria "A maçã é uma_____" 2= 5 frases completadas entreverais.
0 1 2 3 4 a categoria do
do objeto/exemplar. Fruta/Comida 1= 2 frases completadas
objeto/exemplar?
4= nomeia 2 ou mais objetos depois de observá-

Vamos lá fora para você
0 1 2 3 4 los por uma hora.
Nomear objetos O estudante nomeará O estudante nomeia encontre um caminhão de
0 1 2 3 4 3= 1 objeto depois de 10 minutos
H19 observados objetos observados objetos observados bombeiros. Depois, ao
0 1 2 3 4 2= Um objeto depois de 5 minutos
anteriormente anteriormente anteriormente? voltar para a sala, nomeie
0 1 2 3 4 1= 1 objeto imediatamente depois de ser
o que encontrou.
observado.
4= nomeia 2 ou mais atividades depois de

Vá até lá fora e observe
0 1 2 3 4 Nomear as O estudante nomeia observá-los por uma hora.
O estudante nomeará as pessoas jogando
0 1 2 3 4 atividades atividades 3= 1 atividade depois de 10 minutos
H20 atividades observados basquete e quando você
0 1 2 3 4 observadas observados 2= Uma atividade depois de 5 minutos
anteriormente voltar, me informe tudo o
0 1 2 3 4 anteriormente anteriormente? 1= 1 atividade imediatamente depois de ser
que viu por lá.
observado.
4= nomeia 2 ou mais pessoas depois de

0 1 2 3 4 Vamos lá fora brincar com observá-los por uma hora.
Nomear pessoas O estudante nomeará O estudante nomeia
0 1 2 3 4 os outros meninos. 3= 1 pessoas depois de 10 minutos
H21 vistas pessoas vistas pessoas vistas
0 1 2 3 4 Depois, na sala, diga os 2= Uma pessoa depois de 5 minutos
anteriormente anteriormente anteriormente?
0 1 2 3 4 nomes dos coleguinhas. 1= 1 pessoa imediatamente depois de ser
observado.
Quando lhe é mostrado

um desenho de pessoas
O estudante cria em um piquenique com
Formar frases O estudante criará
0 1 2 3 4 várias frases (sem uma churrasqueira (mas 4= Amplia/Comenta 20 desenhos
relacionadas com várias frases (sem
0 1 2 3 4 nomear) a comida não e vista) e 3= 10 desenhos
H22 uma amostra nomear) relacionadas
0 1 2 3 4 relacionadas com lhe for dito "Eles estão 2= 5 desenhos
visual (sem com desenhos de
0 1 2 3 4 desenhos de objetos em um piquenique", ele 1= 1 desenho
nomear) objetos ou ações.
ou ações? poderá fazer comentários
adicionais relacionados a
esta situação.
0 1 2 3 4 Responder perguntas Responder perguntas Responde perguntas 4= 20 ou mais perguntas

Quando lhe perguntam o que ele
0 1 2 3 4 com "que" sobre sobre o que observou sobre o que observou 3= 10 perguntas
H23 viu no parque ele responde
0 1 2 3 4 objetos encontrados em vários lugares da em vários lugares da 2= 5 perguntas
"escorregador".
0 1 2 3 4 na comunidade comunidade comunidade? 1= 2 perguntas
Responder perguntas Responde perguntas

0 1 2 3 4 Responder perguntas 4= 20 ou mais perguntas
sobre o que observou sobre o que observou Quando lhe perguntam o que ele
0 1 2 3 4 com "que" sobre 3= 10 perguntas
H24 em vários lugares da em vários lugares da comprou no supermercado, ele
0 1 2 3 4 atividades realizadas 2= 5 perguntas
comunidade relacionado comunidade relacionado responde "Compramos leite".
0 1 2 3 4 na comunidade 1= 2 perguntas
a atividades a atividades?
Responder perguntas
0 1 2 3 4 Responder perguntas Responde perguntas 4= 30 ou mais perguntas
com "onde" sobre Quando lhe perguntam "Onde são
0 1 2 3 4 com "onde" sobre com "onde" sobre 3= 15 perguntas respondidas
H25 objetos e atividades encontradas as colheres?", ele
0 1 2 3 4 atividades e objetos da atividades e objetos da 2= 5 perguntas respondidas
encontradas na responde "Na cozinha"
0 1 2 3 4 comunidade comunidade? 1= pelo menos 5 perguntas
comunidade
Utilizar várias
0 1 2 3 4 Quando lhe perguntam tudo o que 4= 20 categorias com 3 exemplares
respostas Responder perguntas Responde perguntas
0 1 2 3 4 pode ser comprado em um 3= 10 categorias com 3 exemplares
H26 relacionadas a sobre serviços da sobre serviços da
0 1 2 3 4 supermercado, ele responde de 2= 5 categorias com 2 exemplares
acontecimentos da comunidade comunidade?
0 1 2 3 4 maneira satisfatória. 1= 2 categorias com 2 exemplares
comunidade
4= 20 categorias com 2 ou mais

0 1 2 3 4 Identificar a categoria Identifica a categoria de Quando lhe são apresentadas exemplares
0 1 2 3 4 Dizer a categoria dos de um objeto quando um objeto quando lhe frutas como maçã, laranja, 3= 10 categorias
H27
0 1 2 3 4 objetos lhe são apresentados 2 são apresentados 2 ou banana, ele as enquadra nesta 2= 5 categorias
0 1 2 3 4 ou mais objetos mais objetos? categoria. 1= 1 categoria com lhe dão dois ou mais
exemplares
0 1 2 3 4 4= 50 ou mais perguntas
Responder quando lhe
0 1 2 3 4 Responder "quem" ou Responde "quem" ou "De quem é este sapato?" 3= 25 perguntas
H28 perguntam "Quem/de
0 1 2 3 4 "de quem". "de quem"? "É a vez de quem agora?" 2= 10
Quem".
0 1 2 3 4 1= 5 no mínimo
0 1 2 3 4 4= Responde a 50 ou mais perguntas

Responder Responde
0 1 2 3 4 Responder a Quando comemos? 3= 25 perguntas
H29 perguntas com perguntas com
0 1 2 3 4 "quando" Quando dormimos? 2= 10 perguntas
"coando" "coando"?
0 1 2 3 4 1= 5 perguntas
Onde você vai comprar o leite?

0 1 2 Distinguir se a Distingue se a Quem te leva ao 2= Pode responder pelo menos 4 tipos de perguntas
Distinguir entre
0 1 2 pergunta inclui pergunta inclui supermercado? em qualquer ordem
H30 perguntas sobre
0 1 2 "que, onde, quem "que, onde, quem O que você pode comer em um 1= Pode responder pelo menos 2 tipos de perguntas
objetos e atividades
0 1 2 ou quando" ou quando"? supermercado? em qualquer ordem
De que cor é a maçã?
0 1 2 3 4 O estudante poderá O estudante pode 4= 50 ou mais perguntas

0 1 2 3 4 responder responder Qual dos dois é um animal? O 3= 25 perguntas
H31 Responder a "qual"
0 1 2 3 4 perguntas com perguntas com cachorro ou o sapato? 2= 10 perguntas
0 1 2 3 4 "qual" "qual"? 1= 5 perguntas

0 1 2 3 4 responder responder 3= 25 perguntas
H32 Responder a "como" Como você chega à escola?
0 1 2 3 4 perguntas com perguntas com 2= 10 perguntas
0 1 2 3 4 "como" "como"? 1= 5 perguntas

0 1 2 3 4 Responder a "por responder responder Por que você dorme? Por que 3= 25 perguntas
H33
0 1 2 3 4 que" perguntas com "por perguntas com lava as mãos? 2= 10 perguntas
0 1 2 3 4 que" "por que"? 1= 5 perguntas
0 1 2 3 4 O estudante poderá O estudante pode Quando lhe perguntam "Como 4= 5 ou mais passos em pelo menos 2 sequencias
Descrever em ordem
0 1 2 3 4 descrever em ordem descrever em se lava as mãos?", ele 3= 4 passos em uma sequencia
H34 os passos de uma
0 1 2 3 4 os passo de uma ordem os passo de responde passo a passo esta 2= 3 passos em uma sequencia
atividade
0 1 2 3 4 atividade uma atividade? atividade. 1= 2 passos em uma sequencia
Nomeia a atividade
0 1 2 3 4 Dizer a atividade Nomear a atividade Quando lhe perguntam "O que 4= 20 ou mais perguntas respondidas
quando lhe
0 1 2 3 4 quando lhe quando lhe estou fazendo?", ele descreve 3= 10 ou mais perguntas respondidas
H35 apresentada uma
0 1 2 3 4 apresentada a apresentada uma cada ação realizada (ex.: Lavar 2= 05 ou mais perguntas respondidas
sequencia de
0 1 2 3 4 sequencia de cores sequencia de ações as mãos) 1= 02 ou mais perguntas respondidas
ações?
O aluno nomeia um
Nomear o objeto O aluno deverá nomear
objeto quando lhe é
0 1 2 3 4 quando lhe são um objeto quando lhe for 4= 20 ou mais perguntas respondidas
apresentado Quando lhe dão a descrição "é crocante,
0 1 2 3 4 apresentadas a apresentado aspectos 3= 10 ou mais perguntas respondidas
H36 aspectos diferentes é de comer, é salgado, vem em um
0 1 2 3 4 função, diferentes do objeto com 2= 05 ou mais perguntas respondidas
do objeto com a saco..." ele pode responder batata frita.
0 1 2 3 4 característica ou a função, característica 1= 02 ou mais perguntas respondidas
função, característica
categoria ou categoria.
ou categoria?
O estudante move
O estudante moverá sua sua cabeça para
0 1 2 3 4 cabeça para indicar "sim indicar "sim ou não" 4= 50 ou mais perguntas respondidas
Quando lhe perguntam "posso comprar
0 1 2 3 4 Intraverbal "sim ou não" para responder para responder 3= 25 ou mais perguntas respondidas
H37 gasolina na sapataria?", ele responde
0 1 2 3 4 ou não" perguntas relacionadas a perguntas 2= 10 ou mais perguntas respondidas
que não.
0 1 2 3 4 um objeto atividade que relacionadas a um 1= 05 ou mais perguntas respondidas
não está presente. objeto atividade que
não está presente?
O estudante pode
0 1 2 3 4 Responder O estudante poderá dar 4= 5 perguntas diferentes
dar varias respostas Quando lhe pedem nome de comidas
0 1 2 3 4 perguntas com varias respostas a 3= 3 respostas a 4 perguntas diferentes
H38 a perguntas que quentes ele responde de maneira
0 1 2 3 4 dois estímulos perguntas que contem 2 2= 2 respostas a 3 perguntas diferentes
contem 2 estímulos correta.
0 1 2 3 4 relevantes estímulos relevantes 1= 1 resposta a uma pergunta
relevantes?
O estudante pode
0 1 2 3 4 Responder O estudante poderá dar 4= 5 perguntas diferentes
dar varias respostas
0 1 2 3 4 perguntas com varias respostas a Nomes de animais de fazenda e 3= 3 respostas a 4 perguntas diferentes
H39 a perguntas que
0 1 2 3 4 três estímulos perguntas que contem 3 grandes, ele dirá cavalo e vaca. 2= 2 respostas a 3 perguntas diferentes
contem 3 estímulos
0 1 2 3 4 relevantes estímulos relevantes 1= 1 resposta a uma pergunta
relevantes?
Descreve objetos
0 1 2 Descreverá objetos 2= Pode descrever pelo menos 20 objetos
incluindo sua
0 1 2 Descrever incluindo sua categoria, Pedir que ele descreva um carro, por incluindo pelo menos 3 detalhes
H40 categoria, função, e
0 1 2 objetos função, e alguma exemplo. importantes
alguma
0 1 2 característica. 1= 10 objetos com 2 detalhes
característica?
Quando lhe
A aluno descreve 4= Pode descrever os passos anteriores e
0 1 2 3 4 A aluno descreverá os perguntado o que se
Descrever os passos os passos que posteriores de 10 atividade diferentes
0 1 2 3 4 passos que ocorrem faz antes e depois do
H41 de antes e depois de ocorrem antes e 3= Em 5 atividades
0 1 2 3 4 antes e depois de uma almoço ele responde
uma atividade diária depois de uma 2= 2 atividades
0 1 2 3 4 atividade diária. de maneira
atividade diária? 1= 1 atividade
satisfatória.
4= 4 respostas com períodos de um mês do

Responde
0 1 2 3 4 Perguntar o que ele acontecimento ou projeção.
Responder perguntas Responderá perguntas perguntas sobre
0 1 2 3 4 fez na escola e o que 3= 2 respostas
H42 sobre o futuro e o sobre acontecimentos acontecimentos
0 1 2 3 4 pretende fazer no final 2= 2 respostas com períodos de uma semana
passado futuros e passados futuros e
0 1 2 3 4 de semana 1= 2 respostas de coisas que aconteceram no
passados?
mesmo dia.
0 1 2 Pode manter uma Pelo menos 5

Manter uma conversa Poderá manter uma 2= 5 interações verbais com pelo menos 10
0 1 2 conversa de um interações verbais
H43 com um adulto ou um conversa de um assunto assuntos diferentes
0 1 2 assunto com sobre futebol, por
companheiro com interações verbais 1= 3 interações com 5 temas.
0 1 2 interações verbais? exemplo.
Responde
0 1 2 3 4 4= 20 ou mais respostas
Responder perguntas de perguntas de
0 1 2 3 4 Responder perguntas 3= 10
H44 forma diferente de como forma diferente de
0 1 2 3 4 novas 2= 5
foram aprendidas como foram
0 1 2 3 4 1= 2
aprendidas?
0 1 2 3 4 Responde Que cor vestimos no 4= 20 ou mais respostas

Responder perguntas Responderá perguntas
0 1 2 3 4 perguntas sobre ano novo? Ele pode 3= 10
H45 sobre acontecimentos sobre acontecimentos
0 1 2 3 4 acontecimentos responder "branco" 2= 5
recorrentes cotidianos
0 1 2 3 4 cotidianos? por exemplo. 1= 3
Responder
Que cor vestimos no ano
0 1 2 3 4 perguntas sobre 4= 20 ou mais perguntas com 3 respostas
Responderá perguntas Responde perguntas sobre novo? Ele pode responder
0 1 2 3 4 acontecimentos 3= 10 perguntas/3 respostas
H46 sobre acontecimentos acontecimentos cotidianos "branco", existem fogos de
0 1 2 3 4 recorrentes que 2= 5 perguntas/2 respostas
cotidianos incluindo várias respostas? artifícios, um ano termina e o
0 1 2 3 4 requerem várias 1= 2 para 2
outros começa...
respostas
O estudante poderá
O estudante pode dar
0 1 2 dar muitas respostas 2= Faz pelo menos 2 comentários no mínimo
Responder várias muitas respostas a
0 1 2 a perguntas sobre em 3 assuntos em uma conversa de 20
H47 perguntas em uma perguntas sobre vários
0 1 2 vários temas em uma minutos
conversa em grupo temas em uma conversa
0 1 2 conversa entre três ou 1= 1 comentário/2 assuntos/10 minutos
entre três ou mais pessoas?
mais pessoas.
O estudante poderá
contar uma história O estudante pode contar
0 1 2 Dar informações
que aconteceu com uma história que aconteceu Pode falar sobre alguma
0 1 2 sobre sua história 2= Pelo menos 5 descrições/5 informações
H48 ele ou inventar algo com ele ou inventar algo coisa que ele já fez na vida,
0 1 2 pessoa/contar 1= Pelo menos uma descrição/3 informações
com até 5 com até 5 acontecimentos comentar uma história...
0 1 2 histórias
acontecimentos diferentes?
diferentes
O aluno fará 2= Espontaneamente faz comentários

O aluno faz comentários
0 1 2 comentários apropriados durante uma conversa 10 x por
apropriados
0 1 2 Conversa apropriados dia.
H49 espontaneamente durante
0 1 2 espontânea espontaneamente 1= Espontaneamente faz comentários
uma conversa ou
0 1 2 durante uma conversa apropriados durante uma conversa 10 x por
discussão?
ou discussão semana.
Fazer várias 4= Frequentemente diz palavras ou balbucia sons

0 1 2 3 4
vocalizações Faz várias vocalizações parecidos pelo menos 10 minutos por hora.
0 1 2 3 4 Vocalizar sons da
I1 espontâneas espontâneas incluindo sons 3= 5 minutos por hora
0 1 2 3 4 fala identificáveis
incluindo sons da da fala? 2= 2 minutos por hora
0 1 2 3 4
fala 1= 10 minutos por diz.
Dizer palavras ou
0 1 2 3 4 4= 30 palavras por hora
sons que se Dizer várias palavras Diz várias palavras ou sons
0 1 2 3 4 3= 10 palavras por hora
I2 assemelham a ou sons que se que se assemelham a
0 1 2 3 4 2= uma palavra por hora
palavras assemelham palavras?
0 1 2 3 4 1= 5 palavras por dia
espontaneamente
0 1 2 3 4 4= 30 frases por dia

0 1 2 3 4 Dizer frases Dizer várias frases Diz várias frases de forma 3= 10 frases por dia
I3
0 1 2 3 4 espontaneamente de forma natural natural? 2= 5 frases por dia
0 1 2 3 4 1= uma frase por dia
0 1 2 3 4 4= canta 2 frases de 5 canções

Cantar canções
0 1 2 3 4 Cantar canções com Canta canções quando outros 3= Canta uma frase de 5 canções
I4 quando outros
0 1 2 3 4 modelos cantam? 2= 1 frase de 2 canções
cantam
0 1 2 3 4 1= Uma palavra de uma canção
0 1 2 3 4 4= canta 2 frases de 5 canções

0 1 2 3 4 Cantar canções com Cantar canções sem Canta canções sem a 3= Canta uma frase de 5 canções
I5
0 1 2 3 4 modelos a presença alheia presença alheia? 2= 1 frase de 2 canções
0 1 2 3 4 1= Uma palavra de uma canção
0 1 2
Repetira palavras 2= Repete pelo menos 5 vezes 2= Repete palavras ditas por outros
0 1 2 Imitação vocal
I6 ditas por outros por dia espontaneamente pelo menos 5 vozes por dia
0 1 2 espontânea
espontaneamente 1= 5 vezes por semana 1= 5 vezes por semana
0 1 2
0 1 2
2= Solicita 10 objetos ou ações
0 1 2 Pedir Pede coisas 2= Solicita pelo menos 10 objetos ou ações por dia
I7 por dia
0 1 2 espontaneamente espontaneamente 1= 10 Objetos por semana
1= 10 por semana
0 1 2
0 1 2 2= Nomeia objetos, ações ou

2= Nomeia objetos, ações ou atividades pelo menos
0 1 2 Nomear Nomeia atividades pelos menos 10 vezes
I8 10 vezes por dia
0 1 2 espontaneamente espontaneamente por dia.
1= 10 vezes por semana
0 1 2 1= 10 vezes por semana
2= Espontaneamente faz
0 1 2
comentários apropriados em 2= Faz comentários apropriados em conversas pelo
0 1 2 Conversar Conversa
I9 uma conversa ou discussão pelo menos 10 vezes por dia
0 1 2 espontaneamente espontaneamente
menos 10 vezes por dia. 1= 10 vezes por semana
0 1 2
1= 10 vezes por semana
0 1 2 3 4 4= 5 ou mais palavras por frase

O estudante usara Qual a média de palavras
0 1 2 3 4 Média de longitude O menino vai para 3= 4 palavras por frase
J1 orações e frases de pelo por frase que ele
0 1 2 3 4 de resposta casa. 2= 3 palavras por frase
menos 5 palavras consegue produzir?
0 1 2 3 4 1= 2 palavras por frase
O estudante poderá
combinar palavras e Substantivo +
4= 4 ou mais palavras por frase
0 1 2 3 4 frases e orações com a adjetivo:
Usa a ordem correta de 3= As vezes 4 palavras por oração na ordem
0 1 2 3 4 Sintaxe (ordem das ordem correta de Bola vermelha,
J2 palavras em frases e correta
0 1 2 3 4 palavras) palavras (por exemplo: cachorro bonito,
orações quando fala? 2= As vezes 3 palavras por oração
0 1 2 3 4 verbo + adverbio, Substantivo + verbo:
1= As vezes 2 palavras por oração
substantivo + adjetivo, Criança correndo
substantivo + verbo)
0 1 2 O aluno poderá incluir O aluno pode incluir
0 1 2 artigos (um, a, os) artigos (um, a, os) Um cachorro, uma 2= Usa artigos sempre que é apropriado
J3 Artigos
0 1 2 quando fala em frases e quando fala em frases e maçã, o porco 1= As vezes usa artigos quando é apropriado
0 1 2 orações orações?
Indica o presente Indica o presente
0 1 2 progressivo trocando o progressivo trocando o
2= Troca o infinitivo na maioria do tempo quando
0 1 2 Verbos - presente final do infinitivo para final do infinitivo para Comendo, dormindo,
J4 é apropriado
0 1 2 progressivo ando, endo ou indo ando, endo ou indo lavando
1= As vezes troca o infinitivo quando é apropriado
0 1 2 (andando, correndo, (andando, correndo,
rindo) rindo)?
O aluno nomeará os O aluno nomeia os
2= Usa sempre o gênero correto inclusive
0 1 2 Usar corretamente substantivos adicionando substantivos adicionando
nomeando estímulos novos
0 1 2 gênero dos a letra -a ao final da a letra -a ao final da Menino, menina/pato,
J5 1= Utiliza o gênero correto nos substantivos onde
0 1 2 substantivos palavra se esta for palavra se esta for pata/leão, leoa
não existe variação de gênero (mesa, cadeira,
0 1 2 regulares feminina ou -o se for feminina ou -o se for
sapato).
masculina. masculina?
0 1 2
O estudante incluirá -s no O estudante inclui -s no 2= Passa para o plural as palavras corretamente
0 1 2 Chapéus, sapatos,
J6 Plurais regulares final das palavras no final das palavras no na maioria dos casos
0 1 2 xícaras...
plural plural? 1= Em alguns casos conjuga incorretamente
0 1 2
O estudante conjugará o O estudante conjuga o
0 1 2
verbo corretamente no verbo corretamente no 2= Usa o passado corretamente na maioria do
0 1 2 Verbos - irregulares
J7 passado mudando a passado mudando a tempo
0 1 2 no passado
forma do verbo se forma do verbo se 1= As vezes usa o passado corretamente
0 1 2
necessário necessário?
4= Utiliza O artigo adequado em todas as ocasiões
3= Conjuga corretamente os artigos na maioria
Conjugar gênero e O estudante conjugará O estudante conjuga A casa, as casas
0 1 2 3 4 das ocasiões
o número dos corretamente gênero e o corretamente o gênero e Um cachorro, Uns
0 1 2 3 4 2= Costuma conjugar bem o singular e o plural de
J8 artigos definidos e número dos artigos o número dos artigos cachorros
0 1 2 3 4 vários nomes
indefinidos adaptando-os ao nome adaptando-os ao nome Uma ovelha, umas
0 1 2 3 4 1= Conjuga corretamente o masculino e o
corretamente que acompanham. que acompanham? ovelhas
feminino se o objeto estiver acompanhando no
singular.
0 1 2
Conjugar corretamente Ele pode conjugar
0 1 2 Pulando, comendo, 2= Usa o gerúndio corretamente na maioria do tempo
J9 Usar o gerúndio o gerúndio em frases e corretamente o gerúndio
0 1 2 correndo 1= As vezes usa o gerúndio
orações em frases e orações?
0 1 2
0 1 2 Eu pulei, você comeu,

Conjugar corretamente Conjuga corretamente
0 1 2 Verbos regulares ela correu, nós 2= Utiliza corretamente na maioria das vezes
J10 verbos no pretérito de verbos no pretérito de
0 1 2 - o Pretérito pintamos, vocês 1= Utiliza corretamente somente em alguns casos
maneira fluente maneira fluente?
0 1 2 escreveram, falaram
0 1 2 Minha cama, teu café,

0 1 2 Usar corretamente os Usa corretamente os seu quarto, nossa 2= Utiliza corretamente na maioria das vezes
J11 Possessivos
0 1 2 pronomes possessivos pronomes possessivos? casa, o carro de 1= Utiliza corretamente somente em alguns casos
0 1 2 vocês, meus lápis...
0 1 2
0 1 2 Indicar negação em Indica negação em Não tenho, você não 2= Utiliza corretamente na maioria das vezes
J12 Negativos
0 1 2 orações e frases orações e frases? quer, não pode... 1= Utiliza corretamente somente em alguns casos
0 1 2
0 1 2
0 1 2 Indicar localização em Indica localização em Aqui, ali, lá, do lado 2= Utiliza corretamente na maioria das vezes
J13 Lugar
0 1 2 orações e frases orações e frases? de cá 1= Utiliza corretamente somente em alguns casos
0 1 2
0 1 2
Poderá indicar o futuro Pode indicar o futuro e o Irei à biblioteca
0 1 2 O futuro/O 2= Utiliza corretamente na maioria das vezes
J14 e o condicional em condicional em orações e amanhã. Poderia fazê-
0 1 2 condicional 1= Utiliza corretamente somente em alguns casos
orações e frases frases? lo depois...
0 1 2
Resultad Nome da
Tarefa Objetivo da Tarefa Pergunta Exemplo Critérios Notas
o Tarefa
O estudante usa
0 1 2 O estudante usará
conjunções como "e, Cachorro e gato/Mãe ou 2= Utiliza corretamente na maioria das vezes
0 1 2 conjunções como "e, mas,
J15 Conjunções mas, se, segundo, nem, pai/Vou beber água porque 1= Utiliza corretamente somente em alguns
0 1 2 se, segundo, nem, ou,
ou, porque, então, tenho sede. casos
0 1 2 porque, então, somente"
somente"?
0 1 2
2= Utiliza corretamente na maioria das vezes
0 1 2 Ele poderá usar Ele pode usar Sou mais velho do que ele/Este
J16 Comparação 1= Utiliza corretamente somente em alguns
0 1 2 comparações comparações? é o pior livro do mundo...
casos
0 1 2
0 1 2
Artigos 2= Utiliza corretamente na maioria das vezes
0 1 2 Usará pronomes Usa pronomes Essa pena/Esta cadeira/Aquela
J17 demonstrativo 1= Utiliza corretamente somente em alguns
0 1 2 demonstrativos demonstrativos? mesa
s casos
0 1 2
0 1 2 Nomear a Usa palavras e

Usar palavras e expressões Acho que terminei meu 2= Utiliza corretamente na maioria das vezes
0 1 2 certeza de expressões para
J18 para expressar sua opinião desenho/Penso que.../Acredito 1= Utiliza corretamente somente em alguns
0 1 2 uma resposta expressar sua opinião ou
ou certeza que... casos
0 1 2 verbal certeza?
0 1 2 Usa palavras e
Quantificar Usar palavras e expressões 2= Utiliza corretamente na maioria das vezes
0 1 2 expressões para Quero todos os carros/Gosto
J19 uma resposta para quantificar uma 1= Utiliza corretamente somente em alguns
0 1 2 quantificar uma resposta de poucas pessoas/
verbal resposta verbal casos
0 1 2 verbal?
Conjugar Usará corretamente os Usa corretamente os

0 1 2
corretamente adjetivos adaptando-os ao adjetivos adaptando-os Cachorro marrom/Cachorros 2= Utiliza corretamente na maioria das vezes
0 1 2
J20 o gênero e o gênero e ao número do ao gênero e ao número marrons/Casa branca/Casas 1= Utiliza corretamente somente em alguns
0 1 2
número dos substantivo ao que do substantivo ao que brancas casos
0 1 2
adjetivos acompanham acompanham?
Nomear o
0 1 2 estado Usa palavras e
Usará palavras e 2= Utiliza corretamente na maioria das vezes
0 1 2 emocional expressões para Me sinto mal/Estou triste/Estou
J21 expressões para descrever 1= Utiliza corretamente somente em alguns
0 1 2 associado com descrever o seu estado feliz porque você veio...
o seu estado emocional casos
0 1 2 uma resposta emocional?
verbal
0 1 2 2= Manipula um ou mas brinquedos por 2 minutos a cada

O aluno usará vários O aluno usa os vários
0 1 2 Explorar brinquedos 10
K1 brinquedos do brinquedos que o
0 1 2 no ambiente 1= Recolhe ou brinca com pelo menos um brinquedo no
ambiente ambiente oferece?
0 1 2 mesmo período
Permitirá que outros Permite que outros

0 1 2
Permitir que outros adultos e crianças adultos e crianças
0 1 2 2= Permite que outros também brinquem as vezes
K2 toquem nos também brinquem também brinquem
0 1 2 1= Permite apenas que outros se aproximem
brinquedos com os brinquedos e com os brinquedos e
0 1 2
interajam interajam com ele?
4= Escolhe e participa de pelo menos 3 atividades

0 1 2 3 4
Atividades Ter autonomia para Possui autonomia para durante pelo menos 15 minutos
0 1 2 3 4 Usar o escorregador, os
K3 independentes brincar em ambientes brincar em ambientes 3= 3 atividades por 10 minutos
0 1 2 3 4 balanços...
externas externos externos? 2= 2 atividades por 10 minutos
0 1 2 3 4
1= 2 atividades por 5 minutos
4= Escolhe e participa de pelo menos 3 atividades

0 1 2 3 4 Ter autonomia para Possui autonomia para
Atividades de Ler livros ou vídeos, durante pelo menos 15 minutos
0 1 2 3 4 brincar em atividades brincar em atividades
K4 recreação em escutar músicas, brincar 3= 3 atividades por 10 minutos
0 1 2 3 4 em ambientes em ambientes
ambientes internos com jogos de tabuleiro 2= 2 atividades por 10 minutos
0 1 2 3 4 internos internos?
1= 2 atividades por 5 minutos
0 1 2 Poderá brincar com os Pode brincar com os 2= Brinca com pelo menos 2 brinquedo apropriadamente
Brincar com
0 1 2 brinquedos de acordo brinquedos de acordo e sem ajuda por 10 minutos
K5 brinquedos ou usá-
0 1 2 com o propósito dos com as regras dos 1= Joga com um brinquedo com ajudas ocasionais
los apropriadamente
0 1 2 jogos jogos? durante 10 minutos
4= Enquanto joga sozinho responde a pelo menos 10

0 1 2 3 4 Brincar sozinho e
Brincará e interagirá Brinca e interage com perguntas em 20 minutos
0 1 2 3 4 conversar ao
K6 com os demais ao os demais ao mesmo 3= 5 respostas
0 1 2 3 4 mesmo tempo com
mesmo tempo tempo? 2= 2 respostas
0 1 2 3 4 os demais
1= 1 resposta
4= Participa de pelo menos 5 atividades diferentes com

0 1 2 3 4 Várias interações Empurrar um carrinho em
Brinca com jogos pelo menos 5 tipos de brinquedos
0 1 2 3 4 com brinquedos Brincará com jogos uma rampa, finge por
K7 temáticos de 3= 5 atividades com 2 brinquedos
0 1 2 3 4 relacionados a um temáticos gasolina no carro, move o
maneira satisfatória? 2= 5 atividades com um brinquedo
0 1 2 3 4 tema carro dentro da garagem.
1= 2 atividades com um brinquedo
4= Interage mutuamente com outros alunos durante 10

minutos
0 1 2 3 4 Terá autonomia em Possui autonomia em 3= Se relaciona com outros estudantes e brinquedos
0 1 2 3 4 Brincar interagindo atividades animadas atividades animadas durante 5 minutos
K8
0 1 2 3 4 com outros alunos com participação de com participação de 2= Empresta seus brinquedos para os outros quando eles
0 1 2 3 4 outras crianças outras crianças? pedem
1= Aceita brincar com os brinquedos dos outros quando
eles lhe oferecem
Terá autonomia em Possui autonomia em

0 1 2 3 4 Brincar de maneira 4= Consegue interagir com 8 pessoas diferentes
atividades animadas atividades animadas
0 1 2 3 4 interativa com uma 3= 6 pessoas
K9 com participação de com participação de
0 1 2 3 4 variedade de 2= 4 pessoas
diferentes tipos de diferentes tipos de
0 1 2 3 4 companheiros 1= 2 pessoas
crianças crianças?
4= Consegue interpretar 10 personagens ou participa de

0 1 2 3 4 Interpreta
Interpretará 10 atividades
0 1 2 3 4 personagens dentro Um cachorro, um médico,
K10 Jogos simbólicos personagens dentro 3= 5 personagens ou atividades
0 1 2 3 4 de algum jogo brincar de casinha
de algum jogo 2= 2 personagens ou atividades
0 1 2 3 4 simbólico?
1= 1 personagem ou atividade
Participação
Fala sobre o que 4= Quando brinca com um companheiro, em um período de
0 1 2 3 4 Brincar com os diversificada em
está fazendo 10 minutos responde pelo menos 10 perguntas
0 1 2 3 4 brinquedos e falar vários tipos de
K11 enquanto brinca 3= 5 respostas
0 1 2 3 4 com as outras brincadeiras e
com outras 2= 2 respostas
0 1 2 3 4 crianças interação com outras
crianças? 1= 1 respostas
pessoas
Participação em 4= Pelo menos 5 participações em brincadeiras

0 1 2 3 4
brincadeiras simples Pode brincar de 3= 2 participações em 3 tipos de brincadeiras
0 1 2 3 4 jogar a bola para
K12 Jogos com bola com bola e bola com outros 2= Participa passivamente de algumas brincadeiras
0 1 2 3 4 cima, quicar a bola...
participação de outras companheiros? 1= Precisa de ajuda para entender o que os outros
0 1 2 3 4
pessoas companheiros querem dizer durante o jogo
4= Segue as instruções diretas e indiretas dos companheiros

0 1 2 3 4 Aceita as jogar a bola no chão
Jogos liderados por Permitirá que outros em pelo menos 4 atividades
0 1 2 3 4 instruções de rapidamente,
K13 outros companheiros guiem 3= Em pelo menos 3 atividades
0 1 2 3 4 outros construir casas
companheiros as atividades 2= Em uma atividade
0 1 2 3 4 companheiros? usando blocos...
1= Em menos de uma atividade
Brincará com jogos

interativos onde Participa de jogos
4= Joga pelo menos 3 jogos interativos sem ajuda
0 1 2 3 4 necessita prestar interativos que
3= Participa de pelo menos 2 jogos interativos sem ajuda
0 1 2 3 4 Jogos motores atenção nas ações de requerem que
K14 2= As vezes precisa de ajuda para completar a ação
0 1 2 3 4 interativos outras pessoas e preste atenção nas
1= Pode participar das atividades, mas precisa de ajudas
0 1 2 3 4 mude sua postura ações de outras
esporadicamente.
mediante as ações de pessoas?
outras pessoas
Participa de 4= Escolhe e participa de pelo menos 3 atividade por pelo

0 1 2 3 4
Atividades Participará de atividades menos 15 minutos
0 1 2 3 4 Se disfarça com roupa
K15 interativas de atividades recreativas recreativas de 3= 3 atividades por 10 minutos
0 1 2 3 4 velha
recreação apropriadas maneira 2= 2 atividades por 10 minutos
0 1 2 3 4
apropriada 1= 2 atividades por 5 minutos
4= O aluno se comporta de forma apropriada

Manter quando está perto de outras crianças u de seus
Participar de interações
0 1 2 3 4 comportamento Pode permanecer perto de irmãos por pelo menos 30 minutos.
sociais de forma
0 1 2 3 4 adequado quando outras crianças sem 3= Se comporta durante 15 minutos
L01 apropriada quando
0 1 2 3 4 estiver perto de demonstrar comportamento 2= Durante 5 minutos quando lhe pedem
estiver perto de outras
0 1 2 3 4 outras crianças e inadequado? verbalmente
pessoas
seus irmãos. 1= Durante 5 minutos, mas precisa de várias ajudas
verbais
0 1 2 2= Pode se dirigir até o objeto oferecido pelo seus

Quando lhe oferecem
0 1 2 aceitar objetos Quando lhe oferecem algum companheiros a uma distância de 8 metros e pegá-
L02 algum objeto a criança
0 1 2 oferecidos objeto a criança aceita? lo
aceitará.
0 1 2 1= Distância de 3 metros pelo menos
2= Sempre deixa que os companheiros/irmãos e os

Responder
adultos lhe toquem de uma forma positiva e que
0 1 2 apropriadamente o Responderá
Responde apropriadamente ajudem na maioria das situações
0 1 2 contato físico apropriadamente o
L03 o contato físico positivo de 1= Quando um companheiro ou adulto se aproxima
0 1 2 positivo de contato físico positivo de
outros companheiros? com cuidado, ele deixa que algumas pessoas lhe
0 1 2 companheiros e outros companheiros.
toquem de forma positiva e que ajudem em
irmãos
algumas situações
0 1 2 2= Corresponde o comportamento físico e verbal

Mostrar interesse Mostrar interesse pelo Mostra interesse pelo Pegar na mão,
0 1 2 dos companheiros
L04 pelo comportamento comportamento de outras comportamento de outras ajudar a solucionar
0 1 2 1= Corresponde somente ao comportamento físico
dos outros pessoas pessoas? algum problema.
0 1 2 dos companheiros
0 1 2 O aluno deverá olhar para O aluno olhar para outras 2= Normalmente inicia interações sociais com
Olhar para outros
0 1 2 outras pessoas de forma pessoas de forma adequada companheiros e adultos quando lhe olha
L05 para iniciar uma
0 1 2 adequada para iniciar para iniciar uma interação 1= As vezes inicia interações sociais quando olha a
interação social
0 1 2 uma interação social social? pessoa
0 1 2 O estudante poderá atrair 2= Frequentemente se aproxima e procura se

Se aproximar O estudante atrai e interage
0 1 2 e interagir com outros relacionar fisicamente com os outros
L06 fisicamente e com outros fisicamente
0 1 2 fisicamente através da 1= Realiza o objetivo da atividade apenas em
atrair outros através da aproximação?
0 1 2 aproximação algumas vezes.
2= Normalmente olha para uma pessoa que vai

0 1 2 Olhar de Poderá olhar outros antes Olha outros antes de que a
Olha para o professor repetir uma ação reforçadora
0 1 2 expectativa para de que a pessoa complete pessoa complete a ação que
L07 até que obtenha o 1= Quando recebe uma ajuda verba verbal
0 1 2 outros antes de a ação que produz um produz um resultado
reforço? adicional, olha para a pessoa antecipando a
0 1 2 obter um reforço resultado desejado desejado?
repetição de uma ação reforçam-te
0 1 2
O aluno pode seguir 2= Segue instruções de adultos e companheiros
0 1 2 Seguir instruções Segue instruções simples Vem aqui, dê a volta,
L08 instruções simples dadas em pelo menos 75% das vezes
0 1 2 simples dadas por outras pessoas? sente-se, fique quieto.
por outras pessoas? 1= Em menos de 75% das vezes.
0 1 2
0 1 2
O estudante deverá imitar Imitar o comportamento Move seus braços e 2= Imita sequencias complicadas de
0 1 2 Imitar os
L09 o comportamento físico e físico e verbal de outros mãos quanto canta ou comportamento motriz e verbal
0 1 2 companheiros
verbal de outros alunos alunos? ouve uma canção. 1= Imita movimentos simples.
0 1 2
0 1 2
O auno deverá responder 2= Responde aos cumprimentos sem ajudas
0 1 2 Responder a Responder os cumprimentos "Oi, tudo bem?"
L10 os cumprimentos de outros 1= Responde aos cumprimentos, porém com
0 1 2 cumprimentos de outros alunos? "Tudo e você?"
alunos ajuda
0 1 2
4= Sempre tenta fazer movimentos individuais

0 1 2 3 4 Sugerir O estudante se aproximará
Aproxima-se e faz sugestões 3= As vezes tenta fazer movimentos
0 1 2 3 4 fisicamente para e irá fazer sugestões de
L11 de atividades para outros individualmente
0 1 2 3 4 que outros façam atividades para outros
estudantes? 2= Faz movimentos individuais isoladamente
0 1 2 3 4 atividades estudantes.
1= Só tenta quando alguém sugere que o faça.
O aluno responderá
Responder a apropriadamente a O aluno responde
0 1 2 aproximações e tentativas dos apropriadamente a Um companheiro convida o
2= Sempre participa das interações iniciadas por outros
0 1 2 tentativas de companheiros pra tentativas dos aluno para brincar de roda
L12 companheiros
0 1 2 interação com que participe de companheiros pra que e ele aceita o convite, se
1= Participa somente em parte das vezes
0 1 2 seus atividades e participe de atividades e senta na roda e interage
companheiros brincadeiras com brincadeiras com eles?
eles
Deixará que outras

0 1 2 Deixa que outras
Compartilhar - pessoas usem
0 1 2 pessoas usem objetos Deixa os outros brincarem 2= Quase sempre e sem ajudas
L13 dar objetos a objetos seus.
0 1 2 seus. Divide seus com seus brinquedos 1= Realiza, mas com apoio
outros Dividirá seus
0 1 2 objetos com outros?
objetos com outros
Nota: Estas
ações não
incluem as ações
Quando um companheiro
2= Normalmente procurará uma pessoa que se que atrapalham
0 1 2 Localizar uma Localiza uma pessoa brinca com o aluno e depois
ausentou quando está ocupado com ela em uma o
0 1 2 Procurar uma pessoa quando ela quando ela não estiver sai da sala e fica no quarto,
L14 atividade mútua desenvolvimento
0 1 2 pessoa ausente não estiver presente presente naquele o estudante identifica que
1= Só procura pela pessoa ausente quando ela estava de uma aula e
0 1 2 naquele ambiente ambiente? ele está e outro cômodo e
participando de uma ação reforçadora tem como
vai buscá-lo.
resultado a
atenção de
outros
Participar de
Participa de atividades
atividades nas quais
nas quais recebe O estudante sobe no
0 1 2 recebe atenção de 2= Participa de ações que recebem atenção e olha para
atenção de outras escorregador e antes de
0 1 2 Buscar atenção outras pessoas e ter certeza que os outros estão prestando atenção no
L15 pessoas e que deve escorregar diz "Lá vou eu!"
0 1 2 de outros que deve procurar que ele faz pelo menos 3 vezes por dia
procurar receber para que todos olhem o que
0 1 2 receber atenção 1= Pelo menos 6 vezes por semana
atenção antes de ele é capaz de fazer.
antes de realizar
realizar alguma ação?
alguma ação.
4= Nomeia vários objetos de 3 companheiros ou

0 1 2 3 4 adultos sem ajudas
Nomear objetos Dará nomes a
0 1 2 3 4 Dá nomes a objetos 3= Usa somente um nome para um colega e vários
L16 para outras objetos para outras
0 1 2 3 4 para outras pessoas? nomes para adultos e sem ajudas
pessoas pessoas
0 1 2 3 4 2= Somente um nome para o companheiro e sem ajuda
1= Somente um nome para um adulto e sem ajuda
0 1 2
Durante a interação Durante a interação ele 2= Olha nos olhos quando está escutando e falando
0 1 2
L17 olhar nos olhos ele olhará as olha as pessoas nos com adultos e outros alunos
0 1 2
pessoas nos olhos olhos? 1= Quando está escutando e falando com adultos
0 1 2
0 1 2 2= Frequentemente e espontaneamente pede

0 1 2 Pedir objetos a O aluno pedirá objetos a Pede objetos a seus Pede emprestado o carrinho objetos a seus companheiros sem ajudas
L18
0 1 2 outros colegas seus companheiros companheiros? do amigo 1= Pede objetos a seus companheiros com
0 1 2 ajudas
0 1 2
Pedir para que os O aluno pedirá que seus Pede que seus colegas Brinca com jogos onde cada
0 1 2 2= Quase sempre sem ajudas
L19 colegas dividam os colegas dividam seus dividam seus objetos um fica com uma peça ou
0 1 2 1= Somente com ajudas
objetos com ele objetos com ele com ele? parte do brinquedo.
0 1 2
4= Sempre realiza de maneira espontânea e

Compartilhar
0 1 2 3 4 individual
objetos de maneira O estudante se oferecerá Ele se oferece para
0 1 2 3 4 3= As vezes realiza de maneira espontânea e
L20 espontânea para dividir seus objetos dividir seus objetos com
0 1 2 3 4 individual
(oferecer seus com os colegas os colegas?
0 1 2 3 4 2= Algumas vezes
objetos)
1= Somente com ajuda
0 1 2 O estudante
Cumprimenta outros Exemplo de uma ajuda
0 1 2 cumprimentará outros 2= Cumprimenta seus colegas sem ajuda
L21 Cumprimentar colegas de maneira indireta: "Olha quem
0 1 2 colegas de maneira 1= Com ajuda
apropriada? chegou!!!"
0 1 2 apropriada
O estudante poderá se Quando outras crianças

0 1 2 Pode se aproximar de 2= Participa das atividades de maneira
Participar com os aproximar de seus estão construindo um
0 1 2 seus colegas e satisfatória
L22 colegas em uma colegas e participar de prédio com blocos, o
0 1 2 participar de uma 1= Participa, mas precisa de ajuda para
atividade uma atividade já estudante se aproxima e
0 1 2 atividade já começada? interagir
começada brinca junto
As crianças percebem que o

professor começa a brincar
com bolhas de sabão e vão
Prestar atenção nos O aluno poderá prestar 2= Normalmente acha as atividades
0 1 2 Pode prestar atenção até sua direção. O aluno
objetos ou atenção nos objetos e interessantes tal e qual os seus companheiros
0 1 2 nos objetos e atividades percebe que a aula foi
L23 atividades que atividades que chamam 1= As vezes precisa que um grupo maior de
0 1 2 que chamam atenção de interrompida por aquela
chamam atenção de atenção de outras pessoas achem o objeto ou atividade
0 1 2 outras pessoas? atividade e também se
seus colegas pessoas interessantes
dirige até o grupo para
saber o que está
acontecendo.
2= Normalmente segue instruções tanto

O aluno poderá seguir Segue as instruções de
diretas quanto indiretas de seus
0 1 2 as instruções de seus seus colegas para Está de pé a uma distendia
Responder as companheiros em uma grande variedade de
0 1 2 colegas para modificar modificar seu apropriada dos outros, fala
L24 reações dos contextos
0 1 2 seu comportamento e comportamento e se com um tom de voz adequado
colegas 1= Segue as instruções de pelo menos um
0 1 2 se portar de maneira portar de maneira e não toca os outros
companheiro para modificar seu
socialmente apropriada socialmente apropriada?
comportamento em uma situação.
Durante uma atividade,

Modificar seu o aluno poderá observar Observa as mudanças 2= Normalmente presta atenção e modifica
0 1 2 comportamento as mudanças no no comportamento de seu comportamento segundo as ações de
Carrega uma caixa junto com
0 1 2 referente às comportamento de seus seus companheiros e seus companheiros
L25 outro colega sem que nada
0 1 2 mudanças de nas companheiros e modificará sua postura 1= As vezes presta atenção e modifica seu
caia
0 1 2 ações de seus modificará sua postura para se adequar a seu comportamento segundo as ações de seus
colegas para se adequar a seu coleguinha? companheiros
coleguinha.
Quando outros Quando outros

companheiros informam companheiros informam 2= Normalmente fará modificações para
0 1 2 Ajuda a outros Quando um colega não pode
que não entenderam ou que não entenderam ou melhorar a compreensão de seus
0 1 2 para que ver o desenho no livro, o aluno
L26 não ouviram algo, o não ouviram algo, o companheiros
0 1 2 participem das muda sua posição para que
aluno de adaptará para aluno de adapta para 1= Somente em alguns casos terá este tipo
0 1 2 atividades fique visível
que esta compreensão que esta compreensão de cuidado
ocorra. ocorra?
Quando alguém pergunta

O estudante poderá 2= É capaz de classificar pelo menos 2 coisas
0 1 2 Escolhe objetos ou "Quem quer comer uma
Dizer o que é do escolher objetos ou que seus colegas gostam em pelo menos 4
0 1 2 atividades que são do banana?" ele pode responder
L27 interesse de atividades que são do pessoas diferentes
0 1 2 gosto de outros "Fulana", ou é capaz de
outras pessoas gosto de outros 1= Pelo menos 2 coisas com 2 pessoas
0 1 2 companheiros? responder que Cely gosta de
companheiros diferentes
banana e Carlos não gosta.
Será capaz de
Prestar atenção Identifica noticias,
identificar noticias,
0 1 2 em objetos, objetos ou 2= Frequentemente possui o tipo de
objetos ou Saber que João gosta de
0 1 2 atividades ou acontecimentos que são comportamento esperado nesta atividade
L28 acontecimentos que são futebol, então o traz uma bola
0 1 2 acontecimentos do do interesse de outras 1= Apenas algumas vezes apresenta este
do interesse de outras em um dia aleatório.
0 1 2 interesse de pessoas e prestam comportamento
pessoas e prestam
outras pessoas. atenção neles?
atenção neles
Presta atenção e
Quando está falando de seu 2= Normalmente identifica a partir da reação do
Poderá prestar atenção responde a reações
0 1 2 Presta atenção ator favorito mas percebe que rosto (sorri, etc.) do ouvinte se está interessado
e responder a reações de outros que
0 1 2 nas reações e o ouvinte não está prestando ou não
L29 de outros que mostram mostram seu
0 1 2 interesses dos atenção, procura outro 1= Responde ao nível de interesse do
seu interesse em um interesse em um
0 1 2 outros companheiro que acredita que companheiro somente quando recebe uma ajuda
assunto ou atividade. assunto ou
vai se interessar pelo assunto direta do companheiro sobre ter ou não interesse.
atividade?
Quando a mãe lhe diz "Peça a 2= Pode encontrar uma pessoa específica,
0 1 2 seu para me ajudar" o conseguir sua atenção e dar transmitir uma
Transmitir uma O aluno pode repetir Repetir uma
0 1 2 estudante irá até o outro mensagem de 4 palavras depois de chegar ao
L30 mensagem uma mensagem curta a mensagem curta a
0 1 2 cômodo da casa e dirá a seu outro cômodo
(recado) outra pessoa outra pessoa?
0 1 2 pai "A mamãe quer que você a 1= Pode transmitir uma mensagem de três
ajude". palavras depois de ir a outra parte do cômodo
O estudante poderá
Esperar sua vez de 2= Quando os outros falam, normalmente espera
esperar sua vez de falar
0 1 2 Esperar uma falar em uma a sua vezes e intervém de forma adequada sem
em uma conversa Duas pessoas falam e a criança
0 1 2 pausa em uma conversa sempre que interromper
L31 sempre que houver espera a sua vez para poder
0 1 2 conversa antes houver uma pausa e 1= Quando está prestes a interromper, consegue
uma pausa e sem falar também.
0 1 2 de interromper sem interromper se portar quando recebe um sinal de que deve
interromper quem está
quem está falando? esperar sua vez.
falando
4= Pelo menos 3 mudanças com adultos e

0 1 2 3 4 o aluno poderá Conversar com
companheiros
0 1 2 3 4 Conversar com conversar com adultos adultos ou colegas e
L32 3= 2 mudanças nas mesmas condições
0 1 2 3 4 outros ou colegas e mudar de mudar de assunto
2= 1 Mudança sob os mesmos critérios
0 1 2 3 4 assunto normalmente normalmente?
1= Mudanças somente com adultos
0 1 2
2= Frequentemente e espontaneamente pede
0 1 2 Pedir informações Pede informações
L33 Pedir informação informação a outros colegas e adultos
0 1 2 espontaneamente espontaneamente?
1= Esporadicamente realiza a tarefa proposta
0 1 2
Obtém e mantém a 4= Interações com companheiros e adultos de

0 1 2 3 4 Obter e manter a
atenção de outras maneira satisfatória
0 1 2 3 4 Manter a atenção atenção de outras
L34 pessoas durante o 3= Várias tentativas com adultos e companheiros
0 1 2 3 4 de outros pessoas durante o
momento de 2= Somente uma tentativa com os companheiros
0 1 2 3 4 momento de interação
interação? 1= Somente uma tentativa com os adultos
O aluno se sentará
0 1 2 3 4 Sentar-se Senta-se mostrando 4= Grupo de 4 durante 15 minutos
mostrando postura na
0 1 2 3 4 adequadamente postura na realização de 3= Grupo de 3 durante 10 minutos
M1 realização de alguma
0 1 2 3 4 em um grupo alguma atividade em 2= Grupo de 2 durante 10 minutos
atividade em um grupo
0 1 2 3 4 pequeno um grupo pequeno? 1= Grupo de 2 durante 5 minutos
pequeno
O aluno se sentará 4= Grupo de 16 durante 15 minutos

0 1 2 3 4 Sentar-se Senta-se mostrando
mostrando postura na 3= Grupo de 12 ou 2 grupos de 8 pessoas por 15
0 1 2 3 4 adequadamente postura na realização de
M2 realização de alguma minutos
0 1 2 3 4 em um grupo alguma atividade em
atividade em um grupo 2= Um grupo de 8 pessoas
0 1 2 3 4 grande um grupo grande?
grande 1= Um grupo de 6 pessoas por 15 minutos
0 1 2 3 4 Responderá/atenderá o Responde/atende o 4= Um grupo de 4 pessoas por 75% do tempo

Responder ao Responde quando o
0 1 2 3 4 professor na realização de professor na realização 3= Um grupo de 3 pessoas por 75% do tempo
M3 professor em professor lhe chama e
0 1 2 3 4 alguma atividade em de alguma atividade em 2= Um grupo de 2 pessoas por 75% do tempo
grupo segue suas instruções
0 1 2 3 4 grupo. grupo? 1= Um grupo de 2 pessoas por 50% do tempo
0 1 2 3 4 Responderá/atenderá aos Responde/atende aos Responde quando os 4= Um grupo de 4 pessoas por 75% do tempo
Responder a
0 1 2 3 4 outros companheiros na outros companheiros na companheiros lhe 3= Um grupo de 3 pessoas por 75% do tempo
M4 outros estudantes
0 1 2 3 4 realização de alguma realização de alguma chamam e segue suas 2= Um grupo de 2 pessoas por 75% do tempo
em grupo
0 1 2 3 4 atividade em grupo. atividade em grupo? instruções/interage? 1= Um grupo de 2 pessoas por 50% do tempo
4= Grupo de 4 pessoas e responde

satisfatoriamente 75% das instruções
0 1 2 3 4 3= Grupo de 3 pessoas e responde
O estudante seguirá as O estudante segue as Todos guardem os
0 1 2 3 4 Seguir instruções satisfatoriamente 75% das instruções
M5 instruções que são instruções que são materiais para ir para
0 1 2 3 4 em grupo 2= Grupo de 2 pessoas e responde
apresentadas ao grupo apresentadas ao grupo? casa
0 1 2 3 4 satisfatoriamente 75% das instruções
1= Grupo de 2 pessoas e responde
satisfatoriamente 50% das instruções
4= Grupos de 4 - responde ao mesmo tempo que os

O aluno seguirá Segue instruções demais em 75% das instruções
0 1 2 3 4 instruções apresentadas para 3= Grupos de 3 - responde ao mesmo tempo que os
Seguir instruções Se está de camisa verde, fique
0 1 2 3 4 apresentadas para o o grupo que demais em 75% das instruções
M6 em grupo com quieto/Se estiver de azul entre
0 1 2 3 4 grupo que requerem requerem que 2= Grupos de 2 - responde ao mesmo tempo que os
descrições na fila
0 1 2 3 4 que descrições sejam descrições sejam demais em 75% das instruções
realizadas realizadas? 1= Grupos de 2 - responde ao mesmo tempo que os
demais em 50% das instruções
2= Levanta a mão de forma independente para

Quando o professor disser solicitar participação em alguma atividade em pelo
Levanta a mão O aluno levantará sua Levanta sua mão
0 1 2 "Quem quer escolher a menos 50% das oportunidades em um grupo de 8
para ter a atenção mão quando quiser quando quiser
0 1 2 próxima música?" O aluno pessoas
M7 do professor antes realizar alguma realizar alguma
0 1 2 levantará a mão para que 1= Levanta a mão de forma independente para
de realizar alguma atividade dentro do atividade dentro do
0 1 2 tenha a oportunidade de solicitar participação em alguma atividade em pelo
atividade grupo grupo?
responder menos 50% das oportunidades em um grupo de 4
pessoas
0 1 2 O aluno levantará a Levanta a mão 2= Pode responder perguntas de maneira

Leva a mão para
0 1 2 mão para responder para responder independente
M8 responder alguma
0 1 2 alguma pergunta alguma pergunta 1= Precisa de ajuda gestual pelo menos em 50%
pergunta
0 1 2 simples simples? das perguntas conhecidas
0 1 2 O aluno levantará a Levanta a mão e 2= Pode levantar a mão e responder perguntas

Levanta a mão O professor pergunta "Quem
0 1 2 mão dar nome a dá nome a algum conhecidas de maneira independente
M9 para dar nome a sabe o que é isso?" e o aluno
0 1 2 algum objeto objeto 1= Precisa ajuda gestual em pelo menos 50% das
algum objeto levanta a mão para responder
0 1 2 apresentado apresentado? vezes
0 1 2 O aluno levantará a Levanta a mão 2= Pode levantar a mão e responder perguntas

Levanta a mão e
0 1 2 mão para responder para responder conhecidas de maneira independente
M10 responde uma
0 1 2 alguma pergunta alguma pergunta 1= Precisa ajuda gestual em pelo menos 50% das
pergunta
0 1 2 simples simples? vezes
,
0 1 2
O aluno seguirá as rotinas
0 1 2 O aluno seguirá as rotinas da aula de 2= De forma independente
N1 Seguir rotinas diárias da aula de maneira
0 1 2 maneira independente 1= 50% de forma independente
independente
0 1 2
Trabalhar de O estudante trabalhará de

0 1 2 3 4 O estudante trabalhará de maneira 4= De forma Independente
maneira maneira independente em
0 1 2 3 4 independente em atividades que não 3= 15 minutos
N2 independente em atividades que não são Jogos em geral
0 1 2 3 4 são acadêmicas como as de recreação, 2= 10 minutos
rotinas não acadêmicas como as de
0 1 2 3 4 por exemplo. 1= 5 minutos
acadêmicas recreação, por exemplo.
0 1 2 Sentar e esperar de
O estudante esperará de 2= De forma independente por até 2
0 1 2 forma adequada a O estudante esperará de forma
N3 forma adequada entre uma minutos
0 1 2 transição de uma adequada entre uma atividade e outra
atividade e outra 1= Até 30 segundos
0 1 2 atividade para outra
0 1 2 O estudante fará transições

Mudar de atividade O estudante fará transições adequadas
0 1 2 adequadas entre uma 2= De forma independente
N4 ou se mover em entre uma atividade e outra (mudança
0 1 2 atividade e outra (mudança 1= 50% das instruções com ajuda
outro contexto de local)
0 1 2 de local)
0 1 2 O estudante esperará a sua 2= De forma independente por até 2

Esperar a sua vez O estudante esperará a sua vez chegar
0 1 2 vez chegar de maneira minutos
N5 durante as de maneira adequada ara realizar
0 1 2 adequada ara realizar 1= De forma independente por até 30
atividades alguma atividade
0 1 2 alguma atividade segundos
0 1 2 O aluno seguirá as
O aluno seguirá as instruções para
0 1 2 instruções para formar uma 2= De forma independente
N6 Estar em uma fila formar uma fila e esperar
0 1 2 fila e esperar 1= 50% das instruções sem sugestões
adequadamente nela
0 1 2 adequadamente nela
0 1 2 3 4 Trabalhar de O estudante trabalhará de 4= De forma Independente

O estudante trabalhará de maneira
0 1 2 3 4 maneira maneira independente em Folha de 3= 15 minutos
N7 independente em atividades que são
0 1 2 3 4 independente em atividades que são exercícios 2= 10 minutos
acadêmicas
0 1 2 3 4 rotinas acadêmicas acadêmicas 1= 5 minutos
0 1 2 Retira e posiciona
Retirar e posicionar os E aluno saber manusear Antes de fazer uma atividade, o
0 1 2 os materiais de 2= De forma independente
N8 materiais de forma os materiais dentro da aluno vai até o armário, retira os
0 1 2 maneira 1= Apenas em 50% das vezes e com apoio
adequada sala de maneira adequada materiais que vão ser usados.
0 1 2 organizada?
O aluno seguirá as Segue as

0 1 2 Completar uma tarefa, instruções do professor instruções do Após terminar a atividade, o
0 1 2 entregar o trabalho para realizar os trabalhos professor, depois aluno guardar todo o material de 2= De forma independente
N9
0 1 2 para o professor, e e em seguira organizar os recolhe e guarda volta no armário, tal coo 1= Apenas em 50% das vezes e com apoio
0 1 2 guardar os materiais materiais em seus os materiais que encontrou?
devidos lugares foram utilizados?
0 1 2 Espera as
Esperar e se preparar O aluno esperará de
0 1 2 transições de aula 2= De forma independente
N10 de forma adequada as forma adequada a
0 1 2 de forma 1= Apenas em 50% das vezes e com apoio
transições próxima atividade
0 1 2 satisfatória?
Usa as habilidades 2= Adquire respostas de nomear e de seleção

Usar as habilidades Quando lhe ensinam a nomear
0 1 2 adquiridas para um com um estimulo ou generaliza a respeito de
adquiridas para um uma xícara marrom como "xícara".
0 1 2 Generalizar objeto com outros vários estímulos da mesma classe depois de 2
P1 objeto com outros Depois é capaz de entender que
0 1 2 vários estímulos exemplos que estímulos.
exemplos que exijam existem xícaras verdes, azuis,
0 1 2 exijam resposta 1= Pode generalizar a estímulos similares
resposta similar amarelas...
similar? depois de 10 ensaios
0 1 2 O aluno irá generalizar Generaliza as Aprende o significado de "xícara" 2= Sempre mostra habilidades adquiridas com
Generalizar
0 1 2 as habilidades habilidades com um professor e depois utiliza outros professores
P2 vários
0 1 2 adquiridas com outros adquiridas com este conhecimento com qualquer 1= Sempre trabalha bem com 4 ou mais
professores
0 1 2 professores outros professores? outro. professores
Mostra as
2= Sempre mostra habilidades adquiridas sem
0 1 2 Mostrar as habilidades habilidades Aprende o significado de "xícara"
ajudas fora da situação de ensino original
0 1 2 Generalizar adquiridas em diversas adquiridas em na escola e depois utiliza este
P3 1= Mostra habilidades adquiridas fora da
0 1 2 vários ambientes situações de ensino e diversas situações conhecimento em qualquer outro
situação de ensino original com algumas ajudas
0 1 2 em outras situações de ensino e em lugar.
verbais
outras situações?
Mostra as
O aluno poderá mostrar Aprende o significado de "xícara"
0 1 2 habilidades 2= Mostra habilidades adquiridas de forma
Mostrar as habilidades em uma situação de ensino e
0 1 2 aprendidas em espontânea em um grupo
P4 habilidades em aprendidas em diversas depois utiliza este conhecimento
0 1 2 diversas outras 1= mostra habilidades em grupos com várias
grupo outras situações em em qualquer outro lugar com um
0 1 2 situações em ajudas verbais
grupo grupo de pessoas.
grupo?
Produz outras Quando vê um cachorro pode

O aluno poderá produzir 2= Usa uma variedade de respostas adequadas
respostas responder "cachorro",
0 1 2 outras respostas e de forma espontânea, ao invés de usar
Formas apropriadas depois "cachorrinho", "ao ao"... Ou
0 1 2 apropriadas depois de somente uma resposta e usa várias respostas
P5 generalizadas de de aprender uma quando lhe pedem para dizer
0 1 2 aprender uma resposta em várias situações
responder resposta adequada nomes de coisas de comer, ele
0 1 2 adequada em uma 1= Usa algumas respostas alternativas com
em uma situação apresenta um vocabulário mais
situação particular algumas ajudas verbais
particular? amplo.
Usar palavras
O estudante poderá 2= Quando lhe é ensinado a identificar
adquiridas no
usar palavras receptivamente um objeto quando lhe dizem sua
0 1 2 ensino direto de
Generalização de adquiridas no ensino função, ele poderá nomear o objeto quando lhe
0 1 2 habilidades de Consegue ver a figura de um
P6 habilidades de direto de habilidades de dizem a função
0 1 2 linguagem em objeto e dar o nome e vice-versa
linguagem linguagem em outras 1= Quando lhe ensinam o nome de um objeto
0 1 2 outras habilidades
habilidades que ele pode pedir pelo objeto e identificá-lo
que impliquem
impliquem linguagem receptivamente.
linguagem?
4= Pode identificar todas as letras tanto maiúsculas

quanto minúsculas.
0 1 2 3 4 O estudante poderá Pode diferenciar Quando lhe são mostradas 3= Pode identificar pelo menos 15 letras tanto
0 1 2 3 4 Identificar letras diferenciar letras entre letras entre 3 letras, dentre elas o "B", maiúsculas quanto minúsculas.
Q1
0 1 2 3 4 receptivamente maiúsculas e maiúsculas e ele pode identificar esta e 2= Pode identificar pelo menos 10 letras tanto
0 1 2 3 4 minúsculas minúsculas? seu nome. maiúsculas quanto minúsculas.
1= Pode identificar pelo menos 5 letras tanto
maiúsculas quanto minúsculas.
4= Pode nomear todas as letras tanto maiúsculas

quanto minúsculas.
0 1 2 3 4 O estudante poderá Pode identificar e Quando lhe são mostram a 3= Pode nomear pelo menos 15 letras tanto maiúsculas
0 1 2 3 4 Dar nome as identificar e nomear as nomear as letras letra "B" e lhe perguntam quanto minúsculas.
Q2
0 1 2 3 4 letras letras maiúsculas e maiúsculas e "Que letra é esta?", ele 2= Pode nomear pelo menos 10 letras tanto maiúsculas
0 1 2 3 4 minúsculas minúsculas? responde "B". quanto minúsculas.
1= Pode nomear pelo menos 5 letras tanto maiúsculas
quanto minúsculas.
4= Pode selecionar pelo menos 20 letras a partir do seu

Quando som
Quando apresentado
0 1 2 3 4 apresentado um 3= Pode selecionar pelo menos 10 letras a partir do seu
um determinado som, o
0 1 2 3 4 Selecionar letras determinado som, Toca a letra que soa "ssss" som
Q3 aluno será capaz de
0 1 2 3 4 receptivamente o aluno é capaz de no caso a letra "S". 2= Pode selecionar pelo menos 05 letras a partir do seu
identificar a qual letra
0 1 2 3 4 identificar a qual som
ele se refere
letra ele se refere? 1= Pode selecionar pelo menos 02 letras a partir do seu
som
0 1 2 3 4 O estudante pode 4= Pode emitir sons de pelo menos 20 letras

O estudante poderá Qual o som desta letra?
0 1 2 3 4 Dar nome aos emitir os sons 4= Pode emitir sons de pelo menos 10 letras
Q4 emitir os sons (quando mostrada a letra
0 1 2 3 4 sons das letras associados as 4= Pode emitir sons de pelo menos 05 letras
associados as letras b)
0 1 2 3 4 letras? 4= Pode emitir sons de pelo menos 02 letras
Quando lhe mostrado um cartão com a

4= Pode parear pelo menos 20 palavras com
0 1 2 3 4 palavra "gato" e três desenhos sobre a
Parear palavras Igualar palavras Iguala palavras seus desenhos
0 1 2 3 4 mesa (gato, cachorro e cavalo) e lhe
Q5 escritas com escritas com seus escritas com seus 3= 10 palavras
0 1 2 3 4 pedem para identificar o desenho
desenhos desenhos desenhos? 2= 5 palavras
0 1 2 3 4 correspondente, o aluno escolhe o
1= 2 palavras
desenho do gato.
4= Iguala diferentes tipos de letra com

Iguala uma
Igualar uma palavra Quando lhe mostram um cartão com a palavras similares (somente uma palavra
0 1 2 3 4 palavra escrita em
escrita em um palavra "gato" e lhe apresentam três diferente)
0 1 2 3 4 Igualar palavras um cartão com seu
Q6 cartão com seu par, cartões na mesa (gato, mão e cachorro) o 3= Mesmo tipo de letra e somente uma letra
0 1 2 3 4 com palavras par, porém escrito
porém escrito com estudante colocará com o cartão diferente
0 1 2 3 4 com outro tipo de
outro tipo de fonte correspondente. 2= Duas letras diferentes para igualar
fonte?
1= Vários tipos de letra
0 1 2
Quando lhe apresentada a palavra "gato" 2= Pode sinalizar e nomear letras de palavras
0 1 2 Consegue
Q7 Soletrar Soletrar o estudante dirá suas letras em separado com 5 letras (da esquerda para a direita)
0 1 2 Soletrar?
G-A-T-O 1= Somente com palavras de 3 letras
0 1 2
2= Pode igualar as letras de uma palavra de

Consegue igualar Consegue igualar
0 1 2 Igualar letras Quando lhe é mostrado um cartão com a até 5 letras, inclusive quando lhe apresentam
letras avulsas com letras avulsas com
0 1 2 individuais com palavra "TREM", o estudante poderá letras para igualar o quando as letras entre as
Q8 letras em cartões letras em cartões
0 1 2 letras em cartões igualar cartões com letras individuais de quais se deve selecionar são similares
com palavras com palavras
0 1 2 de palavras cada uma das letras da palavra escolhida. 1= Consegue fazer este exercício somente com
escritas escritas?
palavras de três letras.
O estudante deverá Quando lhe mostram o

0 1 2 Completa as letras 2= Pode adicionar uma letra em qualquer posição da
Completar as letras completar as letras desenho de um gato,
0 1 2 que faltam em uma palavra em pelo menos 10 palavras
Q9 que faltam nas que faltam em uma porém escrito faltando a
0 1 2 determinada 1= Pode adicionar uma letra em apenas uma posição da
palavras determinada letra "t", ele saberá que
0 1 2 palavra? palavra e em pelo menos 5 palavras
palavra letra está faltando
0 1 2 3 4 4= Pode ler pelo menos 50 palavras

0 1 2 3 4 3= 20
Q10 Ler palavras simples Ler palavras Lê palavras?
0 1 2 3 4 2= 10 palavras
0 1 2 3 4 1= 5
0 1 2 Lê palavras 2= Pode ler sons de pelo menos 20 palavras com 4 letras

Ler palavras Ler palavras
0 1 2 inexistentes ou ou mais incluindo as palavras que ele tem consciência de
Q11 desconhecidas ou inexistentes ou
0 1 2 desconhecidas? Lê que não sabe
inexistentes desconhecidas
0 1 2 os sons delas? 1= 20 palavras de no mínimo 4 letras
4= Pode ler qualquer frase com combinações de palavras

0 1 2 3 4
conhecidas
0 1 2 3 4 Ler pequenos grupos Ler grupos de Lê grupos de
Q12 3= Pode ler 10 frases com 3 palavras cada
0 1 2 3 4 de palavras palavras palavras?
2= 5 frases/3 palavras
0 1 2 3 4
1= 2 frases/3 palavras
4= Pode ler qualquer oração com combinações de palavras

0 1 2 3 4
conhecidas
0 1 2 3 4
Q13 Ler orações simples Ler orações Lê orações? 3= Pode ler 10 orações de 4 a 6 palavras
0 1 2 3 4
2= 5 orações de 4 a 6 palavras
0 1 2 3 4
1= 2 orações de 4 a 6 palavras
Pode escolher
O estudante poderá
uma palavra 2= Pode escolher a palavra apropriada dentre 3
escolher uma palavra 1 ponto: O _____ tem bigodes
0 1 2 dentre várias para palavras das quais possuem letras diferentes em
Completar dentre várias para (gato o sapo)
0 1 2 completar a 50% das vezes.
Q14 palavras que completar a palavra 2 pontos: O_____ tem um
0 1 2 palavra que falta 1= Pode escolher a palavra apropriada dentre 2
faltam que falta quando lhe é chapéu (homem, cachorro,
0 1 2 quando lhe é palavras das quais possuem letras diferentes em
mostrada uma frase pássaro)
mostrada uma 50% das vezes.
incompleta
frase incompleta?
0 1 2 Ler e seguir O estudante poderá ler Pode ler e seguir 2= Pode ler pelo menos 20 frases e seguir pelo
Traga uma xícara, coloque a
0 1 2 instruções simples e seguir instruções instruções simples menos 6 ações diferentes
Q15 boneca em cima da cama, ponha
0 1 2 para realizar simples para realizar para realizar uma 1= Pode ler pelo menos 10 frases e seguir a menos
a xícara em cima da pia....
0 1 2 ações uma ação ação? 3 instruções
O estudante pode
0 1 2 Ler e seguir O estudante poderá ler ler e seguir as Desenhe uma linha que vai do 2= Pode ler pelo menos 20 frases e seguir pelo
0 1 2 instruções simples e seguir as instruções instruções macaco até a banana sublinhe a menos 6 ações diferentes
Q16
0 1 2 apresentadas na simples apresentadas simples letra A, preencha o quadro 1= Pode ler pelo menos 10 frases e seguir a menos
0 1 2 folha de trabalho na folha de trabalho apresentadas na vermelho. 3 instruções
folha de trabalho?
O estudante pode
O estudante lê: O homem
0 1 2 Ler orações e O estudante poderá ler ler frases e 2= Pode ler no mínimo 3 frases e responder
colocou o cachorro no carro. O
0 1 2 responder frases e responder responder perguntas simples sobre o conteúdo
Q17 professor pergunta "O que o
0 1 2 perguntas de perguntas sobre ela perguntas sobre 1= Pode ler uma oração e responder uma pergunta
homem colocou no carro?" e o
0 1 2 compreensão (interpretação) ela simples sobre o conteúdo.
aluno responde "O cachorro".
(interpretação)?
0 1 2 Se começarem a contar
Se começarem a contar 2= Se começarem a contar, ele termina
0 1 2 Contar de cor com ele, o estudante
R1 com ele, o estudante sozinho
0 1 2 com ajudas conseguirá contar até
conseguirá contar até 11? 1= Só consegue contar imitando
0 1 2 10
4= A partir de um número especificado em

0 1 2 3 4
um intervalo de 30 números, em qualquer
0 1 2 3 4
R2 Contar de cor Contar de cor até 100 Conta de cor até 100? posição, consegue contar?
0 1 2 3 4
3= Pode contar até 30
0 1 2 3 4
2= Pode contar somente até 10
0 1 2
2= Se começarem a contar, ele termina
0 1 2 Contar objetos Se tiver ajuda, o aluno Se tiver ajuda, o aluno
R3 sozinho
0 1 2 com ajudas poderá contar objetos pode contar objetos?
1= Só consegue contar imitando
0 1 2
4= Pode contar qualquer quantidade até 100

0 1 2 3 4 O aluno poderá contar O aluno pode contar um
3= Até 20
0 1 2 3 4 um número de objetos número de objetos
R4 Contar objetos 2= Até 10
0 1 2 3 4 mesmo que estes não mesmo que estes não
1= Até 5 mesmo que os objetos não estejam
0 1 2 3 4 estejam alinhados estejam alinhados?
alinhados
4= Pode contar qualquer quantidade até 30

0 1 2 3 4 O estudante poderá O estudante pode contar
Contar objetos Quando o lhe dão uma caixa de 3= Até 20
0 1 2 3 4 contar um número um número especificado
R5 dentro de um cubos e lhe pedem 5, ele 2= Até 10
0 1 2 3 4 especificado de objetos de objetos dentro de um
grupo entrega 5 cubos? 1= Até 5 mesmo que os objetos não estejam
0 1 2 3 4 dentro de um grupo grupo?
alinhados
0 1 2
O estudante poderá O estudante pode nomear 2= Pode nomear os números de 1 a 10 se
0 1 2 nomear números
R6 nomear os números os números apresentados apresentado em ordem
0 1 2 em ordem
apresentados a ele. a ele? 1= Com ajuda, consegue realizar
0 1 2
0 1 2 3 4 4= Pode nomear os números até 100

0 1 2 3 4 Dar nome aos identificar os números Identifica os números até 3= Até 30
R7
0 1 2 3 4 números até 100 100? 2= Até 20
0 1 2 3 4 1= Até 10
4= Pode igualar quantidade de

0 1 2 3 4 Igualar um número
Poderá igualar um número Pode igualar um número objetos com números até o 30
0 1 2 3 4 com a quantidade de
R8 com sua quantidade de com sua quantidade de 3= até o 20
0 1 2 3 4 objetos que ele
objetos e vice-versa objetos e vice versa? 2= até 10
0 1 2 3 4 representa
1= até 5 apenas

0 1 2
especificar receptivamente especificar receptivamente
0 1 2 2= Pode identificar e nomear
R9 Mais exemplos da palavra "mais" exemplos da palavra "mais"
0 1 2 1= Identifica OU nomeia
e poderá nomear exemplos e poderá nomear exemplos
0 1 2
dela. dela?

0 1 2
R10 Menos exemplos da palavra exemplos da palavra
"menos" e poderá nomear "menos" e poderá nomear
0 1 2
exemplos dela. exemplos dela?

0 1 2
R11 Alguns exemplos da palavra exemplos da palavra
"Alguns" e poderá nomear "Alguns" e poderá nomear
0 1 2

0 1 2
R12 Todos exemplos da palavra exemplos da palavra
"todos" e poderá nomear "todos" e poderá nomear
0 1 2
O estudante poderá O estudante pode Quando mostram ao

0 1 2 especificar receptivamente especificar receptivamente estudante duas tigelas, uma
0 1 2 Nenhum/Nenhuma/ exemplos da palavra exemplos da palavra com pipocas e outra sem, e 2= Pode identificar e nomear
R13
0 1 2 Nada Nenhum/nenhuma/nada e Nenhum/nenhuma/nada e lhe pedem para sinalizar o 1= Identifica OU nomeia
0 1 2 poderá nomear exemplos poderá nomear exemplos que está vazio, ele toca o
dela. dela? que está vazio.
Se lhe apresentarem um Se lhe apresentarem um

2= Adiciona os objetos que faltam
grupo de objetos, o aluno grupo de objetos, o aluno
0 1 2 Adicionar objetos até Quando lhe pedem um total para completar quantidades de até 10
poderá pegar uma pode pegar uma quantidade
0 1 2 conseguir uma de 2 colheres e lhe dão objetos
R14 quantidade correta de correta de objetos
0 1 2 quantidade apenas duas, ele irá buscar 1= Adiciona os objetos que faltam
objetos adicionais que adicionais que necessita
0 1 2 específica as 2 faltantes para completar quantidades de até 5
necessita para conseguir para conseguir uma
objetos
uma quantidade específica quantidade específica?
,
Nome da
Tarefa
0 1 2 O aluno poderá identificar O aluno pode identificar

0 1 2 receptivamente e poderá receptivamente e poderá 2= Pode identificar e nomear
R15 Mesmo
0 1 2 nomear exemplos com a nomear exemplos com a 1= Identifica OU nomeia
0 1 2 palavra "mesmo" palavra "mesmo"?

R16 diferente
0 1 2 palavra "diferente" palavra "diferente"?

R17 mais que
0 1 2 palavra "mais que" palavra "mais que"?
0 1 2 O aluno poderá identificar O aluno pode identificar Quando lhe dão ao aluno 5
0 1 2 receptivamente e poderá receptivamente e poderá cubos e lhe dizem "adicione 2= Pode identificar e nomear
R18 adicionar
0 1 2 nomear exemplos com a nomear exemplos com a mais 5", ele põe mais 5 cubos 1= Identifica OU nomeia
0 1 2 palavra "adicionar" palavra "adicionar"? no prato
O estudante poderá
Anda e pega O estudante pode caminhar
caminhar pelo menos 3
0 1 2 3 4 um número pelo menos 3 metros e poderá 4= Pode pegar até 10 objetos
metros e poderá pegar um Quando pedem ao aluno
0 1 2 3 4 específico de pegar um número específico de 3= Pega até 6 objetos
R19 número específico de "Pegue 5 colheres", ele irá até
0 1 2 3 4 objetos de objetos idênticos (até 10 2= Pega até 4 objetos
objetos idênticos (até 10 a gaveta e pegará 5 colheres
0 1 2 3 4 um grupo objetos) de um grupo maior e 1= Pode pegar até 2 objetos
objetos) de um grupo maior
maior voltar com eles?
e voltar com eles.
0 1 2
0 1 2 2= Realiza somas de 1 a 99
R20 Soma Realizar operações de soma Realiza operações de soma?
0 1 2 1= Faz somas de 2 números de 1 a 20
0 1 2
0 1 2 3 4 4= Hora e minutos exatos

0 1 2 3 4 Dizer as horas e minutos 3= Horas e um quarto
R21 Dizer a hora Diz as horas e minutos exatos?
0 1 2 3 4 exatos 2= Horas e meia
0 1 2 3 4 1= Hora em ponto
0 1 2
Identificar
0 1 2 Identificar todas as moedas Identifica todas as moedas 2= Pode identificar 4 moedas pelo nome
R22 moedas pelo
0 1 2 pelo nome pelo nome? 1= 2 moedas
nome delas
0 1 2
0 1 2
Identificar todas
0 1 2 Identificar todas as moedas Identifica todas as moedas 2= Pode identificar 4 moedas pelo valor
R23 as moedas pelo
0 1 2 pelo valor pelo valor? 1= 2 moedas
valor
0 1 2
4= Pode fazer combinações com moedas

0 1 2 3 4
Trocar moedas O estudante poderá trocar de valor até R$ 1,00?
0 1 2 3 4 Troca moedas para chegar no
R24 para chegar ao moedas para chegar no mesmo 3= Até 50 centavos
0 1 2 3 4 mesmo valor?
mesmo valor valor 2= 25 centavos
0 1 2 3 4
1= 10 centavos
0 1 2 O aluno poderá identificar

Identifica receptivamente e
0 1 2 receptivamente e poderá 2= Pode identificar e nomear
R25 Igual pode nomear exemplos com a
0 1 2 nomear exemplos com a 1= Identifica OU nomeia
palavra "igual"?
0 1 2 palavra "igual"
0 1 2 O aluno poderá identificar

Identifica receptivamente e
0 1 2 receptivamente e poderá 2= Pode identificar e nomear
R26 Diferente pode nomear exemplos com a
0 1 2 nomear exemplos com a 1= Identifica OU nomeia
palavra "diferente"?
0 1 2 palavra "diferente"

0 1 2 receptivamente e poderá receptivamente e pode nomear 2= Pode identificar e nomear
R27 Menos que
0 1 2 nomear exemplos com a exemplos com a palavra 1= Identifica OU nomeia
0 1 2 palavra "menos que" "menos que"?

R28 Mais de
0 1 2 nomear exemplos com a exemplos com a palavra "mais 1= Identifica OU nomeia
0 1 2 palavra "mais que" que"?

R29 Tirar/Zerar
0 1 2 nomear exemplos com a exemplos com a palavra 1= Identifica OU nomeia
0 1 2 palavra "Tirar/zerar" "Tirar/zerar"?
0 1 2 2= Pode pegar um lápis, giz de cera ou canetinha como e

O aluno deverá
0 1 2 Desenhar traços Desenha traços no fosse escrever no papel
S1 Desenhar traços no
0 1 2 no papel papel? 1= Desenha, mas não pega no instrumento como se fosse
papel
0 1 2 escrever
0 1 2
0 1 2 O aluno deverá Colorir 2= Pode colorir desenhos nitidamente sem sair do contorno
S2 Colorir entre linhas Colore entre linhas?
0 1 2 entre linhas 1= Sai do contorno algumas vezes
0 1 2
0 1 2 3 4 4= Contorna linhas e formas de maneira precisa

O aluno deverá
0 1 2 3 4 Contornar linhas e Contorna linhas e 3= Realizar em 1/8 a 1/4 das vezes
S3 Contornar linhas e
0 1 2 3 4 formas formas? 2= Somente linhas retas e curvas de forma precisa
formas
0 1 2 3 4 1= Somente linhas retas
0 1 2 2= Contorna de forma precisa todos os números e letras de

O aluno deverá
0 1 2 Contornar letras e Contorna letras e 1/8 a 1/4 das vezes
S4 Contornar letras e
0 1 2 números números? 1= Somente letras e números que possuem linhas retas como
números
0 1 2 4,T,A,1
4= Nitidamente copia linhas e formas retas (com a mesma

0 1 2 3 4 orientação e tamanho)
0 1 2 3 4 O aluno deverá Copiar 3= Copia algumas linhas e formas retas
S5 Copiar linhas retas Copia linhas retas?
0 1 2 3 4 linhas retas 2= Copia linhas retas sem ajuda
0 1 2 3 4 1= Copia linhas simples e retas com ajudas físicas ou visuais
mínimas
4= Nitidamente copia linhas e formas curvas (com a mesma

0 1 2 3 4 orientação e tamanho)
O aluno deverá
0 1 2 3 4 Copiar linhas Copia linhas 3= Copia algumas linhas e formas curvas
S6 Copiar linhas
0 1 2 3 4 curvadas curvadas? 2= Copia linhas retas sem ajuda
curvadas
0 1 2 3 4 1= Copia linhas simples e retas com ajudas físicas ou visuais
mínimas
4= Pode copiar todas as letras maiúscula e minúscula

0 1 2 3 4 nitidamente e de forma precisa dentro das linhas
O aluno deverá
0 1 2 3 4 Copiar letras com Copia letras com 3= Nitidamente copia pelo menos 10 letras maiúsculas e
S7 Copiar letras com
0 1 2 3 4 exemplos exemplos? minúsculas
exemplos
0 1 2 3 4 2= Pode copiar pelo menos 10 letras (aproximadamente)
1= Pode copiar ao menos 5 letras (aproximadamente)
0 1 2 3 4 4= Pode copiar números de 1 a 100 nitidamente

O aluno deverá
0 1 2 3 4 Copiar números Copia números 3= Pode copiar de 1 a 20 nitidamente
S8 Copiar números
0 1 2 3 4 com exemplos com exemplos? 2= Pode copiar aproximadamente do número 1 ao 10
com exemplos
0 1 2 3 4 1= Pode copiar pelo menos 5 números
4= Pode escrever todas as letras maiúsculas e minúsculas

0 1 2 3 4
O aluno deverá nitidamente e precisamente dentro da pauta
0 1 2 3 4
S9 Escrever letras escrever letras sem Escreve letras? 3= 10 letras nas mesmas condições
0 1 2 3 4
exemplo 2= aproximadamente 10 letras
0 1 2 3 4
1= 5 letras aproximadamente sim modelo
4= Pode escrever todas os números de 0 a 100 nitidamente e

0 1 2 3 4
O aluno deverá precisamente dentro da pauta
0 1 2 3 4 Escrever Escreve
S10 escrever números 3= De 1 a 20 nas mesmas condições
0 1 2 3 4 números números?
sem exemplo 2= De 1 a 10
0 1 2 3 4
1= De 1 a 5 e sem modelo
Igualar letras O estudante irá Quando lhe apresentado um

Iguala letras
0 1 2 individuais com Igualar letras cartão com a palavra
individuais com 2= Pode igualar letras em palavras de até 5 letras a
0 1 2 letras individuais com pássaro, ele poderá igualar as
T1 letras apresentadas mais, algumas das quais são similares.
0 1 2 apresentadas em letras apresentadas letras individuais com as
em um cartão com 1= Pode igualar letras em palavras de até 3 letras
0 1 2 um cartão com em um cartão com letras do cartão (Como se
uma palavra?
uma palavra uma palavra fosse um quebra-cabeças)
Quando lhe for apresentado o

0 1 2 O estudante irá 2= Pode adicionar uma letra em qualquer posição da
Completar as Completa as letras desenho de um gato e a
0 1 2 Completar as letras palavra em ao menos 10 palavras
T2 letras que faltam que faltam nas palavra incompleta g_to, o
0 1 2 que faltam nas 1= Pode adicionar uma letra em pelo menos uma
nas palavras palavras? aluno poderá incluir a letra
0 1 2 palavras posição da palavra em 5 palavras
"a" para completar a palavra.
0 1 2
0 1 2 O estudante irá 2= Pode copiar palavras de 6 letras
T3 Copiar palavras Copia palavras?
0 1 2 Copiar palavras 1= Pode copiar palavras de 3 letras
0 1 2
Quando lhe for apresentado o

0 1 2 2= Pode adicionar uma letra em qualquer posição da
Escrever letras O estudante irá desenho de um gato e a
0 1 2 Escreve letras que palavra em ao menos 10 palavras
T4 que faltam nas Escrever letras que palavra incompleta g_to, o
0 1 2 faltam nas palavras? 1= Pode adicionar uma letra em pelo menos uma
palavras faltam nas palavras aluno poderá escrever a letra
0 1 2 posição da palavra em 5 palavras
"a" para completar a palavra.
0 1 2 3 4 4= 25 palavras
O estudante irá
0 1 2 3 4 Soletrar palavras Soletra palavras de 3= 10 palavras
T5 Soletrar palavras de
0 1 2 3 4 de forma oral forma oral? 2= 5 palavras
forma oral
0 1 2 3 4 1= 2 palavras
0 1 2 3 4 4= 25 palavras
O estudante irá
0 1 2 3 4 Soletrar palavras Soletra palavras de 3= 10 palavras
T6 Soletrar palavras de
0 1 2 3 4 de forma escrita forma escrita? 2= 5 palavras
forma escrita
0 1 2 3 4 1= 2 palavras
0 1 2 2= Pode soletrar seu nome próprio oralmente e em

O estudante irá
0 1 2 Soletrar seu Soletra seu próprio forma escrita ou via teclado
T7 Soletrar seu próprio
0 1 2 próprio nome nome? 1= Pode soletrar seu nome próprio oralmente e em
nome
0 1 2 forma escrita ou via teclado
0 1 2
0 1 2 A aluno irá Subir e descer 2= Pode subir e baixar as calças
U1 Subir e descer as calças Sobe e desce as calças?
0 1 2 as calças 1= Pode subir OU baixar as calças
0 1 2
0 1 2
0 1 2 O aluno irá Calçar e tirar os 2= Calça e tira os sapatos
U2 Calçar e tirar os sapatos Calça e tira os sapatos?
0 1 2 sapatos 1= Calça OU tira os sapatos
0 1 2
0 1 2
0 1 2 Vestir e tirar uma O aluno irá Vestir e tirar Veste e tira uma camisa e 2= Veste e tira a camisa e o suéter
U3
0 1 2 camisa e um suéter uma camisa e um suéter um suéter? 1= Veste OU tira a camisa e o suéter
0 1 2
0 1 2
0 1 2 Vestir e tirar uma O aluno irá Vestir e tirar Veste e tira uma camisa com 2= Veste e tira a camisa de botões
U4
0 1 2 camisa com botões uma camisa com botões botões? 1= Veste OU tira a camisa de botões
0 1 2
0 1 2
0 1 2 O aluno irá Vestir e tirar as 2= Veste e tira as calças
U5 Vestir e tirar as calças Veste e tira as calças?
0 1 2 calças 1= Veste OU tira as calças
0 1 2
0 1 2
0 1 2 O aluno irá Vestir e tirar as 2= Veste e tira as meias
U6 Vestir e tirar as meias Veste e tira? as meias
0 1 2 meias 1= Veste OU tira as meias
0 1 2
0 1 2
0 1 2 Vestir e tirar a blusa de O aluno irá Vestir e tirar a 2= Veste e tira a blusa de frio
U7 Veste e tira a blusa de frio?
0 1 2 frio blusa de frio 1= Veste OU tira blusa de frio
0 1 2
2= Abre o zíper das coisas como

0 1 2
Abre o zíper das coisas como roupas e acessórios em geral
0 1 2
U8 Abrir o zíper O aluno irá Abrir o zíper roupas e acessórios em 1= Abre o zíper das coisas como
0 1 2
geral? roupas e acessórios em geral com
0 1 2
ajuda
0 1 2 Fecha o zíper das 2= Fecha o zíper das coisas como roupas e acessórios em
0 1 2 O aluno irá fechar o coisas como roupas geral
U9 Fechar o zíper
0 1 2 zíper e acessórios em 1= Fecha o zíper das coisas como roupas e acessórios em
0 1 2 geral? geral com ajuda
0 1 2 Pode levantar e
O aluno pode levantar 2= Pode abaixar e levantar (incluindo quando já começou a
0 1 2 Usar um zíper na abaixar o zíper
U10 e abaixar o zíper da ação) o zíper da roupa,
0 1 2 roupa (incluindo quando já
roupa, sem ajuda 1= Levanta o zíper da roupa quando já começou a ação
0 1 2 começou a ação)?
4= Abotoa e desabotoa botões de uma camisa

0 1 2 3 4
O aluno irá abotoar e Abotoa e desabotoa 3= Pode lidar com botões grandes em peças que não são
0 1 2 3 4 Abotoar e
U11 desabotoar botões das os botões das roupa
0 1 2 3 4 desabotoar botões
roupas roupas e acessórios? 2= Pode usar botões de pequenos em uma camisa
0 1 2 3 4
1= Botões pequenos que peças que não são roupa
0 1 2
2= Pode abrir e fechar broches nas roupas
0 1 2 O aluno poderá Usar
U12 Usar broches Pode Usar broches 1= Pode abrir e fechar broches em artigos que não são
0 1 2 broches
roupas
0 1 2
0 1 2
2= Pode abrir e fechar fivelas nas roupas
0 1 2 O aluno poderá Usar
U13 Usar fivelas Pode Usar fivelas 1= Pode abrir e fechar fivelas em peças que não são de
0 1 2 fivelas
roupas
0 1 2
0 1 2
O aluno poderá
0 1 2 Ajustar a roupa Pode Ajustar a roupa 2= Pode arrumar a roupa no corpo
U14 Ajustar a roupa
0 1 2 quando necessário quando necessário 1= Precisa de ajuda para realizá-lo
quando necessário
0 1 2
0 1 2
O aluno poderá
0 1 2 Amarrar cadarço dos Pode Amarrar 2= Pode amarrar o cadarço dos sapatos sem ajuda
U15 Amarrar cadarço dos
0 1 2 sapatos cadarço dos sapatos 1= Pode pelo menos iniciar este processo
sapatos
0 1 2
0 1 2
0 1 2 Comer comida com a O estudante irá Comer 2= De forma independente
V1 Come comida com a mão?
0 1 2 mão comida com a mão 1= Com ajudas verbais e gestuais
0 1 2
0 1 2
0 1 2 O estudante irá Beber 2= De forma independente
V2 Beber usando canudo Bebe usando canudo?
0 1 2 usando canudo 1= Com ajudas verbais e gestuais
0 1 2
0 1 2
0 1 2 O estudante irá Beber do 2= De forma independente
V3 Beber do copo Bebe do copo?
0 1 2 copo 1= Com ajudas verbais e gestuais
0 1 2
0 1 2
Comer de forma O estudante irá Comer de Come de forma
0 1 2 2= De forma independente
V4 independente usando forma independente independente usando
0 1 2 1= Com ajudas verbais e gestuais
colher ou garfo usando colher ou garfo colher ou garfo?
0 1 2
0 1 2
0 1 2 O estudante irá Passar 2= De forma independente
V5 Passar manteiga no pão Passa manteiga no pão?
0 1 2 manteiga no pão 1= Com ajudas verbais e gestuais
0 1 2
0 1 2
0 1 2 O estudante irá Colocar 2= De forma independente
V6 Colocar suco no copo Coloca suco no copo?
0 1 2 suco no copo 1= Com ajudas verbais e gestuais
0 1 2
0 1 2
0 1 2 Cortar comida com a O estudante irá Cortar 2= De forma independente
V7 Cortar comida com a faca
0 1 2 faca comida com a faca 1= Com ajudas verbais e gestuais
0 1 2
0 1 2
0 1 2 O estudante irá Ajudar a 2= De forma independente
V8 Ajudar a por a mesa Ajudar a por a mesa
0 1 2 por a mesa 1= Com ajudas verbais e gestuais
0 1 2
0 1 2
0 1 2 Limpar a mesa depois O estudante irá Limpar a Limpar a mesa depois de 2= De forma independente
V9
0 1 2 de comer mesa depois de comer comer 1= Com ajudas verbais e gestuais
0 1 2
0 1 2
0 1 2 Manter as áreas de O estudante irá Manter as Mantem as áreas de comer 2= De forma independente
V10
0 1 2 comer limpas áreas de comer limpas limpas? 1= Com ajudas verbais e gestuais
0 1 2
0 1 2
0 1 2 O estudante irá Lavar 2= De forma independente
W1 Lavar as mãos Poderá Lavar as mãos
0 1 2 as mãos 1= Com ajudas verbais e gestuais
0 1 2
0 1 2
0 1 2 O estudante irá Secar 2= De forma independente
W2 Secar as mãos Poderá Secar as mãos
0 1 2 as mãos 1= Com ajudas verbais e gestuais
0 1 2
0 1 2
0 1 2 O estudante irá Lavar 2= De forma independente
W3 Lavar o rosto Poderá Lavar o rosto
0 1 2 o rosto 1= Com ajudas verbais e gestuais
0 1 2
0 1 2
0 1 2 O estudante irá Secar 2= De forma independente
W4 Secar o rosto Poderá Secar o rosto
0 1 2 o rosto 1= Com ajudas verbais e gestuais
0 1 2
0 1 2
O estudante irá
0 1 2 Pentear ou escovar os Poderá Pentear ou escovar os 2= De forma independente
W5 Pentear ou escovar os
0 1 2 cabelos cabelos 1= Com ajudas verbais e gestuais
cabelos
0 1 2
0 1 2
0 1 2 O estudante irá 2= De forma independente
W6 Escovar os dentes Poderá Escovar os dentes
0 1 2 Escovar os dentes 1= Com ajudas verbais e gestuais
0 1 2
0 1 2
0 1 2 O estudante irá Assoar 2= De forma independente
W7 Assoar o nariz Poderá Assoar o nariz
0 1 2 o nariz 1= Com ajudas verbais e gestuais
0 1 2
4= Vai ao vaso sanitário pelo menos duas

0 1 2 3 4
O aluno urinará no vaso O aluno urina no vaso vezes por dia
0 1 2 3 4 Urinar no vaso
X1 sanitário pelo menos 2 sanitário pelo menos 2 3= 5 vezes na semana
0 1 2 3 4 sanitário
vezes por dia vezes por dia? 2= 2 vezes na semana
0 1 2 3 4
1= 1 veze por semana
Não permitindo mais do Não permitindo mais do

0 1 2
que dois acidentes por que dois acidentes por
0 1 2 Controlar a 2= Não mais do que 2 acidentes semanais
X2 semana, sempre semana, sempre segurar
0 1 2 vontade de urinar 1= Mais de 2 acidentes semanais
segurará a vontade de a vontade de urinar fora
0 1 2
urinar de hora?
0 1 2 Utilizar um
2= O processo de urinar é totalmente
0 1 2 banheiro Usar um banheiro Usa um banheiro
X3 independente
0 1 2 conhecido para conhecido para urinar conhecido para urinar?
1= Precisa de ajuda para fazê-lo
0 1 2 urinar
0 1 2
Pedir para usar o O estudante pedirá para O estudante pede para 2= Fala ou faz sinais para pedir para ir ao
0 1 2 Pede para ir ao banheiro
X4 banheiro quando usar o banheiro quando usar o banheiro quando banheiro em qualquer tipo de situação
0 1 2 usando palavras ou gestos.
necessário tiver necessidade tem necessidade? 1= Somente em situações conhecidas
0 1 2
0 1 2
Se limpar após
0 1 2 A estudante poderá se A estudante poderá se 2= Se limpa completamente sem ajuda
X5 urinar (sexo
0 1 2 limpar após urinar limpar após urinar? 1= Precisa de ajuda para fazê-lo
feminino)
0 1 2
4= Vai ao vaso sanitário pelo menos duas

0 1 2 3 4
O aluno defecará no vaso O aluno defecar no vaso vezes por dia
0 1 2 3 4 Defecar no vaso
X6 sanitário pelo menos 2 sanitário pelo menos 2 3= 5 vezes na semana
0 1 2 3 4 sanitário
vezes por dia vezes por dia? 2= 2 vezes na semana
0 1 2 3 4
1= 1 veze por semana
Não permitindo mais do

0 1 2 Não permitindo mais do
que dois acidentes por
0 1 2 Controlar a vontade que dois acidentes por 2= Não mais do que 2 acidentes semanais
X7 semana, sempre segurar a
0 1 2 de defecar semana, sempre segurará a 1= Mais de 2 acidentes semanais
vontade de defecar fora de
0 1 2 vontade de defecar
hora?
0 1 2
0 1 2 Se limpar após O estudante poderá se O estudante poderá se 2= Se limpa completamente sem ajuda
X8
0 1 2 defecar limpar após defecar limpar após defecar? 1= Precisa de ajuda para fazê-lo
0 1 2
0 1 2
Utilizar um banheiro 2= O processo de defecar é totalmente
0 1 2 Usar um banheiro Usa um banheiro conhecido
X9 conhecido para independente
0 1 2 conhecido para defecar para defecar
defecar 1= Precisa de ajuda para fazê-lo
0 1 2
0 1 2
O estudante poderá usar o 2= O processo de defecar é totalmente
0 1 2 Usar o banheiro de Usa o banheiro de forma
X10 banheiro de forma independente
0 1 2 forma independente independente?
independente 1= Precisa de ajuda para fazê-lo
0 1 2
0 1
O aluno poderá Caminhar
0 1 Caminhar para frente Caminha para frente de
Y1 para frente de forma 1= Sim 0= Não
0 1 de forma adequada forma adequada?
adequada
0 1
0 1
0 1
Y2 Ajoelhar-se O aluno poderá Ajoelhar-se Ajoelha-se? 1= Sim 0= Não
0 1
0 1
0 1
0 1
Y3 Correr O aluno poderá Correr Corre? 1= Sim 0= Não
0 1
0 1
0 1
0 1
Y4 Girar O aluno poderá Girar Gira? 1= Sim 0= Não
0 1
0 1
0 1
0 1 O aluno poderá Pular para
Y5 Pular para frente Pula para frente? 1= Sim 0= Não
0 1 frente
0 1
0 1
0 1 O aluno poderá Pular para
Y6 Pular para baixo Pula para baixo? 1= Sim 0= Não
0 1 baixo
0 1
0 1
0 1 O aluno poderá Caminhar pra
Y7 Caminhar para trás Caminha para trás? 1= Sim 0= Não
0 1 trás
0 1
0 1
0 1 Pular para cima com os O aluno poderá Pular para Pula para cima com os dois
Y8 1= Sim 0= Não
0 1 dois pés cima com os dois pés pés?
0 1
0 1
Chutar uma bota na O aluno poderá Chutar uma
0 1 Chuta uma bola na altura do
Y9 altura do peito ou por bota na altura do peito ou 1= Sim 0= Não
0 1 peito ou por cima da cabeça?
cima da cabeça por cima da cabeça
0 1
0 1
Chutar uma bola como O aluno poderá Chutar uma Chuta uma bola como futebol
0 1
Y10 futebol (mantendo bola como futebol (mantendo (mantendo domínio) por 1= Sim 0= Não
0 1
domínio) domínio) pelo menos 2 metros?
0 1
0 1
Subir uma escada O estudante poderá Subir Sobe uma escada comum de
0 1
Y11 comum de maneira uma escada comum de maneira adequada (1.5 1= Sim 0= Não
0 1
adequada (1.5 mas) maneira adequada (1.5 mas) mas)?
0 1
0 1
0 1 O estudante poderá
Y12 Rastejar Rasteja? 1= Sim 0= Não
0 1 Rastejar
0 1
0 1
0 1 O estudante poderá Dobra os joelhos e mantem o
Y13 Agachar-se Agacha-se? 1= Sim 0= Não
0 1 Agachar-se equilíbrio
0 1
0 1
0 1 Caminhar sobre uma O estudante poderá
Y14 Caminhar sobre uma barra? 1= Sim 0= Não
0 1 barra Caminhar sobre uma barra
0 1
0 1
0 1 O estudante poderá Pegar a Pega a bola quando jogam pra Pode pegar uma bola com os
Y15 Pegar a bola 1= Sim 0= Não
0 1 bola ele? braços, pés ou mãos ou peito.
0 1
0 1
0 1 O estudante poderá Andar
Y16 Andar de triciclo Anda de triciclo? 1= Sim 0= Não
0 1 de triciclo
0 1
0 1
Y17 Caminhar de lado Caminha de lado? 1= Sim 0= Não
0 1 Caminhar de lado
0 1
0 1
Y18 Marchar Marcha? 1= Sim 0= Não
0 1 Marchar
0 1
0 1
0 1 Se equilibrar em um pé O estudante poderá Se
Y19 Se equilibra em um pé só? 1= Sim 0= Não
0 1 só. equilibrar em um pé só.
0 1
0 1
0 1 Chutar a bola para a O estudante poderá Chutar
Y20 Chuta a bola para a alguém? 1= Sim 0= Não
0 1 alguém a bola para a alguém
0 1
0 1
0 1 Se balançar sobre uma O estudante poderá Se
Y21 Se balança sobre uma barra? 1= Sim 0= Não
0 1 barra balançar sobre uma barra
0 1
0 1 É necessário que o aluno

0 1 O estudante poderá Pegar a bola com as Pega a bola com as pegue a bola com as mãos
Y22 Pegar a bola com as mãos 1= Sim 0= Não
0 1 mãos mãos? pelos na metade das vezes
0 1 das tentativas
0 1
0 1
Y23 Chutar uma bola O estudante poderá Chutar uma bola Chuta uma bola? 1= Sim 0= Não
0 1
0 1
0 1 É necessário que o aluno

0 1 O estudante poderá Chutar e pegar a pegue a bola com as mãos
Y24 Chutar e pegar a bola Chuta e pegar a bola? 1= Sim 0= Não
0 1 bola pelos na metade das vezes
0 1 das tentativas
0 1
Pode arremessar uma
0 1 O aluno pode arremessar uma bola pelo
Y25 Arremessar uma bola bola pelo menos três 1=Sim 0=Não
0 1 menos três vezes
vezes?
0 1
0 1
0 1 O estudante poderá Chutar uma bola em Chuta uma bola em
Y26 Chutar uma bola em movimento 1= Sim 0= Não
0 1 movimento movimento?
0 1
0 1
Move as pernas ao
0 1 Mover as pernas ao mesmo tempo O estudante poderá Mover as pernas ao
Y27 mesmo tempo e que se 1= Sim 0= Não
0 1 e que se balança mesmo tempo e que se balança
balança?
0 1
0 1
0 1
Y28 Pular O estudante poderá Pular Pula? 1= Sim 0= Não
0 1
0 1
0 1
0 1 O estudante poderá Pular na mesma
Y29 Pular na mesma posição Pula na mesma posição? 1= Sim 0= Não
0 1 posição
0 1
0 1
0 1 O estudante poderá Montar em uma
Y30 Montar em uma bicicleta Monta em uma bicicleta? 1= Sim 0= Não
0 1 bicicleta
0 1
0 1
O estudante poderá Fazer
0 1 Fazer traços em um papel Faz traços em um papel com um
Z01 traços em um papel com um 1= Sim 0= Não
0 1 com um lápis lápis?
lápis
0 1
0 1
O estudante poderá Colocar
0 1 Colocar objetos em uma Coloca objetos em uma caixa de
Z02 objetos em uma caixa de 1= Sim 0= Não
0 1 caixa de formas formas?
formas
0 1
0 1
O estudante poderá Resolver
0 1 Quebra-cabeças de apenas Resolve um Quebra-cabeças de
Z03 um Quebra-cabeças de apenas 1= Sim 0= Não
0 1 uma peça apenas uma peça?
uma peça
0 1
0 1
0 1 Quebra-cabeças de várias O estudante poderá Quebra- Resolve um Quebra-cabeças de
Z04 1= Sim 0= Não
0 1 peças cabeças de várias peças várias peças?
0 1
0 1
Colocar blocos em um O estudante poderá Colocar
0 1 Coloca blocos em um cartão que
Z05 cartão que mostra blocos em um cartão que 1= Sim 0= Não
0 1 mostra desenhos com blocos?
desenhos com blocos mostra desenhos com blocos
0 1
0 1
0 1 O estudante poderá Trocar o
Z06 Trocar o objeto de mão Troca o objeto de mão? 1= Sim 0= Não
0 1 objeto de mão
0 1
0 1
0 1 O estudante poderá Encaixar
Z07 Encaixar pinos ou parafusos Encaixa pinos ou parafusos? 1= Sim 0= Não
0 1 pinos ou parafusos
0 1
0 1
0 1 Passar as páginas de um O estudante poderá Passar as
Z08 Passa as páginas de um livro? 1= Sim 0= Não
0 1 livro páginas de um livro
0 1
0 1
0 1 Pendurar uma roupa no O estudante poderá Pendurar
Z09 Pendura uma roupa no varal? 1= Sim 0= Não
0 1 varal uma roupa no varal
0 1
0 1
0 1 Pintar sem sair da linha do O estudante poderá Pintar sem
Z10 Pinta sem sair da linha do desenho? 1= Sim 0= Não
0 1 desenho sair da linha do desenho
0 1
0 1
0 1 Abrir uma embalagem O estudante poderá Abrir uma
Z11 Abre uma embalagem lacrada? 1= Sim 0= Não
0 1 lacrada embalagem lacrada
0 1
0 1
0 1 O estudante poderá Cortar com
Z12 Cortar com tesoura Corta com tesoura? 1= Sim 0= Não
0 1 tesoura
0 1
0 1
0 1 O estudante poderá empilhar
Z13 empilhar blocos Empilha blocos? 1= Sim 0= Não
0 1 blocos
0 1
0 1
0 1 O estudante poderá Enfiar
Z14 Enfiar contas em um cordão Insere contas em um cordão? 1= Sim 0= Não
0 1 contas em um cordão
0 1
0 1
0 1 O estudante poderá abrir uma
Z15 abrir uma vasilha Abre uma vasilha? 1= Sim 0= Não
0 1 vasilha
0 1
0 1
0 1 Cortar uma folha de papel O estudante poderá Cortar uma Corta uma folha de papel com
Z16 1= Sim 0= Não
0 1 com tesoura folha de papel com tesoura tesoura?
0 1
0 1
0 1 Fazer traços (desenhos) com O estudante poderá Fazer traços Faz traços (desenhos) com o
Z17 1= Sim 0= Não
0 1 o dedo (desenhos) com o dedo dedo?
0 1
0 1
0 1 O estudante poderá Usar um
Z18 Usar um tubo de cola Usa o tubo de cola? 1= Sim 0= Não
0 1 tubo de cola
0 1
0 1
0 1 O estudante poderá Abrir
Z19 Abrir embalagens Abre embalagens? 1= Sim 0= Não
0 1 embalagens
0 1
0 1
0 1 O estudante poderá Copiar
Z20 Copiar formas e desenhos Copia formas e desenhos? 1= Sim 0= Não
0 1 formas e desenhos
3
0 1
0 1 Com judas verbais e

Colar formas em uma O estudante poderá Colar
0 1 Ele pode Colar formas em uma folha gestuais, ir montando
Z21 folha de papel com formas em uma folha de papel 1= Sim 0= Não
0 1 de papel com desenho? os pedaços do desenhos
desenho com desenho
0 1 de um palhaço
0 1
0 1 Colar formas em O estudante poderá Colar Ele pode Colar formas em
Z22 1= Sim 0= Não
0 1 desenhos formas em desenhos desenhos?
0 1
0 1
0 1 O estudante poderá Jogar
Z23 Jogar argola na garrafa Ele pode Jogar argola na garrafa? 1= Sim 0= Não
0 1 argola na garrafa
0 1
0 1
0 1 O estudante poderá Fechar um
Z24 Fechar um pote Ele pode Fechar um pote? 1= Sim 0= Não
0 1 pote
0 1
0 1
Fazer movimento de pinça O estudante poderá Fazer
0 1 Ele pode Fazer movimento de pinça
Z25 com os dedos (polegar e movimento de pinça com os 1= Sim 0= Não
0 1 com os dedos (polegar e indicador)?
indicador) dedos (polegar e indicador)
0 1
0 1
0 1 Fazer dobraduras de O estudante poderá Fazer
Z26 Ele pode Fazer dobraduras de papel? 1= Sim 0= Não
0 1 papel dobraduras de papel
0 1
0 1
0 1 cortar formas no papel O estudante poderá cortar Ele pode cortar formas no papel com
Z27 1= Sim 0= Não
0 1 com a tesoura formas no papel com a tesoura a tesoura?
0 1
0 1
O estudante poderá Copiar
0 1 Copiar corretamente Ele pode Copiar corretamente
Z28 corretamente formas e 1= Sim 0= Não
0 1 formas e desenhos formas e desenhos?
desenhos
0 1

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Tarefa Resultado Nome da Tarefa Objetivo da Tarefa Pergunta Exemplo Critérios Notas

2= Sempre pega antes de três

Quando é oferecido escolher entre Pegará o reforçador ou a atividade

0 1 2 2= Pega antes de 3 segundos

Se senta tranquilamente 2= Enquanto se senta ou está de

2= Depois identificar os materiais

Ações: Cócegas, pular; 2= Pelo menos 10 coisas

4= Trabalha durante 15 minutos somente para obter elogio

4= Coloca 5 peças apresentadas ao mesmo tempo

4= Pelo menos 10 identificações de objetos com 8 objetos

0 1 2 Quando lhe é apresentado u

4= Pelo menos 10 identificações quando há 8 desenhos para

O estudante deverá Completa o puzzle com

4 = Pode completar rapidamente desenhos com seis

Quando lhe for

Quando lhe for

Quando em uma seleção de

Quando lhe dão um

4= Pode ordenar ao menos 5 grupos de 4 objetos em

2= Pode desenhar uma linha desde o começo até o final

0 1 2 3 4 O estudante poderá Quando lhe é 4= 10 ou mais partes

4= Receptivamente identifica 100 ou mais

Cubo vermelho x Cubo

Se o professor Quando apresentada uma

Quando lhe forem

0 1 2 3 4 O aluno poderá escolher Pode escolher 4= Escolhe 4 ou mais profissões

O aluno poderá Pode localizar

Quando escuta uma

O aluno poderá 4= 6 objetos similares dentre pelo menos outros 15

0 1 2 3 4 O estudante poderá 4= Pelo menos 6 preposições

0 1 2 3 4 4= Pelo menos 6 pronomes

Fogo em uma casa,

0 1 2 3 4 Pode escolher desenhos 4= Pelo menos 4 emoções

2= Pode escolher objetos iguais

4= Pelo menos 3 exemplos de

Imitará 4= pelo menos 6 movimentos da boca

0 1 2 3 4 Imitará um 4= 10 ações e imita a ações novas

Imita a velocidade de um modelo

O estudante imitará Imediatamente depois de 2= Imita as ações com objetos e iguala a

0 1 2 Imitará um Imitará um 2= Sempre imita ações na mesma velocidade

4= Pelo menos 10 sequencias e sempre imita

Quando lhe é apresentado

0 1 2 3 4 4= Sempre imita qualquer som corretamente

4= Sempre imita pelo menos o primeiro som de

0 1 2 Imitar sons O estudante poderá 2= Imita os sons fazendo coincidir a velocidade do

O aluno poderá repetir

O aluno poderá repetir

O estudante poderá 2= Pode repetir pelo menos 12 combinações de

Imita palavras que

0 1 2 3 4 O aluno imitará uma 4= Sempre imita qualquer palavra corretamente

4= Sempre imita frases de 6 ou mais palavras

O estudante imitará 4= Sempre imita uma sequencia de 7 ou mais

0 1 2 Imitar palavras O estudante poderá

2= Pode repetir uma frase de três palavras depois

0 1 2 3 4 4= Imita pelo menos 20 palavras por dia corretamente

4= Imita frases de 6 ou mais palavras pelo menos 3 vezes por

O aluno poderá indicar

0 1 2 3 4 4= 10 ou mais objetos ou atividades

4= 10 ou mais objetos ou atividades

0 1 2 Faz contato visual 2= Faz contato visual com as pessoas pelo

0 1 2 3 4 Pedir para que ou 4= Pode pedir 10 ou mais ações

Quando lhe forem

O aluno poderá O aluno poderá