Ablls-R Protocolo

Tarefa Resultado Nome da Tarefa Objetivo da Tarefa Pergunta Exemplo Critérios Notas
2= Sempre pega antes de três

0 1 2 Quando se oferece um reforçador ou segundos.
A1
0 1 2 Pegar um reforçador realizar uma atividade de reforço, o Pegará um reforçador conhecido Pegou e comeu os 1= Nem sempre o pega e
0 1 2 quando ele é oferecido estudante pegará
pegará o reforçador
reforçador ou quando lhe for oferecido? M&M's passam mais de três segundos
0 1 2 participará da atividade de reforço. antes de pegá-lo.
Quando é oferecido escolher entre Pegará o reforçador ou a atividade

0 1 2
Escolher um reforçador um reforçador ou realizar uma de reforço quando se oferece Quando lhe apresentam 2= Sempre pega antes de três
A2
0 1 2
quando existe uma opção atividade de reforço e uma coisa ou escolher entre um reforçador ou os M&M's e um sapato, segundos.
0 1 2
entre duas coisas atividade que não serve como uma atividade de reforço uma coisa pega os M&M's 1= Não pega antes de três
0 1 2 reforçador, escolhera o reforçador ou atividade que não serve de segundo ou não pega.
ou a atividade de reforço. reforçador?
4= Segue o movimento do
objeto em seis posições
diferentes em um período de
Quando lhe for dez segundos,
apresentado um sapato 3= Segue o movimento do
O aluno irá olha para um objeto ou e a instrução "Olhe", o objeto em quatro posições
0 1 2 3 4
Olhar um objeto ou O alunoque
atividade olhará
não um objeto
serve ou
reforçador atividade que não serve de aluno o seguirá o com diferentes em um período de
A3
0 1 2 3 4
atividade que não serve quando ela o apresentar ao reforçador quando lhe for olhar em diferentes dez segundos,
0 1 2 3 4
reforçador professor e continuará a mudança apresentado? Seguirá visualmente o posições em que lhe for 2= O olhará em uma posição
0 1 2 3 4
de posição deste objeto objeto enquanto este o é apresentado (para (para cima/para
apresentado em diferentes posições? cima, para baixo, para baixo/esquerda/direita)
baixo/esque rda/direita) antes
a esquerda e para a de três segundos,
direita) 1= Precisa de alguma sugestão
ou ajuda para responder ou se
passam mais de três segundos
antes de responder
0 1 2
Quando lhe for 2= Pega antes de 3 segundos
A4
0 1 2 Pegar um objeto comum O estudante pegará um objeto O estudante pegará um objeto oferecido um sapato, o 1= Se passam mais de 3
0 1 2 quando lhe é oferecido comum quando lhe é oferecido. comum quando lhe é oferecido? segundo, mas ele sempre o
0 1 2 estudante o pegará. pega
4= Se aproxima, se senta à
mesa e realiza varias respostas
Quando um reforçador, específico e O professor possui para receber os reforçadores
tangível, está disponível e existe Quando um reforçador está algumas bolachas que (reforça cada resposta),
uma necessidade clara para realizar disponível, mas que o estudante servem como 3= Se aproxima e produz várias
0 1 2 3 4 Se aproximar quando uma resposta conhecida, o aluno se precisa produzir uma resposta reforçador, então o respostas (reforça cada
A5
0 1 2 3 4 uma resposta é aproximará do professor e conhecida para ganhá-lo, se resposta),
estudante caminha até 2= Se aproxima
0 1 2 3 4 necessária para conseguir responderá de forma apropriada (o aproxima e o faz? O valor do o professor e produz várias vezes e
0 1 2 3 4 um reforçador estudante reconhece que há um reforçador se mantém quando é uma resposta de produz respostas simples e
reforçador disponível, mas que ele necessário ser uma resposta para imitação para ganhar as conhecidas,
precisa de aproximar e fazer uma consegui-lo? bolachas do professor. 1= As vezes se aproxima e
tarefa simples para ganhá-lo). produz pelo
resposta paramenos uma
receber o
reforçador

4= Toma partido em 5 respostas
de aquisição para cada 5
O reforçador, comestível ou Quando lhe são apresentações de um reforçador
apresentadas três peças em particular
01234 Responder aos tangível, mantém a sua de um quebra-cabeças, 3= 2 respostas de aquisição e 3
A6 01
0 12
2334
4 reforçadores
controlados pelo O alunoque
reforçadores se esforçará
estão de para
posseobter os
do professor capacidade
quando se reforçadora
reforçador
requerema uma a uma, o aluno as respostas de manutenção para
colocará em suas marcas cada 5 apresentações
01234 professor respostas para consegui- correspondentes para 2= 5 respostas de manutenção
los? ganhar um biscoito. para cada 5 apresentações
apresentações
1= 3 respostas de manutenção
para cada 3 apresentações
apresentações
2= trabalha facilmente com 3 ou
mais professores, assim como
0 1 2
O aluno aprende a imitar com professores novos com a
0 1 2 Responder a O estudante poderá demonstrar e usar as Demonstra e usa as o aplauso e a tocar o mesma velocidade e precisão com
A7
0 1 2 vários professores
habilidades aprendidas com vários habilidades aprendidas com nariz com um professor e a qual responde professores
0 1 2
professores vários profissionais?
profissionais? repete as ações de outros conhecidos
professores. 1= trabalha facilmente com 3 ou
mais professores
mesma comrespostas
precisão nas quase a
tranquilamente 2= Enquanto se senta ou está de

Se senta tranquilamente
com as mãos frente a si pé em frente aos materiais, o
Quando um professor tenta captar a atenção Quando participa de uma mesmo sem tocar os aluno sempre espera com
0 1 2
do aluno nas atividade de ensino (em uma atividade aprendizagem, se materiais, enquanto paciência na direção dos
0 1 2
Esperar sem tocar mesa, enquanto se sento no chão ou parado senta tranquilamente e espera as instruções, sem materiais se seguir instruções
A8
0 1 2
os materiais ou perto dos materiais de uma atividade), o espera a instrução do que seja necessário lhe como "fique quieto"
0 1 2
estímulos aluno esperará tranquilamente, manterá sua professor sem tocar nos dar instruções como 1= Precisa somente de uma
orientação para o professor e os materiais e materiais até receber a "Sente e fique quieto" ou instrução para se sentar, ficar
não os tocará até a indicação do professor. ordem para fazê-lo? "fique com as mão quieto ou não tocar nos
quietas". materiais.
Depois de passar os olhos 2=apenas

Depois identificar os materiais
com os olhos, o aluno
alguns cartões com ações
Quando participa de uma sobre a mesa, o sempre olha para o professor
0 1 2 Olhar para o Em uma situação clara de aprendizagem, o atividade de ensino, estudante olha para o para receber a próxima instrução,
A9
0 1 2 professor para estudante recorrerá aos materiais e irá olhar percorre com o olhar os professor para receber a 1= Depois de identificar os
0 1 2 receber uma para o professor para receber a próxima materiais e depois observa próxima instrução sem a materiais apenas com os olhos, o
0 1 2 instrução instrução. o professor para receber a necessidade de dar uma aluno precisa somente de uma
próxima instrução? ordem como "Olha pra instrução para olhar para o
mim". professor e receber a próxima
instrução.

Em uma situação de aprendizagem nade 2= Pode identificar

Quando recebe uma instrução visualmente
0 1 2 se necessitam estímulos visuais, o Quando participa de uma como "Me dê o sapato", o até 6 objetos em
0 1 2
Percorrer com olhar estudante prestará atenção à instrução atividade de aprendizagem estudante confere todos os 3 segundos (antes de
A10 objetos em série onde se utilizam visuais, os responder)
0
0 1
1 2
2 antes de responder do professor,
visualmente os depois percorrerá
estímulos antes de olha antes de responder a objetos da
primeiramente mesa
antes de pegar 1= Pode identificar
responder. instrução? o sapato? visualmente até 3 objetos
(antes de responder)
2= Responde de maneira
Quando o estudante está envolvido em Ao dar uma instrução ao Quando o professor pede para concisa em 3 segundos após
0 1 2 Responder uma série de atividades de estudante em uma situação o aluno sinalizar a figura de as instruções serem
0 1 2 rapidamente quando apresentadas
A11
0 1 2 receber uma aprendizagem, ele responderá de aprendizagem, segue-a um pássaro em uma foto, o 1= Responde de maneira
0 1 2 instrução rapidamente quando lhe for apresentada instantaneamente após aluno consegue realizar concisa em 5 segundos após
uma instrução. recebê-la? imediatamente. as instruções serem
apresentadas
Ações: Cócegas, pular; 2= Pelo menos 10 coisas

Visuais: Jogos de rodopiar; diferentes ou atividades que
Auditivas: Música; servem de reforçador e que
0 1 2
Variedade de O aluno trabalha para Táteis: Carícias e cócegas; são controláveis por um
A12
0 1 2
reforçadores (não Uma variedade de objetos e atividades conseguir uma variedade de Sociais: Aplausos e Elogios; instrutor em situações de
0 1 2
comestíveis) tem função de reforçador objetos e atividades que Jogos: alguns específicos, aprendizagem
0 1 2 servem como reforçador? atividades em geral, quebra- 1= Pelo menos 5 coisas ou
cabeças, jogos de atividades que sirvam como
computador. reforçadores.
4= Toma partido em 5
respostas de aquisição para
um reforçador comestível ou
tangível;
3= 2 respostas de aquisição
0 1 2 3 4 O estudante se esforça para O estudante irá dar nomes a e 3 respostas de manutenção
0 1 2 3 4
Reforçadores O aluno se esforçará para obter obter reforçadores desenhos que estarão em para cada 1 reforçador
A13
0 1 2 3 4
tangíveis
reforçadores intermitentes intermitentes (dados de vez cartões. Para cada 4 2= 4 respostas de
0 1 2 3 4
intermitentes em quando)? respostas, ganha uma uva. manutenção para
reforçadores comestíveis ou
tangíveis
1= 2 respostas de
manutenção para
reforçadores comestíveis ou
tangíveis.

Nome da
Tarefa Resultado Objetivo da Tarefa Pergunta Exemplo Critérios Notas
Tarefa
4= Produz 5 respostas de aprendizagem consecutivas para
conseguir a interação com o professor;
01234 A interação O estudante trabalhará Trabalha para fazer O estudante realiza 3= 2 respostas de aprendizagem e 3 respostas de manutenção
A14
01234 com o para conseguir uma uma atividade de uma tarefa para para conseguir a interação;
0
0112
2334
4 professor é um
reforçador interação reforçado
reforçadora
com o professor. ra reforço com o
professor? depoisprofessor.
brincar com o 2= 4 respostas de manutenção para conseguir a interação com o
professor;
1= 2 respostas de manutenção para conseguir a interação com o
professor;
Depois de terminar uma Quando o estudante
tarefa, quando está participa de uma
envolvido em uma série atividade de
Procura a de outras atividades de aprendizagem, Busca um sorrido do 2= Olha para o professor para ver sua reação quando termina
0 1 2
mudança na aprendizagem, o procura mudanças professor, escuta a uma resposta pelo menos em 70% das vezes;
A15
0 1 2
expressão no estudante olhará par ao na expressão facial mudança do tom de 1= As vezes olha para o professor buscando sua reação quando
0 1 2
rosto e na voz professor para procurar ou vocal no voz do maestro realiza uma resposta (sem que o professor tenha que fazer uma
0 1 2
do professor uma mudança na
expressão no rosto ou professor ao realizar
uma tarefa ou
quando é elogiado. expressão exagerada para captar a atenção do aluno)
na voz deste, para que
tenha uma aprovação produzir uma
resposta?
de seu...
4= Trabalha durante 15 minutos somente para obter elogio

0 1 2 3 4
Responder à O elogio funciona como 3= Trabalha durante 15 minutos com um reforçador de reserva
A16
0 1 2 3 4
reforçadores um reforçador efetivo O elogio é um 2= Trabalha durante 5 minutos para obter um reformador de
0 1 2 3 4
sociais para o estudante. reforçador efetivo? reserva
0 1 2 3 4 1= Trabalha para obter elogio durante 3 respostas antes de
receber o reforçador de reserva
Esperar O estudante poderá Espera devidamente

0 1 2 3 4 devidamente esperar devidamente si se o reforçador não 4= Espera 5 minutos
0 1 2 3 4 quando a 3= 1 minuto
A17 0 1 2 3 4 entrega do um reforçador
dado após não
umalhe é conclusão
lhe é dado
deapós a
alguma 2= 10 segundos
0 1 2 3 4 reforçador resposta. tarefa? 1= 5 segundos
demora
0 1 2 Procurar O estudante procura

0 1 2 aprovação para O estudante buscará a aprovação do 2= Pede para que outros vejam o que ele fez
A18
0 1 2 completar uma reconhecimento por professor para um 1= Olha para ver se outros notaram o que ele fez
0 1 2 tarefa seus êxitos. trabalho completado
ou feito bem?
0 1 2 Completar uma Compre-la uma tarefa Completar uma 2= Trabalha independentemente durante 10 minutos para obter o
0 1 2 tarefa serve serve como um reforçador por completar a tarefa
A19 0 1 2 como reforçador efetivo para tarefa serve como
um reforçador? 1= Trabalha durante 5 minutos somente para ganhar um elogio
0 1 2 reforçador o estudante como reforçador.

Nome da
Tarefa
Quando lhe é apresentado 4= Coloca 5 peças apresentadas ao mesmo tempo

0 1 2 3 4 Quebra- somente uma peça de quebra- Coloque uma peça do 3= 3 peças apresentadas como grupo, olhando e colocando
0 1 2 3 4 cabeças de 2= 5 peças entregues separadamente, a criança a tentativa e
B1 0 1 2 3 4 uma peça de cabeças de encaixar,
encaixar a peça noo lugar
aluno irá quebra-cabeças no seu
lugar correspondente? Inserir
desenho erro para encaixá-los
0 1 2 3 4 inserção correspondente. 1= coloca até 3 peças entregues separadamente, a criança
usa a tentativa e erro para encaixá-los.
Quando lhe é oferecida uma 4= Coloca 6 peças, primeiro olha a peça depois localiza
0 1 2 3 4 caixa de formas ou um Coloca uma peça em visualmente o buraco correspondente
B2
0 1 2 3 4 Caixa de classificador de formas, o aluno uma caixa de formas ou 3= Coloca 4 peças, primeiro olhando e depois localizando o
0 1 2 3 4 formas poder colocar as peças nos classificador de formas? buraco
0 1 2 3 4 buracos correspondentes da 2= 4 peças usando tentativa e erro
caixa de formas. 1= 2 peças usando tentativa e erro.
4= Pelo menos 10 identificações

dispostos na de objetos com 8 objetos
mesa
0 1 2 3 4 Quando lhe é oferecido um Iguale um objeto com 3= Pelo menos 5 identificações quando existem 4 objetos
B3
0 1 2 3 4 Igualar objeto, o estudante o igualará seu par entre uma dentre os disponíveis
0 1 2 3 4 objetos com outro idêntico dentre uma
0 1 2 3 4 seleção de três objetos. seleção de três objetos? 2= Pelo menos 2 identificações dentre dois objetos para
selecionar
1= Pode igualar um objeto dentre dois disponíveis
0 1 2 Quando lhe é apresentado u

0 1 2 Igualar objetos objeto, o estudante igualará o Iguale objetos a 2= Pode igualar 3 objetos com apenas 1 instrução
B4
0 1 2 com desenhos objeto entre uma seleção de 3 desenhos dos objetos 1= Por igualar um objeto por instrução
0 1 2 desenhos correspondentes?
4= Pelo menos 10 identificações quando há 8 desenhos para

0
0 1
1 2
2 3
3 4
4 Igualar Quando lhe
desenho, é apresentado
o estudante um
o igualará Iguale um desenho selecionar
B5
0 1 2 3 4 desenhos o desenho dentre uma seleção entre uma seleção de 3= Pelo menos 5 associações dentre 4 desenhos
0 1 2 3 4 de 3 desenhos. três desenhos? 2= 2 associações quando há 2 desenhos
1= 1 associação para 2 desenhos disponíveis

Quando for apresentado
0 1 2 ao aluno o desenho de Iguale o desenho
B6
0 1 2 Igualar desenho um objeto, ele deverá de um objeto 2= Pode igualar três objetos com apenas uma instrução
0 1 2 com objetos igualar desenho com com o objeto 1= Pode igualar um objeto por instrução.
0 1 2 um objeto dentre uma correspondente?
seleção de três.
Quando apresentado Quando lhe dão desenhos,
0 1 2 um grupo de 10 Pode igualar 10 o estudante iguala um ao
B7
0 1 2 Igualar com desenhos, de um desenhos de outro em uma seleção 2= Pode igualar pelo menos 10 objetos em 30 segundos
0 1 2 fluidez objeto, o estudante forma rápida? desenhos em uma 1= Pode igualar 5 objetos separados em 15 segundos
0 1 2 deverá igualá-los de sucessão rápida
maneira rápida
Classifique
quando for apresentado objeto não
uma variedade de idênticos que são Esta habilidade
objetos ou desenhos e membros de É oferecido ao aluno uma 4= Dados 20 objetos (5 de cada uma das 4 categorias), não requer que o
uma seleção de diferentes série de desenhos de pode classificar 10 ou mais exemplares em 4 categorias estudante
categorias em cachorros e árvore, depois receptivamente
0
0 1
1 2
2 3
3 4
4 Classificar
objetos exemplos
categorias de 3 o grupos quando os mesmos são colocados pode
de objetos, 3= Dados 12 objetos,
classificar (3 de6 cada
pelo menos uma dasem
exemplares 4 categorias saiba
4 categorias) a categoria
B8
0 1 2 3 4 diferentes em aluno classificará os apresentada uma sobre a mesa um a um. O 2= Dados 6 objetos (2 de cada uma das 3 categorias) pode de objetos.
seleção de aluno classifica os Somente requer
0 1 2 3 4 categorias objetos diferentes em exemplos das desenhos e os agrupa de classificar pelo menos 4 exemplares em 3 categorias que faça coincidir
três categorias categorias acordo com sua 1= Dados 4 objetos (2 de cada de 2 categorias) pode objetos similares,
apropriadas (por (exemplo, classificação. classificar 2 exemplares em 2 categorias. mas não
exemplo, cachorros, cachorros, idênticos.
árvores, pessoas). arvores ou
pessoas)?
4= pode completar rapidamente desenhos com seis ou
Quando apresentado mais peças (com mais alguns cubos)
0 1 2 3 4
Desenhos de um desenho de cubos Faça um desenho 3= 4 ou mais peças (com alguns cubos a mais)
B9
0 1 2 3 4
cubos em cartões em um cartão, o de cubos 2= pode fazer desenhos com até 4 peças (sem cubos
0 1 2 3 4 copiando de um
0 1 2 3 4 de desenho estudante
desenhocopiará
dele. o cartão? 1= pode fazer desenhos extras)
usando duas peças (sem cubos
extras)
Complete o
Quebra-cabeças O estudante completará quebra-cabeças
0 1 2 3 4
de várias peças um quebra-cabeças de com peças que 4= 4 quebra-cabeças com 8 peças
B10
0 1 2 3 4
que se encaixar mais de uma peça que se conectam e inserir desenho do barco 3= 4 quebra-cabeças com 5 peças
0 1 2 3 4
em um mesmo se encaixam em um que cabem em 2= 2 quebra-cabeças com 5 peças
0 1 2 3 4
molde mesmo molde. um molde de 1= 1 quebra-cabeças com pelo menos 5 peças
inserção de
forma irregular?

Nome da
Tarefa
0 1 2 3 4 Puzzles com O estudante deverá Completa o puzzle com 4= 3 puzzles com 5 peças As peças podem se
0 1 2 3 4 molde em completar o quebra- peças que se conectam 3= 3 puzzles com 4 peças conectar entre si ou
B11
0 1 2 3 4 formato cabeças com formato e que cabem em um Inserir desenho 2= 3 puzzles com 3 peças podem se conectar sem
0 1 2 3 4 quadrado quadrado (bordas
quadradas) molde de formato
quadrado? 1= 3 puzzles com pelo menos 2 peças se encaixar.
Desenhos de 4 = Pode completar rapidamente desenhos com seis

0 1 2 3 4 cubos copiando O estudante deverá ou mais peças (com alguns cubos a mais)
Faz um desenho de 3= 4 ou mais peças (com cubos extras)
B12
0 1 2 3 4 outro desenho ordenar os cubos para cubos copiando de outro 2= Pode fazer desenhos com até 4 peças (sem
0 1 2 3 4 com formar o desenho desenho? cubos extras)
0 1 2 3 4 perspectiva mostrado no cartão 1= Pode fazer desenhos usando 3 peças (sem cubos
aérea a mais)
O estudante deverá
0 1 2 3 4 Igualar um ordenar objetos em um 4= Podediferentes
objetos igualar um padrãoque
mesmo de existam
8 peças feitas
peças com 4
extras
0 1 2 3 4 padrão de padrão de acordo com o Iguala um padrão de
B13
0 1 2 3 4 estímulos que for apresentado estímulos visuais? 3= 8 peças com 4 objetos (sem cubos extras)
0 1 2 3 4 visuais (exemplo: cubos 2= 6 peças com 3 objetos (sem cubos extras)
coloridos) 1= 6 peças com 2 objetos (sem cubos a mais)
Quando lhe for

Fazer um apresentado um quebra- Sobrepõe peças de
01234
cabeças com forma
quebra-cabeças irregular quebra-cabeças com 4= 4 quebra-cabeças com 5 peças
01234 com varias onde as peças forma irregular que não 3= 4 quebra-cabeças com 4 peças
B14
01234 peças que não se conectam, o aluno se conectam entre si Inserir desenho 2= 2 quebra-cabeças com 3 peças
deverá montá-lo de
01234 devem ser
justapostas maneira justaposta quando
para nãoohá
formar molde
desenho? 1= 1 quebra-cabeças com pelo menos 3 peças
(sobreposta) para formar
as peças.
Quando lhe for

0 1 2 3 4
Quebra- apresentado um quebra- 4= Pelo menos 4 quebra-cabeças com 12 peças
B15
0 1 2 3 4
cabeças cabeças comum (peças Completa um quebra- Inserir desenho 3= 2 quebra-cabeças com 12 peças
0 1 2 3 4
comuns que se conectam sem cabeças comum? 2 = 2 quebra-cabeças com 8 peças
0 1 2 3 4 molde), o estudante o 1 = 1 quebra-cabeças com pelo menos 8 peças
completará.

Nome da
Tarefa
Quando em uma seleção de

Dada uma seleção de objetos ou desenhos,
objetos ou desenhos, o entregamos um objeto 4= Pode igualar ao menos 2 desenhos
0 1 2 3 4 Igualar Taco e bola, xícara e suco, meias e
B16 0 1 2 3 4 desenhos aluno poderá
objeto com igualar
um dosum diferente,oaque
distinguir criança
distopode
a da sapatos; associados com 20com
3= 2 desenhos ou 10
mais objetos
objetos Ver Lista
apêndice1:
de
0 1 2 3 4 associado objetos de uma seleção seleção (por exemplo, Faca, colher, garfo e prato; 2= 1 desenho com 10 objetos associação.
0 1 2 3 4 s (como um taco de diferenciar um taco de Camisa, chapéu e calças. 1= 1 desenho com 5 objetos
beisebol com uma bola) beisebol de uma bola, um
chinelo de um chapéu)?
Quando lhe dão um Quando é mostrado para a

exemplo de dois objetos criança um modelo de um
que possuem funções objeto que é usado para uma
01234
diferentes e uma determinada função, é Quando é mostrado um lápis e uma 4= Pelo menos 5 objetos de 4 funções
01234
Classificar demonstração de como possível identificar os garrafa com água, o aluno continua 3= 5 objetos/3 funções
B17
01234
por igualar outro objeto com desenhos de objetos em classificando os desenhos dados 2= 5 objetos/2 funções
função a mesma função, o aluno com outros objetos que servem para
01234 poderá classificar os grupos
(com de mesma
classificar função?
um lápis com fazer as mesmas coisas. 1= 2 objetos/2 funções
desenhos adicionais que outros objetos que servem
possuem a mesma função para escrever)
com os objetos corretos.
Quando lhe dão um
exemplo de dois objetos
que possuem funções Quando é mostrado para a Quando é mostrado um macaco e
diferentes e uma criança um modelo de um carro e depois se iguala o 4= Pelo menos 5 objetos de 4
0 1 2 3 4 Classificar demonstração de como objetos que tem as mesmas macaco a um cachorro e o carro a características
B18
0 1 2 3 4 por igualar outro objeto com características,
características, o estudante uma bicicleta, o aluno continuará 3= 5 objetos/3 características
0 1 2 3 4 característ a mesma característica, o pode classificá-los em colocando outros desenhos no 2= 5 objetos/2 características
0 1 2 3 4 ica aluno poderá classificar os
desenhos adicionais que grupos? (separadas por cores mesmo padrão em grupos 1= 2 objetos/2 características
possuem a mesma etc...) separados.
característica com os
objetos corretos.
Depois um objeto e três
outros objetos que
possuem características
características
diferentes, mostra-se ao Quando é mostrado um gato e um
0 1 2 3 4 aluno como igualar este O estudante é capaz de sapato e em seguida se iguala o 4= 5 objetos de 4 classes.
0 1 2 3 4 Classificar objeto com outro da separar desenhos por gato ao cachorro e o sapato com a 3= 5 objetos de 3 classes.
B19
0 1 2 3 4 por classe mesma classe, o classes? (por exemplo o camisa o estudante continua 2= 5 objetos de 2 classes.
0 1 2 3 4 estudante poderá desenho de um cachorro com fazendo associações neste mesmo 1= 2 objetos de 2 classes.
classificar o resto dos os de outros animais) padrão (animais e peças de
vestuário)
desenhos adicionais com
outros objetos
classe. de sua

Nome da
Tarefa
4= Imediatamente com três objetos depois
Quando se retira uma Duplica una sequencia Depois de mostrar um de uma demora de até 5 segundos;
0 1 2 3 4
Duplicação sequência de objetos que o específica de objetos depois padrão de 3 objetos e 3= 3 objetos depois de 2 segundos de
0 1 2 3 4 retirar a amostra de demora
B20 0 1 2 3 4 demorada
uma de
sequência estudante tenha
anteriormente, ele vista
poderá de mostrado um modelo objetos, o estudante
dos objetos e depois retirar poderá duplicar 2= 2 objetos depois de 2 segundos de
0 1 2 3 4
duplicar tal sequência o modelo? este padrão demora sem apoio
de objetos? 1= 2 objetos depois de 2 segundos de
demora com ajuda verbal ou gestual
Depois de mostrar ao
Quando se apresenta um estudante o desenho de um
objeto específico, depois se O estudante encontra o gato, escondemos este 4= Imediatamente, com três objetos, depois
0 1 2 3 4 retira este objeto e são objeto original entre 3 desenho, e depois de uma demora de 5 segundos
0 1 2 3 4
Encontrar um apresentados 3 objetos objetos depois de mostrar e esperamos alguns 3= Mais objetos com uma demora maior
B21 exemplo depois segundos para depois 2= 2 objetos depois de 2 segundos de
0 1 2 3 4
de uma demora (entre eles um igual ao escondê-lo (um deve ser apresentar o desenho de demora e sem ajuda
0 1 2 3 4 mostrado anteriormente) igual ao que foi mostrado um cachorro, um gato, um 1= 2 objetos com 2 segundos de demora
então o aluno poderá anteriormente)
encontrar o objeto inicial. pássaro,
criançaentão dizemos
"encontre um à com instruções verbais e gestuais
igual".
Quando é apresentado um Quando é apresentada uma 4= Continua um padrão irregular com pelo
modelo de objetos em uma Continua adicionando sequencia de cubos menos 3 estímulos diferentes com peças
0 1 2 3 4 sequência (regular ou corretamente objetos em
0 1 2 3 4
Continuar a irregular) específica, o uma sequência quando é coloridos (ex.: azul, irrelevantes
B22
0 1 2 3 4
sequência de estudante poderá continuar apresentado um modelo de vermelho, roxo), o aluno 3= 3 objetos com um padrão regular com
0 1 2 3 4
um padrão adicionando objetos na objetos em uma sequencia continua adicionando cubos peças irrelevantes
sequência corretamente específica? contendo as cores 2= 3 objetos em um padrão regular
(AABAAB, ABBCABBC). apresentadas. 1= 2 objetos com um padrão regular
Quando é apresentado um
Construir jogo de cubos e um model
modeloo Coloca cubos ou outros
0 1 2
objetos reais de objeto simples em 3 objetos para duplicar uma Quando é apresentado um 2= Pode duplicar 2 objetos usando pelo
B23
0 1 2
de três dimensões (uma casa ou um estrutura quando é modelo, o aluno constrói menos 6 cubos ou outros objetos
0 1 2
dimensões com carro, por exemplo), o apresentado um modelo de uma casa simples usando 1= Pode duplicar 2 objetos usando pelo
0 1 2
cubos estudante poderá organizar um objeto simples em três cubos. menos 3 cubos ou outros objetos.
os cubos a fim de duplicar a dimensões?
estrutura.

O estudante poderá
observar uma
pessoa colocar
vários objetos Se uma pessoa põe Para cada guardanapo
colocado sobre a
idênticos sobre uma uma seleção de mesa, o estudante 2= Pode colocar imediatamente depois, um objeto para
0 1 2 mesa em uma objetos idênticos em colocará uma faca cada objeto apresentado pelo professor em uma série
0 1 2 Igualar determinada uma mesa, o sobre o guardanapo. de pelo menos 6 respostas,
B24
0 1 2 sequencias sequencia. Depois o estudante pode Depois de cada xícara 1= Pode colocar imediatamente depois, um objeto para
0 1 2 estudante colocará colocar um objeto colocada sobre a cada objeto apresentado em uma série de pelo menos
um objeto diferente diferente
cada
ao lado de
objeto que foi mesa, o estudante 3 respostas.
ao lado de cada um colocado nesta mesa? colocará uma colher ao
dos objetos lado da xícara.
colocados
previamente.
Quando for o
apresentado
modelo de uma
0 1 2 3 4
série, o estudante Dispões objetos em 4= Pode colocar pelo menos 4 grupos de objetos para
0 1 2 3 4
poderá colocar ordem lógica cada um dos 4 atributos específicos,
B25
0 1 2 3 4
Continuar series estímulos adicionais (tamanho, Inserir gravura 3= 2 grupos de objetos para 3 atributos
0 1 2 3 4
em ordem quantidade...) 2= 2 grupos de objetos para 2 atributos
apropriada por 1= 2 grupos de objetos para 1 atributo.
tamanho,
quantidade, tom de
cor ou sequencia.
4= Pode ordenar ao menos 5 grupos de 4 objetos em

0 1 2 3 4 Oordenar
estudante
um poderá
grupo Ordena desenhos que Coloque 4 cartões em uma sequencia,
3= 5 grupos de objetos em uma sequencia de três Ponha quatro Abra
em ordem: quadros
a
ordem: abrir a
B26
0 1 2 3 4 Sequencia de de cartões de representam uma torneira, usar o sabão, cartões. torneira, use o sabão,
0 1 2 3 4 desenhos desenhos em ordem lógica de lava as mãos e sacar 2= 3 grupos de objetos em uma sequencia de 3 enxágua as mãos,
0 1 2 3 4 sequencia acontecimentos? as mãos com a toalha. cartões. seque as mãos com a
apropriada. 1= 2 grupos de objetos para uma sequencia de 3 toalha.
cartões.
2= Pode desenhar uma linha desde o começo até o final

0 1 2
O estudante poderá Desenha um linha de um labirinto que tem 3 opções para escolher o
desenhar uma linha
desde o começo até desde o começo até o caminho correto.
0 1 2
B27
0 1 2
Labirintos final de um labirinto 1= Pode desenhar uma linha desde o começo até o final
0 1 2
o final de um simples? de um labirinto que tem apenas 1 opção para escolher
labirinto simples o caminho correto.

0 1 2 O estudante olhará ou Olhará ou irá até uma
C1
0 1 2 Responde ao seu irá até uma pessoa pessoa quando esta o 2= Olha ou se dirige a pelo menos
menos 80% das vezes
0 1 2 próprio nome que a chame pelo chamar pelo nome? 1= Necessita de ajuda algumas vezes para responder.
0 1 2 nome.
Quando lhe 4= Pelo menos 3 atividades sem ajuda
0 1 2 3 4
Seguir instruções apresentam instruções Seguirá instruções para Saltar de um trampolim, 3= Pelo menos 3 atividades com só uma ajuda verbal
0 1 2 3 4
para fazer uma para fazer uma fazer uma ação agradável se balançar nos ou gestual
C2
0 1 2 3 4
ação agradável atividade em um sob condições nas quais a brinquedos do 2= Três ou mais atividades com um modelo e sem
0 1 2 3 4
em um contexto contexto natural, o atividade ocorre parquinho, etc. ajudas físicas
natural estudante seguirá as normalmente? 1= 3 ou mais atividades com ajudas físicas parciais.
instruções
Quando for pedido, o 2= Olha para o objeto em qualquer posição (para cima,
0 1 2
Seguir instruções estudante olhará para Se lhe for apresentado para baixo, para a esquerda ou para a direita) e três
C3
0 1 2
para olhar um um reforçador através um reforçador e lhe for segundos.
0 1 2
reforçador do apoio de um pedido que o olhe, ele irá 1= Olha para o ele, mas precisa de ajuda adicional ou
0 1 2
instrutor. olhar? se passam mais de três de segundos antes que
responda.
Alcançará, tocará ou
0 1 2 Seguir instruções Quando for pedido, agarrará um objeto 2= Sempre encontra o objeto em qualquer posição em
0 1 2 para tocar um tocará um objeto preferido em várias Batatas fritas suspensas até 3 segundos
C4
0 1 2 reforçador em preferido em várias posições se este lhe for em sua frente ou a seu 1= Toca ou pega o objeto em 3 segundos caso o
0 1 2 várias posições posições. apresentado ou se lhe for lado apresentem.
pedido?
Alcançará, tocará ou
0 1 2
Seguir instruções Quando for pedido, o agarrará um objeto 2= Sempre encontra o objeto em qualquer posição em
0 1 2
para tocar um estudante tocará um comum em várias Uma caneta suspensa até 3 segundos
C5
0 1 2
objeto comum objeto comum em posições se este lhe for em sua frente ou a seu 1= Toca ou pega o objeto em 3 segundos caso o
0 1 2
em várias várias posições. apresentado ou se lhe for lado apresentem.
posições pedido?
Seguir uma
instrução com
ajuda não é
Seguirá instruções para considerada
fazer uma ação uma verdadeira
O estudante cumprirá agradável, mexo que não 4= Ao menos 3 atividades sem ajuda amostra da
0 1 2 3 4 Seguir instruções com as instruções esteja sob condições Quando estiver sentado 3= Pelo menos três atividades com ajuda verbal ou aquisição da
0 1 2 3 4 para fazer uma para fazer uma cujas quais as atividades em uma mesa, a gestual habilidade de
C6
0 1 2 3 4 ação agradável atividade que goste, ocorrem normalmente criança seguirá 2= 3 ou mais atividades com um modelo e sem ajuda seguimento de
0 1 2 3 4 fora de contexto mesmo que ela não (por exemplo, quando instruções de "vamos física instruções, mas
esteja ocorrendo brincar no balanço".
neste momento. estiver dentro da sala de 1= 3 ou mais atividades com ajuda física parcial é um início
aula e lhe for pedido que para
brinque no balanço)? estabelecer o
controle do
instrucional
estudante.

Pergunta Exemplo Critérios Notas
Tarefa Resultado Nome da Tarefa Objetivo da Tarefa
Seguirá instruções
O estudante seguirá para fazer uma
atividade não 4= Ao menos 3 atividades sem ajuda
0
0
1
1
2
2
3
3
4
4 Seguir instruções instruções para fazer
uma atividade não preferida, quando Depois de ir ao banheiro o 3= 3 atividades com ajuda verbal ou gestual
C7
0 1 2 3 4
em situações preferida quando esta a atividade ocorrer estudante segue a instrução 2= 3 ou mais atividades com modelo e sem
0 1 2 3 4
rotineiras estiver acontecendo em normalmente? (por "Lave as mãos". ajuda
dado momento. exemplo, antes do 1= 3 ou mais atividades com ajuda física.
almoço, lavar as
mãos)
Seguirá instruções
O estudante cumprirá para que entregue
Seguir instruções instruções que um objeto
0 1 2 para que dê um solicitado através 2= Normalmente, sem ajuda e aos 3 segundos Para esta atividade não é
0 1 2 objeto, solicitado requerem que ele dê de seu nome e que Quando pedido, a criança necessário que o aluno
C8
0 1 2 pelo nome e que algum objeto, solicitado não sirva como entregará um sapato ao 1= Normalmente, porém com alguma ajuda escolha um objeto dentre
através de seu nome e instrutor (exceto estender a mão para receber o objeto)
0 1 2 nãoreforçador
sirva como que não sirva como reforçador,
um adultoquando
lhe um grupo.
reforçador. estende a mão e
lhe pede o objeto?
O estudante seguirá 4= Pelo menos 6 instruções sem ajuda para
0 1 2 3 4 Seguir instruções instruções para fazer
uma ação motriz Seguirá instruções seguir pelo menos 4 ações diferentes em 10
C9
0 1 2 3 4 para fazer uma simples (por exemplo, para fazer uma Saltar, sentar-se, aplaudir... segundos Ver apêndice 2: Lista de
0 1 2 3 4 ação motriz aplaudir, dar uma ação motriz 3= 6 instruções sem ajuda instruções simples
0 1 2 3 4 simples volta, levantar os simples? 2= 4 instruções sem ajuda
braços...) 1= 2 instruções sem ajuda.
Quando lhe for pedido
para tocar um objeto e Tocará um objeto As habilidades do critério
ao mesmo tempo Quando lhe for apresentado receptivo para lãs tarefas
0 1 2 Seguir instruções também for que for pedido,
mesmo quando em uma mão uma xícara e a 2= Sempre o encontra em qualquer posição C10 - C17 podem se
0 1 2 para tocar um apresentado
apresentad o um fafator
tor outra estiver vazia se em 3 segundos mostrar com qualquer
C10
0 1 2 objeto versus um distrato (por exemplo, este lhe for movendo, o estudante 1= Toca o objeto se o mesmo estiver na sua tipo de resposta
resposta de
0 1 2 distrato uma mão vazia apresentado junto escolherá a xícara, caso isso frente. seleção (por exemplo,
balançando), o a algum fator lhe seja pedido. indicar, pegar, dar, tocar,
estudante tocará o distrato? mostrar...)
objeto solicitado.
Quando lhe forem
Quando for pedido, o apresentador 2 Caso lhe sejam apresentados
0 1 2
Seguir instruções aluno escolherá o objetos e um de um lado um sapato e do 2= Sempre o encontra em qualquer posição
0 1 2
para escolher um reforçador sugerido destes for um outro um brinquedo de fazer em até 3 segundos Ver Apêndice 3: Lista de
C11
0 1 2
reforçador dentre dentre 2 objetos reforçador em bolhas de sabão (reforçador) 1= Encontra e escolhe o objeto se o mesmo Receptivos e Tatos
0 1 2
uma seleção de pendurados ou qualquer posição, em uma posição diferente, o estiver na sua frente.
objetos colocados em qualquer estudante sabe reconhecer e
posição em sua frente. ele sabe
selecionar? escolher o reforçador.

Pergunta Exemplo Critérios Notas
Tarefa Resultado Nome da Tarefa Objetivo da Tarefa
Quando pedido, o Quando lhe é apresentada
estudante poderá Se for pedido para um pacote de biscoitos
0 1 2 Seguir instruções escolher um objeto o aluno escolher (reforçador) e um 2= Sempre o encontram em qualquer posição
um objeto entre
C12 0
0
1
1
2
2 paraentre
escolher sugerido
dois um professor pelodois
dentre três reforçadores
reforçadores brinquedo de bolhas de
sabão (reforçador), o 1= Encontra eem 3 segundos.
escolhe o objetos este lhe for VerReceptivos
apêndice 3: Lista de
e Tatos.
0 1 2 reforçadores reforçadores em qualquer aluno escolherá o apresentado.
posição perto de si
suspensos e colocados mesmo, ele o fará? brinquedo se isto lhe for
na sua frente. solicitado.
Quando solicitado, o
estudante poderá
Seguir instruções escolher o objeto 4= Receptivamente identifica 50 ou mais Ver apêndice 3: Lista de
0 1 2 3 4 para escolher um sugerido pelo Ele poderá escolher Se for apresentado ao objetos, e pode identificar vários exemplos Receptivos e Tatos.
0 1 2 3 4 objeto comum em professor em uma um objeto estudante um copo e um diferentes da maioria destes objetos Nota: Os objetos
C13
0 1 2 3 4 uma tarefa de seleção de dois especifico em uma sapato, ele escolherá o 3= Identifica pelo menos 1 objeto dentre 25 selecionados dever ser
0 1 2 3 4 seleção com dois objetos comuns seleção de dois sapato caso isto lhe se 2= 10 objetos aqueles com os quais o
objetos possíveis pendurados ou objetos comuns? seja solicitado. 1= identifica pelo menos 2 objetos estudante possui relação
colocados em em seu cotidiano.
qualquer posição em
sua frente.
Quando lhe for pedido
o estudante escolherá Quando lhe é apresentado 4= Receptivamente identifica 50 ou mais
0 1 2 3 4 Escolher um um desenho sugerido Ele pode escolher o o desenho de um desenhos de objetos e pode identificar vários
0 1 2 3 4 desenho de um pelo instrutor entre desenho do objetos cachorro e um sapato, o desenhos diferentes do mesmo objeto Ver apêndice 3: Lista de
C14
0 1 2 3 4 objeto dentre dois dois desenhos de especificado entre estudante escolherá o 3= Identifica pelo menos 25 desenhos de Receptivos e Tatos.
0 1 2 3 4 desenhos objetos comuns dois desenhos de desenho do cachorro se objetos
colocados em objetos comuns? isto lhe for solicitado. 2= 10 desenhos
qualquer lugar em sua 1= 2 desenhos
frente.
0 1 2 3 4
Tocar suas O estudante poderá Quando lhe é 4= 10 ou mais partes
0 1 2 3 4 seguir instruções pedido, ele pode 3= 6 partes Ver apêndice 4: Lista de
C15 0 1 2 3 4 próprias partes do
corpo para ticar partes de tocar partes do seu 2= 4 partes Parte do Corpo.
0 1 2 3 4 seu próprio corpo. próprio corpo? 1= 2 partes
4= Receptivamente identifica 100 ou mais
O aluno poderá objetos e pode identificar vários exemplos
escolher pelo menos quando lhe é Esta habilidade pode ser diferentes (incluindo exemplos novos) da
0 1 2 3 4 Escolher um objeto 100 objetos comuns, pedido, ele pode mostrada com qualquer maioria estes objetos entre 6 ou mais objetos
0 1 2 3 4 dentre três quando o objeto se escolher o objeto tipo de resposta de 3= 50 objetos e pode identificar ao menos 1 Ver apêndice 3: Lista de
C16
0 1 2 3 4 apresentados em apresentar entre três nomeado entre seleção (por exemplo, exemplo do objeto quando precisa selecionar Receptivos e Tatos.
0 1 2 3 4 uma mesa. ou mais objetos em três objetos em indique, recorra, me dê, três objetos
uma mesa, em uma mesa e em toque, me ensine, onde 2= 10 objetos quadro precisa selecionar entre 3
qualquer posição na qualquer posição? está...) objetos
frente do estudante 1= 5 objetos quando precisa selecionar entre
três objetos

Nome da Exemplo Critérios Notas
Pergunta
Tarefa Resultado Tarefa Objetivo da Tarefa
O estudante poderá 4= Receptivamente identifica 100 ou mais desenhos
escolher um desenho identifica vários exemplos diferentes (incluindo
Escolher um especificado
menos 100 objetos Quando
de pelo solicitado, lhe escolher
pode for Esta habilidade pode ser exemplos novos) da maioria
uma destes
seleçãodesenhos
0 1 2 3 4
dentre três ou comuns quando o o objeto indicado se demonstrada com qualquer quando lhe é apresentado
mais desenhos
de seis ou Ver apêndice 3:
0 1 2 3 4 tipo de reação de seleção Lista de
C17
0 1 2 3 4
mais desenhos objeto lhe for forem colocados três (por exemplo, indique, 3= 50 desenhos com pelo menos 1 exemplo de Receptivos e
0 1 2 3 4
dispostos em apresentado em uma desenhos de objetos pegue, me dê, toque, me objeto quando apresentada uma seleção de três ou Tatos.
uma mesa. seleção de três ou comuns em qualquer ensine...) mais desenhos.
mais em uma mesa, posição? 2=10 desenhos (uma seleção de três)
em qualquer posição 1= 5 desenhos quando apresentado uma seleção de
em sua frente. três ou mais desenhos.
O estudante poderá
adquirir habilidades de
Adquirir seleção para vários Aprende habilidades
0 1 2
habilidade de objetos comuns novos receptivas de O aluno aprende a escolher 2= Sempre aprende a escolher vários objetos novos
C18 0
0 1
1 2
2 seleção novas ou desenhos
objetos, depoisdede discriminação
para novas
objetos comuns um
em desenho
menos dede5um
ensaios de depois
telefone 1= de escolher
escolhe menos
vários de 5 novos
objetos vezes despois
dquando
espois pedido
de
0 1 2
sem treinamento escolher os objetos novos em menos de 5 treinamento. escolhe-los menos de 10 vezes quando pedido.
intensivo em menos de 5 apresentações
oportunidades,
quando lhe for pedido.
O estudante poderá Pode indicar ou escolher
objetos conhecidos
Quando pedido "Sinalize o
sapato" a criança o faz e
0 1 2
Selecionar indicar ou escolher entre vários quando lhe depois outras instruções 2= Pode sinalizar ou escolher, e ordem ao menos
C19
0 1 2
objetos com objetos conhecidos é pedido e se rápidas vão sendo dadas 10 objetos conhecidos em 30 segundos
0 1 2
fluidez entre vários quando 1= Pode sinalizar ou escolher 5 objetos conhecidos
0 1 2 lhe for pedido em uma apresentam
sucessão
em uma
rápida, um
como "xícara", "livro" e
"maçã" em uma sucessão e separados em 15 segundos
sucessão rápida.
depois do outro? rápida.
O estudante poderá Escolhe objetos e
escolher objetos e desenhos especificados
desenhos indicados quando lhe são 2= Escolhe objetos seguindo5 instruções diferentes
0 1 2 Seguir diferentes pelo instrutor apresentadas uma "Mostre-me_____" para escolher um objeto especificado (qualquer
0 1 2 instruções para seguindo uma variedade d
dee instruções
instruções "Onde está o____?" instrução de seleção é aceitável)
C20
0 1 2 selecionar variedade de para escolher estes "Você pode encontrar 1= Escolhe objetos e desenhos seguindo 2
instruções (por instruções diferentes para escolher um objeto
0 1 2 objetos exemplo "me mostre", objetos (por exemplo o___?" específico (qualquer instrução de seleção é
"Onde está o...", "Mostre-me", "Onde aceitável)
"Você pode encontrar está o...?", "Pode
o...?") encontrar o...?")
01234 Sinalizar partes O estudante poderá Quando pedido, pode 4= 10 ou mais partes
seguir instruções para Ver apêndice 4:
C21 01234
01234 do corpo
outras de
pessoas sinalizar partes do sinalizar partes
de outras do corpo
pessoas ou 3=
2= 6
4 partes
partes Lista de Partes
01234 ou em desenhos corpo de outra pessoa em desenhos? 1= 2 partes do Corpo.
ou em desenhos.

0 1 2
O aluno poderá Quando pedido,
0 1 2
Sinalizar suas seguir instruções pode sinalizar 2= 4 ou mais peças de roupas
C22
0 1 2
próprias peças de para sinalizar diferentes peças 1= 2 peças de roupa
0 1 2 roupa diferentes
roupas delepeças
mesmo.de de roupas
mesmo? em si
O estudante poderá Se for pedido
seguir instruções que mostre uma
0 1 2 3 4
para sinalizar partes parte de um Quando olha um desenho 4= 3 ou mais partes de 10 objetos
C23
0 1 2 3 4 Sinalizar partes específicas de objeto ou de um de uma casa, o estudante 3= 3 partes de seis objetos
0 1 2 3 4 de objetos objetos (como a desenho, pode pode sinalizar a porta, a 2= 2 partes de quatro objetos
0 1 2 3 4
porta ou a janela de indicar as partes janela, o teto...
teto... 1= Pelo menos duas partes de dois objetos
uma casa) sugeridas?
Pode escolher Cubo vermelho x Cubo

O estudante poderá entre dois azul 4= Escolhe pelo menos 20 adjetivos (incluindo
01234 escolher entre dois objetos Grande/Pequeno pelo menos 3 cores, 2 formas e 2 tamanhos)
Quente/Frio 3= Pelo menos 10 adjetivos ( pelo menos 5 Ver apêndice 5 e 6: lista de
C24 01234
01234 Escolher
Adjetivos objetos similares
que só se parecidos que só
se diferenciam Velho/novo que não sejam cores) adjetivos e lista de formas e
01234 diferenciam em uma em uma Gordo/Magro 2= Pelo menos 5 adjetivos (podem ser todos cores.
dimensão. dimensão Molhado/Seco cores)
quando pedido? Rápido/Devagar 1= Pode identificar pelo menos um adjetivo
Dia/Noite...
Se o professor Quando apresentada uma
0 1 2
Escolher objetos O estudante poderá diz "Me dá este" pena, uma borracha e um
enquanto olha lápis em partes diferentes 2= Pode escolher um objeto dentre três
C25
0 1 2
seguindo o olhar escolher um objeto para um objeto de uma mesa, o objetos separados sobre uma mesa
0 1 2
de outrem seguindo o olhar do específico, pode estudante escolhe o 1= pode escolher um objeto dentre dois
0 1 2 professor escolher o objeto objeto que o professor objetos separados sobre uma mesa.
correto? olhar.
O estudante
seguir sinais poderá
dados Segue os sinais 4= responde corretamente aos 5 tipos de
com a mão de um dados pelo sinais feitos com a mão
o estudante se dirige até 3= pode responder
0 1 2 3 4
adulto que lhe pedir adulto com a a porta quando o adulto o corretamente pelo menos
C26
0 1 2 3 4 Segue um sinal para que venha, 4 tipo de sinais feitos com a mão
mão para que indica pode fazer qualquer 2= pode
0 1 2 3 4 dado com a mão que se sente, que venha, se sente, outra ação quando o responder corretamente ao menos 3
0 1 2 3 4
vá a um lugar ou ou vá até algum professor indicar tipos de sinais feitos com a mão.
1= pode responder corretamente ao menos 2
que faça uma ação lugar indicado? tipos de sinais feitos com a mão.
quando indicado.
o estudante se dirige até
0 1 2
Seguir instruções O estudante poderá Pode ir até outro o outro lado da lada em 2= pode ir pelo menos até 4 pessoas, quando
0 1 2 ir até o outro lado lado da sala até direção a outra pessoa
C27
0 1 2
para ir até uma da sala até uma uma pessoa quando o professor pede lhe é pedido
0 1 2
pessoa pessoa específica. específica? para ele ir "Vá com 1= pode ir com até 2 pessoas após o pedido
Fulano..."

O estudante poderá ir
Seguir instruções ao outro lado da sala 4= Pode ir pelo menos até a 2 pessoas e
01234 para dar um para ir até uma Pode ir ao outro lado lugares e dar/colocar um objeto dado
da sala para ir até
C28 01234
01234 objeto aouuma
pessoa por pessoa ou elugar
especificado dar ou uma pessoa ou lugar Dê a lapiseira
João para o 2=3= 2 pessoas
2 pessoas ouou lugares
lugares sem
com ajuda
uma ajuda
01234 um objeto sobre colocar um objeto especificado e dar ou verbal
outro (por exemplo "Dê ao colocar o objeto? 1= 1 pessoa ou lugar com uma ajuda verbal
Daniel")
4= Pode ir pelo menos ate 2 pessoas e lugares
0 1 2 3 4
seguir instruções O estudante poderá ir Pode ir ao ouro lado e tomar para si objeto pedido
0 1 2 3 4
para ir até uma ao outro lado da sala da sala até uma Me traga o livro da 3= 2 pessoas ou lugares sem ajuda
C29
0 1 2 3 4
pessoa e pegar até uma pessoa ou pessoa ou lugar e mesa 2= 2 pessoas ou lugares com uma ajuda
0 1 2 3 4
um objeto lugar recolher um recolher o objeto verbal
perdido objeto pedido. pedido? 1= 1 pessoa ou lugar com uma ajuda verbal
o estudante poderá ir
0 1 2 3 4 Seguir instruções ao outro lado da sala, Pode ir até uma 4= Pode ir pelo menos até 3 pessoas e fazer
0 1 2 3 4 para ir até uma até uma epessoa pessoa
ação,e como
realizar 3=no2 mínimo
pessoas 2e ações
C30
0 1 2 3 4 pessoa e realizar especifica
uma ação
realizar
indicada
uma
exemplo dar um
por Dê um abraço no João
2= 2
2 ações
pessoas e 1 ação
0 1 2 3 4 uma ação (por exemplo, dê um abraço nela? 1= 1 pessoa e 1 ação
abraço em João)
O estudante escolherá
desenhos e objetos Pode escolher
comuns seguindo uma desenhos e objetos Ver apêndice 7: Lista de
instrução específica comuns seguindo instruções receptivas:
quando lhe for uma instrução 4= Segue corretamente 4 instruções diferentes Quando forem
0 1 2 3 4 Seguir instruções apresentado uma específica quando com respostas de seleção apresentadas instruções ao
0 1 2 3 4 específicas em variedade de lhe for apresentada
C31
0 1 2 3 4 tarefas instruções uma variedade de Toque, indique, me dê... 3= 4 diferentes respostas de seleção
2= 3 diferentes respostas de seleção
estudante que especificam
a resposta requerida para
0 1 2 3 4 receptivas especificando qual é a instruções 1= 2 diferentes respostas de seleção escolher estes objetos, ele
resposta requerida aespecificando qual é
resposta requerida usará a resposta
para escolher estes para escolher estes especificada.
objetos (toque, objetos ?
indique, me dê...)
O estudante seguirá Seguirá instruções
Demonstrar uma instruções para para realizar uma
0 1 2 ação com um realizar uma ação ação simples quando
0 1 2 objeto quando simples quando lhe lhe forem Me ensine a dormir, 2= No mínimo 5 sem ajuda
C32
0 1 2 lhe apresentam forem apresentados apresentados vários escrever, tocar o 1= Pelo menos 2 com ajuda verbal ou gestual
0 1 2 diferentes vários objetos sendo objetos e um deles é tambor...
objetos que um deles será o que será usado
usado para fazer a para realizar a ação?
ação.

O estudante poderá Pode mostrar ações 4= Pode mostras pelo menos 4 ações com no
fazer uma ação com uma variedade de mínimo 4 objetos
0 1 2 3 4
especifica com um objetos (com um 3= ode mostrar pelo menos 3 ações com 4
0 1 2 3 4 Ações múltiplas objeto quando lhe pente e um cachorro Pentear o cachorro, se objetos
C33
0 1 2 3 4 com um objeto forem apresentados de brinquedo pode pentear, brincar de 2= Pode mostrar ao menos 2 ações com 4
0 1 2 3 4
vários objetos seguir a instrução bola. objetos
diferentes e lhe for "penteie o cachorro" 1= Pode mostrar ao menos 2 ações com no
pedido
uma que
ação realize
especifica ou "se penteie")? mínimo 2 objetos
Seguirá instruções Faça com que ria, que
0
0
1
1
2
2
Seguir instruções o estudante seguirá
instruções para
para fazer uma ação
mesmo que esteja sob
chore, que boceje, que
durma, que escreva, 2= Pelo menos 5 sem ajuda
C34
0 1 2
para representar representar uma ação condições em que a que toque um 1= Pelo menos 2 com ajudas verbais ou
0 1 2
uma ação simulada atividade ocorra instrumento, que gestuais
normalmente? corte...
Quando pedido, o 4= Escolhe 20 ou mais desenhos de ações e Ver apêndice 8: Lista de
estudante escolherá Pode escolher um Esta habilidade pode ser pode identificar vários exemplos diferentes ações e verbos.
01234 Escolher um um desenho de uma desenho de uma ação mostrada com qualquer (incluindo exemplos novos) da maioria destas Nota: Pode mostrar
mostrar esta
C35
01234 desenho entre ação específica entre específica entre três tipo de resposta
resposta de ações habilidade com qualquer
01234 três que três desenhos em desenhos que seleção (por exemplo, 3= 10 ações resposta de seleção. Por
01234 mostrem ações uma mesa em
qualquer posição em representam ações? indique,
toque, recolha, me dê,
me ensine...) 2= 5 ações exemplo,
me dê, memostre,
mostre,toque,
onde
sua frente. 1= 2 desenhos de ações está, encontre-o.
Quando lhe
apresentam vários
objetos ou desenhos e Pode escolher o objeto 4= Pode escolher pelo menos 2 desenhos
0 1 2 3 4
lhe perguntam "O que que relaciona com relacionados entre 20 outros objetos?
0 1 2 3 4
escolher combina com isto?" o outro do mesmo Taco e bola de beisebol, 3= 2 objetos relacionados entre 10 objetos Ver apêndice 1: Lista de
C36 desenhos estudante poderá xícara e leite, meias e
0 1 2 3 4
relacionados escolher um objeto campo semântico (por sapatos 2= 1 desenho relacionado entre 10 objetos associações
0 1 2 3 4
que se relaciona com exemplo taco e bola 1= Pode escolher pelo menos um desenho
o objeto mostrado (e. de beisebol)? relacionado entre 5 objetos
Bola e taco de
beisebol)
Quando lhe forem

Escolhe o objeto ou
O estudante poderá desenho apresentado o desenho 4= Pode escolher pelo menos 25 objetos
0 1 2 3 4
escolher objetos ou dentre vários de umas tesouras, um quando lhe dizem sua função e mais 2 objetos
C37
0 1 2 3 4 Escolher por quando lhe é dito
desenhos entre vários apenas a função sapato, e um cavalo, e com uma função específica dentre 6.
0 1 2 3 4 função objetos quando lhe (por exemplo "Medele? lhe for perguntado 3= mínimo de 25
0 1 2 3 4
dizem a função dele. dê o "Qual destes serve para 2= mínimo de 5
que corta") cortar?", o estudante 1= pelo menos 2
escolherá as tesouras.

arefa Nome da
T
Tarefa
Pode escolher o 4= Pode escolher pelo menos 2 características ou
O estudante poderá objeto ou desenho partes para 25 objetos e pode escolher 2 ou mais
escolher objetos ou entre vários Quando lhe é apresentado um objetos com uma característica específica de uma
01234
desenhos dentre vários objetos quando lhe desenho de umas tesouras, um seleção de pelo menos 6 objetos.
C38
01234 Escolher por apresentados quando dizem as sapato e um cavalo e lhe for 3= Pelo menos 2 características ou partes para 25
01234
01234 característica lhe disserem as características ou possui
partes do objeto perguntado
rabo", o"Qual destesdirá
estudante objetos
2= Pelo menos 1 característica ou parte para 5
características
características ou
partes do objeto (por exemplo, "me que é o cavalo. objetos
dê o que possui 1= Pelo menos uma característica ou parte para 2
rabo") objetos.
Pode escolher o Quando lhe for apresentado 4= Pode escolher ao menos 5 objetos de 4 classes e
O estudante poderá objeto ou desenho
0
0
1
1
2
2
3
3
4
4 Escolher por escolher objetos ou quando lhe dizem a umum
desenho de umas tesouras,
sapato e um cavalo e lhe
pode escolher 2 ou mais objetos de uma classe
quando lhe apresentam um mínimo de 6 objetos.
C39 desenhos de objetos que classe
0 1 2 3 4 classe quando lhe for dito a pertence (por for perguntado "Qual destes é 3= Pelo menos 5 objetos de 4 classes
0 1 2 3 4
que classe pertencem exemplo, me dê o uma roupa?", o estudante 2= Ao menos 5 objetos de 2 classes
animal)? responderá que é o sapato. 1= Ao menos 5 objetos de uma classe.
Quando lhe for pedido,
0 1 2 o estudante escolherá objetos
Pode escolher dois
específicos Quando é colocada uma 2= Pode escolher 2 objetos específicos quando lhe
0 1 2
Escolher dois dois objetos ou dentre vários variedade de 10 objetos são apresentados 10 ou mais objetos
C40
0 1 2
objetos de um desenhos específicos objetos colocados comuns e for pedido "Me dê o 1= Pode escolher 2 objetos específicos quando lhe
0 1 2
grupo maior dentre vários objetos em uma mesa em sapato e a xícara" o estudante são apresentados pelo menos 4 objetos.
colocado em uma mesa sua frente? entregará o sapato e a xícara.
em sua frente.
Quando pedido, o Pode escolher dois Quando é colocada uma
estudante escolherá desenhos variedade de 10 desenhos de
0 1 2 Escolher dois dois desenhos específicos na objetos comuns e a ordem "me 2= Pode escolher 2 objetos específicos na ordem
C41
0 1 2 desenhos em específicos, na ordem mesma ordem dê o sapato e a xícara" o apropriada dentre 10 ou mais objetos
0 1 2 série de um solicitada, dentre vários dentre vários estudante escolherá os 1= Pode escolher 2 objetos específicos na ordem
0 1 2 grupo maior desenhos colocados em colocados em uma desenhos do sapato e da xícara correta entre pelo menos 4 desenhos.
uma mesa em sua mesa em sua e os entregará na mesma
frente. frente? ordem.
0 1 2 3 4 O aluno poderá escolher Pode escolher 4= Escolhe 4 ou mais profissões
C42
0 1 2 3 4 Escolher por desenhos de profissões desenhos de Professor, policial, bombeiro, 3= 3 profissões
0 1 2 3 4 profissões comuns em seu profissões comuns médico, recepcionista. 2= 2 profissões
0 1 2 3 4 cotidiano. do dia-a-dia? 1= 1 profissão

O aluno poderá Pode localizar

0 1 2 Localizar objetos localizar desenhos desenhos de objetos Encontre todos os peixes (da 2= Pode encontrar pelo menos 3 de 4 objetos entre
C43
0 1 2 em um desenho de objetos dentro dentro de um desenho mesma espécie) em um outros 100 objetos
0 1 2 grande e de um outro complicado que possui ambiente submarino 1= Pode encontrar pelo menos 2 de 4 objetos
0 1 2 complicado desenho grande e uma variedade de dentre ao menos outros 5 objetos.
complicado. outros objetos?
Pode localizar
O estudante poderá desenhos de objetos
Sinalizar objetos localizar desenhos quando lhe for Encontre todos os peixes
0 1 2 indicando somente de objetos quando mostrado somente quando somente algumas 2= Pode encontrar pelo menos 3 de 4 objetos entre
C44
0 1 2 partes do objeto lhe é mostrado uma partes destes partes deste peixe é visível outros 100 objetos
0 1 2 em um desenho somente parte deste dentro de outro no desenho (por exemplo a 1= Pode encontrar pelo menos 2 de 4 objetos
0 1 2 grande e objeto dentro de um desenho complicado cabeça ou a barbatana) em dentre ao menos outros 5 objetos.
complicado desenho grande e que possui uma um ambiente submarino.
complicado variedade de outros
objetos?
Quando escuta uma

O estudante gravação de sons
0 1 2 3 4 Escolher objetos escolherá os comuns ou quando Ferramentas/máquinas: 4= Pelo menos 8 sons
0 1 2 3 4 associados a sons desenhos escuta um som do Serrote, furadeira; Sons de 3= 6 sons
C45
0 1 2 3 4 do meio ambiente apropriados quando meio ambiente e lhe é atenção: Buzina de um carro, 2= 4 sons
escuta o som que perguntado "o que som do trem, sirene de
0 1 2 3 4 e comuns. corresponde a este você ouve?", escolhe o ambulância/polícia... 1= 2 sons
objeto. desenho associado
aquele som?
O aluno poderá 4= 6 objetos similares dentre pelo menos outros 15

0
0
1
1
2
2
3
3
4
4
Escolher todos os para
seguir
escolher
instruções
todos Seseleção
for mostrada
de objetos
uma 3= 3 objetos de uma
objetos
seleção entre outros 10
C46
0 1 2 3 4
exemplares de um os exemplares de pode escolher todos os Me dê todos os cachorros. 2= Mínimo de 3 objetos similares entre pelo menos
0 1 2 3 4
objeto associado. um objeto específico exemplares daquele 6 objetos
(como todos os objeto em questão? 1= Pelo menos 3 objetos similares entre pelo menos
gatos) 4 objetos

Quando lhe é
apresentada uma cena Pode escolher um A bola grande e
0 1 2 3 4 Escolher um ou grupo de vários objeto com duas vermelha 4= 20 combinações com 2 características
0 1 2 3 4 objeto com duas objetos ou desenhos, o características O cereal do café da 3= 10 combinações
C47
0 1 2 3 4 características estudante poderá específicas quando manhã quente 2= 5 combinações
0 1 2 3 4 específicas escolher um objeto com apresentada uma A roupa que se 1= 2 combinações
duas características
características variedade de outros coloca nos pés
específicas
grande (a bola é
é vermelha). objetos?
Quando lhe é
apresentado um grupo Pode escolher vários
de objetos ou desenhos objetos que possuem Os vermelhos 4= Escolhe pelo menos 20 adjetivos (incluindo pelo
0 1 2 3 4
Escolher um que variam somente em uma característic
característicaa Os que possuem menos 3 cores, 2 formas e 2 tamanhos)
0 1 2 3 4
grupo de objetos uma característica, o específica dentre um buracos 3= Pelo menos 10 adjetivos (pelo menos 5 que não Ver apêndice 5 y 6:
C48
0 1 2 3 4
com uma aluno poderá escolher grupo maior de Os que são sejam cores) Lista de formas e
0 1 2 3 4
característica todos os objetos que objetos que variam enrugados/lisos 2= Pelo menos 5 adjetivos (podem ser somente cores
específica possuem a nestas duas limpos/sujos cores)
característica específica características
características ? novos/usados 1= Pode identificar pelo menos um adjetivo
(todos os objetos
vermelhos...)
Quando lhe apresentam
um grupo variado de Pode escolher vários Os vermelhos e
Escolher um objetos ou desenhos, o objetos que possuem grandes
0
0
1
1
2
2
3
3
4
4
grupo de objetos aluno
todos
poderá escolher
os objetos que
características
específicas de um
Os verdes com
buracos
4= 20 combinações com 2 características
3= 10 combinações Ver apêndice 5 y 6:
C49
0 1 2 3 4
com duas possuem duas grupo maior em que Os quadrados e 2= 5 combinações Lista de formas e
0 1 2 3 4
características características há uma variedade grandes 1= 2 combinações cores
específicas especificas (adjetivos, destas duas Os pequenos e
partes funções ou características? verdes...
classes de objetos)
Pode escolher objetos 2= Escolhe corretamente 3 objetos na ordem
0 1 2 Seguir instruções O estudante poderá em uma sequencia apresentada, depois de que todos os objetos
0 1 2 com vários escolher 3 objetos em específica (por Toque no sapato e tenham sido indicados
C50
0 1 2 componentes em uma sequencia exemplo, toque o depois na meia. 1= Escolhe corretamente 2 objetos na ordem
0 1 2 sequencia especificada sapato e depois a
meia)? apresentada, depoissido
tenham de que todos os objetos
indicados
0 1 2 3 4 O estudante poderá Pode seguir instruções 4= Pelo menos 6 preposições
0 1 2 3 4 Preposições a seguir instruções que 3= Pelo menos 5 preposições Ver apêndice 9: Lista
C51
0 1 2 3 4 nível receptivo incluem seleções com que incluem seleções 2= 3 preposições de preposições
0 1 2 3 4 preposições com preposições 1= 2 preposições

0 1 2 3 4
Pode seguir instruções 4= Pelo menos 6 pronomes Ver apêndice 10:
C52
0 1 2 3 4 Pronomes em nível O estudante poderá seguir instruções que incluem seleções 3= 5 pronomes Lista de
0 1 2 3 4 receptivo que incluem seleções com pronomes com pronomes? 2= 3 pronomes Pronomes
0 1 2 3 4 1= 2 pronomes
Fogo em uma casa,
carro de bombeiros,
Escolher desenhos que Podedeescolher desenhos
localizações e bombeiros pegando a 2= Escolhe pelo menos 4
0 1 2 representam uma atividades específicas mangueira de incêndio, desenhos que representam
C53
0 1 2 localização ou O estudante poderá escolher desenhos entre vários desenhos bombeiro apagando o localizações ou atividades
0 1 2 atividade de cenários ou desenhos de atividades que representam uma fogo. 1= Escolhe pelo menos 2
0 1 2 representadas em localização ou Cenários de uma praia, desenhos que representam
uma cena atividade? uma festa de localizações ou atividades
aniversário, um
piquenique...
0 1 2 3 4
O estudante poderá escolher desenhos Pode escolher desenhos 4= Pelo menos 4 emoções
C54
0 1 2 3 4 Escolher desenhos que de rostos que representam várias de rostos que Feliz, triste, assustado, 3= Pelo menos 3 emoções
0 1 2 3 4 representam emoções emoções representam várias nervoso... 2= Pelo menos 2 emoções
0 1 2 3 4 emoções 1= 1 emoção
2= Pode escolher objetos iguais

0 1 2
Primeiro lhe mostram dois desenhos, Pode escolher o objeto e diferentes quando estes variam
0 1 2 Escolher "iguais" e depois um terceiro desenho é mostrado que é igual ou diferente apenas uma característica.
C55
0 1 2 "diferentes" e que corresponde a um dos dois de um mostrado 1= Pode escolher objetos iguais
0 1 2
objetos prévios e então a criança irá previamente? e diferentes quando estes variam
dizer se é igual ou diferente.
2 ou mais características.
4= Pelo menos 3 exemplos de
10 categorias (podem ser
O estudante poderá escolher ou indicar Quando o aluno olha funções relacionadas,
01234 objetos que não são exemplos de uma Pode escolher ou indicar várias figuras em um
livro que lhe pedem
características relacionadas ou
classes relacionadas)
C56
01234 Escolher "Não classe específica de objetos (por objetos que não para sinalizar o que não 3= 3 exemplos de pelo menos 5
01
0 12
2334
4 exemplos" exemplo,que
amarelo, o que
não ésecomida, quecozinhar,
usa para não é satisfazem um critério é comida, ele indica um
especificado? categorias
o que não possui rabo). carro ou um cachorro, 2= 3 exemplos de pelo menos 3
por exemplo. categorias
1= 3 exemplos de pelo menos 2
categorias
4= Escolhe desenhos que
0 1 2 3 4 Vergonha, discutir, representam pelo menos 4
0 1 2 3 4 Escolher desenhos O estudante poderá escolher desenhos Pode escolher desenhos brigar, falar, fazer interações sociais
C57
0 1 2 3 4 com interações sociais que representam várias interações que representam várias piada, jogar, trabalhar, 3= Escolhe pelo menos 3
0 1 2 3 4
sociais (jogar, discutir, namorar...) interações sociais? ficar chateado... interações sociais
2= 2 interações sociais
1= 1 interação.

Tarefa
Resultado Nome da Tarefa Objetivo da Tarefa Pergunta Exemplo Critérios Notas
Imitará uma ação 4= Pelo menos 10 ações com pelo menos 2
0 1 2 3 4 O estudante imitará motora usando um Imitar beber em um copo, ações diferentes por objeto
D1
0 1 2 3 4 Imitação motora uma atividade objeto mediante empurrar um carrinho por 3= 10 ações
0 1 2 3 4 usando objetos motora com um solicitação? (faz uma rampa... 2= 5 ações
0 1 2 3 4 objeto isso, faz aquilo...) 1= 2 ações
0 1 2 3 4 Imitação motora Imitará uma Imitará uma ação Em
umaposse deoum
colher, lápis e
professor 4= 10 ações e sempre imita ações novas
D2
0 1 2 3 4 que implica uma atividade motora motora que requer coloca o lápis dentro de 3= 10 ações
0 1 2 3 4 discriminação que requer discriminar objetos um copo e o aluno faz o 2= 5 ações
0 1 2 3 4 usando objetos diferenciar objetos diferentes? mesmo. 1= 2 ações
0 1 2 3 4
Imitará um 4= Pelo menos 10 ações e sempre imita ações
Imitação motora Imitará um movimento grosso novas
D3
0 1 2 3 4
grossa com ajuda movimento grosso com ajudas verbais Pular, aplaudir 3= imita 10 ações Apêndice 11: lista de
0 1 2 3 4
verbal com ajuda verbal mediante 2= 5 ações imitadas habilidades de imitação
0 1 2 3 4
solicitação? 1= 2 ações
Apêndice 11: lista de
habilidades de imitação
Imitará 4= Pelo menos 10 ações e sempre imita ações nota: algumas das
0
0 1
1 2
2 3
3 4
4 Imitar movimentos Imitar movimento movimentos
grossos com a novas habilidades
d3 podem mostradas em
ser iguais as
D4
0 1 2 3 4
com a perna e o grosso com a perna pernas e o pé Bater o pé no chão. 3= imita 10 ações habilidades apresentadas
pé. e o pé 2= 5 ações imitadas
0 1 2 3 4 mediante 1= 2 ações de d4 a d7 que medem
solicitação? habilidades mais
específicas de imitação
motora
Imitará 4= Pelo menos 10 ações e sempre imita ações
0 1 2 3 4
Imitar movimentos Imitar movimento movimentos novas
D5
0 1 2 3 4
com o braço e a grosso com o braço grossos com o Balançar os braços para 3= imita 10 ações Apêndice 11: lista de
0 1 2 3 4
mão e a mão braço e mão cima e para baixo. 2= 5 ações imitadas habilidades de imitação
0 1 2 3 4 mediante 1= 2 ações
solicitação?
4= Pelo menos 10 pares de ações e imita ações
0 1 2 3 4 Imitar distinguindo Imitará ações Imitará os
tipos dedois Tocar rapidamente a
mesa ao invés de deixar a novas
0 1 2 3 4
os movimentos similares que movimentos mão sobre a mesa; 3= imita 10 pares de ações Apêndice 11: lista de
D6
0 1 2 3 4
estáticos e requerem distinção (estático e sapatear em círculos no 1= imita 2 2= imita 5 pares de ações habilidades de imitação
0 1 2 3 4
movimentos entre uma ação cinético) mediante lugar de manter os pés pares de ações similares quando uma
cinéticos estática e cinética solicitação? juntos. resposta do par inclui uma ação em movimento
e a outra uma ação estacionária.
0 1 2 Pode imitar ações Imitar o modelo quando 2= imita ações conhecidas dentre 4 ações
0 1 2
Variedade de Imitará várias ações variadas mediante lhe é dito "Olha pra diferentes
D7
0 1 2
instruções de mediante várias várias instruções mim/agora você...", "Me 1= imita ações mediante pelo menos 2
0 1 2
imitação instruções passadas? segue..." instruções diferentes.

0 1 2 3 4 Imitação de O estudante imitará Imitará 4= Pelo menos 10 ações e imita ações novas
movimentos grosso movimentos
D8
0 1 2 3 4 movimentos grosso que o professor grossos que o Por a mão na cabeça, bater 3= imita 10 ações Apêndice 11: Lista de
0 1 2 3 4 na frente do apresentará na professor fará na na cabeça... 2= imita 4 ações imitação
0 1 2 3 4 espelho frente do espelho frente do espelho? 1= imita 2 ações
0 1 2
Imitará
imitara um movimentos
D9 0
0 1
1 2
2 Imitar
commovimentos
a cabeça movimento grosso grossos com a Girar a par
cabeça de um lado
ao outro 2=
1= imita
imita 31 ações
ação Apêndice 11: Lista de
imitação
0 1 2
com a cabeça cabeça mediante
pedido?
0 1 2 imitará uma ação Imitará
0 1 2
Imitar movimentos motora que inclui movimentos com a 2= imita 4 ações Apêndice 11: Lista de
D10
0 1 2
com a boca e a movimentos com a boca e a língua Colocar a língua para fora 1= 2 ações imitação
0 1 2
língua boca e a língua quando lhe for
pedido?
0 1 2 3 4 Imitação de imitará movimentos Imitará 4= pelo menos 6 movimentos da boca

D11
0 1 2 3 4 movimentos com a com a boca que o movimentos com a Abrir a boca, colocar a língua
boca feitos pelo pra fora, mover a língua de
incluindo movimentos cinéticos e estáticos
3= imita 6 ações Apêndice 11: Lista de
0 1 2 3 4 boca na frente do professor fará na imitação
0 1 2 3 4 espelho frente do espelho professor na frente um lado para outro... 2= imita 4 ações
do espelho? 1= 2 ações
0 1 2 3 4 Imitará um 4= 10 ações e imita a ações novas
D12
0 1 2 3 4 imitação motriz de imitara movimentos movimento fino Tocar as pontas do dedos 3= 10 ações Apêndice 11: Lista de
0 1 2 3 4 movimentos finos finos mediante indicadores 2= 5 ações imitação
0 1 2 3 4 solicitação? 1= 2 ações
imitara toque em Imitará tocar Com um kit de objetos

0 1 2
Imitação de tocar objetos seguindo objetos seguindo idênticos para o professor e 2= Pode imitar uma sequencia tocando 4 de 6
D13
0 1 2
objetos seguindo uma sequencia uma sequencia e para o aluno, o aluno toca os objetos
0 1 2
uma sequencia simultaneamente a tocará o próximo objetos imitando a ordem 1= Pode imitar uma sequencia tocando 2 de 4
0 1 2
outra pessoa objeto se o modelo apresentada pelo professor. objetos
mudar?
Imitará
imitará a ação de um sobrar
período pore
curto
0 1 2
0 1 2
soprar por um um período Ação de soprar curta e 2= Imita as duas ações (curta e moderada)
D14
0 1 2
Imitação de soprar período curto ou moderado imitando moderada de 2 segundos... 1= Pode imita somente uma das duas ações.
0 1 2
moderado, segundo um modelo
o modelo. mediante
solicitação?

0 1 2 Imitação da O estudante imitará Imitará uma atividade Imita

em
a velocidade de um modelo
curso que utiliza um objeto 2= Imita as ações até coincidir com a
D15
0 1 2 velocidade de uma uma
com
atividade motora motora com objeto ao (como balançar
um objeto toda mesmo tempo que um pandeirinho velocidade do modelo
1= Necessita somente de uma ajuda verbal
0 1 2 ação em curso com rapidamente e depois
0 1 2 objetos vez que imitar a imita a velocidade do lentamente) sem sair do ritmo para fazer coincidir com a velocidade do
velocidade do modelo modelo? estabelecido. modelo.
O estudante imitará Imitará uma atividade

Imitar a velocidade uma Imediatamente
Imediatamen te depois de 2= Imita as ações com objetos e iguala a
0 1 2
de uma ação com ação motora com motora com objetos apresentar o modelo de uma velocidade da ação imediatamente depois do
D16
0 1 2
objetos objetos que inclui que inclui igualar a ação com objeto, o aluno faz a modelo
0 1 2
apresentada igualar a velocidade velocidade com a que mesma ação na mesma 1= Precisa de ajuda verbal para igualar a
0 1 2
recentemente com a que se realiza o se realiza o modelo? velocidade (em ritmos lentos e velocidade de uma ação com um objeto
modelo rápidos) depois de realizar o modelo.
0 1 2 Imitará um Imitará um 2= Sempre imita ações na mesma velocidade

D17
0 1 2 Imitar a velocidade movimento grosso movimento grosso Levantar e abaixar os braços de do modelo
0 1 2 de uma ação. com a velocidade do com a mesma forma rápida e lenta 1= Necessita ajuda verbal para imitar a
0 1 2 modelo velocidade do modelo? velocidade do modelo
Primeiramente, o professor
apresenta o exemplo de como
que quer que os objetos sejam
0 1 2
Imitação de tocar O estudante imitará a Imitará a ação de tocados (3 ou 4 objetos) em 2= Imita a ordem com 4 de 6 objetos
0 1 2
objetos seguindo ação de tocar objetos tocar objetos na uma ordem específica, por imediatamente depois do modelo
D18
0 1 2
uma sequencia seguindo a mesma mesma ordem do exemplo, primeiro tocar no 1= Pode imitar a ordem com 2 de 4 objetos
0 1 2
depois de um ordem do modelo exemplo? carro, depois no sapato e depois imediatamente depois do modelo.
modelo no cachorro. Em seguida o
aluno tocará nestes objetos
seguindo a mesma ordem.
O estudante imitará
uma sequencia de Quando
"faça isso"lhe é ditoa
imitará
0 1 2
Imitação de uma ações motoras sequencia de ações do 2= Pode imitar uma sequencia de 6 ações
0 1 2
sequencia de ações realizadas por um modelo e Bater palmas, balançar as mãos, diferentes em 10 segundos seguindo o
D19
0 1 2
intercambiando modelo trocando por imediatamente tocar o braço e ir alternando de modelo
0 1 2
turnos com o outro modelo numa mudará de uma ação acordo com o modelo. 1= Pode imitar uma sequencia de 4 ações
modelo espécie de para a outra quando diferentes em 10 segundos
revezamento de muda o modelo?
exercícios.

Imitará uma 4= Pelo menos 10 sequencias e sempre imita

0 1 2 3 4 sequencias novas
D20
0 1 2 3 4 Imitar movimentos Ouma
estudante imitará
sequencia de
sequencia de
movimentos depois Aplaudir e depois dar 3= 10 sequencias de 10 ações
0 1 2 3 4 em sequencia palmadas nas pernas. 2= 5 sequencias de 2 ações
0 1 2 3 4
movimentos de ver um modelo e 1= 2 sequencias de 2 ações depois de receber as
mediante solicitação? instruções da sequencia das ações e do modelo.
0 1 2
O estudante imitará Dar palmadas na mesa de
0 1 2
imitação da um movimento maneira forte e suave, 2= imita o movimento e a intensidade
D21
0 1 2
intensidade de grosso associado a aplausos leves e 1= Precisa de ajuda verbal para imitar a intensidade
0 1 2
uma ação uma determinada barulhentos...
intensidade
Depois de um
0 1 2 imitação do O estudante imitará exemplo, imita o 2= Imita de uma a três repetições de um modelo sem
0 1 2 número de um movimento o mesmo número de Dar palmadas uma vez e ajuda.
D22
0 1 2 repetições de um mesmo numero de repetições de uma depois três vezes 1= imita o numero de 1 a 3 repetições com ajuda
0 1 2 movimento vezes que o ação mediante verbal ou gestual
exemplo. solicitação?
Mediante solicitação
0 1 2 imitação O estudante imitará e após receber um Move os braços e ao 2= imita até três repetições de pelo menos 4
0 1 2 simultânea de um um movimento e modelo contendo mesmo tempo diz "Seis, respostas combinadas de ações e verbalizações sem
D23
0 1 2 movimento e uma um som uma ação e uma Seis, Seis" ao mesma ajuda
0 1 2 vocalização simultaneamente. vocalização, ele tempo. 1= imita pelo menos uma resposta combinada de
consegue fazer igual ação e vocalização sem ajuda.
o modelo?
Quando lhe é apresentado

um brinquedo, uma 2= pode repetir pelo menos 6 sequencias diferentes
0 1 2 Uma sequencia de Imitará uma Imitará uma caixinha, um bloquinho de pelo menos 3 ações que incluem 4 objetos com o
D24
0 1 2 imitações motoras sequencia de ações sequencia de ações azul, um vermelho e um modelo original visível
0 1 2 com diferentes utilizando diferentes usando diferentes branco, imita a sequencia 1= pode repetir pelo menos 6 sequencias diferentes
0 1 2 objetos objetos objetos? de por os blocos em uma de pelo menos 2 ações e 4 objetos com o modelo
ordem estabelecida dentro original visível.
da caixinha.

O estudante imitará um
movimento grosso Imitará o movimento Fazer uma série de 4= Pelo menos 10 ações se sempre imita ações
0 1 2 3 4 Imitar modelado por um grosso de outra pessoa movimentos com o rosto novas
D25
0 1 2 3 4 movimentos sem individuo sem que lhe sem que e a cabeça, porém 3= 10 ações
0 1 2 3 4 instruções verbais seja dito o que ele deve necessariamente lhe realizados por outras 2= 5 ações
0 1 2 3 4 diretas fazer, somente pelo seja dito o que se deve
reconhecimento social fazer? pessoas. 1= 2 ações
de poder imitar.
O aluno imitará um
movimento grosso imitará ações de outros 4= Ao menos 10 ações e sempre imita novas ações
0 1 2 3 4
Imitar ações de espontaneamente que companheiros Olhar outras crianças e (não é necessário ter uma sequencia exata para
D26
0 1 2 3 4
outros será modelado por espontaneamente sem repetir seus movimentos estas 10 ações).
0 1 2 3 4
espontaneamente outro indivíduo sem que que necessariamente sem que isto lhe seja 3= 10 ações
0 1 2 3 4 este esteja justamente eles precisem estar solicitado. 2= 5 ações
de frente para o frente a frente? 1= 2 ações
estudante
Quando pedido, o O aluno diz "Isto é o leão 4= Nomeia e imita varias ações observadas nas
0 1 2 3 4
estudante poderá Imitará ações de horas faz" ou realiza uma últimas 4 horas
D27
0 1 2 3 4 Imitação demonstrar ações que antes de forma imitação quando lhe 3= Nomeia e imita depois de uma hora
0 1 2 3 4 demorada observou algumas horas espontânea quando lhe pedem (por exemplo, me 2= Nomeia e imita depois de 10 minutos
0 1 2 3 4 for solicitado? mostre como a Cinderela 1= Quando pedido, imita uma ação a cada 5
antes no dia. limpou o chão) minutos

0 1 2 3 4 4= Sempre imita qualquer som corretamente

0 1 2 3 4 Imitar sons O estudante imitará um Imita sons quando lhe é 3= 15 sons
E1
0 1 2 3 4 quando solicitado som quando lhe for pedido? 2= 5 sons
0 1 2 3 4
solicitado. 1= 2 sons
A criança repete
0 1 2 Imitar a O estudante poderá cada som
0 1 2
sequencia de um repetir uma série de sons Pode repetir uma sequencia de apresentado em 2= Pode repetir pelo menos 10 sons separados em
E2
0 1 2
som individual individuais que se sons individuais em uma uma sucessão 15 segundos
0 1 2
revezando a vez apresentam em uma sucessão rápida? rápida ("me, mó, 1= Pode repetir 5 sons separados em 10 segundos
com o modelo sucessão rápida mi, ala, bi, si,
ooo")
0 1 2 3 4 Após um exemplo, o 4= Sempre imita pelo menos o primeiro som de

0 1 2 3 4
Imitar os sons aluno poderá imitar os Imita os sons inicias de uma Para "taco" diz qualquer palavra corretamente
corretamente
E3
0 1 2 3 4
iniciais das sons iniciais de uma palavra quando lhe é mostrado "esta" e para 3= 15 sons
palavras como se faz? "bola" diz "bo". 2= 5 sons
0 1 2 3 4 palavra 1= 2 sons
0 1 2
Imitar várias O aluno poderá repetir Pode repetir os sons Diz "má má", "má 2= Pode repetir ao menos 4 pares de combinações
E4
0 1 2
combinações de várias combinações de conhecidos apresentados em mi", "má mó", "si de sons de pelo menos 4 sons.
0 1 2
sons individuais sons separados e prestará várias combinações? oo", "ee ee", "ee 1= Precisa de ajuda gestual para fazer coincidir a
0 1 2 atenção nos dois sons aa". velocidade do modelo.
0 1 2 Imitar sons O estudante poderá Pode repetir os sons fazendo 2= Imita os sons fazendo coincidir a velocidade do
E5
0 1 2 breves e rápidos repetir os sons fazendo coincidir a velocidade do som Diz "mmmmmm" modelo
0 1 2 x sons longos e coincidir a velocidade do ou "mm" 1= Precisa de ajuda gestual para fazer coincidir a
0 1 2 lentos som apresentado apresentado? velocidade do modelo.
0 1 2
Quando solicitado, o Depois de um modelo, pode 2= Imita até três repetições de um som sem
0 1 2
Imitar o número estudante imitará um imitar o mesmo número de Diz "aa" uma vez ajuda
E6
0 1 2
de repetições do som o mesmo número de repetições de um som quando ou "aa aa" 1= Imita de uma em uma três repetições de um
0 1 2
som vezes apresentadas pelo lhe é pedido? som quando lhe dá ajuda gestual.
modelo

O estudante poderá Pode repetir as

repetir as combinações combinações de
de sons de um modelo sons de um Diga
0 1 2
que mantem o primeiro modelo que "mmmmmmmiiiiii"
E7
0 1 2 Imitar a mudança de sons som e passa mantem o primeiro se dificuldade 2= Pode imitar a troca de pelo menos 4 sons.
0 1 2 quando se mantem os sons. suavemente para um som e passa trocando de "mmm" 1= Pelo menos 2 trocas.
0 1 2 suavemente para por "si" (não pode
segundo som
pronuncia dois (não
sons um segundo som ser separado)
separadamente) sem pronunciá-los
separadamente?
O aluno poderá repetir 2= Pode repetir pelo menos 3 combinações de vogal-

uma combinação de Pode repetir
0 1 2
Combinações de consoante-vogal e combinações que consoante ou de consoante-vogal, sem descanso
E8
0 1 2
consoante/vogal- vogal-consoante (como incluem uma De, si, es, mi,me, entre os dois sons.
0 1 2
vogal/consoante "de" "sim" ou "es") consoante e uma tú,ti 1= Pode repetir pelo menos 3 combinações de
0 1 2
apresentadas por um vogal? consoante-vogal ou vogal-consoante sem descanso
modelo. entre os dois sons.
O aluno poderá repetir

combinações de 2= Pode repetir pelo menos 6 combinações de
0 1 2
consoante-vogal- Pode repetir consoante-vogal-consoante-vogal, sem descanso
E9
0 1 2 Consoante/Vogal consoante-vogal (Como combinações de "Dado", "bobo", entre os dois sons
0 1 2 Consoante/Vogal dado, xuxa) consoante-vogal- "bola" 1= Pode repetir pelo menos 3 combinações de
0 1 2
apresentadas por um consoante-vogal? consoante-vogal ou vogal-consoante, sem descanso
modelo. entre os dois sons.
O estudante poderá 2= Pode repetir pelo menos 12 combinações de

0 1 2 repetir as combinações Pode repetir consoante-vogal-consoante, sem descanso entre os
E10
0 1 2 Combinações de de consoante-vogal- combinações de "por", "gol", "uau"... dois sons
0 1 2 consoante/vogal/consoante consoante (como "por" consoante-vogal- 1= Pode repetir pelo menos 3 combinações de
0 1 2 "gol") apresentadas por consoante? consoante-vogal-consoante sem descanso entre os
um modelo dois sons.
Imita palavras que

Quando mostrado como possuem
0 1 2 3 4 dizer uma palavra que combinações de 4= Sempre imita qualquer palavra com combinações
0 1 2 3 4 Imitar combinações de possui combinações de consoantes? (por Combinações de de consoantes, em qualquer posição, corretamente
E11
0 1 2 3 4 consoantes consoantes, o aluno exemplo palaVR a,
a, duas consoantes. 3= 15 palavras nas mesmas condições
0 1 2 3 4 poderá imitar as mosTR ar,
ar, 2= 5 palavras
TR aba
abaLHo, 1= 2 palavras
palavras corretamente.
Chapéu, Creme,
Flor)?

0 1 2 3 4 O aluno imitará uma 4= Sempre imita qualquer palavra corretamente

E12
0 1 2 3 4 Imitar palavras palavra dita pelo Imita palavras 3= Aproximadamente 15 palavras
0 1 2 3 4 quando pedido. professor mediante quando pedido? 2= Aproximadamente 5 palavras
0 1 2 3 4 solicitação. 1= Aproximadamente 2 palavras
0 1 2 3 4 O aluno imitará uma 4= Sempre imitacorretamente

frases de 6 ou mais palavras
E13
0 1 2 3 4 Imitar frases frase dita pelo professor Imita frases 3= Frases de 4 palavras
0 1 2 3 4 quando pedido mediante solicitação. quando pedido 2= Frases de 3 palavras
0 1 2 3 4
1= Frases de 2 palavras
O estudante imitará 4= Sempre imita uma sequencia de 7 ou mais

0 1 2 3 4 Imitar uma sequencia de Imita sequencias números
E14
0 1 2 3 4 sequencias de números dita pelo de números Repetir um número de telefone 3= 4 números
0 1 2 3 4 números quando professor mediante quando pedido? 2= 3 números
0 1 2 3 4 pedido solicitação 1= 2 números
0
0 1
1 2
2 Imitar epalavras
curtas rápidas O repetir
estudante poderá
palavras Pode imitar as Pedir para dizer "por favor" 2= Imita as palavras igualando a velocidade do
E15 palavras imitando modelo
0 1 2 x palavras longas igualando a velocidade a velocidade? rápido e depois devagar. 1= Precisa de ajuda para fazer isso
0 1 2 e demoradas do som apresentado
0 1 2 O estudante poderá
0 1 2
Imitar o volume repetir as palavras Pode imitar as Pedir para dizer "fruta" em voz 2= Imita as palavras igualando o volume do modelo
E16
0 1 2
de sons e igualando o volume da palavras imitando alta e em voz baixa 1= Precisa de ajuda para fazer isso
0 1 2
palavras palavra apresentada o volume?
0 1 2 O estudante poderá
E17
0 1 2 Imitar a de
entonação repetir as palavras Pode imitar
palavras imitando Pedir para dizer "fruta" com 2= Imita as palavrasmodelo
igualando a entonação do
0 1 2
sons e palavras igualando a entonação a entonação? diferentes tipos de entonação 1= Precisa de ajuda para fazer isso
0 1 2 da palavra apresentada
2= Pode repetir uma frase de três palavras depois

0 1 2 Repetir uma O estudante poderá ir a Pode ir até outra A mãe pede para a criança de se afastar pelo menos 10 metros para repassar o
E18
0 1 2 mensagem curta outra pessoa e repetir pessoa e transmitir pedir para o pai uma pizza e a conteúdo da mensagem.
0 1 2 para outra uma mensagem curta uma mensagem criança transmite o recado de 2= Pode repetir uma frase de duas palavras depois
0 1 2 pessoa quando lhe é pedido. curta? forma satisfatória. de se afastar pelo menos 5 metros para repassar o
conteúdo da mensagem.

0 1 2 3 4 4= Imita pelo menos 20 palavras por dia corretamente

E19
0 1 2 3 4 Imitar palavras O estudante imitará
palavras Imita palavras 3= 15 palavras
0 1 2 3 4 espontaneamente espontaneamente espontaneamente? 2= 5 palavras
0 1 2 3 4 1= 2 palavras por dia
0 1 2 3 4
4= Imita frases de 6 ou mais palavras pelo menos 3 vezes por
O estudante imitará dia corretamente
E20
0 1 2 3 4 Imitar frases frases Imita frases 3= Frases de 4 palavras 3 vezes ao dia
0 1 2 3 4 espontaneamente espontaneamente espontaneamente? 2= Frases de 3 palavras 3 vezes por dia
0 1 2 3 4
1=Frases de duas palavras pelo menos 3 vezes ao dia.

O aluno poderá indicar Nota: É necessário

especificamente objetos e Indica objetos ou classificar esta tarefa com
0 1 2
atividades que ele deseja, atividades específicas 2= Pede pelo menos 5 vezes por dia um "2" se o aluno pedir
F1 0 1 Pedir sem
2 palavras usar
ou gestos sinalizando,
algo, segurando
se posicionando bem, sinalizando,
perto segurando alguma coisa incluindo ao menos
atividades 3 objetos ou
diferentes espontaneamente pelo
0 1 2
manuais do objeto ou da atividade ou permanecendo perto 1= 1 objeto ou atividade pelo menos menos 3 coisas ou
0 1 2
sem falar (apenas usando do que deseja? (sem uma vez ao dia. atividades (conforme
gestos e expressões usar palavras) explicado em F5) pelo
corporais). menos 5 vezes ao dia.
O aluno pedirá o que quiser Quando o reforçador

0 1 2 3 4 estiver presente o 4= 10 ou mais objetos ou atividades
F2
0 1 2 3 4 Responder quando quando o reforço estiver
presente e lhe for estudante pedirá o que 3= 6 objetos ou atividades
0 1 2 3 4 lhe é pedido apresentada uma palavra quiser quando lhe for 2= 4 objetos ou atividades
0 1 2 3 4
ou um sinal manual. apresentada alguma 1= 2 objetos ou atividades
palavra ou sinal?
Pedir quando o O estudante pedirá o

0 1 2 3 4 reforçador está O estudante pedirá o que que quiser na presença 4= 10 ou mais objetos ou atividades
F3
0 1 2 3 4 presente e quando quiser, quando o reforçador de um reforçador e 3= 6 objetos ou atividades
0 1 2 3 4 lhe é perguntado estiver presente, usando usará palavras ou 2= 4 objetos ou atividades
0 1 2 3 4 "O que você palavras ou gestos. gestos para fazê-lo? 1= 2 objetos ou atividades
quer?"
01234
Pedir quando lhe é O estudante pedirá o que Pedirá o que deseja fora 4= 10 ou mais objetos ou atividades
F4
01234
perguntado "O quiser quando o reforçador da presença de um 3= 6 objetos ou atividades
01234
que você quer?" não estiver presente reforçador? 2= 4 objetos ou atividades
01234 1= 2 objetos ou atividades
4= 10 ou mais objetos ou atividades

O estudante pedirá pelo específicas quando os objetos ou
0 1 2 3 4 menos 10 objetos que ele Pedirá pelo menos 10 O aluno poderá pedir um objetos associados com a atividade
Pedidos não estão presentes
espontâneos (sem queira usando uma conduta objetos que ele deseja biscoito sem que
0 1 2 3 4
F5
0 1 2 3 4 específica. (falando ou utilizando uma conduta necessariamente lhe 3= 6 objetos ou atividades específicas
0 1 2 3 4
sugestões) usando a linguagem de específica? ofereçam? 2= 4 objetos ou atividades específicas
sinais) 1= 2 objetos ou atividades específicas
(neste caso os objetos poderão estar
presentes)

O aluno pedirá
espontaneamente 4= 10 ou mis objetos específicos, ou
Pedir pelo menos 10 Quantos objetos Pede espontaneamente
espontaneamente atividades quando o objeto ou objetos
01234
espontaneamente objetos que deseja específicos ele pode um biscoito quando associados com a atividade estão Nota: É necessário avaliar
F6
01234
quando os objetos com uma resposta pedir com uma estão presentes e sem presentes as tarefas F2- F5 como "4"
01234
estão presentes específica (falando ou resposta específica que lhe perguntem o 3= 6 objetos específicos ou atividades se o estudante receber um
01234 (sem ajuda) utilizando
linguagem a
de sinais) quando eles estiverem
presentes? que ele quer 2= 2
1= 4 objetos
objetos específicos
específicos ou
ou atividades
atividades "4" nesta atividade.
quando os objetos (objetos presentes)
estiverem presentes.
0 1 2
O estudante usará Faz contato visual 2= Faz contato visual com as pessoas pelo
F7
0 1 2 Pedir mediante contato visual para para pedir a uma menos 80% das vezes em que lhe é
0 1 2 contato visual realizar pedidos pessoa objetos, ações pedido.
0 1 2 ou informações? 1= apenas 50%
0 1 2 3 4 Pedir para que ou 4= Pode pedir 10 ou mais ações

F8 0 1 2 3 4 Pedir querealizem
pessoas outras Poderá pedir
pessoas a outras
que realizem Pede a outrem que outros realizem ações 3= 6 ações
0 1 2 3 4
ações ações realizem atividades? como "vai com ele", 2= 3 ações
0 1 2 3 4 "pare", "cante"... 1= pelo menos uma ação
Quando lhe forem

0 1 2 3 4 Pedir objetos dados objetos Pede o objeto que 4= 10 ou mais
0 1 2 3 4 faltantes para a necessários para está faltando para a Quando lhe dão uma 3= 6 ações
F9
0 1 2 3 4 realização de uma realizar uma realização de uma xícara sem a colher ou 2= 3 ações
0 1 2 3 4 atividade atividade, o estudante tarefa? um copo sem suco. 1= pede al menos uma ação
pedirá os objetos que
estiverem faltando.
O estudante poderá
0
0
1
1
2
2 Pedir com de
movimentos pedir ou rejeitar Indica
não umque deseja
objeto ou
apenas 2= sim e não
F10
0 1 2 cabeça ou dizendo objetos oferecidos dizendo sim ou não 1= sim ou não
0 1 2 sim/não utilizando a cabeça com a cabeça?
para dizer sim ou não.
"Quero um pouco de
0 1 2
Pedir usando frases Usará frases mais Pede objetos, ações suco", "Preciso de um 2= Quase sempre usa 2 ou mais palavras
F11
0 1 2
mais completas elaboradas para obter ou informações lápis", "Quero pipoca", para pedir objetos ou atividades
0 1 2
(uma oração) objetos ações ou através de orações? "Me dê uma banana", 1= as vezes usa 2 ou mais palavras para
0 1 2 informações "Gostaria que me pedir objetos ou atividades.
levasse a..."...

0 1 2
O estudante pede 2= Pedir ajuda em várias situações
F12
0 1 2
Pedir ajuda ajuda quando Pede ajuda quando Me ajude com..., por 1= Pede ajuda em uma ou duas situações
0 1 2
precisa precisa? favor, me ajude... específicas
0 1 2
O aluno poderá
aprender a pedir O aluno poderá
aprender a pedir
Aprender a objetos, atividades, objetos, atividades, ou 2= Sempre aprende a pedir sem treinamento
0 1 2
realizar novos ou informação nova, informação nova, específico
F13
0 1 2
pedidos sem depois de ter depois de ter 1= Sempre aprende a pedir objetos, atividades
0 1 2
treinamento aprendido como se aprendido como se ou informação nova, depois de lhe ensinarem
0 1 2
direto pedem estas coisas. pedem estas coisas. como se faz
Ele deverá aprender Ele deverá aprender
em menos de 5 em menos de 5
chances. chances?
Chama alguém pelo

01234
Pedir que O estudante poderá Pede que lhe prestem nome quando deseja 4= Pede atenção 10 ou mais vezes por dia
F14 01234
01234
prestem atenção pedir que as
prestem pessoas
atenção atenção quando obter atenção,
a mão levanta
e diz "olha 3= Pede atenção 6 vezes
2= 4 x por dia por dia
nele necessário?
01234 nele. isso..." ou "olha o que 1= 1 a 2 x por dia
eu fiz..."
Pedir para que

0 1 2 outras pessoas O estudante poderá Pede que outros 2= Usa pelo menos 4 adjetivos com um
0 1 2 que parem uma pedir a outros eu interrompam suas Pedir a outros que substantivo quando pede um objeto de forma
F15
0 1 2 atividade ou larguem um objeto atividades ou deixem desliguem a música, espontânea
0 1 2 larguem um ou parem de fazer de manusear objetos que parem de correr... 1= Usa menos 2 adjetivos com ou sem um
objeto alguma atividade quando necessário? substantivo em
em situações artificiais
0 1 2
O estudante poderá 2= Usa pelo
substantivo
substantiv o menos
quando4pede
preposições
objeto decom um
forma Ver apêndice 5 e 6: Lista de
F16
0 1 2 Pedir usando pedir objetos usando Pede objetos usando Me dê cavalo grande. espontânea adjetivos e lista de forma e
0 1 2 adjetivos adjetivos adjetivos? 1= Usa pelo menos 2 adjetivos com ou sem um cores
0 1 2
substantivo em situações artificiais
0 1 2
Enquanto brincam de 2= Usa ao menos 4 preposições com um
0 1 2 Pedir usando O estudante poderá Pede objetos usando boneca, pede que substantivos quando pedem objeto de forma Ver apêndice 9: Lista de
F17
0 1 2 preposições pedir objetos usando preposições? coloquem a boneca espontânea preposições
0 1 2
preposições dentro da caixa ou no 1= Usa pelo menos 2 preposições com ou sem
berço. um substantivo em situações artificiais.

0 1 2 Pedir objetos ou Pedir objetos ou Pede objetos ou 2= Pedir objetos ou atividades com um dia ou mais
0 1 2 atividades para atividades para atividades para Pela manhã pede se pode de antecipação espontaneamente
F18 serem serem ver desenho depois de 1= Pedir objetos ou atividades para usar ou realizar
0 1 2 usar ou realizar usados/realizados usados/realizados comer. depois de completar uma atividade ou para mais
0 1 2 no futuro no futuro no futuro? tarde no mesmo dia.
2= Pede informação com perguntas que incluem

0 1 2 Pedir Realizar perguntas Quando vê um objeto que "que" em contextos naturais e de forma espontânea,
Realiza perguntas não
F19
0 1 2 informações para obter para obter conhece, pergunta "O quando existem objetos não conhecidos
0 1 2 usando o termo informação. informação? que é isso?", "o que ele 1= Pede pedir informação com perguntas que
0 1 2 "O que...?" faz?", "pra que serve?" incluam "que" em contexto de ensino (ou com
ajuda)

0 1 2
Pedir Realizar perguntas Realiza perguntas "onde" em contextos naturais e de forma
F20 0
0
1
1
2
2 informações para obter para obter "Aonde vamos?",
fica?", "Onde "Onde
estão...?" espontânea, quando
1= Pede pedir existem objetos
informação não conhecidos
com perguntas que
0 1 2
usando "Onde..?" informação. informação? incluam "onde" em contexto de ensino (ou com
ajuda)

0 1 2 Pedir Realizar perguntas Realiza perguntas "quem" em contextos naturais e de forma
F21
0 1 2 informações para obter para obter "De quem é..?", "Quem espontânea, quando existem objetos não conhecidos
0 1 2 usando informação. informação? é...?" 1= Pede pedir informação com perguntas que
0 1 2 "Quem...?" incluam "quem" em contexto de ensino (ou com
ajuda)
0 1 2 2= Usa pelo menos 4 advérbios com um substantivo

0 1 2
Pedir Pedir objetos Pede objetos Enquanto brinca no quando pede uma ação espontaneamente Apêndice 12: Lista de
F22
0 1 2
informações usando advérbios usando balanço pede que lhe 1= usa pelo menos 2 advérbios com ou sem uma advérbios
0 1 2
usando advérbios advérbios? empurrem mais rápido. ação em situações artificiais

0 1 2
Pedir usando O estudante poderá Pede pronomes
objetos usando Enquanto brincam de se 2= Usa pelo menos 4 possessivos com um
substantivo quando pede um objeto
F23
0 1 2
pronomes pedir objetos possessivos (Eu disfarçar ele poderia dizer espontaneamente Apêndice 10: Lista de
0 1 2
possessivos utilizando os quero o SEU por exemplo "Me dá a 1= Usa pelo menos 2 possessivos com ou sem pronomes
0 1 2 pronomes possessivos chapéu)? SUA peruca?" substantivos em situações artificiais

0 1 2
"qual" em contextos naturais e de forma
0 1 2 Pedir informação Realizar perguntas Realiza perguntas espontânea, quando existem objetos não
F24
0 1 2 com "Qual" para obter para obter conhecidos
0 1 2
informação. informação? 1= Pede pedir informação com perguntas que
incluam "qual" em contexto de ensino (ou com
ajuda)

0 1 2
"quem" em contextos naturais e de forma
0 1 2 Pedir informação Realizar perguntas Realiza perguntas espontânea, quando existem objetos não
F25
0 1 2 com "Quando" para obter para obter conhecidos
informação. informação? 1= Pede pedir informação com perguntas que
0 1 2 incluam "quem" em contexto de ensino (ou com
ajuda)
0 1 2
"como" em contextos naturais e de forma
0 1 2 Pedir informação Realizar perguntas Realiza perguntas Você me ensina como faz espontânea, quando existem objetos não
F26 para obter para obter conhecidos
0 1 2 com "Como" informação. informação? isso? 1= Pede pedir informação com perguntas que
0 1 2
incluam "como" em contexto de ensino (ou com
ajuda)
0 1 2
0 1 2
Pedir informação Realizar perguntas Realiza perguntas 2= Usa dois tipo de perguntas que são: que, qual,
F27 0 1 2 com " Pode
"Pode
"Faça", fazer",
"Fará". para obter
informação. para obter
informação? onde, como e quem de forma espontânea
0 1 2

0 1 2 Realiza 2= Pede informação com perguntas que incluem "por que"

0 1 2 Pedir informação Realizar perguntas perguntas para em contextos naturais e de forma espontânea, quando
F28
0 1 2 com "por que" para obter obter existem objetos não conhecidos
0 1 2
informação. informação? 1= Pede pedir informação com perguntas que incluam
"por que" em contexto de ensino (ou com ajuda)
O estudante poderá Pede objetos

0 1 2 pedir objetos, atividades ou 2= Pede objetos, atividades ou informação pelo menos 20
F29
0 1 2 Pedir de forma atividades, ou informação vezes por dia de forma espontânea
0 1 2 espontânea informação durante durante o dia de 1= Pede objetos atividades ou informação pelo m menos
0 1 2 o dia de forma forma 10 vezes por dia de forma espontânea
espontânea espontânea?

Tarefa Resultado Nome da Tarefa Objetivo da Tarefa P ergunta Exemplo Critérios Notas
0 1 2 3 4
Nomeia um reforçador 4= 10 ou mais nomes
G1
0 1 2 3 4
Nomear reforçadores Nomear objetos quando lhe pergunta 3= 6
0 1 2 3 4 reforçadores "o que é isso?" 2= 4
0 1 2 3 4 1= 2 nomes
Ver apêndice3: lista
4= 100 ou mais nomes de objetos e pode identificar de receptivos y
0 1 2 3 4 Nomear pelo menos Nomeia um objeto vários exemplos diferentes da maioria dos objetos nomeados
0 1 2 3 4 Nomear objetos 100 objetos que se comum quando lhe (incluindo exemplos novos) nota: As coisas
G2
0 1 2 3 4 comuns encontram ao seu pergunta "o que é 3= 50 nomes e pelo menos 1 exemplo de cada escolhidas devem ser
0 1 2 3 4 redor isso?" objeto as coisas que o
2= 10 nomes estudante toca, vê e
1= 5 nomes escuta no seu
cotidiano
0 1 2 3 4
Nomear gente Nomeia uma pessoa 4= 10 ou mais pessoas
G3
0 1 2 3 4
comum (pessoas Nomear gente ao seu comum quando lhe 3= 6 pessoas
0 1 2 3 4 redor 2= 4 pessoas
0 1 2 3 4 desconhecidas) pergunta "quem é ?" 1= 2 pessoas
4= 100 ou mais desenhos de objetos e pode
0 1 2 3 4
Nomear pelo menos identificar
identifi car vários exemplos diferentes da maioria dos
0 1 2 3 4 Nomear desenhos de 100 desenhos de Nomeia um objeto objetos (incluindo exemplos novos) Ver apêndice3: lista
G4
0 1 2 3 4 objetos comuns objetos que se comum quando lhe 3= 50 nomes e pelo menos 1 exemplo de cada de receptivos y
0 1 2 3 4
encontram ao seu pergunta "o que é?" desenho nomeados
redor 2= 10 nomes
1= 5 nomes
0 1 2 3 4
4= 20 ou mais partes do seu corpo ou do corpo de
0 1 2 3 4 Nomear partes do Nomear partes de seu Nomeia partes de seu Nariz, olhos, outras pessoas Ver apêndice 4: Lista
G5 e dos corpos de e dos corpos de 3= 10 partes do corpo
0 1 2 3 4 corpo outrem outrem? cabeça, cabelo... 2= 5 partes do corpo de partes do corpo
0 1 2 3 4
1= 2 partes do corpo
0 1 2
G6
0 1 2 Nomear partes de Nomear partes/peças Nomeia partes/peças 2= 4 ou mais partes
0 1 2 roupas de roupas de roupas? 1= pelo menos duas partes
0 1 2
4= 20 ou mais nomes de ações e pode identificar

0 1 2 3 4 vários exemplos diferentes da maioria das ações
0 1 2 3 4
Nomear atividades Nomeia ações (incluindo exemplos novos) Ver apêndice 8: Lista
G7
0 1 2 3 4
comuns no momento Nomear ações comuns comuns? 3= 10 ações de ações e verbos
0 1 2 3 4
de sua realização 2= 5 ações
1= 2 ações

4= 20 ou mais nomes de desenhos de ações e pode

0 1 2 3 4 Nomear atividades Nomear ações Nomeia ações identificar vários exemplos diferentes na maioria das Ver apêndice 8:
0 1 2 3 4 comuns mostradas comuns mostradas comuns mostradas ações
G8
0 1 2 3 4 em desenhos ou em desenhos ou em desenhos ou 3= 10 ações Lista de ações e
0 1 2 3 4 fotografias fotos. fotos? 2= 5 ações verbos.
1= 2 ações
0 1 2 2= Pode nomear pelo menos 10 objetos conhecidos em

0 1 2 Nomear com Nomear objetos Nomeia objetos Pode nomear as 15 segundos
G9
0 1 2 fluidez conhecidos de forma conhecidos de forma cores, os números e 1= pode nomear 5 objetos conhecidos e separados em 10
0 1 2
rápida rápida? as letras rapidamente segundos
Adquirir nomes novos Pode aprender 2= Sempre aprende os nomes de vários objetos novos
0 1 2 Aprender nomes de vários objetos nomes nosso de depois de escutar o nome destes objetos usados por
G10
0 1 2 novos sem comuns e desenhos vários objetos outros
0
0
1
1
2
2 treinamento
específico de objetos
escutar depois
o nome de necessariamente
sendo comuns sem ser 1= Sempre
novos depoispode aprender
de lhe pediremos(em
nomes de vários
menos objetos
de 5 chances)
usado por outros. treinado pra isso? que nomeie.
Usar uma variedade Usa uma variedade 2= Quando nomeia objetos espontaneamente, usará uma
0 1 2 de frases quando de frases quando É um avião, olha o frase pelo menos na metade das ocasiões e usa pelo
0 1 2 Nomear objetos nomeia objetos e nomeia objetos e
G11
0 1 2 em frases usará estas frases usará estas frases avião, Eu vejo um menos duas frases diferentes.
0 1 2 frequentemente
frequentemen te e frequentemente e avião, E aí vai o avião. 1= O estudante pode nomear
nomear objetos usando pelo
sem ajuda sem ajuda? menos 2 frases diferentes quando o ajudam.
0 1 2 3 4 Nomear partes ou O estudante poderá O estudante pode Enquanto olha para 4= 3 partes ou características de 10 ou objetos
0 1 2 3 4 nomear partes nomear partes um carro, a criança 3= 3 partes ou características de 4 objetos
G12
0 1 2 3 4
características
características de características de características
características de nomeia a porta, a 2= 2 partes ou características de 4 objetos
0 1 2 3 4
objetos objetos objetos? roda, a janela... 1= 2 partes ou características de 2 objetos

0 1 2 3 4
O estudante O caminho é 4= Nomeia pelo menos 20 adjetivos (incluindo pelo
G13
0
0
1
1
2
2
3
3
4
4
Nomear adjetivos Ousar
estudante poderá
adjetivos que pode usar
adjetivos que vermelho/Este sapato é
grande-pequeno/A
grande-peque no/A água
menos
3= 3 cores,(5
10 adjetivos 2 formas,
não podem2 tamanhos)
ser cores) Apêndices
Listas 5 e 6:de
de adjetivos
0 1 2 3 4
descrevem objetos descrevem está quente-fria. 2= 5 adjetivos (podem ser todos cores) formas e cores
objetos? 1= 1 adjetivo
Pode associar 4= pode nomear pelo menos 2 desenhos associados

0 1 2 3 4 Nomear Associará desenhos desenhos de entre 20 ou mais objetos
G14
0 1 2 3 4 desenhos que de objetos a outros objetos a outros Copo e suco/Travesseiro e 3= 2 desenhos associados entre 10 objetos Apêndice 1= lista de
0 1 2 3 4 estão de acordo com sua de acordo com cama/ 2= 1 desenho associado entre 10 objetos associação
0 1 2 3 4 relacionados relação sua relação? 1= pode nomear pelo menos 1 desenho associado
dentre 5 objetos
Lhe são apresentados

Pode nomear desenhos de uma tesoura, 4= nomear ao menos 25 objetos incluindo pelo menos
0 1 2 3 4
Nomear objetos Poderá nomear objetos quando um sapato e um cavalo e 4 exemplos de pelo menos 6 funções
G15
0 1 2 3 4
quando lhe objetos quando lhe lhe dizem depois lhe perguntam: 3= pelo menos 10
0 1 2 3 4
dizem sua função dizem somente sua somente sua "Qual serve para cortar?" 2= pelo menos 5
0 1 2 3 4 função função? e a criança responde "A 1= 2 objetos
tesoura".

01234 Nomear objetos Poderá nomear Pode nomear desenhos de uma tesoura, 4= no mínimo 25 objetos
objetos quando um sapato e um cavalo e
G16
01234 quando lhe objetos quando lhe lhe dizem depois lhe perguntam: 3= 10 objetos
01234
01234 dizem sua
característica dizem somente sua
característica somente sua "Qual deles possui rabo?" 2=
1= 5
2 objetos
objetos
característica? e a criança responde "O
cavalo".

0 1 2 3 4 Nomear objetos Poderá nomear Pode nomear desenhos de uma tesoura, 4= 5 objetos de 4 categorias
0 1 2 3 4 quando lhe objetos quando lhe objetos quando um sapato e um cavalo e 3= 5 objetos de 3 categorias
G17
0 1 2 3 4 dizem sua dizem somente sua lhe dizem depois lhe perguntam: 2= 5 objetos de 2 categorias
0 1 2 3 4 categoria categoria somente sua "Qual deles é parte de 1= 5 objetos de uma categoria.
categoria? roupa?" e a criança
responde "O sapato".

0 1 2 3 4 Nomear dois Quando lhe são apresentados 4= Pelo menos 20 pares de objetos
0 1 2 3 4 objetos de forma Nomear dois objetos Nomeia dois dois desenhos de animais e 3= 10 pares Não é necessário dizer
G18
0 1 2 3 4 sucessiva quando lhe são objetos quando lhe lhe for perguntado "o que 2= 5 pares "e" entre os nomes
0 1 2 3 4 (substantivo) apresentados são apresentados? são?" entãoe ele
"Um gato umresponderá
cachorro" 1= 2 pares dos objetos
0 1 2 3 4 Nomear dois Nomear dois objetos Nomeia dois Quando lhe é apresentado o 4= Pelo menos 20 pares de objetos
0 1 2 3 4 objetos mostrado quando lhe são objetos quando lhe desenho de um parquinho, 3= 10 pares
G19
0 1 2 3 4 em um desenho apresentados cartões são apresentados ele dirá que vê por exemplo, 2= 5 pares
0 1 2 3 4 (substantivo) com vários desenhos cartões com vários um balanço e um 1= 2 pares
desenhos? escorregador.
Usar várias Usa várias 2= Inclui uma conjunção pelo menos na metade
0 1 2 Nomear dois conjunções quando conjunções
está
quando
nomeando das vezes que nomeia objetos espontaneamente
0 1 2 objetos usando uma está nomeando vários vários objetos Olha! É um avião!/UAU! Um e usa pelo menos 2 conjunções diferentes
G20
0 1 2 conjunção objetos além de usa- além avião/ quando nomeia objetos espontaneamente
0 1 2 (substantivo) de usa-las
las frequentemente e frequentemente 1= Pode nomear objetos usando pelo menos 2
sem ajuda. e conjunções diferentes e sem ajudas
sem ajuda?
Quando se joga uma bola a 4= Usa pelo menos 10 verbos junto a vários
0 1 2 3 4 Nomear usando Nomear um Nomeia um criança diz: "Está jogando substantivos
0 1 2 3 4 combinações de substantivo e um substantivo e um bola" ou quando aparece o 3= usa pelo menos 5 verbos juntos a vários
G21 0 1 2 3 4 substantivos e verbo de forma verbo de forma desenho de uma menina substantivos
0 1 2 3 4 verbos coordenada coordenada? andando de bicicleta e ele diz 2= pelo menos 5 pares de verbos e substantivos
"está andando de bicicleta" 1= Pelo menos 2 pares de verbos e substantivos
4= Usa pelo menos 10 adjetivos com lá

variedade de substantivos
substantivos
0 1 2 3 4 Nomear usando Nomear um Nomeia um 3= Usa al menos 5 adjetivos com uma variedade
0 1 2 3 4 combinações de substantivo e um substantivo e um Quando lhe for apresentada de substantivos
substantivos
G22
0 1 2 3 4 substantivos e adjetivo de forma adjetivo de forma uma bola vermelha ele dirá 2= Pelo menos 5 pares de adjetivos e
0 1 2 3 4 adjetivos coordenada coordenada? "bola vermelha" substantivos
1= Pelo menos 2 pares de adjetivos e
substantivos

O estudante poderá O estudante pode

dizer "sim" ou "não" ou dizer "sim" ou "não"
movimentar a sua ou movimentar a sua Quando lhe mostram o desenho de
0 1 2 cabeçaou para
"não"dizer
para"sim" "sim"
cabeça
ou para
"não"dizer
para um gato e lhe perguntam se é um 2= "Sim" ou "não" para características
G23
0 1 2 Nomear critérios identificar o nome de identificar o nome de cachorro, a criança balançará a dos objetos apresentados
0 1 2 com sim ou não algum objeto ou para algum objeto ou cabeça para os lados indicando se 1= "Sim" ou "não" para nomear o
0 1 2
identificar se o objeto para identificar se o sim ou não... Neste caso ela deverá objeto apresentado.
ou atividade cumpre objeto ou atividade dizer que não.
critérios pré- cumpre critérios pré-
estabelecidos. estabelecidos?
0 1 2 3 4 Poderá nomear a classe Pode nomear a Quando lhe é mostrado o desenho 4= No mínimo 25 objetos sendo pelo
menos 4 exemplos e 6 funções
G24
0 1 2 3 4 Nomear a função ou categoria a que classe ou categoria a de uma xícara e lhe perguntam para 3= Pelo menos 10
0 1 2 3 4 de um objeto pertence um que pertence um que serve, o aluno dirá que serve 2= 5
0 1 2 3 4 determinado objeto determinado objeto? para beber.
1= 2 objetos
Poderá responder Pode responder Quando lhe é apresentado o

0 1 2 3 4 Nomear a classe corretamente sobre e corretamente sobre desenho de uma camisa e lhe 4= 5 objeto de 10 categorias
G25
0 1 2 3 4 ou a categoria a nome, a função, a cor e nome, a função, a perguntam a que classe ela 3= 3 objetos de 5 categorias
0 1 2 3 4 qual pertence um cor ou uma 2= 2 objetos de 5 categorias
0 1 2 3 4 objeto ou uma característica característica de um pertence, o aluno dirá que é um tipo 1= 2 objetos de 2 categorias
de um objeto. objeto? de roupa.
O estudante pode Quando lhe mostram o desenho de 2= Pode responder pelo menos 3
O estudante poderá uma bola e lhe perguntam o que
0 1 2 Responder várias responder corretamente corretamente
respondersobre fazemos com a bola o aluno dirá que características do objeto quando
responder perguntas precisa
específicas
G26
0 1 2 perguntas sobre sobre o nome, a o nome, a função, a serve para chutar/brincar. 1= Pode responder pelo menos 2
0 1 2 as características função, a cor ou uma cor ou uma Quando lhe fazem perguntas como características (nome, função cor,
0 1 2 dos objetos característica de um "De quem é a bola?"/"Que a cor da
objeto. característica de um bola?" etc., ele responde propriedade) do objeto quando a
objeto? adequadamente pergunta é específica.
Pode ver um
0 1 2 3 4 Nomear a classe Poderá ver um desenho desenho ou um 4= 5 objetos de 10 categorias
G27
0 1 2 3 4 ou categoria a ou um grupo de objetos grupo de objetos e Quando lhe são mostrados um colar,
um anel e alguns brincos o aluno 3= 3 objetos de 5 categorias
0 1 2 3 4 que pertence um e segmentar por classe segmentar por classe dirá que são bijuterias/joias... 2= 2 objetos de 5 categorias
0 1 2 3 4 grupo de objetos a qual ele representa.
representa. a qual ele 1= 2 objetos de 2 categorias
representa?

Nomear
características de
características Quando lhe perguntam "O
0 1 2 objetos que em
um desenho O alunopartes
nomear poderá
de O aluno pode nomear que está errado
desenho?", neste
o estudante 2= identifica no mínimo 5 exemplos de partes
G28
0 1 2
quando estiver objetos que estão partes de objetos que poderá identificar por do objeto faltantes e 5 partes incorretas
0 1 2
faltando partes ou faltando ou estão faltando ou exemplo uma cobra que 1= 5 partes em geral
0 1 2
se alguma incorretas. incorretas? possui orelhas de coelho, um
característica carro sem rodas etc.
estiver incorreta.
Quando lhe apresentam 4

O aluno poderá O aluno pode sinalizar objetos que pertencem a 4= pelo menos 3 exemplos de 10 categorias
0 1 2 3 4
Nomear exemplos sinalizar exemplos exemplos incorretos categoria comida e um (pode ser associados por função, cor ou
G29
0 1 2 3 4
incorretos de uma incorretos de alguma de alguma categoria carrinho e depois lhe propriedade)
0 1 2 3 4 categoria de objetos perguntam "Qual destes não 3= 3 exemplos de 5 categorias
0 1 2 3 4 categoria. que lhe forem de objetos
forem que lhe
apresentados? é de comer?", ele deverá 2= 3 exemplos de 3 categorias
apresentados responder que o carrinho não 1= 3 exemplos de 2 categorias em geral.
pertence.
0 1 2 O estudante poderá O estudante pode Uma casa incendiada,, um 2= Pode identificar pelo menos 3 situações
0 1 2 Identificar identificar um identificar um
G30
0 1 2 problemas comuns problema comum ou problema comum ou acidente de carro, uma diferentes de problemas comuns
0 1 2 alguma emergência alguma emergência? inundação... 1= Pelo menos uma situação.
0 1 2 3 4 O estudante poderá O estudante pode 4= 4 ou mais profissões

nomear desenhos de
Nomear profissões profissões comuns em profissõesdesenhos
nomear de Professor, bombeiro, médico, 3= 3 profissões
0 1 2 3 4
G31
0 1 2 3 4 comuns em pedreiro... 2= 2 profissões
0 1 2 3 4 seu ambiente. seu ambiente? 1= 1 profissão
0 1 2 Nomear objetos Poderá nomear Pode nomear objetos

0 1 2 que estão longe objetos que estão que estão longe de ti Se sinalizarem um avião 2= Pode nomear os objetos importantes que
G32
0 1 2 quando outros longe de ti mediante mediante voando e o estudante dar o estão a uma distância de 5 metros.
0 1 2 sinalizam. apontamento de apontamento de nome. 1= pelo menos 1 metro.
outras pessoas. outras pessoas?

Sons de ferramentas -
ferramentas, martelo batendo no
0
0
1
1
2
2
3
3
4
4 Nomear sons comuns Nomeará sons Nomeia sons prego... 4= pelo menos
3= 6 8 sons
G33 comuns do comuns do Sons de atenção - buzina de um
0 1 2 3 4 do ambiente ambiente ambiente? carro... 2= 2
0 1 2 3 4
Espetáculo ou atividade - Festa de 1= Pelo menos 1
aniversário...
O estudante usará O estudante usa

uma conjunção uma conjunção
quando forem quando forem 2= A metade das ocasiões em que nomeia
0 1 2 Usar conjunções nomeados nomeados Quando lhe é apresentada uma espontaneamente um objeto inclui uma
0 1 2 quando são nomeados combinações de combinações de bola o estudante poderá dizer conjunção e usa pelo menos 2 conjunções Ver apêndice 9:
G34
0 1 2 substantivos com substantivos com substantivos com coisas como "Isto é uma bola diferentes para 2 objetos diferentes. Lista de preposições
preposições
verbos ou vermelha"/"Eu vejo uma
0 1 2 verbos ou adjetivos verbos
além ou
de adjetivos,
usá-las adjetivos, além bola"/"Esta bola é velha"... 1= Pode nomear objetos
conjunções usando
com pelo menos 2
ajudas.
frequentemente e de usá-las
sem ajuda. frequentemente
e sem ajuda?
O estudante poderá O estudante

0 1 2 3 4
nomear a posição pode nomear a Quando lhe mostram uma bolinha 4= Pelo menos 10 preposições
G35
0 1 2 3 4
Usar preposições de um objeto em posição de um e um copo e o perguntam "Onde 3= no mínimo 6
0 1 2 3 4
relação a outros objeto em está a bola?", o estudante dirá que 2= 4
0 1 2 3 4
objetos relação a outros ela está dentro do copo. 1= Pelo menos 2
objetos?
O estudante
O estudante poderá pode usar frases 2= Inclui uma frase portadora em pelo menos
0 1 2 Usar frases usar frases portadores Quando lhe perguntam "onde está a metade das vezes que nomeia objetos
0 1 2 portadoras portadores quando quando usa o copo?" o estudante poderá espontaneamente usando preposições e usa
G36
0 1 2 coordenadas com usa preposições preposições além responder "Acho que está em cima pelo menos 2 frases portadoras
0 1 2 preposições além de usá-las de usá-las da mesa" 1= Pode usar pelo menos 2 diferentes frases
frequentemente e frequentemente portadoras para nomear a posição dos objetos
sem ajudas.
e sem ajudas?
01234
Quando lhe perguntam "Quem está 4= Pelo menos 8 pronomes
G37
01234
Usar pronomes O estudante usará O estudante usa pulando?" o estudante responde 3= 5 Ver apêndice 10:
01234
01234 pronomes pronomes? "Você está pulando". 2=
1=13 Lista de pronomes

Se lhe
O estudante poderá perguntam "De 2= Inclui uma frase portadora pelo menos na
usar pronomes e quem é este metade das vezes que nomeia espontaneamente e
0 1 2 usar frases artigos possessivos chapéu" o Quando lhe é perguntado usando 2 frases portadoras diferentes pronomes em
G38
0 1 2 portadoras combinados com frases estudante poderá "Quem está pulando?", ele dirá pelo menos a metade das vezes que nomeia objetos
0 1 2 combinadas com portadoras responder com "Você está pulando". espontaneamente usando objetos.
0 1 2 pronomes uma frase
frequentemente e sem portadora 1= Pode usar pelo menos 2 frases portadoras
sugestões (Este diferentes para nomear objetos usando pronomes.
sapato é meu/É
meu este sapato)
Quando lhe mostram

um desenho de uma
Nomear e atividade e lhe dizem Quando lhe é apresentado o
0 1 2 descrever "Me conte o que está Nomeia e desenho de uma casa 2= Nomeia
incluindo peloaomenos
menosuma
4 aspectos de um desenho
ação representada ou o
G39
0 1 2 eventos e acontecendo neste descreve os incendiada e lhe é perguntado nome para o desenho completo.
0 1 2 objetos desenho "o aluno eventos em o que ocorre no desenho o 1= Pode nomear pelo menos uma ação
0 1 2 apresentados em poderá descrever o curso? estudante responde de maneira representada ou o nome para o desenho completo.
um cenário evento e nomear os satisfatória
objetos e as atividades
nele presentes.
O aluno tem Quando lhe mostram o desenho 2= Pode nomear objetos quando lhe dizem a sua
0 1 2 O aluno terá capacidade categoria e outro aspecto ou característica (ação,
0 1 2
Nomear partes de nomear partes de capacidade de de um bosque e lhe é localização, tamanho, cor...)
G40
0 1 2
específicas de um desenho nomear partes perguntado o que há perto da 1= Pode nomear objetos quando lhe dizem sua
0 1 2
um desenho apresentado. de um desenho lagoa, o estudante diz "O categoria ou outro aspecto ou característica
caracterís tica (ação,
apresentado? sapo".
localização, tamanho, cor...)
Quando estiver observando

0 1 2 3 4
uma tartaruga andando e lhe 4= Pelo menos 10 advérbios
G41
0 1 2 3 4
Usar advérbios Usar vários advérbios Usa vários for perguntado como ela anda, 3= Pelo menos 6 Apêndice 12: Lista
0 1 2 3 4 advérbios? o estudante deverá responder 2= 4 de advérbios
0 1 2 3 4
que ela anda devagar. 1=2
Pode nomear Quando o estudante observa

01234
Poderá nomear exemplos de outra criança chorar por que 4= Pelo menos 4 emoções (aspecto reais)
01234
Nomear as exemplos de emoções emoções seu lápis se quebrou e lhe for 3= 3 emoções (aspectos reais e desenhos)
G42 emoções dos mostradas nos rostos e mostradas nos
0
0112
2334
4 outros nas condutas dos rostos e nas perguntado
garoto, como está
o estudante o outro
responderá 2=
1= 21 emoções
emoção
outros condutas dos "Triste".
outros?

Tarefa
4= Pode nomear estados do seu próprio corpo,

O estudante poderá Pode identificar eventos Dor, feridas, picadas, emoções e estímulos
01234 nomear emoções e que só podem ser feliz, triste, supresso, visuais/auditivos/táteis/gustativos não percebidos por
G43
01234 Emoções e eventos internos os sentidos por ele assustado, aborrecido, outros...
01234 eventos internos quais não são possíveis mesmo? (calafrio, dor preocupado, cansado, 3= 3 dos anteriores
01234 serem observados
outros. por de estômago...) sonolento, tranquilo... 2= 2 dos anteriores
1= Um dos anteriores
Quando lhe mostram

um desenho e lhe 4= Pelo menos 6 palavras das quais 4 serão sobre
0 1 2 3 4
nomear várias O estudante descreverá Pode descrever pelo perguntam "O que é diferentes características ou aspectos
0 1 2 3 4
características objetos usando pelo menos três aspectos de isso?" ou "Como é?" 3= 5 palavras com 3 características
G44
0 1 2 3 4
(pelo menos três menos três um objeto se lhe for ele dará 2= Pelo menos 4 palavras com 3 aspectos
0 1 2 3 4
características ou características ou perguntado "como é?" características 1= Pelo menos 3 palavras com 3 diferentes
aspectos) aspectos variadas sobre tal (substantivos, verbos, adjetivos, pronomes,
objeto. advérbios, artigos)
O estudante poderá usar Quando lhe mostram

nomear usando várias conjunções Usa várias conjunções um desenho e lhe 2= Inclui uma conjunção em pelo menos a metade
0 1 2
conjunções quando usa nomes com frequentemente e sem perguntam "O que das vezes em que nomeia objetos espontaneamente,
G45
0 1 2
(nomes com três pelo menos três sugestões quando usa você vê?", o aluno além de usar ao menos 3 diferentes conjunções
0 1 2
ou mais componentes separado nomes com pelo menos responderá por quando nomeia objetos espontaneamente
0 1 2
componentes) dos, além de usá-las três componentes exemplo que vê um 1= Pode nomear objetos usando ao menos 2
frequentemente e sem separados? caminhão grade e que diferentes frases com ajudas.
sugestões. anda rápido.
Ela está
O estudante poderá envergonhada,
0
0
1
1
2
2
3
3
4
4 Nomear ações ou nomear ações ou Identifica ações ou discutindo,
falando, brigando,
incomodando, 4=
3=10 nomes
6 nomes
G46
0 1 2 3 4 atividades sociais atividades sociais (por condutas sociais? brincando, 2= 4 nomes
0 1 2 3 4
exemplo brincar ou trabalhando, ocupada, 1= 2 nomes
discutir) desgostosa, amável,
tensa, engraçada...
0 1 2 O estudante nomeará Pode nomear objetos ou 2= Nomeia objetos ou ações ao menos 20 vezes por
G47
0 1 2 Nomear objetos e ventos ações durante o dia dia espontaneamente
espontaneamente
0 1 2 espontaneamente espontaneamente 1= Nomeia objetos ou ações ao menos 10 vezes por
0 1 2 durante o dia. espontaneamente. dia espontaneamente
espontaneamente

01234 Completar Quando outros estão Completa algumas das 4= Pelo menos 6 frases de 6 canções
01234 palavras que cantando uma música, o palavras ou frases das Atirei o pau no gato, mas o 3= 3 palavras de 6 canções
H1 estudante poderá
0
0112
2334
4 faltam em
músicas completar algumas das músicas
outros enquanto
estão os
cantando? gato... 2=
1= 21 palavras de 22 canções
palavra de canções
palavras e frases dela.
Completar O estudante poderá Completa uma frase

0 1 2 3 4 palavras em completar uma frase aberta sobre objetos e 4= Completa 10 ou mais frases
H2
0 1 2 3 4 branco sobre aberta com as palavras atividades divertidas? 3= completa 5 frases
0 1 2 3 4 objetos e que faltam sobre objetos (Por exemplo 2= completa 2 frases
0 1 2 3 4 atividades e atividades divertidas Galinha......) 1= Completa 1 frase
divertidas
0 1 2 3 4 Utilizar a O estudante poderá fazer Faz o sinal correto quando alguém lhe apresenta 4= 15
3= 25 sinais
H3
0 1 2 3 4 linguagem o sinal correspondente a quando a palavra á uma maçã, o estudante fará o 2= 5 sinais
0 1 2 3 4 brasileira de sinais uma palavra em apresentada? sinal correspondente a esta 1= 2 sinais
0 1 2 3 4 (LIBRAS) português palavra em LIBRAS Falantes: Não se aplica
4= Faz 4 sons de animais quando se

0 1 2 3 4 O estudante poderá dar o Dá o nome do animal apresenta o animal e nomeia 8 animais
H4
0 1 2 3 4
Sons dos animais nome do animal quando é correspondente quando Quando lhe dizem "O cachorro quando lhe apresentam o som.
0 1 2 3 4 apresentado o som do lhe é apresentado som faz...", ele dirá "ao, ao" 3= 6 sons ou nomes
0 1 2 3 4 anima o ou vice-versa deste? 2= 4 sons ou nomes
1= 2 sons ou nomes
0 1 2 3 4 Responder 4= Pelo menos 4 informações

0 1 2 3 4 perguntas sobre O estudante responderá Da informação sobre ele Quando lhe é perguntado "qual o 3= 3 Apêndice 13: Lista
H5
0 1 2 3 4 informações perguntas sobre mesmo? seu nome?", ele se apresentará 2= 2 de informação
0 1 2 3 4 pessoais informações pessoais. 1= 1 informação pessoal
0 1 2 3 4 Completar O estudante poderá Completa uma palavra 4= Completa 4 ou mais

0 1 2 3 4 palavras que completar a palavra que que falta em uma frase Quando o levam a criança ao 3= Completa 5 Apêndice 14: Lista
H6
0 1 2 3 4 descrevem falta em uma frase que que descreve uma lavabo para "lavar as....", o 2= 2 de complementos
0 1 2 3 4 atividades comuns descreve lá atividade em atividade em curso? criança dirá "mãos!" 1= Completa 1 entreverais
curso.

Tarefa
Quando lhe é Quando lhe é

0 1 2 3 4
Responder perguntado "O que perguntado "O que está 4= Pode nomear pelo menos 2 objetos
0 1 2 3 4
entreverais sobre está associado associado com...?" o O que está relacionado com relacionados com 20 ou mais objetos Apêndice 1: Lista de
H7
0 1 2 3 4
relações entre com...?" o estudante estudante pode dizer um meias? 3= 2 objetos com 10 outros associações
0 1 2 3 4 objetos ou
atividades poderá dizer um dos dos objetos R: Sapatos, futebol... 2=11de
1= para 105
cada
objetos relacionado
relacionados.
s. relacionados?
Completar frases Poderá completar a Pode completar a

0 1 2 3 4
com o objeto palavra que falta palavra que falta Quando o estudante escuta 4= 20 ou mais frases com 2 respostas
H8
0 1 2 3 4
adequado quando nomeando o objeto nomeando o objeto a frase... "Nós montamos 3= 10 frases completadas com 2 respostas Apêndice 14: Lista de
0 1 2 3 4
lhe apresentada a correspondente a correspondente a função em um..." ele responde 2= 5 frases completar entreverais
0 1 2 3 4
função função para completar para completar uma "Cavalo" 1= frases
uma frase frase?

0 1 2 3 4 completar a palavra completar a palavra que Uma tesoura é usada 4= 20 ou mais frases com 2 respostas
H9
0 1 2 3 4 Completar a que falta nomeando o falta nomeando o objeto para... Cortar 3= 10 frases completadas com 2 respostas Apêndice 14: Lista de
0 1 2 3 4 função do objeto objeto correspondente correspondente a função Uma colher é usada para... 2= 5 frases completar entreverais
0 1 2 3 4 a função para para completar uma Comer 1= frases
completar uma frase. frase?
0 1 2 3 4
Responder O estudante poderá O estudante pode Quando perguntamos "O 4= Responde 30 ou mais perguntas
0 1 2 3 4
perguntas sobre os completar a palavra completar a palavra que que podemos encontrar no 3= 15
H10
0 1 2 3 4
objetos que falta nomeando o falta nomeando o objeto banheiro"... Ele nomeia 2= 10 perguntas
0 1 2 3 4
encontrados em objeto correspondente correspondente a função tudo o que é encontrado 1= 5 perguntas
casa a função do objeto. do objeto? por lá...
0 1 2 3 4
Responder O estudante poderá O estudante pode Quando perguntamos "O 4= 50 ou mais perguntas respondidas
H11
0 1 2 3 4
perguntas sobre as responder as responder as perguntas que é utilizado para cortar 3= 25
0 1 2 3 4
funções. perguntas sobre os sobre os objetos da papel?"... Ele responderia 2= 10 perguntas
0 1 2 3 4 objetos da casa. casa? tesoura. 1= 5 perguntas

Responder O estudante
01234 perguntas com responderá as O estudante responde as Quando lhe perguntam 4= Responde 30 ou mais perguntas
H12
01234 "onde" sobre perguntas com "onde" perguntas com "onde" "Onde encontramos o 3= 15 perguntas
01234
01234 objetosde
dentro encontrado
casa e da sobre ou
objetos da casa sobre objetos da casa ou
da sala? leite?" - ele responde
"Na geladeira..." 2=menos
1 pelo 10 perguntas
5 perguntas
sala de aula. da sala
Responder O estudante O estudante responde as

0 1 2 3 4 perguntas com responderá as perguntas com "onde" Quando perguntamos 4= 30 ou mais perguntas
0 1 2 3 4 "onde" sobre perguntas com "onde" "Onde você dorme?" - 3 = 15 perguntas
sobre as atividades sobre as atividades sociais
H13
0 1 2 3 4 atividades sociais ele responde "No 2= 10 perguntas
0 1 2 3 4 realizadas em casa sociais realizadas em realizadasescola?
em casa ou na quarto" 1= Pelo menos 5 perguntas.
e/ou na escola. casa ou na escola.
Completar a palavra O estudante O estudante completa a

H14
01234 sobre
quandoumeste
objeto
for completará
que falta em
a palavra
uma palavra quesobre
frase falta um
em uma seria...
Um tipo"Um
decachorro"
animal 3= 10
4=frases
20 oucompletadas
mais frases completadas
com 2 respostas Apêndice 14: Lista de
01234
apresentada sua frase sobre um objeto/exemplar Um tipo de comida 2= 5 frases completadas completar entreverais
01234
classe. objeto/exemplar específicos? seria... "Um sanduíche" 1= 2 frases completadas
específicos.
0 1 2 3 4 Nomear exemplares O estudante nomeará O estudante nomeia Quando pedido para 4= 20 categorias com 4 exemplares
H15
0 1 2 3 4 quando lhe exemplares de exemplares de categorias nomear animais, ele 3= 10 categorias com 3 exemplares Apêndice 15: Lista de
0 1 2 3 4 apresentam uma categorias específicas, específicas, verbalmente?
verbalmente? diria "peixe, cachorro, 2= 5 categorias com 2 exemplares categorias entreverais
0 1 2 3 4 categoria verbalmente vaca" 1= 2 categorias com 2 exemplares
Quando lhe dizem o
nome de um objeto, o Quando lhe dizem o nome
01234 estudante completará de um objeto, o estudante 4= 20 ou mais frases completadas com 2
Completar as respostas
H16 0
0112
2334
4 características de as palavras
faltam em umaque frase completa as palavras
faltam em que
uma frase Um carro possui...
"Rodas" 3= 10 frases completadas com 2 respostas Apêndice 14:
completar Lista de
entreverais
01234
um objeto nomeando uma nomeando uma 2= 5 frases completadas
característica
característica do característica do objeto? 1= 2 completadas
objeto.
Quando lhe
Completar com a apresentam as Quando lhe apresentam
0 1 2 3 4 palavra do objeto características de um as características de um Me diga nomes de 4= 20 ou mais frases completadas com 2
0 1 2 3 4 que falta, quando objeto, o estudante objeto, o estudante animais que possuem respostas Apêndice 14: Lista de
H17
0 1 2 3 4 lhe são completará a palavra completará a palavra que rabo - "Cachorro" 3= 10 frases completadas com 2 respostas completar entreverais
0 1 2 3 4 apresentadas as que falta em uma falta em uma frase Algo com rodas - 2= 5 frases completadas
características. frase nomeando o nomeando o objeto? "Bicicleta" 1= 2 completadas
objeto

O estudante completará O estudante "Um carro é um_____" 4= 20 ou mais frases completadas com 2
0
0
1
1
2
2
3
3
4
4 Completar a a palavra que falta em completa
que falta aem
palavra
uma Meio de respostas Ver apêndice 14: Lista
H18
0 1 2 3 4
categoria do uma frase que frase que especifica transporte/veículo. 3= 10 frases completadas com 2 respostas de complementos
0 1 2 3 4
objeto especifica a categoria a categoria do "A maçã é uma_____" 2= 5 frases completadas entreverais.
do objeto/exemplar. objeto/exemplar? Fruta/Comida 1= 2 frases completadas
0 1 2 3 4
Vamos lá fora para você 4= nomeia 2 oulos
mais objetos depois de observá-
por uma hora.
0 1 2 3 4
Nomear objetos O estudante nomeará O estudante nomeia encontre um caminhão de 3= 1 objeto depois de 10 minutos
H19 observados objetos observados objetos observados bombeiros. Depois, ao
0 1 2 3 4
anteriormente anteriormente anteriormente? voltar para a sala, nomeie 2= Um objeto depois de 5 minutos
0 1 2 3 4
o que encontrou. 1= 1 objeto imediatamente depois de ser
observado.
4= nomeia 2 ou mais atividades depois de

0 1 2 3 4 Nomear as O estudante nomeia Vá até lá fora e observe observá-los por uma hora.
0 1 2 3 4 atividades O estudante nomeará atividades as pessoas jogando 3= 1 atividade depois de 10 minutos
H20
0 1 2 3 4 observadas atividades observados observados basquete e quando você 2= Uma atividade depois de 5 minutos
0 1 2 3 4 anteriormente anteriormente anteriormente? voltar, me informe tudo o 1= 1 atividade imediatamente depois de ser
que viu por lá.
observado.
4= nomeia 2 ou mais pessoas depois de

01234
01234
Nomear pessoas O estudante nomeará O estudante nomeia Vamos lá fora brincar com
os outros meninos.
observá-los por uma hora.
3= 1 pessoas depois de 10 minutos
H21 vistas pessoas vistas pessoas vistas
01234
01234 anteriormente anteriormente anteriormente? Depois, na sala,
nomes dos diga os
coleguinhas. 1=2= Uma pessoa
1 pessoa depois de depois
imediatamente 5 minutos
de ser
observado.
Quando lhe é mostrado

um desenho de pessoas
Formar frases O estudante criará O estudante cria em um piquenique com
0 1 2 3 4
relacionadas com várias frases (sem várias frases (sem uma churrasqueira (mas 4= Amplia/Comenta 20 desenhos
H22
0 1 2 3 4
uma amostra nomear) relacionadas nomear) a comida não e vista) e 3= 10 desenhos
0 1 2 3 4
visual (sem com desenhos de relacionadas com lhe for dito "Eles estão 2= 5 desenhos
0 1 2 3 4
nomear) objetos ou ações. desenhos de objetos em um piquenique", ele 1= 1 desenho
ou ações? poderá
adicionais
fazer
relacionados
comentários
a
esta situação.

01234 Responder perguntas Responder perguntas Responde perguntas Quando lhe perguntam o que ele 4= 20 ou mais perguntas
H23 01234
01234 com "que"
objetos sobre
encontrados sobre o quelugares
em vários observou
da sobre o quelugares
em vários observou
da viu no parque ele responde 3=
2=10 perguntas
5 perguntas
01234 na comunidade comunidade comunidade? "escorregador". 1= 2 perguntas
0 1 2 3 4 Responder perguntas Responder perguntas Responde perguntas 4= 20 ou mais perguntas

0 1 2 3 4 com "que" sobre sobre o que observou sobre o que observou Quando lhe perguntam o que ele 3= 10 perguntas
H24
0 1 2 3 4 atividades realizadas em vários lugares da em vários lugares da comprou no supermercado, ele 2= 5 perguntas
0 1 2 3 4 na comunidade comunidade relacionado comunidade relacionado responde "Compramos leite". 1= 2 perguntas
a atividades a atividades?
0 1 2 3 4
Responder perguntas Responder perguntas Responde perguntas 4= 30 ou mais perguntas
0 1 2 3 4
com "onde" sobre com "onde" sobre com "onde" sobre Quando lhe perguntam "Onde são 3= 15 perguntas respondidas
H25
0 1 2 3 4
objetos e atividades atividades e objetos da atividades e objetos da encontradas as colheres?", ele 2= 5 perguntas respondidas
0 1 2 3 4
encontradas na comunidade comunidade? responde "Na cozinha" 1= pelo menos 5 perguntas
comunidade
0 1 2 3 4
Utilizar várias Quando lhe perguntam tudo o que 4= 20 categorias com 3 exemplares
0 1 2 3 4
respostas Responder perguntas Responde perguntas pode ser comprado em um 3= 10 categorias com 3 exemplares
H26
0 1 2 3 4
relacionadas a sobre serviços da sobre serviços da supermercado, ele responde de 2= 5 categorias com 2 exemplares
0 1 2 3 4
acontecimentos da comunidade comunidade? maneira satisfatória. 1= 2 categorias com 2 exemplares
comunidade
4= 20 categorias com 2 ou mais
0 1 2 3 4 Identificar a categoria Identifica a categoria de Quando lhe são apresentadas exemplares
H27
0 1 2 3 4 Dizer a categoria dos de um objeto quando um objeto quando lhe frutas como maçã, laranja, 3= 10 categorias
0 1 2 3 4 objetos lhe são apresentados 2 são apresentados 2 ou banana, ele as enquadra nesta 2= 5 categorias
0 1 2 3 4 ou mais objetos mais objetos? categoria. 1= 1 categoria com lhe dão dois ou mais
exemplares
0 1 2 3 4
Responder quando lhe 4= 50 ou mais perguntas
H28
0 1 2 3 4
perguntam "Quem/de Responder "quem" ou Responde "quem" ou "De quem é este sapato?" 3= 25 perguntas
0 1 2 3 4
Quem". "de quem". "de quem"? "É a vez de quem agora?" 2= 10
0 1 2 3 4 1= 5 no mínimo

0 1 2 3 4
Responder Responde 4= Responde a 50 ou mais perguntas
0 1 2 3 4 Responder a Quando comemos? 3= 25 perguntas
H29 0 1 2 3 4 "quando" perguntas
"coando"com perguntas com
"coando"? Quando dormimos? 2= 10 perguntas
0 1 2 3 4 1= 5 perguntas
Onde você vai comprar o leite?
0 1 2
Distinguir entre Distinguir se a Distingue se a Quem te leva ao 2= Pode responder pelo menos 4 tipos de perguntas
H30
0 1 2
perguntas sobre pergunta inclui pergunta inclui supermercado? em qualquer ordem
0 1 2
objetos e atividades "que, onde, quem "que, onde, quem O que você pode comer em um 1= Pode responder pelo menos 2 tipos de perguntas
0 1 2 ou quando" ou quando"? supermercado? em qualquer ordem
De que cor é a maçã?
0 1 2 3 4 O estudante poderá O estudante pode 4= 50 ou mais perguntas

H31
0 1 2 3 4
Responder a "qual" responder responder Qual dos dois é um animal? O 3= 25 perguntas
0 1 2 3 4 perguntas com perguntas com cachorro ou o sapato? 2= 10 perguntas
0 1 2 3 4 "qual" "qual"? 1= 5 perguntas

H32
0 1 2 3 4
Responder a "como" responder responder Como você chega à escola? 3= 25 perguntas
0 1 2 3 4 perguntas com perguntas com 2= 10 perguntas
0 1 2 3 4 "como" "como"? 1= 5 perguntas

H33
0 1 2 3 4 Responder a "por responder responder Por que você dorme? Por que 3= 25 perguntas
0 1 2 3 4 que" perguntas com "por perguntas com lava as mãos? 2= 10 perguntas
0 1 2 3 4 que" "por que"? 1= 5 perguntas
0 1 2 3 4
Descrever em ordem O estudante poderá O estudante pode Quando lhe perguntam "Como 4= 5 ou mais passos em pelo menos 2 sequencias
H34
0
0
1
1
2
2
3
3
4
4
os passos de uma descrever em ordem
os passo de uma
descrever em
ordem os passo de
se lava as mãos?", ele
responde passo a passo esta
3= 4 passos em uma sequencia
2= 3 passos em uma sequencia
0 1 2 3 4
atividade atividade uma atividade? atividade. 1= 2 passos em uma sequencia
0 1 2 3 4 Dizer a atividade Nomear a atividade Nomeia a atividade Quando lhe perguntam "O que 4= 20 ou mais perguntas respondidas
0 1 2 3 4 quando lhe quando lhe quando lhe estou fazendo?", ele descreve 3= 10 ou mais perguntas respondidas
H35 0 1 2 3 4 apresentada a apresentada uma apresentada uma
sequencia de cada ação realizada (ex.: Lavar 2= 05 ou mais perguntas respondidas
0 1 2 3 4 sequencia de cores sequencia de ações ações? as mãos) 1= 02 ou mais perguntas respondidas

Nomear o objeto O aluno deverá nomear O aluno nomeia um

01234 quando lhe são um objeto quando lhe for objeto quando lhe é 4= 20 ou mais perguntas respondidas
apresentado Quando lhe dão a descrição "é crocante,
H36
01234 apresentadas a apresentado aspectos aspectos diferentes é de comer, é salgado, vem em um 3= 10 ou mais perguntas respondidas
0
0112
2334
4 função, a ou
característic
característica diferentes
a função, do objeto com
característic
característica do objeto com a
a função, saco..." ele pode responder batata frita. 2= 02
1= 05 ou
ou mais
mais perguntas
perguntas respondidas
respondidas
categoria ou categoria. característic
característicaa
ou categoria?
O estudante move
O estudante moverá sua sua cabeça para
0 1 2 3 4 cabeça para indicar "sim indicar "sim ou não" Quando lhe perguntam "posso comprar 4= 50 ou mais perguntas respondidas
H37
0 1 2 3 4 Intraverbal "sim ou não" para responder para responder gasolina na sapataria?", ele responde 3= 25 ou mais perguntas respondidas
0 1 2 3 4 ou não" perguntas relacionadas a perguntas que não. 2= 10 ou mais perguntas respondidas
0 1 2 3 4 um objeto atividade que relacionadas a um 1= 05 ou mais perguntas respondidas
não está presente. objeto atividade que
não está presente?
0 1 2 3 4 Responder O estudante poderá dar O estudante pode 4= 5 perguntas diferentes

0 1 2 3 4 perguntas com varias respostas a dar varias respostas Quando lhe pedem nome de comidas 3= 3 respostas a 4 perguntas diferentes
H38
0 1 2 3 4 dois estímulos perguntas que contem 2 a perguntas que quentes ele responde de maneira 2= 2 respostas a 3 perguntas diferentes
0 1 2 3 4 relevantes estímulos relevantes contem 2 estímulos correta. 1= 1 resposta a uma pergunta
relevantes?
0 1 2 3 4 Responder O estudante poderá dar O estudante pode 4= 5 perguntas diferentes

0 1 2 3 4 perguntas com varias respostas a dar varias respostas Nomes de animais de fazenda e 3= 3 respostas a 4 perguntas diferentes
H39
0 1 2 3 4 três estímulos perguntas que contem 3 a perguntas que grandes, ele dirá cavalo e vaca. 2= 2 respostas a 3 perguntas diferentes
0 1 2 3 4 relevantes estímulos relevantes contem 3 estímulos 1= 1 resposta a uma pergunta
relevantes?
0 1 2 Descreverá objetos Descreve objetos 2= Pode descrever pelo menos 20 objetos

0 1 2 Descrever incluindo sua categoria, incluindo sua Pedir que ele descreva um carro, por incluindo pelo menos 3 detalhes
H40
0 1 2 objetos função, e alguma categoria, função, e exemplo. importantes
0 1 2 característica. alguma 1= 10 objetos com 2 detalhes
característica?

A aluno descreve Quando lhe 4= Pode descrever os passos anteriores e

0 1 2 3 4
Descrever os passos A aluno descreverá os os passos que perguntado o que se posteriores de 10 atividade diferentes
0 1 2 3 4 passos que ocorrem faz antes e depois do
H41 0 1 2 3 4 de
umaantes e depois
atividade de
diária antes e depois de uma ocorrem antes
depois de umae almoço ele responde 3=2=
Em2 5atividades
atividades
0 1 2 3 4 atividade diária. atividade diária? de maneira 1= 1 atividade
satisfatória.
4= 4 respostas com períodos de um mês do

0 1 2 3 4
Responde Perguntar o que ele acontecimento ou projeção.
0 1 2 3 4
Responder perguntas Responderá perguntas perguntas sobre fez na escola e o que 3= 2 respostas
H42
0 1 2 3 4
sobre o futuro e o sobre acontecimentos acontecimentos pretende fazer no final 2= 2 respostas com períodos de uma semana
0 1 2 3 4
passado futuros e passados futuros e de semana 1= 2 respostas de coisas que aconteceram no
passados? mesmo dia.
0
0
1
1
2
2
Manter uma conversa Poderá manter uma Pode manter
conversa de uma
um Pelo menos
interações 5
verbais 2= 5 interações verbais com pelo menos 10
H43
0 1 2
com um adulto ou um conversa de um assunto assunto com sobre futebol, por assuntos diferentes
companheiro com interações verbais 1= 3 interações com 5 temas.
0 1 2 interações verbais? exemplo.
0 1 2 3 4
Responde 4= 20 ou mais respostas
0 1 2 3 4 Responder perguntas Responder perguntas de perguntas de 3= 10
H44
0 1 2 3 4 novas forma diferente de como forma diferente de 2= 5
0 1 2 3 4
foram aprendidas como foram 1= 2
aprendidas?
0
0
1
1
2
2
3
3
4
4
Responder perguntas Responderá perguntas Responde
perguntas sobre Que
ano cor vestimos
novo? no
Ele pode 4= 20 ou3=
mais
10respostas
H45 sobre acontecimentos sobre acontecimentos
0 1 2 3 4
recorrentes cotidianos acontecimentos responder "branco" 2= 5
0 1 2 3 4 cotidianos? por exemplo. 1= 3

Responder
0 1 2 3 4 perguntas sobre Responderá perguntas Responde perguntas sobre Que cor
novo? Elevestimos no ano
pode responder 4= 20 ou mais perguntas com 3 respostas
H46
0 1 2 3 4 acontecimentos sobre acontecimentos acontecimentos cotidianos "branco", existem fogos de 3= 10 perguntas/3 respostas
0 1 2 3 4 recorrentes que cotidianos incluindo várias respostas? artifícios, um ano termina e o 2= 5 perguntas/2 respostas
0 1 2 3 4 requerem várias outros começa... 1= 2 para 2
respostas
O estudante poderá O estudante pode dar

0 1 2
Responder várias dar muitas respostas muitas respostas a 2= Faz pelo menos 2 comentários no mínimo
H47
0 1 2
perguntas em uma a perguntas sobre perguntas sobre vários em 3 assuntos em uma conversa de 20
0 1 2
conversa em grupo vários temas em uma temas em uma conversa minutos
0 1 2 conversa entre três ou 1= 1 comentário/2 assuntos/10 minutos
mais pessoas. entre três ou mais pessoas?
O estudante poderá
0 1 2 Dar informações contar uma história O estudante pode contar
0 1 2 sobre sua história que aconteceu com uma história que aconteceu Pode falar sobre alguma 2= Pelo menos 5 descrições/5 informações
H48
0 1 2 pessoa/contar ele ou inventar algo com ele ou inventar algo coisa que ele já fez na vida, 1= Pelo menos uma descrição/3 informações
0 1 2 histórias com até 5 com até 5 acontecimentos comentar uma história...
acontecimentos diferentes?
diferentes
O aluno fará 2= Espontaneamente faz comentários

0 1 2 comentários O aluno faz comentários apropriados durante uma conversa 10 x por
0 1 2 Conversa apropriados apropriados dia.
H49
0 1 2 espontânea espontaneamente espontaneamente durante 1= Espontaneamente
Espontaneament e faz comentários
0 1 2 durante uma conversa uma conversa ou apropriados durante uma conversa 10 x por
ou discussão discussão? semana.

0 1 2 3 4 Fazer várias
vocalizações Faz várias vocalizações 4= parecidos
Frequentemente diz palavras
pelo menos ou balbucia
10 minutos sons
por hora.
I1
0 1 2 3 4 Vocalizar sons da espontâneas espontâneas incluindo sons 3= 5 minutos por hora
0 1 2 3 4 fala identificáveis incluindo sons da da fala? 2= 2 minutos por hora
0 1 2 3 4
fala 1= 10 minutos por diz.
0 1 2 3 4
Dizer palavras ou 4= 30 palavras por hora
0 1 2 3 4
sons que se Dizer várias palavras Diz várias palavras ou sons 3= 10 palavras por hora
I2 assemelham a ou sons que se que se assemelham a
0 1 2 3 4
palavras assemelham palavras? 2= uma palavra por hora
0 1 2 3 4
espontaneamente 1= 5 palavras por dia
0 1 2 3 4 4= 30 frases por dia

I3
0 1 2 3 4 Dizer frases Dizer várias frases Diz várias frases de forma 3= 10 frases por dia
0 1 2 3 4 espontaneamente de forma natural natural? 2= 5 frases por dia
0 1 2 3 4 1= uma frase por dia
0 1 2 3 4
Cantar canções 4= canta 2 frases de 5 canções
I4
0 1 2 3 4 Cantar canções com quando outros Canta canções quando outros 3= Canta uma frase de 5 canções
0 1 2 3 4 modelos cantam cantam? 2= 1 frase de 2 canções
0 1 2 3 4 1= Uma palavra de uma canção
0 1 2 3 4 4= canta 2 frases de 5 canções

I5
0 1 2 3 4 Cantar canções com Cantar canções sem Canta canções sem a 3= Canta uma frase de 5 canções
0 1 2 3 4 modelos a presença alheia presença alheia? 2= 1 frase de 2 canções
0 1 2 3 4 1= Uma palavra de uma canção

0 1 2
0 1 2 Imitação vocal Repetira palavras 2= Repete pelo menos 5 vezes 2= Repete palavras ditas por outros
I6
0 1 2 espontânea ditas por outros por dia espontaneamente pelo menos 5 vozes por dia
0 1 2
espontaneamente 1= 5 vezes por semana 1= 5 vezes por semana
0 1 2
0 1 2 Pedir Pede coisas 2= Solicita 10 objetos ou ações 2= Solicita pelo menos 10 objetos ou ações por dia
I7
0 1 2 espontaneamente espontaneamente por dia 1= 10 Objetos por semana
0 1 2
1= 10 por semana
0 1 2 2= Nomeia objetos, ações ou 2= Nomeia objetos, ações ou atividades pelo menos

I8
0 1 2 Nomear Nomeia atividades pelos menos 10 vezes 10 vezes por dia
0 1 2 espontaneamente espontaneamente por dia. 1= 10 vezes por semana
0 1 2 1= 10 vezes por semana
0 1 2
2= Espontaneamente faz
I9 0 1 2 Conversar Conversa comentários
uma apropriados
conversa ou discussãoem
pelo 2= Faz comentários
menosapropriados
10 vezes porem
diaconversas pelo
0 1 2 espontaneamente espontaneamente menos 10 vezes por dia. 1= 10 vezes por semana
0 1 2
1= 10 vezes por semana

0 1 2 3 4
O estudante usara Qual a média de palavras 4= 5 ou mais palavras por frase
0 1 2 3 4 Média de longitude O menino vai para 3= 4 palavras por frase
J1 0 1 2 3 4 de resposta orações
menose frases de pelo
5 palavras por fraseproduzir?
consegue que ele casa. 2= 3 palavras por frase
0 1 2 3 4 1= 2 palavras por frase
O estudante poderá
combinar palavras e Substantivo +
0 1 2 3 4 frases e orações com a adjetivo: 4= 4 ou mais palavras por frase
0 1 2 3 4 Sintaxe (ordem das ordem correta de Usa a ordem correta de Bola vermelha, 3= As vezes 4 palavras por oração na ordem
J2
0 1 2 3 4 palavras) palavras (por exemplo: palavras em frases e cachorro bonito, correta
0 1 2 3 4 verbo + adverbio, orações quando fala? Substantivo + verbo: 2= As vezes 3 palavras por oração
substantivo + adjetivo, Criança correndo 1= As vezes 2 palavras por oração
substantivo + verbo)
0 1 2 O aluno poderá incluir O aluno pode incluir
J3
0 1 2
Artigos artigos (um, a, os) artigos (um, a, os) Um cachorro, uma 2= Usa artigos sempre que é apropriado
0
0 1
1 2
2 quando fala em frases e
orações quando orações?
fala em frases e maçã, o porco 1= As vezes usa artigos quando é apropriado
Indica o presente Indica o presente
0 1 2 progressivo trocando o progressivo trocando o 2= Troca o infinitivo na maioria do tempo quando
J4
0 1 2 Verbos - presente final do infinitivo para final do infinitivo para Comendo, dormindo, é apropriado
0 1 2 progressivo ando, endo ou indo ando, endo ou indo lavando 1= As vezes troca o infinitivo quando é apropriado
0 1 2 (andando, correndo, (andando, correndo,
rindo) rindo)?
O aluno nomeará os O aluno nomeia os 2= Usa sempre o gênero correto inclusive
0 1 2 Usar corretamente substantivos adicionando substantivos adicionando nomeando estímulos novos
J5
0 1 2 gênero dos a letra -a ao final da a letra -a ao final da Menino, menina/pato, 1= Utiliza o gênero correto nos substantivos onde
0 1 2 substantivos palavra se esta for palavra se esta for pata/leão, leoa não existe variação de gênero (mesa, cadeira,
0 1 2 regulares feminina ou -o se for feminina ou -o se for sapato).
masculina. masculina?
0 1 2
O estudante incluirá -s no O estudante inclui -s no 2= Passa para o plural as palavras corretamente
J6
0 1 2
Plurais regulares final das palavras no final das palavras no Chapéus, sapatos, na maioria dos casos
0 1 2
plural plural? xícaras... 1= Em alguns casos conjuga incorretamente
0 1 2
0 1 2
O estudante conjugará o O estudante conjuga o
verbo corretamente no verbo corretamente no 2= Usa o passado corretamente na maioria do
J7
0 1 2 Verbos - irregulares passado mudando a passado mudando a tempo
0 1 2 no passado forma do verbo se forma do verbo se 1= As vezes usa o passado corretamente
0 1 2
necessário necessário?
4= Utiliza O artigo adequado em todas as ocasiões
Conjugar gênero e O estudante conjugará O estudante conjuga A casa, as casas 3= Conjuga corretamente os artigos na maioria
0 1 2 3 4 das ocasiões
0 1 2 3 4
o número dos corretamente gênero e o corretamente o gênero e Um cachorro, Uns 2= Costuma conjugar bem o singular e o plural de
J8 0 1 2 3 4 artigos definidos e
indefinidos número dos ao
adaptando-os artigos
nome o número dosaoartigos
adaptando-os nome Umacachorros
ovelha, umas vários nomes
0 1 2 3 4 1= Conjuga corretamente o masculino e o
corretamente que acompanham. que acompanham? ovelhas
feminino se o objeto estiver acompanhando no
singular.

0
0 1
1 2
2 Conjugar corretamente Ele pode conjugar Pulando, comendo, 2= Usa o gerúndio corretamente na maioria do tempo
J9
0 1 2
Usar o gerúndio o gerúndio em frases e corretamente o gerúndio correndo 1= As vezes usa o gerúndio
0 1 2
orações em frases e orações?
0 1 2
Conjugar corretamente Conjuga corretamente Eu pulei, você comeu,
J10
0 1 2 Verbos regulares verbos no pretérito de verbos no pretérito de ela correu, nós 2= Utiliza corretamente na maioria das vezes
0 1 2 - o Pretérito maneira fluente maneira fluente? pintamos, vocês 1= Utiliza corretamente somente em alguns casos
0 1 2 escreveram, falaram
0 1 2 Minha cama, teu café,

J11
0 1 2
Possessivos Usar corretamente os Usa corretamente os seu quarto, nossa 2= Utiliza corretamente na maioria das vezes
0 1 2 pronomes possessivos pronomes possessivos? casa, o carro de 1= Utiliza corretamente somente em alguns casos
0 1 2 vocês, meus lápis...
0 1 2
J12
0 1 2
Negativos Indicar negação em Indica negação em Não tenho, você não 2= Utiliza corretamente na maioria das vezes
0 1 2 orações e frases orações e frases? quer, não pode... 1= Utiliza corretamente somente em alguns casos
0 1 2
0 1 2
J13
0 1 2
Lugar Indicar localização em Indica localização em Aqui, ali, lá, do lado 2= Utiliza corretamente na maioria das vezes
0 1 2 orações e frases orações e frases? de cá 1= Utiliza corretamente somente em alguns casos
0 1 2
0 1 2
0 1 2 O futuro/O Poderá indicar o f uturo Pode indicar o futuro e o Irei à biblioteca 2= Utiliza corretamente na maioria das vezes
J14
0 1 2 condicional e o condicional em condicional em orações e amanhã. Poderia fazê- 1= Utiliza corretamente somente em alguns casos
0 1 2
orações e frases frases? lo depois...

Resultad Nome da
Tarefa Objetivo da Tarefa Pergunta Exemplo Critérios Notas
o Tarefa
O estudante usa
0 1 2 O estudante usará conjunções como "e, Cachorro e gato/Mãe ou 2= Utiliza corretamente na maioria das vezes
J15 0
0
1
1
2
2 Conjunções conjunções como
se, segundo, "e, ou,
nem, mas, mas, se, segundo, nem, pai/Vou beber água porque 1= Utiliza corretamente somente em alguns
ou, porque, então, tenho sede. casos
0 1 2 porque, então, somente" somente"?
0 1 2
0 1 2 Ele poderá usar Ele pode usar Sou mais velho do que ele/Este 2= Utiliza corretamente na maioria das vezes
J16
0 1 2
Comparação comparações comparações? é o pior livro do mundo... 1= Utiliza corretamente somente em alguns
0 1 2
casos
0 1 2
0 1 2
Artigos Usará pronomes Usa pronomes Essa pena/Esta cadeira/Aquela 2= Utiliza corretamente na maioria das vezes
J17
0 1 2
demonstrativo demonstrativos demonstrativos? mesa 1= Utiliza corretamente somente em alguns
s casos
0 1 2
0 1 2 Nomear a Usar palavras e expressões Usa palavras e Acho que terminei meu 2= Utiliza corretamente na maioria das vezes
J18
0 1 2 certeza de expressões para
para expressar sua opinião expressar desenho/Penso que.../Acredito 1= Utiliza corretamente somente em alguns
0 1 2 uma resposta ou certeza sua opinião ou que... casos
0 1 2 verbal certeza?
0 1 2 Usa palavras e
0 1 2
Quantificar Usar palavras e expressões expressões para Quero todos os carros/Gosto 2= Utiliza corretamente na maioria das vezes
J19
0 1 2
uma resposta para quantificar uma quantificar uma resposta de poucas pessoas/ 1= Utiliza corretamente somente em alguns
0 1 2
verbal resposta verbal verbal? casos
0 1 2
Conjugar Usará corretamente os Usa corretamente os
0 1 2
corretamente adjetivos adaptando-os ao adjetivos adaptando-os
adaptando-os Cachorro marrom/Cachorros 2= Utiliza corretamente na maioria das vezes
J20
0 1 2
o gênero e o gênero e ao número do ao gênero e ao número marrons/Casa branca/Casas 1= Utiliza corretamente somente em alguns
0 1 2
número dos substantivo ao que do substantivo ao que brancas casos
adjetivos acompanham acompanham?
Nomear o
0 1 2 estado Usará palavras e Usa palavras e 2= Utiliza corretamente na maioria das vezes
J21
0 1 2 emocional expressões para descrever expressões para Me sinto mal/Estou triste/Estou 1= Utiliza corretamente somente em alguns
0
0 1
1 2
2 associado com
uma resposta o seu estado emocional descrever o seu estado
emocional? feliz porque você veio... casos
verbal

0 1 2
O aluno usará vários O aluno usa os vários 2= Manipula um ou mas brinquedos por 2 minutos a cada
K1 0
0 1
1 2 Explorar
2 brinquedos
no ambiente brinquedos do brinquedos que o 1= Recolhe ou brinca com 10
pelo menos um brinquedo no
0 1 2
ambiente ambiente oferece? mesmo período
Permitirá que outros Permite que outros

0 1 2
Permitir que outros adultos e crianças adultos e crianças
K2
0 1 2
toquem nos também brinquem também brinquem 2= Permite que outros também brinquem as vezes
0 1 2
brinquedos com os brinquedos e com os brinquedos e 1= Permite apenas que outros se aproximem
0 1 2
interajam interajam com ele?
4= Escolhe e participa de pelo menos 3 atividades

0112
2334
4 Atividades Ter autonomia para Possui autonomia para durante pelo menos 15 minutos
K3
0
independentes brincar em ambientes brincar em ambientes Usar o escorregador, os 3= 3 atividades por 10 minutos
01234
externas externos externos? balanços... 2= 2 atividades por 10 minutos
01234
1= 2 atividades por 5 minutos
0 1 2 3 4 Ter autonomia para Possui autonomia para 4= Escolhe e participa de pelo menos 3 atividades
0 1 2 3 4
Atividades de brincar em atividades Ler livros ou vídeos,
brincar em atividades escutar durante pelo menos 15 minutos
K4 recreação em músicas, brincar 3= 3 atividades por 10 minutos
0 1 2 3 4
ambientes internos em ambientes em ambientes com jogos de tabuleiro 2= 2 atividades por 10 minutos
0 1 2 3 4 internos internos? 1= 2 atividades por 5 minutos
0 1 2
Brincar com Poderá brincar com os Pode brincar com os 2= Brinca com pelo menos 2 brinquedo apropriadamente
K5
0
0
1
1
2
2
brinquedos ou usá- brinquedos de acordo
com o propósito dos
brinquedos de acordo
com as regras dos
e sem ajuda por 10 minutos
1= Joga com um brinquedo com ajudas ocasionais
0 1 2
los apropriadamente
apropriadam ente jogos jogos? durante 10 minutos
01234 Brincar sozinho e 4= Enquanto joga sozinho responde a pelo menos 10

01234 conversar ao Brincará e interagirá Brinca e interage com perguntas em 20 minutos
K6
01234 mesmo tempo com com os demais ao os demais ao mesmo 3= 5 respostas
mesmo tempo tempo? 2= 2 respostas
01234 os demais 1= 1 resposta

4= Participa de pelo menos 5 atividades diferentes com

0
0 1
1 2
2 3
3 4
4 Várias interações
com brinquedos Brincará com jogos Brinca com jogos Empurrar um carrinho
uma rampa, finge porem pelo menos 5 tipos de brinquedos
K7
0 1 2 3 4 relacionados a um temáticos temáticos de gasolina no carro, move o 3= 5 atividades com 2 brinquedos
0 1 2 3 4 tema maneira satisfatória? carro dentro da garagem. 2= 5 atividades com um brinquedo
1= 2 atividades com um brinquedo
4= Interage mutuamente com outros alunos durante 10

minutos
0 1 2 3 4 Terá autonomia em Possui autonomia em 3= Se relaciona com outros estudantes e brinquedos
K8
0 1 2 3 4 Brincar interagindo atividades animadas atividades animadas durante 5 minutos
0 1 2 3 4 com outros alunos com participação de com participação de 2= Empresta seus brinquedos para os outros quando eles
0 1 2 3 4 outras crianças outras crianças? pedem
1= Aceita brincar com os brinquedos dos outros quando
eles lhe oferecem
0 1 2 3 4 Brincar de maneira Terá autonomia em Possui autonomia em 4= Consegue interagir com 8 pessoas diferentes
0 1 2 3 4 interativa com uma atividades animadas atividades animadas 3= 6 pessoas
K9
0 1 2 3 4 variedade de com participação de com participação de 2= 4 pessoas
diferentes tipos de diferentes tipos de
0 1 2 3 4 companheiros crianças crianças? 1= 2 pessoas
0 1 2 3 4 Interpretará Interpreta 4= Consegue interpretar 10 personagens ou participa de

10 atividades
0 1 2 3 4 personagens dentro Um cachorro, um médico,
K10
0 1 2 3 4
Jogos simbólicos personagens dentro de algum jogo brincar de casinha 3= 5 personagens ou atividades
0 1 2 3 4
de algum jogo simbólico? 2= 2 personagens ou atividades
1= 1 personagem ou atividade

Participação Fala sobre o que 4= Quando brinca com um companheiro, em um período de

0 1 2 3 4 Brincar com os diversificada em
K11
0 1 2 3 4 brinquedos e falar vários tipos de está fazendo
enquanto brinca 10 minutos responde pelo menos 10 perguntas
3= 5 respostas
0 1 2 3 4 com as outras brincadeiras e com outras 2= 2 respostas
0 1 2 3 4 crianças interação com outras crianças? 1= 1 respostas
pessoas
0 1 2 3 4
Participação em 4= Pelo menos 5 participações em brincadeiras
0 1 2 3 4
brincadeiras simples Pode brincar de jogar a bola para
para 3= 2 participações em 3 tipos de brincadeiras
K12
0 1 2 3 4
Jogos com bola com bola e bola com outros cima, quicar a bola... 2= Participa passivamente
passivamente de algumas brincadeiras
0 1 2 3 4
participação de outras companheiros? 1= Precisa de ajuda para entender o que os outros
pessoas companheiros querem dizer durante o jogo
0 1 2 3 4 Aceita as jogar a bola no chão 4= Segue as instruções diretas e indiretas dos companheiros
0 1 2 3 4
Jogos liderados por Permitirá que outros instruções de rapidamente, em pelo menos 4 atividades
K13
0 1 2 3 4
outros companheiros guiem outros construir casas 3= Em pelo menos 3 atividades
0 1 2 3 4
companheiros as atividades companheiros? usando blocos... 2= Em uma atividade
1= Em menos de uma atividade
Brincará com jogos

interativos onde Participa de jogos 4= Joga pelo menos 3 jogos interativos sem ajuda
01
0 12
2334
4 Jogos motores necessita
atenção nasprestar
ações de interativos que
requerem que 3= Participa de pelo menos 2 jogos interativos sem ajuda
K14
01234 interativos outras pessoas e preste atenção nas 2= As vezes precisa de ajuda para completar a ação
01234 mude sua postura ações de outras 1= Pode participar das atividades, mas precisa de ajudas
mediante as ações de pessoas? esporadicamente.
outras pessoas
0 1 2 3 4
Participa de 4= Escolhe e participa de pelo menos 3 atividade por pelo
0 1 2 3 4
Atividades Participará de atividades Se disfarça com roupa menos 15 minutos
K15
0 1 2 3 4
interativas de atividades recreativas recreativas de velha 3= 3 atividades por 10 minutos
0 1 2 3 4
recreação apropriadas maneira 2= 2 atividades por 10 minutos
apropriada 1= 2 atividades por 5 minutos

4= O aluno se comporta de forma apropriada

0 1 2 3 4 Manter
comportamento Participar de interações Pode permanecer perto de quando está perto
irmãos de outras
por pelo menos crianças u de seus
30 minutos.
0 1 2 3 4 adequado quando sociais de forma outras crianças sem 3= Se comporta durante 15 minutos
L01
0 1 2 3 4 estiver perto de apropriada quando demonstrar comportamento 2= Durante 5 minutos quando lhe pedem
0 1 2 3 4 outras crianças e estiver perto de outras inadequado? verbalmente
seus irmãos. pessoas 1= Durante 5 minutos, mas precisa de várias ajudas
verbais
0 1 2
Quando lhe oferecem 2= Pode se dirigir até o objeto oferecido pelo seus
L02
0 1 2 aceitar objetos algum objeto a criança Quando lhe oferecem algum companheiros a uma distância de 8 metros e pegá-
0 1 2 oferecidos objeto a criança aceita? lo
0 1 2 aceitará. 1= Distância de 3 metros pelo menos
Responder 2= Sempre deixa que os companheiros/irmãos e os

0 1 2 apropriadamente o
apropriadamente Responderá adultos lhe toquem de uma forma positiva e que
0 1 2 contato físico apropriadamente
apropriadamen te o Responde apropriadamente ajudem na maioria das situações
L03
0 1 2 positivo de contato físico positivo de o contato físico positivo de 1= Quando um companheiro ou adulto se aproxima
0 1 2 companheiros e outros companheiros. outros companheiros? com cuidado, ele deixa que algumas pessoas lhe
irmãos toquem de forma positiva e que ajudem em
algumas situações
0 1 2
Mostrar interesse Mostrar interesse pelo Mostra interesse pelo Pegar na mão, 2= Corresponde o comportamento físico e verbal
L04
0 1 2
pelo comportamento comportamento de outras comportamento de outras ajudar a solucionar dos companheiros
0 1 2
dos outros pessoas pessoas? algum problema. 1= Corresponde somente ao comportamento físico
0 1 2 dos companheiros
0 1 2
Olhar para outros O aluno deverá olhar para O aluno olhar para outras 2= Normalmente inicia interações sociais com
L05
0 1 2
para iniciar uma outras pessoas de forma pessoas de forma adequada companheiros e adultos quando lhe olha
0
0 1
1 2
2 interação social adequada para iniciar
uma interação social para iniciar uma interação
social? 1= As vezes inicia interações
pessoa sociais quando olha a

0 1 2 O estudante poderá atrair 2= Frequentemente se aproxima e procura se

L06 0 1 2 Se aproximar
fisicamente e e interagir com outros O estudante
com outrosatrai e interage
fisicamente relacionar fisicamente com os outros
0 1 2
atrair outros fisicamente através da através da aproximação? 1= Realiza o objetivo da atividade apenas em
0 1 2 aproximação algumas vezes.
2= Normalmente olha para uma pessoa que vai

0 1 2 Olhar de Poderá olhar outros antes Olha outros antes de que a Olha para o professor repetir uma ação reforçadora
L07
0 1 2 expectativa para de que a pessoa complete pessoa complete a ação que até que obtenha o 1= Quando recebe uma ajuda verba verbal
0 1 2 outros antes de a ação que produz um produz um resultado reforço? adicional, olha para a pessoa antecipando a
0 1 2 obter um reforço resultado desejado desejado? repetição de uma ação reforçam-te
0
0 1
1 2
2 Seguir instruções O aluno pode seguir Segue instruções simples Vem aqui, dê a volta, 2= Segue instruções de adultos e companheiros
L08 instruções simples dadas em pelo menos 75% das vezes
0 1 2 simples por outras pessoas? dadas por outras pessoas? sente-se, fique quieto. 1= Em menos de 75% das vezes.
0 1 2
0 1 2
0 1 2 Imitar os O estudante deverá imitar Imitar o comportamento Move seus braços e 2= Imita sequencias complicadas de
L09
0 1 2 companheiros o comportamento físico e físico e verbal de outros mãos quanto canta ou comportamento motriz e verbal
0 1 2
verbal de outros alunos alunos? ouve uma canção. 1= Imita movimentos simples.
0 1 2
0 1 2 Responder a O auno deverá responder Responder os cumprimentos "Oi, tudo bem?" 2= Responde aos cumprimentos sem ajudas
L10
0 1 2 cumprimentos os cumprimentos de outros de outros alunos? "Tudo e você?" 1= Responde aos cumprimentos, porém com
0 1 2
alunos ajuda
4= Sempre tenta fazer movimentos individuais

0 1 2 3 4 Sugerir O estudante se aproximará Aproxima-se e faz sugestões 3= As vezes tenta fazer movimentos
L11
0 1 2 3 4 fisicamente para e irá fazer sugestões de de atividades para outros individualmente
0 1 2 3 4 que outros façam atividades para outros estudantes? 2= Faz movimentos individuais isoladamente
0 1 2 3 4 atividades estudantes. 1= Só tenta quando alguém sugere que o faça.

O aluno responderá
Responder a apropriadamente a O aluno responde
0 1 2 aproximações e tentativas dos apropriadamente
apropriadamen te a Um companheiro convida o 2= Sempre participa das interações iniciadas por outros
L12
0 1 2 tentativas de companheiros pra tentativas dos aluno para brincar de roda companheiros
0 1 2 interação com que participe de companheiros pra que e ele aceita o convite, se 1= Participa somente em parte das vezes
0 1 2 seus atividades e participe de atividades e senta na roda e interage
companheiros brincadeiras com brincadeiras com eles?
eles
0 1 2
Deixará que outras Deixa que outras
0 1 2
Compartilhar - pessoas usem pessoas usem objetos Deixa os outros brincarem 2= Quase sempre e sem ajudas
L13
0 1 2
dar objetos a objetos seus. seus. Divide seus com seus brinquedos 1= Realiza, mas com apoio
0 1 2
outros Dividirá seus objetos com outros?
objetos com outros
Nota:
açõesEstas
não
Quando um companheiro incluem as ações
0 1 2 Localizar uma Localiza uma pessoa brinca com o aluno e depois 2= Normalmente procurará uma pessoa que se que atrapalham
0 1 2 Procurar uma pessoa quando ela quando ela não estiver sai da sala e fica no quarto, ausentou quando está ocupado com ela em uma o
L14
0 1 2 pessoa ausente não estiver presente presente naquele o estudante identifica que atividade mútua desenvolvimento
0 1 2 naquele ambiente ambiente? ele está e outro cômodo e 1= Só procura pela pessoa ausente quando ela estava de uma aula e
vai buscá-lo. participando de uma ação reforçadora tem como
resultado a
atenção de
outros
Participar de Participa de atividades
atividades nas quais nas quais recebe O estudante sobe no
0
0
1
1
2
2 Buscar atenção recebe
outras atenção
pessoas de
e atenção de outras escorregador e antes de 2=
terParticipa de ações
certeza que que recebem
os outros atençãoatenção
estão prestando e olha para
no
L15
0 1 2 de outros que deve procurar pessoas e que deve escorregar diz "Lá vou eu!" que ele faz pelo menos 3 vezes por dia
0 1 2 receber atenção procurar receber para que todos olhem o que 1= Pelo menos 6 vezes por semana
antes de realizar atenção antes de ele é capaz de fazer.
alguma ação. realizar alguma ação?
4= Nomeia vários objetos de 3 companheiros ou

0 1 2 3 4
Nomear objetos Dará nomes a adultos sem ajudas
L16
0 1 2 3 4
para outras objetos para outras Dá nomes a objetos 3= Usa somente um nome para um colega e vários
0 1 2 3 4
pessoas pessoas para outras pessoas? nomes para adultos e sem ajudas
0 1 2 3 4 2= Somente um nome para o companheiro e sem ajuda
1= Somente um nome para um adulto e sem ajuda
0 1 2
Durante a interação Durante a interação ele 2= Olha nos olhos quando está escutando e falando
0 1 2
L17
0 1 2
olhar nos olhos ele olhará as olha as pessoas nos com adultos e outros alunos
0 1 2
pessoas nos olhos olhos? 1= Quando está escutando e falando com adultos

0 1 2 2= Frequentemente e espontaneamente pede

L18 0 1 2 Pedir objetos a O aluno pedirá objetos a Pede objetos a seus Pede emprestado o carrinho objetos a seus companheiros sem ajudas
0 1 2 outros colegas seus companheiros companheiros? do amigo 1= Pede objetos a seus companheiros com
0 1 2 ajudas
0 1 2
Pedir para que os O aluno pedirá que seus Pede que seus colegas Brinca com jogos onde cada
L19
0 1 2
colegas dividam os colegas dividam seus dividam seus objetos um fica com uma peça ou 2= Quase sempre sem ajudas
0 1 2
objetos com ele objetos com ele com ele? parte do brinquedo. 1= Somente com ajudas
0 1 2
4= Sempre realiza de maneira espontânea e

0 1 2 3 4 Compartilhar
objetos de maneira O estudante se oferecerá Ele se oferece para individual
L20
0 1 2 3 4
espontânea para dividir seus objetos dividir seus objetos com 3= As vezes realiza de maneira espontânea e
0 1 2 3 4
(oferecer seus com os colegas os colegas? individual
0 1 2 3 4
objetos) 2= Algumas vezes
1= Somente com ajuda
0 1 2 O estudante Cumprimenta outros Exemplo de uma ajuda

0 1 2 cumprimentará outros 2= Cumprimenta seus colegas sem ajuda
L21
0 1 2
Cumprimentar colegas de maneira colegas de maneira indireta: "Olha quem 1= Com ajuda
0 1 2 apropriada apropriada? chegou!!!"
0 1 2 O estudante poderá se Pode se aproximar de Quando outras crianças 2= Participa das atividades de maneira
0 1 2
Participar com os aproximar de seus seus colegas e estão construindo um satisfatória
L22
0 1 2
colegas em uma colegas e participar de participar de uma prédio com blocos, o 1= Participa, mas precisa de ajuda para
0 1 2
atividade uma atividade já atividade já começada?
começada? estudante se aproxima e interagir
começada brinca junto
As crianças percebem que o
professor começa a brincar
Prestar atenção nos O aluno poderá prestar com bolhas de sabão e vão 2= Normalmente acha as atividades
0 1 2
objetos ou atenção nos objetos e Pode prestar atenção até sua direção. O aluno interessantes tal e qual os seus companheiros
L23
0 1 2
atividades que atividades que chamam nos objetos e atividades percebe que a aula foi 1= As vezes precisa que um grupo maior de
0 1 2
chamam atenção de atenção de outras que chamam atenção de interrompida por aquela pessoas achem o objeto ou atividade
0 1 2
seus colegas pessoas outras pessoas? atividade e também se interessantes
dirige atéooque
saber grupo para
está
acontecendo.

2= Normalmente segue instruções tanto

O aluno poderá seguir Segue as instruções de
0 1 2 Responder as as instruções de seus seus colegas para Está de pé a uma distendia diretas quanto
companheiros em uma indiretas
grandede seus de
variedade
L24
0 1 2
reações dos colegas para modificar modificar seu apropriada dos outros, fala contextos
0 1 2
colegas seu comportamento e comportamento e se com um tom de voz adequado 1= Segue as instruções de pelo menos um
0 1 2 se portar de maneira portar de maneira e não toca os outros companheiro para modificar seu
socialmentee apropriada socialmente
socialment socialmente apropriada? comportamento em uma situação.
Durante uma atividade,

Modificar seu o aluno poderá observar Observa as mudanças 2= Normalmente presta atenção e modifica
0 1 2 comportamento as mudanças no no comportamento de Carrega uma caixa junto com seu comportamento segundo as ações de
L25
0 1 2 referente às comportamento de seus seus companheiros e outro colega sem que nada seus companheiros
0 1 2 mudanças de nas companheiros e modificará sua postura caia 1= As vezes presta atenção e modifica seu
0 1 2 ações de seus modificará sua postura para se adequar a seu comportamento segundo as ações de seus
colegas para se adequar a seu
coleguinha. coleguinha? companheiros
Quando outros Quando outros

0 1 2 Ajuda a outros companheiros informam companheiros informam Quando um colega não pode 2= Normalmente fará modificações para
0 1 2 para que que não entenderam ou que não entenderam ou ver o desenho no livro, o aluno melhorar a compreensão de seus
L26
0 1 2 participem das não ouviram algo, o não ouviram algo, o muda sua posição para que companheiros
0 1 2 atividades aluno de adaptará para aluno de adapta para fique visível 1= Somente em alguns casos terá este tipo
que esta compreensão que esta compreensão de cuidado
ocorra. ocorra?
Quando alguém pergunta

0 1 2
Dizer o que é do O estudante
escolher poderá
objetos ou Escolhe objetos ou "Quem quer comer uma 2= É seus
que capazcolegas
de classificar
gostampelo
em menos 2 coisas
pelo menos 4
0 1 2 atividades que são do banana?" ele pode responder
L27
0 1 2
interesse de atividades que são do gosto de outros "Fulana", ou é capaz de pessoas diferentes
0 1 2
outras pessoas gosto de outros companheiros? responder que Cely gosta de 1= Pelo menos 2 coisas com 2 pessoas
companheiros banana e Carlos não gosta. diferentes
Será capaz de
Prestar atenção identificar noticias, Identifica noticias,
0 1 2 em objetos, objetos ou objetos ou Saber que João gosta de 2= Frequentemente possui o tipo de
L28
0 1 2 atividades ou acontecimentos que são acontecimentos que são futebol, então o traz uma bola comportamento esperado nesta atividade
0 1 2 acontecimentos do do interesse de outras 1= Apenas algumas vezes apresenta este
0 1 2 interesse de do interesse de outras pessoas e prestam em um dia aleatório. comportamento
pessoas e prestam
outras pessoas. atenção neles atenção neles?

Presta atenção e Quando está falando de seu 2= Normalmente identifica a partir da reação do
Poderá prestar atenção responde a reações
0
0
1
1
2
2 Presta atenção
nas reações e e responder a reações de outros que ator favorito
o ouvinte nãomas
estápercebe que
prestando rosto (sorri, etc.) do ou
ouvinte
não se está interessado
L29
0 1 2 interesses dos de outros que mostram mostram seu atenção, procura outro 1= Responde ao nível de interesse do
0 1 2 outros seu interesse em um interesse em um companheiro que acredita que companheiro somente quando recebe uma ajuda
assunto ou atividade. assunto ou vai se interessar pelo assunto direta do companheiro sobre ter ou não interesse.
atividade?
Quando a mãe lhe diz "Peça a 2= Pode encontrar uma pessoa específica,
0 1 2
Transmitir uma O aluno pode repetir Repetir uma seu para me ajudar" o conseguir sua atenção e dar transmitir uma
L30
0 1 2
mensagem uma mensagem curta a mensagem curta a estudante irá até o outro mensagem de 4 palavras depois de chegar ao
0 1 2
(recado) outra pessoa outra pessoa? cômodo da casa e dirá a seu outro cômodo
0 1 2 pai "A mamãe quer que você a 1= Pode transmitir uma mensagem de três
ajude". palavras depois de ir a outra parte do cômodo
O estudante poderá
0 1 2 Esperar uma esperar sua vez de falar Esperar
falar
sua vez de
em uma
2= Quando os outros falam, normalmente espera
a sua vezes e intervém de forma adequada sem
0 1 2 pausa em uma em uma conversa conversa sempre que Duas pessoas falam e a criança interromper
L31 sempre que houver espera a sua vez para poder
0 1 2 conversa antes uma pausa e sem houver uma pausa e falar também. 1= Quando está prestes a interromper, consegue
0 1 2 de interromper interromper quem está sem interromper se portar quando recebe um sinal de que deve
falando quem está falando? esperar sua vez.
0 1 2 3 4 o aluno poderá Conversar com 4= Pelo menos 3 mudanças com adultos e

0 1 2 3 4 Conversar com conversar com adultos adultos ou colegas e companheiros
L32
0 1 2 3 4 outros ou colegas e mudar de mudar de assunto 3= 2 mudanças nas mesmas condições
0 1 2 3 4 assunto normalmente normalmente? 2=1=1 Mudanças
Mudança sob os mesmos
somente critérios
com adultos
0 1 2
2= Frequentemente e espontaneamente pede
L33
0 1 2
Pedir informação Pedir informações Pede informações informação a outros colegas e adultos
0 1 2 espontaneamente espontaneamente? 1= Esporadicamente realiza a tarefa proposta
0 1 2
Obtém e mantém a 4= Interações com companheiros e adultos de

01234 Obter e manter a atenção de outras maneira satisfatória
L34 01
0 12
2334
4 Manter a atenção
de outros atenção durante
pessoas de outraso pessoas durante o 3= Várias tentativas com adultos e companheiros
momento de 2= Somente uma tentativa com os companheiros
01234 momento de interação interação? 1= Somente uma tentativa com os adultos

O aluno se sentará
0
0
1
1
2
2
3
3
4
4 Sentar-se
adequadamente mostrando postura na Senta-se
postura mostrandode
na realização 4=
3= Grupo
Grupo de
de 4
3 durante
durante 15
10 minutos
minutos
M1
0 1 2 3 4 em um grupo realização de alguma alguma atividade em 2= Grupo de 2 durante 10 minutos
0 1 2 3 4 pequeno atividade em um grupo um grupo pequeno? 1= Grupo de 2 durante 5 minutos
pequeno
0 1 2 3 4 Sentar-se O aluno se sentará Senta-se mostrando 4= Grupo de 16 durante 15 minutos

0 1 2 3 4 adequadamente mostrando postura na postura na realização de 3= Grupo de 12 ou 2 grupos de 8 pessoas por 15
M2 realização de alguma minutos
0 1 2 3 4 em um grupo atividade em um grupo alguma atividade em 2= Um grupo de 8 pessoas
0 1 2 3 4 grande grande um grupo grande? 1= Um grupo de 6 pessoas por 15 minutos
0 1 2 3 4
Responder ao Responderá/atenderá
Responderá/a tenderá o Responde/atende o Responde quando o 4= Um grupo de 4 pessoas por 75% do tempo
M3
0 1 2 3 4
professor em professor na realização de professor na realização professor lhe chama e 3= Um grupo de 3 pessoas por 75% do tempo
0 1 2 3 4
grupo alguma atividade em de alguma atividade em segue suas instruções 2= Um grupo de 2 pessoas por 75% do tempo
0 1 2 3 4 grupo. grupo? 1= Um grupo de 2 pessoas por 50% do tempo
0 1 2 3 4 Responderá/atenderá aos Responde/aten

Responderá/atenderá Responde/atendede aos Responde quando os 4= Um grupo de 4 pessoas por 75% do tempo
0 1 2 3 4
Responder a outros companheiros na outros companheiros na companheiros lhe 3= Um grupo de 3 pessoas por 75% do tempo
M4
0 1 2 3 4
outros estudantes realização de alguma realização de alguma chamam e segue suas 2= Um grupo de 2 pessoas por 75% do tempo
0 1 2 3 4
em grupo atividade em grupo. atividade em grupo? instruções/interage? 1= Um grupo de 2 pessoas por 50% do tempo
4= Grupo de 4 pessoas e responde

satisfatoriamente 75% das instruções
0 1 2 3 4
O estudante seguirá as O estudante segue as Todos guardem os 3= Grupo de 3 pessoas e responde
M5
0 1 2 3 4 Seguir instruções instruções que são instruções que são materiais para ir para satisfatoriamente 75% das instruções
0 1 2 3 4 em grupo apresentadas ao grupo apresentadas ao grupo? casa 2= Grupo de 2 pessoas e responde
0 1 2 3 4 satisfatoriamente 75% das instruções
1= Grupo de 2 pessoas e responde
satisfatoriamente 50% das instruções

O aluno seguirá Segue instruções 4= Gruposdemais

de 4 - responde ao mesmo
em 75% das tempo que os
instruções
0 1 2 3 4
Seguir instruções instruções apresentadas para Se está de camisa verde, fique 3= Grupos de 3 - responde ao mesmo tempo que os
M6
0 1 2 3 4
em grupo com apresentadas para o o grupo que quieto/Se estiver de azul entre 2= Gruposdemais em 75% das instruções
0 1 2 3 4
descrições grupo que requerem requerem que na fila de 2 - responde ao mesmo tempo que os
0 1 2 3 4 que descrições sejam descrições sejam demais em 75% das instruções
realizadas realizadas? 1= Grupos de 2 - responde ao mesmo tempo que os
demais em 50% das instruções
2= Levanta a mão de forma independente para

Levanta a mão O aluno levantará sua Levanta sua mão Quando o professor disser solicitar participação em alguma atividade em pelo
0 1 2 "Quem quer escolher a menos 50% das oportunidades em um grupo de 8
M7 0 1 2 para
do ter a atenção
professor antes mão quando
realizar quiser
alguma quandoalguma
realizar quiser próxima música?" O aluno pessoas
0 1 2
de realizar alguma atividade dentro do atividade dentro do levantará a mão para que 1= Levanta a mão de forma independente para
0 1 2
atividade grupo grupo? tenha a oportunidade de solicitar participação em alguma atividade em pelo
responder menos 50% das oportunidades em um grupo de 4
pessoas
0 1 2
Leva a mão para O aluno levantará a Levanta a mão 2= Pode responder perguntas de maneira
M8
0 1 2
responder alguma mão para responder para responder independente
0 1 2
pergunta alguma pergunta alguma pergunta 1= Precisa de ajuda gestual pelo menos em 50%
0 1 2 simples simples? das perguntas conhecidas
0 1 2
Levanta a mão O aluno levantará a Levanta a mão e O professor pergunta "Quem 2= Pode levantar a mão e responder perguntas
M9
0 1 2
para dar nome a mão dar nome a dá nome a algum sabe o que é isso?" e o aluno conhecidas de maneira independente
0 1 2
algum objeto algum objeto objeto levanta a mão para responder 1= Precisa ajuda gestual em pelo menos 50% das
0 1 2 apresentado apresentado? vezes
0 1 2 O aluno levantará a Levanta a mão 2= Pode levantar a mão e responder perguntas

0 1 2
Levanta a mão e mão para responder para responder conhecidas de maneira independente
M10
0 1 2
responde uma alguma pergunta alguma pergunta 1= Precisa ajuda gestual em pelo menos 50% das
0 1 2
pergunta simples simples? vezes

0
0 1
1 2
2 O aluno seguirá as rotinas O aluno seguirá as rotinas da aula de 2= De forma independente
N1
0 1 2
Seguir rotinas diárias da aula de maneira maneira independen
independentete 1= 50% de forma independente
0 1 2
independente
0 1 2 3 4
Trabalhar de O estudante trabalhará de O estudante trabalhará de maneira 4= De forma Independente
0 1 2 3 4
maneira maneira independente em independente em atividades que não 3= 15 minutos
N2
0 1 2 3 4
independente em atividades que não são são acadêmicas como as de recreação, Jogos em geral 2= 10 minutos
0 1 2 3 4
rotinas não acadêmicas como as de por exemplo. 1= 5 minutos
acadêmicas recreação, por exemplo.
0 1 2 Sentar e esperar de
N3 0 1 2 forma adequada a O estudante
forma esperará
adequada de
entre uma O estudante esperará de forma 2= De forma independente
minutos por até 2
0 1 2 transição de uma atividade e outra adequada entre uma atividade e outra 1= Até 30 segundos
0 1 2 atividade para outra
0 1 2 O estudante fará transições

0 1 2
Mudar de atividade adequadas entre uma O estudante fará transições adequadas 2= De forma independente
N4
0 1 2
ou se mover em atividade e outra (mudança entre uma atividade e outra (mudança 1= 50% das instruções com ajuda
0 1 2
outro contexto de local) de local)
0
0 1
1 2
2 Esperar a sua vez O estudante
vez chegaresperará a sua
de maneira O estudante esperará a sua vez chegar 2= De forma independente
minutos por até 2
N5
0 1 2
durante as adequada ara realizar de maneira adequada ara realizar 1= De forma independente por até 30
0 1 2
atividades alguma atividade alguma atividade segundos
0 1 2 O aluno seguirá as O aluno seguirá as instruções para

N6
0 1 2
Estar em uma fila instruções para formar uma formar uma fila e esperar 2= De forma independente
0 1 2 fila e esperar adequadamente
adequadamen te nela 1= 50% das instruções sem sugestões
0 1 2 adequadamente
adequadamen te nela
01234 Trabalhar de O estudante trabalhará de 4= De forma Independente

N7
01234 maneira maneira independente em O estudante trabalhará
independente de maneira
em atividades que são Folha de 3= 15 minutos
01234 independente em atividades que são acadêmicas exercícios 2= 10 minutos
01234 rotinas acadêmicas acadêmicas 1= 5 minutos

0 1 2
Retirar e posicionar os E aluno saber manusear Retira e posiciona Antes de fazer uma atividade, o
N8
0 1 2
materiais de forma os materiais dentro da os materiais de 2= De forma independente
aluno vai até o armário, retira os 1= Apenas
0 1 2
adequada sala de maneira adequada maneira materiais que vão ser usados. em 50% das vezes e com apoio
0 1 2 organizada?
O aluno seguirá as Segue as

0 1 2 Completar uma tarefa, instruções do professor instruções do Após terminar a atividade, o
N9
0 1 2 entregar o trabalho para realizar os trabalhos professor, depois aluno guardar todo o material de 2= De forma independente
0 1 2 para o professor, e e em seguira organizar os recolhe e guarda volta no armário, tal coo 1= Apenas em 50% das vezes e com apoio
0 1 2 guardar os materiais materiais em seus os materiais que encontrou?
devidos lugares foram utilizados?
0 1 2
Esperar e se preparar O aluno esperará de Espera as
N10
0 1 2
de forma adequada as forma adequada a transições de aula 2= De forma independente
0 1 2
transições próxima atividade de forma 1= Apenas em 50% das vezes e com apoio
0 1 2 satisfatória?

Usar as habilidades Usa as habilidades Quando lhe ensinam a nomear 2= Adquire respostas de nomear e de seleção
0
0 1
1 2
2 Generalizar adquiridas para um adquiridas
objeto compara um uma xícara marrom como "xícara".
outros com um
vários estimulodaoumesma
estímulos generaliza a respeito
classe depois dede2
P1
0 1 2 vários estímulos objeto com outros exemplos que Depois é capaz de entender que estímulos.
0 1 2
exemplos que exijam exijam resposta existem xícaras verdes, azuis, 1= Pode generalizar
generaliza r a estímulos similares
resposta similar similar? amarelas... depois de 10 ensaios
0 1 2
Generalizar O aluno irá generalizar Generaliza as Aprende o significado de "xícara" 2= Sempre mostra habilidades adquiridas com
0 1 2 as habilidades habilidades com um professor e depois utiliza outros professores
P2
0 1 2
vários adquiridas com outros adquiridas com este conhecimento com qualquer 1= Sempre trabalha bem com 4 ou mais
0 1 2
professores professores outros professores? outro. professores
Mostra as 2= Sempre mostra habilidades adquiridas sem

0
0
1
1
2
2 Generalizar Mostrar asem
adquiridas habilidades
diversas habilidades
adquiridas em Aprende o significado
na escola de "xícara"
e depois utiliza este ajudas fora da situação de ensino original
P3 1= Mostra habilidades adquiridas fora da
0 1 2 vários ambientes situações de ensino e diversas situações conhecimento em qualquer outro situação de ensino original com algumas ajudas
0 1 2 em outras situações de ensino e em lugar. verbais
outras situações?
O aluno poderá mostrar Mostra as Aprende o significado de "xícara"

0 1 2
Mostrar as habilidades habilidades em uma situação de ensino e 2= Mostra habilidades adquiridas de forma
P4
0 1 2
habilidades em aprendidas em diversas aprendidas em depois utiliza este conhecimento espontânea em um grupo
0 1 2
grupo outras situações em diversas outras em qualquer outro lugar com um 1= mostra habilidades em grupos com várias
0 1 2
grupo situações em grupo de pessoas. ajudas verbais
grupo?
O aluno poderá produzir Produz outras Quando vê um cachorro pode 2= Usa uma variedade de respostas adequadas
0 1 2 outras respostas respostas responder "cachorro", e de forma espontânea, ao invés de usar
0 1 2
Formas apropriadas depois de apropriadas depois "cachorrinho", "ao ao"... Ou somente uma resposta e usa várias respostas
P5
0 1 2
generalizadas de aprender uma resposta de aprender uma quando lhe pedem para dizer em várias situações
0 1 2
responder adequada em uma resposta adequada nomes de coisas de comer, ele 1= Usa algumas respostas alternativas com
situação particular em uma situação apresenta um vocabulário mais algumas ajudas verbais
particular? amplo.
Usar palavras
O estudante poderá adquiridas no 2= Quando lhe é ensinado a identificar
0 1 2
usar palavras ensino direto de receptivamente um objeto quando lhe dizem sua
0 1 2
Generalização de adquiridas no ensino habilidades de Consegue ver a figura de um função, ele poderá nomear o objeto quando lhe
P6
0 1 2
habilidades de direto de habilidades de linguagem em objeto e dar o nome e vice-versa dizem a função
0 1 2 linguagem linguagem em que
habilidades outras outras habilidades 1= ele
Quando
pode lhe ensinam
pedir o nome
pelo objeto de um objeto
e identificá-lo
impliquem linguagem que impliquem receptivamente.
linguagem?
4= Pode identificar todas as letras tanto maiúsculas

quanto minúsculas.
0 1 2 3 4 O estudante poderá Pode diferenciar Quando lhe são mostradas 3= Pode identificar pelo menos 15 letras tanto
Q1
0 1 2 3 4 Identificar letras diferenciar letras entre letras entre 3 letras, dentre elas o "B", maiúsculas quanto minúsculas.
0 1 2 3 4 receptivamente maiúsculas e maiúsculas e ele pode identificar esta e 2= Pode identificar pelo menos 10 letras tanto
0 1 2 3 4 minúsculas minúsculas? seu nome. maiúsculas quanto minúsculas.
1= Pode identificar pelo menos 5 letras tanto
maiúsculas quanto minúsculas.
4= Pode nomear todas as letras tanto maiúsculas

quanto minúsculas.
0
0 1
1 2
2 3
3 4
4 Dar nome as O estudante
identificar poderáas
e nomear Pode identificar
nomear as letrase Quando
letra "B"lhe sãoperguntam
e lhe mostram a 3= Pode nomear pelo menos
quanto 15 letras tanto maiúsculas
minúsculas.
Q2
0 1 2 3 4 letras letras maiúsculas e maiúsculas e "Que letra é esta?", ele 2= Pode nomear pelo menos 10 letras tanto maiúsculas
0 1 2 3 4 minúsculas minúsculas? responde "B". quanto minúsculas.
1= Pode nomear pelo menos 5 letras tanto maiúsculas
quanto minúsculas.
4= Pode selecionar pelo menos 20 letras a partir do seu

Quando som
0 1 2 3 4
Quando apresentado apresentado um 3= Pode selecionar pelo menos 10 letras a partir do seu
0 1 2 3 4 Selecionar letras um determinado som, o determinado som, Toca a letra que soa "ssss" som
Q3
0 1 2 3 4 receptivamente aluno será capaz de o aluno é capaz de no caso a letra "S". 2= Pode selecionar pelo menos 05 letras a partir do seu
0 1 2 3 4
identificar a qual letra identificar a qual som
ele se refere letra ele se refere? 1= Pode selecionar pelo menos 02 letras a partir do seu
som
0 1 2 3 4
O estudante poderá O estudante pode Qual o som desta letra? 4= Pode emitir sons de pelo menos 20 letras
Q4
0 1 2 3 4 Dar nome aos emitir os sons emitir os sons (quando mostrada a letra 4= Pode emitir sons de pelo menos 10 letras
0 1 2 3 4 sons das letras associados as letras associados as b) 4= Pode emitir sons de pelo menos 05 letras
0 1 2 3 4 letras? 4= Pode emitir sons de pelo menos 02 letras

Quando lhe mostrado um cartão com a 4= Pode parear pelo menos 20 palavras com
0 1 2 3 4
Parear palavras Igualar palavras Iguala palavras palavra "gato" e três desenhos sobre a seus desenhos
Q5
0 1 2 3 4
escritas com escritas com seus escritas com seus mesa (gato, cachorro e cavalo) e lhe 3= 10 palavras
0 1 2 3 4
desenhos desenhos desenhos? pedem para identificar o desenho 2= 5 palavras
0 1 2 3 4 correspondente, o aluno escolhe o 1= 2 palavras
desenho do gato.
Iguala uma 4= Iguala diferentes tipos de letra com

01234
Igualar uma palavra palavra escrita em Quando lhe mostram um cartão com a palavras similares (somente uma palavra
01234 Igualar palavras escrita em um um cartão com seu palavra "gato" e lhe apresentam três diferente)
Q6 cartão com seu par, cartões na mesa (gato, mão e cachorro) o 3= Mesmo tipo de letra e somente uma letra
01234
01234 com palavras porém escrito com par,
com porém escrito
outro tipo de estudante colocará com o cartão diferente
outro tipo de fonte fonte? correspondente. 2= Duas letras diferentes para igualar
1= Vários tipos de letra
0 1 2
Quando lhe apresentada a palavra "gato" 2= Pode sinalizar e nomear letras de palavras
Q7
0 1 2
Soletrar Soletrar Consegue o estudante dirá suas letras em separado com 5 letras (da esquerda para a direita)
0 1 2 Soletrar? G-A-T-O 1= Somente com palavras de 3 letras
0 1 2
Consegue igualar Consegue igualar 2= Pode igualar as letras de uma palavra de

0 1 2 Igualar letras letras avulsas com letras avulsas com Quando lhe é mostrado um cartão com a até 5 letras, inclusive quando lhe apresentam
0 1 2 individuais com palavra "TREM", o estudante poderá letras para igualar o quando as letras entre as
Q8 letras em cartões letras em cartões
0 1 2 letras em cartões igualar cartões com letras individuais de quais se deve selecionar são similares
0 1 2 de palavras com palavras com palavras cada uma das letras da palavra escolhida. 1= Consegue fazer este exercício somente com
escritas escritas? palavras de três letras.

O estudante deverá Quando lhe mostram o

0
0 1
1 2
2 Completar as letras completar as letras que
Completa as letras desenho de um gato,
faltam em uma porém 2= Pode palavra
adicionar
emuma
peloletra em 10
menos qualquer posição da
palavras
Q9
0 1 2
que faltam nas que faltam em uma determinada escrito faltando a 1= Pode adicionar uma letra em apenas uma posição da
0 1 2
palavras determinada palavra? letra "t", ele saberá que palavra e em pelo menos 5 palavras
palavra letra está faltando
0 1 2 3 4 4= Pode ler pelo menos 50 palavras

Q10
0 1 2 3 4
Ler palavras simples Ler palavras Lê palavras? 3= 20
0 1 2 3 4 2= 10 palavras
0 1 2 3 4 1= 5
0 1 2 Lê palavras 2= Pode ler sons de pelo menos 20 palavras com 4 letras

0 1 2
Ler palavras Ler palavras inexistentes ou ou mais incluindo as palavras que ele tem consciência de
Q11
0 1 2
desconhecidas ou inexistentes ou desconhecidas?
desconheci das? Lê que não sabe
0 1 2
inexistentes desconhecidas os sons delas? 1= 20 palavras de no mínimo 4 letras
0 1 2 3 4
4= Pode ler qualquer frase com combinações de palavras
0 1 2 3 4 Ler pequenos grupos Ler grupos de Lê grupos de conhecidas
Q12
0 1 2 3 4 de palavras palavras palavras? 3= Pode ler 10 frases com 3 palavras cada
0 1 2 3 4
2= 5 frases/3 palavras
1= 2 frases/3 palavras
0 1 2 3 4
4= Pode ler qualquer oração com combinações de palavras
0 1 2 3 4
conhecidas
Q13
0 1 2 3 4
Ler orações simples Ler orações Lê orações? 3= Pode ler 10 orações de 4 a 6 palavras
0 1 2 3 4
2= 5 orações de 4 a 6 palavras
1= 2 orações de 4 a 6 palavras

Pode escolher
O estudante
escolher uma poderá
palavra uma palavra 1 ponto: O _____ tem bigodes 2= Pode escolher a palavra apropriada dentre 3
0 1 2
Completar dentre várias para dentre várias para (gato o sapo) palavras das quais possuem letras diferentes em
Q14
0 1 2
palavras que completar a palavra completar a 2 pontos: O_____ tem um 50% das vezes.
0 1 2
faltam que falta quando lhe é palavra que falta chapéu (homem, cachorro, 1= Pode escolher a palavra apropriada dentre 2
0 1 2
mostrada uma frase quando lhe é pássaro) palavras das quais possuem letras diferentes em
incompleta mostrada uma 50% das vezes.
frase incompleta
incompleta??
0 1 2 Ler e seguir O estudante poderá ler Pode ler e seguir Traga uma xícara, coloque a 2= Pode ler pelo menos 20 frases e seguir pelo
0 1 2 instruções simples e seguir instruções instruções simples boneca em cima da cama, ponha menos 6 ações diferentes
Q15
0 1 2 para realizar simples para realizar para realizar uma a xícara em cima da pia.... 1= Pode ler pelo menos 10 frases e seguir a menos
0 1 2 ações uma ação ação? 3 instruções
O estudante pode
0 1 2 Ler e seguir O estudante poderá ler ler e seguir as Desenhe uma linha que vai do 2= Pode ler pelo menos 20 frases e seguir pelo
0 1 2 instruções simples e seguir as instruções instruções macaco até a banana sublinhe a menos 6 ações diferentes
Q16
0 1 2 apresentadas na simples apresentadas simples letra A, preencha o quadro 1= Pode ler pelo menos 10 frases e seguir a menos
0 1 2 folha de trabalho na folha de trabalho apresentadas na vermelho. 3 instruções
folha de trabalho?
O estudante pode
0 1 2 Ler orações e O estudante poderá ler ler frases e O estudante lê: O homem 2= Pode ler no mínimo 3 frases e responder
0 1 2 responder frases e responder responder colocou o cachorro no carro. O perguntas simples sobre o conteúdo
Q17
0 1 2 perguntas de perguntas sobre ela perguntas sobre professor pergunta "O que o 1= Pode ler uma oração e responder uma pergunta
0 1 2 compreensão (interpretação) ela homem colocou no carro?" e o simples sobre o conteúdo.
(interpretação)? aluno responde "O cachorro".

0 1 2 Se começarem a contar
R1
0 1 2 Contar de cor com ele, o estudante Secom
começarem a contar
ele, o estudante 2= Se começarem a contar, ele termina
sozinho
0 1 2 com ajudas conseguirá contar até conseguirá contar até 11? 1= Só consegue contar imitando
0 1 2 10
0 1 2 3 4
4= A partir de um número especificado em
0 1 2 3 4
um intervalo de 30 números, em qualquer
R2
0 1 2 3 4
Contar de cor Contar de cor até 100 Conta de cor até 100? posição, consegue contar?
0 1 2 3 4
3= Pode contar até 30
2= Pode contar somente até 10
0 1 2
0 1 2 Contar objetos Se tiver ajuda, o aluno Se tiver ajuda, o aluno 2= Se começarem a contar, ele termina
R3
0 1 2 com ajudas poderá contar objetos pode contar objetos? sozinho
0 1 2 1= Só consegue contar imitando
0 1 2 3 4 O aluno poderá contar O aluno pode contar um 4= Pode contar qualquer quantidade até 100
0 1 2 3 4 um número de objetos número de objetos 3= Até 20
R4
0 1 2 3 4
Contar objetos mesmo que estes não mesmo que estes não 2= Até 10
0 1 2 3 4 estejam alinhados estejam alinhados? 1= Até 5 mesmo que os objetos não estejam
alinhados
01234 O estudante poderá O estudante pode contar 4= Pode contar qualquer quantidade até 30
01234
Contar objetos contar um número um número especificado Quando o lhe dão uma caixa de 3= Até 20
R5
01234
dentro de um especificado de objetos de objetos dentro de um cubos e lhe pedem 5, ele 2= Até 10
grupo entrega 5 cubos? 1= Até 5 mesmo que os objetos não estejam
01234 dentro de um grupo grupo? alinhados
0 1 2
0 1 2 nomear números O estudante poderá O estudante pode nomear 2= Pode nomear os números de 1 a 10 se
R6
0 1 2 em ordem nomear os números os números apresentados apresentado em ordem
apresentados a ele. a ele? 1= Com ajuda, consegue realizar
0 1 2
01234 4= Pode nomear os números até 100

R7
01234 Dar nome aos identificar os números Identifica os números até 3= Até 30
01234 números até 100 100? 2= Até 20
01234 1= Até 10

4= Pode igualar quantidade de

0 1 2 3 4 Igualar um número
R8 0 1 2 3 4 com a quantidade de Poderá igualar
com sua um número
quantidade de Pode
com igualar um número
sua quantidade de objetos com
3= números
até o 20 até o 30
0 1 2 3 4 objetos que ele objetos e vice-versa objetos e vice versa? 2= até 10
0 1 2 3 4 representa 1= até 5 apenas
0 1 2
0 1 2
especificar receptivamente
receptivamente especificar receptivamente
receptivamente 2= Pode identificar e nomear
R9
0 1 2
Mais exemplos da palavra "mais" exemplos da palavra "mais" 1= Identifica OU nomeia
0 1 2
e poderá nomear exemplos e poderá nomear exemplos
dela. dela?
0 1 2
0 1 2
R10 Menos exemplos da palavra exemplos da palavra
0
0 1
1 2
2 "menos" e poderá nomear "menos" e poderá nomear 1= Identifica OU nomeia
exemplos dela. exemplos dela?
0 1 2
0 1 2
R11
0 1 2
Alguns exemplos da palavra exemplos da palavra 1= Identifica OU nomeia
0 1 2
"Alguns" e poderá nomear "Alguns" e poderá nomear
0 1 2
receptivamente
R12
0 1 2
Todos exemplos da palavra exemplos da palavra 2= Pode identificar e nomear
0 1 2
"todos" e poderá nomear "todos" e poderá nomear 1= Identifica OU nomeia
0 1 2
O estudante poderá O estudante pode Quando mostram ao
0 1 2 especificar receptivamente
receptivamente estudante duas tigelas, uma
R13
0 1 2 Nenhum/Nenhuma/ exemplos da palavra exemplos da palavra com pipocas e outra sem, e 2= Pode identificar e nomear
0 1 2 Nada Nenhum/nenhuma/nada e Nenhum/nenhuma/nada e lhe pedem para sinalizar o 1= Identifica OU nomeia
0 1 2 poderá nomear exemplos poderá nomear exemplos que está vazio, ele toca o
dela. dela? que está vazio.
Se lhe apresentarem um Se lhe apresentare

apresentarem
m um 2= Adiciona os objetos que faltam
0 1 2 Adicionar objetos até grupo de objetos, o aluno grupo de objetos, o aluno Quando lhe pedem um total para completar quantidades de até 10
0 1 2 conseguir uma poderá pegar uma pode pegar uma quantidade de 2 colheres e lhe dão objetos
R14 quantidade correta de correta de objetos
0 1 2 quantidade objetos adicionais que adicionais que necessita apenas duas, ele irá buscar 1= Adiciona os objetos que faltam
0 1 2 específica necessita para conseguir para conseguir uma as 2 faltantes para completar quantidades de até 5
uma quantidade específica quantidade específica? objetos
,

Nome da
Tarefa
0
0 1
1 2
2 Oreceptivamen
aluno poderá
te identificar
receptivamente e poderá O aluno podeteidentificar
receptivamen
receptivamente e poderá 2= Pode identificar e nomear
R15
0 1 2
Mesmo nomear exemplos com a nomear exemplos com a 1= Identifica OU nomeia
0 1 2 palavra "mesmo" palavra "mesmo"?
0 1 2 O aluno poderá identificar O aluno pode identificar

0 1 2 receptivamente
receptivamen te e poderá receptivamente e poderá
R16
0 1 2
diferente nomear exemplos com a nomear exemplos com a 1= Identifica OU nomeia
0 1 2 palavra "diferente" palavra "diferente"?

R17 0 1 2 mais que receptivamente
0 1 2 nomear exemplos com a nomear exemplos com a 1= Identifica OU nomeia
0 1 2 palavra "mais que" palavra "mais que"?
0 1 2 O aluno poderá identificar O aluno pode identificar Quando lhe dão ao aluno 5
R18
0 1 2
adicionar receptivamente
receptivamente cubos e lhe dizem "adicione 2= Pode identificar e nomear
0 1 2 nomear exemplos com a nomear exemplos com a mais 5", ele põe mais 5 cubos 1= Identifica OU nomeia
0 1 2 palavra "adicionar" palavra "adicionar"
"adicionar"?? no prato
Anda e pega O estudante poderá O estudante pode caminhar

0 1 2 3 4 um número metros e poderá pegar um pegarmenos
caminhar pelo menos 3 pelo 3 metros e poderá Quando pedem ao aluno 4= Pode pegar até 10 objetos
0 1 2 3 4 específico de um número específico de 3= Pega até 6 objetos
R19
0 1 2 3 4 objetos de número específico de objetos idênticos (até 10 "Pegue 5 colheres", ele irá até 2= Pega até 4 objetos
0 1 2 3 4 um grupo objetos idênticos (até 10 objetos) de um grupo maior e a gaveta e pegará 5 colheres 1= Pode pegar até 2 objetos
maior objetos) de um grupo maior voltar com eles?
e voltar com eles.
0 1 2
R20
0 1 2
Soma Realizar operações de soma Realiza operações de soma? 2= Realiza somas de 1 a 99
0 1 2 1= Faz somas de 2 números de 1 a 20
0 1 2

01234 4= Hora e minutos exatos

R21 01
0 12
2334
4 Dizer a hora Dizer as horas
exatose minutos Diz as horas e minutos exatos? 3=2=
Horas e um
Horas quarto
e meia
01234 1= Hora em ponto
0 1 2
0 1 2
Identificar Identificar todas as moedas Identifica todas as moedas 2= Pode identificar 4 moedas pelo nome
R22
0 1 2
moedas pelo pelo nome pelo nome? 1= 2 moedas
0 1 2
nome delas
0 1 2
0 1 2
Identificar todas Identificar todas as moedas Identifica todas as moedas 2= Pode identificar 4 moedas pelo valor
R23
0 1 2
as moedas pelo pelo valor pelo valor? 1= 2 moedas
0 1 2
valor
0 1 2 3 4
4= Pode fazer combinações com moedas
0 1 2 3 4
Trocar moedas O estudante poderá trocar Troca moedas para chegar no de valor até R$ 1,00?
R24
0 1 2 3 4
para chegar ao moedas para chegar no mesmo mesmo valor? 3= Até 50 centavos
0 1 2 3 4
mesmo valor valor 2= 25 centavos
1= 10 centavos
0 1 2 O aluno poderá identificar
receptivamen te e poderá Identifica receptivamente e 2= Pode identificar e nomear
R25
0 1 2
Igual nomear exemplos com a pode nomear exemplos com a 1= Identifica OU nomeia
0 1 2 palavra "igual" palavra "igual"?
0 1 2 O aluno poderá identificar

receptivamen te e poderá Identifica receptivamente e 2= Pode identificar e nomear
R26 0 1 2 Diferente nomear exemplos com a pode palavra
nomear"diferente"?
exemplos com a 1= Identifica OU nomeia
0 1 2 palavra "diferente"

R27
0 1 2
Menos que receptivamente
receptivamen te e poderá receptivamente e pode nomear 2= Pode identificar e nomear
0 1 2 nomear exemplos com a exemplos com a palavra 1= Identifica OU nomeia
0 1 2 palavra "menos que" "menos que"?

R28
0 1 2
Mais de receptivamente
0 1 2 nomear exemplos com a exemplos com a palavra "mais 1= Identifica OU nomeia
0 1 2 palavra "mais que" que"?
0 1 2
O aluno poderá identificar O aluno pode identificar
R29
0 1 2
Tirar/Zerar receptivamente
0 1 2 nomear exemplos com a exemplos com a palavra 1= Identifica OU nomeia
0 1 2 palavra "Tirar/zera
"Tirar/zerar"
r" "Tirar/zerar"?

0 1 2 2= Pode pegar um lápis, giz de cera ou canetinha como e

S1
0 1 2 Desenhar traços O aluno traços
Desenhar deveráno Desenha traços no fosse escrever no papel
0 1 2 no papel papel papel? 1= Desenha, mas não pega no instrumento como se fosse
0 1 2 escrever
0 1 2
S2
0
0
1
1
2
2
Colorir entre linhas O aluno deverá Colorir
entre linhas Colore entre linhas? 2= Pode colorir desenhos nitidamente sem sair do contorno
1= Sai do contorno algumas vezes
0 1 2
0 1 2 3 4
O aluno deverá 4= Contorna linhas e formas de maneira precisa
0 1 2 3 4 Contornar linhas e Contorna linhas e 3= Realizar em 1/8 a 1/4 das vezes
S3
0 1 2 3 4 formas Contornar linhas e formas? 2= Somente linhas retas e curvas de forma precisa
0 1 2 3 4
formas 1= Somente linhas retas
0 1 2
O aluno deverá 2= Contorna de forma precisa todos os números e letras de
S4
0 1 2 Contornar letras e Contornar letras e Contorna letras e 1/8 a 1/4 das vezes
0 1 2 números números números? 1= Somente letras e números que possuem linhas retas como
0 1 2 4,T,A,1
4= Nitidamente copia linhas e formas retas (com a mesma

0 1 2 3 4 orientação e tamanho)
S5
0
0
1
1
2
2
3
3
4
4
Copiar linhas retas O aluno deverá Copiar
linhas retas Copia linhas retas? 3= Copia algumas linhas e formas retas
2= Copia linhas retas sem ajuda
0 1 2 3 4 1= Copia linhas simples e retas com ajudas físicas ou visuais
mínimas

4= Nitidamente copia linhas e formas curvas (com a mesma

0 1 2 3 4 O aluno deverá orientação e tamanho)
S6
0 1 2 3 4 Copiar linhas Copiar linhas Copia linhas 3= Copia algumas linhas e formas curvas
0 1 2 3 4 curvadas curvadas curvadas? 2= Copia linhas retas sem ajuda
0 1 2 3 4 1= Copia linhas simples e retas com ajudas físicas ou visuais
mínimas
4= Pode copiar todas as letras maiúscula e minúscula

0 1 2 3 4
O aluno deverá nitidamentee e de forma precisa dentro das linhas
nitidament
S7
0 1 2 3 4 Copiar letras com Copiar letras com Copia letras com 3= Nitidamente copia pelo menos 10 letras maiúsculas e
0 1 2 3 4 exemplos exemplos exemplos? minúsculas
0 1 2 3 4 2= Pode copiar pelo menos 10 letras (aproximadamente)
(aproximadame nte)
1= Pode copiar ao menos 5 letras (aproximadamente)
0 1 2 3 4
O aluno deverá 4= Pode copiar números de 1 a 100 nitidamente
S8
0 1 2 3 4 Copiar números Copiar números Copia números 3= Pode copiar de 1 a 20 nitidamente
0 1 2 3 4 com exemplos com exemplos com exemplos? 2= Pode copiar aproximadamente do número 1 ao 10
0 1 2 3 4 1= Pode copiar pelo menos 5 números
01234
4= Pode escrever todas as letras maiúsculas e minúsculas
01234
O aluno deverá nitidamente e precisamente dentro da pauta
S9 Escrever letras escrever letras sem Escreve letras? 3= 10 letras nas mesmas condições
01234
exemplo 2= aproximadamente 10 letras
01234 1= 5 letras aproximadamente sim modelo
0 1 2 3 4
4= Pode escrever todas os números de 0 a 100 nitidamente e
0 1 2 3 4 Escrever O aluno deverá Escreve precisamentee dentro da pauta
precisament
S10 escrever números 3= De 1 a 20 nas mesmas condições
0 1 2 3 4 números sem exemplo números? 2= De 1 a 10
0 1 2 3 4
1= De 1 a 5 e sem modelo

Igualar letras O estudante irá Iguala letras Quando lhe apresentado um

0 1 2 individuais
letras com Igualar letras
individuais com individuais com cartãoelecom a palavra 2= Pode igualar letras em palavras de até 5 letras a
T1
0
0
1
1
2
2 apresentadas em letras apresentadas letras apresentadas pássaro,
letras
poderá
individuais
igualar as
com as mais, algumas das quais são similares.
0 1 2 um cartão com em um cartão com em um cartão com letras do cartão (Como se 1= Pode igualar letras em palavras de até 3 letras
uma palavra uma palavra uma palavra? fosse um quebra-cabeças)
0 1 2 O estudante irá Quando lhe for apresentado o 2= Pode adicionar uma letra em qualquer posição da
0 1 2
Completar as Completar as letras Completa as letras desenho de um gato e a palavra em ao menos 10 palavras
T2
0 1 2
letras que faltam que faltam nas que faltam nas palavra incompleta g_to, o 1= Pode adicionar uma letra em pelo menos uma
0 1 2
nas palavras palavras palavras? aluno poderá incluir a letra posição da palavra em 5 palavras
"a" para completar a palavra.
0 1 2
T3 0
0 1
1 2
2 Copiar palavras O estudante
Copiar irá
palavras Copia palavras? 2= Pode copiar palavras de 3
1= 6 letras
0 1 2
0 1 2
Quando lhe for apresentado o 2= Pode adicionar uma letra em qualquer posição da
0 1 2
Escrever letras O estudante irá Escreve letras que desenho de um gato e a palavra em ao menos 10 palavras
T4
0 1 2
que faltam nas Escrever letras que palavra incompleta g_to, o
faltam nas palavras? aluno poderá 1= Pode adicionar uma letra em pelo menos uma
0 1 2
palavras faltam nas palavras escrever a letra posição da palavra em 5 palavras
"a" para completar a palavra.
01234
O estudante irá 4= 25 palavras
T5 01234
01234
Soletrar
de formapalavras
oral Soletrar palavras de Soletra palavras
forma oral? de 3=
2= 10 palavras
5 palavras
01234
forma oral 1= 2 palavras
0 1 2 3 4
O estudante irá 4= 25 palavras
T6
0 1 2 3 4 Soletrar palavras Soletrar palavras de Soletra palavras de 3= 10 palavras
0 1 2 3 4 de forma escrita forma escrita? 2= 5 palavras
0 1 2 3 4
forma escrita 1= 2 palavras
0 1 2 O estudante irá 2= Pode soletrar seu nome próprio oralmente e em
T7
0 1 2 Soletrar seu Soletrar seu próprio Soletra seu próprio forma escrita ou via teclado
0 1 2 próprio nome nome nome? 1= Pode soletrar seu nome próprio oralmente e em
0 1 2 forma escrita ou via teclado

0 1 2
U1 0
0
1
1
2
2 Subir e descer as calças A aluno irá Subir e descer
as calças Sobe e desce as calças? 2=Pode
1= Podesubir
subirOU
e baixar
baixaras
ascalças
calças
0 1 2
0 1 2
U2
0
0
1
1
2
2
Calçar e tirar os sapatos O aluno irásapatos
Calçar e tirar os Calça e tira os sapatos? 2= Calça e tira os sapatos
1= Calça OU tira os sapatos
0 1 2
0 1 2
U3
0 1 2 Vestir e tirar uma O aluno irá Vestir e tirar Veste e tira uma camisa e 2= Veste e tira a camisa e o suéter
0 1 2 camisa e um suéter uma camisa e um suéter um suéter? 1= Veste OU tira a camisa e o suéter
0 1 2
0 1 2
U4
0 1 2 Vestir e tirar uma O aluno irá Vestir e tirar Veste e tira uma camisa com 2= Veste e tira a camisa de botões
0 1 2 camisa com botões uma camisa com botões botões? 1= Veste OU tira a camisa de botões
0 1 2
0 1 2
U5
0 1 2
Vestir e tirar as calças O aluno irá Vestir e tirar as Veste e tira as calças? 2= Veste e tira as calças
0 1 2 calças 1= Veste OU tira as calças
0 1 2
0 1 2
0 1 2 O aluno irá Vestir e tirar as 2= Veste e tira as meias
U6 0 1 2 Vestir e tirar as meias meias Veste e tira? as meias 1= Veste OU tira as meias
0 1 2
0 1 2
U7
0 1 2 Vestir e tirar a blusa de O aluno irá Vestir e tirar a Veste e tira a blusa de frio? 2= Veste e tira a blusa de frio
0 1 2 frio blusa de frio 1= Veste OU tira blusa de frio
0 1 2
0 1 2
2= Abre o zíper das coisas como
0 1 2
Abre o zíper das coisas como roupas e acessórios em geral
U8 Abrir o zíper O aluno irá Abrir o zíper roupas e acessórios em 1= Abre o zíper das coisas como
0
0 1
1 2
2 geral? roupas e acessórios em geral com
ajuda

0 1 2 O aluno irá fechar o Fechacomo

coisas o zíper das
roupas 2= Fecha o zíper das coisasgeral
como roupas e acessórios em
U9
0 1 2
Fechar o zíper zíper e acessórios em 1= Fecha o zíper das coisas como roupas e acessórios em
0 1 2 geral? geral com ajuda
0 1 2
O aluno pode levantar Pode levantar e 2= Pode abaixar e levantar (incluindo quando já começou a
U10
0 1 2 Usar um zíper na abaixar o zíper
e abaixar o zíper da (incluindo ação) o zíper da roupa,
0 1 2 roupa roupa, sem ajuda quando já 1= Levanta o zíper da roupa quando já começou a ação
0 1 2 começou a ação)?
0 1 2 3 4 O aluno irá abotoar e Abotoa e desabotoa 4= Abotoa

3= Pode e desabotoa
lidar com botões
botões grandes emdepeças
uma que
camisa
não são
U11
0 1 2 3 4 Abotoar e desabotoar botões das os botões das roupa
0 1 2 3 4 desabotoar botões roupas roupas e acessórios? 2= Pode usar botões de pequenos em uma camisa
0 1 2 3 4
1= Botões pequenos que peças que não são roupa
0 1 2
0 1 2 O aluno poderá Usar 2= Pode abrir e fechar broches nas roupas
U12
0 1 2
Usar broches broches Pode Usar broches 1= Pode abrir e fechar broches em artigos que não são
0 1 2
roupas
0
0
1
1
2
2 O aluno poderá Usar 2= Pode abrir e fechar fivelas nas roupas
U13
0 1 2
Usar fivelas fivelas Pode Usar fivelas 1= Pode abrir e fechar fivelas em peças que não são de
0 1 2
roupas
0 1 2
0 1 2 Ajustar a roupa O aluno poderá Pode Ajustar a roupa 2= Pode arrumar a roupa no corpo
U14
0 1 2 quando necessário Ajustar a roupa quando necessário 1= Precisa de ajuda para realizá-lo
0 1 2
quando necessário
0
0
1
1
2
2 Amarrar cadarço dos O aluno poderá Pode Amarrar 2= Pode amarrar o cadarço dos sapatos sem ajuda
U15
0 1 2 sapatos Amarrar cadarço dos cadarço dos sapatos 1= Pode pelo menos iniciar este processo
0 1 2
sapatos
Tarefa
0 1 2
V1
0 1 2 Comer comida com a O estudante irá Comer Come comida com a mão? 2= De f orma independente
0 1 2 mão comida com a mão 1= Com ajudas verbais e gestuais
0 1 2
0 1 2
V2
0 1 2
Beber usando canudo O estudante irá Beber Bebe usando canudo? 2= De f orma independente
0 1 2 usando canudo 1= Com ajudas verbais e gestuais
0 1 2
0 1 2
V3
0 1 2
Beber do copo O estudante irá Beber do Bebe do copo? 2= De f orma independente
0 1 2 copo 1= Com ajudas verbais e gestuais
0 1 2
0 1 2
Comer de forma O estudante irá Comer de Come de forma
V4 0
0 1
1 2
2 independente usando forma independente independente usando 1= 2=
ComDeajudas
f ormaverbais
independente
e gestuais
0 1 2
colher ou garfo usando colher ou garfo colher ou garfo?
0 1 2
V5
0 1 2
Passar manteiga no pão O estudante irá Passar Passa manteiga no pão? 2= De f orma independente
0 1 2 manteiga no pão 1= Com ajudas verbais e gestuais
0 1 2
0 1 2
V6
0 1 2
Colocar suco no copo O estudante irá Colocar Coloca suco no copo? 2= De f orma independente
0 1 2 suco no copo 1= Com ajudas verbais e gestuais
0 1 2
0 1 2
V7 0
0
1
1
2
2 Cortar comida
faca com a O comida
estudante
comiráa Cortar
faca Cortar comida com a faca 1= 2=
ComDeajudas
f ormaverbais
independente
e gestuais
0 1 2
0 1 2
V8
0 1 2
Ajudar a por a mesa O estudante irá Ajudar a Ajudar a por a mesa 2= De f orma independente
0 1 2 por a mesa 1= Com ajudas verbais e gestuais
0 1 2
0 1 2
V9
0 1 2 Limpar a mesa depois O estudante irá Limpar a Limpar a mesa depois de 2= De f orma independente
0 1 2 de comer mesa depois de comer comer 1= Com ajudas verbais e gestuais
0 1 2
0 1 2
V10 0
0
1
1
2
2 Manter
comeraslimpas
áreas de Oáreas
estudante irá Manter
de comer limpasas Mantem aslimpas?
áreas de comer 1= 2=
ComDeajudas
f ormaverbais
independente
e gestuais
0 1 2
0 1 2
W1
0 1 2
Lavar as mãos O estudante irá Lavar Poderá Lavar as mãos 2= De f orma independente
0 1 2 as mãos 1= Com ajudas verbais e gestuais
0 1 2
0 1 2
W2
0 1 2
Secar as mãos O estudante irá Secar Poderá Secar as mãos 2= De f orma independente
0 1 2 as mãos 1= Com ajudas verbais e gestuais
0 1 2
0 1 2
W3
0 1 2
Lavar o rosto O estudante irá Lavar Poderá Lavar o rosto 2= De f orma independente
0 1 2 o rosto 1= Com ajudas verbais e gestuais
0 1 2
0
0 1
1 2
2 O estudante irá Secar 2= De f orma independente
W4
0 1 2
Secar o rosto o rosto Poderá Secar o rosto 1= Com ajudas verbais e gestuais
0 1 2
0 1 2
Pentear ou escovar os O estudante irá
W5
0
0
1
1
2
2 cabelos Pentear ou escovar os Poderá Pentear ou escovar os
cabelos
2= De f orma independente
1= Com ajudas verbais e gestuais
0 1 2
cabelos
0 1 2
W6
0 1 2
Escovar os dentes O estudante irá Poderá Escovar os dentes 2= De f orma independente
0 1 2 Escovar os dentes 1= Com ajudas verbais e gestuais
0 1 2
0 1 2
W7
0 1 2
Assoar o nariz O estudante irá Assoar Poderá Assoar o nariz 2= De f orma independente
0 1 2 o nariz 1= Com ajudas verbais e gestuais
0 1 2

4= Vai ao vaso sanitário pelo menos duas

01
0 12
2334
4 Urinar no vaso O aluno urinará no vaso O aluno urina no vaso vezes por dia
X1
01234 sanitário sanitário pelo menos 2 sanitário pelo menos 2 3= 5 vezes na semana
01234
vezes por dia vezes por dia? 2= 2 vezes na semana
1= 1 veze por semana
Não permitindo mais do Não permitindo mais do

0 1 2
que dois acidentes por que dois acidentes por
X2
0 1 2 Controlar a semana, sempre semana, sempre segurar 2= Não mais do que 2 acidentes semanais
0 1 2 vontade de urinar segurará a vontade de a vontade de urinar fora 1= Mais de 2 acidentes semanais
0 1 2
urinar de hora?
0
0 1
1 2
2 Utilizar
banheiroum Usar um banheiro Usa um banheiro 2= O processo de urinar é totalmente
X3
0 1 2 conhecido para conhecido para urinar conhecido para urinar? independente
0 1 2 urinar 1= Precisa de ajuda para fazê-lo
0 1 2
0 1 2
Pedir para usar o O estudante pedirá para O estudante pede para Pede para ir ao banheiro 2= Fala ou faz sinais para pedir para ir ao
X4
0 1 2
banheiro quando usar o banheiro quando usar o banheiro quando usando palavras ou gestos. banheiro em qualquer tipo de situação
0 1 2
necessário tiver necessidade tem necessidade? 1= Somente em situações conhecidas
0
0
1
1
2
2 Se limpar após A estudante poderá se A estudante poderá se 2= Se limpa completamente
completamente sem ajuda
X5
0 1 2
urinar (sexo limpar após urinar limpar após urinar? 1= Precisa de ajuda para fazê-lo
0 1 2
feminino)

4= Vai ao vaso sanitário pelo menos duas

0
0
1
1
2
2
3
3
4
4 Defecar no vaso O aluno defecará no vaso O aluno defecar no vaso vezes por dia
X6
0 1 2 3 4 sanitário sanitário pelo menos 2 sanitário pelo menos 2 3= 5 vezes na semana
0 1 2 3 4
vezes por dia vezes por dia? 2= 2 vezes na semana
1= 1 veze por semana
0 1 2 Não permitindo mais do Não permitindo mais do

0 1 2 Controlar a vontade que dois acidentes por que dois acidentes por 2= Não mais do que 2 acidentes semanais
X7
0 1 2 de defecar semana, sempre segurar a
semana, sempre segurará a vontade 1= Mais de 2 acidentes semanais
0 1 2 vontade de defecar de defecar fora de
hora?
0 1 2
X8
0 1 2 Se limpar após O estudante poderá se O estudante poderá se 2= Se limpa completamente sem ajuda
0 1 2 defecar limpar após defecar limpar após defecar? 1= Precisa de ajuda para fazê-lo
0 1 2
0 1 2
0 1 2
Utilizar um banheiro Usar um banheiro Usa um banheiro conhecido 2= O processo de defecar é totalmente
X9
0 1 2
conhecido para conhecido para defecar para defecar independente
0 1 2
defecar 1= Precisa de ajuda para fazê-lo
0 1 2
0 1 2 Usar o banheiro de O estudante poderá usar o Usa o banheiro de forma 2= O processo de defecar é totalmente
X10
0 1 2 forma independente banheiro de forma independente? independente
0 1 2
independente 1= Precisa de ajuda para fazê-lo

0 1
0 1 Caminhar para frente O aluno poderá Caminhar Caminha para frente de
Y1
0 1 de forma adequada para frente de forma forma adequada? 1= Sim 0= Não
0 1
adequada
0 1
Y2 0
0 1
1 Ajoelhar-se O aluno poderá Ajoelhar-se Ajoelha-se? 1= Sim 0= Não
0 1
0 1
0 1
Y3
0 1
Correr O aluno poderá Correr Corre? 1= Sim 0= Não
0 1
0 1
0 1
Y4
0 1
Girar O aluno poderá Girar Gira? 1= Sim 0= Não
0 1
0 1
Y5 0
0 1
1 Pular para frente O aluno poderá
frentePular para Pula para frente? 1= Sim 0= Não
0 1
0 1
Y6
0 1
Pular para baixo O aluno poderá Pular para Pula para baixo? 1= Sim 0= Não
0 1 baixo
0 1
0 1
Y7
0 1
Caminhar para trás O aluno poderá Caminhar pra Caminha para trás? 1= Sim 0= Não
0 1 trás
0 1
0 1
0 1 Pular para cima com os O aluno poderá Pular para Pula para cima com os dois
Y8 0 1 dois pés cima com os dois pés pés? 1= Sim 0= Não
0 1
0 1
0 1
Chutar uma bota na O aluno poderá Chutar uma Chuta uma bola na altura do
Y9
0 1
altura do peito ou por bota na altura do peito ou peito ou por cima da cabeça? 1= Sim 0= Não
0 1
cima da cabeça por cima da cabeça
0 1
0 1
Chutar uma bola como O aluno poderá Chutar uma Chuta uma bola como futebol
Y10
0 1
futebol (mantendo bola como futebol (mantendo (mantendo domínio) por 1= Sim 0= Não
0 1
domínio) domínio) pelo menos 2 metros?
0 1
Y11
0 1 Subir uma
comum escada
de maneira Ouma
estudante
escadapoderá
comumSubir
de Sobe uma escada
maneira comum
adequada (1.5 de 1= Sim 0= Não
0 1
0 1
adequada (1.5 mas) maneira adequada (1.5 mas) mas)?
arefa
T
0 1
Y12
0 1
Rastejar O estudante poderá Rasteja? 1= Sim 0= Não
0 1 Rastejar
0 1
0 1
Y13
0 1
Agachar-se O estudante poderá Agacha-se? Dobra os joelhos e mantem o 1= Sim 0= Não
0 1 Agachar-se equilíbrio
0 1
0 1
Y14
0 1 Caminhar sobre uma O estudante poderá Caminhar sobre uma barra? 1= Sim 0= Não
0 1 barra Caminhar sobre uma barra
0 1
0 1
0 1 O estudante poderá Pegar a Pega a bola quando jogam pra Pode pegar uma bola com os
Y15 0 1 Pegar a bola bola ele? braços, pés ou mãos ou peito. 1= Sim 0= Não
0 1
0 1
0 1 O estudante poderá Andar
Y16
0 1
Andar de triciclo de triciclo Anda de triciclo? 1= Sim 0= Não
0 1
0 1
Y17
0 1
Caminhar de lado O estudante poderá Caminha de lado? 1= Sim 0= Não
0 1 Caminhar de lado
0 1
0 1
0 1 O estudante poderá
Y18 0 1 Marchar Marchar Marcha? 1= Sim 0= Não
0 1
0 1
Y19
0 1 Se equilibrar em um pé O estudante poderá Se Se equilibra em um pé só? 1= Sim 0= Não
0 1 só. equilibrar em um pé só.
0 1
0 1
0 1 Chutar a bola para a O estudante poderá Chutar
Y20
0 1 alguém a bola para a alguém Chuta a bola para a alguém? 1= Sim 0= Não
0 1
0 1
0 1 Se balançar sobre uma O estudante poderá Se
Y21 Se balança sobre uma barra? 1= Sim 0= Não
0
0 1
1 barra balançar sobre uma barra

0 1 É necessário que o aluno

Y22
0 1
Pegar a bola com as mãos O estudante poderá Pegar a bola com as Pega a bola com as pegue a bola com as mãos 1= Sim 0= Não
0 1 mãos mãos? pelos na metade das vezes
0 1 das tentativas
0 1
0 1
Y23 Chutar uma bola O estudante poderá Chutar uma bola Chuta uma bola? 1= Sim 0= Não
0 1
0 1
0 1 É necessário que o aluno

Y24
0 1
Chutar e pegar a bola O estudante poderá Chutar e pegar a Chuta e pegar a bola? pegue a bola com as mãos 1= Sim 0= Não
0 1 bola pelos na metade das vezes
0 1 das tentativas
0 1
Y25 0 1 Arremessar uma bola O aluno pode arremessar uma bola pelo Pode arremessar
bola pelo menos uma
três 1=Sim 0=Não
0 1 menos três vezes vezes?
0 1
0 1
0 1 O estudante poderá Chutar uma bola em Chuta uma bola em
Y26
0 1
Chutar uma bola em movimento movimento movimento? 1= Sim 0= Não
0 1
0 1
0 1 Mover as pernas ao mesmo tempo O estudante poderá Mover as pernas ao Move as pernas ao
Y27
0 1 e que se balança mesmo tempo e que se balança mesmo tempo e que se 1= Sim 0= Não
0 1
balança?
0 1
0 1
Y28 Pular O estudante poderá Pular Pula? 1= Sim 0= Não
0 1
0 1
0 1
Y29
0 1
Pular na mesma posição O estudante poderá Pular na mesma Pula na mesma posição? 1= Sim 0= Não
0 1 posição
0 1
0 1
Y30 0
0
1
1 Montar em uma bicicleta O estudante poderá Montar em uma
bicicleta Monta em uma bicicleta?
biciclet a? 1= Sim 0= Não
0 1

0 1
O estudante poderá Fazer
Z01 0
0 1
1 Fazer traços
com um emlápis
um papel traços em um papel com um Faz traços emlápis?
um papel com um 1= Sim 0= Não
0 1
lápis
0 1
0 1 Colocar objetos em uma O estudante poderá Colocar Coloca objetos em uma caixa de
Z02
0 1 caixa de formas objetos em uma caixa de formas? 1= Sim 0= Não
0 1
formas
0 1
0 1 Quebra-cabeças de apenas O estudante poderá Resolver Resolve um Quebra-cabeças de
Z03
0 1 uma peça um Quebra-cabeças de apenas apenas uma peça? 1= Sim 0= Não
0 1
uma peça
0 1
Z04 0
0
1
1
Quebra-cabe
Quebra-cabeças
ças de várias
peças O estudante
cabeças depoderá
várias Quebra-
peças Resolve um Quebra-cabeças
várias peças? de 1= Sim 0= Não
0 1
0 1
0 1
Colocar blocos em um O estudante poderá Colocar Coloca blocos em um cartão que
Z05
0 1
cartão que mostra blocos em um cartão que mostra desenhos com blocos? 1= Sim 0= Não
0 1
desenhos com blocos mostra desenhos com blocos
0 1
Z06
0 1
Trocar o objeto de mão O estudante poderá Trocar o Troca o objeto de mão? 1= Sim 0= Não
0 1 objeto de mão
0 1
0 1
Z07 0
0
1
1
Encaixar pinos ou parafusos O estudante
pinos oupoderá Encaixar
parafusos Encaixa pinos ou parafusos? 1= Sim 0= Não
0 1
0 1
Z08
0 1 Passar as páginas de um O estudante poderá Passar as Passa as páginas de um livro? 1= Sim 0= Não
0 1 livro páginas de um livro
0 1
0 1
Z09
0 1 Pendurar uma roupa no O estudante poderá Pendurar Pendura uma roupa no varal? 1= Sim 0= Não
0 1 varal uma roupa no varal
0 1
0 1
Z10
0 1 Pintar sem sair da linha do O estudante poderá Pintar sem Pinta sem sair da linha do desenho? 1= Sim 0= Não
0 1 desenho sair da linha do desenho
0 1

0 1
Z11 0
0 1
1 Abrir uma embalagem
lacrada O estudante poderá
embalagem Abrir uma
lacrada Abre uma embalagem lacrada? 1= Sim 0= Não
0 1
0 1
Z12
0 1
Cortar com tesoura O estudante poderá Cortar com Corta com tesoura? 1= Sim 0= Não
0 1 tesoura
0 1
0 1
Z13
0 1
empilhar blocos O estudante poderá empilhar Empilha blocos? 1= Sim 0= Não
0 1 blocos
0 1
0
0 1
1 O estudante poderá Enfiar
Z14
0 1
Enfiar contas em um cordão contas em um cordão Insere contas em um cordão? 1= Sim 0= Não
0 1
0 1
Z15
0 1
abrir uma vasilha O estudante poderá abrir uma Abre uma vasilha? 1= Sim 0= Não
0 1 vasilha
0 1
0 1
Z16
0 1 Cortar uma folha de papel O estudante poderá Cortar uma Corta uma folha de papel com 1= Sim 0= Não
0 1 com tesoura folha de papel com tesoura tesoura?
0 1
0 1
Z17
0 1 Fazer traços (desenhos) com O estudante poderá Fazer traços Faz traços (desenhos) com o 1= Sim 0= Não
0 1 o dedo (desenhos) com o dedo dedo?
0 1
0 1
Z18
0 1
Usar um tubo de cola O estudante poderá Usar um Usa o tubo de cola? 1= Sim 0= Não
0 1 tubo de cola
0 1
0 1
Z19
0 1
Abrir embalagens O estudante poderá Abrir Abre embalagens? 1= Sim 0= Não
0 1 embalagens
0 1
0 1 O estudante poderá Copiar
Z20
0 1
Copiar formas e desenhos formas e desenhos Copia formas e desenhos? 1= Sim 0= Não
3
0 1

0 1 Com judas verbais e

Z21 0 1 Colar
folhaformas emcom
de papel uma O estudante
formas em umapoderá
folha de papel Ele pode
Colar Colar formas em uma folha gestuais, ir montando 1= Sim 0= Não
0 1
desenho com desenho de papel com desenho? os pedaços do desenhos
0 1 de um palhaço
0 1
Z22
0 1 Colar formas em O estudante poderá Colar Ele pode Colar formas em 1= Sim 0= Não
0 1 desenhos formas em desenhos desenhos?
0 1
0 1
Z23
0 1
Jogar argola na garrafa O estudante poderá Jogar Ele pode Jogar argola na garrafa? 1= Sim 0= Não
0 1 argola na garrafa
0 1
0 1
Z24
0 1
Fechar um pote O estudante poderá Fechar um Ele pode Fechar um pote? 1= Sim 0= Não
0 1 pote
0 1
0 1
0 1
Fazer movimento de pinça O estudante poderá Fazer Ele pode Fazer movimento de pinça
Z25
0 1
com os dedos (polegar e movimento de pinça com os com os dedos (polegar e indicador)? 1= Sim 0= Não
0 1
indicador) dedos (polegar e indicador)
0 1
0 1 Fazer dobraduras de O estudante poderá Fazer
Z26 0 1 papel dobraduras de papel Ele pode Fazer dobraduras de papel? 1= Sim 0= Não
0 1
0 1
Z27
0 1 cortar formas no papel O estudante poderá cortar Ele pode cortar formas no papel com 1= Sim 0= Não
0 1 com a tesoura formas no papel com a tesoura a tesoura?
0 1
0 1
O estudante poderá Copiar
Z28
0 1 Copiar corretamente corretamente formas e Ele pode Copiar corretamente 1= Sim 0= Não
0 1 formas e desenhos desenhos formas e desenhos?
0 1

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2= Sempre pega antes de três

Quando é oferecido escolher entre Pegará o reforçador ou a atividade

tranquilamente 2= Enquanto se senta ou está de

Depois de passar os olhos 2=apenas

Em uma situação de aprendizagem nade 2= Pode identificar

Ações: Cócegas, pular; 2= Pelo menos 10 coisas

4= Trabalha durante 15 minutos somente para obter elogio

Esperar O estudante poderá Espera devidamente

0 1 2 Procurar O estudante procura

Quando lhe é apresentado 4= Coloca 5 peças apresentadas ao mesmo tempo

4= Pelo menos 10 identificações

0 1 2 Quando lhe é apresentado u

4= Pelo menos 10 identificações quando há 8 desenhos para

Desenhos de 4 = Pode completar rapidamente desenhos com seis

Quando lhe for

Quando lhe for

Quando em uma seleção de

Quando lhe dão um Quando é mostrado para a

4= Pode ordenar ao menos 5 grupos de 4 objetos em

2= Pode desenhar uma linha desde o começo até o final

Pode escolher Cubo vermelho x Cubo

Quando lhe forem

O aluno poderá Pode localizar

Quando escuta uma

O aluno poderá 4= 6 objetos similares dentre pelo menos outros 15

2= Pode escolher objetos iguais

0 1 2 3 4 Imitação de imitará movimentos Imitará 4= pelo menos 6 movimentos da boca

imitara toque em Imitará tocar Com um kit de objetos

0 1 2 Imitação da O estudante imitará Imitará uma atividade Imita

O estudante imitará Imitará uma atividade

0 1 2 Imitará um Imitará um 2= Sempre imita ações na mesma velocidade

Imitará uma 4= Pelo menos 10 sequencias e sempre imita

Quando lhe é apresentado

0 1 2 3 4 4= Sempre imita qualquer som corretamente

0 1 2 3 4 Após um exemplo, o 4= Sempre imita pelo menos o primeiro som de

O estudante poderá Pode repetir as

O aluno poderá repetir 2= Pode repetir pelo menos 3 combinações de vogal-

O aluno poderá repetir

O estudante poderá 2= Pode repetir pelo menos 12 combinações de

Imita palavras que

0 1 2 3 4 O aluno imitará uma 4= Sempre imita qualquer palavra corretamente

0 1 2 3 4 O aluno imitará uma 4= Sempre imitacorretamente

O estudante imitará 4= Sempre imita uma sequencia de 7 ou mais

2= Pode repetir uma frase de três palavras depois

0 1 2 3 4 4= Imita pelo menos 20 palavras por dia corretamente

O aluno poderá indicar Nota: É necessário

O aluno pedirá o que quiser Quando o reforçador

Pedir quando o O estudante pedirá o

4= 10 ou mais objetos ou atividades

0 1 2 3 4 Pedir para que ou 4= Pode pedir 10 ou mais ações

Quando lhe forem

Chama alguém pelo

Pedir para que

2= Pede informação com perguntas que incluem

2= Pede informação com perguntas que incluem

2= Pede informação com perguntas que incluem

0 1 2 2= Usa pelo menos 4 advérbios com um substantivo

2= Pede informação com perguntas que incluem

2= Pede informação com perguntas que incluem

0 1 2 Realiza 2= Pede informação com perguntas que incluem "por que"

O estudante poderá Pede objetos

4= 20 ou mais nomes de ações e pode identificar