Avaliação de Linguagem Basica e Habilidades de Aprendizagem - Traduzido PDF

Avaliação de Linguagem Básica e Habilidade de
Aprendizado
Uma avaliação, guia curricular e sistema de acompanhamento de habilidades para crianças com autismo ou
outras deficiências de desenvolvimento.
ABLLS-R Protocolo
James W. Partington, PhD, BCBA-D

Nome: _________________________________________ Data de
Nascimento: ___/___/_____
Data da Avaliação Idade (ano e meses) Avaliador
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São Paulo, 2012

Visão Global do ABLLS-R
A avaliação de Linguagem Básica e Habilidades de desenvolvimento é uma avaliação, um guia curricular e sistema de acompanhamento para criança com
atrasos de linguagem. O ABBLS R contém análise de tarefas de muitas das habilidades necessárias para uma comunicação eficaz e aprendizado através das
experiências do dia a dia, compreendendo dois documentos separados: protocolo ABBLS-R que é usado para anotar a pontuação de cada criança; um
manual de - Instruções para Notas e o guia curricular (áreas e itens)
O Protocolo ABLLS-R fornece para pais e profissionais critérios de referência relacionados a habilidade atual da criança que pode servir como base para
seleção de objetivos educacionais. O ABLLS-R também contém um conjunto de grade que inclui um sistema de rastreamento das habilidades que torna
possível observar e documentar o progresso das crianças na aquisição de habilidades relevantes. O ABLLS-R não deve ser utilizado sem o manual;
Instruções referentes ao uso do Protocolo (notas e formas de como completar as grades de acompanhamento para cada indivíduo) estão contidas no
mesmo.
O guia serve a dois propósitos. Primeiro, fornece instruções para pontuar e completar as grades de rastreamento de habilidades para cada indivíduo.
Segundo, fornece estratégias para auxiliar pais, educadores e outros profissionais em como utilizar a informação obtida pelo protocolo de avaliação para
desenvolver um Programa Educacional Individualizado efetivo (IEP)
para a criança.
Apesar do Protocolo ABLLS-R fornecer uma extensa lista de habilidades, ele não inclui um método para determinar imediatamente as prioridades
educacionais para uma criança individual e não inclui os passos específicos necessários para ensinar tais habilidades. O guia da ABLLS-R fornece informações
para analisar a pontuação do ABLLS e determinar prioridades educacionais, auxiliando na seleção de objetivos educacionais para uma criança individual.
Pais são aconselhados a procurar ajuda de profissionais qualificados para tomar decisões com relação aos serviços educacionais de seu filho.
A nova versão revisada do Protocolo ABLLS-R inclui itens de tarefas novas que não estavam nas edições anteriores. Também houve um grande número de
mudanças nas descrições e critério para itens de tarefas individuais, assim como na sequência de muitos itens de tarefas. A palavra “Nova” na Seção de
Nota da tarefa indica que a tarefa foi adicionada na lista de habilidades. A palavra “Modificado” na Seção de Nota da tarefa indica que houve mudanças no
critério, objetivo, pergunta ou nos exemplos relacionados àquela tarefa. A revisão
dessas mudanças pode ser encontrada no guia da ABLLS-R.
Tanto o Protocolo ABLLS-R quanto o guia ABLLS-R são dois livros de uma série de publicação da Behavior Analysts, Inc., que pode auxiliar pais e educadores
com o processo de identificação das habilidades específicas que deveriam ser o foco da intervenção para crianças com atrasos de linguagem.
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Tabela de Conteúdo
Visão Geral do ABLLS-R
Avaliação de Habilidades Básicas
A. Cooperação e Eficácia do Reforçador

B. Desempenho Visual
C. Linguagem Receptiva
D. Imitação
E. Imitação Vocal
F. Solicitações/Mandos/Pedidos
G. Nomeação
H. Intraverbal
I. Vocalização Espontânea
J. Gramática e Sintaxe
K. Brincadeira e Lazer
L. Interação Social
M. Instruções em Grupo
N. Seguir Rotinas de Classe
O. Generalização de Respostas
Avaliação de Habilidades Acadêmicas
Q. Leitura
R. Matemática
S. Escrita
T. Ortografia
Avaliação de Habilidades Autonomia e Independência
U. Habilidade de se vestir
V. Habilidade de se alimentar
W. Preparação/Higienização
X. Uso do Banheiro
Avaliação de Habilidades Motoras
Y. Habilidades Motoras Grossas

Z. Habilidades Motoras Finas
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Sistema De Acompanhamento de Habilidades
Coluna / Habilidade
A. Cooperação e Eficácia do Reforçador (A1 a A19)

B. Desempenho Visual (B1 a B27)
C. Linguagem Receptiva (C1 a C57)
D. Imitação Motora (D1 a D27)
E. Imitação Vocal (E1 a E20)
F. Solicitações (mandos) (F1 a F28)
G. Nomeação (tatos) (G1 a G47)
H. Intraverbal (H1 a H49)
I. Vocalização Espontânea (J1 a J9)
J. Gramática e Sintaxe (J1 a J20)
K. Brincadeiras e Lazer (K1 a K15)
L. Interação Social (L1 a L34)
M. Instruções em Grupo (M1 a M12)
N. Seguir Rotinas de Classe (N1 a N10)
P. Generalização de Respostas (P1 a P6)
Q. Leitura (Q1 a Q17)
R. Matemática (R1 a R29)
S. Escrita (S1 a S10)
T. Ortografia (T1 a T7)
U. Habilidades de se vestir (U1 a U15)
V. Habilidades de se alimentar (V1 a V10)
W. Preparação/Higienização (W1 a W7)
X. Uso do Banheiro (X1 a X10)
Y. Habilidades Motoras Grossas (Y1 a Y30)
Z. Habilidades Motoras Finas (Z1 a Z28)
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➔A. Cooperação e Eficácia do Reforçador
ATIV. NOTA NOME DA OBJETIVO DA ATIVIDADE PERGUNTA EXEMPLO CRITERIO
ATIVIDADE
A1 012 Pegar Quando oferecido um item ou Quando você segura e Pegar e Comer M&M 2= pega dentro de 3 segundos todas
012 reforçador atividade reforçadora oferece um reforçador as vezes, 1= não todas as vezes ou
012 quando conhecida, o estudante irá conhecido, o estudante demora mais de 3 segundos pra
012 oferecido pegar / usar item ou pega o reforçador? responder
atividade.
A2 012 Escolher o Quando oferecido um item ou Quando você segura e M&M x Sapato, pegará M&M 2= pega dentro de 3 segundos
012 reforçador atividade reforçador e outro oferece um item todas as vezes, 1= não todas as
012 quando duas item ou atividade não reforçador e outro não vezes ou demora mais de 3
012 opções são reforçador, o estudante irá reforçador, o estudante segundos pra responder
dadas selecionar o item ou atividade pegará o item reforçador?
reforçadora.
A3 01234 Olhar para Estudante irá olhar e Se você segura um item não Quando você segura um 4= observa movimentação do item
01234 item não acompanhar com o olhar a reforçador, o estudante sapato e solicita que o em 6 posições diferentes em
01234 reforçador. modificações na localização de olha e observa enquanto o estudante olhe ao sapato, o período de 10 segundos; 3=
01234 item não item é movido para estudante irá olhar e observa
reforçador apresentado diversas observar enquanto você movimentações do item em 4
pelo instrutor. localizações na frente do move em diversas posições posições em período de 10
estudante? na sua segundos; 2= encontra em qualquer
frente (ex. cima, baixo, posição (cima / embaixo / direita /
direita, esquerda) esquerda) dentro de 3 segundos; 1=
olha o item mas necessita de ajuda
para olhar ou demora mais de 3
segundos para responder
A4 012 Pegar um Quando oferecido um objeto Quando você segura e Quando segura um sapato 2= pega dentro de 3 segundos todas
012 objeto comum, o estudante irá oferece um item, o e oferece, o estudante irá as vezes, 1= não todas as vezes ou
012 comum pegar o item. estudante pegará o objeto? pegar o sapato. demora mais de 3 segundos pra
quando responder
oferecido.
A5 01234 Aproximar-se Quando um reforçador Quando o reforçador Instrutor possui uvas- 4= irá se aproximar, sentar na mesa
01234 quando uma específico e tangível está está disponível mas é passa que o estudante e executar diversas respostas para
01234 resposta é disponível e uma resposta necessário executar uma gosta (e o estudante está pegar reforçador (cada resposta é
01234 necessária conhecida é solicitada, o resposta com fome), o estudante reforçada); 3= irá se aproximar e
para ter estudante irá se aproximar do conhecida para receber o anda pela sala e executa executar diversas respostas para
acesso ao instrutor e executar a resposta reforçador, o estudante se uma resposta de imitação pegar reforçador (cada resposta é
reforçador. esperada (ex. o estudante sabe aproxima e executa o que para pegar a uva passa reforçada); 2=
que haverá reforçador se ele está sendo solicitado? Os com o instrutor. imediatamente e repetidamente irá
se aproximar do instrutor e reforçadores mantém se aproximar e executar variedade
fizer uma tarefa simples) sua funcionalidade uma de respostas individuais; 1=
vez que
8
ATIVIDADE
simples ações são ocasionalmente se aproxima e

requerida (além de executa pelo menos uma resposta
pegar)? para obter o reforçador
A6 01234 Responder ao O estudante irá trabalhar Itens comestíveis e Quando fornecido três 4= emite 5 respostas por pelo
01234 instrutor sob com o instrutor sob controle tangíveis mantém seu peças de um quebra- menos 5 apresentações de um
01234 controle de de valor reforçador quando cabeça, um de cada vez, o determinado reforçador, 3= emite
01234 reforçadores. reforçadores. liberados diversas vezes estudante irá colocar as 2 e 3 respostas de manutenção
em seguida da resposta peças dentro da moldura para 5 apresentações; 2= 5
solicitada? do quebra-cabeça para respostas de manutenção para 5
ganhar uma uva-passa apresentações; 1= 3 respostas de
(reforçador) para cada manutenção para 3 apresentações.
resposta.
A7 012 Responder a O estudante conseguirá O estudante demonstra e Estudante aprende a 2= trabalha prontamente com 3
012 vários instrutores demonstrar e utilizar as usa as habilidades imitar a bater as mãos e ou mais instrutores e com
012 habilidades aprendidas com aprendidas comum tocar no seu nariz com instrutores novos demonstra o
012 um instrutor, mesmo instrutor quando um instrutor e mesmo nível e qualidade de
quando trabalhando com outros depois demonstra a respostas com
trabalhando com outros instrutores? mesma resposta com instrutores conhecidos; 1-
instrutores. outro instrutor. trabalha prontamente com 3 ou
mais
instrutores com
aproximadamente o mesmo nível
e qualidade de resposta
A8 012 Esperar sem Quando o instrutor está Quando o estudante está Senta calmamente com as 2= enquanto sentado ou esperando
012 mexer nos tentando engajar o aluno em participando de uma mãos em cima da mesa, na frente do material, o aluno
012 estímulos atividades de aprendizado (na atividade de aprendizado, mas sem tocar no consistentemente aguarda de
012 mesa, enquanto ele sentar calmamente, material, forma calma e orientada, sem ser
sentado no chão, ou próximo espera que o instrutor lhe aguardando a instrução necessário ajuda verbal para não
de materiais para uma dê uma instrução e ser dada, ao invés de tocar no
atividade), o estudante mantém as mãos fora do serem material; 1= necessita de uma
aguarda calmamente, material até que seja falado dadas inúmeras ajudas ajuda verbal para sentar / ficar
geralmente mantém-se o que deve ele deve fazer? verbais como por direito ou manter a mão fora do
posicionado na direção do exemplo: “sente material.
instrutor e dos materiais e direito”, “mãos para
irá manter suas mãos fora baixo”, etc.
do
material até que uma
instrução seja dada.
A9 012 Olhar para o Quando engajado numa série Quando o estudante Depois de examinar aa 2= depois de examinar o material, o
012 instrutor para de tarefas de aprendizado, o participa de uma atividade figuras da tarefa na mesa, estudante consistentemente olha
012 receber estudante irá examinar o de o para o instrutor para receber as
012 instrução material e olhar para o aprendizado, ele estudante olha para o próximas instruções; 1= após
instrutor para examina o material e instrutor para próxima examinar o
depois olha para
9
ATIVIDADE
receber instrução para a instrutor para saber o instrução sem necessitar material o estudante necessita
próxima tarefa que deve ser feito em que o instrutor diga de apenas uma ajuda verbal
seguida? “Olhe”. para olhar para o do instrutor
para que a
instrução seja fornecida.
A10 012 Examinar os Quando a instrução é Quando o estudante Quando a instrução “me 2= consistentemente consegue
012 itens fornecida durante uma série participa de uma tarefa dê o sapato” é dada, o examinar 6 itens relacionados com
012 arrumados de tarefas de aprendizado que envolve materiais de estudante irá olhar para a tarefa dentro de um período de 3
012 antes de que envolve ensino, o todos os itens dispostos segundos (antes de responder), 1=
responder materiais de ensino, o estudante examina os em frente dele até que ele consistentemente examina até 3
estudante irá atender a materiais antes de localize o sapato. itens relacionados com a atividade
instrução e depois examinar responder ao instrutor? dentro de um período de 3
o material antes de segundos (antes de responder).
responder ao instrutor.
A11 012 Responder Quando engajado em uma Quando o estudante Quando solicitado para 2= responde consistentemente
012 imediatamente série de tarefas de recebe uma instrução apontar para uma figura dentro de 3 segundos depois que a
012 após uma aprendizado, o estudante irá durante uma tarefa de de um pássaro, o instrução é fornecida; 1= responde
012 instrução ser responder aprendizado, ele segue a estudante consistentemente depois de 5
dada rapidamente quando uma instrução imediatamente começa a segundos que a instrução é
instrução é dada. imediatamente depois que procurar e depois aponta apresentada.
foi dada? para o pássaro.
A12 012 Variação no Variedade de itens e O estudante trabalhará Ações: cócegas, pegar, 2= pelo menos 10 itens ou
012 reforçador atividades servem como com uma variedade de brinquedo visual que atividades controláveis são
012 (não reforçadores. itens e atividades gira, Auditório: efetivos como
012 comestível) reforçadoras? música, Tato: reforçadores para comportamento
esfrega e sente cócegas, de aprendizagem; 1= pelo menos 5
Social: palmas e elogios, itens ou atividades controláveis são
Brinquedos: específicos, efetivos como reforçadores.
Atividades: quebra-
cabeça, computador
A13 01234 Reforçamento O estudante irá trabalhar O estudante irá trabalhar O estudante irá nomear 4= emite 5 respostas não
01234 tangível em esquema de para reforçamento uma figura quando ele aprendidas para um reforçador
01234 Intermitente reforçamento intermitente (entrega recebe comestível ou tangível, 3= 2
01234 intermitente. ocasional)? ocasionalmente uma uva respostas não
passa (reforçador) depois aprendidas e 3 respostas de
de uma média de 4 manutenção para o reforçador, 2= 4
respostas. respostas de manutenção para um
reforçador comestível ou tangível,
1= 2 respostas de manutenção para
um reforçador comestível ou
tangível
10
ATIVIDADE
A14 01234 Interação O estudante irá trabalhar O estudante irá trabalhar O estudante executa 4= emite5 respostas não aprendidas
01234 com o com reforçados que para receber uma uma ação e pode para interação com o instrutor; 3= 2
01234 instrutor envolvem atividade brincar de respostas não aprendidas e 3
01234 serve interações divertidas divertida (reforçador) ciranda com o instrutor. respostas de manutenção para
como reforço com o instrutor. com o instrutor? interação com instrutor; 2= 4
respostas de
manutenção para interação
com o instrutor; 1= 2 respostas
de
manutenção para interação
com o instrutor
A15 012 Observar Depois de completar uma Quando o estudante Olha para observar se o 2= olha para o instrutor em busca
012 alteração de tarefa, quando engajado em participa de uma atividade instrutor está sorrindo, de informações sobre o seu
012 expressão e uma série de atividades de de observa entoação de voz desempenho quando completa
012 voz do aprendizado, o estudante irá aprendizado, ele observa do instrutor como por uma atividade pelo menos 70%
instrutor olhar para o mudanças faciais e de voz exemplo, se elogios estão das vezes; 1=
instrutor e observar mudanças do instrutor que lhe sendo dados ocasionalmente olha para o
na expressão facial e voz para fornece instrutor em busca de
obter informações quanto ao informações sobre a informações sobre o se
seu acuracidade da resposta? desempenho quando completa
desempenho. atividade (sem que o instrutor use
de modificações exageradas para
que o estudante o note).
A16 01234 Responder a Elogios servem como um Elogios servem como 4= trabalha por 15 minutos apenas
01234 reforços sociais reforçador efetivo para reforçadores efetivos com elogio; 3= trabalha por 15
01234 estudante. para estudante? minutos com elogio, porém com um
01234 reforçador de reserva; 2= trabalha
por 5 minutos com elogio, porém
com um reforçador de reserva; 1=
trabalha com elogios por 3
respostas antes de necessitar do
reforçador de reserva
A17 01234 Aguardar O estudante irá aguardar O estudante aguarda 4= espera 5 minutos; 3= 1 minuto;
01234 apropriadame apropriadamente se o apropriadamente se o 2= 10 segundos; 1= 5 segundos
01234 nte se a reforçador não for entregue reforçador não é
01234 entrega do imediatamente após o entregue
reforçador é comportamento imediatamente?
atrasada adequado.
A18 012 Busca por O estudante buscará por O estudante busca 2= pede que outros vejam o que
012 aprovação reconhecimento por suas aprovação pelo trabalho ele fez; 1= olha para os outros para
012 uma vez que conquistas. bem feito ou completo? ver se observaram o que ele fez
11
ATIVIDADE
012 completa a
tarefa.
A19 012 Completar a Completar atividade serve Completar uma 2= trabalha independentemente
012 atividade como reforçador efetivo ao atividade serve como por 10 minutos para completar
012 serve como estudante reforçador uma atividade pelo
012 reforçador efetivo? reconhecimento de completar
atividade; 1= trabalha
independentemente por 5 minutos
para completar uma tarefa apenas
por elogio como reforçador
12
➔B. Desempenho Visual
ATIV. NOTA NOME DA OBJETIVO DA PERGUNTA EXEMPLO CRITERIO
ATIVIDADE ATIVIDADE
B1 01234 Quebra- Quando dado uma O estudante consegue 4= coloca 5 peças apresentadas
01234 cabeça com única peça de quebra- colocar a peça de um em grupo somente olhando e
01234 uma única cabeça de um quebra- quebra-cabeça de uma posicionando; 3= 3 peças
01234 peça de cabeça de peça na moldura apresentadas em grupo somente
encaixe encaixe; o estudante apropriadamente? olhando e posicionando; 2= 5
irá colocar a peça peças dadas separadamente por
dentro da moldura. tentativa e erro; 1= coloca até 3
peças fornecidas individualmente
por tentativa e erro
B2 01234 Jogo de Encaixe Quando dado uma caixa O estudante consegue 4= 6 peças apenas olhando a peça
01234 de encaixar ou colocar as peças e visualizando o local apropriado
01234 classificador de forma e correspondentes a de encaixe; 3= 4 peças apenas
01234 seus pedaços, o moldura de encaixe? olhando e colocando; 2= 4 peças
estudante consegue por tentativa e erro; 1= 2 peças
colocar as peças nos por tentativa e erro
buracos
correspondentes
B3 01234 Emparelhar Quando dado um objeto, O estudante consegue 4= pelo menos 10 objetos em
01234 objetos o estudante irá emparelhar objetos a outro uma amostra de 8 itens; 3= pelo
01234 idênticos ao emparelhar o objeto em objeto idêntico em uma menos 5 objetos em uma
01234 exemplo uma mostra de 3 itens. mostra de 3 itens? amostra de 4 itens; 2= pelo
menos 2 objetos em uma
amostra de 2 itens; 1= emparelha
um objeto a outro idêntico em
uma amostra de 2 itens.
B4 012 Emparelhar Quando dado um item, O estudante consegue 2= emparelhar 3 itens

012 objetos com o estudante irá emparelhar objetos a sucessivamente; 1= emparelha 1
012 figuras. emparelhar o objeto a figura correspondente? item por apresentação.
012 uma figura
correspondente dentro
de uma amostra de 3
imagens.
B5 01234 Emparelhar Quando dado uma O estudante consegue 4= pelo menos 10 figuras em uma
01234 figuras figura, o estudante irá combinar a imagem a amostra de 8 figuras; 3= pelo
01234 idênticas emparelhar a figura uma imagem idêntica menos 5 figuras em amostra de 4;
01234 com a correspondente em uma 2= pelo menos 2 figuras em uma
amostra quando apresentada mostra de 3 imagens? amostra de 2; 1= emparelhar 1
uma mostra de 3 figura a outra figura idêntica em
figuras. uma amostra de 2 figuras
13
ATIVIDADE ATIVIDADE
B6 012 Emparelhar Quando dado uma O estudante consegue 2= emparelha 3 itens

012 figuras com figura, o estudante irá emparelhar a figura sucessivamente; 1= emparelha 1
012 objetos. emparelhara figura com com o objetos item por série.
012 o objeto correspondente?
correspondente dentro
de uma amostra de 3
objetos.
B7 012 Emparelhar Quando dado um grupo O estudante consegue Quando dado uma pilha de 2= consegue emparelhar pelo
012 com fluência de figuras ou itens, o emparelhar figuras figuras, o estudante emparelha menos 10 itens em 30 segundos;
012 estudante irá emparelhar com a figura idêntica cada figura com a outra em 1=
012 as figuras a uma figura em uma uma amostra de figuras em emparelhar 5 itens separados em
idêntica em uma amostra amostra de 10 figuras de sucessão rápida 15 segundos.
de 10 imagens em maneira “uma após a outra”?
sucessão rápida.
B8 01234 Separar Quando dado uma O estudante consegue É dado ao estudante um monte 4= dado 20 itens (5 itens de 4
01234 objetos não variedade de objetos ou separar itens não idênticos de figuras misturadas de itens), consegue separar 10 ou
01234 idênticos figuras não idênticas em pilhas quando cachorros e árvores e uma mais tipos de itens em 4 grupos;
01234 representando 3 grupos, exemplos dos grupos amostra é colocada 3= dado 12 itens (3 itens de 4
e dado uma amostra de são fornecidos (ex. na mesa. O estudante separa grupos), consegue separar pelo
itens de cada grupo, o Cachorros, árvores, as figuras colocando menos 6 tipos de itens em 4
estudante irá separar pessoas)? cachorros na pilha de grupos; 2= dado 6 itens (2 itens de
objetos não idênticos cachorros e árvores na pilha 3 grupos), consegue separar pelo
nos grupos de árvores. menos 4 tipos de itens em 3
apropriados (ex. NOTE: Essa habilidade não grupos; 1= dado 4 itens (2 itens de
Todos cachorros, todas requer que o estudante saiba 2 grupos), consegue separar pelo
árvores, todas pessoas). identificar receptivamente a menos 2 tipos de itens em 2
categoria dos itens. Requer grupos.
apenas o
emparelhamento visual por
semelhança com itens não
idênticos.
B9 01234 Sobrepor Dado um cartão com O estudante consegue 4= consegue rapidamente

01234 blocos no desenhos de blocos, o sobrepor blocos no sobrepor6 ou mais blocos (alguns
01234 cartão com o estudante irá sobrepor cartão desenho? extras); 3= 4 ou mais blocos
01234 desenho dos blocos na localização (alguns extras); consegue
mesmos. apropriada, sobrepor até 4 blocos (sem
desconsiderando os extras); 1= consegue sobrepor até
blocos a mais. 2 blocos (sem extras).
14
ATIVIDADE ATIVIDADE
B10 01234 Quebra- Quando dado peças de O estudante consegue 4= 4 quebra-cabeças com 8 peças;
01234 cabeça com quebra-cabeça com completar quebra-cabeça 3= 4 quebra-cabeças com 5 peças;
01234 múltiplos formas exclusivas, o com forma únicas 2= 2 quebra-cabeças com 5 peças;
01234 conectores em estudante conectando as peças de 1= 1 quebra cabeça com pelo
moldura. consegue encaixar as modo a encaixar cada uma menos 5 peças.
peças na moldura com em um espaço da
formas moldura?
irregulares, o estudante
consegue completar o
quebra-cabeça.
B11 01234 Quebra- Quando dado um O estudante consegue 4= 3 quebra-cabeças com 5 peças;
01234 cabeça com quebra cabeça com completar o quebra- 3= 3 quebra-cabeças com 4 peças;
01234 moldura de moldura de bordas cabeça conectando as 2= 3 quebra-cabeças com 3 peças;
01234 bordas retas. retas, o estudante peças na 1= 3 quebra-cabeças com pelo
consegue completar o moldura de bordas retas? menos 2 peças.
quebra-cabeça.
NOTA: peças podem se conectar

uma com as outras, ou apenas
ficar próximas sem conectar.
B12 01234 Desenhos de Dado um cartão de O estudante consegue 4= complete o desenho

01234 blocos em figura desenho de blocos, o construir os blocos a partir rapidamente com 6 ou mais
01234 estudante do desenho dos blocos blocos (com alguns blocos a
01234 colocara os blocos para mostrado no cartão? mais); 3= 4 ou mais blocos (com
fazer o desenho extras); 2=faz mais de 4 blocos
mostrado no (sem extras); 1= faz o desenho
cartão. usando 2 blocos ( sem blocos
extras).
B 13 01234 Padrão Dada uma sequência O estudante segue a 4= combina a sequência de 8

01234 sequencial visual de objetos em seriação de objetos de peças composto por 4 objetos
01234 seguindo o um padrão (por acordo com o modelo diferentes quando dado alguns
01234 modelo visual exemplo, blocos visual? extras, 3= 8 peças de 4 objetos
coloridos), o estudante sem extras, 2= 6 peças de 3
irá arrumá-los de acordo objetos sem extras, 1= 6 peças
com o modelo. de 2 itens sem extras
B14 01234 Quebra- Quando apresentado Sem moldura, o 4= 4 quebra-cabeças com 5 peças,
01234 cabeça com formas irregulares , o estudante consegue 3= 4 quebra-cabeças com 4 peças,
01234 múltiplas estudante irá encaixa-las encaixar (isto é, colocar 2= 2 quebra-cabeças com 3 peças,
01234 peças corretamente para junto) as peças para 1= 1
formas uma figura formar uma figura?
15
ATIVIDADE ATIVIDADE
quebra-cabeça com pelo

menos 3 peças
B 15 01234 Quebra- Dado um quebra-cabeça O estudante consegue 4= pelo menos 4 quebra-cabeças

01234 cabeça sem com peças interligadas, o completar um quebra- com 12 peças, 3= 2 quebra-
01234 moldura estudante irá cabeça com peças cabeças com 12 peças, 2= 2
01234 completar interligadas? quebra-cabeças com 8 peças, 1= 1
corretamente o quebra-cabeça com pelo menos 8
quebra peças
cabeça.
B 16 01234 Emparelhar Dado um grupo de itens Quando dado um grupo Suco e copo; meias e sapatos; 4= emparelha pelo menos 2 figuras
01234 figuras ou figuras, o estudante de objetos ou figuras e faca, garfo, prato e colher; associadas para 20 ou mais itens;
01234 associadas irá dado um item diferente, o camiseta, shorts e calça. 3= 2 figuras associadas para 10
01234 emparelhar um item que estudante combina o item itens; 2= 1 figura associada para
é associado com um dos de um grupo que é 10 itens; 1= 1 figura associada
itens do grupo (por associado com o item para 5 itens.
exemplo, apresentado (por
emparelhar cesta de exemplo, emparelha uma
basquete com bola de bola de
basquete). basquete com a cesta de
basquete quando
apresentado uma cesta,
sapato e copo)?
B 17 01234 Separar pela Quando fornecida uma Quando apresentado um Quando mostrado uma caneta 4=pelo menos 5 itens de 4
01234 função amostra de 2 itens que modelo de itens que são e uma pote de bolinha de funções; 3= pelo menos 5 itens
01234 têm funções diferentes usados para funções sabão, colocando a figura de de 3 funções; 2= pelo menos 5
01234 e específicas, o estudante giz de cera com a caneta e a itens de 2 funções; 1= pelo
apresentada uma separa figuras de itens em vela junto com a bolinha de menos 2 itens de 2 funções.
demonstração de grupos de itens que sabão, o estudante continua
combinar um outro item possuem as mesmas colocando outras figuras
que possui a mesma funções (como por exemplo, corretamente com o grupo de
função, o estudante irá tesoura com itens que são coisas que você escreve e com
separar figuras adicionais usados para cortar, caneta o grupo de coisas que você
que têm as mesmas com os itens que são usados assopra.
funções com os itens da para escrever)?
amostra.
B 18 01234 Separar por Quando fornecida uma Quando apresentado um Quando mostrado um 4=pelo menos 5 itens de 4
01234 característica amostra de 2 itens que modelo de itens que tem macaco e um carro, características; 3= pelo menos 5
01234 têm características características específicas, colocando a figura de itens de 3 características; 2= pelo
01234 diferentes e o estudante separa cachorro com o macaco e a menos 5 itens de 2 características;
apresentada uma figuras de itens em bicicleta junto com o carro, o 1= pelo menos 2 itens de 2
demonstração de grupos de itens que estudante continua colocando características.
combinar um outro item possuem as mesmas outras figuras corretamente
que possui a mesma características (como por com o grupo de coisas que tem
característica, o rabo e
16
ATIVIDADE ATIVIDADE
estudante irá separar exemplo, cachorro com com o grupo de coisas que
figuras adicionais que itens que têm rabo, carro tem rodas.
têm as com os itens que rodas)?
mesmas características
com os itens da amostra.
B 19 01234 Separar por Quando fornecida uma O estudante consegue Quando mostrado um gato e um 4=pelo menos 5 itens de 4
01234 categoria amostra com 3 separar figuras de itens nas sapato, colocando o cachorro categorias; 3= pelo menos 5 itens
01234 categorias diferentes categorias que os itens com o gato e a camiseta com o de 3
01234 de itens e pertencem sapato, o estudante continua categorias; 2= pelo menos 5 itens
realizada uma quando fornecido um colocando outras figuras de 2 categorias; 1= pelo menos 2
demonstração de modelo de itens de cada corretamente com o grupo de itens de 2 categorias.
combinar um outro item classe (como por exemplo, animais e com o grupo de
da mesma categoria, o cachorro com animais, roupas.
estudante irá separar camiseta com
figuras adicionais da roupas)?
mesma
categoria com os itens
da amostra.
B 20 01234 Replicar uma Depois de ser mostrado O estudante consegue Depois de ter sido mostrado 4=imediatamente, com 3 itens
01234 sequência um modelo de itens em replicar a sequência de uma sereação de 3 itens e ter após 5 segundos de atraso; 3= 3
01234 com atraso uma sequência itens após ter sido retirado o modelo, o estudante itens com 3 segundos de atraso;
01234 específica e mostrado o modelo de replica a série de itens. 2= 2 itens com 2 segundos de
depois remover o itens em uma sequência atraso; 1= 2 itens com 2 segundos
modelo, o estudante específica e ter de atraso com ajuda verbal ou
conseguirá retirado o modelo? gestual.
replicar a sequência.
B 21 01234 Encontrar Mostra-se um item O estudante consegue Depois de ter sido mostrado 4= após 5 segundos de atraso,
01234 amostra com específico e depois encontrar um item que uma figura de gato, escondido consegue encontrar qualquer um
01234 atraso retira-o. 5 itens são foi mostrado a figura, esperado alguns de 10 itens em 3 segundos,
01234 apresentados, sendo anteriormente e segundos, quando apresentado 5 itens
que um deles é o retirado, e depois ter apresentado figuras de juntos; 3= após 3 segundos,
mesmo que o primeiro sido cachorro, gato e pássaro e consegue encontrar qualquer um
item), o estudante irá mostrado novamente em dada a instrução “Mostre o dos 5 itens em 3
encontrar o item inicial. uma amostra de 3 itens igual” ou “Encontre a figura”. segundos; 2= após 3 segundos,
(um deles sendo o item consegue encontrar qualquer um
original)? dos 5 itens em 3 segundos,
quando apresentado 3 itens
juntos; 1= após 2 segundos,
consegue encontrar qualquer um
dos 3 itens em 3
17
ATIVIDADE ATIVIDADE
segundos, quando
apresentado 2 itens juntos
B 22 01234 Continuar um Quando dado um modelo O estudante consegue Quando colocado um grupo de 4= continua uma sequência
01234 padrão de itens em uma continuar a adicionar itens blocos em uma sequência (por irregular com pelo menos 3 itens
01234 sequência específica na sequência correta exemplo, um bloco vermelho, diferentes com itens irrelevantes
01234 (regular e quando dado um modelo um bloco azul, um bloco presentes; 3= 3 itens em uma
irregular), o estudante de itens em uma vermelho) o estudante irá sequência regular com itens
continuará a adicionar sequência específica? adicionar um bloco vermelho irrelevantes presentes; 2= 3 itens
itens na sequência correta e depois um azul, etc. em uma sequência regular; 1= 2
(como por exemplo, itens em uma sequência alternada.
ABAB, ABCABC, ABBABB,
AABAAB,
ABBCABBC).
B 23 01234 Replicar um Dado um conjunto de Quando dado um modelo Quando mostrado um 2= consegue replicar 2 objetos
01234 objeto 3D blocos ou outros itens e 3D simples, o estudante modelo, o estudante usando pelo menos 6 blocos; 1=
01234 simples um modelo de um objeto consegue organizar os constroe uma casa simples consegue replicar 2 objetos
01234 3D simples, o estudante blocos para usando blocos usando pelo menos 3 blocos.
irá organizar os blocos ou duplicar a construção
outros itens de maneira a (por exemplo, casa,
replicar a carro)?
construção dos blocos.
B 24 01234 Sequência de O estudante será capaz Se uma pessoa coloca um Para cada guarda-napo colocado 2= consegue colocar
01234 emparelhame de observar uma conjunto de itens idênticos na mesa, o estudante coloca imediatamente um item ao item
01234 nto pessoa na mesa, o estudante imediatamente uma colher em correspondente em uma série de
01234 dependente colocando vários consegue colocar um cada guarda-napo; após o pelo menos 6 respostas; 1=
objetos idênticos em segundo item em cada um instrutor colocar blocos consegue colocar imediatamente
uma mesa e depois dos primeiros itens brancos, o um item ao item correspondente
colocar um item colocado na mesa? estudante adiciona um bloco em uma série de pelo menos 3
diferente em cada um azul; para cada caixa de suco respostas.
dos itens imediatamente colocado na mesa, o estudante
depois que cada um dos coloca um canudo ao lado de
primeiros itens foi cada caixa de suco.
colocado.
B 25 01234 Seriação Quando dado um modelo O estudante consegue 4= consegue organizar conjuntos
01234 de começo e fim de uma organizar itens em uma de pelo menos 4 itens para cada
01234 sequência sucessiva, o ordem lógica (isto é, pelo um dos 4 atributos; 3= 2
01234 estudante irá organizar tamanho, quantidade, tons conjuntos de itens de 3 atributos;
os estímulos adicionais de cores, sequência de 2= 2 conjuntos de itens para 2
da desenhos, ordem das letras atributos; 1= 2 conjuntos de itens
tarefa em ordem adequada e números)? para 1 atributo.
18
ATIVIDADE ATIVIDADE
pelo tamanho,
quantidade, tons de cores
e sequência de desenho.
B 26 01234 Sequência de O estudante consegue de O estudante consegue Coloca 4 figuras representando 4= consegue organizar pelo menos
01234 figuras organizar um conjunto de organizar figuras lavar as mãos na sequência 5 conjuntos de 4 itens em
01234 figuras na sequência representando uma lógica de eventos: abrir a sequência; 3= 5 conjuntos de
01234 correta de sequência lógica de torneira, usar o sabão, enxaguar itens com 3 cartas em sequência;
acontecimentos. eventos? as mãos e secar as mãos com a 2= 3 conjuntos de itens com 3
toalha. cartas em sequência; 1= 2
conjuntos de itens com 3 cartas
em sequência.
B 27 01234 Labirinto O estudante consegue O estudante consegue 2= consegue traçar uma linha do
01234 traçar uma linha do início fazer uma linha do começo ao final em um labirinto
01234 ao final de labirintos começo ao final de que contém 3 opções para
01234 simples. labirintos simples? selecionar o caminho correto; 1=
consegue traçar uma linha do
começo ao final em um labirinto
que contém apenas 1 opção para
selecionar o caminho correto.
19
➔C. Linguagem Receptiva
ATIVIDADE
C1 012 Responder O estudante olha para ou O estudante olha ou vem até 2= olha ou vem pelo menos 80%
012 ao próprio vem até a pessoa quando é a pessoa quando é chamado das vezes, 1= necessita de
012 nome chamado pelo próprio nome. pelo próprio nome? algumas
012 solicitações até responder.
C2 01234 Seguir Quando dado instruções O estudante segue Pular na cama elástica, ir 4= pelo menos 3 atividades sem
01234 instruções para fazer uma atividade instruções para fazer uma ao balanço, etc. ajuda, 3= pelo menos 3 atividades
01234 para fazer preferida em um contexto atividade com apenas 1 solicitação verbal ou
01234 uma ação de uma divertida dentro de ajuda gestual, 2= 3 ou mais
divertida atividade em condições aonde a atividade atividades com modelo e sem ajuda
dentro de andamento, o estudante normalmente ocorre (ex. “Vá física, 1= 3 ou mais atividades com
um irá obedecer as no balanço” no recreio)? apenas ajudas físicas parciais.
contexto. instruções.
C3 012 Seguir Quando solicitado, o Se você segurar um item 2= olha em qualquer posição (em
012 instruções estudante irá olhar para o reforçador e solicitar que o cima, embaixo, direita, esquerda)
012 para olhar item reforçador que está estudante olhe a ele, o dentro de 3 segundos, 1= irá olhar
012 para o item sendo segurado pelo estudante irá olhar para o para o item, mas necessita de
reforçador instrutor. item? ajudas adicionais para olhar ou
demora mais de 3 segundos para
responder
C4 012 Seguir Quando solicitado, o aluno Se você segurar o item Saco de salgadinho 2= prontamente toca no item em
012 instruções irá tocar o item preferido desejado em várias posições, segurado em cima da qualquer posição (em cima,
012 para tocar segurado em várias posições. o aluno irá chegar próximo e cabeça, do lado, etc. embaixo, direita, esquerda)
012 em um tocar ou pegar de acordo dentro de 3
item com a instrução (ex. “Toque segundos, 1= toca ou segura o item
reforçador no (nome do item)”). dentro de 3 segundos se o item
em várias estiver em sua frente.
posições
C5 012 Seguir Quando solicitado, o aluno Se você segurar o item Caneta segurada em cima 2= prontamente toca no item em
012 instruções irá tocar o item familiar familiar em várias posições, o da cabeça, do lado, etc. qualquer posição (em cima,
012 para tocar segurado em várias aluno irá chegar próximo e embaixo, direita, esquerda)
012 um item posições. tocar ou pegar de acordo dentro de 3
familiar com a instrução (ex. “Toque segundos, 1= toca ou segura o item
em várias no (nome do item)”). dentro de 3 segundos se o item
posições estiver em sua frente.
C6 01234 Seguir O estudante irá obedecer O estudante irá seguir as Enquanto sentado na sua 4= pelo menos 3 atividades sem
01234 instruções as instruções para fazer instruções para fazer uma carteira, o aluno seguirá as demora, 3= pelo menos 3
01234 para fazer uma atividade preferida ação divertida mesmo atividades com apenas 1
mesmo quando não solicitação verbal ou
20
ATIVIDADE
01234 uma ação quando esta não está está dentro das condições instruções de “pular ajuda gestual, 2= 3 ou mais
divertida ocorrendo no dado normais aonde a atividade nacama elástica”, etc. atividades com modelo e sem ajuda
fora de momento. normalmente ocorre (ex. “Vá física; 1= 3 ou mais atividades com
contexto no balanço”, enquanto ajudas físicas parciais.
dentro de sala de aula)
C7 01234 Seguir O estudante irá obedecer as O aluno segue as instruções Depois de usar o 4= pelo menos 3 atividades sem
01234 instruções instruções para executar para executar uma atividade sanitário, o aluno segue demora, 3= pelo menos 3 atividades
01234 em uma atividade não preferida não preferida no momento instruções para “lavar as com apenas 1 solicitação verbal ou
01234 situações quando a atividade está em que ela normalmente mãos”. ajuda gestual, 2= 3 ou mais
rotineiras. acontecendo. ocorre (ex. “Lave as mãos” atividades com modelo e sem ajuda
antes do física, 1= 3 ou mais atividades com
almoço)? ajuda gestual ou ajuda física parcial.
C8 012 Seguir O estudante seguirá as Quando um adulto segura a Quando solicitado o aluno 2= normalmente dentro de 3
012 instruções instruções spara dar um mão do aluno e pede por um dará o sapato ao instrutor. segundos, 1= normalmente com
012 para determinado objeto não item, o aluno seguirá as uma ajuda adicional (sem incluir
012 entregar reforçador quando solicitado. instruções para entregar o dando as mãos para receber o
objeto não objeto não desejado item)
reforçador solicitado?
solicitado
C9 01234 Seguir O estudante irá seguir as O estudante seguirá Pular, sentar, braços para 4= pelo menos 6 instruções sem
01234 instruções instruções para executar instruções para executar cima, bater palmas, etc. ajuda e consegue seguir pelo
01234 para uma ação motora simples uma ação motora simples menos 4 ações diferentes dentro
01234 executar (ex. Bater palmas, virar, quando solicitado (ex. “Bata de 10 segundos, 3=
uma ação levantar os palmas”)? pelo menos 6 instruções sem ajuda,
motora braços). 2= pelo menos 4 instruções sem
simples ajuda, 1= pelo menos 2 instruções
sem ajuda.
C10 012 Seguir Quando solicitado para tocar Se você segura um objeto com Quando um copo é segurado 2= prontamente encontra e toca
012 instruções um objeto que está sendo uma mão e levanta a outra de um lado e uma mão vazia em qualquer posição dentro de 3
012 para tocar segurando e uma mão vazia mão vazia (ou deixa o objeto é mostrada em outra segundos, 1= toca no item se o
012 um item é levantada como distração na mesa junto de outro objeto posição, o estudante mesmo estiver em sua frente.
versus (ou o objeto está na mesa neutro utilizado como selecionará o “copo”
uma distração enquanto outro item neutro distração) o aluno toca no quando solicitado.
é utilizado como distração), objeto solicitado?
o estudante irá tocar o
objeto solicitado.
C11 012 Seguir Quando solicitado, o Se você segurar ou colocar Quando um sapato é 2= prontamente encontra e toca
012 instruções estudante irá selecionar o dois itens em qualquer segurado de um lado, e em qualquer posição dentro de 3
012 para objeto posição em frente do uma bolinha de sabão (o
reforçador nomeado quando estudante (um sendo o reforçador) é
21
ATIVIDADE
012 selecionar o dois objetos são segurados reforçador) e pede que ele segurada em uma segundos, 1= toca no item se o
objeto ou posicionados em sua selecione o reforçador, ele posição diferente, o mesmo estiver em sua frente.
reforçador frente. consegue selecioná-lo? aluno seleciona “bolhas”
em um quando solicitado.
conjunto
de 2 objetos
C12 012 Seguir Quando solicitado, o aluno Se você segurar ou posicionar Quando um saco de jujubas 2= prontamente encontra e toca
012 instruções será capaz de selecionar o dois objetos reforçadores em (reforçador) e uma bolinha em qualquer posição dentro de 3
012 para objeto nomeado pelo o qualquer posição próximo ao de sabão (reforçador) são segundos, 1= toca no item se o
012 selecionar instrutor em um grupo de estudante e pedir para segurados em sua mesmo estiver em sua frente.
um de dois dois objetos selecionar frente, o aluno
itens reforçadores posicionados um deles, ele consegue seleciona “jujubas”
reforçadores em qualquer posição a sua selecionar? quando solicitado.
frente.
C13 01234 Seguir Quando solicitado, o aluno O estudante consegue Quando um copo e um 4= receptivamente reconhece 50
01234 instruções será capaz de selecionar um selecionar um objeto sapato são segurados na ou mais objetos e consegue
01234 para objeto nomeado pelo o específico quando mostrado frente do estudante, o identificar diversos exemplos na
01234 selecionar instrutor em um grupo de dois objetos familiares? aluno selecionará “sapato” maioria dos objetos, 3= identifica
um de dois dois objetos quando solicitado. pelo menos 1 exemplo de 25
objetos familiares posicionados em objetos, 2= 10 objetos, 1=
familiares. qualquer posição à sua identifica pelo menos 2 objetos.
frente.
C14 01234 Seguir Quando solicitado, o aluno O estudante consegue Quando a figura de um 4= receptivamente reconhece 50
01234 instruções será capaz de selecionar selecionar uma figura cachorro e a figura de um ou mais figuras e consegue
01234 para uma figura nomeada pelo o específica de um objeto sapato são segurados na identificar diversos exemplos na
01234 selecionar instrutor em um grupo de quando mostrado duas frente do aluno, ele irá maioria das figuras, 3= identifica
uma de duas duas figuras de itens figuras de objetos familiares? selecionar “sapato” quando pelo menos 1 exemplo de 25
figuras de familiares posicionados em solicitado. figuras de itens
objetos qualquer posição à sua diferentes, 2= 10 figuras, 1=
comuns. frente. identifica pelo menos 2 figuras.
C15 01234 Tocar em O estudante é capaz de Se você solicita que o aluno 4= 10 ou mais partes, 3= 6 partes,
01234 partes do seguir instruções para tocar toque uma determinada parte 2= 4 partes, 1= 2 partes
01234 seu corpo partes do seu corpo. do corpo dele, ele consegue
01234 tocá-la?
C16 01234 Selecionar O estudante selecionará Se você coloca seis ou mais Essa habilidade pode ser 4= receptivamente reconhece 100
01234 um de seis um objeto específico de objetos numa mesa em demonstrada com qualquer ou mais objetos e consegue
01234 objetos na pelo qualquer posição e solicita tipo de resposta de seleção. identificar diversos exemplos
01234 mesa. menos 100 objetos que o aluno selecione um dos (ex. Apontar, pegar, dar, (incluindo em livros) da maioria dos
familiares apresentados itens, ele tocar, mostrar, cadê, objetos quando
em grupos de 6 ou mais localize). apresentados em grupos de 6 ou mais
objetos posicionados
22
ATIVIDADE
numa mesa em qualquer consegue selecionar o objetos, 3= 50 objetos de pelo
posição na frente do aluno. objeto nomeado? menos um exemplo quando
apresentados em grupos de 3
objetos, 2= 10 objetos (série de 3),
1= 5 objetos quando apresentados
em grupos de 3 objetos.
C17 01234 Selecionar O estudante selecionará Se você coloca seis ou mais Essa habilidade pode ser 4= receptivamente reconhece 100
01234 um de seis uma figura específica de figuras de objetos familiares demonstrada com qualquer ou mais figuras e consegue
01234 ou pelo menos 100 objetos numa mesa em qualquer tipo de resposta de seleção. identificar diversos exemplos
01234 mais figuras comuns, quando a figura é posição e solicita que o aluno (ex. Apontar, pegar, dar, (incluindo em livros) da maioria das
em uma mesa. apresentada em selecione um dos itens, ele tocar, mostrar, cadê, figuras quando
grupos de 6 ou mais figuras consegue localize). apresentadas em grupos de 6 ou
posicionadas numa mesa selecionar a figura objeto mais figuras, 3= 50 figuras de pelo
em qualquer posição na nomeado? menos um exemplo quando
frente do aluno. apresentados em grupos de 3
figuras, 2= 10 figuras (série de 3), 1=
5 figuras quando
apresentados em grupos de 3 figuras.
C18 012 Adquirir O aluno consegue O aluno aprende novas O estudante aprende a 2= prontamente aprende a
012 novas adquirir habilidade de habilidades de selecionar a figura de um selecionar novos itens depois do
012 habilidades seleção de discriminação receptiva “telefone” em 5 ou item ter sido apresentado menos de
012 de seleção muitos objetos familiares de novos itens menos tentativas de 5 vezes, 1= seleciona alguns novos
sem comuns ou figuras depois familiares depois de 5 treino. itens depois do item ter sido
treinamento do item ter sido solicitado apresentações? apresentado menos de 10 vezes.
intensivo. menos de 5 vezes.
C19 012 Discriminaç O estudante consegue O estudante é capaz de Quando solicitado “aponte 2= consegue sequencialmente
012 ão apontar ou selecionar apontar ou selecionar um para o sapato”, o aluno faz, apontar ou selecionar pelo menos
012 receptiva objetos objeto e depois aponta para 10 itens conhecidos em 30
012 em conhecidos em um conhecido em um conjunto “copo”, “livro” e “maçã” em segundos, 1= consegue apontar ou
sucessão conjuntos o b solicitação quando apresentado de sucessão rápida. selecionar 5 itens conhecidos
quando forma um-após-o-outro? separados em 15 segundos.
apresentado em
sucessão rápida.
C20 012 Instruções O estudante consegue O estudante consegue “Mostre-me ___”, “Cadê o 2= seleciona objetos e figuras
012 variadas selecionar objetos e selecionar objetos e figuras ____”, “Você pode quando são dadas 5 instruções
012 para figuras nomeadas pelo específicas quando são dadas encontrar o ____”, “Toque diferentes para selecionar o item
012 selecionar instrutor uma variedade de instruções o ____”. específico (qualquer
usando quando dadas instruções para selecionar esses itens (ex. resposta é aceitável), 1= seleciona
qualquer variadas para selecionar “Mostre-me ___”, “Cadê o objetos e figuras quando são dadas
resposta esses itens (ex. “Mostre- ____”, “Você pode 2 instruções diferentes para
me ___”, “Cadê o ____”, encontrar o ____”, selecionar o item específico
“Você pode “Toque o ____”.) ? (qualquer resposta é aceitável).
23
ATIVIDADE
encontrar o ____”,
“Toque o ____”).
C21 01234 Apontar O aluno consegue seguir Se você pedir para o aluno 4= 10 ou mais partes, 3= 6 partes,
01234 para instruções para apontar apontar para partes do corpo 2= 4 partes, 1= 2 partes
01234 partes do para partes do corpo em de outras pessoas ou tocar
01234 corpo em outras pessoas ou tocar em partes do corpo
outros ou partes do corpo representadas em figuras,
figuras representadas em ele consegue fazer?
figuras.
C22 012 Tocar as O aluno consegue seguir Se você pedir para o aluno 2= 4 ou mais itens, 1= 2 itens.
012 suas instruções para tocar itens tocar em uma peça de roupa
012 próprias de sua roupa no seu que ele está vestindo, ele
012 peças de corpo. consegue tocar?
roupa
C 23 01234 Tocar partes O aluno consegue seguir Se você pedir para o aluno Ao olhar para uma figura de 4= 3 ou mais partes de 10 objetos,
01234 de itens instruções para tocar nas tocar partes de um item casa, o estudante aponta 3= 3 partes de 6 objetos, 2= 2
01234 partes específicas de itens (figura ou objeto) o aluno para a porta, janela e teto. partes de 4 objetos, 1= pelo menos
01234 (por exemplo, porta e consegue apontar para a parte 2 partes de 2 objetos
janela da casa, roda e porta nomeada?
de um carro)
C 24 01234 Selecionar O aluno conseguirá O aluno seleciona um item Bloco vermelho versos 4= seleciona ao menos 20
01234 adjetivos selecionar entre dois itens específico quando bloco azul, adjetivos (incluindo 3 cores, 2
01234 semelhantes que variam apresentado dois itens que pequeno/grande, formas e 2
01234 em uma dimensão (isto é, variam em quente/frio, velho/novo, tamanhos), 3= ao menos 10
adjetivos). somente uma dimensão (isto molhado/seco, adjetivos (pelo menos 5 dos quais
é, adjetivos)? rápido/devagar, dia/noite, não são cores), 2= pelo menos 5
duro/mole, etc. adjetivos (podendo ser cores), 1=
identifica pelo menos um adjetivo.
C25 01234 Selecionar O aluno conseguirá Se você pedir para o aluno “Dá Quando uma caneta, um giz 2= seleciona 1 de 3 itens separados
01234 itens selecionar um item a partir para mim aquele”, enquanto e um lápis em lugares localizados na mesa, 1= seleciona 1
01234 seguindo a da observação da olhando para um item diferentes da mesa, o aluno de 2 itens separados localizados na
01234 direção do orientação do olhar de uma específico, o aluno será capaz selecionará o item que o mesa.
olhar do outro outra pessoa. de selecionar o item correto? instrutor está
olhando.
C 26 01234 Seguir O aluno conseguirá seguir O aluno segue os gestos de um O aluno vai até a porta 4= responde corretamente 5 tipos
01234 gestos de os gestos de um adulto adulto para se aproximar de quando o adulto aponta de gestos com as mãos,
01234 comunicação para vir, sentar, levantar e um adulto. Sentar-se, para a porta, o estudante 3=responde corretamente 4
01234 ir até um local e fazer uma levantar-se e ir até um local bate palmas quando o gestos com as mãos, 2= responde
ação quando sinalizado onde o adulto está apontando adulto aponta para a criança a 3 gestos feitos com as mãos, 1=
(por exemplo, e fazer uma ação quando (indicando que é a vez responde ao menos a 2 gestos
levantar e bater palmas sinalizado? dele), o aluno seleciona o feitos com as mãos.
copo grande
24
ATIVIDADE
quando apontado para a quando o professor

criança). aponta para o copo
maior da mesa.
C 27 012 Seguir O aluno conseguirá O aluno consegue atravessar O aluno segue a instrução 2= vai à pelo menos 4 pessoas
012 instrução atravessar o cômodo para um cômodo para chegar até de andar pelo cômodo quando solicitado, 1= vai até pelo
012 para ir até ir até uma pessoa uma pessoa específica? quando solicitado “vá até menos 2 pessoas quando
012 uma específica. o João”. solicitado.
pessoa
C 28 01234 Seguir a O aluno conseguirá andar O aluno anda pelo cômodo “Entregue a caneta 4= consegue ir à pelo menos 2
01234 instrução de por um cômodo para ir à para ir à um lugar específico para o João”. pessoas ou 2 lugares e
01234 dar um item um lugar específico ou ou pessoa e colocar ou entregar/colocar um dado item, 3=
01234 para uma pessoa e colocar ou entregar um item? 2 pessoas ou lugares sem ajuda, 2=
pessoa ou entregar um item (por 2 pessoas ou lugares com uma
colocar um exemplo, dar a caneta única ajuda verbal, 1= 1 pessoa ou
item em um para o João). lugar com uma única ajuda verbal.
objeto
C 29 01234 Seguir uma O aluno irá andar por um Você pode pedir para o aluno “Vá pegar o livro que está 4= consegue ir à pelo menos 2
01234 instrução cômodo e ir até um local andar por um cômodo para ir na mesa e traga-o para pessoas ou 2 lugares e pegar um
01234 para andar específico ou pessoa e até um local específico ou mim”. dado item, 3= 2 pessoas ou lugares
01234 até uma pegar um item solicitado. pessoa e pegar um item sem ajuda, 2= 2 pessoas ou lugares
pessoa e solicitado? com uma única ajuda verbal, 1= 1
pegar um pessoa ou lugar com uma única
item ajuda verbal.
específico
C 30 01234 Seguir uma O aluno anda pelo Você pode pedir para o aluno “Dê um abraço no João” 4= consegue ir até 3 pessoas
01234 instrução cômodo para ir até uma ir até uma pessoa e fazer uma diferentes e fazer pelo menos 2
01234 para ir até pessoa ação (por exemplo, dar uma ações, 3= 2 pessoas e 2 ações, 2= 2
01234 uma específica e fazer uma ação abraço)? pessoas e 1 ação, 1= 1 pessoa e 1
pessoa e solicitada (por exemplo, dê ação.
fazer uma um abraço ao João).
ação
C 31 01234 Emitir O aluno irá selecionar O aluno seleciona “Toque no copo”, 4= responde corretamente 5
01234 respostas objetos familiares e figuras objetos e figuras “Aponte o pássaro”, “dê respostas de seleção diferentes, 3=
01234 motoras com quando dado uma para mim os sapatos”, 4 respostas de seleção diferentes,
01234 específicas respostas específicas variedade de instruções que “pegue o chapéu”, “traga 2= 3 respostas de seleção
em tarefas quando dada uma especificam uma resposta o prato”, “cubra o diferentes, 1= 2 respostas de
receptivas variedade de exigida para selecionar os macaco”, “esconda a seleção diferentes.
instruções itens (por exemplo, “toque”, colher”, “empurre o
especificando a “aponte”, “dê para mim”, carro”.
resposta exigida para “pegue”, “traga”)?
selecionar itens (por
exemplo, “toque”,
“aponte”, “dê para mim”,
“pegue”, “traga”).
25
ATIVIDADE
C 32 012 Demonstrar O aluno seguirá instruções O aluno seguirá uma instrução “Mostre-me .... dormindo, 2= pelo menos 5 ações sem ajudas,
012 uma ação para fazer uma ação simples para fazer uma ação simples escrevendo, batendo, 1= pelo menos 2 ações com apenas
012 específica quando apresentado quando apresentados vários cortando e rolando”. uma ajuda verbal ou gestual.
012 com um diversos objetos, um do objetos, um do qual é usado
objeto qual é usado para fazer uma para realizar uma ação
quando ação. simples (por exemplo,
dados apresentar um lápis e um
objetos travesseiro e dar a instrução
diferentes “Mostre –me escrever”)?
C 33 01234 Fazer várias O aluno conseguirá fazer O aluno consegue fazer ações “Bate a bola, role a bole, 4= faz pelo menos 4 ações com 4
01234 ações com uma ação específica com usando uma variedade de jogue a bola”, “escove o objetos, 3= faz pelo menos 3 ações
01234 um objeto um objeto específico, objetos (por exemplo, quando cabelo, escove o cachorro”. com 4 objetos, 2= 2 ações com 4
01234 quando vários apresentado um carro, um objetos, 1= 2 ações com pelo
objetos diferentes que trem, uma bola, uma escova menos 2 objetos.
poderiam ser usados para e um cachorro de brinquedo
fazer a ação solicitada são o aluno seguirá instruções
apresentados. para mostrar “escove o
cachorro”, “escove o braço”,
“empurre o trem”,
“empurre o carro”, etc.).
C 34 012 Demonstrar O aluno seguirá instruções O aluno seguirá instruções “Mostre-me...dando 2= pelo menos 5 ações sem ajudas,
012 uma ação para fazer atividades de para fazer uma ação mesmo risada, chorando, 1= pelo menos 2 ações com uma
012 específica de mentira. sob circunstâncias diferentes bocejando, única ajuda verbal ou gestual.
012 mentira as quais a atividade ocorre dormindo, escrevendo,
(fingir estar (por exemplo, “finja que está cortando, jogando”.
fazendo tossindo”)?
algo).
C 35 01234 Selecionar Sob comando, o aluno irá O aluno consegue selecionar Quando mostradas figuras 4= seleciona 20 ou mais ações
01234 uma de três selecionar uma figura uma figura específica de um garoto escrevendo, representadas em figuras e
01234 figuras representando uma ação representando uma ação chutando e comendo, e consegue identificar vários
01234 representan específica quando quando são mostradas 3 pedido para o aluno exemplos diferentes de cada ação
do ações colocadas 3 figuras na figuras de ações? selecionar a figura (incluindo novos
mesa em qualquer posição “escrevendo”, o aluno exemplos), 3= 10 ações, 2= 5 ações,
na frente do aluno. seleciona a figura do 1= 2 ações representadas em
garoto escrevendo. figuras
C 36 01234 Selecionar Dado um conjunto de itens Quando dado um conjunto de Taco e bola, copo e suco, 4= seleciona pelo menos 2 figuras
01234 figuras por ou figuras e dada a objetos ou figuras e mostrado meias e sapatos, faca, garfo relacionadas a 20 ou mais itens,
01234 associação instrução “O que combina um item diferente com a e colher, camisa, chapéu e 3= 2 figuras relacionadas a 10
01234 com este?”, o aluno irá instrução “O que combina com calça. itens, 2= 1
selecionar o item o esse?”, o aluno
26
ATIVIDADE
qual é usado com o item consegue selecionar um item figura relacionada a 10 itens 1=
que está sendo mostrado do conjunto o qual é usado pelo menos 1 figura relacionada
(por exemplo, selecionar com o item que está sendo a 5 itens.
um taco quando apresentado (por exemplo,
mostrado uma figura de seleciona um taco quando
bola). mostrada uma figura de
bola)?
C 37 01234 Selecionar O aluno consegue O aluno consegue Quando mostrado uma 4= seleciona 25 itens quando falado
01234 pela função selecionar objetos ou selecionar objetos ou figura de tesoura, sapato e a função do item e seleciona 2 ou
01234 figuras de itens quando figuras de itens cavalo e perguntado “Qual mais itens com a mesma função
01234 falado a função do item. quando falado a função do desses você corta?” o aluno quando mostradas 6 figuras, 3=
item (por exemplo, dê para irá selecionar a tesoura. pelo menos 25 itens, 2= pelo
mim aquilo que você usa para menos 5, 1= pelo menos 2 itens.
cortar, etc.)?
C 38 01234 Selecionar O aluno consegue O aluno consegue Quando mostrado uma 4= seleciona pelo menos 2
01234 por selecionar objetos ou selecionar objetos ou figura de tesoura, sapato e características ou partes de 25 itens
01234 característi figuras de itens quando figuras de itens cavalo e perguntado “Qual e seleciona 2 ou mais itens com a
01234 ca falado características ou quando falado a característica desses tem mesma característica ou parte
partes do item. ou parte do item (por rabo?” o aluno irá quando
exemplo, dê para mim aquele selecionar o cavalo mostradas 6 figuras, 3= seleciona
que tem rabo, etc.)? pelo menos 2 características ou
partes de 25 itens 2= pelo menos 1
característica ou
parte de 5 itens, 1= pelo
menos 1 característica ou
parte de 2 itens.
C 39 01234 Selecionar O aluno consegue O aluno consegue Quando mostrado uma 4= seleciona pelo menos 5 itens de 4
01234 por selecionar objetos ou selecionar objetos ou figura de tesoura, sapato e categorias e seleciona 2 ou mais
01234 categoria figuras de itens quando figuras de itens cavalo e perguntado “Qual itens da mesma categoria quando
01234 falado a categoria que ele quando falado a categoria que você calça?” o aluno irá mostradas 6 figuras, 3= seleciona
pertence. ele pertence (por exemplo, dê selecionar o sapato. pelo menos 5 itens de 4 categorias
para mim os animais)? 2= pelo menos 5 itens de 2
categorias, 1= pelo menos 5 itens de
1 categoria.
C 40 012 Selecionar 2 Sob comando, o aluno irá O aluno irá selecionar 2 Quando colocado na frente 2= consegue selecionar 2
012 itens de um selecionar 2 objetos objetos específicos de um do aluno uma seleção de objetos específicos ou figuras
012 conjunto específicos ou figuras de um conjunto de objetos 10 quando
012 com vários conjunto com vários objetos dispostos na mesa em objetos familiares ou apresentado um conjunto de 10
itens dispostos na mesa em frente ao aluno? figuras e solicitado ao ou mais itens, 1= seleciona 2
frente ao aluno. aluno “dê para mim o objetos específicos ou figuras
sapato e o copo”, o aluno quando
irá pegar o copo e o apresentado um conjunto de
sapato. pelo menos 4 itens.
27
ATIVIDADE
C 41 012 Selecionar 2 Quando requisitado, o O aluno irá selecionar 2 Quando colocado na frente 2= consegue selecionar 2 objetos
012 itens em aluno irá selecionar 2 itens específicos em do aluno uma seleção de específicos ou figuras em ordem
012 sequência objetos ordem, em um conjunto de 10 quando apresentado um conjunto
012 em um específicos ou figuras, em itens dispostos na mesa em objetos familiares ou de 10 ou mais itens, 1= seleciona
conjunto ordem, em um conjunto frente ao aluno? figuras e solicitado ao 2 objetos específicos ou figuras
com vários com vários objetos aluno “dê para mim o em ordem quando apresentado
itens dispostos na mesa em sapato e o copo”, o aluno um conjunto de pelo menos 4
frente ao aluno. irá pegar o sapato e o copo itens.
em ordem.
C 42 01234 Selecionar O aluno consegue O aluno consegue selecionar Professor, policial, 4= seleciona 4 ou mais membros
01234 membros da selecionar figuras de figuras de membros familiares bombeiro, médico, da comunidade, 3= 3 membros
01234 comunidade membros familiares da da comunidade em seu balconista. da
01234 (profissões) comunidade em seu ambiente? comunidade, 2= 2 membros da
ambiente. comunidade, 1= 1 membro da
comunidade.
C 43 012 Localizar O aluno conseguirá O aluno consegue localizar Encontra todos os peixes 2= consegue encontrar pelo menos 3
012 objetos em localizar figuras ou objetos figuras ou objetos dentro de (mesmo peixe) em uma de 4 itens em um conjunto que
012 uma figura dentro de uma figura uma figura grande e complexa cena de fundo do mar. contem pelo menos 10 itens, 1=
012 complexa grande e complexa. que contém uma variedade de consegue encontrar pelo menos 2
outros de 4 em um conjunto com pelo
objetos? menos mais 5 itens.
C 44 012 Localizar O aluno conseguirá O aluno conseguirá localizar Consegue encontrar todos 2= consegue encontrar pelo menos 3
012 objetos localizar objetos quando objetos quando somente os peixes quando de 4 itens em um conjunto que
012 quando somente partes dos objetos são somente as partes de contem pelo menos 10 itens, 1=
012 partes dos partes dos objetos são mostradas em uma figura cada peixe está consegue encontrar pelo menos 2
objetos mostradas em uma figura grande e complexa? visível (por exemplo, a de 4 em um conjunto com pelo
estão em grande e complexa. cabeça ou a barbatana) menos mais 5 itens.
uma figura em uma
grande e imagem de fundo do mar.
complexa.
C 45 01234 Selecionar O aluno conseguirá Quando escutado a gravação Sirene/polícia, 4= pelo menos 8 sons, 3= pelo
01234 sons selecionar a figura de sons do ambiente, ou ambulância, sons de menos 6 sons, 2= pelo menos 4
01234 comuns adequada quando o som quando escutado o som no animais, eventos e sons, 1= pelo menos 2 sons.
01234 do da figura é ouvido. ambiente natural e atividades, como festa
ambiente perguntado “ O que você está de
ouvindo?”, o aluno irá aniversário,
selecionar a figura do item o buzinas/carros, trem,
qual faz o som ouvido? avião.
C 46 01234 Selecionar O aluno conseguirá Se você mostrar ao aluno “Dê para mim todos os 4= 6 itens semelhantes de um
01234 todos os seguir instruções para um conjunto de itens, o cachorros”. conjunto de pelo menos 15 itens, 3=
01234 exemplares selecionar todos os aluno 3 itens em um conjunto com pelo
01234 de um item exemplares de um conseguirá selecionar todos os menos 10 itens, 2= 3 itens em um
conjunto de pelo
28
ATIVIDADE
item específico (por exemplares de um item menos 6 itens, 1= pelo menos 2 itens
exemplo, todos os gatos). específico de um conjunto com semelhantes em um conjunto com
vários itens? pelo menos 4 itens.
C 47 01234 Selecionar Dada uma cena ou uma O estudante consegue A bola vermelha grande, os 4= 20 com duas características, 3=
01234 um único variedade de objetos ou selecionar um item específico assessórios que você usa no 10 com duas características, 2= 5
01234 item figuras, o aluno selecionará o qual tem 2 características pé. com duas características, 1= 2
01234 com duas um item específico o qual específicas (por exemplo, “a com duas características.
características tem 2 características bola vermelha
específicas (por exemplo, “a grande”, “o cereal de café da
bola vermelha grande”, “o manhã quente”) em um cena
cereal quente). ou conjunto de itens
semelhantes?
C 48 01234 Selecionar Dado um conjunto de O aluno consegue selecionar Os objetos vermelhos, os 4= seleciona pelo menos 20
01234 um objetos ou figuras que vários itens os quais têm uma objetos que têm buracos, adjetivos (incluindo 3 cores, 2
01234 conjunto variam somente em uma característica específica os objetos novos/usados, formas e 2
01234 de única característica, o aluno quando colocados em um molhados/secos. tamanhos), 3= pelo menos 10
itens com irá selecionar todos os itens conjunto com itens adjetivos (pelo menos 5 não sendo
uma que tem a característica semelhantes que cores), 2= pelo menos 5 adjetivos
característic específica (isto é, adjetivos apresentam características (podendo todos serem cores), 1=
a específica como “os vermelhos”). diferentes (isto é, adjetivos)? pode ao menos identificar 1
adjetivo.
C 49 01234 Selecionar Dado uma variedade de O aluno consegue selecionar Os grandes e vermelhos, os 4= 20 itens com 2 características, 3=
01234 um objetos e figuras, o aluno vários itens os quais têm duas verdes com buracos, os 10 com 2 características, 2= 5 com 2
01234 conjunto irá selecionar todos os características específicas carros grandes, os sapatos características, 1= 2 com 2
01234 de itens os quais têm duas quando colocados em um pequenos, os verdes características.
itens com características específicas conjunto com itens pequenos, os itens
duas (por exemplo, semelhantes que variam em vermelhos de comida.
característi adjetivos, partes ou duas características (por
cas características, função ou exemplo, adjetivos, partes
específicas categoria do item). ou características, função
ou
categoria do item)?
C 50 012 Seguir uma O aluno conseguirá O aluno irá selecionar itens em “Toque o sapato, depois 2= seleciona corretamente 3 itens
012 instrução selecionar três itens em uma sequência específica (por toque a meia”. em uma sequência específica após
012 com uma sequência específica. exemplo, “toque o sapato, todos os itens terem sido
012 múltiplos depois a meia”)? nomeados, 1= seleciona
componen corretamente 2 itens em uma
tes em sequência específica após todos os
sequência itens terem sido nomeados.
C 51 01234 Selecionar O aluno seguirá instruções O aluno seguirá instruções Pegue o macaco que está 4= pelo menos 6 preposições, 3=
01234 preposições as quais incluem seleções as quais incluem seleções em cima da mesa”. pelo menos 5 preposições, 2= pelo
01234 envolvendo preposições. envolvendo preposições? menos 3
29
ATIVIDADE
01234 preposições, 1= pelo menos 2

preposições.
C 52 01234 Selecionar O aluno seguirá instruções O aluno seguirá instruções Pegue a camisa dela. 4= pelo menos 8 pronomes, 3= pelo
01234 pronomes as quais incluem seleções as quais incluem seleções menos 4 pronomes, 2= pelo menos
01234 envolvendo pronomes. envolvendo pronomes? 3 pronomes, 1= pelo menos 2
01234 pronomes.
C 53 012 Selecionar O aluno irá selecionar O aluno consegue selecionar Casa em chamas, caminhão 2= seleciona pelo menos 4 figuras
012 figuras figuras de cenas ou figuras de locais específicos ou de bombeiro, jogando água representando locais ou atividades,
012 representan figuras de atividades quando na casa. Cenas de uma 1= seleciona pelo menos 2 figuras
012 do um local atividades. apresentadas em um conjunto praia, uma festa de representando locais ou atividades.
ou de figuras em que uma das aniversário, de um
uma figuras representa o local ou piquenique, um jogo de
atividade atividade? baseball, um
apresentad supermercado, um circo.
a
em uma
cena
C 54 01234 Selecionar O aluno irá selecionar O aluno consegue selecionar Feliz, triste, surpreso, 4= pelo menos 4 emoções, 3=
01234 figuras figuras representando figuras de rostos com medo, bravo. pelo menos 3 emoções, 2= pelo
01234 representan emoções. representando uma menos 2 emoções, 1= pelo
01234 do variedade de emoções? menos 1 emoção.
emoções
C 55 012 Selecionar Quando é fornecido ao O aluno irá apontar ou 2= seleciona tanto o item “igual”
012 “igual” e aluno um conjunto de dois selecionar um item o qual é quanto o “diferente” quando os dois
012 “diferente”. itens, depois mostrado a ele “Igual” e itens apresentados variam somente
012 um terceiro item que “Diferente” em uma amostra em uma única característica, 1=
combina com um dos dois com 2 itens quando mostrado seleciona tanto o item “igual”
itens mostrados e pedido um terceiro item o qual é igual quanto o
para ele “mostre o igual” ou à um dos dois itens “diferente” quando os dois itens
“mostre o diferente”, o mostrados? apresentados variam somente em
aluno irá selecionar o item duas ou mais características.
correspondente na amostra.
C 56 01234 Selecionar O aluno irá apontar ou O aluno irá apontar ou Quando o aluno está 4= pelo menos 3 exemplares de 10
01234 não selecionar os itens os quais selecionar itens os quais não olhando para um livro e é categorias (pode estar relacionado
01234 exemplares não são exemplares de uma atendem ao critério específico solicitado para apontar para à função, característica ou classe
01234 categoria específica de (por exemplo, o que não é algo que não é comida, ele de itens), 3= 3 exemplares de pelo
itens (por exemplo, os que comida, o que não é animal, o aponta para um carro. menos 5 categorias, 2= pelo menos
não são comida, os que que não é verde)? 3
não são exemplares de pelo menos 3
amarelos, os que não categorias, 1= 3 exemplares de 2
têm rabo). categorias (pode estar
relacionado à
30
ATIVIDADE
função, característica ou classe

de itens).
C 57 01234 Selecionar O aluno conseguirá O aluno conseguirá Envergonhado, brigando, 4= seleciona pelo menos 4 figuras
01234 figuras de selecionar figuras selecionar figuras discutindo, provocando, representando interações sociais,
01234 interações representando uma representando uma falando, brincando, 3= seleciona pelo menos 3 figuras
01234 sociais variedade de interações variedade de interações trabalhando, treinando, representando interações sociais,
sociais (por exemplo, sociais (por exemplo, ocupado, estressado, 2= pelo menos 2 interações
brincando, brincando, engraçado, amável. sociais, 1= seleciona pelo menos
discutindo). discutindo)? 1 interação social.
31
➔D. Imitação Motora
ATIVIDADE ATIVIDADE
D1 01234 Imitação Quando solicitado, o O aluno consegue imitar Fingir beber de um copo, 4= pelo menos 10 ações com
01234 motora aluno consegue imitar uma ação motora usando empurrar um carro de uma pelo menos duas ações
01234 usando atividade motora com um rampa diferentes para cada objeto, 3=
01234 objetos um objeto. item/objeto quando 10 ações, 2= 5 ações, 1= 2
solicitado “Faça isso”? ações
D2 01234 Imitação Quando solicitado, o O aluno consegue imitar Quando dado ao aluno um lápis 4= pelo menos 10 ações e
01234 motora aluno irá imitar a uma ação motora que e uma colher e é mostrado prontamente imita ações novas,
01234 usando atividade motora que necessita a discriminação colocar o lápis num copo, o 3= 10 ações, 2= 5 ações, 1= 2
01234 objetos necessita a de um objeto quando aluno fará o mesmo. ações
em discriminação discriminação de um solicitado “Faça isso”?
objeto.
D3 01234 Imitação Quando solicitado, o O aluno irá imitar uma ação Pular, bater palmas. 4= pelo menos 10 ações e
01234 motora de aluno irá imitar motora grossa quando prontamente imita ações novas,
01234 movimentos movimentos solicitado “Faça isso” e 3= imita 10 ações, 2= imita 5
01234 motores motores grossos fornecido ajudas verbais? ações, 1= imita 2 ações
grossos com quando dadas
solicitações instruções verbais.
verbais
D4 01234 Imitar Quando solicitado, o O aluno consegue imitar Pisotear/Bater os pés no chão. 4= pelo menos 10 ações e
01234 movimentos de aluno imita movimentos uma ação motora grosa prontamente imita ações novas,
01234 pé e perna motores grossos envolvendo movimentos de 3= 10 ações, 2= 5 ações, 1= 2
01234 envolvendo pés e pernas quando ações
movimentos de pés e pernas. solicitado “Faça isso”?
D5 01234 Imitar Quando solicitado, o O estudante consegue Balançar os braços de um 4= pelo menos 10 ações e
01234 movimentos de aluno imita movimentos imitar uma ação motora lado para o outro prontamente imita ações novas,
01234 braços e mãos motores grossos grossa 3= 10 ações, 2= 5 ações, 1= 2
01234 envolvendo envolvendo movimentos de ações
movimentos de braços e mãos quando
braços e mãos. solicitado “Faça isso”?
D6 01234 Imitar Quando solicitado, o O estudante consegue Bater na mesa com as mãos vs. 4= pelo menos 10 pares de ações
01234 movimentos estudante irá imitar imitar ambas ações que Colocar ambas as mãos na e prontamente imita ações
01234 motores ações que necessitam necessitam que ele mesa, segurar as palmas da novas, 3= imita 10 pares de
01234 estáticos e a demonstre posição mão juntas vs. Bater palmas, ações, 2= imita 5 pares de
cinéticos em discriminação de uma estática e aquelas que bater os pés em círculo vs. ações, 1= imita qualquer 2
discriminação resposta motora necessitam que ele imite Posicionar os pés em um pares de ações quando uma
estática (parada) ou uma ação similar de círculo resposta envolve movimento
cinética movimentos repetitivos e a outra é uma resposta
(movimento). quando solicitado “Faça estática.
isso”?
D7 012 Instruções O estudante irá imitar O aluno consegue imitar Irá imitar o modelo quando 2= imita ações conhecidas
012 variadas para ações quando instruções ações quando as instruções solicitado “Observe-me, sua quando fornecidas 4 instruções
012 imitar variadas são vez”, “Faça o que eu faço”, diferentes para imitar, 1= imita
variadas? “Me siga”, ações
32
ATIVIDADE ATIVIDADE
012 são usadas para indicar “Tente você”, “Minha vez, conhecidas quando dado pelo
que ele deve imitar uma agora é a sua” ou “Faça dessa menos 2 instruções diferentes
ação. forma”. para imitar
D8 01234 Imitar ações Quando solicitado, o O estudante consegue imitar Colocar mão na cabeça, 4= pelo menos 10 ações e
01234 motoras aluno irá imitar ações movimentos motores grossos bater palmas, esfregar prontamente imita ações novas,
01234 grossas feitas motoras grossas que ele que ele observa feito por barriga, etc. 3= imita 10 ações, 2= imita 5
01234 em um observa feita por outra outros em um espelho ações, 1= imita 2 ações
espelho pessoa em um espelho. quando
solicitado “Faça isso”?
D9 012 Imitar Quando solicitado, o O estudante consegue Balançar cabeça de um lado 2= imita 3 ações, 1= imita 1 ação
012 movimentos aluno consegue imitar imitar ação motora para o outro.
012 com a cabeça ações envolvendo
012 motoras grossas movimentos de cabeça
envolvendo a cabeça. quando solicitado “Faça
isso”?
D10 012 Imitar Quando solicitado, o O estudante consegue Colocar língua para fora. 2= imita 3 ações, 1= imita 1 ação
012 movimentos de aluno consegue imitar imitar ação motora
012 boca e língua ações envolvendo
012 motoras envolvendo movimentos de boca e
boca e língua. língua quando solicitado
“Faça isso”?
D11 01234 Imitar Quando solicitado, o O estudante consegue imitar Abrir a boca, apertar lábios 4= pelo menos 6 ações
01234 movimentos estudante irá imitar movimentos faciais/oral que juntos, colocar língua para fora, faciais/orais incluindo aquelas
01234 faciais/orais movimentos faciais/orais ele observa feito por outros mover língua de um lado para que necessitam de movimentos
01234 feitos em um que ele observa sendo em um espelho quando o outro, encher a bochecha, repetidos e
espelho feitos por outros em um solicitado “Faça isso”? piscar, subir sobrancelhas, etc. estáticos, 3= imita 6 ações, 2-
espelho. imita 4 ações, 1- imita 2 ações
D12 01234 Imitação Quando solicitado, o O estudante consegue Colocar as pontas dos 4= pelo menos 10 ações e
01234 motora de aluno consegue imitar imitar ação motora fina dedos indicadores prontamente imita ações novas,
01234 movimentos atividade motora fina. quando juntos. 3= 10 ações, 2= 5 ações, 1= 2
01234 finos solicitado “Faça isso”? ações
D13 012 Imitação de Quando solicitado, o O estudante consegue imitar Com um conjunto de 4 objetos 2= consegue imitar qualquer
012 tocar objetos estudante irá imitar tocar objetos em uma arrumados identicamente, o sequência tocando 4 de 6 itens,
012 em tocar objetos em uma sequência mudando para o aluno faz igual ao modelo 1- consegue imitar a sequência
012 sequência. sequência ao mesmo próximo item quando a quando ele toca o carro, depois tocando 2 de 4 itens.
tempo em que a pessoa pessoa dá o modelo de tocar o sapato, depois o copo e
dá o modelo . o outro item? depois o cavalo.
D14 012 Imitar assoprar Quando solicitado o aluno O estudante consegue Ação simples de assoprar e 2= imitar ambos os assopros
012 irá imitar ações de imitar ações de assopro assopro contínuo por 2 curto e longo por pelo menos 2
012 assopro curto e assopro curto e segundos. segundos de duração, 1=
012 contínuo diante de um contínuo de acordo com o consegue imitar assopro curto
modelo. modelo quando solicitado ou longo
“Faça isso”?
33
ATIVIDADE ATIVIDADE
D 15 012 Imitar a Quando solicitado, o O aluno irá imitar uma Imita a velocidade de uma 2= imita prontamente as ações
012 velocidade de aluno irá imitar uma ação motora ação feita com um objeto com a mesma velocidade do
012 ações que atividade envolvendo a que está acontecendo na modelo demonstrado, 1=
012 estão motora envolvendo a manipulação de um objeto hora (por necessita
acontecendo manipulação de um com a mesma velocidade do exemplo, balançando um somente uma ajuda verbal
na hora com objeto com a mesma modelo quando dada a pandeiro rapidamente ou para imitar a velocidade da
objetos velocidade do modelo. instrução “Faz igual”? devagar de ação sendo demonstrada.
acordo com o modelo sendo
demonstrado ao mesmo
tempo).
D 16 012 Imitar a Quando solicitado, o O aluno irá imitar uma Imediatamente após a 2= imita prontamente as ações
012 velocidade de aluno irá imitar uma ação motora demonstração de uma ação com a mesma velocidade da
012 uma ação atividade envolvendo a com um objeto, o aluno imita ação
012 modelada motora envolvendo a manipulação de um objeto a ação modelada com a imediatamente após a
recentemente manipulação de um com a mesma velocidade de mesma demonstração, 1= necessita
com objetos objeto com a mesma uma ação demonstrada velocidade realizada pelo somente uma ajuda verbal
velocidade da ação recentemente quando modelo (por exemplo, sacudir para imitar a velocidade da
demonstrada dada a instrução “Faz um pandeiro rapidamente e ação
recentemente. igual”? devagar). imediatamente após uma
demonstração.
D 17 012 Imitar a Quando solicitado, o O aluno irá imitar uma ação Levanta os braços para o 2= imita prontamente as ações
012 velocidade de aluno imitará uma motora grossa com a lado devagar e com a mesma velocidade do
012 uma ação atividade mesma velocidade do rapidamente. modelo, 1= necessita somente
012 motora grossa com a modelo quando falado “Faz uma ajuda verbal para imitar a
mesma velocidade do igual”? ação com a mesma velocidade
modelo. do modelo.
D 18 012 Imitar tocar Quando solicitado, o O aluno irá imitar tocar Com um conjunto de 4 objetos, 2= consegue imitar tocar
012 objetos em aluno irá imitar tocar objetos em uma sequência o aluno irá observara qualquer sequência de 4 de 6
012 sequência objetos em uma após a demonstração de tocar no itens
012 seguindo um sequência após ter sido sequência dos itens a carro, no sapato, no copo e imediatamente após uma
modelo feita a demonstração dos serem tocados ter sido depois no cavalo. O aluno demonstração, 1= consegue
objetos serem tocados demonstrada? então irá tocar nos objetos na imitar tocar qualquer sequência
em uma sequência. mesma sequência. de 2 de 4 itens imediatamente
após uma demonstração.
D 19 012 Imitar uma Quando solicitado, o Quando solicitado para falar Bater palmas, dar tapinhas na 2= consegue imitar uma
012 sequência de aluno irá imitar uma “Faz igual”, o aluno irá cabeça, dar tapinhas nas sequência de 6 ações diferentes
012 ações sequência de ações imitar a sequência de ações coxas, mudando de acordo com o modelo em 10
012 mudando motoras a medida que o motoras a medida que o imediatamente de uma ação segundos, 1= consegue imitar
com o modelo vai mudando de modelo vai para a outra quando o líder uma sequência de 4 ações
modelo uma ação para outra mudando de uma ação muda as suas ações. diferentes de acordo com o
seguindo o comando do para outra seguindo o modelo em 10 segundos.
modelo. comando do modelo?
34
ATIVIDADE ATIVIDADE
D 20 01234 Imitar uma Quando solicitado, o O aluno irá imitar uma Bater palmas e depois dar 4= pelo menos 10 sequências
01234 sequência de aluno irá imitar uma sequência de ações tapinhas nas coxas. de 2 ações e imita
01234 ações sequência de atividades motoras quando falado prontamente
01234 motoras. “Faz igual” sequencias novas, 3= 10
seguido por um modelo de sequências de 2 ações, 2= 5
uma sequência de ações? sequências de 2 ações, 1= 2
sequências de 2 ações após uma
sequência ter sido
modelada.
D 21 012 Imitar a Quando solicitado, o O aluno irá imitar a ação Bate forte na mesa versos 2= prontamente imita ações
012 intensidade de aluno irá imitar uma motora com a mesma fraco, bate palmas forte com a mesma intensidade do
012 uma ação atividade intensidade do modelo versos bater palmas fraco modelo, 1= necessita somente
012 motora grossa com a quando falado “Faz igual”? (note que bater palmas uma ajuda verbal para imitar
mesma intensidade de devagar ou rápido pode ser com a mesma intensidade do
um modelo. tanto forte quanto fraco). modelo.
D 22 012 Imitar o Quando solicitado, o aluno Após ser dada uma Bate no tambor uma vez 2= imita o número de pelo
012 número de irá imitar um movimento demonstração, o aluno irá versus três vezes. menos 3 repetições de uma
012 repetições de motor com o mesmo imitar o mesmo número de resposta sem ajuda, 1= imita o
012 um número de repetições repetições de uma ação número de pelo menos 3
movimento como foi quando falado “Faz igual? repetições de uma
motor modelado. resposta quando dado apenas
uma ajuda verbal ou gestual.
D 23 012 Imitar Quando solicitado, o Quando falado “Faz igual” 2= imita mais de três repetições
012 simultaneame aluno imita um e feita uma de pelo menos 4 ações motoras
012 nte o movimento motor junto demonstração que diferentes e combina
012 movimento com uma vocalização combina uma ação e uma respostas vocais sem ajuda,
motor e uma correspondente. vocalização, o aluno irá 1= imita pelo menos uma
vocalização imitar a mesma combinação combinação de
de ação motora e resposta motora e vocal sem
vocalização? ajudas.
D 24 012 Imitar uma Quando solicitado, o O aluno imita uma sequência Quando um caminhão de 2= consegue copiar pelo menos
012 sequência aluno irá imitar uma de ações usando múltiplos brinquedo, uma pequena caixa 6 sequências diferentes de três
012 motora sequência de ações objetos quando falado “Faz vermelha, um bloco azul, ações envolvendo 4 objetos com
012 usando usando objetos. igual”? amarelo e branco são o
múltiplos apresentados, o aluno imita a modelo original estando visível,
objetos sequência de colocar o bloco 1= consegue copiar pelo menos
azul em cima do bloco branco e 6 sequências diferentes de pelo
depois colocar o bloco menos 2 ações envolvendo 4
vermelho na caixa e o bloco objetos com o modelo
amarelo atrás do caminhão. original estando visível.
35
ATIVIDADE ATIVIDADE
D 25 01234 Imitar Sem ser solicitado para O aluno imita ações Faz uma série de 4= pelo menos 10 ações e
01234 movimentos imitar cada ação, o aluno motoras grossas de movimentos faciais e com a imita prontamente ações
01234 motores sem irá imitar ações motoras outros pela cabeça que estão sendo novas, 3= 10 ações, 2= 5
01234 direta grossas satisfação ou pelo feitos por outros. ações, 1= 2 ações.
instrução modeladas por um reconhecimento social de
verbal indivíduo, pelo ser capaz de imitar ações?
reconhecimento social de
ser capaz de imitar ações.
D 26 01234 Imitar O aluno irá imitar O aluno imita Observa outros e faz o que os 4= pelo menos 10 ações e imita
01234 espontaneame espontaneamente espontaneamente ações de outros fazem (por exemplo, prontamente novas ações (não
01234 nte ações dos atividades motoras outros que não estão na todos pulam, batem palmas, necessariamente em sequência
01234 outros grossas modeladas por frente dele (isto é, sem levantam, sentam, colocam as de 10), 3= 10 ações, 2= 5 ações,
um indivíduo que não precisar ser de ajuda ou mãos na cintura). 1= 2 ações.
está diretamente em ser solicitado a imitar uma
frente do aluno. ação)?
D 27 01234 Imitar com atraso Quando solicitado ou O aluno imita ações as quais “Isto é o que o leão fez” ou 4= nomeia e imita várias ações
01234 quando nomeada suas ele observou anteriormente “Mostre para mim como a observadas há 4 horas, 3=
01234 próprias no seu dia Cinderela esfregou o chão”. nomeia e imita após 1 hora, 2=
01234 ações, o aluno irá espontaneamente ou não, nomeia e imita após 10 minutos,
demonstrar ações as quando nomeiam o seu 1= sob comando, 1 ação após 5
quais ele observou horas comportamento ou sob minutos.
antes no dia. comando.
36
➔E. Imitação Vocal
ATIVIDADE
E1 01234 Imitar sons O aluno irá imitar o som O aluno consegue imitar 4= prontamente e corretamente
01234 quando solicitado quando você fala, “Fale sons quando solicitado? imita quase qualquer som, 3= 15
01234 ____”. sons, 2= 5 sons, 1= 2 sons
01234
E2 012 Imitar uma O estudante é capaz de repetir O estudante é capaz de O aluno repete 2= consegue repetir pelo menos 10
012 sequência de uma série de sons individuais repetir uma sequência de rapidamente cada sons separados em 15 segundos, 1=
012 sons quando apresentados em sons som apresentado consegue repetir 5 sons separados
012 alternando com sucessão rápida. imediatamente depois que em em 10 segundos
um modelo eles são apresentados de sucessão rápida (ex.
forma um após-o-outro? “Ah”, “Eh”, “Ih”,
“Oh”, “Uh”)
E3 01234 Imitar som Quando uma palavra é O estudante é capaz de Para “gato” fala 4= prontamente e corretamente
01234 inicial das apresentada ao aluno, ele imitar o som inicial das “ga”, para “maçã” imita pelo menos o primeiro som
01234 palavras consegue imitar o som inicial da palavras fala “ma”, para de quase qualquer palavra, 3= 15
01234 palavra. apresentadas? “cima” fala “ci”, sons, 2= 5 sons, 1= 2 sons
para “hoje” fala
“ho”.
E4 012 Imitar O estudante é capaz de repetir O estudante é capaz de Fala “ma” “ma” vs 2= consegue repetir pelo menos
012 múltiplas os sons que ele conhece em repetir sons conhecidos em “ma” “me” vs “ma” 4 pares de combinações para
012 combinações uma variedade de combinações uma “mi”, fala “ee” “o” pelo menos 4 sons iniciais, 1=
012 de sons em que os sons são variedade de combinações vs “ee” “ee” vs consegue repetir pelo menos 3
separados apresentados. quando apresentados? “ee” “ah” pares de
combinações para pelo menos 2
sons iniciais
E5 012 Imitar sons O estudante é capaz de repetir o Se um som é apresentado Fala “mm” vs 2= prontamente imita sons
012 curtos e som da forma e velocidade que deliberadamente devagar ou “mmmmmmm” conforme modelo apresentado,
012 rápidos vs. ele é apresentado. de maneira rápida, o aluno é 1= necessita de ajudas gestuais
012 Sons capaz de imitar a velocidade para copiar a
compridos e que lhe foi apresentada? velocidade apresentada
lentos
E6 012 Imitar o Quando solicitado, o aluno Seguindo uma demonstração, Fala uma vez “ah” 2= imita pelo menos 3 repetições
012 número de consegue imitar o som com o o aluno consegue imitar o versus “ah” ”ah” ”ah” de um som sem solicitações, 1=
012 repetições de mesmo números de repetições mesmo número de repetições pelo menos 3 repetições de um
012 um som que lhe foi apresentado. de um som quando solicitado som quando dadoajudas
“Fale (som)”? gestuais.
E7 012 Imitar um som O estudante é capaz de repetir O estudante é capaz de repetir Fala “eeeeeuuuuu” 2= consegue fazer a transição
012 segurando combinações de som em que o uma combinação de sons que fazendo a transição suavemente pelo menos 4 sons
012 para um modelo necessita que o aluno necessite que segure ou suavimente do som segurados/alongados para pelo
012 segundo som segure ou alongue o primeiro alongue o primeiro som e faça “ee” para o som “uu”. menos 4 outros sons, 1= consegue
som e uma transição fazer a
37
ATIVIDADE
faça a transição suavemente suave para o segundo som transição suavemente pelo
para um segundo som (não (não simplesmente fazer menos 2 sons
simplesmente dizer dois dois sons separados)? segurados/alongados para pelo
sons separados). menos 2 outros sons
E8 012 Combinações O estudante consegue O estudante é capaz de 2= consegue repetir pelo menos 3
012 consoante / repetir combinações que repetir combinações combinações de sons consoante-
012 vogal, vogal / necessitem a repetição de simples de sons vogal sem quebras entre os dois
012 consoante combinações envolvendo uma única sons, 1= consegue repetir pelo
consoantes – vogais e vogais – vogal e consoante? menos 3
consoantes (ex. “um”, “pá”, combinações de sons vogal-
“pai”) consoante ou consoante-vogal sem
quebra entre os dois sons.
E9 012 Consoante- O aluno consegue repetir O estudante consegue repetir “mama”, “papa”, “pipi” 2= consegue repetir pelo menos 6
012 vogal combinações em que é combinações em que é combinações de consoante-vogal
012 consoante- necessário repetir combinações necessário a repetição de consoante-vogal sem quebra entre
012 vogal de consoante vogal-consoante- combinações de consoante- as palavras, 1= consegue repetir
vogal (ex. vogal-consoante-vogal? pelo menos 3 combinações de
“mama”, “papa”, “pipi”) consoante vogal-consoante-vogal
sem quebra entre as palavras
E10 012 Combinação O aluno consegue repetir O estudante consegue repetir “som”, “dar”, “lar”, 2= consegue repetir pelo menos
012 Consoante- combinação de sons consoante combinações em que é 12 combinações de consoante-
012 vogal vogal-consoante (ex. Dar, lar, necessário a repetição de vogal consoante (palavras) sem
012 consoante som) combinações consoante-vogal- quebra entre os sons, 1=
consoante? consegue repetir pelo menos 3
combinações de
consoante-vogal-consoante
(palavras) sem quebra entre os
sons.
E11 01234 Imitar Quando uma palavra que O aluno consegue imitar 4= prontamente e corretamente
01234 combinações contenha uma combinação de palavras que incluem a imita qualquer palavra com
01234 de consoantes, o aluno consegue combinação de consoantes combinação de consoantes em
01234 consoante imitar (ex. PRato, TRato, etc) qualquer posição, 3= 15 palavras
corretamente o início das com combinação de consoantes
palavras. imitadas corretamente, 2= 5
palavras, 1= 2 palavras
E 12 01234 Imitar palavras O aluno imita uma palavra O aluno imita palavras 4= prontamente e corretamente
01234 quando solicitado quando você pede, “Fale ____”. quando solicitado imita quase qualquer palavra, 3=
01234 (incluindo o final dos sons 15
01234 da palavra). palavras próximas do correto, 2= 5
38
ATIVIDADE
palavras próximas do correto,

1= 2 palavras próximas do
correto.
E 13 01234 Imitar frases O aluno irá imitar uma frase O aluno consegue imitar 4= prontamente e corretamente
01234 quando solicitado quando você fala, “Diga ____”. frases quando solicitado? imita frases contendo 6 ou mais
01234 palavras, 3= frases com 4 palavras,
01234 2= frases com 3 palavras, 1= frases
com 2 palavras.
E 14 01234 Imitar O aluno irá imitar uma sequência O aluno consegue imitar uma Repete o número 4= prontamente e corretamente
01234 sequências de de números quando você fala, sequência de números quando de um telefone. imita uma sequência de 7 ou mais
01234 número “Diga ____”. solicitado (por exemplo, o números, 3= 4 números, 2= 3
01234 quando solicitado número de telefone)? números, 1= 2 números.
E 15 012 Imitar palavras O aluno conseguirá repetir Se uma palavra é falada de Dizer a palavra 2= consegue imitar dizer palavras
012 curtas e rápido palavras com a mesma modo devagar ou rápido, a “filme” com uma de maneira mais rápida e mais
012 versus longas e velocidade da palavra criança irá falar com a mesma velocidade típica, devagar que a velocidade falada
012 devagar apresentada. velocidade que a palavra foi devagar como normalmente, 1= consegue imitar
dita? “fillllllmmmeee” e dizer palavras de maneira mais
rapidamente. rápida ou mais devagar que a
velocidade falada normalmente.
E 16 012 Imitar sons e O estudante conseguirá repetir Se uma palavra é apresentada Diga “maçã” em 2= prontamente imita ações
012 palavras em palavras de modo a imitar o tom em voz alta ou baixa, a criança voz alta versus combinando o volume do modelo,
012 volume alto da palavra apresentada. irá imitar o volume das voz baixa. 1= necessita somente de ajuda
012 versus sons e palavras ditas a ele? gestual para imitar o volume do
palavras em modelo.
volume baixo.
E 17 012 Imitar sons e O aluno irá repetir palavras Se uma palavra é apresentada Diga “maçã” em 2= prontamente imita ações
012 palavras de modo a copiar o tom da em um tom de voz agudo ou tom de voz agudo combinando o tom de voz dado
012 agudas palavra apresentada. grave, a criança irá imitar o versus tom de pelo modelo, 1= necessita somente
012 versus graves tom de voz das palavras que voz grave. de uma ajuda gestual para copiar o
foram ditas a ele? tom dado pelo modelo.
E 18 012 Repetir O aluno irá até uma pessoa e O aluno dá uma mensagem A mãe pede para a 2= consegue repetir uma frase
012 mensagens repetir uma afirmação que curta para outros? criança dizer ao pai contendo 3 palavras após ter
012 curtas para foi pedido para ele dizer a “Eu quero pizza” e a andado 50 metros para dar a
012 uma outra pessoa. criança anda até o mensagem, 1= consegue repetir
pessoa pai e fala “Eu quero uma frase com 2 frases após ter
pizza”. andado 20 metros para dar a
mensagem.
39
ATIVIDADE
E 19 01234 Imitar O aluno irá imitar palavras O aluno imita palavras 4= prontamente imita pelo menos
01234 espontaneame espontaneamente. espontaneamente? 20 palavras por dia, 3= 15
01234 nte palavras palavras, 2= 5 palavras, 1= 2
01234 palavras por dia.
E 20 01234 Imitar frases O aluno irá imitar frases O aluno imita frases 4= prontamente imita frases com 6
01234 espontaneamente espontaneamente. espontaneamente? ou mais palavras pelo menos 3
01234 vezes ao dia, 3= frases com 4
01234 palavras pelo menos 3 vezes por
dia, 2= frases com 3 palavras pelo 3
vezes por dia, 1= frases com 2
palavras pelo menos 3 vezes por
dia.
➔F. Solicitações (mandos)

ATIV. NOTA NOME OBJETIVO DA ATIVIDADE PERGUNTA EXEMPLO CRITERIO
DA
ATIVIDA
DE
F1 012 Pedir O aluno será capaz de O aluno indica itens 2 = um total de pelo menos 5
012 indicando indicar especificamente específicos e atividades que pedidos por dia que incluem pelo
012 os itens e ele quer menos 3 itens diferentes ou
012 atividades que ele quer, apontando, puxando, ou atividades, 1 = solicita 1 item ou
apontado, puxando, ou ficando em pé ao lado do atividade pelo menos 5 vezes por dia
ficando em pé ao lado do item item e da atividade em
e da atividade em particular particular (sem usar palavras
(sem usar palavras ou ou linguagem de sinais)?
linguagem de sinais).
F2 01234 Múltiplos O aluno perguntará o que ele Se você perguntar "O que Com uma maçã 4 = 10 ou mais itens ou atividades, 3 =
01234 Pedidos quer quando o reforçador você quer?" com o presente, o instrutor diz 6 itens ou atividades, 2 = 4 itens ou
01234 controlados está presente e quando uma reforçador “O que você atividades, 1 = 1 item ou mais
01234 palavra ou um sinal foi dado. quer”? ...maçã” o aluno atividades.
presente e uma dica
imitativa (palavra ou um sinaliza (em Linguagem
sinal), o aluno pedirá o de Sinais) ou diz
item? "maçã”.
40
DA
ATIVIDA
DE
F3 01234 Pedir com o O aluno pedirá o que ele O aluno pede itens ou Com uma maçã presente, o 4 = 10 ou mais itens ou atividades, 3 =
01234 reforçador quer com o reforçador eventos reforçadores instrutor diz “O que você 6 itens ou atividades, 2 = 4 itens ou
01234 presente e presente usando palavras ou sinais? quer”? o aluno, então, atividades, 1 = 1 item ou mais
01234 sinaliza (em Linguagem de atividades.
quando usando palavras ou sinais.
perguntado Sinais) ou diz "A maçã”.
"O que você
quer?”.
F4 01234 Solicitar O aluno pedirá por itens que Se você perguntar "O que 4 = 10 ou mais itens ou atividades, 3 =
01234 quando ele quer quando o você quer," o aluno pedirá 6 itens ou atividades, 2 = 4 itens ou
01234 perguntado reforçador não está presente um item ou uma atividade? atividades, 1 = 1 item ou mais
01234 atividades.
"O que você
quer”?
F5 01234 Pedidos O aluno vai pedir Quantos itens específicos ou O aluno espontaneamente 4 = 10 ou mais itens específicos ou
01234 espontân espontaneamente pelo menos atividades o aluno consegue pede por um biscoito atividades quando os itens ou os
01234 eos com 10 itens que ele quer usando pedir espontaneamente quando o biscoito está itens associados com as atividades
01234 itens uma resposta específica usando respostas específicas presente e sem ter sido estão presentes, 3=6 itens
presentes (palavras faladas ou em (palavras faladas ou em perguntado o que ele quer. específicos ou atividades, 2=4 itens
(sem ajuda) Linguagem de Sinais) quando Linguagem de Sinais) quando específicos ou atividades, 1 = 2
os itens estão presentes. os itens estão presentes? itens específicos ou atividades
(itens presente).
F6 01234 Pedidos O aluno vai espontaneamente Quantos itens específicos e O aluno pede 4 = 10 ou mais itens específicos ou
01234 espontâne pedir pelo menos 10 itens que atividades o aluno consegue espontaneamente por atividades quando os itens ou os
01234 os com ele quer usando uma resposta pedir espontaneamente um biscoito quando o itens associados com as atividades
01234 específica (palavras faladas ou usando respostas específicas não estão presentes, 3=6 itens
itens não biscoito não está
estão em Linguagem de Sinais) (Palavras faladas ou em presente e sem ter sido específicos ou atividades, 2=4 itens
presentes quando Linguagem de Sinais) quando perguntado o que ele específicos ou atividades, 1 = 2 itens
(sem ajuda) os itens não estão presentes. os itens não estão quer. específicos ou atividades (itens não
presentes? presente)
41
DA
ATIVIDA
DE
F7 012 Pedidos O aluno fará o contato O aluno olha para pessoas 2 = faz o contato visual com pessoas
012 com visual quando pede itens, quando ele está pedindo pelo menos 80 % das vezes que ele
012 contato ações ou informações para itens, ações ou faz pedidos, 1 = faz o contato visual
012 visual uma pessoa. informação? com pessoas pelo menos 50 % das
vezes que ele faz pedidos.
F8 01234 Pedir que O aluno será capaz de pedir O aluno pede que outros Pede que outros "venham" 4 = consegue solicitar 10 ou mais
01234 outros que outros executem ações executem ações especificadas? com eles, "levante-se," ações diferentes, 3 = 6 ações, 2 = 3
01234 executem especificadas. "sinal," "aberto", "empurra ações, 1 = pede 1 ação.
01234 para
uma ação
cima" (como em
levantar), "Me ajude a
guardar isso," "Me
mostra como você faz
isso”.
F9 01234 Pedir itens Quando são dados só alguns Quando um item é Quando dado uma tigela 4 = 10 ou mais, 3 = pelo menos 6, 2 =
01234 que estão itens necessários para fazer necessário para concluir de cereal sem uma pelo menos 3, 1 = pode pedir 1 item
01234 faltando uma atividade, o aluno pedirá uma tarefa, o aluno pede o colher, ou uma copo que esta faltando.
01234 os itens que estão faltando. item que está faltando? sem suco.
para uma
tarefa
F10 012 Pedir O aluno será capaz de pedir O aluno indica que ele quer 2 = ambos sim e não, 1 = só um deles
012 usando ou rejeitar itens oferecidos ou não quer um item ou
012 moviment e atividade, dizendo ou
012 os com a fazendo
atividades fazendo
cabeça ou movimentos com a cabeça movimentos coma cabeça
dizendo para especificar "Sim" ou para especificar "Sim" ou
Sim / Não "Não" "Não"?
F11 012 Pedir O aluno fará pedidos O aluno consegue pedir Eu gostaria de um pouco 2 = normalmente usa três ou mais
012 usando usando sentenças para itens, ações, ou de suco, me dá pipoca, palavras para pedir itens ou
012 frases obter itens, ações, ou informações usando uma me dá atividades, 1
012 informação. frase?
42
DA
ATIVIDA
DE
uma banana, quero uma = às vezes usa três ou mais palavras

carona, suco por favor para pedir itens ou atividades.
F12 012 Pedir ajuda O aluno pedirá ajuda quando O aluno consegue pedir "Ajuda", “me ajuda aqui, 2 = pede ajuda em uma ampla
012 ele precisa de assistência. ajuda (por exemplo, "Vira o livro para que eu variedade de situações, 1 = pede a
012 "Ajude-me")? possa vê lo," "Ajeite o meu ajuda em só 1 ou 2 situações
012 casaco". específicas (por exemplo, amarrar
sapatos, abrir potes)
F13 012 Adquirir O aluno é capaz de adquirir O aluno é capaz de adquirir 2 = imediatamente aprende novos
012 novos novos pedidos para solicitar novos pedidos de muitos pedidos sem treinamento direto, 1 =
012 pedidos muitos novos objetos, ações novos objetos, ações ou de prontamente é capaz de aprender
012 ou informação após ter sido informação, tendo sido novos pedidos para obter objetos,
sem
treiname solicitado para pedir esses solicitado para pedir os ações, ou informação quando for
nto itens menos de cinco vezes. itens menos de cinco pedido para solicitar os itens menos
intensivo vezes? de cinco vezes.
F14 01234 Pedir atenção O aluno é capaz de pedir O aluno pede que outros Chama o nome da 4 = 10 ou mais pedidos por dia, 3 = 6
01234 que outros atentam as atendam as suas ações pessoa para conseguir pedidos por dia, 2 = 4 pedidos por
01234 suas ações. (por exemplo, “Mamãe, atenção, dia, 1 = 2 pedidos por dia.
01234
olha para “mim,” “ Olhe levanta a mão, diz
isto”)? "Mamãe, olha para
mim," "Olhe isto" "Olha
o que fiz”.
F15 012 Pedir que O aluno é capaz de pedir O aluno consegue pedir que Pede que outros desliguem 2 = pode pedir espontaneamente,
012 outros que outros retirem um outros retirem um item o a música, um ventilador, 1 = pode pedir em situação
012 retirem um item ou parem uma atividade? parem de correr, "para treinadas/simuladas.
012 com isso”.
item ou parem uma atividade.
parem uma
atividade
F16 012 Pedir O aluno é capaz de pedir O aluno consegue pedir itens Enquanto brinca com 2 = Espontaneamente usa pelo
012 usando itens usando adjetivos (por usando adjetivos (por brinquedos da fazenda o menos 4 adjetivos com um
012 adjetivos exemplo, cavalo grande). exemplo, cavalo grande)? aluno pede o “cavalo grande". substantivo quando solicita um item,
1 = usa pelo menos 2
43
DA
ATIVIDA
DE
012 adjetivos com ou sem um
substantivo em situações
treinadas/simuladas.
F17 012 Pedir O aluno é capaz de pedir O aluno consegue pedir Enquanto brinca com 2 = Espontaneamente usa pelo menos
012 usando itens usando preposições itens usando preposições bonecas, o aluno pede 4 preposições com um substantivo
012 preposiçõ (por (por que coloquem uma quando solicita um item, 1 = usa pelo
012 es exemplo, na caixa). exemplo, na caixa). boneca "no berço" menos 2 preposições com ou sem um
substantivo em situações
treinadas/simuladas.
F18 012 Pedir O aluno é capaz de pedir itens O aluno pede itens ou De manhã o aluno pede 2 = Espontaneamente pede itens
012 eventos ou ações que ele poderá ter ações que ele pode querer para assistir um filme ou atividades, com um ou vários
012 ou itens acesso no futuro. ter acesso no futuro? depois do almoço. dias de antecedência, 1 =
012 Espontaneamente pede itens ou
futuros
para participar em
atividades depois da realização de
uma atividade ou mais tarde.
F19 012 Obter O aluno é capaz de fazer O aluno solicita O aluno vê um objeto 2 = Espontaneamente faz
012 informaç perguntas para obter informações usando "o pouco conhecido e perguntas usando "O que"
012 ões informações. que"? pergunta "O que é?" ou quando itens
012 usando "O que ele faz?”. desconhecidos estão presentes e
"O em situações não-treinamento, 1
que" =consegue fazer perguntas usando
"O que" quando itens
desconhecidos são apresentados
em situações de
treinamento (ou sem ajuda).
F20 012 Solicitar O aluno fará perguntas O aluno solicita Pai diz: "Nós vamos sair 2 = Espontaneamente faz
012 informaç para obter informações informações usando para comer" e aluno pergunta usando "Onde"
012 ões "onde"? pergunta: "Aonde quando itens
012 usando vamos?" Pai diz: desconhecidos estão presentes e
"Onde" "pegue os sapatos" e aluno em situações não-treinamento, 1
=
consegue fazer perguntar usando
44
DA
ATIVIDA
DE
pergunta: "Onde estão "Onde" quando itens desconhecidos

os meus sapatos?". são apresentados em situações
treinadas (ou sem ajuda).
F21 012 Pedir O aluno fará perguntas O aluno pede informação "De quem é a vez?” “De 2 = espontaneamente faz
012 informação para obter informação. utilizando "Quem" ou "de quem é o show?" "Quem perguntas usando "Quem"
012 usando quem”? é?". quando itens
012
"Quem/De desconhecidos estão presentes e em
Quem” situações não-treinadas, 1 =
consegue perguntar usando "Quem"
quando itens desconhecidos são
apresentados em situações de treino
(ou sem ajuda).
F22 012 Pedir O aluno é capaz de pedir O aluno consegue pedir ações Quando está andando em 2 = Espontaneamente usa pelo
012 usando ações usando advérbios (por usando advérbios (por um carrinho o aluno diz menos 4 advérbios com um
012 advérbios exemplo, empurre-me exemplo, empurre-me "empurrar-me substantivo
012 rapidamente, ande devagar). rapidamente, ande solicitando uma ação, 1 = usa pelo
rapidamente", "Vamos
devagar)? falar baixinho", "joga menos 2 advérbios com ou sem
forte". uma ação em situações
elaboradas.
F23 012 Pedir O aluno é capaz de pedir itens O aluno consegue pedir Durante a brincadeira de 2 = Espontaneamente usa pelo
012 usando usando pronomes (por itens usando pronomes se vestir, o aluno diz menos 4 pronomes com um
012 pronomes exemplo, Eu quero o seu (por "Quero o seu chapéu". substantivo
012 chapéu). exemplo, Eu quero o seu solicitando uma item, 1 = usa pelo
chapéu)? menos 2 pronomes com ou sem
um substantivo em situações
elaboradas.
F24 012 Pedir O aluno fará perguntas O aluno pede informação 2 = espontaneamente faz
012 informação para obter informação. utilizando "O que" ou "Qual”? perguntas usando "O que /Qual"
012 quando itens desconhecidos estão
012 presentes e em situações não-
treinadas, 1 = consegue
45
DA
ATIVIDA
DE
usando "O perguntar usando " O que

que/Qual” /Qual " quando itens
desconhecidos são
apresentados em situações treinadas
(ou sem ajuda).
012 informação para obter informação. utilizando "Quando”? perguntas usando "Quando",
012 usando quando itens
012 desconhecidos estão presentes, 1 =
"Quando”
consegue perguntar usando "
Quando", quando itens
desconhecidos são
apresentados em situações de
treinamento (ou sem ajuda).
F26 012 Pedir O aluno fará perguntas O aluno pede informação "Mostre-me como você 2 = espontaneamente faz
012 informação para obter informação. utilizando "Como”? faz isto" perguntas usando "Como"
012 usando quando itens
012
"Como” desconhecidos estão presentes e em
situações não-treinadas, 1 =
consegue perguntar usando "Como"
quando itens desconhecidos são
apresentados em situações
treinadas (ou sem ajuda).
F27 012 Pedir O aluno fará perguntas O aluno pede informação Posso comprar sapatos em 2 = espontaneamente usa pelo menos
012 informação para obter informação. utilizando perguntas? um posto de gasolina? 2 formas de perguntas sem utilizar
012 usando "Quem, Onde, Quando..." 1 =
012 espontaneamente
“Posso”,
usa pelo menos 1 forma de
perguntas sem utilizar "Quem,
Onde, Quando..."
012 informação para obter informação. utilizando "Porque”? perguntas usando "Porque"
012 quando itens
desconhecidos estão presentes e em
46
DA
ATIVIDA
DE
012 usando situações não-treinadas, 1 =

"Porque” consegue perguntar usando
"Porque" quando itens
desconhecidos são apresentados
em situações de treino (ou sem
ajuda)
F29 012 Mandos O treinando O treinando 2=Espontaneamente usa mandos

012 espontâneo espontaneamente usará espontaneamente usa para objetos, ações ou
012 s mandos para objetos, ações mandos para objetos, ações informações pelo menos 20 vezes
012 ou informações ao longo do ou informações ao longo do por dia,
dia. dia? 1=espontaneamente usa mandos
para objetos, ações ou
informações pelo menos 10 vezes
por dia.
47
➔G. Nomeação
ATIVIDADE
G1 01234 Nomear O aluno nomeia itens Se você perguntar "O que 4= 10 ou mais nomes, 3 = 6 nomes, 2
01234 reforçadores reforçadores. é isto?" mostrando um = 4 nomes, 1 = 2 nomes.
01234 item reforçador, o aluno
01234 nomeará o item?
G2 01234 Nomear O aluno nomeia pelo menos Se você perguntar "O 4= 100 ou mais nomes de itens e
01234 objetos 100 objetos familiares que que é isto?" mostrando consegue e nomear vários
01234 comuns podem ser encontrados no um item familiar, o exemplares diferentes (inclusive
01234 seu ambiente. aluno nomeará o item? exemplares novos) da maior parte
daqueles itens, 3 = 50 nomes de
pelo menos um exemplar do item, 2
= 10 nomes, 1 = 5 nomes.
G3 01234 Nomear O aluno nomeia pessoas no Se você perguntar Mamãe, papai, irmão 4= 10 ou mais pessoas, 3 = 6 pessoas,
01234 pessoas seu ambiente "Quem é este?" com a (Rachel), amigos (Jason, 2= 4 pessoas, 1= 2 pessoas.
01234 comuns pessoa Emily)
01234 (indivíduos presente, o aluno
reais, e não nomeia a pessoa?
profissionais)
G4 01234 Nomear figuras O aluno nomeia pelo Se você perguntar "O 4 = 100 ou mais nomes de figuras
01234 de itens comuns menos 100 figuras de itens que é aquilo?" quando de itens e consegue nomear
01234 que são comuns e mostrado uma figura de vários
01234 encontrados no seu um item exemplares diferentes (inclusive
ambiente. comum, o aluno exemplares novos) da maior parte
nomeará o item? daqueles itens, 3 = 50 nomes de
pelo menos um exemplar do
item, 2 = 10 nomes, 1 = 5 nomes.
48
ATIVIDADE
G5 01234 Nomear partes O aluno nomeia partes do O aluno consegue Nomeia nariz, olhos, seu 4 = consegue nomear 20 ou mais
01234 do corpo seu corpo ou de outros nomear partes do seu cabelo, uma boneca, outra partes do seu corpo ou de outros, 3 =
01234 corpo ou de outros? pessoa, ou uma figura de 10 partes do corpo, 2 = 5 partes do
01234 uma pessoa corpo, 1 = pelo
menos 2 partes do seu corpo ou
de outros.
G6 012 Nomear peças O aluno será capaz de O consegue nomear itens 2 = nomear 4 ou mais itens de roupa,
012 de roupa nomear itens de roupa de roupa? 1 = nomear 2 itens de roupa
012
012
G7 01234 Nomear ações O aluno será capaz de Se você perguntar "O que 4 = 20 ou mais nomes da ação e
01234 contínuas comuns nomear ações comuns ele está fazendo?" na consegue nomear vários exemplares
01234 presença de uma ação diferentes (inclusive exemplares
01234 contínua, o aluno novos) da maior parte daquelas
identificará a ação? ações, 3 = 10 ações, 2 = 5 ações 1 =
2 ações.
G8 01234 Nomear figuras O aluno nomeia figuras Se você perguntar "O que 4 = 20 ou mais nomes de figuras
01234 de ações comuns de ações comuns ele está fazendo?" de ações e consegue nomear
01234 quando vários
01234 mostrado um imagem exemplares diferentes (inclusive
de uma ação, o aluno exemplares novos) da maior
nomeará a ação? parte daquelas ações, 3 = 10
ações, 2 = 5 ações, 1 = 2 ações.
G9 012 Nomear com O aluno será capaz de O aluno é capaz de Quando solicitado para 2 = ele consegue nomear pelo menos
012 fluência nomear itens conhecidos nomear itens nomear itens em uma folha 10 itens conhecidos em sequência
012 em sucessão rápida. conhecidos quando ou em um livro, a criança em 15 segundos, 1 = ele consegue
012 itens são apresentados consegue nomear o nomear 5 itens conhecidos
um após o outro? sapato, o copo, e a maçã separados em 10 segundos
um após o outro. Ele
consegue nomear
49
ATIVIDADE
cores, números, letras,

etc. rapidamente.
G10 012 Nomear novos O aluno é capaz de nomear O aluno é capaz de 2 = imediatamente aprende o nome
012 itens sem muitos novos itens comuns nomear muitos novos de muitos novos itens só de ouvir o
012 treinamento ou imagens de itens depois itens comuns ou nome daqueles itens usados por
012 intensivo. de ouvir o nome daqueles imagens de itens depois outros (nenhum treinamento
itens usados por outros de ouvir o nome direto), 1 = prontamente capaz de
(nenhum treinamento daqueles aprender a nomear itens comuns
direto) itens usados por outros quando é
(nenhum treinamento solicitado para nomear os itens
direto)? menos de cinco vezes
G11 012 Nomear itens O aluno será capaz de usar O aluno é capaz de usar "É um avião"; "Olhe, um 2 = quando nomeia itens
012 usando uma várias frases enquanto várias frases quando avião"; "Eu vejo um avião"; espontaneamente, o aluno incluirá
012 frase. nomeia itens, e usará nomeia itens, e usa "Lá vai um avião" uma frase pelo menos metade das
012 frequentemente aquelas frequentemente as frases vezes que nomeia espontaneamente
frases sem ajuda. sem ajuda? e usa pelo menos 2 frases
diferentes, 1 = com ajuda, o aluno
consegue nomear itens usando pelo
menos 2 frases diferentes
G12 01234 Nomear partes O aluno será capaz de O aluno é capaz de Olhando para uma figura 4 = 3 partes ou características de 10
01234 ou nomear partes de nomear partes de de um carro, o aluno ou mais objetos, 3 = 3 partes ou
01234 características características de objetos. características de nomeia a roda, a porta e características de 4 objetos, 2 = 2
01234 de objetos objetos? a janela. partes ou características de 4
objetos, 1 = 2 partes ou
características de objetos.
G13 01234 Nomear O aluno será capaz de O aluno consegue nomear O caminhão é vermelho. 4 = nomeia usando pelo menos 20
01234 usar adjetivos que as propriedades de Este sapato é adjetivos (inclusive pelo menos 3
01234 adjetivos descrevem objetos (cor, tamanho, grande/pequeno. Esta água cores, 2 formas e 2 tamanhos), 3 =
01234 objetos. forma está quente/fria. pelo menos 10 adjetivos (5 do qual
geométrica, textura, não são cores), 2 = pelo menos 5
altura, etc.)? adjetivos (pode ser todas
50
ATIVIDADE
cores), 1 = consegue nomear pelo

menos um adjetivo.
G14 01234 Nomear figuras Quando é apresentada uma Quando mostrado um Bastão e bola, copo e suco, 4 = consegue nomear pelo menos 2
01234 por associação tabela de itens ou figuras e grupo de objetos ou meias e sapatos, figuras relacionadas com 20 ou mais
01234 logo mostrado outro item ou figuras e travesseiro e cama. itens, 3 = 2 figuras relacionadas com
01234 figura e perguntado, "O que mostrado um item 10 itens, 2 = 1 figuras relacionada
vai com isto?" o aluno será diferente e perguntado, com 10 itens, 1 = consegue nomear
capaz de Nomear um dos "O que vai com junto com pelo menos 1 figura relacionada com
itens que se associa com o esse?" o aluno consegue 10 itens.
item que é nomear um item da
mostrado (por exemplo, ele amostra que é usado com
diz "cadeira" quando for o item que é
mostrada uma figura de apresentado (por
uma mesa e um grupo de exemplo, ele diz "taco"
figuras inclusive uma quando
cadeira, sapato e um molho mostrado uma bola e
de chaves). uma figura de um
bastão, cama e um
travesseiro)?
G15 01234 Nomear itens O aluno será capaz de Na presença de itens Quando mostrado figuras de 4 = Nomear um total de pelo menos
01234 quando é nomear itens quando lhe é ou figuras de itens, o uma tesoura, um sapato e 25 itens incluindo pelo menos 4
01234 falado a sua falado a função do item. aluno consegue um cavalo, e for perguntado exemplares de pelo menos 6 funções,
01234 função Nomear item "com o que você corta?" o 3 = pelo menos 10 itens, 2 = pelo
quando lhe é dito a aluno dirá "A tesoura". menos 5 itens, 1 = 2 itens.
função do item?
G16 01234 Nomear itens O aluno é capaz de Na presença de itens Quando mostrado figuras 4 = Nomear um total de pelo menos
01234 quando lhe é nomear itens quando ou figuras de itens, o de tesoura, um sapato e 25 itens inclusive pelo menos 2
01234 falado uma de lhe é falado a função do aluno consegue um exemplares de pelo menos 6
01234 suas item. nomear itens cavalo, e falado "Ele tem características, 3 = pelo menos 10
características quando lhe é falado a um rabo" ou "Ele tem itens, 2 = pelo menos 5 itens, 1 = 2
característica do item? pernas" o aluno dirá itens.
"Cavalo".
51
ATIVIDADE
G17 01234 Nomear itens O aluno será capaz de Na presença de itens Quando mostrado figuras 4 = pelo menos 5 itens de 4 classes, 3
01234 quando lhe é nomear itens quando lhe é ou figuras de itens, o de tesoura, uma camisa e = pelo menos 5 itens de 3 classes 2 =
01234 falado a sua falado a classe/categoria aluno consegue um cavalo, e perguntado pelo menos 5 itens de 2 classes, 1 =
01234 classe/categoria do item. nomear itens "Qual é a roupa?" o aluno pelo menos 5 itens de 1 classe.
quando lhe é falado a dirá "camisa".
classe do item?
G18 01234 Nomear dois O aluno será capaz de O aluno consegue Quando mostrado duas 4 = pelo menos 20 pares de itens, 3 =
01234 objetos nomear o grupo de itens nomear dois ou mais figuras de animais e pelo menos 10 pares de itens, 2 =
01234 (substantivos) dado a ele. objetos perguntado "O que são pelo menos 5 pares de itens, 1 =
01234 apresentados juntos? estes?" o aluno dirá "O gato pelo menos 2 pares de itens.
e o cão"
G19 01234 Nomear duas O aluno será capaz de O aluno consegue Quando mostrado uma 4 = pelo menos 20 pares de itens, 3 =
01234 figuras nomear mais de um item nomear dois ou mais figura de parque o aluno pelo menos 10 pares de itens, 2 =
01234 (substantivos) apresentado em uma objetos dirá "O balanço, o pelo menos 5 pares de itens, 1 =
01234 figura. apresentados em um figura? escorregador" (não é pelo menos 2 pares de itens.
necessário dizer "e")
G20 012 Nomear dois O aluno será capaz de O aluno usa várias frases "É um avião e um 2 = quando nomeia itens
012 itens com usar várias frases para nomear vários itens? helicóptero" "Olhe, um espontaneamente, o aluno inclui
012 frases quando nomeia vários Se sim, ele usa essas avião e um uma frase na metade das vezes que
012 itens, e usará frases sem ajuda? helicóptero" "Vejo um nomeia espontaneamente e usa
frequentemente essas avião e um helicóptero" pelo menos 2
frases sem ajuda. "Lá vai um avião e um frases diferentes, 1 = quando dado
helicóptero". ajuda, o aluno consegue nomear
itens usando pelo menos 2 frases
diferentes
G21 01234 Nomear dois O aluno será capaz de O aluno consegue Rolando uma bola, o aluno 4 = usa pelo menos 10 verbos com
01234 componentes nomear um substantivo e nomear um objeto e a consegue dizer "Role a vários substantivos, 3 = usa pelo
um verbo em combinação. ação bola"; após ver uma figura menos 5 verbos com vários
executada com o objeto? de uma menina que anda substantivos, 2 = pelo menos 5 pares
de bicicleta de verbos com
52
ATIVIDADE
01234 (verbo de em um parque, o aluno substantivo, 1 = pelo menos 2 pares

01234 substantivo) diz "Anda de bicicleta". de verbo com substantivo
G22 01234 Nomear dois O aluno será capaz de O aluno consegue Quando apresentado uma 4 = usa pelo menos 10 adjetivos com
01234 componentes nomear um adjetivo e um nomear um objeto e bola vermelha o aluno dirá vários substantivos, 3 = usa pelo
01234 (substantivos e substantivo em uma "A bola vermelha" menos 5 adjetivos com vários
01234 adjetivos) combinação característica do objeto? substantivos, 2 = pelo menos 5
pares de adjetivos com substantivo,
1 = pelo menos 2 pares de adjetivos
com substantivo
G23 012 Nomear O aluno será capaz de O aluno consegue dizer Quando apresentado 2 = sim e não quanto a características
012 indicando Sim/No responder “Sim" ou "Não" ou balançar a sua uma figura de um gato de itens presentes, 1 = sim e não
012 ou balançar a sua cabeça cabeça para dizer "Sim" e quanto a nomeação de itens
012 para indicar "Sim" ou ou "Não" para indicar o perguntado "Isto é um cão?" apresentados.
"Não" para indicar o nome nome de um item o aluno vai balançar a sua
de um item se um item ou que lhe foi mostrado ou cabeça para indicar "não".
a atividade atende um indicar se o item atende
critério especificado um critério especificado
previamente. previamente?
G24 01234 Nomear a O aluno será capaz de Quando mostrado um Quando mostrado uma 4 = Nomear um total de pelo menos
01234 função de um nomear a função de itens item ou figura de um figura de um copo e 25 funções incluindo pelo menos 4
01234 item quando item, o perguntado "o que você exemplares de pelo menos 6 funções
01234 perguntado "O que você aluno consegue faz com o copo?" o aluno 3 = pelo menos 10, 2 = pelo menos 5,
faz com isto?". indicar a função do dirá, "beber". 1 = 2 itens.
item?
53
ATIVIDADE
G25 01234 Nomeara O aluno será capaz de O aluno consegue Quando mostrado uma 4= 5 itens de 10 categorias, 3= 3 itens
01234 classe de um nomear a classe de um nomear a classe a que figura de uma camisa e de 5 categorias, 2= 2 itens de 5
01234 objeto item individual. um item perguntado "o que é uma categorias, 1= 2 itens de 2
01234 pertence? camisa?" o aluno dirá categorias.
"roupa"
G26 012 Discriminação O aluno será capaz de Quando mostrado um Quando mostrado uma 2 = consegue nomear pelo
012 de pergunta discriminar se ele foi item, o aluno consegue bola vermelha, o aluno menos 3 aspectos de um item
012 para solicitado para indicar o responder à perguntas deve quando for
012 nomear nome, a função, a cor, ou específicas responder “jogar” quando perguntado uma questão específica
aspectos de dar a característica de um dadas em qualquer perguntado o que ele faz sobre o item 1 = consegue nomear
itens item. ordem, sobre o item com a bola; “João” quando pelo menos 2 aspectos (nome,
incluindo o nome, cor, questionado de quem é a função, cor, propriedade) de um
função ou bola; “vermelha” quando item quando perguntado algo
característica do item? questionada qual é a cor; específico sobre o item.
“bola” quando
questionado o que é. Não
simplesmente
responder “jogar a bola”;
“bola vermelha”; “bola do
João”; “Jogue a bola do
João” ou “jogue a bola
vermelha do João”.
G27 01234 Nomear a O aluno será capaz de olhar O aluno consegue olhar Quando mostrado um 4 = 5 itens de 10 categorias, 3 = 3
01234 classe de um para uma figura ou um para uma figura ou grupo colar, anel, e brinco, o itens de 5 categorias, 2 = 2 itens de
01234 grupo de grupo de itens e ser capaz de itens e nomear a aluno dirá “joias”. 5
01234 itens de nomear a classe do classe do grupo de itens categorias, 1 = 2 itens de 2 categorias.
grupo de itens. (por exemplo,
comidas, roupas, animais)?
G28 012 Nomear O aluno será capaz de O aluno é capaz de Quando perguntado "O 2 = identifica pelo menos 5
012 características nomear partes de itens de nomear partes de itens de que está errado?" o exemplares em que partes de itens
de itens que uma figura que estão uma figura que estão aluno indica que uma de uma imagem estão faltando e 5
estão faltando ou estão faltando ou que cobra tem "orelhas exemplares em que
54
ATIVIDADE
012 faltando ou obviamente incorretos (por estão obviamente de coelho" e quando for partes de itens de uma imagem
012 incorretos exemplo, um carro sem incorretos? perguntado "O que está estão faltando ou estão
rodas). faltando?" ele nomeia que obviamente
um elefante está sem as incorretos.
suas
orelhas.
G29 01234 Nomear por Quando apresentado um O aluno consegue Por exemplo: dado 4 itens 4 = pelo menos 3 exemplares de 10
01234 exclusão de grupo de itens os quais identificar o item que de comida e um carro, categorias (pode estar relacionado à
01234 uma todos exceto um dos itens não pertence ao grupo de quando for perguntado "O funções, características, ou classes de
01234 categoria pertencem a uma categoria itens? que não itens) 3 = 3 exemplares de pelo menos
(negação) especificada (pode ser pertence aqui" o aluno dirá 5 categorias, 2 = 3 exemplares de pelo
baseado em funções, "o carro" olhando para um menos 3 categorias, 1 = 3 exemplares
características ou classe), o livro com muitas imagens de pelo menos 2 categorias (pode
aluno será capaz de de itens e quando for estar relacionado à funções,
nomear o item que não pedido para características, ou classes de itens)
pertence aquele nomear algo que "não é
determinado grupo de um animal" o aluno dirá "o
itens. carro" (com uma figura de
carro presente)
G30 012 Nomear O aluno será capaz de Quando mostrado uma Uma casa está pegando 2 = consegue nomear pelo
012 problemas óbvios nomear um problema figura de uma situação fogo, um acidente de menos 3 situações de
012 óbvio ou uma emergência. com um problema óbvio carro, uma enchente, etc. problemas óbvios
012 e diferentes, 1 = consegue nomear
perguntado "O que está pelo menos 1 situação de
errado?" o aluno problema óbvio
consegue nomear o
problema?
G31 01234 Nomear O aluno será capaz de Se você perguntar "Quem Professor, polícia, 4 = 4 ou mais nomes, 3 = 3 nomes, 2
01234 membros da nomear figuras de é este?" com a figura bombeiro, médico, caixa. = 2 nomes, 1 = 1 nome.
01234 comunidade membros familiares da presente o aluno nomeia
01234 comunidade no seu os membros
ambiente.
55
ATIVIDADE
familiares da comunidade
no seu ambiente?
G32 012 Nomear itens O aluno será capaz de Se você apontar para Você aponta para um avião 2 = consegue nomear a maior parte
012 distantes nomear objetos em uma objetos em uma distância no céu e diz "olha o que eu de objetos significativos que estão
012 quando distância significativa significativa, o aluno vejo" o aluno diz "avião", a mais de 100 pés de distância, 1 =
012 outros quando os outros consegue nomear os itens? nomear consegue
apontam para apontam para o item. nuvens, a lua, etc., um nomear muitos objetos significativos
eles caminhão de bombeiros, que estão pelo menos a 10 pés de
um restaurante distância.
frequentemente visitado.
G33 01234 Nomear sons O aluno nomeará sons Escutando uma gravação Ferramentas / serra elétrica 4 = pelo menos 8 sons, 3 = pelo
01234 familiares no familiares no seu ambiente. de sons familiares, ou / furadeira. Alarmes, menos 6 sons, 2 = pelo menos 4 sons,
01234 ambiente ouvir um som no buzinas de carro, apito de 1 = pelo menos 2 sons.
01234 ambiente e trem, sirene de ambulância
perguntado "O que / polícia, animais, eventos /
você ouve?" o aluno atividades, festa de
nomeará o som aniversário, jogo de
familiar? beisebol, veículos, carro,
trem, aviões.
G34 012 Usar frases O aluno usará frases Se você perguntar "O Quando apresentada uma 2= Quando consegue nomear itens, o
012 quando nomeia quando nomeia as que é aquilo?" com um bola, o aluno dirá “É uma aluno incluirá pelo menos 1 em pelo
012 substantivos combinações dos item bola vermelha”, “Eu vejo menos metade das vezes que nomeia
012 com verbos substantivos com verbos presente, o aluno uma bola quicando”, “É espontâneas e consegue usar pelo
ou ou adjetivos e usará identificará o item uma bola velha” “Olha, menos 2 frases diferentes, 1= com
adjetivos frequentemente essas acompanhado por um uma pequena bola” ajuda, o aluno consegue nomear itens
frases sem ajuda. verbo ou um adjetivo e usando pelo menos 2 frases
incluirá uma frase como diferentes.
por
exemplo, "É um...?".
G35 01234 Nomear O aluno será capaz de O aluno usa Quando mostrada uma 4 = pelo menos 10 preposições, 3 =
01234 preposições nomear a posição de um expressivamente bola dentro de um copo pelo menos 6, 2 = pelo menos 4, 1 =
item em preposições? e 2
relação a outros itens perguntado "Onde está a preposições.
56
ATIVIDADE
01234 bola?", o aluno dirá "No

01234 copo".
G36 012 Usar frases O aluno será capaz de usar Se você perguntar para o Quando perguntado 2 = o aluno incluirá uma frase pelo
012 quando uma frase quando nomeia aluno, por exemplo, "Onde está o copo?" o menos metade das vezes que nomeia
012 nomeia preposições e usará "Onde está o copo?" ele aluno preposições espontaneamente e usará
012 preposições frequentemente essas responderá usando uma responderá "Está na mesa.". pelo menos 2 frases diferentes, 1 =
frases sem ajuda. frase "Está na mesa"? com ajuda, o aluno consegue usar
pelo menos 2 frases diferentes para
nomear a posição de itens.
G37 01234 Nomear O aluno será capaz de O aluno usa pronomes Quando perguntado 4 = pelo menos 8 pronomes, 3 =
01234 pronomes nomear pronomes. (ele, ela, meu, seu, "Quem está pulando?" o pelo menos 5 pronomes, 2 = pelo
01234 etc.)? aluno menos 3 pronomes, 1 = pelo
01234 responderá “Você”. menos 1 pronome.
G38 012 Usar de frases O aluno será capaz de usar Se você perguntar para o Quando perguntado 2 = o aluno incluirá uma em pelo
012 quando usa uma frase quando nomeia aluno, por exemplo, "De "Quem está pulando?" o menos metade das vezes que nomeia
012 pronomes pronomes e usará quem é aquele sapato?" aluno pronomes espontaneamente e usará
012 frequentemente essas ele responderá usando responderá "Você está pelo menos 2 frases diferentes, 1 =
frases sem ajuda. uma frase "É meu", pulando". com ajuda, o aluno
"Aquele é o meu consegue usar pelo menos 2
sapato")? frases diferentes para nomear
itens usando pronomes.
G39 012 Nomear e Quando mostrado uma O aluno consegue Quando mostrada uma cena 2 = Nomear pelo menos 4 aspectos
012 descrever figura de uma cena ou uma nomear e descrever os de uma casa em fogo, o de um imagem inclusive pelo
eventos ou atividade e perguntado eventos aluno dirá "A casa está menos uma ação representada ou
itens "Fala sobre esta contínuos ou atividades pegando fogo, nomear a cena
57
ATIVIDADE
012 apresentados imagem", o aluno será quando mostrado uma caminhão de bombeiro, como um todo 1 = consegue nomear
012 em uma cena capaz de nomear e imagem de uma cena ou puxando a mangueira de pelo menos uma ação representada
descrever o uma atividade e incêndio, jogando água ou nomear a cena como um todo.
evento, itens e atividades perguntado "Fala sobre na casa." "Comendo
apresentadas na cena. esta imagem"? jantar,"
"Fazendo uma festa," "É
um piquenique".
G40 012 Nomear partes Quando dada uma Se for dado ao aluno uma Quando mostrado uma 2 = consegue nomear itens dando a
012 específicas de informação sobre uma informação sobre uma figura de uma floresta e sua classificação e outras descrições
012 uma cenas certa parte de uma parte de uma cena, o perguntado "Qual animal (ação, posição, tamanho, cor, etc.),
012 imagem, o aluno será capaz aluno está sentando no galho?" o 1=
de nomearas partes consegue nomear aluno dirá "A coruja". consegue nomear itens dando a sua
específicas da imagem. partes específicas da classificação ou outras descrições
imagem? (ação, posição, tamanho, cor, etc.).
G41 01234 Nomear advérbio O aluno nomeia vários O aluno usa advérbios? Quando o aluno observa 4 = pelo menos 10 advérbios, 3 =
01234 advérbios uma tartaruga marinha pelo menos 6, 2 = pelo menos 4, 1
01234 andando e perguntado =2
01234 "Como a tartaruga marinha advérbios.
está se movendo?" o aluno
diz "Lentamente".
G42 01234 Nomear O aluno será capaz de faciais O aluno consegue Observando outra criança 4 = pelo menos 4 emoções (exemplos
01234 emoções de e comportamentos que nomear expressões que está gritando porque o reais e figuras), 3 = pelo menos 3
01234 outros estão acontecendo no faciais e seu balão furou e emoções (exemplos reais ou figuras), 2
01234 momento de e figuras de comportamentos que perguntado para o aluno = pelo menos 2 emoções, 1 = pelo
rostos estão ocorrendo no como a criança se sente, o menos 1 emoção (exemplo real ou
representando várias emoções. momento e figuras de aluno dirá "Triste". figura)
rostos
representando várias
emoções?
G43 01234 Eventos O aluno será capaz de O aluno consegue Dor, pequenos 4 = consegue nomear as suas
01234 internos e nomear eventos internos e nomear eventos que só machucados, coceiras, próprias condições corporais,
emoções emoções podem ser percebidos feliz, triste, surpreso, condições
por ele (por assustado, bravo, com emocionais, estímulos
medo,
58
ATIVIDADE
01234 que não são diretamente exemplo, calça molhada, preocupado, cansado, visuais/auditivos/toque/gosto não
01234 observáveis por outros. dor de estômago)? sonolento, calmo, solitário, etc. percebidos por outros, 3 = 3 dos
acima mencionados, 2 = 2 dos
acima
mencionados, 1 = 1 dos acima
mencionados
G44 01234 Nomear O aluno nomeará pelo Se você pedir para o Quando mostrado uma 4 = pelo menos 6 palavras com 4
01234 múltiplos menos três componentes aluno dizer o que ele figura e perguntado "O que partes diferentes, 3 = pelo menos 5
01234 componentes separados. vê, ele você vê?" o aluno dirá "O palavras com 3 partes diferentes, 2 =
01234 (nomeação de nomeará pelo menos caminhão pelo menos 4 palavras com 3 partes
três três aspectos do vermelho do papai". diferentes, 1 = pelo menos 3 palavras
componentes) estímulo com 3 partes diferentes (substantivo,
apresentado (por verbo, adjetivo, pronome, advérbio,
exemplo, "um artigo)
caminhão grande e
vermelho indo rápido")?
G45 012 Nomear (três O aluno será capaz de usar O aluno usa uma Quando mostrado um figura 2 = Nomeando espontaneamente
012 componentes) várias frases quando variedade de frases e perguntado "O que você itens, o aluno incluirá uma frase
012 em frases nomeia, contendo pelo quando nomeia, vê?" o aluno dirá "Eu vejo pelo menos metade das vezes que
012 menos três componentes contendo pelo menos um nomeia
separados e usará três componentes caminhão grande indo rápido". espontaneamente e usa pelo menos 2
frequentemente essas separado e nesse caso o frases diferentes, 1 = com ajuda, o
frases sem dica. aluno usa aluno consegue nomear itens usando
frequentemente essas pelo menos 2 frases diferentes
frases sem ajuda?
G46 01234 Nomear O aluno será capaz de O aluno consegue "Ela está com vergonha," 4 = 10 nomes, 3=6 nomes, 2=4
01234 comportamen nomear a natureza das nomear a natureza de discutindo, brigando, nomes, 1=2, nomes.
01234 tos de interações interações falando, brincando,
01234 interação sociais que estão sociais que acontecem jogando,
social acontecendo no momento no momento? trabalhando, ocupada,
(por exemplo, brincando, brava, amigável,
discutindo). estressada,
engraçada.
59
ATIVIDADE
G47 012 Nomear O aluno irá O aluno nomeia itens ou 2 = Nomear espontaneamente itens
012 espontaneamente espontaneamente nomear ações durante o dia sem ou ações pelo menos 20 vezes por
012 itens e eventos ter sido solicitado para dia, 1 = Nomear espontaneamente
012 durante o dia nomear itens e ações? itens ou ações pelo menos 10 vezes
por dia.
60
➔H. Intraverbal
ATIVIDADE ATIVIDADE
H1 01234 Preencher Quando os outros estão O aluno consegue “O sapo não lava o ...” 4 = pelo menos 3 frases de 6
01234 palavras em cantando uma canção, o preencher algumas canções, 3 = 3 palavras de 3
01234 canções aluno será capaz de palavras ou frases de canções, 2 = 2 palavras de 2
01234 preencher canções quando os outros canções, 1 = uma palavra
algumas palavras e frases estão cantando? de 2 canções
da canção.
H2 01234 Completar frase O aluno será capaz de Se você disser uma frase "Vamos subir e (descer)," 4 = 10 ou mais respostas de
01234 com itens concluir frases fornecendo pela metade sobrea itens "Chapeuzinho ___". substituição (preencher a frase),
01234 divertidos e palavra(s) que estão divertidos e atividades, o 3 = 5 respostas de substituição, 2
01234 atividades faltando em relação aos aluno fornecerá palavra(s) = 2 respostas de substituição, 1 =
itens divertidos e que estão faltando (por 1 resposta de substituição.
atividades exemplo, Chapeuzinho
___)?
H3 01234 Linguagem de O aluno será capaz de O aluno consegue fazer Quando uma pessoa diz 4 = 25 sinais, 3 = 15 sinais 2 = 5
01234 sinais (para fornecer um sinal de sinais de Linguagem de "Sinaliza maçã," o aluno sinais 1 = 2 sinais (Nota:
01234 alunos que Linguagem de Sinais Sinais quando fornecidas fará o sinal Linguagem de pontuação= Não Aplicável (NA)
01234 usam Linguagem quando dado uma palavras faladas? Sinais para "A maçã". se o aluno consegue dizer mais
de Sinais) palavra em português. de 50 palavras e/ou não usa
sinais de Linguagem de Sinais).
H4 01234 Sons de animais O aluno será capaz de O aluno é capaz de fornecer Quando o aluno ouve uma 4 = faz som de 8 animais dando
01234 fornecer o nome do animal o nome do animal quando afirmação, "O cachorro o nome do animal e dá o nome
01234 quando dado o som do dado o som do animal ou faz...," o aluno dirá "au, au ". de 8 animais quando dado o
01234 animal ou vice versa. vice-versa? som feito
pelo animal, 3 = 6 sons ou
nomes, 2 = 4 sons ou nomes 1 =
2 sons ou nomes.
61
ATIVIDADE ATIVIDADE
H5 01234 Responder O aluno será capaz de O aluno consegue fornecer Quando perguntado "Qual 4 = pelo menos 4 dados de
01234 perguntas sobre fornecer as respostas de informações sobre ele é o seu nome?" o aluno informação sobre ele mesmo
01234 informação pessoal questões mesmo? falará o nome dele. (por exemplo, nome, idade,
01234 sobre informação pessoal. telefone, irmãos, os nomes dos
pais, etc.) 3 = 3 dados de
informação, 2 = 2 dados de
informação, 1 = 1 dado de
informação sobre ele mesmo.
H6 01234 Preencher O aluno será capaz de O aluno consegue Quando você leva a criança 4 = 10 ou mais respostas de
01234 palavras que preencher a palavra que preencher a palavra para a pia, você diz "É hora substituição (preencher frase), 3
01234 descrevem falta em uma frase que faltando de uma frase no de lavar as ___" o aluno dirá = 5 respostas de substituição, 2 =
01234 atividades descreve uma atividade contexto de uma atividade "mãos". 2 respostas de substituição, 1 = 1
familiares contínua. contínua (por exemplo, é resposta de substituição.
hora de lavar as ___)?
H7 01234 Associações Quando perguntado "O que O aluno consegue nomear "O que vai com... meias?” 4 = consegue dizer pelo menos
01234 intraverbais vai com (___)," o aluno será objetos que estão “sapatos,” “bastão” - 2 itens relacionados com 20 ou
01234 capaz de dizer alguns itens relacionados com um item “bola”,” xícara" - "suco "," mais itens nomeados, 3 = 2
01234 que são associados que você travesseiro" - "cama". itens
(relacionados) com um item menciona? relacionados com 10 itens
determinado (por exemplo, nomeados, 2 = 1 item
ele diz "cama" quando relacionado com 10 itens, 1 =
falado "O que vai com um consegue dizer pelo menos 1
travesseiro?”). item relacionado com cada 5
itens nomeados.
H8 01234 Preencher o O aluno será capaz de O aluno consegue preencher Quando o aluno ouve a 4=20 ou mais substituições
01234 item dada a preencher a palavra a palavra que está faltando afirmação "Você anda (completar a frase) com duas
01234 sua função faltante, (nome do item) na frase relacionada a uma de...”, o aluno diz "Carro". respostas, 3=10 substituições
01234 em uma frase relacionada função de um item (por com duas respostas, 2=5
à função de um item. exemplo, Você corta o papel substituições 1=2
com uma _____” (tesoura). substituições.
62
ATIVIDADE ATIVIDADE
H9 01234 Preencher a O aluno será capaz de O aluno consegue Você usa a tesoura para 4=20 ou mais substituições
01234 função dado o preencher a palavra preencher a palavra que (cortar), você usa uma (preencher a frase) com duas
01234 item faltando em uma frase está faltando em uma frase colher para (comer) respostas, 3=10 substituições
01234 nomeando a função de relacionada a uma função de duas respostas, 2=5
um item. de um item (por substituições 1=2
exemplo, você usa a substituições.
tesoura para cortar
_____?).
H10 01234 Responder O aluno será capaz de O aluno responde Quando perguntado "O que 4= responde 30 ou mais
01234 perguntas que responder perguntas que perguntas que começam tem no banheiro?" o aluno perguntas inclusive pelo menos
01234 começam com começam com "O que" com "O que" sobre itens diz 3 respostas de pelo menos 5
01234 "O que" sobre sobre itens encontrados encontrados em casa? "privada, banheira, toalhas," lugares (por exemplo, quarto,
itens em casa. "O que tem na geladeira?" o geladeira, cozinha, armário,
encontrados em aluno diz "leite, ovos, suco". sala), 3=15 perguntas, 2=10
casa perguntas, 1=responde pelo
menos 5 perguntas.
H11 01234 Responder O aluno será capaz de O aluno responde Quando perguntado "O que 4= responde 50 ou mais
01234 perguntas que responder perguntas que perguntas que começam você pode usar para cortar o perguntas, 3=25 perguntas, 2=10
01234 começam com começam com "O que" com "O que" sobre a papel?", o aluno diz perguntas, 1= responde pelo
01234 "O que" sobre sobre a função de itens. funções de itens? "tesoura", "O que você pode menos 5 perguntas.
funções usar para escrever?" o aluno
diz "caneta".
H12 01234 Responder O aluno será capaz a O aluno responde Quando perguntado “Onde 4= responde 30 ou mais
01234 perguntas que responder perguntas que perguntas que começam você coloca o leite?” o aluno perguntas, 3=15 perguntas, 2=10
01234 começam começam com "Onde" com "Onde" sobre itens diz "na geladeira”, quando perguntas, 1= responde pelo
01234 "Onde" sobre sobre itens encontrados encontrados na casa ou perguntado "Onde você menos 5 perguntas.
itens na casa ou sala de aula. na sala de aula? encontra uma
encontrados na privada?” o aluno diz
casa ou na sala " “banheiro”.
de aula
63
ATIVIDADE ATIVIDADE
H13 01234 Responder O aluno será capaz de O aluno é capaz de Quando perguntado "Onde 4= responde 30 ou mais
01234 perguntas que responder perguntas que responder perguntas que você dorme?" o aluno diz "no perguntas, 3=15 perguntas, 2=10
01234 começam com começam com "Onde" começam com "Onde" quarto", quando perguntas, 1= responde pelo
01234 "Onde" sobre sobre atividades feitas sobre atividades feitas em perguntado "Onde você menos 5 perguntas
atividades feitas em casa ou na escola. casa ou na escola? põe a sua roupa suja?" o
em casa ou na aluno diz "na
escola. lavanderia".
H14 01234 Preencher com O aluno será capaz de O aluno consegue Um tipo de animal é um... 4=20 ou mais substituições
01234 um item quando preencher a palavra que preencher a palavra que "cachorro" "gato", um tipo (preencher a frase) com duas
01234 dada a classe está faltando na frase para está faltando na frase para de comida é um... respostas, 3=10 substituições
01234 nomear o item/exemplar nomear o "hambúrguer" com duas respostas, 2=5
de uma item/exemplar de uma substituições, 1=2
classe especificada de itens. classe especificada de substituições.
itens?
H15 01234 Dar múltiplas O aluno será capaz de O aluno é capaz de Quando solicitado para 4=20 categorias com 4 respostas,
01234 respostas fornecer verbalmente fornecer verbalmente "nomear alguns animais" o 3=10 categorias com 3 respostas,
01234 quando dado membros de categorias membros de categorias aluno diz "o cavalo, o 2=5 categorias com 2 respostas,
01234 as categorias específicas. específicas? cachorro, a vaca". Coisa para 1=2 categorias com 2 respostas.
específicas comer "maçãs,
cereal, hambúrguer, pizza"
H16 01234 Preencher Quando falado o nome do Quando falado o nome Um carro tem uma... 4=20 ou mais substituições
01234 características item, o aluno será capaz do item, o aluno “porta " "buzina" "roda" (preencher espaço em branco)
01234 quando dado o de preencher a palavra consegue com duas respostas, 3=10
01234 item que está faltando em uma preencher a palavra que está substituições com duas
frase faltando em uma frase para respostas, 2=5
nomeando uma nomear uma característica substituições, 1=2 substituições.
característica do item. do item (por exemplo, um
cão tem um ____ ”rabo”)?
64
ATIVIDADE ATIVIDADE
H17 01234 Preencher o Quando falado uma Quando falado uma Algo que tem um rabo... 4=20 ou mais substituições
01234 item dado a característica de um item, o característica do item, o cachorro, algo com (completar a frase) com duas
01234 sua aluno será capaz de aluno consegue preencher a rodas, é um... carro. respostas, 3=10 substituições
01234 característica preencher a palavra que palavra que está faltando com duas respostas, 2=5
está faltando em uma frase em uma frase para nomear substituições, 1=2
para nomear o item. o item (por substituições.
exemplo, algo que tem
rodas é um ____ ”carro”)?
H18 01234 Preencher a O aluno será capaz de O aluno consegue As maçãs são um tipo 4=20 ou mais substituições
01234 classe dado o preencher a palavra que preencher a palavra que de... "comida", um gato (preencher a frase) com duas
01234 item está faltando em uma está faltando em uma frase é um... respostas, 3=10 substituições
01234 frase para especificar a para especificar a classe "animal". com duas respostas, 2=5
classe de um de um item/exemplar (por substituições, 1=2
item/exemplo. exemplo, um cachorro é substituições.
um animal)?
H19 01234 Nomear itens O aluno será capaz de O aluno é capaz de Sair para ver um caminhão 4= relata 2 ou mais itens uma
01234 anteriormente nomear itens que foram nomear itens que foram de bombeiro, voltar para hora depois da observação, 3=1
01234 observados observados anteriormente. observados sala de aula e nomear o item depois de 10 minutos, 2=1
01234 anteriormente. que ele item depois de 5 minutos, 1=1
observou quando saio. item imediatamente depois da
observação.
H20 01234 Nomear O aluno será capaz de O aluno é capaz de Sair e observar as pessoas 4= relata a atividade uma hora
01234 atividades nomear atividades que nomear atividades que que estão jogando beisebol, depois de ver a atividade, 3=
01234 anteriormente tinham sido anteriormente foram voltar para sala de aula e relata a atividade depois de 10
01234 observadas observados. observadas anteriormente? nomear a atividade que ele minutos, 2= relata a atividade
observou quando estava do depois de 5 minutos, 1=relata a
lado de fora. Vê o irmão atividade
lendo um livro na sala, entra imediatamente depois da
na cozinha e relata a observação da atividade.
65
ATIVIDADE ATIVIDADE
atividade que seu irmão

está fazendo.
H21 01234 Nomear pessoas O aluno será capaz de O aluno será capaz de Sair e brincar com os alunos 4= relata 2 ou mais pessoas
01234 anteriormente nomear pessoas que foram nomear pessoas que foram em uma caixa de areia, voltar uma hora depois da
01234 observadas observadas anteriormente. observadas anteriormente? para a sala de aula e nomear observação, 3=1 pessoa depois
01234 as de 10 minutos, 2=1 pessoa
pessoas que estavam na depois de 5 minutos, 1=1
caixa de areia. pessoa imediatamente depois
da observação
H22 01234 Com uma O aluno será capaz de Quando mostrada uma figura Quando for mostrada 4= expande/comenta em 20
01234 amostra visual, fazer vários comentários e falar algo sobre a mesma, uma imagem de pessoas imagens, 3= expande/comenta
01234 fazer relacionados (não como por exemplo, "Eles em um piquenique com em 10 imagens, 2=
01234 afirmações incluindo o nome de estão uma grelha (mas não expande/comenta em 1
relacionadas itens) sobre a fazendo um piquenique," o consegue ver a imagem.
(não o nome) imagens de itens ou aluno faz comentários comida) e for dito "Eles
atividades. sobre os itens ou atividades estão fazendo um
relacionados ao que está piquenique," a criança faz
exposto na imagem? comentários, tais como
"Eles estão cozinhando
cachorros-quentes e
hambúrgueres" ou "Não
tocam, está quente".
H23 01234 Responder O aluno será capaz de O aluno é capaz Quando perguntado "O que 4=20 ou mais perguntas
01234 perguntas que responder perguntas responder perguntas você vê no parque?" o aluno respondidas, 3=10
01234 começam com sobre o que é possível ver sobre o que é diz "balanço". perguntas respondidas,
01234 "O que" sobre em vários lugares da sua possível ver em vários 2=5 perguntas
itens comunidade. lugares da sua respondidas, 1=2 perguntas
encontrados na comunidade? respondidas.
comunidade
66
ATIVIDADE ATIVIDADE
H24 01234 Responder O aluno será capaz de O aluno é capaz de dar Quando perguntado "O que 4=20 ou mais perguntas
01234 perguntas que responder questões respostas questões sobre o você pode fazer na padaria?" respondidas, 3=10 perguntas
01234 começam com relacionadas ao que ele que ele poderia fazer em o aluno diz "comprar respondidas, 2=5 perguntas
01234 "O que" sobre poderia fazer em vários vários locais da sua biscoitos," "O que você pode respondidas, 1=2 perguntas
atividades que locais da sua comunidade. comunidade? fazer no parque?" o aluno diz respondidas.
ele pode fazer "brincar no escorregador".
na
comunidade
H25 01234 Responder O aluno será capaz de O aluno será capaz de Quando perguntado "onde 2= responde 30 ou mais
01234 perguntas que responder perguntas que responder perguntas que podemos comprar leite?" o perguntas, 3=15 perguntas, 2=10
01234 começam com começam com "Onde" começam com "Onde" aluno diz "na padaria," perguntas, 1= responde pelo
01234 "Onde” sobre sobre atividades e itens sobre atividades e itens Quando perguntado "Onde menos 5 perguntas.
atividades e encontrados na encontrados na você brinca na caixa de
itens comunidade. comunidade? areia?" o aluno diz "na
encontrados escola".
na
comunidade
H26 01234 Responder O aluno será capaz de O aluno consegue Quando perguntado "Me fala 4=20 categorias com 3 respostas,
01234 perguntas com fornecer várias respostas responder a perguntas que sobre coisas você consegue 3=10 categorias com 3 respostas,
01234 múltiplas quando necessitam múltiplas comprar na padaria" o aluno 2=5 categorias com 2 respostas,
01234 respostas sobre perguntado sobre a sua respostas diz "bananas, milho, carne, 1=2 categorias com 2 respostas.
a sua comunidade. relacionadas a serviços da leite, pão".
comunidade. sua comunidade (por
exemplo, O que você
consegue comprar em
uma padaria?”)
H27 01234 Relatar a classe O aluno será capaz de O aluno é capaz de Quando falado "maçã, 4= 20 classes quando for dito 2
01234 quando falado identificar a classe identificar a classe quando banana, e pêra são..."; o ou mais membros, 3=10
01234 membros da quando é falado dois ou falado dois ou mais itens da aluno diz classes, 2=5 classes, 1=classe
01234 classe mais itens da mesma mesma classe? "frutas", "comida", ou quando for dito 2 ou mais
(exemplares) classe. "coisas que você come" membros.
67
ATIVIDADE ATIVIDADE
H28 01234 Responder O aluno será capaz de O aluno é capaz de “De quem é o carro que você 4= responde 50 ou mais
01234 perguntas que responder perguntas responder perguntas que andou hoje?" (Papai), "Quem perguntas, 3=25 perguntas, 2=10
01234 começam com que começam com começam com "Quem/De gosta de comer pizza? perguntas, 1 = responde pelo
01234 "Quem/De "Quem/De quem". quem"? (Mamãe), “Quem você vê menos 5 perguntas.
quem" quando você está doente”?
"Quem apaga o fogo?"
H29 01234 Responder O aluno será capaz de O aluno é capaz de "Quando você dorme?" 4= responde 50 ou mais
01234 perguntas que responder perguntas responder perguntas “Quando você come”? perguntas, 3=25 perguntas, 2=10
01234 “Quando” "Quando". "Quando"? perguntas, 1 = responde pelo
01234 menos 5 perguntas.
H30 012 Discriminar Quando falando sobre um O aluno consegue Onde você vai comprar leite? 2= consegue respondem pelo
012 perguntas feitas item ou atividade, o aluno responder perguntas "O Quem o leva para a loja? O menos quatro tipos de
012 sobre itens e será capaz de discriminar o que" "Onde," "Quem", e que você pode comprar para perguntas em qualquer ordem
012 atividades que foi perguntado, "Quando" quando comer na loja? Quando você 1= consegue respondem pelo
perguntas "O que" "Onde," perguntadas em qualquer vai à loja? Que cor é uma menos dois tipos de perguntas
"Quem", ou "Quando". ordem? maçã? Onde compramos em qualquer ordem.
maçãs? O que fazemos com
maçãs?
H31 01234 Responder O aluno será capaz de O aluno é capaz de “Qual desses é um animal?” 4= responde 50 ou mais
01234 perguntas "Qual" responder perguntas “Qual”. responder perguntas um cachorro ou um sapato? perguntas, 3=25 perguntas, 2=10
01234 “Qual”? perguntas, 1= responde pelo
68
ATIVIDADE ATIVIDADE
H32 01234 Responde O aluno será capaz de O aluno é capaz de “Como você vai à escola?” 4= responde 50 ou mais
01234 perguntas responder perguntas “Como”. responder perguntas perguntas, 3=25 perguntas, 2=10
01234 "Como" “Como”? perguntas, 1= responde pelo
H33 01234 Responder O aluno será capaz de O aluno é capaz de “Porque você lava as 4= responde 50 ou mais
01234 perguntas responder perguntas responder perguntas mãos?” “Porque você perguntas, 3=25 perguntas, 2=10
01234 "Porque" “Porque”. “Porque”? dorme?” perguntas, 1= responde pelo
H34 01234 Descrever os O aluno será capaz de O aluno é capaz de relatar Quando perguntado "Como 4= 5 ou mais passos em pelo
01234 passos em relatar os passos na os passos em sequência você lava as suas mãos?" o menos 2 sequencias, 3=4 passos
01234 sequência de sequência de uma de uma atividade diária? aluno dirá "Vou para a pia, em uma sequência, 2=3 passos
01234 uma tarefa de atividade diária. abro a torneira, esfrego as em uma sequência, 1=2 passos
rotina. mãos com sabão....." em uma sequência.
H35 01234 Dizer a tarefa O aluno será capaz de O aluno é capaz de relatar Quando perguntado "O que 4= 20 ou mais perguntas
01234 quando falado a relatar a tarefa descrita a tarefa descrita quando eu estou fazendo?" e dado respondidas, 3=10 as
01234 sequência de ações quando falado uma falado uma sequência de a perguntas respondidas, 2=5
01234 sequência de ações. ações? descrição, "Vou para a pia, as perguntas respondidas,
abro a torneira, molho as 1=2 as perguntas
minhas mãos, esfrego com respondidas.
sabão...," o aluno dirá
"Lavando as mãos."
H36 01234 Nomear o item O aluno será capaz de dar O aluno é capaz de dar o Considerando a descrição, "é 4=20 ou mais perguntas,
01234 quando falado o nome do item depois nome do item depois de ser crocante, é algo que você 3=10 perguntas
01234 suas funções, de ser fornecido fornecido múltiplos aspectos come, é salgado, ele vem em respondidas, 2=5
01234 características, múltiplos aspectos do item (por uma embalagem...," o aluno perguntas respondidas, 1=2
ou classe do item (por exemplo, as exemplo, as suas dirá "batata frita”. perguntas respondidas.
(múltiplas suas funções, funções,
características) características, características, classe)?
classe).
69
ATIVIDADE ATIVIDADE
H37 01234 Responder O aluno será capaz de O aluno consegue dizer Quando perguntado ao aluno 4 = consegue responder pelo
01234 perguntas com balançar a sua cabeça ou "sim" ou "não" ou "Posso comprar gás em uma menos 50 perguntas, 3= pelo
01234 Sim/Não, em dizer "Sim" ou "Não" para balançar a sua cabeça loja de sapatos?" o aluno diz menos 25 perguntas, 2 = pelo
01234 questões responder a para responder à "não". menos 10 perguntas, 1 pelo
“Consegue”; perguntas sobre itens ou perguntas sobre itens que menos 5
“Faz”; “Pode” atividades que não estão não estão presentes ou perguntas sobre itens não presente.
presentes. eventos (por exemplo,
cachorros
podem voar)?
H38 01234 Responder O aluno será capaz de O aluno consegue Quando solicitado para 4=4 respostas fornecidas à 5
01234 perguntas que fornecer múltiplas responder a perguntas que nomear "comida quente" o perguntas diferentes, 3=3
01234 contêm dois respostas à necessitam identificação aluno diz "Pizza, respostas fornecidas a 4
01234 estímulos perguntas que contêm de vários itens contendo espaguete...". perguntas diferentes, 2=2
críticos dois estímulos críticos. pelo menos dois critérios respostas fornecidas a 3
(perguntas específicos (por perguntas, 1=2 respostas
com exemplo, alguns animais fornecidas a 1 pergunta.
múltiplos da fazenda)?
componentes e
com múltiplas
respostas)
H39 01234 Responder O aluno será capaz de O aluno consegue Quando pedido para nomear 4=4 respostas fornecidas à 5
01234 perguntas que fornecer múltiplas responder a perguntas que alguns "animais grandes da perguntas diferentes, 3=3
01234 contêm três respostas à necessitam a identificação fazenda" o aluno diz "o respostas fornecidas à 4
01234 estímulos perguntas que contêm de vários itens contendo cavalo e vaca". perguntas diferentes, 2=2
críticos três estímulos críticos. pelo menos três critérios respostas fornecidas à 3
(perguntas específicos (por perguntas, 1=2 respostas
com exemplo, os animais fornecidas à 1 pergunta.
múltiplos grandes do zoológico)?
componentes e
com
múltiplasrespostas)
H40 012 Descrever itens O aluno será capaz de O aluno é capaz de Quando você pede para 2= consegue descrever pelo
012 descrever itens identificando o descrever itens descrever um carro, o aluno é menos 20 itens com pelo menos
identificando o que você 3 detalhes
70
ATIVIDADE ATIVIDADE
012 que você faz com o item, faz com o item, algumas capaz de dizer que você vai à relevantes sobre os itens (não
012 algumas das suas das suas características lugares, ele tem rodas e você incluindo o nome dos itens) 1=
características e/ou a e/ou a sua classificação? estaciona-o em uma garagem. consegue descrevem pelo menos
sua classificação. O cereal é algo que você 10 itens com pelo menos 2
comer no café da manhã, detalhes relevantes sobre os
põe num prato e adiciona itens (não incluindo o nome dos
leite. itens).
H41 01234 Descrever O aluno será capaz de O aluno é capaz de relatar Quando perguntado :“o 4 = consegue afirmar passos
01234 passos relatar os passos que os passos que ocorrem que você faz antes que tanto antes como depois em 10
01234 anteriores e ocorrem antes e depois na antes e depois na sequência você atividades diferentes, 3 =
01234 posteriores em sequência de uma correta de uma atividade almoça”, o aluno fala "lavo as consegue afirmar passos tanto
sequência de atividade diária diária? mãos." Quando perguntado: antes como depois em 5
tarefas de rotina “o que você faz depois do atividades, 2 = 1 consegue
almoço”, o aluno indica "jogo afirmar passo antes ou depois
o lixo fora". em 2
atividades, 1 = consegue
afirmar 1 passo anterior ou
uma única
atividade
H42 01234 Responder O aluno será capaz de O aluno é capaz de Na chegada à escola... Você 4= 4 respostas sobre eventos
01234 perguntas sobre responder à perguntas que responder à perguntas que pode me dizer o que você com um mês de intervalo,
01234 eventos requerem uma resposta requerem uma resposta come no café da manhã? passado e futuros, 3=2
01234 passados e única sobre seus eventos única sobre seus Você pode me dizer o que respostas sobre
futuros. passados e futuros. eventos passados e futuros? você vai fazer neste fim de eventos de mais de um mês,
semana? passados ou futuros, 2=2
respostas sobre eventos
passados ou futuros no
intervalo de uma semana, 1=
pelo menos 2 respostas sobre
eventos passados ou futuros
no mesmo dia do evento.
H43 012 Manter uma O aluno será capaz de O aluno consegue ficar Cinco trocas entre o aluno e 2= 5 trocas sobre pelo menos 10
012 conversação com manter uma conversa engajado em uma conversa? outra pessoa sobre um jogo assuntos diferentes, incluindo
sobre um único de beisebol fazer pelo menos uma pergunta
nova ou
71
ATIVIDADE ATIVIDADE
012 um adulto ou assunto com pelo menos fazer pelo menos um

012 colegas cinco trocas verbais. comentário novo, 1=3 trocas
sobre pelo menos 5 assuntos
diferentes.
H44 01234 Responder O aluno será capaz de O aluno consegue Se o aluno foi ensinado à 4= 20 ou mais perguntas novas
01234 perguntas novas responder à perguntas responder à perguntas responder "O que você faz respondidas, 3=10 perguntas
01234 feitas de um modo feitas de um modo com um carro?" (passeio) o novas respondidas, 2=5
01234 diferente do que foram ligeiramente diferente do aluno também pode perguntas novas respondidas,
originalmente que foi originalmente responder à 1=2 perguntas novas
ensinadas. ensinado? perguntas semelhantes, respondidas.
tais como "Você pode me
dizer o que um carro faz?"
ou "Qual é um carro
para?".
H45 01234 Responder O aluno será capaz de O aluno consegue fornecer Quando perguntado "O 4= 20 ou mais perguntas
01234 perguntas sobre responder à perguntas respostas únicas à que você vai fazer na respondidas, 3=10 perguntas
01234 eventos atuais sobre eventos que estão perguntas relacionadas a Páscoa?" o aluno diz respondidas, 2=5 as
01234 acontecendo no momento. eventos na sua "comer ovos de perguntas respondidas,
comunidade? chocolates". 1=2 as perguntas
respondidas.
H46 01234 Responderá O aluno será capaz de O aluno consegue fornecer Quando perguntado "Conte- 4=20 categorias com 3 respostas,
01234 perguntas com fornecer respostas respostas múltiplas à me o máximo de coisas que 3=10 categorias com 3 respostas,
01234 múltiplas múltiplas à perguntas relacionadas a você faz na Páscoa?" o aluno 2=5 categorias com 2 respostas,
01234 respostas sobre perguntas sobre eventos eventos na sua comunidade diz "como ovo de Páscoa, fico 1=2 categorias com 1 ou 2
eventos atuais. (por exemplo, “o que você com a minha família" respostas
atuais pode fazer no
parque?”)
H47 012 Responderá O aluno será capaz de O aluno consegue fornecer Quando perguntado "O que 2= fornece pelo menos 2
012 perguntas com fornecer múltiplas múltiplas respostas à aconteceu esta manhã comentários de pelo menos 3
respostas múltiplas respostas à perguntas sobre vários quando estávamos assuntos em uma discussão de
perguntas sobre vários assuntos em voltando do 20 minutos, 1= fornece pelo
discussão de grupo (por recreio?" o aluno diz "estava menos 1
72
ATIVIDADE ATIVIDADE
012 em discussões assuntos em uma discussão exemplo, na roda de chovendo, Jason pisou comentário de pelo menos 2
012 de grupo de grupo. alunos) (por exemplo, “o numa poça de água, os assuntos em uma discussão de
que sapatos dele ficaram 10 minutos.
aconteceu quando vocês molhados." Quando
estavam indo para a sala perguntado "O que fizemos
de aula naquela ontem?" o aluno diz
manhã?”) "fizemos biscoitos e fomos
ao parque".
H48 012 Contar sobre O aluno será capaz de O aluno consegue contar O aluno consegue descrever 2= pelo menos cinco descrições
012 experiências/ contar uma estória ou uma estória ou descrever a sua última ida ao parque de eventos ou estórias que
012 contar histórias descrever um evento um evento sobre um único ou zoológico (O que ele fez? contêm pelo menos 5
012 sobre um único assunto (por exemplo, a sua quem esteve lá? O que ele componentes, 1= pelo menos
assunto incluindo pelo última viagem ao parque)? viu? etc.) o aluno consegue uma descrição de um evento ou
menos cinco componentes contar a estória dos“ Três estória que contém pelo menos
separados. porquinhos”, etc. 3 componentes.
H49 012 Conversar O aluno acrescentará O aluno acrescenta 2= espontaneamente acrescenta

012 espontaneamente espontaneamente ou fará espontaneamente ou faz ou faz comentários durante uma
012 comentários apropriados comentários apropriados conversa que está acontecendo
012 durante a conversa que durante uma conversa que ou uma discussão pelo menos 10
está acontecendo ou está acontecendo ou em vezes por dia, 1=
uma uma espontaneamente
discussão. discussão? acrescenta ou faz comentários
durante uma conversa que está
acontecendo ou em uma
discussão pelo menos 10 vezes
por semana (sem ajuda)
73
➔I. Vocalização Espontânea
ATIVIDADE
I1 01234 Vocalizar sons O aluno fará várias O aluno consegue fazer 4= aluno frequentemente diz palavras ou faz
01234 identificados vocalizações espontâneas que várias vocalizações vocalização de sons de fala no total de 10
01234 na fala incluem sons da fala. espontâneas que incluem minutos por hora, 2=total 2 minutos por hora,
01234 sons da fala? 1= faz vocalização de sons de fala no total10
minutos por dia.
I2 01234 Falar palavras O aluno diz espontaneamente O aluno consegue 4= espontaneamente diz uma média de pelo
01234 espontaneame várias palavras ou aproximações espontaneamente dizer menos 30 palavras por hora (inclusive pelo menos
01234 nte ou de palavras. várias palavras ou 5 palavras diferentes), 3= média de pelo menos
01234 aproximações aproximações de palavras? 10 palavras por hora, 2= média de pelo menos 1
de palavras palavra por hora, 1= espontaneamente diz uma
média de pelo menos 5 palavras por dia.
I3 01234 Falar frases O aluno fala várias frase O aluno diz 4= espontaneamente diz uma média de pelo
01234 espontaneamente espontaneamente. espontaneamente frases? menos 30 frases por dia (inclusive pelo menos 5
01234 palavras diferentes), 3= média de pelo menos 10
01234 frases por dia, 2= média de pelo menos 5frases
por hora, 1= espontaneamente diz uma média
de pelo menos 1 frases por dia.
I4 01234 Cantar músicas O aluno cantará O aluno canta junto com 4= canta pelo menos 2 frases de 5 canções, 3=
01234 com modelos espontaneamente uma música outras pessoas cantando? canta 1 frase de 5 canções, 2= canta 1 frase de 2
01234 quando outros estão cantando, canções, 1= canta1 palavra de 1 canção.
01234 enquanto assiste um vídeo ou
escuta música.
I5 01234 Cantar músicas O aluno cantará O aluno canta músicas 4= canta pelo menos 2 frases de 5 canções, 3=
01234 espontaneamente músicas sem sem ouvir o som? canta 1 frase de 5 canções, 2= canta 1 frase de 2
modelos. canções, 1= canta1 palavra de 1 canção.
74
ATIVIDADE
01234
01234
I6 012 Imitação vocal O aluno repetirá O aluno repete 2= espontaneamente repete palavras ditas
012 espontânea espontaneamente palavras espontaneamente por outros pelo menos 5 vezes por dia, 1=
012 ditas por outros. palavras ditas por espontaneamente repete palavras ditas por
012 outros? outros pelo menos 5 vezes por semana
I7 012 Fazer pedidos O aluno solicita O aluno consegue pedir 2= espontaneamente solicita pelo menos 10 itens
012 espontaneamente espontaneamente itens, ações espontaneamente itens, ou ações por dia, 1= espontaneamente solicita
012 ou atividades. ações ou atividades? pelo menos 10 itens ou ações por semana.
012
I8 012 Nomear O aluno nomeará O aluno consegue nomear 2= espontaneamente nomeia pelo menos 10
012 espontaneamente espontaneamente ações, itens espontaneamente ações, itens ou ações por dia, 1= espontaneamente
012 ou eventos. itens ou eventos? nomeia pelo menos 10 itens ou ações por
012 semana.
I9 012 Conversar O aluno acrescentará O aluno consegue 2= espontaneamente acrescenta ou faz

012 espontaneamente espontaneamente ou fará acrescentar comentários durante uma conversa ou uma
012 comentários adequados espontaneamente ou fazer discussão pelo menos 10 vezes por dia, 1=
012 relacionados à conversa ou comentários adequados espontaneamente acrescenta ou
discussão que está acontecendo durante uma conversa ou faz comentários durante uma conversação ou
no momento. uma discussão? uma discussão pelo menos 10 vezes por
semana.
75
➔J. Gramática e Sintaxe
ATIVIDADE
J1 01234 Comprimento O aluno será capaz de falar Qual é o número médio de O menino está indo 4=5 ou mais palavras em frases ou
01234 médio da em frases ou sentenças palavras em uma frase para casa. sentenças , 3=4 palavras em frases
01234 resposta com pelo menos cinco que o aluno diz quando ou sentenças, 2=3 palavras em
01234 palavras. fala? frases ou sentenças, 1=2 palavras
em frases ou sentenças.
J2 01234 Sintaxe O aluno será capaz de O aluno usa a ordem correta Substantivo + adjetivo: 4=4 ou mais palavras em frases
01234 (Ordem de combinar palavras em frases de palavras quando fala bola amarela, cachorro normalmente na ordem correta, 3 = às
01234 palavras) ou sentenças usando a frases ou sentenças (por corredor, substantivo + vezes 4 palavras em frases na ordem
01234 ordem correta das exemplo, verbo: pássaro correta, 2 = às vezes 3 palavras em
palavras (por exemplo, substantivo + advérbio, cantando; frases na ordem correta, 1= às vezes 2
substantivo + advérbio, substantivo + adjetivo, artigos: O garoto palavras em frases na ordem correta
substantivo + adjetivo, substantivo + verbo)? está correndo.
substantivo + verbo).
J3 012 Usar artigo O aluno será capaz de incluir O aluno inclui artigos quando Um cachorro, uma 2= usa artigos na maior parte das
012 artigos quando fala em frases fala em frase ou sentenças maça, o porco. vezes quando apropriado, 1=às
012 ou sentenças (por exemplo, a, (por vezes usa artigos quando
012 na, o). exemplo, a, na, o)? apropriado.
J4 012 Usar o O aluno será capaz de O aluno indica o presente comendo, dormindo, 2= adiciona “ando/indo/endo” ao final
012 presente dos indicar o presente regular acrescentando gerúndio ao lavando, correndo, de verbos na maior parte das vezes
012 verbos no acrescentando “ando”, final de verbos (por exemplo, pulando. quando for apropriado, 1= às vezes
012 gerúndio “endo”, “indo” ao fim de gerenciando, pulando)? acrescenta “ando”, “endo”, “indo” ao
verbos (por exemplo, fim de verbos quando apropriado.
gerenciando, pulando).
J5 012 Usar plural O aluno acrescentará um som O aluno acrescenta “s” ao final chapéus, sapatos, 2= adiciona "s" ao fim de palavras na
012 regular de "s" no final das palavras de palavras para indicar plural copos, cachorros, maior parte das vezes quando
012 para indicar plural (por (por exemplo, sapatos, gatos, óculos apropriado, 1= às vezes acrescenta "s"
012 exemplo, óculos)? ao fim de palavras quando apropriado.
sapatos, óculos).
76
ATIVIDADE
J6 012 Usar verbo no O aluno será capaz de indicar o O aluno é capaz de mudar a Nadar - nadou, 2 = usa passado do verbo correto na
012 passado tempo passado, alterando a forma de verbos para Indicar correr - correu, maior parte das vezes, 1 = às vezes
012 forma de verbos (por exemplo, passado (por exemplo, nadar cantar - cantou, cair usa verbo no passado corretamente.
012 nadar - nadou, dormir - dormiu, - nadou, dormir - dormiu, - caiu, dormir -
quebrar - quebrou, correr – quebrar - quebrou, correr - dormiu, quebrar -
correu). correu)? quebrou, correr –
correu.
J7 012 Contração(não Não se aplica Idem Idem Idem

012 existe em
012 português)
012
J8 012 Ser/estar com O aluno será capaz de O aluno consegue indicar o O garoto está 2 = usa “ser/estar” com verbos para
012 verbo no gerúndio indicar o tempo presente tempo presente através da correndo, estou com indicar o tempo presente na maioria
012 através da combinação de (ser/estar) com fome, ele está das vezes, quando for apropriado, 1
012 combinação de (ser/estar) verbos (por exemplo, estou comendo, estou = as vezes usa “ser/estar” com
com verbos (por exemplo, escrevendo, está pulando) colorindo, estou pulando. verbos para indicar o tempo presente
estou quando ele fala frases ou quando for apropriado.
escrevendo, está pulando) sentenças?
quando ele fala frases ou
sentenças.
J9 012 Verbos O aluno será capaz de O treinando usa verbos marchou, pulou 2=indica tempo passado de verbos
012 regulares no indicar verbos no passado regulares no tempo passado? regulares na maioria das vezes em que
012 passado regular é apropriado fazê-lo,
012 acrescentando no final do 1=ocasionalmente indica tempo
verbo (por exemplo,. passado de verbos regulares na
marchou, pulou). maioria das vezes em que é
apropriado fazê-lo.
J10 012 Pronomes O treinando indicará posse O treinando indica posse “Seu chapéu”, “o rabo 2=usa pronomes possessivos para
possessivos mediante a utilização de mediante a utilização de do gato” indicar posse na maioria das vezes em
012 pronomes possessivos pronomes possessivos (ex: que é apropriado fazê-lo,
dele, seu, sua)? 1=ocasionalmente usa pronomes
012 possessivos para indicar posse
quando é apropriado fazê-lo.
012
J 11 012 Negações O aluno será capaz de O aluno consegue indicar a não fez, não vai, não 2= indica negação a maior parte
012 indicar a negação (por negação numa frase (por fazer, não ser, não poder, das vezes quando apropriado, 1=
exemplo, não fez, não vai, exemplo, não fez, não vai, às vezes indica a negação quando
não fazer, não ser, não não fazer, não ser, não apropriado.
poder, não,
77
ATIVIDADE
012 poder, não, não mais, sem não mais, sem nenhum não, não mais, sem
012 nenhum. quando fala? nenhum.
J 12 012 Usar localização O aluno será capaz de indicar O aluno consegue indicar a Aqui, lá, ali 2= indica localização na maior parte
012 localização em frases quando localização em uma frase das vezes quando apropriado, 1= às
012 fala (por exemplo, aqui, lá). quando fala (por exemplo, vezes indica a posição quando
012 aqui, lá)? apropriado.
J 13 012 Usar verbo no O aluno será capaz de O aluno consegue indicar o Vou pegar o meu livro 2= indica tempo futuro a maior parte
012 futuro indicar o tempo futuro em tempo futuro em frases (Por amanhã. Eu deveria das vezes quando apropriado, 1= às
012 frases (Por exemplo, irei/vou para casa) fazer (algo). Poderei vezes indica tempo futuro quando
012 exemplo, irei/vou para quando fala? fazer mais tarde. Eu apropriado.
casa) quando fala. devo verificar isto
depois.
J 14 012 Usar O aluno usará conjunções em O aluno usa conjunções cão e gato, mamãe 2= usa conjunções a maior parte
012 conjunções frases (por exemplo, como, em frases? ou papai, morno das vezes quando apropriado, 1=
012 mas, se, também, nem, ou, mas não quente as vezes usa conjunções quando
012 logo, por isso, portanto, apropriado
porque, então, só).
J 15 012 Usar plurais O aluno será capaz de usar O aluno consegue usar (e.g., pão – pães, 2= usa plurais irregulares na maior
012 Irregulares plurais irregulares (e.g., pão – plurais irregulares (e.g., pão avião – aviões, papel parte das vezes, 1= às vezes usa
012 pães, avião – aviões, papel – – pães, avião – aviões, – papéis) plurais irregular
012 papéis) papel – papéis)?
J 16 012 Usar O aluno será capaz de O aluno consegue “mais” ou “o mais” 2= acrescenta “mais” ou “o mais” a
012 comparativos acrescentar “mais” ou “o mais” acrescentar “mais” ou “o barato, “mais” ou “o adjetivos para indicar a comparação
012 a adjetivos para indicar mais” a adjetivos para indicar mais” longe.. na maior parte das vezes quando
012 comparações (por comparações (por exemplo, for
exemplo, “mais” ou “o mais” “mais” ou “o mais” barato, apropriado, 1= às vezes acrescentar
barato, “mais” ou “o mais” longe). “mais” ou “o mais” longe). “mais” ou “o mais” a adjetivos para
indicar a comparação quando
apropriado.
78
ATIVIDADE
J 17 012 Usar O aluno será capaz de O aluno consegue indicar este, aquele, estes, 2= usa palavras, como (este,
012 demonstrativos indicar itens específicos itens específicos (por aqueles aquele, estes, aqueles) para
012 (por exemplo, este, aquele, exemplo, este, aquele, especificar itens específicos na
012 estes, aqueles) falando em estes, aqueles) falando em maior parte das vezes,
frases ou orações. frases ou orações? 1=as vezes usa palavras para
especificar itens específicos.
J 18 012 Usar palavras O aluno usará palavras ou O aluno usa palavras ou Eu acho que terminei o 2= usa palavras para indicar a
012 para descrever frases para descrever a certeza frases para descrever a sua desenho. Eu acredito opinião quando fala na maior parte
012 sua opinião de sua resposta (por exemplo, opinião? que é possível, Ele das vezes quando apropriado, 1=
012 Eu penso... acho... sei... parece cansado. às vezes usa palavras para indicar
acredito). a opinião quando fala.
J 19 012 Usar palavras O aluno usará palavras ou O aluno usa palavras para Quero todos os 2= usa palavras para quantificar
012 para quantificar frases para quantificar uma quantificar uma afirmação? caminhões. Todos, afirmação na maior parte das vezes
012 uma resposta resposta verbal (por exemplo, às vezes, nunca, quando
012 verbal todos, sempre. apropriado, 1= às vezes usa palavras
alguns, às vezes, nunca, sempre. para quantificar em uma afirmação.
J 20 012 Nomear o O aluno usará palavras ou O aluno usa palavras ou Estou triste que não 2= usa palavras para indicar o estado
012 estado frases para descrever o frases para descrever o posso ir, estou emocional associado a uma afirmação
012 emocional estado estado contente que você na maior parte das vezes quando
012 associado a emocional relacionado a uma emocional relacionado a veio comigo. apropriado, 1= às vezes usa palavras
uma resposta afirmação (por exemplo, uma afirmação? para indicar o estado emocional
verbal lamento informá-lo..., sinto, associado a uma afirmação.
mas..., estou feliz de dizer...).
79
➔K. Jogos e Lazer
ATIVIDADE ATIVIDADE
K1 012 Explorar O aluno explorará O aluno explora 2= manipula um brinquedo ou

012 brinquedos no ativamente vários ativamente brinquedos brinquedos durante, um período de
012 ambiente brinquedos no ambiente. disponíveis no 10 minutos pelo menos 2, 1= pega
012 ambiente? e/ou manipula pelo menos 1
brinquedo em um período de dez
minutos.
K2 012 Permitir que O aluno será capaz de O aluno permite que 2= permite que outros alunos ou
012 outros permitir que adultos e outras pessoas estejam adultos manipulem de vez em
012 manipulem/toqu crianças fiquem perto perto dele quando ele quando
012 em nos dele enquanto ele está está brincando com brinquedos que ele estão usando, 1=
brinquedos brincando com brinquedos e de vez em permite que outros alunos estejam
brinquedos e permitirá, às quando permite que perto dele jogando com um
vezes, que outros outros toquem ou brinquedo
manipulem os mexam nos
brinquedos durante a brinquedos que ele está
interação. usando?
K3 01234 Engajar-se em O aluno será capaz de O aluno realiza Joga a bola de basquete; 4= seleciona e participa em pelo
01234 atividades ao ar realizar independentemente usa o escorregador, menos 3 atividades durante pelo
01234 livre independentemente atividades ao ar livre balanço, carrinho de menos 15 minutos, 3=3 atividades
01234 independenteme atividades ao ar livre de adequadamente? empurrar, caixa de areia, durante 10 minutos, 2=2 atividades
nte. maneira adequada, como etc. durante 10 minutos, 1=2 atividades
por exemplo, andar de durante 5 minutos
bicicleta, jogar bola,
nadar, correr, entre
outras.
K4 01234 Engajar-se em O aluno será capaz de O aluno realiza atividades olha para livros ou 4= seleciona e participa em pelo
01234 atividade de lazer participar dentro de casa vídeos, escuta música, menos 3 atividades durante pelo
01234 dentro de casa adequadamente em independente e monta menos 15 minutos, 3=3 atividades
01234 independentemente. atividades de lazer em adequadamente? quebra-cabeças, joga durante 10 minutos, 2=2 atividades
vídeo games. durante 10
80

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Avaliação de Linguagem Básica e Habilidade de

James W. Partington, PhD, BCBA-D

Data da Avaliação Idade (ano e meses) Avaliador

São Paulo, 2012

Visão Geral do ABLLS-R

Avaliação de Habilidades Básicas

A. Cooperação e Eficácia do Reforçador

Avaliação de Habilidades Acadêmicas

Avaliação de Habilidades Autonomia e Independência

Avaliação de Habilidades Motoras

Y. Habilidades Motoras Grossas

A. Cooperação e Eficácia do Reforçador (A1 a A19)

simples ações são ocasionalmente se aproxima e

B4 012 Emparelhar Quando dado um item, O estudante consegue 2= emparelhar 3 itens

B6 012 Emparelhar Quando dado uma O estudante consegue 2= emparelha 3 itens

B9 01234 Sobrepor Dado um cartão com O estudante consegue 4= consegue rapidamente

NOTA: peças podem se conectar

B12 01234 Desenhos de Dado um cartão de O estudante consegue 4= complete o desenho

B 13 01234 Padrão Dada uma sequência O estudante segue a 4= combina a sequência de 8

quebra-cabeça com pelo

B 15 01234 Quebra- Dado um quebra-cabeça O estudante consegue 4= pelo menos 4 quebra-cabeças

quando apontado para a quando o professor

01234 preposições, 1= pelo menos 2

função, característica ou classe

palavras próximas do correto,

➔F. Solicitações (mandos)

uma banana, quero uma = às vezes usa três ou mais palavras

pergunta: "Onde estão "Onde" quando itens desconhecidos

usando "O perguntar usando " O que

012 usando situações não-treinadas, 1 =

F29 012 Mandos O treinando O treinando 2=Espontaneamente usa mandos

cores, números, letras,

cores), 1 = consegue nomear pelo

01234 (verbo de em um parque, o aluno substantivo, 1 = pelo menos 2 pares

01234 bola?", o aluno dirá "No

atividade que seu irmão

012 um adulto ou assunto com pelo menos fazer pelo menos um

H49 012 Conversar O aluno acrescentará O aluno acrescenta 2= espontaneamente acrescenta

I9 012 Conversar O aluno acrescentará O aluno consegue 2= espontaneamente acrescenta ou faz

J7 012 Contração(não Não se aplica Idem Idem Idem

K1 012 Explorar O aluno explorará O aluno explora 2= manipula um brinquedo ou

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