TESTE DE PREFERÊNCIA DE ESTÍMULOS

SEM REPOSIÇÃO1

Nome da criança:
Objetivo do programa: Identificar possíveis reforçadores que serão utilizados durante os
treinos.
Materiais necessários: Programa, folhas de registro e possíveis estímulos de interesse da
criança.

Esquema da contingência envolvida na tarefa:

Estímulos Antecedentes Resposta Estímulos Consequentes

Apresentação de sete itens de possível Pegar, tocar (ou comer) o item escolhido. Manipular o item
interesse da criança e instrução do escolhido durante alguns
aplicador. segundos.

Por exemplo: “(Nome da criança),

pegue um”.

1
De Leon & Iwata (1996).

1
 Passo a passo do teste:

Respostas da criança: Respostas do Aplicador:

1. O terapeuta selecionará sete itens de uma
determinada categoria (brinquedos / comida / objetos /
atividades). Para cada categoria deverá ser feito um
teste com os itens correspondentes, o que significa que
itens comestíveis não serão utilizados no teste de
brinquedos, por exemplo. Os sete itens serão
disponibilizados, um ao lado do outro, sobre a mesa, a
uma distância de aproximadamente 10 cm entre si.
Criança e aplicador posicionam-se em lados opostos da
mesa.
2. Resposta de observação: O aplicador bate algo do
interesse da criança logo acima de cada item, dizendo
os nomes dos mesmos e garantindo que ela esteja
olhando para eles.

2a. A criança olha para os itens. 2a. O aplicador vai para o item 3.

2b. A criança aponta ou pega um ou 2b. O aplicador bloqueia a resposta de apontar ou

mais itens antes de o aplicador dar a pegar e, imediatamente, guia fisicamente a criança
instrução. para a posição de “pronto” (mão na mesa ou no colo)
e não reforça aquela resposta. Recomece a tentativa,
voltando para 2.
3. O aplicador dá a instrução: “(Nome da criança),
pegue um”.

3a. A criança pega com suas mãos 3a. O aplicador permite que a criança manipule/coma o
um dos estímulos apresentados. A item. Ele registra a ordem de escolha do item (1° ao
resposta de pegar o objeto ou item 7°), bem como qual a posição que este estava quando

2
será definida por qualquer foi escolhido.
aproximação física em direção ao
item (pegar com as mãos, tocar com
os dedos, comer, etc.).

3b. A criança não seleciona nenhum 3b. O aplicador dá a ajuda necessária (AF, AL, AG)
dos estímulos apresentados.
para a criança emitir uma resposta de observação, ou
seja, pegar o dedo dela e passá-lo embaixo dos itens,
um a um, dizendo seus nomes novamente. Em seguida,
o aplicador repete a instrução “(nome da criança),
pegue um”.
4. Depois que a criança manipular o brinquedo/objeto
por alguns segundos, ou comer o alimento, o aplicador
retira esse item da mesa, e não o reapresenta à criança.
O aplicador randomiza os itens da (sua) esquerda para
a (sua) direita, e volta ao passo 3 para iniciar o teste do
segundo item.

3
 FOLHA DE REGISTRO DO TESTE DE PREFERÊNCIA DE ESTÍMULOS

DATA: __ / /_ _ DATA: __ / /_ _ DATA: __ / /_ _ DATA: __ / /_ _

Categoria dos itens: Categoria dos itens: Categoria dos itens: Categoria dos itens:

ORDEM POSIÇÃO DE ORDEM POSIÇÃO DE POSIÇÃO DE POSIÇÃO DE

ITENS ITENS ITENS ORDEM DE ITENS ORDEM DE
DE ESCOLHA DE ESCOLHA ESCOLHA ESCOLHA
TESTADOS TESTADOS TESTADOS ESCOLHA TESTADOS ESCOLHA
ESCOLHA (FAÇA UM CÍRCULO) ESCOLHA (FAÇA UM CÍRCULO) (FAÇA UM CÍRCULO) (FAÇA UM CÍRCULO)

XXXXXXX XXXXXXX XXXXXXX XXXXXXX

XXXXXX XXXXXX XXXXXX XXXXXX

XXXXX XXXXX XXXXX XXXXX

XXXX XXXX XXXX XXXX

XXX XXX XXX XXX

XX XX XX XX

X X X X

➢ FAÇA UMA AVALIAÇÃO PARA COMIDA E OUTRA PARA BRINQUEDO. NÃO MISTURE.
➢ CADA ITEM QUE A CRIANÇA ESCOLHER DEVE SER ANOTADO NA FOLHA NA ORDEM EM QUE FOI ESCOLHIDO
➢ VOCE TEM QUE RETIRAR O ITEM QUE FOI ESCOLHIDO E CONTINUAR COM OS OUTROS ATÉ QUE ELES ACABEM
➢ OS DOIS ITENS MAIS ESCOLHIDOS DE CADA GRUPO DEVEM SER UTILIZADOS DURANTE A SEMANA