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CENTRO UNIVERSITÁRIO CHRISTUS GRADUAÇÃO EM

PSICOLOGIA

NICOLE BEZERRA DA SILVA

RELATÓRIO DE PSICOLOGIA EXPERIMENTAL

FORTALEZA-CE
2023
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SUMÁRIO

1. INTRODUÇÃO .................................................................................................. 3

2. MÉTODO .......................................................................................................... 4

3. RESULTADOS .................................................................................................. 5

4. DISCUSSÃO ..................................................................................................... 8

5. CONSIDERAÇÕES FINAIS ............................................................................. 9

REFERÊNCIAS .................................................................................................. 10
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1. INTRODUÇÃO

Durante o século XX, surgiu nos Estados Unidos uma teoria psicológica
denominada Behaviorismo, que estava baseada inicialmente em estudar o
comportamento do indivíduo de forma objetiva e científica, tomando como objeto de
estudo o próprio comportamento do indivíduo, não sujeitando-o minimamente como
resultado de alguma outra coisa que se expressasse pelo ou através do comportamento
(MATOS, 2010).
Mackenzie (1977), pontua que se antes a psicologia estava se encaminhando
tão somente ao introspeccionismo como forma de explicar a forma humana de agir, com
foco no mentalismo e nas tão famosas teorias psicanalistas, o Behaviorismo veio como
oposição desse movimento, focando seus estudos na obtenção de dados, procedimentos
detalhados , definições claras e especialmente a experimentação, se destacando pela
criação dos primeiros laboratórios de Psicologia criados pelo psicólogo John Watson.
O Behaviorismo foi se desenvolvendo, e dentro dele foram surgindo algumas
divisões de ideias, com algumas contradições entre os teóricos. No meio desse cenário
houve a divisão do Behaviorismo em metodológico e radical. De acordo com Matos
(2010), o Behaviorismo Metodológico é caracterizado pelo estudo do próprio
comportamento, sem esse ser recorrido aos processos mentais. Ele não nega a existência
da mente, entretanto afirma que seu estudo se torna inalcançável por não ser possível
estudá-la cientificamente. Já o radical, postulado por Skinner, defende que os processos
mentais têm sua devida importância, já que estes são individuais para cada ser, entretanto
para não se basear unicamente no subjetivismo é importante analisar as evidências desta
existência. Sendo assim, Skinner defende de forma radical os fenômenos do
comportamento e nega a existência de algo que escapa ao mundo físico.
É por meio de Skinner que os conceitos de comportamento operante e
respondente surgem. Ele define o primeiro como sendo aquele que está relacionado as
respostas involuntárias do indivíduo que modificam o ambiente, já o segundo como
sendo aquele que surge como resposta a um estímulo específico (Rocha, 2019).
Outro conceito trabalhado por Skinner é o de reforçamento, o qual busca
associar de forma mútua os conceitos de comportamento e consequência (negativas ou
positivas), sendo essas responsáveis por aumentar ou diminuir a probabilidade da
ocorrência do comportamento.
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O behaviorismo radical também aborda sobre a extinção de um comportamento.
Em seus estudos a respeito do comportamento humano, Neto, Morales Mayer e Paulo
César (2011) definem a extinção como a diminuição da frequência de um comportamento
com a remoção do seu reforçador, fazendo com que o organismo volte para seu estado
inicial de nível operante.

2. MÉTODO

Durante as aulas práticas, os alunos se dirigiam para o laboratório de informática da

Instituição Unichristus e utilizavam-se do programa Sniffy Pro- The Virtual Rat 2.0 para
coletar dados para o experimento. O programa tem como objetivo proporcionar de maneira
prática e virtual o contato com os principais fenômenos de condicionamento, sendo possível
gerar compreensão e conclusões acerca do comportamento, assim como a sua possível
extinção.
O material utilizado foi o programa Sniffy, folha, lápis ou caneta para anotações e
um cronômetro. Inicialmente o trabalho se iniciou com uma dupla, porém umas das
integrantes se ausentou por motivos pessoais. Sendo assim, durante as práticas o trabalho
sempre era feito com ajuda de algum integrante de outra equipe.
Todas as ações que o sujeito experimental (nomeado de Lacan) tinha eram
registradas manualmente e após isso eram transformadas em gráficos no Excel, a fim de uma
melhor compreensão/visualização estatística.

Experimento I – Linha de Base

O primeiro experimento ocorreu no dia 27 de outubro de 2023, no horário AB de

18h20-20h. Inicialmente foram delimitados quais comportamentos deviam ser observados,
sendo esses: Tocar (T), Pressionar (P), Aproximar focinho (C), Levantar (L) e Olhar para a
barra (O). Após isso, foram observados e registrados em um período de 10 minutos quais
comportamentos o comedouro emitia sem que houvesse qualquer intervenção, ou seja seus
comportamentos involuntários. Esse experimento foi denominado Linha de Base.

Experimento II- Treino ao Comedouro

O segundo experimento ocorreu no dia 27 de outubro de 2023 no horário CD, de

20h15-21h55. Nesse experimento buscou-se associar o som à disponibilidade de alimento.
Sempre que o ratinho se aproximava da barra, utilizava-se a tecla “barra de espaço” , como
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sinal sonoro, seguido da liberação do reforço, o que fazia com que ele associasse o barulho
ao alimento

Esse experimento foi nomeado de Treino ao comedouro e teve duração de cerca de

20 minutos.

Experimento III- Modelagem de Pressão a Barra

O terceiro experimento ocorreu no dia 03 de novembro de 2023, no horário AB e

CD, de 18h20-21h55. Nesse experimento foi ensinado gradualmente o ratinho a pressionar
a barra para obter o alimento.

Inicialmente, todas as vezes que o ratinho olhava para a barra ele era reforçado, o
que durou cerca de 15 minutos. Após reforçar o suficiente, o outro comportamento reforçado
foi o de levantar-se próximo ao comedouro. Após mais 15 minutos reforçando o
comportamento, foi reforçado o comportamento de tocar na barra. Após cerca de 15 minutos
de reforçamento, foi reforçado o último comportamento, que era aquele desejado: o de
pressionar a barra. Toda vez que o ratinho Lacan pressionava a barra o reforço era liberado.
Após isso, notou-se que o comportamento mais frequente era o de pressionar a barra, o que
trouxe sucesso para o experimento visto que foi cumprida a proposta inicial.

Esse experimento foi denominado Modelagem de Pressão a Barra

Experimento IV – Extinção

O quarto e último experimento ocorreu no dia 17 de novembro de 2023, no horário

AB, de 18h20-20h. Tendo o ratinho aprendido o comportamento de pressionar a barra, foi
necessário retirar o reforçador (alimento), a fim de observar se ele teria o comportamento se
perpetuaria sem o reforçador.

Nenhum reforçador (alimento) foi liberado em um período de 20 minutos, o que

resultou na extinção do constante comportamento de pressionar a barra.

Esse experimento foi nomeado de Extinção.

3. RESULTADOS
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Gráfico Experimento I – Linha de Base

Nota: O - caso tenha olhado para a barra, C - caso tenha aproximado o focinho da
barra, L - caso levante próximo à barra, T - caso toque na barra e P - caso pressione a barra.

No experimento 01 observou-se o comportamento de linha de base do ratinho, sem

apresentação de nenhum estímulo. A observação durou 10 minutos e observou-se que ele
olhou para a barra 4 (quatro) vezes, aproximou o focinho da barra 2 (duas) vezes, levantou
próximo a barra 7 (sete) vezes, tocou na barra 4 (quatro) vezes e pressionou a barra 0 (zero)
vezes.

Experimento II – Treino ao comedouro.

Nesse experimento o rato sempre que chegava perto do comedouro era reforçado,
buscando associar o som à disponibilidade de alimento. Ao final do experimento o “sound
food” e “action strength” estavam no nível superior a 75%.
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Gráfico Experimento III – Modelagem

Nota: O - caso tenha olhado para a barra, L - caso levante próximo à barra, T - caso
toque na barra e P - caso pressione a barra.

O procedimento teve duração de 60 (sessenta) minutos onde o levantou próximo a

barra 296 (duzentos e noventa e seis vezes) e pressionou a barra 214(duzentos e catorze)
vezes. É interessante destacar que à medida que o comportamento de pressionar a barra é
aprendido, o de tocar e olhar vai diminuindo
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Gráfico Experimento IV– Extinção

Nota: RPB- Resposta de pressão à barra

Nesse experimento, foi retirado a comida que era o reforçador, a fim de diminuir a
frequência de resposta do comportamento do ratinho. O experimento durou cerca de teve
duração de 20 (vinte) minutos. Nesse período o rato pressionou a barra 22 vezes, havendo
uma diminuição no comportamento no minuto 6 (seis), demonstrando êxito no processo de
extinção.

4. DISCUSSÃO
O experimento 1 realizado foi o Linha de Base, que se refere aos comportamentos
que podem ser observados e analisados de um organismo antes dele ser reforçado. Esses
dados são fundamentais pois eles servirão como forma de comparar o processo de
aprendizado de um comportamento, estabelecendo um antes e depois da apresentação do
estímulo.
No segundo experimento foi realizado o condicionamento clássico. Sendo assim,
um estímulo que antes era neutro ( como o som), foi associado a um que gera respostas
(alimento) , gerando uma resposta condicionada no ratinho. Foi associado o som ao alimento
(Figueiredo, 1980).
Logo após foi feito o terceiro experimento, a modelagem. Esse por sua tinha vez tinha
como objetivo aumentar a tendência de um comportamento (no caso a pressão a barra). A
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resposta desejada (pressionar a barra) foi seguida por uma consequência positiva ( conseguir
o alimento), o que aumentou a sua frequência como é possível observar no gráfico III.
O último experimento trata-se da extinção de um comportamento, o qual consiste em
retirar um estímulo reforçador a fim de diminuir a ocorrência de determinado comportamento
(MOREIRA E MEDEIROS, 2019). Podemos observar no experimento que, de acordo com o
que a teoria afirma, o comportamento do ratinho foi gradualmente extinto.

5. CONSIDERAÇÕES FINAIS

Tendo em vista todo conhecimento prático adquirido por meio das atividades
práticas com o software Sniffy Pro – The virtua, realizadas pelo professor da disciplina
e desenvolvidas com a participação das monitoras em sala de aula , alguns conceitos
como reforçamento, extinção e nível operante foram bem esclarecidos, possibilitando
uma maior compreensão sobre termos fundamentais para a disciplina de Análise do
Comportamento. O objetivo da pesquisa foi concluído, entretanto alguns obstáculos
impossibilitaram de uma melhor experiência, como por exemplo a lentidão dos
computadores durante os experimentos, além da ausência de uma das integrantes da
dupla, que dificultou o processo. Apesar disso, a finalidade da atividade foi concluída
com sucesso, tendo em vista que o ratinho Lacan foi condicionado a aprender um
comportamento e logo após extinguir esse comportamento, fazendo jus a teoria.
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REFERÊNCIAS

AMÉLIA MATOS: BEHAVIORISMO METODOLÓGICO E BEHAVIORISMO

RADICAL. Psicologia UsP, São Paulo, abril/junho, 2010, 21(2), 235-239

MACKENZIE; B.D. Behaviorism and the limits of scientific method. Atlantic

Highlands, N.J., Humanities Press,1977.

Figueiredo, L. C. (1980). O estudo do condicionamento clássico: Notas históricas e

sistemáticas [On the study of classical conditioning: Historical notes and
systematics]. Psicologia, 6(2), 1–18.

A. M., & Rocha, A. C. (2019). O COMPORTAMENTO OPERANTE NA

PERSPECTIVA DA ANÁLISE COMPORTAMENTAL: UMA REVISÃO
BIBLIOGRÁFICA. Revista Uningá, 56(S1), 10–21. https://doi.org/10.46311/2318-
0579.56.eUJ94

Carvalho Neto, Marcus Bentes de Morales Mayer, Paulo César Skinner e a

assimetria entre reforçamento e punição. Acta Comportamentalia: Revista Latina de Análisis
de Comportamiento, vol. 19, 2011, pp. 21-32