TAREFA OBJETIVO ESTÍMULOS CRITÉRIOS NOTAS

Pegar um reforçador quando ele é

A1 oferecido
2= Sempre pega antes de três segundos.
1= Nem sempre o pega e passam mais de três segundos antes de pegá-lo.
Escolher um reforçador quando
A2 existe uma opção entre duas coisas
2= Sempre pega antes de três segundos.
1= Não pega antes de três segundo ou não pega.
4= Segue o movimento do objeto em seis posições diferentes em um período de dez
segundos,
3= Segue o movimento do objeto em quatro posições diferentes em um período de dez
Olhar um objeto ou atividade que segundos,
A3 não serve reforçador 2= O olhará em uma posição (para cima/para baixo/esquerda/direita) antes de três
segundos,
1= Precisa de alguma sugestão ou ajuda para responder ou se passam mais de três
segundos antes de responder
Pegar um objeto comum quando
A4 lhe é oferecido
2= Pega antes de 3 segundos
1= Se passam mais de 3 segundo, mas ele sempre o pega
4= Se aproxima, se senta à mesa e realiza varias respostas para receber os reforçadores
Se aproximar quando uma (reforça cada resposta),
3= Se aproxima e produz várias respostas (reforça cada resposta),
A5 resposta é necessária para
2= Se aproxima várias vezes e produz respostas simples e conhecidas,
conseguir um reforçador
1= As vezes se aproxima e produz pelo menos uma resposta para receber o
reforçador
4= Toma partido em 5 respostas de aquisição para cada 5 apresentações de um
reforçador em particular
Responder aos reforçadores
A6 controlados pelo professor
3= 2 respostas de aquisição e 3 respostas de manutenção para cada 5 apresentações
2= 5 respostas de manutenção para cada 5 apresentações
1= 3 respostas de manutenção para cada 3 apresentações
2= trabalha facilmente com 3 ou mais professores, assim como com professores novos
com a mesma velocidade e precisão com a qual responde professores conhecidos
A7 Responder a vários professores
1= trabalha facilmente com 3 ou mais professores com quase a mesma precisão nas
respostas
2= Enquanto se senta ou está de pé em frente aos materiais, o aluno sempre espera
Esperar sem tocar os materiais ou com paciência na direção dos materiais se seguir instruções como "fique quieto"
A8 estímulos 1= Precisa somente de uma instrução para se sentar, ficar quieto ou não tocar nos
materiais.
2= Depois identificar os materiais apenas com os olhos, o aluno sempre olha para o
professor para receber a próxima instrução,
Olhar para o professor para
A9 receber uma instrução
1= Depois de identificar os materiais apenas com os olhos, o aluno precisa somente de
uma instrução para olhar para o professor e receber a próxima instrução.
instrução
Percorrer com olhar objetos em 2= Pode identificar visualmente até 6 objetos em 3 segundos (antes de responder)
A10 série antes de responder 1= Pode identificar visualmente até 3 objetos (antes de responder)
2= Responde de maneira concisa em 3 segundos após as instruções serem
Responder rapidamente quando apresentadas
A11 receber uma instrução 1= Responde de maneira concisa em 5 segundos após as instruções serem
apresentadas
A12 Variedade de reforçadores (não 2= Pelo menos 10 coisas diferentes ou atividades que servem de reforçador e que são
 controláveis por um instrutor em situações de aprendizagem
comestíveis)
1= Pelo menos 5 coisas ou atividades que sirvam como reforçadores.

4= Toma partido em 5 respostas de aquisição para um reforçador comestível ou

Reforçadores tangíveis tangível;
A13 intermitentes 3= 2 respostas de aquisição e 3 respostas de manutenção para cada 1 reforçador
2= 4 respostas de manutenção para reforçadores comestíveis ou tangíveis
1= 2 respostas de manutenção para reforçadores comestíveis ou tangíveis.
4= Produz 5 respostas de aprendizagem consecutivas para conseguir a interação com o
professor;
3= 2 respostas de aprendizagem e 3 respostas de manutenção para conseguir a
A interação com o professor é um
A14 reforçador
interação;
2= 4 respostas de manutenção para conseguir a interação com o professor;
1= 2 respostas de manutenção para conseguir a interação com o professor;
1= 2 respostas de manutenção para conseguir a interação com o professor;
2= Olha para o professor para ver sua reação quando termina uma resposta pelo menos
em 70% das vezes;
Procura a mudança na expressão
A15 no rosto e na voz do professor
1= As vezes olha para o professor buscando sua reação quando realiza uma resposta
(sem que o professor tenha que fazer uma expressão exagerada para captar a atenção
do aluno)
4= Trabalha durante 15 minutos somente para obter elogio
3= Trabalha durante 15 minutos com um reforçador de reserva
A16 Responder à reforçadores sociais 2= Trabalha durante 5 minutos para obter um reformador de reserva
1= Trabalha para obter elogio durante 3 respostas antes de receber o reforçador de
reserva
4= Espera 5 minutos
Esperar devidamente quando a 3= 1 minuto
A17 entrega do reforçador demora 2= 10 segundos
1= 5 segundos
Procurar aprovação para completar 2= Pede para que outros vejam o que ele fez
A18 uma tarefa 1= Olha para ver se outros notaram o que ele fez

Completar uma tarefa serve como 2= Trabalha independentemente durante 10 minutos para obter o reforçador por
A19 reforçador completar a tarefa
1= Trabalha durante 5 minutos somente para ganhar um elogio como reforçador.