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Unidade II
Terminologia básica do Handebol
Há também a tática de grupo, que nada mais é do que a relação entre dois ou mais jogadores
que atuam coordenadamente, aplicando a técnico-tática individual, trata-se da base da tática coletiva,
podendo ser defensiva e ofensiva.
A tática coletiva inclui as formas de relação entre dois ou mais jogadores para coordenar entre eles
a técnico-tática individual, utilizando meios táticos coletivos, podendo ser ofensiva e defensiva.
Os princípios táticos individuais, são normas ou ideias básicas fundamentais que regem ou emolduram
as condutas ou ações motrizes individuais do jogador de handebol, podendo ser defensivos e ofensivos.
Por sua vez, os princípios táticos coletivos são normas ou ideias básicas fundamentais que regem ou
emolduram as condutas ou ações motrizes coletivas do jogo de handebol.
As situações especiais ocorrem em momentos de duração variável, nos quais existe desigualdade
numérica. São elas:
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Unidade II
Simbologia
Defensor
3
A Atacante
? Deslocamentos do jogador
Figura 28
A ? passe de bola
recepção
? A
da bola
Arremesso
A Desmarque — mudança
de direção
Finta — mudança de
A direção com bola
Figura 29
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HANDEBOL: ASPECTOS PEDAGÓGICOS E APROFUNDAMENTOS
Cortina
Bloqueio ofensivo
Espaço criado
Figura 30
5 CONCEITOS BÁSICOS
5.1 Tática
A tática está relacionada à forma que são distribuídos os jogadores na quadra de jogo, considerando
suas características técnicas e táticas individuais, para que assim consiga se estruturar de modo coeso e
produtivo a equipe, ela também corresponde a um sistema de planos de ação e possibilidades de tomada
de decisão, delimitadas pelo tempo-espaço-situação de jogo, permitindo a estruturação e execução de
ações motoras que objetivam atingir a meta desejada.
É de suma importância que o aprendiz nessa fase já tenha consolidado o conhecimento dos
fundamentos técnicos individuais, para que possa compreender e executar com maior entendimento os
aspectos da tática individual, de grupo e coletiva.
Entendemos esse conceito como a forma pela qual o aprendiz soluciona as problemáticas do jogo
nos aspectos ofensivos e defensivos de forma individualizada, ou seja, como ele resolve as situações
pertinentes ao jogo utilizando de seu repertório técnico nas diferentes circunstâncias da partida.
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Unidade II
Para Bárcenas González e Román Seco (1991), tática individual é a capacidade que o jogador tem de
eleger o gesto apropriado para cada momento do jogo, seja ele ofensivo ou defensivo.
São as ações que antecedem a tática coletiva, normalmente acontecem com a participação de
dois jogadores; trata-se das precursoras da tática coletiva, pois a partir delas os aprendizes conseguem
começar a compreender as ações coletivas, primeiramente em um formato menor de grupo, para que
posteriormente possam executá-las de modo mais ampliado, com melhor desempenho na tática coletiva
ofensiva e defensiva.
Algumas táticas de grupo ofensivas são: ritmo de bola e fixação do oponente, equilíbrio ofensivo,
engajamento, passa e vai, cruzamentos, bloqueio ofensivo, quebra de ritmo e cortina; já no aspecto
defensivo, temos: coberturas, trocas de marcação, acompanhamento e marcação de bloqueio ofensivo.
Para Ehret et al. (2002), denomina-se tática de grupo o processo de decisão que o jogador tem em
relação às ações de, no mínimo, mais de um jogador.
A tática coletiva está relacionada com a forma com que os jogadores colocam seu repertório técnico
individual, tático individual e de grupo em prol de um determinado sistema de jogo, seja ele ofensivo
ou defensivo.
A eficácia dessa tática coletiva está diretamente relacionada à qualidade e ao desempenho das
técnicas individuais e táticas individual e de grupo.
Para Ehret et al. (2002), a tática coletiva é o exemplo da realização de tomadas de decisões, nas quais
o sucesso e a objetividade dependem do trabalho conjunto da equipe.
Para Albuquerque (2013), a evolução progressiva das táticas de grupo e coletivas contribuem para a
formação de um sistema de ataque e defesa mais produtivos, estimulando nos jogadores e na equipe o
bom desenvolvimento das capacidades de jogo.
Ataque Defesa
Utilização das técnicas individuais
Utilização das técnicas individuais
1x1 tática individual defensivas na situação tabela aberta
ofensivas na situação aberta de jogo de jogo
Trabalhar as táticas ofensivas Trabalhar as táticas defensivas
2x1 e 1x2 tática individual em situação de superioridade ou em situação de superioridade ou
inferioridade numérica inferioridade numérica
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HANDEBOL: ASPECTOS PEDAGÓGICOS E APROFUNDAMENTOS
6x6 tática coletiva/Sistema de jogo – com 2 pivôs; – sistemas de defesa por zona: 6:0,
5:1, 4:2, 3:3 e 3:2:1;
– superioridade numérica;
– sistemas de defesa mista ou
– inferioridade numérica. combinada: 5+1, 4+2 e 3+3;
– superioridade numérica;
– inferioridade numérica.
Está relacionado ao ritmo que se imprime à troca de passes e recepção de bola, o passe é o elo entre
os jogadores de uma equipe, portanto o seu desempenho e eficácia determinarão o ritmo de bola.
Esse ritmo se dá normalmente na movimentação dos atacantes, que recebem a bola em deslocamento
frontal em relação ao gol, sempre com o braço executor de arremesso posicionado, para que tal
posicionamento possa oferecer perigo ao gol adversário. O jogador seguinte, o qual receberá o passe,
deverá iniciar o deslocamento à frente assim que perceber que seu antecessor está com o braço armado,
dando assim continuidade a tal movimentação, sempre de forma frontal ao gol.
Para Ehret et al. (2002), após dominar a noção de receber a bola em deslocamento reto para
frente, o jogador precisa ser estimulado a iniciar novas trajetórias, a variação delas será um grande
instrumento para o atacante, pois assim ele se tornará menos previsível e poderá surpreender a
defesa adversária.
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Unidade II
Figura 31 - Deslocamentos
Tem como referência o ritmo de bola, o qual parte do princípio de que o jogador fará uma
progressão frontal em relação ao gol ao receber a bola em deslocamento, na sequência realizará
uma movimentação de dois a três passos (podendo variar a trajetória) e deverá executar o passe ao
jogador seguinte ao seu lado. Após fazer o passe ele precisará retornar de costas ao seu ponto inicial,
com tal movimentação o jogador estará preparando uma suposta ação ofensiva, gerando assim um
posicionamento seguro e equilibrado, evitando uma suposta tentativa de interceptação e saída rápida
de contra-ataque do adversário.
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HANDEBOL: ASPECTOS PEDAGÓGICOS E APROFUNDAMENTOS
5.5.3 Engajamento
O engajamento é uma movimentação ofensiva, que está intimamente ligada aos conceitos de ritmo
de bola, equilíbrio ofensivo e seus deslocamentos em direção ao gol, pois nela os atacantes farão seus
deslocamentos sempre buscando o espaço entre dois defensores de forma escalonada.
Com o objetivo de criar situações de superioridade numérica em algum setor de jogo, o princípio
se baseia no fato de que se um atacante consegue fixar dois defensores, algum outro atacante estará
sem marcação.
Para Ehret et al. (2002), a eficácia dessa movimentação está pautada na eficiência do jogador de
posse de bola, pois ele deverá fazer o passe para o seu companheiro no momento exato que conseguir
a fixação de seu oponente direto e do seu oponente indireto (aquele que faz a cobertura).
Figura 33 - Engajamento
5.5.4 Cruzamento
Ação tática ofensiva de grupo que visa confundir a ação tática defensiva do adversário; quando os
atacantes com bola trocam de postos específicos em uma ação ofensiva, é caracterizado por um jogador
realizar uma fixação de seu oponente indireto e seu companheiro responder à trajetória, passando por trás
dele; o passe deve ser realizado no momento exato em que a trajetória desses dois jogadores se cruzam.
Segundo Ehret et al. (2002), devemos observar alguns detalhes importantes nesse procedimento
ofensivo, tais como:
• o jogador que inicia o cruzamento deverá fazer uma trajetória na diagonal e levar seu oponente
indireto a se preocupar com tal deslocamento;
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• a bola deverá ser passada no momento exato do cruzamento, pois se for passada precocemente
poderá pôr em risco o seu êxito;
• o passe deverá ser executado com a mão correspondente ao lado que o jogador receptor se
encontrará. Por exemplo: se o jogador for receber do lado esquerdo da quadra o passe, ele precisará
ser feito com a mão esquerda.
Os cruzamentos podem ser simples ou duplos, sendo que os simples envolvem dois jogadores e o
duplo três jogadores.
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HANDEBOL: ASPECTOS PEDAGÓGICOS E APROFUNDAMENTOS
De acordo com as regras da modalidade, é importante salientar que o executor do bloqueio não
poderá deslocar o defensor com o corpo, nem mesmo utilizar braços e mãos durante a sua execução.
O bloqueio ofensivo pode ser feito de frente, mas é mais comum de costas para o adversário,
pois com esse posicionamento o executor do bloqueio também poderá ser beneficiado e receber o
passe para a finalização; alguns autores, como Albuquerque (2013), denominam tal variação de falso
bloqueio ofensivo.
O posicionamento das pernas, deve ser feito em afastamento lateral, com joelhos flexionados e
braços e mãos em posição de recepção, seu objetivo é a superioridade numérica para a infiltração.
5.5.6 Cortina
Consiste na ação de um atacante sem bola se posicionar próximo ao defensor, estando de costas
para ele, com o objetivo de impedir o seu deslocamento frontal, com isso o atacante de posse de bola
poderá realizar o arremesso de forma mais eficaz sobre o defensor que está sofrendo a cortina.
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Ela tem como objetivo favorecer o arremesso de média distância e fazer com que o executor do
arremesso o execute sem ser pressionado pela defesa, diferentemente do bloqueio ofensivo, a cortina
não cria situação de superioridade numérica.
Figura 37 - Cortina
Para Ehret et al. (2002), seu objetivo tático é surpreender o adversário com a modificação da direção
de um passe, tentando com isso um movimento contrário ao da defesa, objetivando abrir espaços entre
os defensores.
Assim como outros elementos da tática ofensiva, é primordial que o passe ocorra no momento exato
que o receptor esteja preparado, pois não deve se surpreender com o passe, aproveitando a quebra de
ritmo como uma oportunidade de continuidade de jogo, para uma suposta superioridade numérica ou
até mesmo para um arremesso a gol.
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HANDEBOL: ASPECTOS PEDAGÓGICOS E APROFUNDAMENTOS
Nesse procedimento tático de grupo, o jogador de posse de bola, faz um passe a um companheiro
de equipe, em seguida faz um gesto de desmarcação e tenta receber a bola no espaço criado entre
dois defensores.
Também conhecido como tabela, esse elemento tático de grupo depende de uma boa ação de
desmarque associada à comunicação entre os dois jogadores envolvidos.
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Unidade II
A lógica dessa movimentação consiste em que se o jogador conseguir fixar o seu marcador direto
e preocupar o seu marcador indireto, mostrando a intenção de situação de 1x1, ele usará o espaço
entre os dois defensores, desestabilizando a homogeneidade da tática defensiva de grupo e suas
ações de cobertura.
Para Albuquerque (2013), o sucesso desse conceito de superioridade numérica está relacionado à
uma boa combinação entre a técnica e a tática individual, na qual o atacante deverá observar se a
melhor opção é dar a continuidade na sucessão de passes ou buscar a finalização a gol.
5.7.1 Cobertura
Um dos conceitos mais importantes da tática de grupo está relacionado ao trabalho coletivo; na
tática defensiva de grupo, podemos dizer que os defensores não marcam sozinhos, eles sempre terão a
ajuda de alguém mais próximo, principalmente em possíveis falhas dos companheiros de equipe.
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HANDEBOL: ASPECTOS PEDAGÓGICOS E APROFUNDAMENTOS
Figura 41 - Cobertura
A troca de marcação é um dos princípios básicos das defesas por zona, consiste em uma determinada
situação da partida, quando os jogadores de ataque momentaneamente trocam de postos específicos,
essa mudança também poderá acontecer na marcação do pivô.
O que ocorre nessa tática de grupo defensiva é que o defensor não irá marcar jogadores
individualmente, mas sim o jogador que invadir o seu setor de marcação, portanto quando os atacantes
trocarem de posto específico ofensivo, os defensores continuarão em seus postos específicos defensivos,
porém mudando de marcadores.
Para que tal conceito tenha êxito, é necessário que os defensores que executam a troca de marcação
estejam na mesma linha defensiva.
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Unidade II
5.7.3 Acompanhamento
Tática defensiva de grupo muito utilizada no sistema defensivo por zona, no qual cada jogador
acompanha e marca seu atacante correspondente, independentemente do espaço físico ocupado
por ele; já o sistema defensivo por zona será utilizado quando a troca de marcação não for possível,
principalmente se os defensores estiverem em linhas defensivas diferentes.
Figura 43 - Acompanhamento
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HANDEBOL: ASPECTOS PEDAGÓGICOS E APROFUNDAMENTOS
Tais situações podem acontecer corriqueiramente durante a partida nas movimentações equivocadas
de defesa, e principalmente no momento de exclusão de algum jogador da partida.
6 TÁTICA DEFENSIVA
Utiliza-se de conceitos técnicos individuais, como: posição básica defensiva, deslocamentos, bloqueio
defensivo, marcação, cobertura, trocas de marcação e ajuda reciproca.
Lembrete
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Unidade II
O termo posto específico sugere o espaço de jogo que o jogador deverá ocupar, são zonas virtuais
que se entrelaçam, pois não existe uma demarcação visual do início e fim de cada uma delas.
No sentido mais amplo, são espaços físicos ocupados pelos jogadores, com dimensões estimadas e
diversificadas, tanto no sentido lateral quanto em profundidade (SIMÕES, 2002, p. 46).
Esses postos específicos defensivos se comunicam, no entanto, cada posto específico se distingue do
outro pelo tipo de ação tática a desempenhar e pela forma de intervir coletivamente.
Alguns aspectos a serem considerados nessas características individuais são: domínio de todos
os fundamentos técnicos defensivos, estatura, combatividade, divisão de tarefas, espírito de equipe,
cobertura de seus pares, trocas de marcação, ajuda recíproca etc.
Seus objetivos são: evitar que o adversário consiga situação favorável para o arremesso, possíveis
infiltrações na defesa, arremessos ao gol e superioridade numérica.
A todos os jogadores na fase de iniciação esportiva, são ensinados conceitos e ações técnicas
defensivas, como: posição básica defensiva, deslocamentos defensivos, bloqueio defensivo e marcação,
que são fundamentos técnicos importantes na formação de um defensor na modalidade, a partir do
momento que iniciarmos os conceitos coletivos, esse jogador deverá tomar contato com aspectos e
recursos coletivos, como a ajuda recíproca, cobertura e troca de marcação, que são meios utilizados nos
sistemas táticos defensivos.
Para Zamberlan (1999), a formação de um jogador completo no aspecto defensivo compreende que
ele observe alguns princípios defensivos básicos.
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HANDEBOL: ASPECTOS PEDAGÓGICOS E APROFUNDAMENTOS
1
7 2
6 5 4 3
Número Posição
1 Goleiro
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4 Central da esquerda
5 Central da direita
Figura 47
Em uma partida de handebol, existe uma disputa constante entre ataque e defesa, pois a posse de
bola se alterna entre as equipes.
Ataque Defesa
Conservação da bola Recuperação da bola
Progressão dos jogadores e da bola até a meta adversária Impedir a progressão dos jogadores e da bola até a minha meta
Atacar a meta adversária Proteger a minha meta
Toda vez que uma equipe perde a posse de bola, ela deverá tomar algumas atitudes para tentar o
mais breve possível reavê-la; a tal mobilização tática chamamos de fases da defesa.
Lembrete
Retorno e equilíbrio defensivo – Assim que a equipe perde a posse de bola no ataque, deverá
retornar o mais rápido possível à defesa, principalmente quando é dada ao adversário a possibilidade de
um contra-ataque.
O retorno precisará ser feito no trajeto mais curto, mesmo que os jogadores não possam ocupar a
sua verdadeira posição de defesa.
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HANDEBOL: ASPECTOS PEDAGÓGICOS E APROFUNDAMENTOS
O equilíbrio defensivo é realizado pelo posicionamento do goleiro, que muitas vezes se posiciona
fora da área para cortar um possível passe no contra-ataque, e também pelos jogadores que estavam no
ataque do lado oposto ao que saiu a finalização; eles necessitarão ser os primeiros a voltar.
Defesa temporária – Nessa fase, o jogador encontra-se fora de sua posição de defesa (posto
específico defensivo), pois procurando voltar para impedir o contra-ataque do adversário por um
caminho mais curto ele jogará temporariamente fora de sua posição de melhor rendimento.
• contusão de jogador;
• quando a bola se encontra do lado oposto ao do jogador, troca do lado contrário à bola.
Defesa em sistema – Aplicação da estratégia de jogo que foi estabelecida, fase para a utilização do
sistema defensivo escolhido pelo técnico: 6:0, 5:1, 4:2, 3:3, 3:2:1, 5+1, 4+2 ou 3+3.
A escolha de um sistema defensivo nem sempre é uma tarefa fácil, pois ela envolve alguns fatores
importantes para seu sucesso, entendemos também que todos os sistemas possuem vantagens e
desvantagens, portanto o primeiro aspecto a se pensar é como a minha equipe marcará nessa tática?
Ela é eficiente? Consegue desempenhar todos os seus papéis determinantes?
Após essa análise preliminar, precisamos examinar com detalhes as características do ataque adversário,
para aplicar um sistema ideal que possa anular as ações ofensivas que ele venha a desempenhar.
Trata-se do sistema defensivo no qual cada defensor será responsável por um jogador da equipe
adversária, que ele deverá marcar, acompanhar de perto e não permitir que o atacante receba a bola;
essa postura defensiva deverá ser imposta durante todo o tempo que a equipe optar por essa marcação.
Para Ehret et al. (2002), o sistema defensivo individual trabalha algumas habilidades defensivas
importantes na formação de um defensor, tais como: jogo 1x1 com e sem bola, dificultar passe e
recepção do adversário e manter contato visual com bola e adversário.
A defesa individual é um sistema de extrema importância na iniciação esportiva, pois ela é a base
para a formação do defensor individualmente, para que em uma fase posterior, a de especialização,
sejam utilizados seus conceitos e experiência para outros tipos e sistemas defensivos.
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Já no alto rendimento, ele é utilizado em situações bem pontuais, como: adversário em inferioridade
numérica, equipe adversária mal preparada física e tecnicamente, fim de jogo com o placar adverso etc.
Na defesa individual, podemos optar por três formas de distribuição dos jogadores: quadra toda,
meia quadra e 1/3 de quadra (próximo à linha de 9 m).
C
3
D
5
B
2
1
4
1
A
6
7
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1
4
F
3
E
2
D
7
6
5
A
C
1
2
4
F 3 D
5
6
E
A C
7
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Os jogadores têm como atribuição: posicionar-se sempre à frente do atacante e de costas para seu
próprio gol, marcar o seu braço de arremesso, observá-lo e tentar fazer uma leitura de sua intenção
relacionada ao deslocamento, se irá passar ou arremessar, verificar o posicionamento do corpo,
principalmente o quadril, que trará informações a respeito do possível deslocamento que ele fará,
estabelecer contato visual com o jogador de posse de bola, mesmo que ele não seja seu oponente direto,
manter uma distância segura de aproximadamente 1 m de seu oponente, ainda que ele esteja sem a
posse de bola, e, por fim, dificultar as suas tentativas de desmarcação.
Vantagens Desvantagens
Desenvolve uma preparação física específica, rica em
deslocamentos diversos, aumentando o acervo motor Sistema defensivo que requer um trabalho físico intenso
do defensor
Possibilita o aprendizado integral de aspectos de Favorece as jogadas de 1x1, dificultando o aspecto de
formação tática, técnica e física cobertura e ajuda mútua
Facilita a visualização e compreensão dos pontos
vulneráveis e fortes do ataque adversário
Recuperação da bola mais rápida do que a defesa Se os jogadores adversários forem bons fintadores, trará
por zona dificuldade na marcação
Quebra de jogada combinada Favorece os bloqueios ofensivos
Dificuldade na troca de passes Dificulta a cobertura de outro defensor
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HANDEBOL: ASPECTOS PEDAGÓGICOS E APROFUNDAMENTOS
Observação
São sistemas defensivos nos quais os jogadores marcam em um determinado setor (zona), eles são
distribuídos em linhas defensivas nos seus postos específicos, em que os defensores terão um trabalho
defensivo mais coletivo, com coberturas, trocas de marcação e ajuda mútua, o que diminuirá o dispêndio
de energia.
É um sistema básico no handebol, o formato mais utilizado atualmente, no qual o espaço que cada
jogador deverá cobrir é pequeno e exige saídas curtas, suas características funcionais permitirão dar
um sentido de responsabilidade coletiva, e em alguns casos equilibrar a inferioridade numérica (nas
exclusões por dois minutos).
Nesse formato defensivo, temos vários sistemas que variam de acordo com o número de linhas que ele
utiliza, bem como em relação à disposição de seus jogadores, há os seguintes sistemas: 6:0, 5:1, 4:2, 3:3 e 3:2:1.
Em todas as fases do jogo, é necessário estabelecer princípios de ordem para facilitar aos jogadores o
desenvolvimento individual e coletivo. Distribuiremos aos atletas os conceitos de Linhas e Postos específicos.
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Unidade II
Essas defesas, de acordo com a organização, podem ser descritas como abertas e fechadas, quando
consideramos o princípio da largura x profundidade.
As defesas fechadas, 6:0 e 5:1, contemplam o princípio da largura; elas são mais compactas; quando
a distância entre os defensores é menor, o que permite impedir infiltrações, diminuindo os espaços para
o trabalho do pivô e reduzindo o espaço para arremessos pelas pontas.
As defesas abertas ou semiabertas, 4:2, 3:3 e 3:2:1, abrangem o princípio da profundidade, no qual a
distância entre os defensores é maior; os defensores estão distribuídos em mais de uma linha defensiva,
o que dificulta as trocas de marcação e cobertura, no entanto elas possuem uma agressividade defensiva,
marcando de forma mais acirrada os armadores.
Todos os sistemas defensivos possuem vantagens e desvantagens, não existe um sistema perfeito e
imbatível. A escolha adequada para uma partida deverá ser pautada em alguns aspectos que podem ser
determinantes para o seu êxito.
Os vários sistemas defensivos devem ser aplicados de acordo com as características dos jogadores que
os técnicos possuem, portanto é necessário se considerar como a equipe marca naquele determinado
sistema e posteriormente avaliar se tal tática conseguirá anular o ponto forte do ataque adversário.
É originário da escola sueca de handebol (Simões, 2002), trata-se de um sistema defensivo aberto,
no qual três jogadores são posicionados próximos à área de 6 m e os outros três aproximadamente na
linha de 9 m. Tem uma proposta de bastante agressividade defensiva, pois procura não dar espaços de
progressão para os atacantes, principalmente para os armadores.
4 2
3
7 5
6
3:3
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HANDEBOL: ASPECTOS PEDAGÓGICOS E APROFUNDAMENTOS
É um sistema que trabalha sobre o princípio da profundidade, no entanto perde em largura, ele é
indicado contra equipes com armadores que finalizam de média e longa distância, com o posicionamento
dos defensores 5, 6 e 7 na 2ª linha defensiva, visa afastar os armadores, evitando os arremessos de 9 m.
Segundo Simões (2002), em razão da grande distância entre os defensores, o sistema defensivo 3:3
requer bom preparo físico, principalmente dos jogadores das posições 3, 5, 6 e 7.
Por ser um sistema em duas linhas defensivas, terá grandes dificuldades nas trocas de marcação,
bem como na comunicação entre os defensores.
Os defensores laterais, 2 e 7, devem marcar os pontas e evitar que eles trabalhem como segundo
pivô, interceptar passes para os pontas e fazer a cobertura dos centro laterais.
Os defensores das posições 5, 6 e 7 necessitarão marcar os armadores nas suas zonas, dando combate
a qualquer tentativa de finalização ao gol, dar cobertura aos jogadores que estão na sua linha defensiva,
realizar trocas de marcação na 2ª linha defensiva, dificultar os bloqueios ofensivos executados pelo pivô,
impedir as infiltrações e fintas dos armadores e, por fim, sair no contra-ataque.
Vantagens Desvantagens
Sistema em profundidade Fraca nas situações de 1x1
Cobre bem a zona central da defesa Dificulta o rebote defensivo
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Unidade II
É o único sistema defensivo no handebol que trabalha em três linhas defensivas, é originário da escola
iugoslava de handebol (SIMÕES, 2002); trata-se de um sistema que depende de muito sincronismo e
concentração dos defensores.
Para Albuquerque (2013), a fim de esse sistema funcionar com eficiência, os defensores devem ser
fortes na disputa de 1x1, pois em grande parte do tempo estarão vivenciando situações assim, e quando
um defensor falha na marcação, põe tudo em risco.
O sistema ganha muito nas saídas rápidas de contra-ataque, no entanto o rebote defensivo perde
em eficiência.
4
2
3
6 5
3:2:1
Os defensores das posições 2 e 4 devem fazer a cobertura dos marcadores laterais 5 e 6, evitar e
interceptar passes e arremessos dos pontas, além de impedir o seu deslocamento para jogar como 2º pivô.
O defensor da posição 3 precisa marcar o pivô, cobrir o jogador 7, e quando possível, ajudar na
cobertura do 5 e 6, trocar de marcação e acompanhamentos, e por fim, evitar e avisar sobre bloqueios
ofensivos do pivô.
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HANDEBOL: ASPECTOS PEDAGÓGICOS E APROFUNDAMENTOS
Os defensores das posições 5 e 6 necessitam evitar os arremessos de média e longa distância dos
armadores esquerdo e direito, ter uma saída rápida de contra-ataque, fazer cobertura e acompanhamentos
e, com os jogadores 2 e 4, impedir a infiltração dos pontas.
O defensor da posição 7 precisa marcar o armador central, ter uma saída rápida de contra-ataque,
impedir passes e bloqueá-lo, além de evitar a sua infiltração.
Vantagens Desvantagens
Sistema em profundidade Fraca nas situações de 1x1
Cobre bem a zona central da defesa Dificulta o rebote defensivo
Não necessita de jogadores com muita estatura Facilita a movimentação do pivô
Saída de contra-ataque rápida Dificulta a troca de marcação
Transição da defesa individual para defesa por zona Desgaste físico
Laterais vulneráveis para os arremessos de ponta
Facilita infiltrações e arremessos de curta distância
Observação
É um sistema defensivo zonal em duas linhas, utilizado principalmente quando a equipe adversária
possui ao menos dois armadores que desequilibram o ataque com seus arremessos de média e longa
distância e deverão tentar interceptar os passes para os pivôs e pontas.
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Unidade II
5 2
4 3
7 6
4:2
Por ser um sistema em duas linhas defensivas, terá grandes dificuldades nas trocas de marcação,
bem como na comunicação entre os defensores.
Os defensores laterais, 2 e 5, devem marcar os pontas e evitar que eles trabalhem como segundo
pivô, interceptar os seus passes e fazer a cobertura dos centro laterais.
Os defensores das posições 6 e 7 necessitarão marcar os armadores nas suas zonas de marcação,
dando combate a qualquer tentativa de finalização ao gol, realizar trocas de marcação na 2ª linha
defensiva, interceptar passes para os pivôs e pontas, dificultar os bloqueios ofensivos executados pelo
pivô, impedir as infiltrações e fintas dos armadores, e por fim, sair no contra-ataque.
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HANDEBOL: ASPECTOS PEDAGÓGICOS E APROFUNDAMENTOS
Vantagens Desvantagens
Sistema em profundidade e lateralidade Fraca nas situações de 1x1
Cobre bem a zona central da defesa Dificulta o rebote defensivo
Impede e dificulta os arremessos de média e Facilita a movimentação do pivô
longa distância
Saída de contra-ataque rápida Dificulta a troca de marcação
Laterais vulneráveis para os arremessos de ponta
Facilita as infiltrações e arremessos de curta distância
É considerado um sistema de transição entre aqueles de duas e três linhas, além do sistema de linha
única. As duas linhas defensivas surgem pela existência de um jogador avançado nos 8/9 m, dispondo-se
os restantes nos 6 m. No entanto, a colocação dos defensores pode ser estruturada de modo a torná-lo
mais profundo, sem alterar significativamente a sua amplitude.
Basta para isso avançar a 1ª linha defensiva para os 7/7,5 m, enquanto a defesa avançada “sobe” até
aos 8/9 m, podendo ainda colocar-se de forma descentralizada, sem que isso desestabilize os princípios
gerais de funcionamento do 5:1.
Teoricamente, as características do sistema 5:1, apontam-no como uma estrutura de grande eficácia,
quando utilizado contra equipes que:
Essa eficácia dilui-se um pouco quando ele é utilizado contra equipes que finalizam, frequentemente,
nos 6 m e/ou possuam bons pivôs e/ou alas. Esse sistema também poderá ser aplicado com o defensor
avançado 7 exercendo posicionamento mais lateralizado, principalmente quando se enfrenta uma
equipe na qual apenas um dos armadores laterais tem grande potencial de finalização de média e
longa distância.
69
Unidade II
6
2
5 4 3
5:1
Os extremos esquerdo e direito, 2 e 6, devem marcar os pontas e evitar que eles trabalhem como
segundo pivô, interceptar passes para eles, fazer a cobertura dos marcadores laterais e impedir qualquer
tentativa de passes entre os pontas da equipe adversária.
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HANDEBOL: ASPECTOS PEDAGÓGICOS E APROFUNDAMENTOS
Vantagens Desvantagens
Sistema que utiliza a lateralidade Pouca profundidade
As saídas de contra-ataque ficam menos agressivas
Cobre bem a zona central da defesa comparadas aos sistemas 4:2, 3:3 e 3:2:1
Impede e dificulta os arremessos de média e longa distância Necessita de jogadores com mais estatura
Facilita os rebotes Dificulta a troca de marcação
Desgaste físico pequeno Laterais vulneráveis para os arremessos de ponta
Facilita as coberturas, as trocas de marcação e a comunicação Facilita as infiltrações e arremessos de curta distância
Dificulta as infiltrações e arremessos de curta distância Torna-se frágil se o adversário atuar com dois pivôs
É um sistema de defesa fechado que utiliza o princípio da largura, no qual os seis jogadores estarão
distribuídos em setores de marcação de forma compacta em uma única linha defensiva.
Ele se preocupa com a largura, mas perde em profundidade, normalmente é utilizado contra equipes
que possuem jogadores rápidos e fortes nas infiltrações, no entanto, os arremessos dos oponentes
vindos de média e longa distância ficam favorecidos.
A princípio, os defensores são distribuídos em função da estatura, contudo tal disposição poderá
variar se considerarmos outros aspectos importantes, como a habilidade em marcar, pois cada jogador
deverá ter as características para atender as necessidades defensivas de seu posto específico.
1
7
2
6 5 4 3
6:0
71
Unidade II
Para Simões (2002), trata-se de um sistema que exige que os defensores laterais sejam marcadores
eficientes: altos, fortes e bons bloqueadores, sugere ainda a formação de um triângulo no qual os dois
jogadores mais altos marquem no meio as posições 4 e 5, nas posições 3 e 6 tenham uma estatura
mediana e que nas posições 2 e 7 fiquem os mais baixos.
Cada defensor, dentro do seu posto específico, terá funções a cumprir, os defensores laterais, 2 e 7,
devem diminuir o espaço de finalização dos pontas, evitar a sua infiltração, dar cobertura e ajuda ao centro
lateral, interceptar passes vindos da ponta oposta e sempre dificultar a recepção e passe dos pontas.
• não executar os deslocamentos necessários e com isso permitir que o adversário execute fintas,
bloqueios e arremessos;
Vantagens Desvantagens
Por ser um sistema em largura e amplo, ocupa todo o espaço à É vulnerável nos arremessos de média e longa distância,
frente da área de 6 m, com isso dificulta a ação de pontas e pivôs pois não tem profundidade
72
HANDEBOL: ASPECTOS PEDAGÓGICOS E APROFUNDAMENTOS
Facilita a troca de marcação, pois os defensores atuam lado A troca de passes do adversário fora dos 9 m é feita sem
a lado, em uma mesma linha ofensiva, o que favorece a ser pressionada
comunicação verbal e visual
Os deslocamentos executados são curtos, com isso o Importante ter jogadores de estatura elevada
dispêndio de energia é menor
Facilita a marcação do pivô Pouco agressivo defensivamente
Forte nos rebotes defensivos Dificulta as saídas de contra-ataque
Dificulta as infiltrações e os arremessos de curta distância
São sistemas defensivos que se utilizam da combinação do sistema defensivo individual com o defensivo
por zona, ou seja, no mesmo sistema teremos jogadores atuando por zona e outros individualmente.
Tem como objetivo principal neutralizar os melhores jogadores adversários, algumas equipes contam
com atletas com um nível técnico-tático diferenciado, eles normalmente organizam o ataque, finalizam
a gol, são bons fintadores, ou seja, desequilibram a partida.
A ideia é que com um sistema defensivo combinado se consiga anular a ação desse jogador, a equipe
adversária perderá muito de seu potencial ofensivo, visto que na maioria das vezes suas ações ofensivas
estão pautadas na atitude desse atleta.
Nesse sistema, a distribuição básica é com cinco jogadores marcando por zona junto à linha de 6 m
e um jogador marcando individualmente.
Ele é utilizado quando a equipe adversária possui um jogador que está desequilibrando a partida,
seja na distribuição da bola, seja nas finalizações a gol, então se faz necessária uma marcação individual.
O jogador que irá desempenhar a função de marcação individual, poderá fazê-la em quadra inteira
ou meia quadra, de acordo com o que se pretende e com as características do atacante.
Normalmente, opta-se por uma marcação em meia quadra, pois com ela o defensor terá um
dispêndio de energia menor, e estará marcando na zona em que o atacante é mais eficaz, somente na
zona de ataque.
O jogador que executa a marcação individual, deverá ficar atento às ações do atacante e manter sua
posição básica defensiva, além de uma distância adequada, para não ser surpreendido pelas ações de
desmarque do atacante.
73
Unidade II
6 2
F 5 E 4 3 D
7
B
5+1
Os extremos esquerdo e direito, 2 e 6, devem marcar os pontas e evitar que eles trabalhem como
segundo pivô, interceptar passes para eles, fazer a cobertura dos marcadores laterais e impedir qualquer
tentativa de passes entre os pontas da equipe adversária.
O marcador 7, na marcação individual, tem de posicionar-se sempre à frente do atacante e de costas para
seu próprio gol, marcar o braço de arremesso do atacante, observar o atacante e tentar fazer uma leitura
de sua intenção relacionada ao deslocamento, se irá passar, ou arremessar, verificar o posicionamento do
corpo, principalmente o quadril, que trará informações a respeito do possível deslocamento que ele fará,
estabelecer contato visual com o jogador de posse de bola, mesmo que ele não seja seu oponente direto,
manter uma distância segura de aproximadamente 1 m de seu oponente, mesmo que ele esteja sem a
posse da bola, e por fim, dificultar as tentativas de desmarcação que seu oponente tentará executar.
• caso o jogador que está sendo marcado individualmente passe a ocupar a posição de pivô, ele
deverá ser marcado como tal e não mais individualmente;
• falta de comunicação entre os jogadores da defesa por zona, para com o que marca individualmente,
favorecendo os bloqueios ofensivos.
Vantagens Desvantagens
Sistema que utiliza a lateralidade Pouca profundidade
Anula o melhor jogador adversário Permite o bloqueio ofensivo
Dificulta as ações coletivas adversárias Dificulta a cobertura do marcador da posição 7
Rebote defensivo Dificulta as trocas de marcação
Esse sistema é uma variação do 5+1, nele teremos quatro jogadores atuando por zona, próximos à linha
de 6 m, e dois jogadores marcando individualmente os dois jogadores de destaque da equipe adversária.
5
2
F 4 E 3
D
B
6
7
C
A 4+2
75
Unidade II
Os extremos esquerdo e direito, 2 e 5, devem marcar os pontas e evitar que eles trabalhem como
segundo pivô, interceptar passes para eles, fazer a cobertura dos marcadores laterais e impedir qualquer
tentativa de passes entre os pontas da equipe adversária.
Vantagens Desvantagens
Aumento do espaço entre os defensores, favorecendo as
Sistema que utiliza a lateralidade e profundidade infiltrações e fintas
Anula os dois melhores jogadores adversários Permite o bloqueio ofensivo
Dificulta as ações coletivas adversárias Dificulta a cobertura dos marcadores das posições 6 e 7
Rebote defensivo Dificulta as trocas de marcação
76
HANDEBOL: ASPECTOS PEDAGÓGICOS E APROFUNDAMENTOS
7 TÁTICA OFENSIVA
É a distribuição ordenada dos jogadores na zona de ataque, considerando-se seu potencial técnico
individual, com o propósito da aplicação das táticas individuais, de grupo e coletivas.
O objetivo principal é que através dessas ações um dos jogadores de ataque fique em reais condições
de finalização contra o gol adversário, e por consequência, marque gols.
Em todas as fases do jogo, é necessário estabelecer princípios de ordem para facilitar aos jogadores
o desenvolvimento individual e coletivo.
São as zonas de ocupação dos jogadores no ataque, os locais que eles irão se posicionar de acordo
com suas características físicas, técnicas e táticas; os jogadores na fase de especialização serão testados
em vários postos específicos, para tentar elucidar em qual região ele terá um melhor desempenho.
No sentido mais amplo, são espaços físicos ocupados pelos jogadores, com dimensões estimadas e
diversificadas, tanto no sentido lateral quanto em profundidade. Segundo Simões (2002), essa variação
espacial (profundidade e largura), que é um conjunto de atividades orientadas, é realizado pelos jogadores.
Com a evolução da modalidade, atualmente na formação dos jogadores de handebol, existe uma
preocupação para que eles atuem em, no mínimo, 2 ou 3 postos específicos, dada a demanda de
jogadores cada vez mais completos e versáteis.
F E D
C
A
B
77
Unidade II
A Armador esquerdo
B Armador central
C Armador direito
D Ponta direita
E Pivô
F Ponta esquerda
Figura 60
Para que haja melhor aproveitamento no que se refere ao desempenho dos jogadores nos sistemas
ofensivos, alguns fatores devem ser considerados, tais como: estatura, habilidades específicas técnicas
e táticas individuais, hemisfério motor dominante (destro ou sinistro), capacidades físicas inerentes ao
posto, inteligência tática (leitura de jogo), visão periférica etc.
O objetivo é que com algumas ações táticas individuais e coletivas ofensivas, o ataque possa gerar
condições favoráveis para finalização, e por consequência, marcar gols.
Os jogadores no ataque devem ter claras algumas ações importantes para que a finalidade de
conseguir o gol seja alcançada, independentemente de quem executa o arremesso final, todas as ações
coletivas precisam ter como princípio: manter a posse de bola, ofensividade em direção ao gol, variações
78
HANDEBOL: ASPECTOS PEDAGÓGICOS E APROFUNDAMENTOS
de gestos específicos, superioridade numérica, atacar com eficiência de todos os postos, objetividade ao
atacar a meta adversária, leitura, entendimento e escolha correta de ação tática individual e específica
para explorar os aspectos deficitários da defesa adversária.
7.2.1 Os armadores
Jogadores que atuam na zona central do ataque, porém ficam mais distantes em relação ao gol
adversário, aproximadamente 10 a 12 m.
A C
Figura 61 - Os armadores
Como o nome já diz, são responsáveis pela armação, organização e a distribuição do jogo na zona de
ataque. Devem possuir grande visão de jogo, para se adaptar às mudanças na defesa adversária, além de
ter algumas características específicas para atuar nessas posições ofensivas, tais como:
79
Unidade II
7.2.2 Os pontas
Jogadores que atuam nas laterais da quadra, praticamente na intersecção da linha lateral com a
linha de 9 m, ficam a aproximadamente 6 a 9 m de distância do gol.
F D
Figura 62 - Os pontas
São muito velozes e com o pivô têm a responsabilidade de sair para o contra-ataque.
7.2.3 Os pivôs
Os pivôs atuam entre os defensores da equipe adversária, junto à linha de 6 m; nessa posição,
muitas vezes criam mais possibilidades de arremessos a seus companheiros de equipe do que para si, em
geral, estão posicionados entre dois defensores, se colocam lateralmente ao gol, prontos a executarem
bloqueios ofensivos, bem como a receberem passes para finalização a gol.
80
HANDEBOL: ASPECTOS PEDAGÓGICOS E APROFUNDAMENTOS
Figura 63 - Os pivôs
81
Unidade II
Ofensivas:
Saiba mais
O handebol é um esporte coletivo, no qual acontece uma disputa constante entre o ataque e a
defesa na busca pela obtenção de gols. Os jogadores devem ser formados para atuarem em postos
específicos de ataque e de defesa, pois alternarão nessas funções nas diferentes fases do jogo.
A equipe se torna atacante a partir do momento em que um membro seu tenha a posse de bola,
independentemente do local da quadra que ele estiver. Nessa situação, a primeira reação que o jogador
deverá ter é a de tentar pegar a equipe adversária desprevenida e desorganizada, e a partir dessa atitude
inicial irão se desencadear várias outras possibilidades ofensivas.
As formas podem variar em função do número de jogadores envolvidos, bem como com o tipo de
ações táticas empregadas: simples, direto, indireto, sustentado, coletivo.
2ª fase – Organização: após o contra-ataque frustrado, haverá uma quebra de ritmo, ou seja, a
equipe adversária conseguiu retornar e se organizar defensivamente, em geral um dos armadores de
posse de bola irá driblar algumas vezes ou fazer uma troca de passes de forma mais lenta, para fazer
uma quebra de ritmo, pois os jogadores chegaram ao ataque desorganizados, procurando espaços vazios
e fora de suas posições específicas, nesse momento então eles poderão procurar ocupar seus postos
específicos ofensivos.
3ª fase – Ataque em sistema: nesse momento, em que cada jogador ocupa a sua posição no ataque,
a equipe estará pronta para atacar de acordo com sua proposta de jogo, um sistema preestabelecido.
7.5.1 Posicional
Com os jogadores já em seus postos específicos ofensivos, o atleta com posse de bola irá fazer uma
movimentação frontal em relação ao gol, buscando o espaço entre dois defensores; a essa movimentação
chamamos de engajamento, que é o ato de atacar uma defesa sempre procurando criar vantagem
numérica para o ataque.
O objetivo desse método é fazer com que dois defensores tentem defender apenas um jogador,
esse movimento é escalonado; o jogador com bola busca espaço, progredindo à frente dos demais
que estão na diagonal e atrás, aguardando receber o passe, e assim sucessivamente até que em algum
momento, na indecisão de um dos defensores, ou até mesmo em um erro de marcação, abra espaço para
a infiltração de um dos jogadores.
7.5.2 Circulação
Nesse tipo de ataque, os jogadores não mantêm o posicionamento, uma vez que eles e a bola
transitam pelo espaço ofensivo de acordo com uma circulação preestabelecida, como a circulação de
ponta e pivô, circulação em oito etc.
83
Unidade II
Esse sistema foi muito utilizado na década de 1980, no entanto entrou em desuso, por algumas
desvantagens que apresentava, como:
• previsibilidade das ações, trajetórias dos jogadores e bola, o que facilitava a ação defensiva;
• jogadores terem que dominar vários tipos de passes e arremessos nos diversos espaços de ataque,
o que não priorizava o local de melhor desempenho de cada jogador;
7.5.3 Combinado
Esse sistema combina o ataque posicional com o ataque em circulação, pois teremos jogadores fixos
em seus postos específicos, enquanto outros farão trocas de posição.
Ele é utilizado ocasionalmente, quando alguns jogadores, dentro da tática de grupo, produzem
movimentações específicas, para criar situações de superioridade numérica, que se concretizem
com gols.
É o sistema mais utilizado pelas equipes, desde a iniciação esportiva até o alto rendimento, por
ter uma ocupação bastante homogênea dos postos específicos, facilitar as ações ofensivas e ter uma
simplicidade em sua aplicação.
F E D
C
A
B
84
HANDEBOL: ASPECTOS PEDAGÓGICOS E APROFUNDAMENTOS
Nele, temos cinco jogadores atuando à frente da área de tiro livre, equidistantes, sendo três
armadores e dois pontas, e um infiltrado entre os defensores, o pivô, próximo à área de gol, ocupando a
faixa central da baliza, na qual o ângulo de arremesso é maior.
Os cinco jogadores que atuam fora da área de tiro livre devem receber a função de armação das
jogadas, utilizando os três armadores, enquanto os dois pontas, jogando nas laterais, tentam a penetração
ou combinação de fintas e finalizações com o pivô.
O pivô deve se movimentar no sentido contrário à bola, acompanhando para o lado no qual está
sendo armada a jogada, procurando facilitar o recebimento, só sair para o lado proposto ao da jogada,
quando quiser criar o vazio ou possibilitar a tabela com quem está penetrando.
Sua movimentação será junto à linha do goleiro para facilitar a execução dos arremessos especiais,
saindo somente se necessário para favorecer o recebimento da bola, e seu posicionamento deverá ser
lateral em relação à área de gol e à baliza, para auxiliar na recepção de um passe, bem como na realização
de giros e arremessos a gol.
• a equipe não oferecer perigo à meta adversária de todos os postos específicos ofensivos;
85
Unidade II
Vantagens Desvantagens
Se não houver uma boa base tática individual, de grupo
Os postos inerentes possuem espaços adequados para a e coletiva, é um sistema monótono que poderá levar ao
eficácia do ataque jogo passivo
Os pivôs dependem das ações dos armadores para
Oferece perigo de todos os postos específicos ofensivos poderem ter êxito em suas ações
Os armadores têm uma visão ampliada pelo seu O ataque depende da criatividade e das tomadas de
posicionamento em quadra decisão dos atacantes
Imprevisível, pois para cada ataque não existe uma
jogada preestabelecida
Esse sistema é uma variação do sistema anterior (5x1), utilizado principalmente quando a defesa
adversária atua com sistemas defensivos abertos, tática que possui como uma de suas fragilidades a
constante saída dos defensores dos 6 para os 9 m; é constituído por duas e três linhas defensivas.
D
F E E
A C
Equipes que jogam com dois pivôs organizam-se de forma diferente, geralmente acontece a saída
do armador central, ficam dois armadores mais lateralizados, eles dividem a faixa central da quadra,
enquanto que os pivôs se posicionam entre os quatro defensores centrais, cada um atuando em meia
quadra, ou cruzando de um lado para o outro, já os pontas procedem da mesma forma do sistema 5x1.
Preferencialmente, nos postos específicos C, D e E, temos jogadores canhotos (sinistro), para aumentar
o ângulo de arremesso nas finalizações a gol, e nas demais, destros pelo mesmo motivo.
86
HANDEBOL: ASPECTOS PEDAGÓGICOS E APROFUNDAMENTOS
• a equipe não oferecer perigo à meta adversária de todos os postos específicos ofensivos;
Vantagens Desvantagens
Se não houver uma boa base tática individual, de grupo
Os postos inerentes possuem espaços adequados para a e coletiva, é um sistema monótono que poderá levar ao
eficácia do ataque jogo passivo
Os pivôs dependem das ações dos armadores para
Oferece perigo de todos os postos específicos ofensivos poderem ter êxito em suas ações
Os armadores têm uma visão ampliada pelo seu O ataque depende da criatividade e das tomadas de
posicionamento em quadra decisão dos atacantes
Imprevisível, pois para cada ataque não existe uma Com um armador a menos, a distribuição de jogo fica
jogada preestabelecida diminuída
Com dois pivôs os bloqueios ofensivos e as infiltrações Coordenar a movimentação e ação dos dois pivôs
ficam favorecidas
87
Unidade II
Saiba mais
8 O GOLEIRO
O goleiro de handebol é considerado o último jogador da defesa e o primeiro do ataque, tendo como
funções principais: a defesa da meta, a orientação de seus companheiros e a participação das ações
ofensivas de seu time.
Em uma equipe de handebol, esse jogador possui características bem diferenciadas dos demais, até
mesmo em relação aos seus treinamentos.
Autores como Barela (1998) e Tenroller (2004) consideram que 50% do rendimento de uma equipe
é fruto do trabalho do seu goleiro, justificando suas peculiaridades e exigências. Já Lisboa (1983),
argumentou que um bom goleiro pode ser considerado 70% da equipe. O percentual atribuído à
importância da atuação desse atleta pode até variar, porém há consenso sobre a real importância deles
para todas as equipes.
Além do caráter defensivo, podemos atribuir ao goleiro outras funções relevantes, das suas ações
de reposição deve partir a mais estimada manobra ofensiva da equipe, aquela que favorece se chegar à
meta adversária com mais rapidez e que se denomina contra-ataque.
Há grande responsabilidade do goleiro na orientação tática de sua equipe, pois o seu posicionamento
em quadra lhe oferece visão privilegiada, podendo de forma segura orientar seus companheiros, tanto
nas atitudes defensivas como também nas práticas ofensivas, sendo ele muitas vezes utilizado como
capitão da equipe por apresentar grande liderança (BARELA, 1998).
Atualmente, com a mudança de regras (2016), no que se refere ao sétimo jogador atacante
(goleiro linha), alguns técnicos têm optado pela retirada momentânea do goleiro, para colocar
o sétimo jogador atacando, e outros têm apostado que os goleiros sejam especializados em
setores de finalização do ataque, para que ele possa efetivamente atacar e finalizar contra a
meta adversária.
88
HANDEBOL: ASPECTOS PEDAGÓGICOS E APROFUNDAMENTOS
Para a ocupação de tal posto específico defensivo com sucesso e eficácia, se faz necessário que esse
jogador reúna características físicas, técnicas, táticas e psicológicas que se enquadrem nas particularidades
e exigências das partidas, sendo que elas podem facilitar a otimização do seu desempenho.
No entanto, se houver um déficit de alguns aspectos inerentes ao goleiro, não devemos entender
como um fator limitante na escolha de jovens para a função, pois poderemos compensar com a
otimização de outras capacidades, porém quanto maior for o número de atributos presentes no goleiro,
maior será a sua chance na obtenção do sucesso perante as dificuldades impostas no desenrolar da sua
vida esportiva.
Para Greco (2002), a capacidade individual para ser goleiro, aliada ao treinamento do ato específico,
da técnica, leva ao sucesso; a condição para aquisição da técnica é a prática, e a prática aliada à
qualidade levam à perfeição.
De acordo com Bayer (1987), a Federação Romena de Handebol considera diferentes fatores na
seleção de goleiros, sendo que, aos aspectos morfológicos são atribuídos 40% desse processo, restando
60%, que são divididos igualmente entre as qualidades psicológicas e motoras. Sabendo da relevância
desse aspecto, o autor mencionado, coloca a estatura como sendo responsável por 50%, a relação
altura/peso contribuindo com 25% e a envergadura com os 25% restantes.
Ehret et al. (2002) trazem como 1,90 m a estatura ideal para o goleiro de handebol masculino, assim
como Bayer (1987), que também informa a estatura das goleiras, devendo estar em torno de 1,75 m.
Homens Mulheres
Altura 1,90 m 1,75 m
Peso 85 kg 70 kg
Altura x 100/Peso 1,05 1,05
Envergadura 2,00 m 1,82 m
89
Unidade II
Esses dados referenciam atletas europeus, sendo que no Brasil, em estudo realizado por Mecchia
(1983), encontramos valores médios de 1,78 m para homens e 1,67 m para mulheres que disputaram os
campeonatos brasileiros, feminino e masculino, realizados pela Confederação Brasileira de Handebol e
do Campeonato Paulista de Handebol masculino de 1982, nas categorias adulto e júnior.
No Brasil, não temos um formato de detecção de goleiros, na verdade muitas vezes encontramos
goleiros(as) que apresentam altura menor que a citada, mas com enorme potencial técnico na tentativa
de suprir as questões morfológicas.
Outra característica fundamental é a envergadura, que somada à estatura, é responsável por cobrir
a maior parte da meta, assim Bayer (1987) traz a envergadura de 2,00 m para homens e 1,82 m para
mulheres como as ideais.
Há também importância do controle do peso para esses atletas, pois ele influencia diretamente na
velocidade dos deslocamentos, assim para as estaturas idealizadas anteriormente, temos como peso
ideal para homens 85 kg e para mulheres 70 kg.
Na preparação física dos goleiros, devemos dar ênfase aos exercícios de agilidade, flexibilidade,
força, resistência muscular localizada, coordenação, velocidade (de reação), potência muscular, noções
espacial e temporal perfeitas.
Para Greco (2002), o goleiro de handebol deve ter um treinamento de capacidade aeróbica alática,
com exercícios de curta duração e alta intensidade, como saltos e deslocamentos, pois entende que essa
seja a sua principal capacidade física.
Dentro do último grupo de atributos característicos à posição de goleiro de handebol, Barela enumera
os seguintes elementos:
90
HANDEBOL: ASPECTOS PEDAGÓGICOS E APROFUNDAMENTOS
Um bom goleiro traz segurança à equipe, ganha respeito dos adversários, causa uma preocupação
constante aos atacantes, que têm de criar estratégias para ultrapassar essa última barreira para o gol.
No aspecto tático, tem de ser um estrategista, saber lidar com situações de emergência, criar falsos
espaços para os atacantes, criar fintas de corpo, saber utilizar o sistema de defesa da equipe a seu favor,
adotar estratégias diferentes para cada tipo de arremessador.
Os goleiros de handebol possuem uma posição de base, que é o posicionamento de espera e leitura de
jogo do atacante adversário, colocação que antecede a ações defensivas de ataque à bola efetivamente.
Essa posição de base é ajustada por cada goleiro, de acordo com a sua formação técnica específica,
porém para García Cuesta et al. (1991), existem algumas características gerais válidas para a maioria
deles, são elas:
• pernas levemente flexionadas, com um afastamento lateral, proporcional à largura dos ombros;
• nos arremessos que partem das pontas, o braço mais próximo à trave deverá estar elevado, com a
mão espalmada para fora, tentando fechar o ângulo de arremesso;
Para Barela (1998) a ação sobre a bola não é mais que uma fase intermediária, entre outras duas
igualmente importantes:
• recuperação e lançamento.
A técnica defensiva no aspecto exterior varia muito de um goleiro para outro, mas para um bom
desempenho, seus deslocamentos e atitude devem obedecer a alguns princípios fundamentais que
podem ser citados, como: deslocamento e atitudes de preparação da defesa, jogar adiantado ou atrasado,
postura, atitude de pré-defesa, características da pré-defesa e tipos de defesa.
92
HANDEBOL: ASPECTOS PEDAGÓGICOS E APROFUNDAMENTOS
No deslocamento e posicionamento para diminuir o ângulo de arremesso vindo das pontas, o goleiro
encostará o corpo na trave, o braço mais próximo à trave deverá estar elevado, com a mão espalmada
para fora, tentando fechar o ângulo de arremesso.
93
Unidade II
Aliado aos movimentos supracitados, o goleiro deverá ficar estável e extremamente concentrado,
precedendo mentalmente a situação do ataque e prevendo o local futuro do arremesso.
A defesa propriamente dita é o momento no qual o goleiro entra em contato com a bola. Segundo
Barela (1998), o atleta deve hierarquizar algumas regras para o sucesso do procedimento:
• observar aos deslocamentos do jogador com bola, para tentar antecipar o tipo de arremesso e
a localização;
• quando possível manter os apoios ao invés de saltar, o que lhe dá mais chance de retificação
de movimento;
• defender a meta;
Em uma fração de segundo, o goleiro opta pelo gesto motor mais adequado para evitar o gol
adversário, principalmente relacionado à altura que a bola se direciona ao gol após o arremesso.
O goleiro no ato defensivo deverá observar o caminho que a bola irá percorrer da mão do atacante
até o gol e a altura que ela será arremessada e, com relação à distância, podemos dividir em arremessos
de média e longa distância (acima de 9 m) e de curta distância (abaixo de 8 m).
Nos arremessos de longa distância, o goleiro não deverá se deslocar para frente, utilizando-se mais
de deslocamentos diagonais e laterais, já para os arremessos de curta distância, o goleiro poderá se
utilizar de passos à frente, saídas mais rápidas para surpreender o arremessador, saída em X, com o
intuito de diminuir a distância do arremessador e consequentemente seu ângulo de arremesso.
Com relação à altura do arremesso, podemos classificar em defesas altas, médias e baixas:
94
HANDEBOL: ASPECTOS PEDAGÓGICOS E APROFUNDAMENTOS
Defesa alta
Defesa média
Defesa baixa
Caracteriza-se pelas defesas realizadas quando a bola é arremessada na direção ou sobre a cabeça
do goleiro, esses arremates quase sempre visam os ângulos superiores da meta.
A técnica básica de defesa escolhida pelo goleiro requer a utilização da passada e salto que traz as
seguintes características: na posição inicial os braços são colocados descontraídos na altura do quadril.
Em uma ação de defesa no ângulo do gol, ocorre sempre uma passada com salto, em que a impulsão
acontece na perna que está mais longe da bola (perna de impulsão), estando a outra (perna de balanço)
levemente flexionada. Já em uma defesa alta, em que a bola foi lançada no centro do gol, o goleiro
(sempre que possível) deve apanhar a bola com as duas mãos.
De acordo com a estatura do goleiro, podem haver situações nas quais a defesa ocorra com uma só
mão, devendo esse ponto ser levado em consideração durante o treinamento.
95
Unidade II
Nesse tipo de defesa, utiliza-se ainda da técnica de passada e salto, como descrito anteriormente,
com a perna de balanço ganhando um significado maior. Com ela, a porção abaixo da linha do quadril
fica protegida, pois essa ação defensiva é executada quando a bola assume uma altura entre o joelho
do goleiro e a linha de seus ombros. Sempre que possível, o goleiro deve privilegiar a utilização das duas
mãos na defesa. Com a segunda mão, o corpo todo do goleiro é colocado no ângulo do gol, cobrindo
uma área relativamente grande, pois a parte superior do corpo junto às mãos e perna de balanço opõe-se
à trajetória da bola.
96
HANDEBOL: ASPECTOS PEDAGÓGICOS E APROFUNDAMENTOS
Essa defesa, também chamada de “esquadro”, realiza-se quando a bola assume uma trajetória
abaixo da linha do joelho do goleiro, que por sua vez utiliza-se do fundamento de passada com salto,
interceptando a bola com as mãos e os pés simultaneamente. A perna de balanço deve estar flexionada
e a mão que fica próxima à bola precisa ser levada para baixo no ângulo correspondente.
De acordo com a estatura do goleiro, e a situação do jogo, pode ser necessário, de vez em quando,
que o goleiro realize uma ação defensiva com a utilização de salto e posicionamento de pernas, como
na passagem sobre as barreiras no atletismo, para poder alcançar a bola.
É preciso observar que o tronco acompanha a perna e o balanço (que é a ação de não deixar o tronco
ir para trás do gol), já a mão é colocada como segurança adicional.
97
Unidade II
A defesa em X é utilizada pelo goleiro em situações nas quais o atacante encontra-se frente a frente
com ele, que por sua vez, em uma atitude explosiva, salta e afasta braços e pernas simultaneamente,
formando a figura X.
O goleiro tenta com tal atitude confundir o atacante na tentativa de defesa e também induzir o
atacante ao erro, visto que ele será surpreendido e sua tomada de decisão terá que ser mais rápida.
98
HANDEBOL: ASPECTOS PEDAGÓGICOS E APROFUNDAMENTOS
Resumo
Exercícios
Questão 1. No que se refere aos sistemas táticos ofensivos no handebol, pode-se afirmar que:
I – Em uma ação de ataque que busque superioridade numérica, o atacante consegue fixar o seu
marcador direto e preocupar o seu marcador indireto, mostrando a intenção de situação de um contra
um ele usará o espaço entre os dois defensores, isso desestabilizará a homogeneidade da tática defensiva
de grupo e suas ações de cobertura.
II – Na ação de ataque conhecida como tabela, procedimento tático em grupo, o jogador de posse
de bola faz um passe a um companheiro de equipe, em seguida faz um gesto de desmarcação e tenta
receber a bola no espaço criado entre dois defensores.
99
Unidade II
IV – A marcação nunca deve ser realizada de forma individual e sempre precisa ser feita com o
companheiro de equipe mais próximo, ela exige muita atenção e comunicação entre os jogadores,
evitando abrir espaços para o time adversário.
A) I, II e III.
B) I, II, IV e V.
C) I, II, III e V.
D) II, III, IV e V.
E) I, III, IV e V.
I – Afirmativa correta.
Justificativa: na ação ofensiva que busca superioridade numérica o atacante em função de suas
ações de deslocamento usa o espaço entre os dois defensores, essa ação deixará confusa a defesa,
quando dois defensores poderão marcar um único atacante, deixando espaço livre para que outro
atacante faça a ação ofensiva.
II – Afirmativa correta.
Justificativa: na ação de ataque conhecida como tabela ou cortina, o atacante passa a bola, faz a
finta para se desmarcar e recebe a bola novamente, quando está livre para finalizar o ataque.
Justificativa: o bloqueio ofensivo pode ser feito de frente, mas é mais comum de costas para o
adversário, pois com esse posicionamento o executor do bloqueio também poderá ser beneficiado e
100
HANDEBOL: ASPECTOS PEDAGÓGICOS E APROFUNDAMENTOS
receber o passe para a finalização. O bloqueador fica na lateral do defensor, impedindo sua movimentação
e abrindo espaço para que outro atacante faça a finalização.
IV – Afirmativa incorreta.
V – Afirmativa correta.
Justificativa: a quebra de ritmo é uma ação ofensiva na qual a mudança repentina na direção
dos passes gera um desequilíbrio na defesa adversária. É importante que o passe ocorra no
momento exato, que o receptor esteja preparado, pois deve aproveitar a quebra de ritmo como
uma oportunidade de finalização.
Questão 2. Em função da atualização das regras no Handebol, o goleiro passou a ter muitas
possibilidades de atuação, sendo um jogador versátil na estratégia das equipes. No que se refere às
ações, funções e características do goleiro do handebol na atualidade, pode-se afirmar que:
I – O goleiro no handebol deve ser um atleta preferencialmente jovem, pois suas atribuições
dependem de muitas ações de alto vigor físico, tais como potência, velocidade e agilidade.
II – O goleiro tem visão privilegiada do jogo e deve orientar a equipe do ponto de vista tático, precisa
exercer liderança dentro de quadra, sendo muitas vezes eleito como capitão da equipe.
III – As funções do goleiro são restritas ao setor defensivo, devendo juntamente com os defensores
estabelecer a melhor estratégia para o bloqueio das ações ofensivas adversárias.
IV – Com as alterações da regra, o goleiro pode fazer ações ofensivas de finalização contra a meta
adversária. Isso fez com que se formassem goleiros especializados em finalizações e ações táticas
momentâneas em que as equipes substituem o goleiro por outro jogador com características ofensivas.
V – O goleiro deve ser um jogador de grande estatura e envergadura, necessita ser ágil e potente.
Do ponto de vista psicológico, precisa ser combativo, comunicativo e seguro, para muitos autores sua
performance representa 50% do desempenho da equipe.
A) I, II e IV.
B) II, III e V.
d) I, II e V.
e) II, IV e V.
102
FIGURAS E ILUSTRAÇÕES
Figura 1
Figura 2
Figura 3
MANOEL, E. J. Desenvolvimento motor: implicações para a Educação Física escolar I. Revista Paulista de
Educação Física, São Paulo, v. 8, n. 1, jan./jun., 1994. p. 90.
Figura 4
CLANTON, R. E.; DWIGHT, M. P. Team handball. Steps to Success. Champaign, Illinois: Human Kinetics,
1997. p. 12. Adaptado.
Figura 5
CLANTON, R. E.; DWIGHT, M. P. Team handball. Steps to Success. Champaign, Illinois: Human Kinetics,
1997. p. 13. Adaptado.
Figura 9
CLANTON, R. E.; DWIGHT, M. P. Team handball. Steps to Success. Champaign, Illinois: Human Kinetics,
1997. p. 10.
Figura 10
Grupo UNIP-Objetivo.
Figura 11
CLANTON, R. E.; DWIGHT, M. P. Team handball. Steps to Success. Champaign, Illinois: Human Kinetics,
1997. p. 35. Adaptado.
Figura 12
CLANTON, R. E.; DWIGHT, M. P. Team handball. Steps to Success. Champaign, Illinois: Human Kinetics,
1997. p. 42.
103
Figura 13
CLANTON, R. E.; DWIGHT, M. P. Team handball. Steps to Success. Champaign, Illinois: Human Kinetics,
1997. p. 43.
Figura 14
CLANTON, R. E.; DWIGHT, M. P. Team handball. Steps to Success. Champaign, Illinois: Human Kinetics,
1997. p. 45. Adaptado.
Figura 15
CLANTON, R. E.; DWIGHT, M. P. Team handball. Steps to Success. Champaign, Illinois: Human Kinetics,
1997. p. 46. Adaptado.
Figura 16
CLANTON, R. E.; DWIGHT, M. P. Team handball. Steps to Success. Champaign, Illinois: Human Kinetics,
1997. p. 52.
Figura 17
CLANTON, R. E.; DWIGHT, M. P. Team handball. Steps to Success. Champaign, Illinois: Human Kinetics,
1997. p. 48.
Figura 18
CLANTON, R. E.; DWIGHT, M. P. Team handball. Steps to Success. Champaign, Illinois: Human Kinetics,
1997. p. 47.
Figura 19
CLANTON, R. E.; DWIGHT, M. P. Team handball. Steps to Success. Champaign, Illinois: Human Kinetics,
1997. p. 50. Adaptado.
Figura 31
Grupo UNIP-Objetivo.
Figura 32
Grupo UNIP-Objetivo.
Figura 33
Grupo UNIP-Objetivo.
104
Figura 34
Grupo UNIP-Objetivo.
Figura 35
Grupo UNIP-Objetivo.
Figura 36
Grupo UNIP-Objetivo.
Figura 37
Grupo UNIP-Objetivo.
Figura 38
Grupo UNIP-Objetivo.
Figura 39
Grupo UNIP-Objetivo.
Figura 40
Grupo UNIP-Objetivo.
Figura 41
Grupo UNIP-Objetivo.
Figura 42
Grupo UNIP-Objetivo.
Figura 43
Grupo UNIP-Objetivo.
Figura 44
Grupo UNIP-Objetivo.
105
Figura 45
Grupo UNIP-Objetivo.
Figura 69
Figura 70
REFERÊNCIAS
Audiovisuais
MENINAS de Ouro. Dir. Pedro Jorge. Brasil: Saravá Filmes; ESPN Brasil; Canal Azul, 2016. 80 minutos.
Textuais
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1991.
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CLANTON, R. E.; DWIGHT, M. P. Team handball. Steps to Success. Champaign, Illinois: Human Kinetics, 1997.
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Educação Física – Como planejar aulas na Educação Básica. São Paulo: Avercamp, 2007.
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108
Informações:
www.sepi.unip.br ou 0800 010 9000