PREFEITURA DO MUNICÍPIO DE DIADEMA

EMEB JORGE AMADO

ATIVIDADES DE COMPLEMENTAÇÃO PEDAGÓGICA – 2º ANO – CICLO 1

ATIVIDADES REMOTAS DE PARA 2º ANO - SEMANA DE 04/05 A 08/05

PORTUGUÊS
Orientações gerais:

 Faça os registros no caderno.

 Divida o tempo, por exemplo, fazendo 3 ou 4 atividades por dia.

Contextualização: Vamos realizar juntos algumas atividades voltadas para o desenvolvimento da

Língua Portuguesa. Esperamos que possa ser bem estimulante e que logo estejamos juntos de
novo na sala de aula!

Objetivos:

 Refletir sobre o sistema de escrita;

 Estabelecer relações entre partes do sistema de linguagem oral e escrita por meio da
música;
 Refletir sobre questões ortográficas;
 Apropriar-se da constituição silábica das palavras;
 Desenvolver a memória musical, ampliando o repertório vocabular dos alunos;
 f) Ampliar a capacidade de interpretação de textos de diversos gêneros;
 g) Refletir, de forma contextualizada, acerca de nosso sistema de escrita;
 h) Apropriar-se do significado de palavras novas;
 Ampliar a noção silábica e fonética do aluno.

1) LEIA O POEMA: “A CASA”, DE VINICIUS DE MORAES

Sugestão: Ouça-a em: https://www.youtube.com/watch?v=jb5z-_TyJfw

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A CASA
ERA UMA CASA PORQUE NA CASA
MUITO ENGRAÇADA NÃO TINHA PAREDE
NÃO TINHA TETO NINGUÉM PODIA
NÃO TINHA NADA FAZER PIPI
NINGUÉM PODIA PORQUE PENICO
ENTRAR NELA, NÃO NÃO TINHA ALI
PORQUE NA CASA
NÃO TINHA CHÃO MAS ERA FEITA
COM MUITO ESMERO
NINGUÉM PODIA NA RUA DOS BOBOS
DORMIR NA REDE NÚMERO ZERO
VINICIUS DE MORAES

INTERPRETAÇÃO DE TEXTO – RESPONDA EM SEU CADERNO

1) QUAL É O TÍTULO DO POEMA?

2) QUEM É O SEU AUTOR?

3) SOBRE O QUE FALA O POEMA?

4) A CASA DA QUAL O POEMA FALA É IGUAL OU DIFERENTE DA QUE A

GENTE MORA? POR QUÊ?

5) POR QUE A CASA DO POEMA PODE SER CONSIDERADA

ENGRAÇADA?

6) QUAL O NÚMERO DA CASA DA MÚSICA?

7) EM QUE RUA ELA FICA?

8) VOCÊ SABE O QUE É “ESMERO”? CONVERSE COM SEUS FAMILIARES

OU PROCURE NO DICIONÁRIO (PODE SER ONLINE OU IMPRESSO) E
ANOTE SUA DESCOBERTA:

9) QUEM SERÁ QUE MORAVA NA CASA CITADA NA MÚSICA?

10) E NA SUA CASA, QUANTAS PESSOAS MORAM?

11) ESCREVA DO SEU JEITO O NOME DAS PESSOAS QUE MORAM COM
VOCÊ:
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12) VOCÊ JÁ VIU UMA CASA MUITO ENGRAÇADA? COMO ELA ERA?
ESCREVA E FAÇA UM DESENHO EM SEU CADERNO:

12) FAÇA UMA LISTA DO QUE NÃO TINHA NA CASA:

1.
2.
3.
4.
5.

13) DESCUBRA A PALAVRA E ESCREVA-A EM SEU CADERNO:

https://www.smartkids.com.br/atividade/poesia-desembaralhe

1 – __________________________ 4 – __________________________
2 – __________________________ 5 – __________________________
3 – __________________________ 6 – __________________________
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MATEMÁTICA E PROJETOS INTEGRADORES

OBJETIVOS:
 OBSERVAR A ALIMENTAÇÃO E INSERIR BONS HÁBITOS ALIMENTARES
DURANTE A QUARENTENA;
 USAR O CALENDÁRIO PARA CONTAR A PASSAGEM DO TEMPO;
 PERCEBER AS MUDANÇAS OCORRIDAS COM A PASSAGEM DO TEMPO.

CONTEXTUALIZAÇÃO: OLÁ CRIANÇAS! ESPERAMOS QUE TODOS

ESTEJAM BEM. NESSA SEMANA VAMOS NOS OBSERVAR MELHOR,
ENTENDER O QUE COMEMOS E PARA QUE COMEMOS. PARA ISSO,
TEREMOS QUE LER UM PEQUENO TEXTO E FAZER ALGUMAS
ANOTAÇÕES DURANTE A SEMANA. ESPERAMOS QUE GOSTEM DESSA
EXPERIÊNCIA. SEMPRE QUE NECESSÁRIO PEÇA A AJUDA DE UM
ADULTO.

1. LEIA O TEXTO E PENSE SOBRE ESSAS QUESTÕES.

COMIDAS E ALIMENTOS
SERÁ QUE COMIDA E ALIMENTO TÊM O MESMO SIGNIFICADO EM
NOSSA VIDA? UMA PESSOA PODE COMER MUITO E NEM POR ISSO
ESTAR ALIMENTADA, SABIA?
COMIDA É O QUE A PESSOA COME, O QUE ENTRA EM SEU
ORGANISMO.
ALIMENTO É O QUE CONTRIBUI PARA O BOM FUNCIONAMENTO DO
CORPO HUMANO E GARANTE ÀS PESSOAS UMA BOA SAÚDE.
TODOS OS ALIMENTOS SÃO CAPAZES DE REPOR NUTRIENTES DE
QUE O NOSSO CORPO PRECISA? SERÁ QUE NOS ALIMENTAMOS DA
MELHOR FORMA PARA O CRESCIMENTO E O DESENVOLVIMENTO
DO NOSSO CORPO?
ALGUMAS PESSOAS GOSTAM DE SALADA E LEGUMES, OUTRAS
PREFEREM BIFE E BATATA FRITA. CADA UMA TEM SUAS
PREFERÊNCIAS NA HORA DE COMER.
E VOCÊ? JÁ PRESTOU ATENÇÃO EM TUDO QUE COME DURANTE A
SEMANA? QUAL A VARIEDADE E QUANTIDADE DOS ALIMENTOS QUE
VOCÊ COME? SE VOCÊ NUNCA PAROU PARA PENSAR NISSO, ESSA
SERÁ UMA GRANDE OPORTUNIDADE.

2. FAÇA UMA TABELA EM SEU CADERNO E ANOTE DURANTE ESSA

SEMANA.
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ALIMENTOS CONSUMIDOS DURANTE A SEMANA

QUINTA- SEXTA- SÁBADO DOMINGO SEGUNDA- TERÇA- QUARTA-
FEIRA FEIRA FEIRA FEIRA FEIRA
CAFÉ DA
MANHÃ
ALMOÇO

JANTAR
LANCHINHOS

3. RESPONDA AS QUESTÕES EM SEU CADERNO.

A. QUAIS ALIMENTOS VOCÊ COMEU TANTO NOS DIAS DE
SEMANA QUANTO NO FIM DE SEMANA?
B. DOS ALIMENTOS QUE VOCÊ ANOTOU, TEM ALGUM QUE VOCÊ
GOSTA MUITO? QUAL?
C. DE QUAIS ALIMENTOS PRESENTES EM SUA TABELA VOCÊ
MENOS GOSTA?
D. HÁ ALGUM ALIMENTO QUE VOCÊ ACHA QUE DEVERIA COMER
MENOS, OU MAIS? SE SIM, QUAIS?

4. VOCÊ SABIA QUE AS PLANTAS TAMBÉM SE ALIMENTAM? PARA

ELA CRESCER É PRECISO SER CULTIVADA NO SOLO, RECEBER
ÁGUA E LUZ DO SOL. A RAIZ CRESCE NORMALMENTE DEBAIXO
DA TERRA, DENTRO DA ÁGUA OU PRESA EM OUTRA PLANTA. A
RAIZ SERVE PARA A PLANTA SE FIXAR, PARA ABSORVER ÁGUA E
SAIS MINERAIS. ESSA SOLUÇÃO ABSORVIDA É CONHECIDA
COMO SEIVA BRUTA, QUE SOBE PELO CAULE ATÉ AS FOLHAS DO
VEGETAL. AS FOLHAS POSSUEM CÉLULAS ONDE ENCONTRAMOS
UMA SUBSTÂNCIA CHAMADA CLOROFILA. ELA É CAPAZ DE
TRANSFORMAR O GÁS CARBÔNICO DO AR E A LUZ DO SOL EM
ALIMENTO PARA AS PLANTAS. CHAMAMOS ESSE PROCESSO DE
FOTOSSÍNTESE. ENQUANTO AS PLANTAS PRODUZEM O SEU
ALIMENTO, ELAS LIBERAM O OXIGÊNIO. ELE É UM GÁS
IMPORTANTE PARA A RESPIRAÇÃO DE MUITOS ANIMAIS,
INCLUINDO O HOMEM.

AGORA, SE FOR POSSÍVEL, VAMOS FAZER UMA EXPERIÊNCIA.

VAMOS CULTIVAR UMA PEQUENA HORTA.
MATERIAIS: VOCÊ VAI PRECISAR DE 4 COPOS OU POTES, ÁGUA,
ALGODÃO, SEMENTE DE FEIJÃO, A PARTE DE BAIXO DE UMA
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CEBOLA E A PARTE MAIS GROSSA DE UMA CENOURA

(CHAMADAS DE BULBO) E UM DENTE DE ALHO.

COMO FAZER:
1. PEGUE O POTE, OU O COPO E COLOQUE UM POUCO DE ÁGUA
EM CADA UM DELES.
2. PREPARE AS SEMENTES OS BULBOS E OS DENTES DE ALHO
CONFORME A FIGURA ABAIXO.
CEBOLA DEVE FICAR COM AS RAÍZES DENTRO DA ÁGUA.

AS CENOURAS DEVEM ESTAR MEIO COBERTAS DE AGUA COM

A PARTE DE CIMA FORA DA ÁGUA.

O ALHO DE FICAR COM A RAIZ PARA BAIXO E A PANTA ONDE

CRESCERÁ PARA CIMA.

O FEIJÃO DEVE RECEBER UMA CAMINHA DE ALGODÃO MOLHADO

OU UM POUCO DE TERRA.

3. DEIXE-OS EM UM LUGAR ONDE BATA SOL E TROQUE A ÁGUA

A CADA TRÊS DIAS PARA QUE SUAS PLANTAS TENHAM
NUTRIENTES PARA CRESCER.
4. SE VOCÊ TIVER TERRA EM CASA, VOCÊ PODE PLANTAR,
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REGANDO COM ÁGUA TODOS OS DIAS. AS FOLHAS TÊM

PROTEÍNAS E MUITAS VITAMINAS. PODEM FAZER PARTE DE
RECEITAS DE SALADAS, COMO TEMPERO NO ARROZ E NO
FEIJÃO, EM SUCOS E TORTAS SALGADAS.
SE QUISER SABER MAIS, PODE VISITAR O SITE:
HTTP://SANTOANDRE.EDUCAON.COM.BR/WP-
CONTENT/UPLOADS/2020/04/AULA-E-EXPERI%C3%AANCIA-
PLANTAS-E-SUAS-CARACTER%C3%ADSTICAS.PDF

5. DURANTE DUAS SEMANAS OBERVE E DESENHE NO SEU

CADERNO AS MUDANÇAS QUE OCORRERAM EM SUA MINI
HORTA A CADA DIA INDICADO ABAIXO. ANOTE A DATA.
DIA 1:__/__/__ DIA 3: __/__/___ DIA 6: __/___/__ DIA: 10:__/__/__ DIA 15:__/__/__

DUAS SEMANAS FORAM SUFICIENTES PARA AS PLANTAS SE

DESENVOLVEREM? SE NÃO, CONTINUE OBERVANDO E
CUIDANDO, SE POSSÍVEL TRAGA ALGUMAS NO RETORNO DAS
AULAS.

6. PARA CONTINUAR A OBSERVAÇÃO DA PASSAGEM DO TEMPO,

UTILIZANDO RÉGUA, CONSTRUA EM SEU CADERNO UMA
TABELA COMO A REPRESENTADA ABAIXO, COM 7 LINHAS E 7
COLUNAS:
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CALENDÁRIO
COM O AUXÍLIO DE UM CALENDÁRIO, ESCREVA EM CADA
QUADRINHO OS DIAS DO MÊS DE MAIO DE 2020. LEMBRANDO
QUE O MÊS COMEÇOU NA SEXTA-FEIRA.

COPIE E RESPONDA EM SEU CADERNO:

1. PORQUE O MÊS DE MAIO ESTÁ COMEÇANDO NA SEXTA-
FEIRA?
2. QUANTOS DIAS TÊM O MÊS DE MAIO?
3. QUAIS AS DATAS COMEMORATIVAS DO MÊS DE MAIO? EM
QUE DIA DO MÊS E DA SEMANA ELES ACONTECERÃO? PINTE
DE VERMELHO
4. QUE DIA DA SEMANA SERÁ O ÚLTIMO DIA DO MÊS?
5. QUANTAS SEMANAS COMPLETAS TEM ESSE MÊS?
6. QUANTOS DIAS TEM A ÚLTIMA SEMANA DO MÊS?

FONTES: BURITI MAIS:INTERDISCIPLINAR, 2º ANO - SÃO PAULO, MODERNA, 2017.

BURITI MAIS: MATEMÁTICA, 2º ANO – SÃO PAULO, MDERNA, 2017.

DA ESCOLA PARA O MUNDO, PROJETOS INTEGRADORES, 2º ANO:ENSINO

FUNDAMENTAL.SÃO PAULO, ÁTICA, 2017.

HTTP://SANTOANDRE.EDUCAON.COM.BR/WP-CONTENT/UPLOADS/2020/04/AULA-E-
EXPERI%C3%AANCIA-PLANTAS-E-SUAS-CARACTER%C3%ADSTICAS.PDF

HTTPS://WWW.JOGRAL.COM.BR/CALENDARIO-SEMANAL-PARA-IMPRIMIR/
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TANGRAN
Contextualização: Vamos aproveitar este período de isolamento social para
aprender e nos distrairmos ao mesmo tempo? Aprender também pode ser
divertido, por isso separei uma atividade de matemática que parece aula de
artes misturada com jogo de tabuleiro. Hoje trabalharemos com o Tangram,
espero que vocês gostem!
Objetivo:
-Reconhecer as figuras geométricas
-Ampliar o raciocínio lógico matemático
-Trabalhar a coordenação motora
- Ler e interpretar textos

1) Você conhece a lenda do Tangram? Leia em voz alta:

https://br.pinterest.com/pin/300826450107841952/

2) SUGESTÃO: Assista ao vídeo e crie o seu próprio tangram

https://www.youtube.com/watch?v=e2IrbxYGl6w
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3) Observe a imagem:

Tg LEGENDA:

Tp
Tg: triângulo grande
Tp: triângulo
Tg
pequeno
Q
Tm: triângulo médio

Tp Q: quadrado
P: paralelogramo
Tm
P

4) Após realizar a dobradura espalhe todas as peças e tente montar o

quadrado como mostrado na figura acima:

5) Agora que você tem o seu próprio tangram responda em seu caderno:
a) Quem levou a peça de jade ao Imperador?
( ) Um tolo ( ) Um sábio
b) Quantas são as peças do tangram?
R:_________________________________
c) Cite uma virtude chinesa apontada no texto:
R:_________________________________
d) Você conhece outra versão da lenda do tangram? Pesquise e copie em seu
caderno:
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6) Agora pegue o seu tangram e tente montar as seguintes figuras:

Fonte;. https://produto.mercadolivre.com.br/MLB-1177135250-tangram-em-madeira-com-10-
jogos-70-pecas-raciocinio-_JM?quantity=1

7) Após montar as figuras acima escolha a sua preferida e cole em seu

caderno.
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INTERDISCIPLINAR

OBJETIVOS:

 Enriquecer o vocabulário e desenvolver mais conhecimento sobre o tema proposto;

 Estimular o argumento pela fala e escrita;
 Praticar um olhar amplo e significativo através das atividades propostas.

CONTEXTUALIZAÇÃO:

Depois de estudarmos sobre o planeta Terra, sua localização, ecologia e, também, sobre o Sol.
Daremos sequência com o tema A Noite e o Dia. Boa aula!

Dica: é muito importante a parceria de um adulto nas atividades.

Fonte de pesquisa da imagem:

https://www.google.com.br/search?q=DIA+E+NOITE&source=lnms&tbm=isch&sa=X&ved=2ahUKEwjhpcC
q0pjpAhUULLkGHTRkDpIQ_AUoAXoECA4QAw#imgrc=hAKngPeEFjnDPM

1ª ATIVIDADE – LEITURA.

Dica: ajude o aluno na leitura se precisar. Converse com o aluno sobre a leitura, levante
questões sobre o tema: O que você entende sobre o dia? O que você entende sobre a noite?
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2ª ATIVIDADE – LEITURA.

Dica: Converse sobre a leitura, fique atento às dúvidas que o aluno apresentar.

Exemplos de animais noturnos que saem de seus abrigos somente à noite:

MORCEGO
Fonte de pesquisa da imagem:

https://www.google.com.br/search?q=morcego&source=lnms&tbm=isch&sa=X&ved=2ahUKEwj
_qob51JjpAhV5H7kGHTUOBy4Q_AUoAXoECBUQAw&biw=1280&bih=640#imgrc=IrIU-
jHLgdqHWM

CORUJA
Fonte de pesquisa da imagem:

https://www.google.com.br/search?q=coruja&tbm=isch&ved=2ahUKEwj7yYr61JjpAhXUMbkGH
c3YDeYQ2-
cCegQIABAA&oq=coruja&gs_lcp=CgNpbWcQAzIECAAQQzICCAAyBAgAEEMyAggAMgQIABB
DMgQIABBDMgIIADICCAAyAggAMgIIAFC04QZYuucGYIfpBmgAcAB4AIABkgKIAZMIkgEFMC
41LjGYAQCgAQGqAQtnd3Mtd2l6LWltZw&sclient=img&ei=FDuvXvvvMtTj5OUPzbG3sA4&bih=
640&biw=1280#imgrc=532iG1tMnISDrM
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Exemplos de animais diurnos que saem de seus abrigos somente de dia:

BORBOLETA
Fonte de pesquisa da imagem:

https://www.google.com.br/search?q=animais+diurnos&tbm=isch&ved=2ahUKEwityPmw1ZjpAhViBrkGHZ
-PAbIQ2-
cCegQIABAA&oq=animais+diurnos&gs_lcp=CgNpbWcQAzICCAAyAggAMgIIADICCAAyAggAMgIIADICC
AAyAggAMgYIABAFEB4yBggAEAUQHjoECAAQQzoFCAAQgwFQpYgKWIqhCmDOogpoAXAAeAKAAZ0
CiAHPFZIBBjAuMTEuNZgBAKABAaoBC2d3cy13aXotaW1n&sclient=img&ei=hzuvXu3oNuKM5OUPn5-
GkAs&bih=640&biw=1280#imgrc=ZTensJ41Ks53fM

ARARA
Fonte de pesquisa da imagem:

https://www.google.com.br/search?q=passaros&tbm=isch&ved=2ahUKEwinzM2C1pjpAhXOMLkGHQ-
rDPAQ2-
cCegQIABAA&oq=passaros&gs_lcp=CgNpbWcQAzIECAAQQzIECAAQQzIECAAQQzIECAAQQzICCAAy
BAgAEEMyBAgAEEMyBAgAEEMyBAgAEEMyAggAUNGcCFiTpghgvKcIaABwAHgAgAHMAYgBrgeSAQU
wLjUuMZgBAKABAaoBC2d3cy13aXotaW1n&sclient=img&ei=MzyvXufmCM7h5OUPj9aygA8&bih=640&bi
w=1280#imgrc=mz9Go76KBw1lGM
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3ª ATIVIDADE – FAÇA O CABECALHO EM SEU CADERNO.

Dica: o cabeçalho deve ser feito como o da sala de aula.

4ª ATIVIDADE – ESCREVA DUAS FRASES, UMA PARA O DIA E OUTRA PARA A NOITE,
SOBRE O QUE VOCÊ MAIS GOSTA DE FAZER.

Dica: ajude o aluno na escrita se precisar.

5ª ATIVIDADE – DESENHE DOIS ANIMAIS QUE VOCÊ GOSTA, UM COM HÁBITOS

DIURNOS E O OUTRO COM HÁBITOS NOTURNOS.

Dica: pode usar uma folha sulfite ou uma folha do caderno.

SUGESTÃO DE ATIVIDADE:

Assista o vídeo na plataforma online do YouTube – De onde vem o dia e a noite?

Dica: Converse com o aluno sobre o vídeo, levante questões sobre o tema: O que é o
movimento de rotação da Terra (girar em si mesma)? Quantas horas a Terra precisa para dar
um giro em si mesmo (24 horas – um dia)? O que é o movimento de translação da Terra (girar
em torno do Sol)? Quanto tempo a Terra leva para dar uma volta completa no Sol (um ano)?

https://www.youtube.com/watch?v=Nux_3PVdo9U
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EDUCAÇÃO FÍSICA
Tema: Expressão Corporal “Marionetes dançantes”
Materiais: - Aparelho de som
- Repertório musical variado. Exemplo: Samba, forró, sertanejo, funk, hip hop,
etc.
Objetivos: - Explorar as possibilidades rítmicas do corpo.
- Melhorar o controle corporal.
Observação: Essa atividade depende do auxílio de outra pessoa para colocar a
música diminuindo e aumentando o volume.
Contextualização: Olá alunos e familiares! A expressão corporal é a
comunicação de sentimentos através da linguagem corporal. Seu
desenvolvimento nas crianças facilita as relações pessoais e a exteriorização
dos sentimentos e emoções.
A brincadeira que iremos realizar dentro desse contexto refere-se à
representação e aos ritmos. A representação é um processo expressivo no
qual as crianças percebem, sentem, realizam e refletem. Ajudam as crianças a
criar um clima de calma e escuta, oferecendo uma grande variedade de
experiências sensoriais.
Então afastem os móveis, escolham suas músicas favoritas e som na
caixa! Dançar faz bem para o corpo e com toda certeza irá te deixar com o
astral lá em cima! Saudades! Até breve!

Descrição: A criança se posiciona em um local onde haja espaço suficiente

para se movimentar e deitar no chão com os olhos fechados (imitando uma
marionete). Quando a música tocar a criança abre os olhos, levanta-se e
começa a dançar no ritmo da música. Quando a música parar, a marionete
deita lentamente no chão e volta a dormir.
O volume da música sobe e abaixa de modo progressivo, para que a
criança adapte seus movimentos de acordo com o volume.
Após a brincadeira pegue uma folha avulsa e responda:
1- Quantos ritmos você dançou?
2- Quais foram esses ritmos?
3- Qual foi o ritmo com que você mais se identificou?
4- Descreva quais sentimentos ou sensações essa brincadeira te
transmitiu. Pode fazer um desenho se preferir.
Observação: Guardar a atividade para ser entregue no retorno
as aulas.
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ARTES

Contextualização: Olá criançada, saudade imensa das nossas conversas e

brincadeiras. Espero que vocês estejam bem! Agora nós iremos finalizar as
cores! Mas claro que iremos sempre usar o que aprendemos nas próximas
atividades, como conhecimento que adquirimos! Vamos lá?

Cores Neutras

Na idade de vocês não pensamos muito sobre elas, não são tão chamativas
como as quentes e frias mas elas também dão efeitos incríveis em pintura e
desenhos. São as cores PRETO E BRANCO e suas variações, ou seja, suas
misturas como o cinza. Ou podemos deixar uma cor quente neutra misturando
com branco. Assim chamamos de tonalidades quando fazemos modificações
das cores. Vamos ver a seguinte escala de cores. Ali está também o marrom,
por que como já foi dito ela foi modificada com o branco.

http://lindoehserfeliz.blogspot.com/2013/07/cores-neutras-o-que-sao-quais-sao.html

Vamos ver essa obra de Pablo Picasso, lembram?? O artista que fez uma série
de pinturas chamadas de Fase Azul.

O nome dessa pintura é Guernica, foi feita quando o mundo estava em estado
de guerra. Ele disse que essa pintura, por representar esse momento, não
deveria possuir cores.

https://www.todamateria.com.br/guernica-de-pablo-picasso/
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Essa outra imagem é o que chamamos de Arte de Rua, o grafite. Foi feita em
um muro. Vejam essa imagem e observem como fica chamativa uma cor forte
no meio das cores neutras. Ela destaca com maior intensidade do que num
ambiente colorido. E essa foi a intenção desse artista, a valorização desse
objeto vermelho em um meio cinza e preto. O nome desse artista é Banksy.
Um artista de rua que é reconhecido no mundo inteiro, mas ninguém sabe ao
mesmo tempo quem ele é ou como ele é, pois prefere viver na anonimidade, ou
seja sem ninguém conhecer.

https://nit.pt/coolt/livros/vem-ai-um-livro-com-fotografias-ineditas-dos-bastidores-de-banksy

Agora vamos nos inspirar na obra dele.

Olhe para a sua casa e escolha um objetp que você goste MUITO. Faça assim
como Banksy, fundo neutro. O que podemos colocar no fundo? Mesa, cadeiras,
a parede da cozinha. Faça um cenário com cores neutras. Em seguida
escolha um objeto (aquele que você gosta muito) e faça dentro deste cenário
colorido.
Aqui temos um artista brasileiro para inspirar Oswaldo Goeldi. Um gravurista
que assim como Banksy, gostava de pintar um objeto colorido dentro de um
cenário neutro.

https://valdoresende.com/tag/oswaldo-goeldi/

Galerinha desejo bons estudos e um ótima semana!