UNIVERSIDADE ROVUMA

FACULDADE DE EDUCAÇÃO E PSICOLOGIA

DEPARTAMENTO DE EDUCAÇÃO E FORMAÇÃO DE PROFESSORES
CURSO DE INGLES

HORÁRIO I SEMESTRE 2021

Ano: 1º 2021 Semestre: I Créditos: 4 Horas: 120

PLANO ANALITICO DE FUNDAMENTOS DE PEDAGOGIA

1. Objectivos Gerais

a. Explicar o significado de pedagogia e seu objecto de estudo;

b. Compreender as categorias pedagógicas;

c. Fundamentar a inter-relação entre as categorias pedagógicas;

d. Distinguir, entre outros factores, a contribuição da educação para a formação da personalidade;

e. Reflectir sobre o carácter de classe de educação;

f. Fundamentar a contribuição das ciências afins na compreensão do fenómeno educativo;

g. Analisar criticamente a prática da educação em Moçambique em diferentes momentos históricos

h. Avaliar a prática educativa no contexto das tendências actuais em Moçambique.

2. Competências

a. Interpreta as categorias pedagógicas na prática de educação;

b. Planifica o processo pedagógico na prática educativa;

c. Reflecte sobre o pensamento pedagógico e o seu carácter prático na actualidade.

Semana Conteúdos Horas Contacto Bibliografia
Presencial Onlin HEI
e
1ª UNIDADE I: Ciência pedagógica e seu objecto 3 12 a); f) i)
 Significado de pedagogia como reflexão sobre educação
14-19/06/2021;  Educação objecto de Pedagogia: significado e tipos de educação
2ª  A educação científica como resultado do desenvolvimento do património 5 b);c); i)
21-25/06/2021 sociocultural, científico da humanidade.
3ª  As categorias da pedagogia – alguns requisitos do carácter científico da 3 12 f); g)g; i)
28/06-03/07/2021 pedagogia.
UNIDADE II: A Pedagogia no sistema das Ciências da educação
 O carácter sistemático da ciência pedagógica
4ª  O carácter sistemático da ciência pedagógica 5 a);
5-9/07/2021 Teste 1
5ª  Os fundamentos científicos da pedagogia 3 12 f); g); i)
12-17/07/2021
6ª UNIDADE III: A necessidade de reflexão sobre a educação e sua prática no 5 i)
19-23/07/2021 campo da Pedagogia
 Função social da educação
 Função cultural da educação
Trabalho 1
7ª  Contribuição para a formação da personalidade: interacção com outros 3 12 g); h)
26-31/07/2021 factores
 A educabilidade do homem
8ª  Planificação, direcção e organização do processo pedagógico, as 5 i); h)
2-6/08/2021
tendências ou correntes pedagógicas e alguns modelos pedagógicos
actuais
9ª Teste 2 3 12
9-14/08/2021
 10ª UNIDADE IV: O carácter histórico-social da educação – caso de 5 i); h)
16-20/08/2021 Moçambique
 As formações sociopolíticas e o carácter/função da educação
Trabalho 2
11ª  Finalidades e objectivos da educação em Moçambique em diferentes 3 12 i)
23-28/08/2021 momentos históricos
12ª  Desafios da educação contemporânea 5 h); i)
30/8-3/9/2021
Total 18 30 72

3. Estratégias e Métodos de ensino-aprendizagem

A estratégia de ensino e aprendizagem adoptada é a que incentiva uma participação activa dos estudantes. Para isso,
as aulas serão sempre teórico-práticas, onde os estudantes devem sempre ter lido os textos previamente indicados pelo
docente
O ensino dos conteúdos temáticos de Fundamentos de Pedagogia assenta na problematização e na análise de situações-problema e/ou casos.
Esses momentos intercalar-se-ão com exposição dialogada. A partir da problematização ou de situações-problema pretende-se promover:
 Debates;
 Discussão;
 Reflexões críticas;
 Seminários.

4. Estratégias de Avaliação

A avaliação é caracteristicamente formativa e/ou reguladora e sistemática. O seu conteúdo e objecto serão a análise de situações e da
realidade da Ciência da Educação no geral e no contexto Moçambicano a partir de factos, experiências dos estudantes.
Os trabalhos a avaliar serão apresentados sob a forma de diários reflexivos, relatórios, testes dissertativos, análise de realidade educativa.

A avaliação dos estudantes será feita de forma contínua, o que incluirá dois testes escritos, dois trabalhos
individual ou em grupo e um exame final para atestar o nível de assimilação dos conteúdos ministrados, discussão de
determinados tópicos relevantes para o módulo.

5. Língua de ensino
Língua portuguesa
6. Bibliografia
a) FILHO, G. F. Panorâmica das tendências e práticas pedagógicas, São Paulo, Editora Átomo, 2004.
b) FREIRE, P. Pedagogia do oprimido, 17. Ed., Rio de Janeiro, Paz e terra, 1987.
c) GADOTTI, M. História das ideias pedagógicas, 8 ed., São Paulo, Ática, 2008.
d) MARQUES, R. Modelos pedagógicos actuais, Lisboa, Plátano Edições Técnicas, 1999.
e) OLIVEIRA, I. A. Filosofia da educação: reflexões e debates, Petrópolis, Rio de Janeiro, Vozes, 2006.
f) SAVIN, N. V. Fundamentos generales de la pedagogia, La Habana, Editorial Pueblo y Educación, 1977.
g) SIERRA SALCEDO, R. A. La estratégia pedagógica, su diseño e implementación, La Habana, Editorial Pueblo y educación, 2008.
h) VEIGA, A. A educação hoje, 7. Ed., Vila Nova de Gaia, Editorial Perpétuo Socorro, 2005.
i) MÓDULO DA DISCIPLINA