PONTIFÍCIA UNIVERSIDADE CATÓLICA DO RIO GRANDE DO SUL – PUCRS

ESCOLA DE CIÊNCIAS DA SAÚDE E VIDA – ECSV

CURSO DE EDUCAÇÃO FÍSICA

PLANO DE AULA 2 – 2º ANOS

ESTÁGIO EM DOCÊNCIA II
PROFESSOR SANI BELFER CARDON
ALUNA ANA CAROLINA LAMB

Área do Conhecimento: Área das Linguagens

Componente Curricular: Educação Física
Professor responsável: Ana Carolina Lamb
Nível: Ens. Fundamental 1 Ano: 2º

AULA 2 – ALFABETO CORPORAL DATA: 05/05/2021

UNIDADE TEMÁTICA
 Jogos e Brincadeiras
OBJETOS DO CONHECIMENTO
 Brincadeiras e jogos da cultura popular presentes no contexto comunitário e
regional. (Adaptação ao contexto pandêmico).
OBJETIVOS
 Estimular a criatividade e autonomia na elaboração de cada brincadeira;
 Trabalhar com as formas do corpo, equilíbrio e criatividade;
HABILIDADES (BNCC)
 (EF12EF01) Experimentar, fruir e recriar diferentes brincadeiras e jogos da cultura
popular presentes no contexto comunitário e regional, reconhecendo e
respeitando as diferenças individuais de desempenho dos colegas;
 (EF12EF02) Explicar, por meio de múltiplas linguagens (corporal, visual, oral e
escrita), as brincadeiras e os jogos populares do contexto comunitário e regional,
reconhecendo e valorizando a importância desses jogos e brincadeiras para suas
culturas de origem;
 (EF12EF03) Planejar e utilizar estratégias para resolver desafios de brincadeiras e
jogos populares do contexto comunitário e regional, com base no reconhecimento
das características dessas práticas.
 OBS: habilidades adaptadas para o contexto domiciliar.
RECURSOS
 Arquivo com a representação corporal de cada letra.

DESENVOLVIMENTO DA ATIVIDADE
 PONTIFÍCIA UNIVERSIDADE CATÓLICA DO RIO GRANDE DO SUL – PUCRS
ESCOLA DE CIÊNCIAS DA SAÚDE E VIDA – ECSV
CURSO DE EDUCAÇÃO FÍSICA

MOMENTO SÍNCRONO:
 O professor inicia ensinando todas as letras do alfabeto utilizando o seu corpo de
diferentes formas para representar cada letra para os alunos, que devem
acompanhar imitando-o durante o processo;

 Em seguida cada aluno deve ensaiar sozinho o seu próprio nome para apresentar
para os colegas (caso o nome seja curto, como “ANA”, pede-se para realizar o
nome e sobrenome);

 DESAFIO 1:
O professor sorteia um aluno por vez para interpretar uma das letras do alfabeto;

 DESAFIO 2:
O professor interpreta algumas palavras (de acordo com o nível de alfabetização
da turma) e pede para que os alunos tentem adivinhar;

 OBS: o professor estimula aos que não foram tão bem a tentarem de novo e não
desistirem e orienta os que foram bem a apoiarem seus colegas.

MOMENTO ASSÍNCRONO (para alunos que não podem comparecer a aula virtual):
 Solicitar que os alunos realizem os movimentos correspondentes as letras do
alfabeto e gravem um vídeo para envio;

 Em seguida os alunos devem representar cada letra que compõem o seu nome em
uma foto, depois devem uni-las em sequência para visualização do nome.
AVALIAÇÃO
 O professor deve avaliar conforme a participação de cada aluno e envolvimento na
atividade proposta;
 Avaliar comportamento em relação aos outros colegas.
DURAÇÃO DA AULA (45 minutos)
 3’ – conversa inicial;
 5’ – apresentação do vídeo explicativo;
 5´- interpretação alfabeto (professor e alunos);
 15’ – interpretação nomes;
 5´- desafio 1;
 5´- desafio 2;
 2´- conversa final.