UNIVERSIDADE FEDERAL DO RIO GRANDE DO NORTE

ESCOLA DE MÚSICA
Estágio Supervisionado III: Ensino Fundamental

SEQUÊNCIA DIDÁTICA

TÍTULO
Trilhas Sonoras

PROFESSOR (A)
Bruna dos Santos Miranda e Mariana Lima de Souza

TURMA E FAIXA ETÁRIA

Turma de 2° ano matutino do colégio NEI (Núcleo de Educação da Infância) com
alunos de 7 anos de idade

TEMPO DE DURAÇÃO
4 semanas

OBJETIVO GERAL
 Sensibilizar o ouvido musical

OBJETIVOS ESPECÍFICOS
 Conhecer a função e importância das trilhas sonoras
 Compreender as relações entre som e emoções/sensações
 Sensibilizar o ouvido musical
 Explorar a criação musical
 

CONTEÚDOS:

- Função e importância das trilhas sonoras

- Criação musical
- Expressão corporal

METODOLOGIA (dos 4 encontros)

1º encontro

A aula se iniciará com a acolhida feita pelos professores da turma e em seguida

as estagiárias irão se apresentar contando brevemente sobre como elas
chegaram na turma. Em seguida, o tema Trilhas Sonoras será introduzido por
meio de uma conversa com as crianças fazendo uma breve reflexão sobre os
filmes, a importância que tem a música em cada cena e na demonstração de
 cada emoção. A partir disto, será apresentado na tela um rápido trecho do
desenho Tom e Jerry em duas situações: uma com a trilha sonora e outra sem a
trilha sonora, no completo silêncio. Após isto será feito uma reflexão com as
crianças em como a trilha sonora influencia e é importante para que a gente
compreenda o que está se passando nas cenas.
Tendo passado o momento de conversa e reflexão com as crianças, uma
estagiária irá apresentar em PowerPoint três frases do cotidiano e pedirá que,
um por vez, leia esta frase usando uma emoção determinada. Exemplo: leia
esta frase como se estivesse com raiva. Em seguida, será trabalhado a
capacidade de percepção dos alunos através de 4 áudios, um por vez, que
demonstrem aventura, alegria, tristeza e medo. Após a apreciação de cada
áudio, os alunos serão estimulados a falar sobre o que imaginou enquanto
escutava a música e quais sentimentos ele acha que a música estava
representando. 
Como último momento da aula, as estagiárias irão propor uma atividade feita
com papel e lápis de cor. A atividade será feita através de audição de uma
música e, enquanto a música toca, os alunos criarão um desenho de como sua
imaginação está se guiando através da música, se é um ambiente conhecido ou
totalmente novo e diferente. Após isto, cada aluno irá mostrar seu desenho para
a turma e explicar o que ele imaginou enquanto escutava a música.

2º encontro

A segunda aula se iniciará com a acolhida feita pelos professores da turma. Em

seguida as estagiárias assumirão a aula perguntando sobre quem está com o
desenho em mãos e pedirá para que cada um apresente o que desenhou e que
conte um pouco sobre o que imaginou até criar o desenho. Logo após, as
estagiárias farão uma reflexão sobre a ligação que tem as artes cênicas com a
música, e como cada arte conversa entre si. Será proposto uma criação de
história sonorizada onde cada aluno completará a história que começará pelas
estagiárias, cada sentimento ou emoção que for inserida na história ganhará
uma música para ser tocada na hora de acordo com o que os alunos sugerirem.
Toda a história será registrada e escrita para que na aula seguinte haja a
contextualização dela.
3° encontro
A terceira aula iniciará com a acolhida feito pelos professores da turma, em
seguida, daremos continuidade a aula anterior, que é a continuação da história
sonorizada. Nessa aula, faremos a trilha sonora junto com os alunos.
Pegaremos as frases, de cada aluno, e perguntaremos que emoção eles sentem
no momento em que fala aquela frase, e então faremos a trilha sonora junto
com eles, utilizando as músicas que apresentamos na primeira aula, da seguinte
forma: colocaremos para tocar a música, de acordo com a emoção que eles
escolheram, e deixaremos que eles falem as frases, junto com a música de
fundo utilizando sua própria interpretação.

4° encontro
O quarto encontro, iniciará com uma acolhida diferente, feita pelas estagiárias,
em seguida, faremos uma versão final da história sonorizada, dessa vez,
deixaremos que eles expressem suas emoções, através dos utensílios de casa,
dessa forma, eles poderão criar sua própria versão (da emoção), em seguida,
faremos uma conversa final sobre o que eles acharam das aulas, e
perguntaremos que visão eles têm agora, sobre a importância da trilha sonora
nos filmes

RECURSOS
Plataforma Google Meet, computador, WiFi, papel ou caderno, lápis, lápis de colorir,
YouTube e PowerPoint.

AVALIAÇÃO
A participação dos alunos, a interação entre si e com as estagiárias, a execução das
atividades propostas e a criação do desenho através da imaginação.

REFERÊNCIAS

CHARLIE Clouser - Dead Silence (El Títere Main Theme). [S. l.: s. n.], 2019. Disponível em:
https://www.youtube.com/watch?v=JLHIc70sa6M. Acesso em: 4 ago. 2021.

EVERYTHING Is AWESOME!!! -- The LEGO® Movie -- Tegan and Sara feat. The Lonely
Island. [S. l.: s. n.], 2014. Disponível em: https://www.youtube.com/watch?v=StTqXEQ2l-
Y&t=30s. Acesso em: 4 ago. 2021.
QUANDO Eu Era Amada - Toy Story 2 (When She Loved me - Brazilian Version). [S. l.: s.
n.], 2014. Disponível em: https://www.youtube.com/watch?v=OEV7jHgENtg&t=16s. Acesso
em: 4 ago. 2021.

TRILHA sonora de todos os filmes dos Vingadores. [S. l.: s. n.], 2019. Disponível em:
https://www.youtube.com/watch?v=Z4m7uxaBdBQ. Acesso em: 4 ago. 2021.