Acompanhamento Pedagógico do Professor - 5º Ano

Nome do Professor (a):

Turma:

Escola: Meses:

WhatsApp
Município:
Facebook/Instagram
E-mail
Quantitativo de
estudantes matriculados Zoom/Google Meet Canal
na turma: no YouTube ou TV

Rádio
Total de estudantes
Total de estudantes participando de forma Ferramentas Plataforma própria da rede municipal
participando de forma remota: utilizadas com os
presencial ou em estudantes nas Material Impresso
rodízio: ¹ atividades remotas:
Outras (descreva abaixo):

Total de estudantes Total de estudantes não

participando das participando de
atividades: nenhuma das
atividades propostas:

¹ O formato em rodízio contempla os modelos presencial e remoto.

Produção individual e coletiva Leitura individual e coletiva

Uso de jogos e brincadeiras para alfabetização.

Contação de histórias Filmes

Que tipo de atividades foram
Atividades de sistematização da escrita
Vídeos de registros de brincadeiras/atividades com a família Exposição oral por meio de áudios

Outra (s) vivência (s). Especifique abaixo:

Caso outra vivência tenha sido proposta, especifique:

Quantidade de estudantes por desempenho

Processo não
Código da Habilidade avaliado* (sem
Nº Prática de Linguagem Currículo PE Habilidades acesso à internet)

Processo não Processo em Processo

Construído Construção Construído

Leitura – Fluência EF35LP01PE Ler textos de diferentes gêneros em voz alta, com ritmo e
1 entonação adequados, expressividade e compreensão.
2 EF15LP01PE Identificar a função social do gênero
Identificar informações explícitas em textos de diferentes
3 EF15LP03PE gêneros de todos os campos de atuação.

4 Leitura – Proficiência EF35LP04PE Inferir informações implícitas em diferentes gêneros.

Identificar a ideia central do texto em diferentes gêneros de
EF35LP03PE
5 todos os campos de atuação.
Distinguir fato de opinião em textos de diferentes gêneros
EF04LP15PE
6 em todos os campos de atuação.
Escutar com atenção falas diversas, formulando perguntas e
EF15LP10PE
7 solicitando esclarecimentos.

Expor oralmente trabalhos/pesquisas escolares, atentando para a

EF35LP20PE
Oralidade situação comunicativa com apoio de recursos multissemióticos
8 (imagem, diagrama, tabelas, etc.).

EF35LP10PE Identificar, planejar e produzir textos repassados oralmente ou por

9 meio de ferramentas digitais (áudio e vídeo).
Estabelecer a relação de concordância nominal e verbal
10 EF05LP06PE nas práticas de leitura e escrita.

Analisar e empregar grafia de palavras de uso frequente nas

EF05LP01PE
quais as relações fonemas-grafemas são regulares e irregulares,
11 em práticas de leitura e escrita.
Análise Linguística/ Identificar em textos e usar na produção textual recursos
Semiótica EF35LP14PE coesivos visando a construção de sentidos de textos lidos e
12 ouvidos.

Identificar a função na leitura e usar na escrita ponto final,

EF05LP26PE ponto de exclamação, ponto de interrogação, dois pontos e
travessão, em diálogos (discurso direto), vírgula,
13 compreendendo sua produção de sentidos.
Planejar e produzir gêneros de diferentes campos de
EF05LP11PE atuação com características próprias, considerando a
14 situação comunicativa.

EF35LP09PE Organizar o texto em unidades de sentido dividindo-os em

15 parágrafos/estrofes.

Produção de Textos Escritos Utilizar nas produções conhecimentos textuais (coerência, coesão
EF35LP08PE pertinência temática, progressão, características do gênero) e
conhecimentos linguísticos gramaticais (pontuação,
16 concordância e normas ortográficas)
Reler, revisar, reescrever e editar (manual e ou digitalmente)
EF15LP06PE e os textos produzidos para ajustá-los e aprimorá-los, fazendo
EF15LP07PE cortes, acréscimos, reformulações,
17 correções ortográfica e de pontuação.
Indique os motivos mais frequentes pelos quais os estudantes não construíram as habilidades: Não *Coluna específica
Caso a opção "Outros" seja marcada, especifique: para estudantes não
devolve a maior parte das atividades;
avaliados nas práticas
Ausência na maioria das aulas; de linguagem de
Leitura (Fluência) e
Falta de acompanhamento da família nas atividades propostas; Falta Oralidade por não
de interesse em participar das aulas no formato proposto; Apresenta haver acesso a
nenhum suporte
dificuldade no processo de aprendizagem; digital.

Criança com deficiência cognitiva (com mediação específica nas aulas);

Criança com deficiências (sem mediação específica nas aulas);

Outros. Especifique ao lado.

Encaminhe digitalmente (por WhatsApp ou e-mail, por exemplo) uma

evidência (áudio, foto, vídeo) de uma atividade
realizada com os estudantes para o
Coordenador Pedagógico