UNIVERSIDADE REGIONAL DO CARIRI - URCA

PRÓ-REITORIA DE ENSINO DE GRADUAÇÃO - PROGRAD

DEPARTAMENTO DE FÍSICA
CURSO: LICENCIATURA EM FÍSICA
DISCIPLINA: PRÁTICA DE ENSINO DE FÍSICA I
PROFESSORA: ALLINE DE ALENCAR MACEDO
DISCENTE: GLENDA VIEIRA CHAVES

QUAIS ASPECTOS DEVEMOS FAVORECER NA CONSTRUÇÃO DE

RECURSOS DIDÁTICOS PARA O ALCANCE DOS OBJETIVOS
EDUCACIONAIS?

A definição dos objetivos educacionais de ensino é de extrema importância

no processo de planejamento da prática pedagógica, uma vez que orienta o
educador na sua atuação instrutiva, possibilita a implementação de meios
adequados para a transmissão do conhecimento e norteia o processo de
aprendizagem dos estudantes. Segundo o Art. 35 da LDB nº. 9394/96, os objetivos
designados ao ensino médio, no que tange a formação do indivíduo estão
associados ao seu aprimoramento, desenvolvimento autônomo intelectual, formação
ética, criticidade de pensamento, além de preparação para o mercado de trabalho e
o desenvolvimento de competências para o estudo continuado.

No que diz respeito aos meios de ensino-aprendizagem que auxiliam na

transmissão dos conteúdos, podemos citar, dentre os mais comuns, o uso de quadro
branco, mídias audiovisuais, cartazes, acesso a livros didáticos, revistas periódicas,
utilização da tecnologia para o ensino híbrido e outros. Todavia, alguns meios estão
sendo pouco utilizados apesar de sua grande funcionalidade, entre eles estão: o
contato direto com a natureza, estudo de casos do cotidiano, convívio
social, fomento a curiosidade, gamificação da aprendizagem, produção de
passatempos educativos e práticas de estudos críticos. Esses mecanismos
aproximam o estudante da realidade que o cerca, além de facilitar a percepção e
compreensão dos conteúdos propostos e tornam o ensino mais participativo,
concreto e dinâmico.

No ensino da física, o conteúdo teórico estudado deve estar diretamente

ligado à prática experimental dos casos, uma vez que a mesma incentiva, facilita e
possibilita o processo de ensino-aprendizagem, além de preparar o estudante para
situações reais que possa vir a passar no seu cotidiano e também despertando suas
curiosidades a partir de experiências previamente vivenciadas por ele, atingindo
assim os objetivos esperados segundo as bases legais de educação no país.