Editores responsáveis: Veleida Anahi da Silva - Bernard Charlot

     Recebido em: 07/08/2020
     Aprovado em: 08/08/2020

A PSICOPEDAGOGIA E A PROMOÇÃO DA INCLUSÃO ESCOLAR DE PESSOAS COM

DEFICIÊNCIA: UMA ABORDAGEM CRÍTICA PSYCHOPEDAGOGY AND THE
PROMOTION OF SCHOOL INCLUSION OF PEOPLE WITH DISABILITIES: A CRITICAL
APPROACH LA PSICOPEDAGOGÍA Y LA PROMOCIÓN DE LA INCLUSIÓN ESCOLAR
DE PERSONAS CON DISCAPACIDAD: UN ENFOQUE CRÍTICO

LILIAN BARBARA CAVALCANTI CARDOSO

https://orcid.org/0000-0002-0112-3155

RODRIGO DA SILVA ALMEIDA

://ORCID.ORG/0000-0002-3547-6231

GISLEINE DO NASCIMENTO GOMES RAMOS

https://orcid.org/0000-0002-9624-7395

Resumos Educon 2020, São Cristóvão/SE, v. 14, n. 11, p. 1-2,  set. 2020 | https://www.coloquioeducon.com/
RESUMO
O presente artigo tem o objetivo de refletir sobre as contribuições da Psicopedagogia para a
promoção da inclusão escolar das pessoas com deficiência, a partir de uma abordagem crítica.
Para isso, foi feita a leitura do capítulo IV, da Lei Brasileira da Pessoa com Deficiência e de
alguns livros de Psicopedagogia e também de textos que versam a respeito da inclusão escolar de
pessoas com deficiência. Em uma sociedade em que a Educação é proposta como um direito de
todos, acreditamos que, para que a inclusão seja concretizada na prática, o psicopedagogo
necessita, dentre outras coisas, desenvolver uma postura crítica, ultrapassando o discurso
ideológico inclusivista, propondo uma abordagem inclusiva e integradora da saúde e do
desenvolvimento humano e procurando se distanciar de atitudes classificatórias e
estigmatizadoras existentes em torno das pessoas com deficiências.

RESUME
This article aims to reflect on the contributions of Psychopedagogy to the promotion of school
inclusion of people with disabilities, from a critical approach. To this end, chapter IV, the
Brazilian Law on Persons with Disabilities and some books on Psychopedagogy were read, as
well as texts dealing with the school inclusion of people with disabilities. In a society in which
Education is proposed as a right for all, we believe that, for inclusion to be realized in practice,
the psychopedagogue needs, among other things, to develop a critical posture, overcoming the
inclusive ideological discourse, proposing an inclusive approach and integrating health and

human development and seeking to distance itself from existing classificatory and stigmatizing
attitudes around people with disabilities.

ABSTRACT
Este artículo tiene como objetivo reflexionar sobre las contribuciones de la Psicopedagogía a la
promoción de la inclusión escolar de las personas con discapacidad, desde un enfoque crítico.
Con este fin, se leyeron el capítulo IV de la Ley Brasileña de Personas con Discapacidad y
algunos libros sobre Psicopedagogía, así como textos sobre la inclusión escolar de personas con
discapacidad. En una sociedad en la que la educación se propone como un derecho para todos,
creemos que, para que la inclusión se realice en la práctica, el psicopedagogo necesita, entre otras
cosas, desarrollar una postura crítica, superar el discurso ideológico inclusivo y proponer un
enfoque inclusivo. e integrando la salud y el desarrollo humano y buscando distanciarse de las
actitudes clasificatorias y estigmatizantes existentes en torno a las personas con discapacidad.

Resumos Educon 2020, São Cristóvão/SE, v. 14, n. 11, p. 2-2,  set. 2020 | https://www.coloquioeducon.com/