Questões de Pessoas Com Deficiência

Questões de Pessoas com deficiência PERGUNTAS EM AZUL
Verdadeiras em vermelho
A deficiência é um fenômeno que tem apresentado aumento da incidência na população

e, atualmente, há um campo de estudos complexo e interdisciplinar direcionado à
pesquisa acerca dessa característica. Sobre as pessoas com deficiência, analise as
assertivas abaixo:
I. São pessoas corajosas e inspiradoras, suas histórias servem de motivação para todos.
II. Restrições e impedimentos não estão apenas no corpo das pessoas com deficiência,
mas estão principalmente no ambiente, na cultura e nas relações sociais.
III. São os modelos sociais que devem se adequar às pessoas com deficiência.
IV. As deficiências sempre surgem de questões hereditárias.
A partir de 1970, surgem os Estudos sobre Deficiência, campo de estudos protagonizado

por pessoas com deficiência e que utilizam o modelo social para descrever o que é
deficiência. Sobre o modelo social da deficiência, analise as assertivas:
I. A deficiência é exclusiva do sujeito e seu corpo, sendo necessária ajuda especializada

para se adaptar ao meio em que vive.
II. Os saberes médicos são os únicos que devem produzir protocolos e métodos
específicos à pessoa com deficiência.
III. A deficiência não está no sujeito, mas nos impedimentos da sociedade.
IV. A saúde deve ser construída coletivamente.
Atualmente um dos maiores objetivos de nossa sociedade é promover a inclusão de

pessoas com deficiência. Sobre a inclusão, observe as afirmativas:
I. O psicólogo especializado em inclusão deve dizer como o processo vai ocorrer nos
mais variados cenários: escola, organização, comunidade, clínica etc.
II. A inclusão não é apenas possuir acessibilidade em um ambiente, ela pressupõe a
participação nas relações produzidas nesse mesmo ambiente.
III. Existe um déficit de formação de profissionais que saibam trabalhar com inclusão.
IV. É preciso criar ambientes exclusivos para pessoas com necessidades especiais,
separando-as de onde possam atrapalhar.
O trabalho com os familiares de uma pessoa com deficiência é imprescindível para

gerar inclusão. Sobre o trabalho com essas famílias, observe as afirmativas:
I. As famílias podem ter dificuldade em receber um membro com deficiência, pois essa
é uma característica que não é desejável ou naturalizada em nossa cultura.
II. Todo grupo familiar passa pelo estágio da negação da deficiência, visando minimizar
ou apagar os efeitos dessa característica.
III. A interseccionalidade deve ser considerada para que o trabalho com a família seja
mais efetivo e humanizado.
IV. É possível que ocorram idealizações da família acerca da pessoa com deficiência,
quando esperam grandes retornos como forma de compensação à deficiência.
Sobre a Lei Brasileira de Inclusão (Lei nº 13.146/2015), observe as afirmativas abaixo:
I. Considera a deficiência específica e exclusiva ao corpo da pessoa.
II. Não reconhece união estável entre pessoas com deficiência intelectual, já que essas
pessoas não podem decidir por si mesmas.
III. É um dos mais importantes marcos na luta das pessoas com deficiência no Brasil.
IV. Reconhece o protagonismo da pessoa com deficiência.
Em linhas gerais, políticas públicas são as decisões de um governo sobre como resolver
demandas e problemas de grande relevância social, bem como a definição dos
mecanismos para execução dessas decisões. Observe quatro itens que estão relacionados
a políticas públicas para a pessoa com deficiência e ações inclusivas e de equidade:
I. Avaliação biopsicossocial
II. Barreira atitudinal
III. Uso de tecnologia inclusiva
IV. Combate à discriminação
Mais de 20% da população brasileira relata possuir algum tipo de dificuldade ou

limitação. Qual é a nomenclatura correta para essas pessoas?
Deficientes
Pessoas com necessidades especiais
Pessoas com deficiência
Pessoas com limitação física
Pessoas portadoras de deficiência
O capacitismo é uma forma de prejulgamento baseada naquilo que se deduz que alguém
pode ou não fazer. Observe as afirmativas abaixo:
I. Maria diz para sua amiga parar de gritar porque ela não é surda.
II. Roberto, humorista digital, posta um vídeo “brincando” que se separou de sua
“namorada anã” porque, na relação amorosa, ambos devem crescer juntos.
III. Luciana é vendedora de perfumes e, ao adentrar duas mulheres em sua loja, uma
com deficiência visual e outra sem deficiência, ela se dirige educadamente à pessoa sem
deficiência para saber o que a amiga com deficiência visual deseja.
IV. Paula vai ter que explicar para a prima pela terceira vez como ligar a máquina de
lavar roupas e, nervosa, ela diz: “Você parece que é retardada”.
Ao trabalharmos em um campo do conhecimento cujo foco é o comportamento humano,

como a Psicologia, deparamo-nos com a diversidade humana em relação a vários
aspectos, como crenças, valores, atitudes, aspectos socioeconômicos, culturais, étnicos,
características físicas, entre outros. Considerando esse cenário, na atuação profissional
do psicólogo, como o profissional deve compreender e lidar com essa diversidade?
Esses são aspectos que não exigem reflexão e posicionamento do psicólogo, uma vez
que não remetem a aspectos que geram sofrimento para o indivíduo.
que a diversidade não pode ser considerada um fenômeno psicológico e, portanto, não é
de interesse da área da Psicologia.
que crenças, valores e atitudes não interferem no comportamento do indivíduo.
Esses são aspectos que exigem reflexão e posicionamento do psicólogo, uma vez que,
em um possível tratamento, o psicólogo deve ser capaz de identificar desvios e adequar
o indivíduo à norma.
Esses são aspectos que exigem reflexão e posicionamento do psicólogo, uma vez que é
dever ético do psicólogo acolher a diversidade, compreendendo a pluralidade como uma
característica inerente da sociedade.
A categoria “pessoa com deficiência” pode remeter a diversas características que

representam alterações de cunho biológico e necessidades contextuais específicas.
Assim, assinale a alternativa que representa um tipo de deficiência segundo as
normativas brasileiras:
DEFICIÊNCIA VISUAL
Assinale a alternativa que representa o que pode ser considerado como uma atuação do
psicólogo em equipe multiprofissional.
Articulação das ações com vistas a atingir um objetivo terapêutico padrão e universal.
Participação em reunião de equipes para discussão dos casos.
Realização das intervenções de forma padronizada independentemente da competência
de cada profissional.
Elaboração de um plano terapêutico em equipe.
Direção e determinação das ações realizadas pelos profissionais das diferentes áreas do
conhecimento.
Em relação ao que determina o Conselho Federal de Psicologia sobre a atuação do

psicólogo em uma equipe multidisciplinar, é correto afirmar que
o psicólogo deve ignorar como as informações serão registradas nos prontuários de
acesso geral, tendo em vista a isenção do sigilo.
o psicólogo deve submeter a sua atuação à coordenação da equipe, de modo a ser
possível uma opinião hegemônica.
o psicólogo registrará nos documentos escritos todas as informações, sejam elas
necessárias ou não ao cumprimento dos objetivos do trabalho.
o psicólogo compartilhará com os demais colegas todas as informações, sejam elas
necessárias ou não ao cumprimento dos objetivos do trabalho multiprofissional, visando
a ganhos clínicos e terapêuticos.
o relatório multiprofissional é resultante da atuação do psicólogo em contexto
multiprofissional, podendo ser produzido em conjunto com profissionais de outras
áreas.
Assinale a alternativa correta em relação à inclusão de pessoas com deficiência no

ambiente escolar.
A inclusão não é um direito, respaldado por leis nacionais e Internacionais.
Para a efetivação da inclusão, não se fazem necessárias adaptações educacionais e uma
forma alternativa de pensar o processo educativo.
O acesso a uma educação básica de qualidade é um direito universal garantido por nossa
Constituição Federal e também pelo Estatuto da Criança e do Adolescente.
Os alunos com deficiência devem se adaptar à realidade escolar para serem capazes de
aprender nesse contexto.
Apenas em casos excepcionais são previstos serviços de apoio ao ensino e estratégias de
reformulação educacional que buscam criar mecanismos para sua real efetivação.
Assinale a alternativa que descreve um princípio ou conceito que não faz parte da
proposta do Desenho Universal para Aprendizagem (DUA).
Aumento da variabilidade de metodologias de ensino e avaliação para promover maior
acessibilidade.
Engajamento é um princípio relacionado ao propósito de cada conteúdo a ser ensinado,
ao “por que” aprender um determinado conteúdo.
Representação é um princípio relacionado com o próprio conteúdo que será apresentado
para os alunos, ou seja, com “o que” o aluno irá aprender.
Ação e expressão são princípios relacionados a “como” o aluno irá expressar o que
aprendeu.
Ações de adequação do aluno à metodologia de ensino hegemônica.
Sobre a inserção de pessoas com deficiência no mercado de trabalho, assinale a

alternativa que representa uma possibilidade de ação para favorecer sua ocorrência.
Ajuda econômica por meio de bolsas para famílias de pessoas com deficiência,
buscando compensar os problemas enfrentados.
Promoção de políticas que garantam o acesso de pessoas com deficiência a programas
educativos especiais e específicos.
Políticas públicas que busquem favorecer a receptividade dos centros religiosos para
essa população.
Políticas públicas que busquem favorecer a retenção de pessoas com deficiência em
seus empregos.
Investimento em escolas de educação especial, como as APAEs.
Sassaki (2009) sistematiza as diferentes dimensões nas quais o psicólogo organizacional

e do trabalho deve atuar para garantir uma variabilidade e adaptação no ambiente de
trabalho que favoreça a acessibilidade a pessoas com deficiência. Assinale a alternativa
que representa essas dimensões.
Metodológica, atitudinal, física, produtiva e instrumental.
Comunicacional, metodológica, instrumental, programática e atitudinal.
Social, comunicacional, instrumental, física e metodológica.
Física, produtiva, promocional, social, instrumental e comunicacional.
A deficiência intelectual (DI) é classificada em quatro níveis de gravidade, os quais são

determinados pela funcionalidade adaptativa do indivíduo com DI. Sobre os níveis de
gravidade da DI, é correto afirmar:
A DI leve é responsável por 85% dos casos de DI e se caracteriza, principalmente, pela
incapacidade de realizar trabalhos não qualificados ou semiqualificados.
A DI grave é responsável por 4% dos casos de DI e é caracterizada pela incapacidade de
se comunicar e reconhecer palavras.
A DI moderada é responsável por 10% dos casos de DI. Nesse nível de gravidade, boa
parte das crianças são capazes de adquirir linguagem e se comunicar, mas apresentam
dificuldades de socialização quando chegam à adolescência.
A DI profunda é responsável por 1 a 2 % dos casos de DI. Nesse nível de gravidade, a

maioria dos indivíduos apresentam causas não identificáveis para a deficiência.
A DI leve é responsável por 10% dos casos de DI. O QI para esse nível de gravidade é
de 50 a 70.
Altas habilidades podem ser entendidas pelo campo da neurobiologia, que busca
explicação nos mecanismos cerebrais, e pela psicopedagogia social, cuja base são os
fatores psicológicos, educacionais e sociológicos. Quanto às altas
habilidades/superdotação, podemos afirmar:
O aluno com altas habilidades apresenta um desempenho notável e potencialidades
intelectuais, acadêmicas, liderança, habilidades motoras ou talentos artísticos.
Altas habilidades podem ser entendidas como alto nível de inteligência e
desenvolvimento acelerado das funções motoras.
A suspeita de altas habilidades/superdotação acontece, com frequência, no ambiente
familiar.
O aspecto criativo das altas habilidades se refere às artes plásticas, músicas, artes
dramáticas, literatura ou artes cênicas.
Altas habilidades, muitas vezes, é confundido com TDAH pela proximidade das
características de ambas.
Os transtornos mentais estão entre as principais causas de incapacidade no mundo.

Dependendo do grau em que se apresenta, o transtorno mental pode comprometer
seriamente a funcionalidade do indivíduo. Qual das alternativas abaixo apresenta
transtornos mentais que podem ser incapacitantes?
Transtornos alimentares, depressão unipolar, esquizofrenia e transtorno de ansiedade.
Depressão unipolar, transtorno afetivo bipolar, transtorno de ansiedade e transtorno
obsessivo compulsivo.
Transtorno de ansiedade, depressão unipolar, esquizofrenia e uso de álcool.
Transtorno afetivo bipolar, transtorno obsessivo compulsivo e transtornos alimentares e
uso de álcool.
Depressão, transtorno afetivo bipolar, transtorno obsessivo compulsivo e esquizofrenia.
Sobre os transtornos mentais incapacitantes, analise as assertivas abaixo:

I. A depressão unipolar é um estado mental e físico caracterizado por uma mudança de
humor, tornando-se infeliz, triste, desencorajado, irritável, frio, com receio, desanimado,
sem esperança e abatido.
II. O transtorno afetivo bipolar se diferencia da esquizofrenia apenas por não apresentar
alterações senso perceptivas, como delírio e alucinação.
III. A esquizofrenia é um transtorno psicótico caracterizado, principalmente, por
alterações no humor e comprometimento cognitivo.
IV. O transtorno obsessivo compulsivo é um transtorno de curso crônico com taxas altas
de remissão.
V. O transtorno obsessivo compulsivo é um transtorno neuropsiquiátrico caracterizado
pela presença de obsessões e/ou compulsões que são realizadas com a intenção de
aliviar a angústia trazidas pelas obsessões.
A deficiência sensorial engloba, principalmente, a deficiência visual e auditiva. Sobre

deficiência visual, é correto afirmar.
A deficiência visual é caracterizada pelo comprometimento geral da visão.
A deficiência visual é dividida em três categorias: baixa visão, próximo à cegueira e
cegueira.
A deficiência visual ocorre apenas por causas congênitas.
A cegueira é o comprometimento de 60% da visão.
A baixa visão é uma categoria da deficiência visual que pode ser corrigida pelo uso de
lentes ou cirurgia.
No tocante à deficiência auditiva, assinale a alternativa correta.

Deficiência auditiva e surdez são termos usados para descrever a perda total da audição.
A deficiência auditiva é adquirida pós-parto, ou pode ser adquirida ao longo da vida,
provocada por alguma lesão na orelha ou ouvido que atinge as estruturas que compõem
o aparelho auditivo.
São chamados de surdos os indivíduos que têm perda parcial e adquirida, da capacidade
de compreender a fala através do ouvido.
A perda auditiva é a deficiência congênita menos frequente e menos prevalente dentre
aquelas usualmente triadas em programas de saúde preventivos no Brasil.
Audição e linguagem são funções correlacionadas e dependentes uma da outra.
Entende-se por deficiência múltipla a associação de duas ou mais deficiências em uma

mesma pessoa. Essas associações podem ser de vários tipos: física e psíquica; sensorial
e psíquica; sensorial e física; física, psíquica e sensorial. Assinale a alternativa que
descreve um exemplo de associação da deficiência sensorial e psíquica.
André foi diagnosticado com esquizofrenia no início da vida adulta. Anos mais tarde,
ele precisou ser submetido a uma cirurgia de amputação do membro superior direito.
Ingrid é uma criança de 7 anos e, na avaliação com o psiquiatra infantil, foi
diagnosticada com deficiência intelectual. Além disso, ela possui baixa visão e necessita
fazer uso de alguns recursos para conseguir enxergar.
Maria nasceu com a capacidade de ouvir prejudicada e precisou ser submetida a uma
cirurgia de amputação do membro inferior esquerdo em decorrência da diabetes.
Marcelo ficou paraplégico após um acidente de trânsito e agora está com
comprometimento da visão por causa do glaucoma.
Ana teve paralisia cerebral e, como consequência, tem dificuldades intelectuais e
paraplegia.
A deficiência física pode ser compreendida como alterações completas ou parciais de

um ou mais segmentos do corpo humano, que causam comprometimento da mobilidade
e da coordenação geral. Várias são as causas da deficiência física. Entre essas causas,
podemos citar:
amputação, espinha bífida e tetraplegia.
espinha bífida, nanismo e hemiplegia.
paralisia cerebral, amputação e poliomielite.
tetraplegia, paralisia cerebral e artrite.
artrite, lesões medulares e monoplegia.
É considerado um transtorno específico da aprendizagem, de base genética ou

adquirida. Compromete em maior ou menor grau a compreensão da leitura, bem como
as habilidades de escrita. É diagnosticada em pessoas com capacidade intelectual, visual
e auditiva normal, sendo caracterizada como um problema que poderá persistir até a
vida adulta.
disortografia.
dislexia.
discalculia.
gagueira.
disgrafia.
Diego apresenta uma dificuldade na qualidade do traçado gráfico. A professora e a

família sempre se queixam de que a escrita dele é ilegível e muito lenta. Todos os
professores consideram sua letra muito feia.
Diego apresenta características da
disgrafia.
disortografia.
dislexia.
discalculia.
dislalia.
Jorge, quando fala, troca o R pelo L. Ele tem vergonha de falar em público e, por isso,
busca conversar somente com pessoas próximas. O transtorno que ele tem se manifesta
na pronúncia de palavras de formas diferentes.
Jorge apresenta características do transtorno de comunicação denominado de
afonia.
disfemia.
dislalia.
afasia.
disfonia.
Sabemos que a afasia pode ser classificada em dois tipos: fluente e não fluente. A partir
dos nossos estudos sobre a afasia fluente, leia o seguinte caso:
Anderson foi encaminhado à Clínica de Neuropsicologia: Espaço Psi por não conseguir
se expressar em resposta a questionamentos. Na avaliação, a neuropsicóloga verificou
que o paciente tem adequada percepção de linguagem oral e escrita, mas o vocabulário é
reduzido e ele consegue dizer de forma repetitiva somente uma ou duas palavras.
É correto afirmar que essa situação se trata de um quadro de afasia fluente do tipo
transcortical sensorial.
sensorial ou de percepção ou de Wernicke.
condução.
transcortical motora.
anômica.
(Conselho Federal de Psicologia – CFP/XII Concurso de Provas e Títulos – 2020)

Quando a criança recebe o diagnóstico de espectro do autismo, a família constata que é
preciso fazer adaptações. O processo educativo em geral fica mais fácil quando as
pessoas se libertam de seus medos e passam a compreender o que leva a criança a se
comportar, algumas vezes, de modo incomum. A respeito do transtorno do espectro do
autista, assinale a alternativa correta:
Os problemas apresentados pela criança com autismo podem aparecer em apenas um de
seus contextos desenvolvimentais, por exemplo, podem aparecer na escola, mas não em
casa.
A área social não é prejudicada. A criança com autismo tem facilidade de expressar suas
emoções e de compartilhar seus brinquedos.
Dificuldades de linguagem e comunicação e desenvolvimento precário da imaginação
são características essenciais do autismo.
As crianças com espectro do autismo não gostam de rotinas e procuram sempre as
alterar para evitar a monotonia.
A criança com espectro do autismo faz sempre uso de linguagem abstrata, por isso,
algumas vezes, a comunicação fica prejudicada.
Sabemos que várias são as características presentes do transtorno do espectro autista

(TEA) e que este é cada vez mais conhecido, pesquisado e com um maior número de
médicos especializados. Sobre esse transtorno, é correto afirmar que
o prejuízo é somente na comunicação e na interação social.
muitos indivíduos com esse transtorno também podem apresentar deficiência
intelectual, ansiedade, TDAH, entre outras doenças ou outros transtornos associados.
é diagnosticado com mais frequência no sexo feminino.
seus sintomas costumam manifestar-se mais na fase adulta.
o grau de gravidade da condição autista vai do nível 1 a 5, conforme o DSM-V.
O TDAH, além de ser considerado por algumas pessoas como um modismo, vem sendo
usado para explicar o comportamento de crianças sem limites, sem educação ou cheias
de energia. Contudo, não podemos nos basear nessas ideias apenas por elas
apresentarem comportamentos agitados ou desatentos em determinados contextos. Com
base nessa afirmação, escolha a alternativa correta.
O TDAH é caracterizado como um problema de saúde pública, por impactar de forma
severa as condições físicas e psicoafetivas da criança.
Estudos nacionais e internacionais afirmam que a causa do TDAH é especificamente
genética.
A pessoa com esse transtorno pode ou não apresentar desatenção, mas a hiperatividade
estará presente tanto em meninos quanto em meninas, considerado um quadro grave.
No tratamento para a criança ou adolescente com TDAH, o mais importante é o
medicamento.
O TDAH é considerado um padrão no qual persiste a desatenção e/ou hiperatividade de
modo mais frequente do que no padrão observado em crianças de mesma idade em fase
de desenvolvimento.
(Concurso Público UFMG/2018 – Cargo Psicólogo) Considerando ser o TDAH um
transtorno comum na infância e que se alonga para a vida adulta, é incorreto afirmar
que
segundo alguns estudos, o uso de medicamentos é considerado a primeira escolha para
tratamento do TDAH, porém, geralmente são necessárias outras frentes de tratamento
para uma resposta mais consistente, como psicoterapia, intervenções escolares e
aconselhamento de pais.
não valorizar o estágio de desenvolvimento da criança (por exemplo, crianças menores
costumam ser mais agitadas e adolescentes podem apresentar impulsividade e sensação
de tédio intenso, simulando desatenção) pode fazer o profissional incorrer em erro do
diagnóstico de TDAH.
existem evidências de que o TDAH seja causado por algum tipo de dieta, problema
hormonal, má-educação provinda dos pais ou de um ambiente adverso (violento,
inseguro).
no TDAH, há alterações no desenvolvimento e no funcionamento de diversas áreas do
cérebro, que levam a problemas de comportamento relacionados à desatenção, à
hiperatividade e à impulsividade.
uma criança com TDAH terá dificuldade de ficar parada em um lugar, de fixar a atenção
na realização de uma tarefa.
1. O capacitismo ainda é um fato muito presente na vida das pessoas com

deficiência. Por capacitismo se entende qualquer atitude discriminatória, não
inclusiva, equivocada, debochada e/ou preconceituosa a respeito da condição
da pessoa com deficiência. Existem inúmeras formas de cometer um ato
capacitista e é preciso sempre estar atento para desconstruir os estigmas e
promover a inclusão. Analise as situações abaixo:

I - Claudionor diz que não sabe o que fazer de sua vida, que está ''mais
perdido que cego em tiroteio''.
II - O gerente de Rh de uma empresa reuniu a equipe para dar parabéns a
Ricardo, colaborador recém-contratado para a auditoria e que entregou os
relatórios no dia combinado. A equipe imaginava que ele não seria capaz e
todos estão muito contentes.
III - Dona Carmelina tem 82 anos e possuí dificuldade para andar, quando
adentra a loja de calçados com seu andador uma das vendedoras olha
afetuosamente e diz: ''aiiiii que gracinha, que fofinha essa senhorinha, veio
comprar papatinho foi?!''.
IV - Paula acha melhor não fazer o trabalho de grupo da faculdade com
Marcelo, deficiente visual, pois acha que ele pode não ter entendido todo
conteúdo e vai lentificar o processo de trabalho.

As situações que apresentam capacitismo aparecem nas assertivas:
I, III e IV
I, II, III e IV
III e IV
I e II
I e III
Data Resp.: 28/03/2023 13:32:31
Explicação:
O capacitismo se caracteriza por deboche, preconceito, equívocos, falta de
informação e estereótipos. Todas as situações acima estão relacionadas com
esses aspectos: na assertiva I temos a comparação de uma pessoa com
deficiência visual a estar perdido, a situação II pressupõe que alguém não
possa cumprir determinada tarefa por ser pessoa com deficiência, a assertiva
III traz a infantilização do idoso e a IV o preconceito com um colega de
faculdade, restringindo sua pessoa à deficiência.
2. Nossa cultura valoriza um ideal de normalidade e funcionalidade que pode

ser atingido e mantido por poucas ou nenhuma pessoa. Uma pessoa que se
encontra ansiosa, por exemplo, não está apta a realizar seu trabalho de forma
efetiva. Mesmo sabendo das imperfeições humanas esta ideia de normalidade
persiste, reflexo de uma cultura milenar. Pensando nisto analise as assertivas.

I - Atualmente existem muito mais políticas públicas voltadas para a
reabilitação das pessoas, tentando fazê-las chegar mais próximas do ideal de
normalidade e funcionalidade do que para a eliminação de barreiras sociais
daqueles que utilizam seu corpo de forma diferente.
PORQUE

Reabilitar alguém seria devolver as funcionalidades para quem perdeu e
produzir para quem nasceu sem. Quanto mais atividades uma pessoa pode
fisicamente desempenhar, menos preconceito ela sofrerá.
Ambas são verdadeiras, e a segunda justifica a primeira
A primeira é verdadeira, e a segunda é falsa
Ambas são verdadeiras, mas a segunda não justifica a primeira
A primeira é falsa, e a segunda é verdadeira
Ambas são falsas
Data Resp.: 28/03/2023 13:33:20
Explicação:
É verdadeiro que atualmente as políticas públicas brasileiras se preocupam
mais em reabilitar as pessoas, produzindo o máximo de funcionalidades ao
invés de investir na remoção de barreiras sociais. Esta concepção ainda parte
do pressuposto que somente a pessoa com deficiência deva ser modificada,
deixando os deveres da sociedade de lado. Não é real que a reabilitação vise
apenas devolver funcionalidades, a reabilitação também busca criar
estratégias e formas dos corpos estarem no mundo, já que nem sempre é
possível atingir essa normalidade.

3. A psicologia como ciência e profissão tem o compromisso social de

contribuir diretamente para a produção de inclusão e equidade na sociedade.
Trata-se de tarefa complexa e interdisciplinar que exige estudo, diálogo e
escuta.
Sobre a psicologia e a pessoa com deficiência, marque a alternativa correta.
As pessoas com deficiência apresentam depressão e ansiedade.
É dever do psicólogo falar em nome das pessoas com deficiência.
A psicologia é a melhor ciência para determinar como deve ser o
tratamento da pessoa com deficiência.
Toda pessoa com deficiência necessita de psicoterapia.
A psicologia deve contribuir tecnicamente e eticamente para gerar
inclusão e saúde mental.
Data Resp.: 28/03/2023 13:33:59
Explicação:
A psicologia como ciência e profissão pode contribuir grandemente para a
construção de uma sociedade com equidade. Porém o dever do psicólogo não
é falar em nome das pessoas com deficiência e sim gerar espaço de fala para
essas pessoas, que podem comunicar-se por si mesmas. Nenhuma ciência é a
melhor para falar das pessoas com deficiência, elas podem expressar-se,
sendo os profissionais auxiliares e não ''donos'' do processo. Não é verdade
que toda pessoa com deficiência necessite de psicoterapia ou apresente
depressão e ansiedade, embora isso possa ocorrer, não representa a totalidade.
03856O ATENDIMENTO DAS NECESSIDADES ESPECIAIS E DAS

DEFICIÊNCIAS

4. O psicólogo organizacional e do trabalho pode contribuir no processo de

inclusão de pessoas com deficiência no contexto de um trabalho ao realizar
ações que possam sensibilizar os gestores quanto a importância de contratar
pessoas com deficiência, suas potencialidades e diminuir preconceitos
comuns.
Analise a afirmativas abaixo a respeito das ações que o psicólogo também
pode realizar.
I - Análise das funções a serem exercidas pela pessoa com deficiência.
II - Análise das especificidades da condição de trabalho em relação aos
recursos e necessidades do indivíduo.
III - Planejamento e execução de ações educativas.
IV - Atuação como mediador entre os trabalhadores para favorecer o convívio
com as diferenças.
V - Identificação de necessidade de capacitação profissional.
Assinale a alternativa que apresenta as afirmativas corretas.
II, III e V, apenas.
I, II, III e V, apenas.
I, II e V, apenas.
I, II, IV, V, apenas.
II, III, IV e V apenas.
Data Resp.: 28/03/2023 13:35:09
Explicação:
Todos os itens descrevem ações relevantes que o psicólogo organizacional e
do trabalho deve realizar em um contexto de inclusão da pessoa com
deficiência em um ambiente organizacional de trabalho.
5. A atuação do psicólogo organizacional e do trabalho é fundamental em um

contexto de inserção de pessoas com deficiência no mercado de trabalho, uma
vez que o profissional pode criar condições para um ambiente mais inclusivo.
Em relação a inserção de pessoas com deficiência no mercado de trabalho,
assinale a alternativa que representa uma possibilidade de ação para favorecer
sua ocorrência.
Políticas públicas que busquem dar auxílio financeiro a pessoas com
deficiência que possuem um emprego. Promoção de políticas que
garantam o acesso de pessoas com deficiência à educação e
profissionalização de qualidade.
Promoção de políticas que garantam o acesso de pessoas com
deficiência à educação e profissionalização de qualidade.
Políticas públicas que busquem desenvolver locais de trabalho
específicos para pessoas com deficiência.
deficiência ao direito ao voto.
Data Resp.: 28/03/2023 13:35:56
Explicação:
São necessárias ações em diversas frentes para promover o acesso de pessoas
com deficiência ao mercado de trabalho. São importantes políticas que
promovam o acesso à educação e à profissionalização de qualidade e de
maneira inclusiva, conforme abordado no módulo anterior. E, além disso,
também são necessárias políticas públicas e ações que visem favorecer a
receptividade das organizações a esse perfil de trabalhador, criando políticas
afirmativas e coibindo condutas discriminatórias.

6. Na equipe multiprofissional há grupo de profissionais clínicos que atuam em
conjunto no diagnóstico, tratamento e recuperação do paciente. Desta forma,
é priorizado um consenso nas decisões de cada intervenção. Assinale a
alternativa que representa o que pode ser considerado uma atuação em equipe
multiprofissional.
Realização de reunião de equipes quando for conveniente para
discussão dos casos.
Articulação das ações com vistas a atingir um objetivo individual.
Realização das intervenções de forma segregada, segundo a
competência de cada profissional.
Coordenação das ações realizadas por um único profissional dentre as
diferentes áreas do conhecimento.
Data Resp.: 28/03/2023 13:36:43
Explicação:
Nos casos em que mais de um profissional está envolvido no trabalho com
uma pessoa com deficiência é importante que as ações sejam alinhadas e
coordenadas, seguindo um objetivo final comum. Para isso ser possível, a
troca de informações entre a equipe, discussões dos casos e a definição de
planos de ação em conjunto são primordiais. Nesse sentido, a Organização
Mundial da Saúde incentiva a intervenção multidisciplinar coordenada para
pessoas com deficiências uma vez que essa forma de intervenção tem
evidências científicas de maior efetividade quando comparada com uma
intervenção pautada estritamente em um modelo biomédico.
03857OS PRINCIPAIS TIPOS DE DEFICIÊNCIAS

7. Sobre a Deficiência Intelectual, é correto afirmar

O termo ''retardo mental'' é o termo de uso comum por médicos,
educadores e outros profissionais, além de pelo público leigo e grupos
de defesa dos direitos.
O início dos déficits deve ocorrer durante o período do
desenvolvimento, e o diagnóstico baseia-se somente na avaliação
clínica.
Com o apoio continuado, os déficits de adaptação limitam o
funcionamento em uma ou mais atividades diárias, como comunicação,
participação social e vida independente, e em múltiplos ambientes,
como em casa, na escola, no local de trabalho e na comunidade.
Os vários níveis de gravidade são definidos com base no funcionamento
adaptativo, e não em escores de QI, uma vez que é o funcionamento
adaptativo que determina o nível de apoio necessário. Além disso,
medidas de QI são menos válidas na extremidade mais inferior da
variação desse coeficiente.
Os escores de QI são a principal medida avaliativa dos níveis de
gravidade da deficiência intelectual.
Data Resp.: 28/03/2023 13:37:21
Explicação:
É o funcionamento adaptativo que vai determinar o nível de gravidade da
deficiência intelectual, uma vez que é ele que aponta o nível de apoio
necessário à pessoa com deficiência, não o escore de QI. O termo retardo
mental não é mais utilizado na linguagem profissional. Os déficits de
adaptação vão limitar o funcionamento SEM o apoio adequado. A avaliação
clínica é apenas uma das etapas do processo diagnóstico.
8. Entre as principais causas de incapacidade no mundo estão os transtornos

mentais. A depressão unipolar é um desses transtornos incapacitantes.
Sobre depressão, marque a alternativa correta.
Na depressão unipolar, há comprometimento cognitivo em maior nível
de comprometimento afetivo.
O tipo mais frequente de depressão é a residual.
Um indivíduo deprimido apresenta incapacidade em lidar com a sua
vida em geral ou, especificamente, no seu trabalho e ambiente social e
familiar.
Delírio e alucinação são sintomas frequentes em pacientes com
depressão unipolar.
A depressão unipolar é caracterizada por episódios depressivos e
episódios maníacos.
Data Resp.: 28/03/2023 13:38:00
Explicação:
Na depressão unipolar, o indivíduo pode apresentar incapacidade para lidar
com sua vida e com questões relacionadas ao trabalho, ao ambiente social e à
família. A depressão unipolar não apresenta episódios maníacos e nem
sintomas como delírio e alucinação. O comprometimento é maior no nível
afetivo.
03858TRANSTORNOS DO NEURODESENVOLVIMENTO E FORMAS DE

INTERVENÇÃO

9. Transtornos da comunicação (DSM) ou Transtornos específicos do

desenvolvimento da fala e da linguagem (CID-10) se referem aos distúrbios
da infância que comprometem a aquisição de habilidades para se expressar
oralmente, compreender o que ouve ou de articular as palavras e fonemas. A
pessoa que apresenta alteração de comunicação causada por lesão
neurológica, afetando as modalidades de produção e compreensão da
linguagem oral e escrita não resultante de problemas sensoriais, intelectuais
ou psicológicos, é definida de
Dislexia
Afasia
Afonia
Disartria
Apraxia
Data Resp.: 28/03/2023 13:38:46
Explicação:
A Afasia é um transtorno da comunicação relacionados à problemas no
funcionamento cerebral. A pessoa tem falhas na compreensão e na expressão
verbal. Interfere no vocabulário que acaba sendo insuficiente, com gramática
deficiente e anormal, além de escolher as palavras erradas para falar. Não há
nenhum problema com seus órgãos sensoriais, desenvolvimento motor ou
algum mecanismo da fala. A Dislexia refere-se a um transtorno específico da
aprendizagem, cujas crianças com este problema tem dificuldades na leitura e
na escrita. A leitura imperfeita caracteriza-se por omissões, acréscimos e
distorções de palavras. A Afonia não é um transtorno da comunicação.
Relaciona-se a perda da voz, ou até uma rouquidão que pode ocorrer com
qualquer pessoa. A Apraxia é definida como a incapacidade de fazer relação
com qualquer ato motor correspondente. A pessoa não liga a palavra aos atos,
impossibilitando executar movimentos coordenados. Já a Disartria é um
transtorno da comunicação, mais específico da articulação. A pessoa com este
transtorno tem dificuldade para realizar alguns ou diversos movimentos
necessários à emissão verbal. A pessoa tem compromentimento na articulação
da palavra, cuja origem relaciona-se às lesões no sistema nervoso ou aos
músculos que estão relacionados à produção de sons linguísticos.
10. Analise o caso a seguir.

Joaquim apresenta dificuldade para realizar alguns ou muitos dos
movimentos necessários à emissão verbal. As alterações de fala são
decorrentes de comprometimento no controle muscular dos órgãos da fala,
em razão de lesão no sistema nervoso. A fala dele demonstra ser mais lenta e
arrastada. Dessa forma, pode-se considerar que Joaquim apresenta
Afasia de Condução.
Disartria.
Afasia de Broca.
Déficit Fonológico.
Atraso de linguagem.
Data Resp.: 28/03/2023 13:39:14
Explicação:
A Disartria é um transtorno da comunicação, mais específico da articulação. A
pessoa tem compromentimento na articulação da palavra. A Pessoa tem
dificuldade para realizar alguns ou diversos movimentos necessários à emissão
verbal. A etiologia da dificuldade está ligada às lesões no sistema nervoso ou aos
músculos que estão relacionados à produção de sons linguísticos. Na Afasia de
Broca, também conhecida como afasia de expressão, afasia motora, a pessoa tem
dificuldade ou até impossibilidade de se expressar quando questionada, mas tem
perfeita consciência da linguagem oral e escrita. No Atraso da Linguagem, a
pessoa tem dificuldade na articulação das palavras, porém não é considerado um
transtorno de articulação. Ela suprime, troca e inverte fonemas, além de
verificarmos uma carência de vocabulário para a idade. Na Afasia de Condução, a
linguagem é fluida, porém verificaremos uma alteração significativa de repetição,
dificuldade de expressão de palavras, mas possui adequada compreensão ou muito
próxima. O déficit fonológico seria a pessoa que apresenta dificuldade no
processamento de fonemas de uma determinada língua.
03855HISTÓRICO DAS PCNE E PCD E O PAPEL DA SOCIEDADE

Existem diversas concepções e modelos de entendimento da deficiência a

longo da história. Hoje em dia contamos com dois modelos: o clássico da
biomedicina e o modelo mais completo que considera e deficiência como
também produto do meio psicossocial. Leia as asserções a seguir, sobre a
história das pessoas com deficiência:
I - Durante a Idade Antiga ocidental era autorizada a morte de pessoas com

deficiência já no nascimento, sendo direito dos pais abandonar, afogar ou
arremessar o bebê com deficiência. Com o advento do cristianismo a morte
dessas crianças foi proibida
PORQUE
II - Para o cristianismo os bebês com deficiência também possuíam alma e

deveriam ficar sob a guarda da própria igreja, que inclusive poderia receber
honorários e heranças dos familiares. A pessoa com deficiência era separada
da vida pública e não tinha direitos.

Assinale a alternativa que apresenta a relação entre as asserções:
Ambas são falsas
Respondido em 28/03/2023 13:52:50
Explicação:
Durante a idade antiga ocidental, gregos e romanos autorizavam a morte de

crianças com deficiência assim que nascessem. Com o advento do cristianismo
essas crianças passaram a ser vistas como espiritualmente possuidoras de uma
alma, porém, deveriam ficar isoladas do convívio social, sem direitos e
tuteladas pela igreja.
2a
Acerto: 1,0 / 1,0
Questão
O Estatuto da Pessoa com deficiência ou Lei Brasileira de Inclusão (Lei
13.146 de 6 de julho de 2015) é um conjunto de medidas destinadas a
promover a inclusão, a acessibilidade e a independência das pessoas com
deficiência. Representou importante marco na luta por direitos e cabe a toda
sociedade fazer cumprir suas diretrizes. Sobre a Lei Brasileira de Inclusão,
analise as afirmativas.
I - Determina a construção de escolas especiais para pessoas com deficiência,

retirando as crianças deficientes das escolas comuns, onde não aprendem e
ainda atrapalham.
II - Entende que uma pessoa com deficiência intelectual pode tomar decisões
civis (como fazer um empréstimo ou ter uma relação estável) utilizando a
tomada de decisão apoiada.
III - Delibera que o SUS (Sistema Único de Saúde) deve oferecer qualquer
tipo de tecnologia, próteses, tratamentos, utensílios e adaptações gratuitamente
à pessoa com deficiência.
IV- Garante atendimento prioritário, acompanhante, vagas específicas e

acessibilidade à pessoa com deficiência.

Marque a alternativa que apresenta a(s) afirmativa(s) correta(s).
II, III e IV
I, III e IV
III e IV
I e III
I, II, III e IV
Respondido em 28/03/2023 13:53:10
Explicação:
A lei brasileira de inclusão entende que não é necessário a construção de

espaços escolares especiais e separados das escolas comuns, é direito da
pessoa com deficiência frequentar uma escola comum que deve ser capacitada
e adaptada para a inclusão. A tomada de decisão apoiada permite que uma
pessoa com deficiência intelectual seja auxiliada por seu tutor a tomar decisões
civis, podendo fazer empréstimo no banco e estabelecer união estável com
parceiro. O SUS deve garantir tudo o que a pessoa com deficiência venha a
precisar bem como atendimento prioritário, acompanhante, vagas específicas e
acessibilidade são direitos garantidos pela lei.
A Lei nº 13.146, de 06 de julho de 2015 institui a Lei Brasileira de Inclusão

da Pessoa com Deficiência (Estatuto da Pessoa com Deficiência).
Sobre essa lei, assinale a alternativa correta.
Compete à família da pessoa com deficiência garantir a dignidade da
pessoa com deficiência ao longo de toda a vida. A Família também é
vista como a responsável legal pelo indivíduo com deficiência, uma
vez que esse não tem autonomia para tomar decisões.
A deficiência afeta a plena capacidade civil da pessoa, por isso, a
pessoa com deficiência pode exercer a sua cidadania com
limitações. Sendo inclusive incapaz para exercer o direito à guarda, à
tutela, à curatela e à adoção.
Uma vez que o contexto de trabalho é o ambiente mais desafiador
para uma pessoa com deficiência, consideram-se barreira apenas
entraves que limitam o acesso da pessoa ao ambiente de trabalho.
Considera-se pessoa com deficiência aquela que tem impedimento
de longo prazo de natureza física, mental, intelectual ou sensorial, o
qual, em interação com uma ou mais barreiras, pode obstruir sua
participação plena e efetiva na sociedade em igualdade de
condições com as demais pessoas.
A avaliação da deficiência, quando necessária, será pautada nas
limitações biológicas e em aspectos médicos, uma vez que esses
aspectos são fatores mais importantes de serem considerados.
Respondido em 15/04/2023 10:55:08
Explicação:
Segundo o artigo 2º da lei 13.146/2015, considera-se pessoa com deficiência a

3a
Acerto: 1,0 / 1,0
Questão
Clarisse é estagiária de psicologia e realizou um atendimento na clínica da
faculdade. Ao preencher o prontuário são necessárias várias informações e
características do usuário. Ela começa a inserir as informações: Carlos André
Veiga, 28 anos, solteiro, atendente de telemarketing etc. Como Carlos utiliza
cadeira de rodas ela precisa sinalizar a respeito desta característica no
prontuário, qual o termo adequado para registro no prontuário?
Pessoa com necessidades especiais
Invalidez
Deficiente
Pessoa portadora de deficiência
Pessoa com deficiência
Respondido em 28/03/2023 13:53:20
Explicação:
É consenso acadêmico de que o termo pessoa com deficiência é o mais

adequado, pois não nega a deficiência, mas coloca a pessoa em primeiro plano.
A expressão pessoa com necessidades especiais romantiza e ameniza a
condição da pessoa, que deve ser vista como comum e não especial. Portador
também não se encaixa, pois, portar algo significa poder deixar, abandonar ou
esquecer aquilo que é portado. Deficiente reduz a pessoa a uma única
característica enquanto invalidez é um termo pejorativo e capacitista.
4a
Acerto: 1,0 / 1,0
Questão
(UFMG - 2018 - adaptada) O processo de reabilitação ao trabalho e a inserção
de pessoas com deficiência tem como objetivo favorecer a adaptação e o
desenvolvimento de pessoas com deficiência no contexto laboral.
Em relação ao processo de reabilitação ao trabalho e/ou inserção de pessoas
com deficiência, conforme o enfoque da reabilitação neuropsicológica, marque
a alternativa correta.
O número de pacientes que conseguem sucesso na reinserção social e
profissional é elevado devido aos limites que a deficiência impõe.
Os achados do exame neuropsicológico formal e estruturado, obtidos
através de testes padronizados, são suficientes para a inferência da
capacidade de trabalhar e viver independentemente.
Habilidades vocacionais e de comportamento social devem receber
atenção na avaliação e na reabilitação neuropsicológica do paciente com
incapacidades cognitivas e/ou físicas.
O processo avaliativo não auxilia na definição de focos interventivos e
de necessidades de adaptação no ambiente de trabalho.
Os testes neuropsicológicos configuram uma forma de avaliar aspectos
que auxiliam a compreender como o indivíduo desempenhará todas as
suas tarefas de trabalho.
Respondido em 28/03/2023 13:53:39
Explicação:
As pesquisas apontam que a dificuldade em reinserção social não está

relacionada com a deficiência em si mas à pouca flexibilidade dos contextos
de trabalho em acolher a diversidade e em criar condições para a efetivação da
inserção.
5a
Acerto: 1,0 / 1,0
Questão
Para promover a inclusão e garantir a aprendizagem de todos os alunos na
escola regular é preciso fortalecer a formação dos professores e criar uma boa
rede de apoio entre alunos, profissionais de saúde e toda a comunidade
escolar.
Fonte: BETTIO, C. D. B.; MIRANDA, A. C. A.; SCHIMIDT, A. Desenho

Universal para a Aprendizagem e Ensino Inclusivo na Educação Infantil.
FFCLRP(USP): Ribeirão Preto. 2021. Disponível em:
https://doi.org/10.11606/9786588082034. Acesso em: 15 jun.2022.
Assinale a alternativa correta em relação a inclusão de pessoas com deficiência

no ambiente escolar.
São previstos serviços de apoio ao ensino e estratégias de reformulação
educacional que buscam criar mecanismos de exclusão.
Os alunos com deficiência devem se adaptar a realidade escolar para
serem capazes de aprender nesse contexto.
Para a efetivação da inclusão, fazem-se necessárias adaptações
educacionais e uma forma alternativa de pensar o processo educativo.
O acesso a uma educação básica de qualidade é um direito negociável,
que é garantido por nossa Constituição Federal e também pelo Estatuto
da Criança e do Adolescente.
A inclusão é um direito negligenciado por leis nacionais e
internacionais.
Respondido em 28/03/2023 13:57:07
Explicação:
O acesso a uma educação básica de qualidade é um direito universal, que é

garantido por nossa Constituição Federal e também pelo Estatuto da Criança e
do Adolescente. Segregar uma parcela da população, impedindo o seu acesso a
oportunidades educacionais por conta de características específicas que
implicam em maneiras peculiares de aprendizagem significa privar esses
indivíduos ao acesso à sociedade, seus bens e serviços e, em última instância,
aos seus diretos fundamentais.
6a
Acerto: 1,0 / 1,0
Questão
(Fundação Carlos Chagas - FCC/2018 - adaptado) A Lei Brasileira de Inclusão
da Pessoa com Deficiência, Lei nº 13.146, de 6 de julho de 2015, é um
conjunto de dispositivos destinados a assegurar e a promover, em igualdade de
condições com as demais pessoas, o exercício dos direitos e liberdades
fundamentais por pessoas com deficiência, visando a sua inclusão social.
Assim, esse dispositivo legal, em seu texto, no que diz respeito ao direito à
igualdade e a não discriminação, prevê expressamente que a pessoa com
deficiência:
Tem direito a diagnóstico e intervenção precoce.
Poderá exercer direitos sexuais e reprodutivos desde que assistida por
terceiro.
Será submetida à esterilização compulsória somente com decisão
judicial nesse sentido.
Deve frequentar instituições educacionais de educação especial.
Seja representada por seu curador quando necessário seu
consentimento livre e esclarecido para a realização de tratamento.
Respondido em 28/03/2023 13:55:28
Explicação:
É direito da pessoa com deficiência diagnóstico e intervenção precoce

considerando suas necessidades específicas e aspectos psicossociais. As
demais alternativas representam na realidade a violação de direitos básicos da
pessoa com deficiência.
7a
Acerto: 1,0 / 1,0
Questão
O Transtorno Afetivo Bipolar é um distúrbio psiquiátrico marcado pela
alternância (às vezes súbita) entre episódios de depressão e euforia, também
chamado de mania ou hipomania. A pessoa pode apresentar períodos
assintomáticos entre os episódios, e as crises podem variar de intensidade,
frequência e duração. Com relação ao transtorno afetivo bipolar, analise as
afirmativas abaixo.

I. Se diferencia da depressão unipolar por apresentar, pelo menos, um episódio

maníaco ao longo da vida
II. No transtorno afetivo bipolar, os episódios de mania são mais frequentes do

que os episódios depressivos.
III. É um transtorno com altas taxas de morbidade, mortalidade e

incapacidade.

III
I e II
I
I, II e III
I e III
Respondido em 28/03/2023 14:10:27
Explicação:
O transtorno afetivo bipolar se diferencia da depressão unipolar por apresenta,

ao menos um episódio maníaco ao longo da vida. Os episódios depressivos
são significativamente mais frequentes do que os episódios maníacos e é um
transtorno cujas taxas de morbidade, mortalidade e incapacidade são muito
altas.
8a
Acerto: 1,0 / 1,0
Questão
Classificação Internacional das Deficiências, Atividades e Participação: um
manual da dimensão das incapacidades e da saúde, concebe a deficiência
como uma perda ou anormalidade de uma parte do corpo (estrutura) ou função
corporal (fisiológica), incluindo as funções mentais (OMS, 1997).
Paraplegia, monoplegia, tetraplegia, hemiplegia, amputação, paralisia cerebral

e nanismo são tipos de deficiência:
Auditiva
Intelectual
Física
Múltipla
Visual
Respondido em 28/03/2023 14:07:45
Explicação:
As deficiências citadas são tipos de deficiência física. A deficiência visual e

auditiva são deficiências sensórias, a deficiência múltipla é a associação de
uma ou mais deficiências e a deficiência intelectual é um tipo de deficiência
do desenvolvimento.
9a
Acerto: 1,0 / 1,0
Questão
Analise o seguinte caso:
Lucas, de 8 anos de idade, frequenta a Escola "Alegria em Viver e Aprender" e

está no 1º ano do Ensino fundamental. A escola vem há algum tempo
conversando com família e explicando que ele é indiferente aos contatos
sociais, sua linguagem é limitada, tem muita resistência às mudanças nas
rotinas e é muito sensível a som alto. Uma outra característica que percebem
nele é que, quando acontecem muitas coisas ao seu redor costuma balançar as
mãos e também andar nas pontas dos pés.
Esses sintomas são característicos da pessoa que apresenta

Deficiência física.
Deficiência intelectual.
Transtorno do Déficit de Atenção e Hiperatividade.
Transtorno do Espectro Autista.
Deficiência Auditiva.
Respondido em 28/03/2023 14:05:52
Explicação:
O TEA surge na infância, considerado um transtorno do desenvolvimento,

cujos sintomas presentes relacionam-se a déficit de interação social e
comunicação, além de repertório restrito de interesses e comportamentos
estereotipados (como por ex. movimentar o corpo para frente e para trás,
mexer os dedos na frente dos olhos, roer as unhas sem parada, andar nas
pontas dos pés, dentre outros). Pode estar associado a deficiência mental.
Segundo estudos, a prevalência desta ocorrência é de 70%. As características
apresentadas no quadro de Lucas, não é peculiar a deficiência auditiva e física.
Pesquisas demonstram que uma criança pode apresentar TEA e também
TDAH, inclusive o DSM-V afirma que se a criança apresentar os critérios para
os dois comprometimentos, os dois diagnósticos devem ser dados.
Sabe-se que o transtorno específico da aprendizagem está relacionado a

diferentes problemas que de alguma forma alteram as possibilidades de
uma criança aprender, mesmo que ela tenha condições neurológicas de
realizar as tarefas. Sobre este assunto, analise as asserções a seguir. em
pessoas que evidenciam resultados abaixo do esperado, para seu nível de
desenvolvimento, de escolaridade e de habilidade intelectual.
I. Os Transtornos Específicos da Aprendizagem estão relacionados com

alterações do Sistema Nervoso Central e a existência de dificuldades
específicas, como na leitura, na escrita ou na matemática.
PORQUE
II. Alguns transtornos como o Déficit de Atenção e Hiperatividade (TDAH) e

os transtornos de comunicação podem ser observados em indivíduos com
Transtorno Específico de Aprendizagem.
Considerando o exposto, assinale a alternativa que apresenta a relação

entre as asserções:
Ambas são falsas.
Ambas são verdadeiras, e a segunda justifica a primeira.
A primeira é falsa, e a segunda é verdadeira.
Ambas são verdadeiras, mas a segunda não justifica a primeira.
A primeira é verdadeira, e a segunda é falsa.
Respondido em 15/04/2023 09:25:19
Explicação:
No transtorno específico da aprendizagem, podemos apontar que os parâmetros

normais para adquirir determinadas habilidades estão em desequilíbrio desde as
etapas iniciais do desenvolvimento. Dessa forma, verificamos que não são
adquiridos devido à falta de estímulos apropriados ou de qualquer tipo de
traumatismo ou de alguma doença mental. Os transtornos estão associados aos
aspectos da maturação biológica do SNC, presentes desde o nascimento, e mesmo
com atendimento especializado vai persistir durante toda a vida do indivíduo. É
notório que sem estimulação adequada, tratamento especializado o quadro agrava.
10a Acerto: 1,0 / 1,0
Questão
As pessoas diagnosticadas com TEA podem apresentar outros transtornos e
doenças que causarão mais comprometimentos. O autismo pode sim vir
acompanhado de comorbidades, ou até mesmo ser uma comorbidade de outros
transtornos neuropsiquiátricos ou do neurodesenvolvimento.
A esse respeito, assinale a alternativa que apresenta uma doença que é pouco
provável ser diagnosticado em conjunto com o TEA.
Transtorno Obsessivo-compulsivo.
Deficiência Mental.
TDAH
Esquizofrenia.
Ansiedade.
Respondido em 28/03/2023 14:07:26
Explicação:
Parece não ser comum a ocorrência de Esquizofrenia em pessoas

diagnosticadas com TEA. Estudos mostram que pacientes com TEA são na
verdade erroneamente diagnosticados como esquizofrênicos. Por outro lado,
deficiência mental, ansiedade, Transtorno Obsessivo-compulsivo, TDAH bem
como tiques, síndrome de Tourette, transtorno bipolar, transtorno opositor
desafiante, distúrbios de sono são comorbidades que já foram associadas com
TEA. Algumas, vão ser desenvolvidas em grande parte na, durante a infância e
se não forem tratadas irão persistir ao longo da vida. Outras ocorrem na fase
adulta e são mais graves.
Existem diversas concepções e modelos de entendimento da deficiência a

longo da história. Hoje em dia contamos com dois modelos: o clássico da
biomedicina e o modelo mais completo que considera e deficiência como
também produto do meio psicossocial. Leia as asserções a seguir, sobre a
história das pessoas com deficiência:

arremessar o bebê com deficiência. Com o advento do cristianismo a morte
dessas crianças foi proibida
PORQUE

II - Para o cristianismo os bebês com deficiência também possuíam alma e
deveriam ficar sob a guarda da própria igreja, que inclusive poderia receber
honorários e heranças dos familiares. A pessoa com deficiência era separada
da vida pública e não tinha direitos.

Ambas são falsas
Respondido em 28/03/2023 14:34:41
Explicação:
Durante a idade antiga ocidental, gregos e romanos autorizavam a morte de

crianças com deficiência assim que nascessem. Com o advento do cristianismo
essas crianças passaram a ser vistas como espiritualmente possuidoras de uma
alma, porém, deveriam ficar isoladas do convívio social, sem direitos e
tuteladas pela igreja.
2a
Acerto: 1,0 / 1,0
Questão
O Estatuto da Pessoa com deficiência ou Lei Brasileira de Inclusão (Lei
13.146 de 6 de julho de 2015) é um conjunto de medidas destinadas a
promover a inclusão, a acessibilidade e a independência das pessoas com
deficiência. Representou importante marco na luta por direitos e cabe a toda
sociedade fazer cumprir suas diretrizes. Sobre a Lei Brasileira de Inclusão,
analise as afirmativas.
I - Determina a construção de escolas especiais para pessoas com deficiência,

retirando as crianças deficientes das escolas comuns, onde não aprendem e
ainda atrapalham.
II - Entende que uma pessoa com deficiência intelectual pode tomar decisões
civis (como fazer um empréstimo ou ter uma relação estável) utilizando a
tomada de decisão apoiada.
III - Delibera que o SUS (Sistema Único de Saúde) deve oferecer qualquer
tipo de tecnologia, próteses, tratamentos, utensílios e adaptações gratuitamente
à pessoa com deficiência.
IV- Garante atendimento prioritário, acompanhante, vagas específicas e

acessibilidade à pessoa com deficiência.

III e IV
II, III e IV
I, II, III e IV
I, III e IV
I e III
Respondido em 28/03/2023 14:35:28
Explicação:
A lei brasileira de inclusão entende que não é necessário a construção de

espaços escolares especiais e separados das escolas comuns, é direito da
pessoa com deficiência frequentar uma escola comum que deve ser capacitada
e adaptada para a inclusão. A tomada de decisão apoiada permite que uma
pessoa com deficiência intelectual seja auxiliada por seu tutor a tomar decisões
civis, podendo fazer empréstimo no banco e estabelecer união estável com
parceiro. O SUS deve garantir tudo o que a pessoa com deficiência venha a
precisar bem como atendimento prioritário, acompanhante, vagas específicas e
acessibilidade são direitos garantidos pela lei.
3a
Acerto: 1,0 / 1,0
Questão
características do usuário. Ela começa a inserir as informações: Carlos André
Veiga, 28 anos, solteiro, atendente de telemarketing etc. Como Carlos utiliza
cadeira de rodas ela precisa sinalizar a respeito desta característica no
prontuário, qual o termo adequado para registro no prontuário?
Deficiente
Invalidez
Respondido em 28/03/2023 14:35:56
Explicação:
É consenso acadêmico de que o termo pessoa com deficiência é o mais

adequado, pois não nega a deficiência, mas coloca a pessoa em primeiro plano.
A expressão pessoa com necessidades especiais romantiza e ameniza a
condição da pessoa, que deve ser vista como comum e não especial. Portador
também não se encaixa, pois, portar algo significa poder deixar, abandonar ou
esquecer aquilo que é portado. Deficiente reduz a pessoa a uma única
4a
Acerto: 1,0 / 1,0
Questão
(Fundação Carlos Chagas - FCC/2018 - adaptado) A Lei Brasileira de Inclusão
da Pessoa com Deficiência, Lei nº 13.146, de 6 de julho de 2015, é um
conjunto de dispositivos destinados a assegurar e a promover, em igualdade de
condições com as demais pessoas, o exercício dos direitos e liberdades
fundamentais por pessoas com deficiência, visando a sua inclusão social.
Assim, esse dispositivo legal, em seu texto, no que diz respeito ao direito à
igualdade e a não discriminação, prevê expressamente que a pessoa com
deficiência:
terceiro.
Seja representada por seu curador quando necessário seu
consentimento livre e esclarecido para a realização de tratamento.
Será submetida à esterilização compulsória somente com decisão
judicial nesse sentido.
Respondido em 28/03/2023 14:36:23
Explicação:
É direito da pessoa com deficiência diagnóstico e intervenção precoce

considerando suas necessidades específicas e aspectos psicossociais. As
demais alternativas representam na realidade a violação de direitos básicos da
5a
Acerto: 1,0 / 1,0
Questão
Na equipe multiprofissional há grupo de profissionais clínicos que atuam em
conjunto no diagnóstico, tratamento e recuperação do paciente. Desta forma, é
priorizado um consenso nas decisões de cada intervenção. Assinale a
alternativa que representa o que pode ser considerado uma atuação em equipe
multiprofissional.
Realização de reunião de equipes quando for conveniente para
discussão dos casos.
Realização das intervenções de forma segregada, segundo a
competência de cada profissional.
Respondido em 28/03/2023 14:37:05
Explicação:
Nos casos em que mais de um profissional está envolvido no trabalho com

uma pessoa com deficiência é importante que as ações sejam alinhadas e
coordenadas, seguindo um objetivo final comum. Para isso ser possível, a
troca de informações entre a equipe, discussões dos casos e a definição de
planos de ação em conjunto são primordiais. Nesse sentido, a Organização
Mundial da Saúde incentiva a intervenção multidisciplinar coordenada para
pessoas com deficiências uma vez que essa forma de intervenção tem
evidências científicas de maior efetividade quando comparada com uma
intervenção pautada estritamente em um modelo biomédico.
6a
Acerto: 1,0 / 1,0
Questão
A cada ano mais empresas tem se adequando à legislação, ao contratar pessoas
com deficiência, incluí-las e reconhecer a importância delas como membros da
equipe.
Sobre a inserção de pessoas com deficiência no mercado de trabalho, assinale
a alternativa que representa uma possibilidade de ação para favorecer sua
ocorrência.
Promoção de políticas que desconsiderem o acesso de pessoas com
deficiência à educação de qualidade.
Políticas públicas que busquem favorecer a contratação de pessoas
com deficiência em empregos realizando qualquer tipo de trabalho.
Políticas públicas assistencialistas para favorecer a receptividade das
organizações a esse perfil de trabalhador.
deficiência à profissionalização.
Respondido em 28/03/2023 14:39:16
Explicação:
São necessárias ações em diversas frentes para promover o acesso de pessoas
com deficiência ao mercado de trabalho. São importantes políticas que
promovam o acesso à educação e à profissionalização de qualidade e de
maneira inclusiva, conforme abordado no módulo anterior. E, além disso,
também são necessárias políticas públicas e ações que visem favorecer a
receptividade das organizações a esse perfil de trabalhador, criando políticas
afirmativas e coibindo condutas discriminatórias.
7a
Acerto: 1,0 / 1,0
Questão
Entre as principais causas de incapacidade no mundo estão os transtornos
mentais. A depressão unipolar é um desses transtornos incapacitantes.
Sobre depressão, marque a alternativa correta.

Um indivíduo deprimido apresenta incapacidade em lidar com a sua
vida em geral ou, especificamente, no seu trabalho e ambiente social e
familiar.
Na depressão unipolar, há comprometimento cognitivo em maior nível
de comprometimento afetivo.
Delírio e alucinação são sintomas frequentes em pacientes com
depressão unipolar.
O tipo mais frequente de depressão é a residual.
A depressão unipolar é caracterizada por episódios depressivos e
episódios maníacos.
Respondido em 28/03/2023 14:41:22
Explicação:
Na depressão unipolar, o indivíduo pode apresentar incapacidade para lidar

com sua vida e com questões relacionadas ao trabalho, ao ambiente social e à
família. A depressão unipolar não apresenta episódios maníacos e nem
sintomas como delírio e alucinação. O comprometimento é maior no nível
afetivo.
8a
Acerto: 1,0 / 1,0
Questão
(Concurso Milagres/2018) Sobre os alunos com Altas habilidades ou
Superdotação no contexto da escola inclusiva, analise as afirmações abaixo:
I- Devem ser disponibilizados recursos serviços orientados para sua promoção

e participação na escola
II- Promover condições necessárias para que o aluno aprenda, participe,
desenvolva e potencialize suas habilidades
III- Os alunos com altas habilidades são aqueles que demonstram potencial
elevado e por esse motivo não necessitam de atendimento especializado, que é
destinado para alunos com deficiência e demais transtornos. Conduto, torna-se
necessário maximizar a participação do aluno na classe comum do ensino
regular, beneficiando-se da interação escolar.
IV- Orientar e possibilitar aos alunos com altas habilidades ou superdotação

que tenham atividades de enriquecimento curricular na sala de aula comum.
Marque a alternativa que apresenta as afirmativas corretas.

Apenas as afirmativas I e IV estão corretas
Apenas as afirmativas II e III estão corretas
Apenas as afirmativas I, III e IV estão corretas
Apenas as afirmativas I e II estão corretas
Apenas o item I, II e IV
Respondido em 28/03/2023 14:50:58
Explicação:
Os programas de inclusão devem considerar recursos e serviços para a

promoção e participação do aluno com altas habilidades no contexto escolar,
promover condições para que esse aluno desenvolva suas potencialidades,
aprenda e participe das atividades propostas e promoverem atividades que
enriqueçam o currículo deste aluno nas salas de aula comuns. Embora esses
alunos tenham potencial elevado, eles precisam de atendimento especializados
para desenvolverem suas habilidades de forma saudável e produtiva.
9a
Acerto: 1,0 / 1,0
Questão
Transtornos da comunicação (DSM) ou Transtornos específicos do
desenvolvimento da fala e da linguagem (CID-10) se referem aos distúrbios da
infância que comprometem a aquisição de habilidades para se expressar
oralmente, compreender o que ouve ou de articular as palavras e fonemas. A
pessoa que apresenta alteração de comunicação causada por lesão neurológica,
afetando as modalidades de produção e compreensão da linguagem oral e
escrita não resultante de problemas sensoriais, intelectuais ou psicológicos, é
definida de
Afonia
Afasia
Disartria
Apraxia
Dislexia
Respondido em 28/03/2023 14:43:41
Explicação:
A Afasia é um transtorno da comunicação relacionados à problemas no

funcionamento cerebral. A pessoa tem falhas na compreensão e na expressão
verbal. Interfere no vocabulário que acaba sendo insuficiente, com gramática
deficiente e anormal, além de escolher as palavras erradas para falar. Não há
nenhum problema com seus órgãos sensoriais, desenvolvimento motor ou
algum mecanismo da fala. A Dislexia refere-se a um transtorno específico da
aprendizagem, cujas crianças com este problema tem dificuldades na leitura e
na escrita. A leitura imperfeita caracteriza-se por omissões, acréscimos e
distorções de palavras. A Afonia não é um transtorno da comunicação.
Relaciona-se a perda da voz, ou até uma rouquidão que pode ocorrer com
qualquer pessoa. A Apraxia é definida como a incapacidade de fazer relação
com qualquer ato motor correspondente. A pessoa não liga a palavra aos atos,
impossibilitando executar movimentos coordenados. Já a Disartria é um
transtorno da comunicação, mais específico da articulação. A pessoa com este
transtorno tem dificuldade para realizar alguns ou diversos movimentos
necessários à emissão verbal. A pessoa tem compromentimento na articulação
da palavra, cuja origem relaciona-se às lesões no sistema nervoso ou aos
músculos que estão relacionados à produção de sons linguísticos.
10a
Acerto: 1,0 / 1,0
Questão
Analise o caso a seguir.
Joaquim apresenta dificuldade para realizar alguns ou muitos dos movimentos

necessários à emissão verbal. As alterações de fala são decorrentes de
comprometimento no controle muscular dos órgãos da fala, em razão de lesão
no sistema nervoso. A fala dele demonstra ser mais lenta e arrastada. Dessa
forma, pode-se considerar que Joaquim apresenta
Afasia de Condução.
Déficit Fonológico.
Afasia de Broca.
Atraso de linguagem.
Disartria.
Respondido em 28/03/2023 14:44:41
Explicação:
A Disartria é um transtorno da comunicação, mais específico da articulação. A

pessoa tem compromentimento na articulação da palavra. A Pessoa tem
dificuldade para realizar alguns ou diversos movimentos necessários à emissão
verbal. A etiologia da dificuldade está ligada às lesões no sistema nervoso ou
aos músculos que estão relacionados à produção de sons linguísticos. Na
Afasia de Broca, também conhecida como afasia de expressão, afasia motora,
a pessoa tem dificuldade ou até impossibilidade de se expressar quando
questionada, mas tem perfeita consciência da linguagem oral e escrita. No
Atraso da Linguagem, a pessoa tem dificuldade na articulação das palavras,
porém não é considerado um transtorno de articulação. Ela suprime, troca e
inverte fonemas, além de verificarmos uma carência de vocabulário para a
idade. Na Afasia de Condução, a linguagem é fluida, porém verificaremos
uma alteração significativa de repetição, dificuldade de expressão de palavras,
mas possui adequada compreensão ou muito próxima. O déficit fonológico
seria a pessoa que apresenta dificuldade no processamento de fonemas de uma
determinada língua.
Paula e Marcos são um casal que possuem uma filha de sete anos chamada
Clara. A garota sempre pediu para seus pais um irmão ou uma irmã e Paula
acabou planejando uma segunda gravidez com Marcos, já que este também era
um desejo do casal. Aos três meses de gestação Paula descobre que seu bebê vai
nascer com Síndrome de Down. A gestante fica muito abalada e é encaminhada
para uma psicóloga. Durante a sessão Paula é acolhida e relata seus sentimentos
da forma mais sincera possível. A psicóloga a ouve e ao final faz um planejamento
de atendimentos.
Marque a alternativa que apresenta a melhor forma de trabalhar com este

caso.
Focar-se na psicoterapia infantil de Clara, pois ela é criança e pode não
entender a situação.
Esperar o bebê nascer e ter idade para realizar psicoterapia.
Designar uma psicoterapia individual para Paula, uma psicoterapia infantil para
Clara e um outro psicoterapeuta para Marcos.
Promover encontros terapêuticos em grupo com toda a família, inclusive
algumas sessões com avós, tios e primos.
Enviar Paula para psicoterapia em grupo junto de outras mães com filhos que
tenham Síndrome de Down.
Explicação:
É preciso que haja um trabalho com todo o
grupo familiar, já que a chegada do novo
membro vai movimentar sentimentos em
todas as pessoas. É preciso promover o
diálogo, trazer informações e escutas para
que a família possa ir encontrando sua forma
de encontrar potência afetiva com a chegada
do novo membro. Não é somente a pessoa
com deficiência que deve procurar uma
psicoterapia e nem um membro isolado do
grupo familiar por esse motivo. Participar de
grupos de pais pode ser uma importantíssima
rede de apoio, mas não deve ser somente
Paula quem deve participar. É preciso auxiliar
também a irmã mais velha, porém isso não
precisa ser feito em psicoterapia individual, as
sessões em família vão auxiliar Clara a
começar a entender como será seu
irmãozinho ou irmãzinha.
João, aluno do ensino fundamental da rede municipal de ensino, sofre de uma doença
degenerativa que acarreta diminuição de sua acuidade visual e auditiva. Dentro da proposta do
desenho universal para a aprendizagem (DUA), marque a alternativa correta.
marque a alternativa correta.
A escola não pode considerar as necessidades especiais de João no processo
de ensino uma vez que os demais alunos da turma sairiam prejudicados.
A professora de João poderá apresentar uma variabilidade nas estratégias de
ensino de um mesmo conteúdo, de modo a contemplar todos os alunos da
turma.
João poderá cursar o ensino regular caso seja capaz de ter estratégias
alternativas para contornar seus desafios.
João poderá acompanhar as aulas sem necessariamente realizar as atividades
avaliativas.
João poderá realizar atividades paralelas durante a aula, enquanto os demais
alunos realizam as atividades planejadas pela professora.
Explicação:
O DUA se propõe a ser um modelo que tem
como foco maximizar as oportunidades de
aprendizagem para todos os estudantes
(sejam eles pessoas com deficiência ou não),
auxiliando de forma prática os educadores e
outros profissionais (como psicólogos) a
Alice é uma criança de cinco anos que já sabe ler, escrever e fazer cálculos matemáticos. Além
disso, lidera os demais colegas na hora das brincadeiras e atividades, estabelece relações
sociais com facilidade e fica entediada na sala de aula por já conhecer o conteúdo que está
sendo ministrado pelos professores. Com base nestas informações, pode-se dizer que Alice é
uma aluna com
Deficiência intelectual moderada.
Deficiência sensorial e psíquica.
Transtorno de déficit de atenção e hiperatividade
(TDAH).
Deficiência intelectual leve.
Altas Habilidades/Superdotação.
Leia o fragmento de texto a seguir sobre o transtorno específico da aprendizagem que interfere
no desenvolvimento da pessoa:
Este transtorno específico da aprendizagem, como outros, recebeu pouca atenção até a
publicação do DSM III, em 1980. A maioria das crianças com este transtorno evidencia um
desempenho ruim no manejo de conceitos numéricos básicos, tais como contar, somar e até
mesmo números de um dígito. Está significativamente abaixo das normas esperadas para a
idade, ao passo que a criança mostra habilidades intelectuais normais em outras áreas. Além
disso, pode haver dificuldade de entender a conservação de quantidade e a resolução de
problemas (SADOCK, B. J.; SADOCK, V. A.; RUIZ, P. Compêndio de Psiquiatria: Ciências do
Comportamento e Psiquiatria Clínica. Tradução: Marcelo de Abreu Almeida, et al. 11. ed. Porto
Alegre: Artmed, 2017).
Assinale a alternativa que identifica a dificuldade ou transtorno apresentado no fragmento anterior:
Disortografia
Disgrafia
Dislexia
Erro de formulação e sintaxe.
Discalculia
Explicação:
O erro de formulação de sintaxe, a
disortografia, a disgrafia são considerados
transtornos específicos da Expressão
Escrita. No transtorno de erro de
formulação de sintaxe, a criança tem
linguagem oral e consegue ler
adequadamente, porém quando é exigida
que escreva cartas, histórias, responda a
questões dissertativas ou desenvolva
assuntos ela não consegue, acaba
cometendo erros que não possui na forma
falada. Na Disgrafia, a criança tem letra
ilegível, escreve devagar e realiza de forma
errada a união entre as letras. Não tem
problema neurológico e/ou intelecutal. Já a
criança com Disortografia tem dificuldade
de produzir textos escritos com diversos
erros ortográficos, de gramática, de
pontuação dentre outros. Na Dislexia, o
comprometimento interfere na capacidade
de leitura e escrita. A Discalculia é um
Transtorno relacionado à área da
Aritmética. A criança tem dificuldade de
aprender matemática., com erros para ter
uma capacidade adequada nessa dimensão
cognitiva.
Leia o fragmento do texto a seguir sobre o Transtorno Específico da Aprendizagem:

"Trata-se de um transtorno específico da aprendizagem, cuja criança é incapaz de apresentar
uma escrita correta, com o uso adequado dos símbolos gráficos. A criança une palavras, vai
trocar e omitir sílabas ou palavras. Para o diagnóstico deste transtorno devemos levar em
consideração três aspectos: o nível de escolaridade, a frequência e os tipos de erros. Quando a
criança está iniciando na escola, é esperado que ela apresente uma grande quantidade de
trocas entre letras, que cometa erros quando escreve, por exemplo, palavras como sucesso e
excelência são consideradas difíceis. À medida que ela avança nos anos escolares, é esperado
uma evolução nestes aspectos. Contudo, caso isso não ocorra é necessária uma avaliação."
MORAIS, A. M. P. Distúrbios de Aprendizagem: uma abordagem psicopedagógica. 12. ed. São
Paulo: Edicon, 2006.
O texto apresentado trata da
Explicação:
A Disortografia é um Transtorno Específico da
Aprendizagem relacionada a Expressão
Escrita. A pessoa com Disortografia tem
dificuldade de produzir textos escritos com
diversos erros ortográficos, de gramática, de
pontuação e confusão de letras. Este
comprometimento não causa uma má
qualidade do traçado das letras e não deve
ser diagnosticado nos primeiros anos
escolares, pois é comum as crianças
apresentarem diversos erros ao estarem
aprendendo a escrever. Já a Dislalia e a
Disartria (Transtornos da Articulação da
Palavra), Gagueira (Transtorno de Ritmo) e
Afasia (Transtorno decorrente de lesão
cerebral ou AVC) são Transtornos da
Comunicação.
Daiane é professora do ensino fundamental e recebe um aluno com deficiência visual em sua
sala de aula no início do ano. Ela solicita ajuda da coordenadora pedagógica dizendo que tem
um ''aluno com necessidade especiais''. A coordenadora corrige Daiane, dizendo que o termo
''pessoa com necessidades especiais não é adequado''. Para pensar sobre o relato, observe as
assertivas abaixo:
I - O termo ''pessoa com necessidades especiais'' foi amplamente divulgado a partir do final dos
anos 90, porém, ele não é adequado.
PORQUE
II - ''Pessoas com necessidades especiais'' pode funcionar como um eufemismo, amenizando
ou romantizando a condição desta pessoa, que deve ser vista como comum e não especial. O
correto é ''pessoa com deficiência''.
Ambas são verdadeiras, mas a segunda não justifica a
primeira
Ambas são falsas
Explicação:
A expressão ''pessoa com necessidades
especiais'' tornou-se um eufemismo:
romantiza e ameniza a condição da pessoa,
que deve ser vista como comum no cotidiano
e não especial.
Juliana é mãe de Guilherme, 21 anos, tem Síndrome de Down e deficiência intelectual. Faz
algumas semanas que Guilherme conta a sua mãe que gostaria de relacionar-se afetivamente
e sexualmente com sua namorada. Juliana tem muitas dúvidas sobre isso, inclusive, não sabe
se estaria agindo dentro da ética e da lei se permitisse que seu filho tivesse relações sexuais
com a namorada.
Sobre esta situação, assinale a alternativa correta.
A lei brasileira de inclusão prevê que pessoas com deficiência intelectual podem utilizar-se da
tomada de decisão apoiada em se tratando de tal
Explicação:
A lei brasileira de inclusão prevê que pessoas
com deficiência intelectual podem tomar suas
decisões auxiliadas por seus tutores, sendo o
direito a sexualidade assegurado por esta lei.
Não são todas as pessoas com Síndrome de
Down que apresentam deficiência intelectual e
nem possuem ''idade mental de crianças'' (tal
termo é equivocado e pejorativo). A família
precisa de informação e auxílio para poder
orientar corretamente Guilherme, para além
da legislação.
Para que a leis como a Lei Brasileira de Inclusão (Lei 13.146 de 6 de julho de 2015) sejam
executadas são necessárias políticas públicas. Promover inclusão e equidade é um processo
complexo e que está em curso. Atualmente o Estado brasileiro vem desenvolvendo inúmeras
políticas públicas. Sobre políticas públicas do Estado brasileiro analise as opções abaixo:
I - Cadastro de Inclusão
II - Avaliação Biopsicossocial
III - Política Nacional de Tecnologia Assistida
IV-Construção de escolas especiais
V - Cotas
São políticas públicas do Estado brasileiro
apenas:
III, IV e V
II, III, IV e V
I, II, III, IV e V
I, II e IV
I, II, III e V
Explicação:
Dentre as políticas públicas brasileiras,
atualmente, existe o cadastro de inclusão, a
obrigatoriedade da avaliação biopsicossocial,
a política nacional de tecnologia assistida e as
cotas para trabalho, estudos, etc. A
construção de escolas especiais não é uma
política pública atualmente porque entende-se
que a escola comum deva ser capacitada e
adaptada
(CONTEMAX - 2019 - adaptada) A inclusão social em nosso país é ainda um desafio muito
maior do que em outros países, uma vez que, por razões históricas, há um acumulado enorme
de desigualdades sociais no tocante à distribuição da riqueza, da terra, do acesso aos bens
materiais e culturais e da apropriação dos conhecimentos científicos e tecnológicos. Assinale a
alternativa que apresenta o objetivo da Agenda Social, que compete as pessoas com
necessidades especiais
A conquista e consolidação dos direitos das pessoas com deficiência ou com mobilidade
reduzida visando a sua plena integração à sociedade têm como um dos pressupostos a
garantia do livre acesso aos diferentes componentes da vida comunitária.
Explicação:
A priorização é destinada a todas as pessoas
com deficiência e não apenas aquelas que
recebem o benefício de prestação continuada
e as que estão no programa bolsa família.
O sistema Braille foi criado pelo francês Louis Braille, e é um processo de escrita e leitura
baseado em 64 símbolos em relevo, possibilitando a representação de letras, algarismos e
pontuação.
Marque a alternativa que apresenta uma explicação que torna o sistema Braille tão importante
para os deficientes visuais.
É o mais completo, seguro e eficiente meio de acesso à educação e à informação para a

pessoa com deficiência visual.
Explicação:
Para a escrita em Braille é necessária uma
máquina de Braille ou de um reglete. Para a
leitura, usa-se apenas os dedos, não sendo
necessário nenhum material específico.
Embora seja o mais completo, seguro e
eficiente meio de acesso à educação e à
informação para as pessoas com deficiência
visual, não é o único sistema existente com
esse propósito. O Braille atua como mediador
das relações sociais da pessoa com
deficiência, mas não é o único meio de
estabelecer relações sociais.
Luiza é deficiente múltipla e está inclusa no ensino regular, pois seus pais foram orientados a
fazê-lo, uma vez que ouviram que a aluna poderia desenvolver-se melhor cognitivamente do
que se estivesse em uma escola de Educação Especial.
Sobre inclusão, marque a alternativa correta.
A escola tem a obrigação de integrar todas as crianças independentemente de suas condições

físicas, intelectuais, sociais, emocionais, linguísticas ou outras.
Explicação:
No processo de inclusão a escola tem
obrigação de integrar todas as crianças,
independentes de suas condições físicas,
emocionais, linguísticas e sociais. O ritmo de
aprendizagem das crianças não é igual, varia
caso a caso. O termo ''necessidades
educacionais especiais'' se origina em função
não somente das dificuldades de
aprendizagem, como também das
deficiências. Um princípio fundamental da
inclusão é que todas as crianças devem
aprender juntas, sempre que for possível.
Analise o caso a seguir.

Joaquim apresenta dificuldade para realizar alguns ou muitos dos movimentos necessários à
emissão verbal. As alterações de fala são decorrentes de comprometimento no controle
muscular dos órgãos da fala, em razão de lesão no sistema nervoso. A fala dele demonstra ser
mais lenta e arrastada. Dessa forma, pode-se considerar que Joaquim apresenta
Disartria.
A Disartria é um transtorno da comunicação,

mais específico da articulação. A pessoa tem
compromentimento na articulação da palavra.
A Pessoa tem dificuldade para realizar alguns
ou diversos movimentos necessários à
emissão verbal. A etiologia da dificuldade está
ligada às lesões no sistema nervoso ou aos
músculos que estão relacionados à produção
de sons linguísticos. Na Afasia de Broca,
também conhecida como afasia de expressão,
afasia motora, a pessoa tem dificuldade ou
até impossibilidade de se expressar quando
questionada, mas tem perfeita consciência da
linguagem oral e escrita. No Atraso da
Linguagem, a pessoa tem dificuldade na
articulação das palavras, porém não é
considerado um transtorno de articulação. Ela
suprime, troca e inverte fonemas, além de
verificarmos uma carência de vocabulário
para a idade. Na Afasia de Condução, a
linguagem é fluida, porém verificaremos uma
alteração significativa de repetição, dificuldade
de expressão de palavras, mas possui
adequada compreensão ou muito próxima. O
déficit fonológico seria a pessoa que
apresenta dificuldade no processamento de
fonemas de uma determinada língua.
Questão Acerto: 1,0 / 1,0
O capacitismo ainda é um fato muito presente na vida das pessoas com deficiência. Por
capacitismo se entende qualquer atitude discriminatória, não inclusiva, equivocada, debochada
e/ou preconceituosa a respeito da condição da pessoa com deficiência. Existem inúmeras formas
de cometer um ato capacitista e é preciso sempre estar atento para desconstruir os estigmas e
promover a inclusão. Analise as situações abaixo:
I - Claudionor diz que não sabe o que fazer de sua vida, que está ''mais perdido que cego em
tiroteio''.
II - O gerente de Rh de uma empresa reuniu a equipe para dar parabéns a Ricardo, colaborador
recém-contratado para a auditoria e que entregou os relatórios no dia combinado. A equipe
imaginava que ele não seria capaz e todos estão muito contentes.
III - Dona Carmelina tem 82 anos e possuí dificuldade para andar, quando adentra a loja de
calçados com seu andador uma das vendedoras olha afetuosamente e diz: ''aiiiii que gracinha,
que fofinha essa senhorinha, veio comprar papatinho foi?!''.
IV - Paula acha melhor não fazer o trabalho de grupo da faculdade com Marcelo, deficiente visual,
pois acha que ele pode não ter entendido todo conteúdo e vai lentificar o processo de trabalho.
I e III
I e II
I, II, III e IV
I, III e IV
III e IV
Respondido em 12/03/2023 15:13:48
Explicação:
O capacitismo se caracteriza por deboche, preconceito, equívocos, falta de informação e estereótipos.

Todas as situações acima estão relacionadas com esses aspectos: na assertiva I temos a comparação de
uma pessoa com deficiência visual a estar perdido, a situação II pressupõe que alguém não possa
cumprir determinada tarefa por ser pessoa com deficiência, a assertiva III traz a infantilização do idoso
e a IV o preconceito com um colega de faculdade, restringindo sua pessoa à deficiência.
2a
Acerto: 1,0 / 1,0
Questão
A psicologia como ciência e profissão tem o compromisso social de contribuir diretamente para a
produção de inclusão e equidade na sociedade. Trata-se de tarefa complexa e interdisciplinar que
exige estudo, diálogo e escuta.
A psicologia deve contribuir tecnicamente e eticamente para gerar inclusão e saúde

mental.
A psicologia é a melhor ciência para determinar como deve ser o tratamento da pessoa
com deficiência.
Respondido em 12/03/2023 16:15:57
Explicação:
A psicologia como ciência e profissão pode contribuir grandemente para a construção de uma sociedade
com equidade. Porém o dever do psicólogo não é falar em nome das pessoas com deficiência e sim gerar
espaço de fala para essas pessoas, que podem comunicar-se por si mesmas. Nenhuma ciência é a
melhor para falar das pessoas com deficiência, elas podem expressar-se, sendo os profissionais
auxiliares e não ''donos'' do processo. Não é verdade que toda pessoa com deficiência necessite de
psicoterapia ou apresente depressão e ansiedade, embora isso possa ocorrer, não representa a
totalidade.
3a
Acerto: 1,0 / 1,0
Questão
Nossa cultura valoriza um ideal de normalidade e funcionalidade que pode ser atingido e mantido
por poucas ou nenhuma pessoa. Uma pessoa que se encontra ansiosa, por exemplo, não está
apta a realizar seu trabalho de forma efetiva. Mesmo sabendo das imperfeições humanas esta
ideia de normalidade persiste, reflexo de uma cultura milenar. Pensando nisto analise as
assertivas.
I - Atualmente existem muito mais políticas públicas voltadas para a reabilitação das pessoas,
tentando fazê-las chegar mais próximas do ideal de normalidade e funcionalidade do que para a
eliminação de barreiras sociais daqueles que utilizam seu corpo de forma diferente.
PORQUE
Reabilitar alguém seria devolver as funcionalidades para quem perdeu e produzir para quem
nasceu sem. Quanto mais atividades uma pessoa pode fisicamente desempenhar, menos
preconceito ela sofrerá.
Ambas são falsas
Respondido em 12/03/2023 16:15:30
Explicação:
É verdadeiro que atualmente as políticas públicas brasileiras se preocupam mais em reabilitar as
pessoas, produzindo o máximo de funcionalidades ao invés de investir na remoção de barreiras sociais.
Esta concepção ainda parte do pressuposto que somente a pessoa com deficiência deva ser modificada,
deixando os deveres da sociedade de lado. Não é real que a reabilitação vise apenas devolver
funcionalidades, a reabilitação também busca criar estratégias e formas dos corpos estarem no mundo,
já que nem sempre é possível atingir essa normalidade.
4a
Acerto: 1,0 / 1,0
Questão
Apenas a inserção de pessoas com deficiência no ensino regular não garante a efetivação da
inclusão uma vez que o processo de inclusão demanda mudanças mais complexas e ampliadas. A
partir disso, assinale a alternativa que faz parte de um processo de inclusão escolar.
Ausência de profissionais de apoio e de uma equipe multidisciplinar que possam dar

suporte no processo de inclusão.
Implementação de uma turma de alunos na escola apenas para pessoas com
deficiência.
Implementação de metodologias que garantam a variabilidade de estratégias
avaliativas, dentro da perspectiva do desenho universal.
Falta de capacitação e preparação dos professores e demais funcionários para manejar
as diferentes situações no contexto de uma educação inclusiva.
Análise e mudança de aspectos ambientais para dificultar o acesso da pessoa com
deficiência.
Respondido em 12/03/2023 16:15:21
Explicação:
A alternativa que não faz parte de um processo de inclusão é "Implementação de uma turma de alunos
na escola apenas para pessoas com deficiência", uma vez que segregar alunos com deficiência é uma
ação contrária a proposta de inclusão escolar. Tal proposta inclui a formação de professores e
comunidade escolar.
5a
Acerto: 1,0 / 1,0
Questão
O psicólogo organizacional e do trabalho pode contribuir no processo de inclusão de pessoas com

deficiência no contexto de um trabalho ao realizar ações que possam sensibilizar os gestores
quanto a importância de contratar pessoas com deficiência, suas potencialidades e diminuir
preconceitos comuns.
Analise a afirmativas abaixo a respeito das ações que o psicólogo também pode realizar.
I - Análise das funções a serem exercidas pela pessoa com deficiência.
II - Análise das especificidades da condição de trabalho em relação aos recursos e necessidades
do indivíduo.
III - Planejamento e execução de ações educativas.
IV - Atuação como mediador entre os trabalhadores para favorecer o convívio com as diferenças.
V - Identificação de necessidade de capacitação profissional.
I, II, III e V, apenas.
I, II, IV, V, apenas.
I, II e V, apenas.
II, III e V, apenas.
II, III, IV e V apenas.
Respondido em 12/03/2023 16:14:56
Explicação:
Todos os itens descrevem ações relevantes que o psicólogo organizacional e do trabalho deve realizar
em um contexto de inclusão da pessoa com deficiência em um ambiente organizacional de trabalho.
6a
Acerto: 1,0 / 1,0
Questão
A cada ano mais empresas tem se adequando à legislação, ao contratar pessoas com deficiência,
incluí-las e reconhecer a importância delas como membros da equipe.
Sobre a inserção de pessoas com deficiência no mercado de trabalho, assinale a alternativa que
representa uma possibilidade de ação para favorecer sua ocorrência.
Políticas públicas assistencialistas para favorecer a receptividade das organizações a

esse perfil de trabalhador.
Políticas públicas que busquem favorecer a contratação de pessoas com deficiência em
empregos realizando qualquer tipo de trabalho.
Promoção de políticas que garantam o acesso de pessoas com deficiência à

profissionalização.
Promoção de políticas que desconsiderem o acesso de pessoas com deficiência à
educação de qualidade.
Respondido em 12/03/2023 16:14:51
Explicação:
São necessárias ações em diversas frentes para promover o acesso de pessoas com deficiência ao
mercado de trabalho. São importantes políticas que promovam o acesso à educação e à
profissionalização de qualidade e de maneira inclusiva, conforme abordado no módulo anterior. E, além
disso, também são necessárias políticas públicas e ações que visem favorecer a receptividade das
organizações a esse perfil de trabalhador, criando políticas afirmativas e coibindo condutas
discriminatórias.
7a
Acerto: 1,0 / 1,0
Questão
O sistema Braille foi criado pelo francês Louis Braille, e é um processo de escrita e leitura
baseado em 64 símbolos em relevo, possibilitando a representação de letras, algarismos e
pontuação.
Marque a alternativa que apresenta uma explicação que torna o sistema Braille tão importante
para os deficientes visuais.
Não é necessário uso de material adaptado no processo de alfabetização.
É o único mediador das relações sociais da pessoa com deficiência.
É um meio de fácil acesso e não requer material específico.
É o mais completo, seguro e eficiente meio de acesso à educação e à informação para

a pessoa com deficiência visual.
É o único sistema existe no mundo.
Respondido em 12/03/2023 16:14:35
Explicação:
Para a escrita em Braille é necessária uma máquina de Braille ou de um reglete. Para a leitura, usa-se
apenas os dedos, não sendo necessário nenhum material específico. Embora seja o mais completo,
seguro e eficiente meio de acesso à educação e à informação para as pessoas com deficiência visual,
não é o único sistema existente com esse propósito. O Braille atua como mediador das relações sociais
da pessoa com deficiência, mas não é o único meio de estabelecer relações sociais.
8a
Acerto: 1,0 / 1,0
Questão
Alice é uma criança de cinco anos que já sabe ler, escrever e fazer cálculos matemáticos. Além
disso, lidera os demais colegas na hora das brincadeiras e atividades, estabelece relações sociais
com facilidade e fica entediada na sala de aula por já conhecer o conteúdo que está sendo
ministrado pelos professores. Com base nestas informações, pode-se dizer que Alice é uma aluna
com
Deficiência sensorial e psíquica.
Deficiência intelectual moderada.
Transtorno de déficit de atenção e hiperatividade (TDAH).
Deficiência intelectual leve.
Altas Habilidades/Superdotação.
Respondido em 12/03/2023 16:14:27
Explicação:
Crianças com deficiência intelectual e TDAH não apresentam as habilidades citadas. Tais habilidades são
características de Altas Habilidades/Superdotação.
9a
Acerto: 1,0 / 1,0
Questão
(Concurso Prefeitura de Sertaneja/PR/2020 - Adaptada) Gadia e Rotta (2016) afirmam que o

TEA, o Transtorno Espectro Autista, se manifesta na infância e se estende para a vida adulta. É
considerado como um transtorno de desenvolvimento complexo, heterogêneo e de etiologia
diversificada e se caracteriza por graus variados de gravidade. Algumas patologias congênitas
adquiridas e genéticas metabólicas podem estar associadas com o TEA. Sobre as características
diagnósticas do TEA, analise as afirmativas.
I. As características essenciais do transtorno do espectro autista são: prejuízo persistente na

comunicação social recíproca, na interação social e padrões restritos e repetitivos de
comportamento, interesses ou atividades.
II. Havendo linguagem, costuma ser unilateral, sem reciprocidade social, usada mais para
solicitar ou rotular do que para comentar, compartilhar sentimentos ou conversar.
III. O estágio em que o prejuízo funcional do transtorno fica mais evidente costuma ocorrer por
volta dos 2 (dois) anos de idade, obedecendo um padrão de características.
IV. Os déficits de linguagem podem variar de ausência total da fala, passando por atrasos na
linguagem, compreensão reduzida da fala, fala em eco até linguagem explicitamente literal ou
afetada. Mesmo quando habilidades linguísticas formais estão intactas, o uso da linguagem para
comunicação social recíproca é prejudicado.
Assinale a alternativa que apresenta a(s) afirmativa(s) correta(s).
I, III, IV
I, II, IV
I, II, III, IV
I, II
I, III
Respondido em 12/03/2023 16:14:15
Explicação:
Para o diagnóstico do TEA, é necessário ficar atento aos sintomas. Os transtornos do TEA são um grupo
de transtornos do neurodesenvolvimento, que tem em comum uma díade de sintomas bem definida:
déficit de interação social e comunicação, além de repertório restrito de interesses. O diagnóstico do TEA
raramente ocorre antes dos dois anos, pois pode haver problemas para distinguir entre crianças com
TEA e crianças não verbais com déficits de aprendizado ou prejuízo da linguagem. Mas, aos 3 anos, as
crianças acabam preenchendo os critérios de TEA, em várias medidas diagnósticas. Os déficits de
linguagem estão presentes e podem variar de acordo com o DSM-V de ausência total da fala, passando
por atrasos na linguagem, compreensão reduzida da fala, fala em eco até linguagem explicitamente
literal ou afetada. Mesmo quando habilidades linguísticas formais (p. ex., vocabulário, gramática) estão
intactas, o uso da linguagem para comunicação social recíproca está prejudicado no transtorno do
espectro autista.
10a
Acerto: 1,0 / 1,0
Questão
(Concurso Prefeitura de Formosa do Sul/ SC/2019). A alteração psicopatológica da linguagem que

resulta em incapacidade de articular corretamente as palavras, devido a alterações neuronais
referentes ao aparelho fonador, alterações essas que produzem parestesias, paralisia ou ataxias
da musculatura da fonação, a fala torna-se pastosa, aparentemente "embriagada", a articulação
das consoantes labiais e dentais é muito defeituosa, tornando-se às vezes difícil a compreensão,
denomina-se
Afasia de compreensão
Disartria
Alexia
Afasia global
Gagueira
Respondido em 12/03/2023 16:13:53
Explicação:
A Disartria é um transtorno da comunicação, mais específico da articulação. A pessoa tem

compromentimento na articulação da palavra. A Pessoa tem dificuldade para realizar alguns ou diversos
movimentos necessários à emissão verbal. A etiologia da dificuldade está ligada às lesões no sistema
nervoso ou aos músculos que estão relacionados à produção de sons linguísticos. A Afasia é um
transtorno da comunicação relacionados à problemas no funcionamento cerebral. A pessoa tem falhas
na compreensão e na expressão verbal. Interfere no vocabulário que acaba sendo insuficiente, com
gramática deficiente e anormal, além de escolher as palavras erradas para falar. A Alexia é um
Transtorno de leitura adquirido por alterações cerebrais ligadas à função léxica. É também definida de
cegueira verbal. Encontramos vários tipos de alexia: agnósica, agrafia, verbal, dentre outras. a Gagueira
é um Transtorno da Comunicação, mas especificamente denominado transtorno de ritmo.
Acertos: 9,0 de 10,0 16/04/2023
1a Acerto: 1,0 / 1,0
Questão
Juliana é mãe de Guilherme, 21 anos, tem Síndrome de Down e deficiência

intelectual. Faz algumas semanas que Guilherme conta a sua mãe que gostaria de
relacionar-se afetivamente e sexualmente com sua namorada. Juliana tem muitas
dúvidas sobre isso, inclusive, não sabe se estaria agindo dentro da ética e da lei se
permitisse que seu filho tivesse relações sexuais com a namorada.
Sobre esta situação, assinale a alternativa correta.

Juliana deve rever suas responsabilidades como tutora, ela não poderia ter
permitido o namoro de seu filho e agora está lidando com consequências
mais graves.
A tomada de decisão apoiada é específica para decisões civis como fazer um
empréstimo, realizar uma viagem ou comprar alguma coisa, não está
contemplado o direito sexual na legislação para pessoas com deficiência
A lei brasileira de inclusão prevê que pessoas com deficiência intelectual
podem utilizar-se da tomada de decisão apoiada em se tratando de tal
situação, Juliana precisa de mais informações e de auxílio para poder orientar
corretamente seu filho.
Pessoas com Síndrome de Down possuem idade mental de crianças, a
legislação entende que menores não podem ter relações sexuais pois não
possuem discernimento para tal decisão, sendo passível de punição o
responsável que autorizar.
Esse não é um assunto para ser discutido com tutores, a mãe não deve
opinar e Guilherme deve decidir sozinho se quer ou não ter relações sexuais
pois este é um direito garantido por lei.
Respondido em 16/04/2023 15:40:36
Explicação:
A lei brasileira de inclusão prevê que pessoas com deficiência intelectual podem tomar suas
decisões auxiliadas por seus tutores, sendo o direito a sexualidade assegurado por esta lei.
Não são todas as pessoas com Síndrome de Down que apresentam deficiência intelectual e
nem possuem ''idade mental de crianças'' (tal termo é equivocado e pejorativo). A família
precisa de informação e auxílio para poder orientar corretamente Guilherme, para além da
legislação.
2a Acerto: 1,0 / 1,0
Questão
A psicologia como ciência e profissão tem o compromisso social de contribuir

diretamente para a produção de inclusão e equidade na sociedade. Trata-se de
tarefa complexa e interdisciplinar que exige estudo, diálogo e escuta.

A psicologia é a melhor ciência para determinar como deve ser o tratamento
da pessoa com deficiência.
A psicologia deve contribuir tecnicamente e eticamente para gerar inclusão
e saúde mental.
Respondido em 16/04/2023 15:41:15
Explicação:
A psicologia como ciência e profissão pode contribuir grandemente para a construção de uma
sociedade com equidade. Porém o dever do psicólogo não é falar em nome das pessoas com
deficiência e sim gerar espaço de fala para essas pessoas, que podem comunicar-se por si
mesmas. Nenhuma ciência é a melhor para falar das pessoas com deficiência, elas podem
expressar-se, sendo os profissionais auxiliares e não ''donos'' do processo. Não é verdade que
toda pessoa com deficiência necessite de psicoterapia ou apresente depressão e ansiedade,
embora isso possa ocorrer, não representa a totalidade.
3a Acerto: 1,0 / 1,0
Questão
Daiane é professora do ensino fundamental e recebe um aluno com deficiência visual

em sua sala de aula no início do ano. Ela solicita ajuda da coordenadora pedagógica
dizendo que tem um ''aluno com necessidade especiais''. A coordenadora corrige
Daiane, dizendo que o termo ''pessoa com necessidades especiais não é adequado''.
Para pensar sobre o relato, observe as assertivas abaixo:
I - O termo ''pessoa com necessidades especiais'' foi amplamente divulgado a partir

do final dos anos 90, porém, ele não é adequado.
PORQUE
II - ''Pessoas com necessidades especiais'' pode funcionar como um eufemismo,

amenizando ou romantizando a condição desta pessoa, que deve ser vista como
comum e não especial. O correto é ''pessoa com deficiência''.

Ambas são falsas
Respondido em 16/04/2023 15:39:52
Explicação:
A expressão ''pessoa com necessidades especiais'' tornou-se um eufemismo: romantiza e

ameniza a condição da pessoa, que deve ser vista como comum no cotidiano e não especial.
4a Acerto: 1,0 / 1,0
Questão
(AGIRH/2019 - adaptada) As diretrizes da política nacional para integração da

pessoa portadora de deficiência compreende o conjunto de orientações normativas
que objetivam assegurar o pleno exercício dos direitos individuais e sociais das
pessoas portadoras de deficiência. No que se referem as diretrizes da Política
Nacional para a Integração da Pessoa Portadora de Deficiência, analise as
afirmativas abaixo.
I - Incluir a pessoa portadora de deficiência, respeitadas as suas peculiaridades, em

todas as iniciativas governamentais relacionadas à educação, à saúde, ao trabalho, à
edificação pública, à previdência social, à assistência social, ao transporte, à
habitação, à cultura, ao esporte e ao lazer.
II - Viabilizar a participação da pessoa portadora de deficiência em todas as fases de

implementação dessa Política, por intermédio de suas entidades representativas.
III - Ampliar as alternativas de inserção econômica da pessoa portadora de

deficiência, proporcionando a ela qualificação profissional e incorporação no
mercado de trabalho.
IV - Garantir o efetivo atendimento das necessidades da pessoa portadora de

deficiência, com o cunho assistencialista.

Apenas as afirmativas I, II e III estão corretas.
Apenas as afirmativas II, III e IV estão corretas.
Apenas as afirmativas I, II e IV estão corretas.
Apenas as afirmativas I e II estão corretas.
Apenas as afirmativas I e III estão corretas.
Respondido em 16/04/2023 15:42:01
Explicação:
Apesar de ser de fato dever do poder público, garantir o efetivo atendimento das necessidades
da pessoa portadora de deficiência, essa garantia não deve ser realizada de forma
assistencialista, o que torna a alternativa IV incorreta.
5a Acerto: 1,0 / 1,0
Questão
(CONTEMAX - 2019 - adaptada) A inclusão social em nosso país é ainda um desafio

muito maior do que em outros países, uma vez que, por razões históricas, há um
acumulado enorme de desigualdades sociais no tocante à distribuição da riqueza, da
terra, do acesso aos bens materiais e culturais e da apropriação dos conhecimentos
científicos e tecnológicos.
Assinale a alternativa que apresenta o objetivo da Agenda Social, que compete as
pessoas com necessidades especiais.
Acessibilidade apenas no que tange à eliminação de barreiras arquitetônicas,
urbanísticas, nos transportes, sem necessidade de priorizar as diversas
formas de comunicação e informação e percepção do meio físico.
A conquista e consolidação dos direitos das pessoas com deficiência ou com
mobilidade reduzida visando a sua plena integração à sociedade têm como
um dos pressupostos a garantia do livre acesso aos diferentes componentes
da vida comunitária.
Delegar as questões relativas aos direitos básicos das pessoas com
deficiência, desconsiderando atendimento e acessibilidade nas áreas de
educação, trabalho, saúde, assistência social, transporte, infraestrutura e
intervenções urbanas.
Priorizando apenas as pessoas com deficiência que recebem o Benefício de
Prestação Continuada e as que estão no programa Bolsa Família.
Fomentar a plena exclusão da pessoa com deficiência no processo de
desenvolvimento do país, buscando eliminar todas as formas de
discriminação e garantir o acesso aos bens e serviços da comunidade,
promovendo e defendendo os direitos desta parcela da população.
Respondido em 16/04/2023 15:42:46
Explicação:
A priorização é destinada a todas as pessoas com deficiência e não apenas aquelas que
recebem o benefício de prestação continuada e as que estão no programa bolsa família.
6a Acerto: 1,0 / 1,0
Questão
Na equipe multiprofissional há grupo de profissionais clínicos que atuam em conjunto

no diagnóstico, tratamento e recuperação do paciente. Desta forma, é priorizado um
consenso nas decisões de cada intervenção. Assinale a alternativa que representa o
que pode ser considerado uma atuação em equipe multiprofissional.
Realização de reunião de equipes quando for conveniente para discussão
dos casos.
Realização das intervenções de forma segregada, segundo a competência
de cada profissional.
Respondido em 16/04/2023 15:43:10
Explicação:
Nos casos em que mais de um profissional está envolvido no trabalho com uma pessoa com
deficiência é importante que as ações sejam alinhadas e coordenadas, seguindo um objetivo
final comum. Para isso ser possível, a troca de informações entre a equipe, discussões dos
casos e a definição de planos de ação em conjunto são primordiais. Nesse sentido, a
Organização Mundial da Saúde incentiva a intervenção multidisciplinar coordenada para
pessoas com deficiências uma vez que essa forma de intervenção tem evidências científicas
de maior efetividade quando comparada com uma intervenção pautada estritamente em um
modelo biomédico.
7a Acerto: 1,0 / 1,0
Questão
(Concurso Milagres/2018) Sobre os alunos com Altas habilidades ou Superdotação

no contexto da escola inclusiva, analise as afirmações abaixo:
I- Devem ser disponibilizados recursos serviços orientados para sua promoção e

participação na escola
II- Promover condições necessárias para que o aluno aprenda, participe, desenvolva
e potencialize suas habilidades
III- Os alunos com altas habilidades são aqueles que demonstram potencial elevado
e por esse motivo não necessitam de atendimento especializado, que é destinado
para alunos com deficiência e demais transtornos. Conduto, torna-se necessário
maximizar a participação do aluno na classe comum do ensino regular, beneficiando-
se da interação escolar.
IV- Orientar e possibilitar aos alunos com altas habilidades ou superdotação que
tenham atividades de enriquecimento curricular na sala de aula comum.

Apenas as afirmativas I, III e IV estão corretas
Apenas o item I, II e IV
Apenas as afirmativas II e III estão corretas
Apenas as afirmativas I e IV estão corretas
Apenas as afirmativas I e II estão corretas
Respondido em 16/04/2023 15:43:35
Explicação:
Os programas de inclusão devem considerar recursos e serviços para a promoção e

participação do aluno com altas habilidades no contexto escolar, promover condições para que
esse aluno desenvolva suas potencialidades, aprenda e participe das atividades propostas e
promoverem atividades que enriqueçam o currículo deste aluno nas salas de aula comuns.
Embora esses alunos tenham potencial elevado, eles precisam de atendimento especializados
para desenvolverem suas habilidades de forma saudável e produtiva.
8a Acerto: 1,0 / 1,0
Questão
Sobre a Deficiência Intelectual, é correto afirmar

Os escores de QI são a principal medida avaliativa dos níveis de gravidade da
deficiência intelectual.
O início dos déficits deve ocorrer durante o período do desenvolvimento, e o
diagnóstico baseia-se somente na avaliação clínica.
O termo ''retardo mental'' é o termo de uso comum por médicos, educadores e
outros profissionais, além de pelo público leigo e grupos de defesa dos
direitos.
Os vários níveis de gravidade são definidos com base no funcionamento
adaptativo, e não em escores de QI, uma vez que é o funcionamento
adaptativo que determina o nível de apoio necessário. Além disso, medidas
de QI são menos válidas na extremidade mais inferior da variação desse
coeficiente.
Com o apoio continuado, os déficits de adaptação limitam o funcionamento
em uma ou mais atividades diárias, como comunicação, participação social e
vida independente, e em múltiplos ambientes, como em casa, na escola, no
local de trabalho e na comunidade.
Respondido em 16/04/2023 15:44:06
Explicação:
É o funcionamento adaptativo que vai determinar o nível de gravidade da deficiência

intelectual, uma vez que é ele que aponta o nível de apoio necessário à pessoa com
deficiência, não o escore de QI. O termo retardo mental não é mais utilizado na linguagem
profissional. Os déficits de adaptação vão limitar o funcionamento SEM o apoio adequado. A
avaliação clínica é apenas uma das etapas do processo diagnóstico.
9a Acerto: 0,0 / 1,0
Questão
Sabe-se que a Disgrafia é definida como uma deficiência na qualidade do traçado

gráfico. A escrita é ilegível ou demasiadamente lenta, impedindo um
desenvolvimento adequado da escolaridade. Nesse sentido, analise a veracidade
das seguintes afirmações.
I. É necessário que os professores e pais estejam cientes das capacidades motoras

da criança e não exijam resultados além daqueles que a criança pode oferecer no
momento.
II. É importante estimular o desenvolvimento motor com práticas motoras e viso-

motoras, de forma gradativa que exijam cada vez mais rapidez, precisão e controle
do ato motor.
III. Não podemos esquecer que o traçado é pessoal e, portanto, vai adotando
características individuais ao longo do desenvolvimento. Não se deve impor nenhum
modelo caligráfico, mas respeitar seu grafismo, desde que seja claro, legível e fácil.
IV. Para melhorar a escrita, no caso de Disgrafia, é fundamental que a criança faça
caligrafia pelo menos uma vez por dia.

I, II, IV
II, III
I, III
I, II
I, II, III
Respondido em 16/04/2023 15:45:25
Explicação:
A escrita, composta de grafismos e de linguagem, está intimamente relacionada com a

evolução das possibilidades motoras do indivíduo. Ela é pessoal e intransferível, ou seja, cada
pessoa tem um estilo de escrita. Não deve ser imposto um estilo, uma forma de escrever.
Podemos ressaltar também que a aprendizagem da escrita vai depender do nível de
maturidade de cada pessoa. Pais, professores ou outros profissionais podem auxiliar, por
exemplo no que diz a postura, em pegar corretamente no lápis, porém a escrita é individual. É
uma atividade que se desenvolve em um contexto da motricidade, em um espaço definido e
que devem ser levados em conta alguns elementos motores, como força, coordenação,
organização, rapidez, ritmo e formas de movimento.
10a Acerto: 1,0 / 1,0
Questão
Analise a seguinte situação:
A Escola Bem Viver que Maria Clara, de 9 anos frequenta solicitou aos pais que a
levasse a uma fonoaudióloga. Ela não tem deficiência intelectual, auditiva ou
problemas neurológicos. A avaliação demonstrou as seguintes características: má
articulação frequente e recorrente dos sons da fala, resultando em uma fala anormal.
Notou-se também substituição ou omissões de sons da fala, dando a impressão de
uma fala de bebê. A hipótese diagnóstica, a partir dessas características, pode ser
considerada:
Afonia
Dislalia
Disfemia
Disartria
Afasia
Respondido em 16/04/2023 15:46:01
Explicação:
A Dislalia considerada um Transtorno da Comunicação, é um transtorno de articulação da

palavra, de origem orgânica ou funcional. A pessoa vai omitir, substituir, distorcer ou
acrescentar sons a palavra falada. A dislalia considerada funcional é a fala infantil. Já a
Disartria, apesar de ser também um transtorno da comunicação, envolve falhas na Articulação
da Palavra, que se manifesta na forma de dificuldade para realizar alguns ou diversos
movimentos necessários à emissão verbal. A pessoa tem a fala explosiva, com interrupções
bruscas e sem precisão nos movimentos articulatórios, ocorrendo inclusive pausa longa entre
as palavras. A Afonia não é um transtorno da comunicação. Seria a perda da voz, ou uma
rouquidão que pode acontecer com qualquer pessoa. Ocasionada por problemas psicológicos
(ansiedade, nervoso, por exemplo) ou até por uma inflamação na garganta e problemas
alérgicos. A Disfemia, mais conhecida como gagueira, é um transtorno de ritmo. A pessoa tem
uma interrupção no ritmo normal da fala. Seriam interrupções bruscas na hora da pessoa se
comunicar. Causa desconforto na pessoa que gagueja e em quem se relaciona com ela. A
Afasia é um transtorno da comunicação denominada, por falhas na compreensão e na
expressão de palavras verbais.
Simulado 2
Acertos: 8,0 de 10,0 16/04/2023
1a Acerto: 1,0 / 1,0
Questão
Quando falamos em inclusão devemos nos lembrar dos aspectos interseccionais que
atravessam os corpos e geram características, situações e processos subjetivos
específicos de cada marcador social. Por exemplo: um deficiente físico jovem e de
classe média pode
ter processos subjetivos muito diferentes de um deficiente físico idoso e de classe

social baixa. Observe abaixo as características:
I - Idade
II - Gênero
III - Orientação Sexual
IV - Etnia
V - Classe Social
São marcadores sociais importantes para pensar a interseccionalidade e a pessoa

com deficiência:
Apenas as afirmativas II, III, IV e V estão corretas
Apenas as afirmativas I, II e III estão corretas
As afirmativas I, II, III, IV e V estão corretas
Apenas as afirmativas III, IV e V estão corretas
Apenas as afirmativas I, II, III e V estão corretas
Respondido em 16/04/2023 15:51:20
Explicação:
Os estudos interseccionais preocupam-se de como os mais variados marcadores sociais

interagem na história e no corpo das pessoas. Dos marcadores apontados pela questão todos
podem influenciar na forma como uma pessoa com deficiência vivência seu mundo.
2a Acerto: 0,0 / 1,0
Questão
Existem diversas concepções e modelos de entendimento da deficiência a longo da

história. Hoje em dia contamos com dois modelos: o clássico da biomedicina e o
modelo mais completo que considera e deficiência como também produto do meio
psicossocial. Leia as asserções a seguir, sobre a história das pessoas com
deficiência:

arremessar o bebê com deficiência. Com o advento do cristianismo a morte dessas
crianças foi proibida
PORQUE
II - Para o cristianismo os bebês com deficiência também possuíam alma e deveriam

ficar sob a guarda da própria igreja, que inclusive poderia receber honorários e
heranças dos familiares. A pessoa com deficiência era separada da vida pública e
não tinha direitos.

Ambas são falsas
Respondido em 16/04/2023 15:53:14
Explicação:
Durante a idade antiga ocidental, gregos e romanos autorizavam a morte de crianças com
deficiência assim que nascessem. Com o advento do cristianismo essas crianças passaram a
ser vistas como espiritualmente possuidoras de uma alma, porém, deveriam ficar isoladas do
convívio social, sem direitos e tuteladas pela igreja.
3a Acerto: 1,0 / 1,0
Questão

características do usuário. Ela começa a inserir as informações: Carlos André Veiga,
28 anos, solteiro, atendente de telemarketing etc. Como Carlos utiliza cadeira de
rodas ela precisa sinalizar a respeito desta característica no prontuário, qual o termo
adequado para registro no prontuário?
Invalidez
Deficiente
Respondido em 16/04/2023 15:55:14
Explicação:
É consenso acadêmico de que o termo pessoa com deficiência é o mais adequado, pois não
nega a deficiência, mas coloca a pessoa em primeiro plano. A expressão pessoa com
necessidades especiais romantiza e ameniza a condição da pessoa, que deve ser vista como
comum e não especial. Portador também não se encaixa, pois, portar algo significa poder
deixar, abandonar ou esquecer aquilo que é portado. Deficiente reduz a pessoa a uma única
4a Acerto: 1,0 / 1,0
Questão
(UFMG - 2018 - adaptada) O processo de reabilitação ao trabalho e a inserção de

pessoas com deficiência tem como objetivo favorecer a adaptação e o
desenvolvimento de pessoas com deficiência no contexto laboral.
Em relação ao processo de reabilitação ao trabalho e/ou inserção de pessoas com
deficiência, conforme o enfoque da reabilitação neuropsicológica, marque a
alternativa correta.
Os achados do exame neuropsicológico formal e estruturado, obtidos através
de testes padronizados, são suficientes para a inferência da capacidade de
trabalhar e viver independentemente.
Os testes neuropsicológicos configuram uma forma de avaliar aspectos que
auxiliam a compreender como o indivíduo desempenhará todas as suas
tarefas de trabalho.
O número de pacientes que conseguem sucesso na reinserção social e
profissional é elevado devido aos limites que a deficiência impõe.
O processo avaliativo não auxilia na definição de focos interventivos e de
necessidades de adaptação no ambiente de trabalho.
Habilidades vocacionais e de comportamento social devem receber atenção
na avaliação e na reabilitação neuropsicológica do paciente com
incapacidades cognitivas e/ou físicas.
Respondido em 16/04/2023 15:55:41
Explicação:
As pesquisas apontam que a dificuldade em reinserção social não está relacionada com a
deficiência em si mas à pouca flexibilidade dos contextos de trabalho em acolher a diversidade
e em criar condições para a efetivação da inserção.
5a Acerto: 1,0 / 1,0
Questão
A Lei no 13.136/2015 instituiu a Lei Brasileira de Inclusão da Pessoa com Deficiência

(Estatuto da pessoa com deficiência).
A respeito dos direitos fundamentais previstos nessa lei, assinale a alternativa
correta.
Quanto ao direito à habilitação e à reabilitação, o processo de habilitação e de
reabilitação é um direito exclusivo às pessoas com mobilidade reduzida, não
se aplicando às pessoas com deficiência.
Quanto ao direito à educação, este constitui direito da pessoa com deficiência,
assegurado sistema educacional inclusivo em todos os níveis e aprendizado
ao longo de toda a vida, de forma que ela alcance o máximo desenvolvimento
possível dos próprios talentos e das habilidades físicas, sensoriais,
intelectuais e sociais, segundo as respectivas características, os interesses e
as necessidades de aprendizagem. É dever exclusivo do Estado assegurar
educação de qualidade à pessoa com deficiência, colocando-a a salvo de toda
forma de violência, negligência e discriminação.
Quanto ao direito à moradia, nos programas habitacionais, públicos ou
subsidiados com recursos públicos, a pessoa com deficiência ou o respectivo
responsável goza de prioridade na aquisição de imóvel para moradia própria.
Do total das unidades, deverá ser observada a reserva de, no mínimo, 3% das
unidades habitacionais para a pessoa com deficiência.
Quanto ao direito à saúde, atenção especial é dada às pessoas com
deficiência e, por tal razão, é permitido que as operadoras de planos e
seguros privados de saúde garantam menos serviços e produtos que os
oferecidos aos demais clientes; ademais, para que sejam prestados serviços
iguais, podem ser cobrados valores diferenciados, em razão da condição dos
pacientes.
Quanto ao direito à vida, o consentimento prévio, livre e esclarecido da pessoa
com deficiência é dispensável para a realização de tratamento, procedimento,
hospitalização e pesquisa científica.
Respondido em 16/04/2023 16:11:16
Explicação:
É direito da pessoa com deficiência o acesso à educação de qualidade em todas as etapas da

vida, sendo obrigação que as instituições promovam sua acessibilidade e criem meios para
que a pessoa seja capaz de acompanhar o andamento do ensino.
6a Acerto: 1,0 / 1,0
Questão
Apenas a inserção de pessoas com deficiência no ensino regular não garante a

efetivação da inclusão uma vez que o processo de inclusão demanda mudanças
mais complexas e ampliadas. A partir disso, assinale a alternativa que faz parte de
um processo de inclusão escolar.
Implementação de metodologias que garantam a variabilidade de estratégias
avaliativas, dentro da perspectiva do desenho universal.
Implementação de uma turma de alunos na escola apenas para pessoas
com deficiência.
Ausência de profissionais de apoio e de uma equipe multidisciplinar que
possam dar suporte no processo de inclusão.
Falta de capacitação e preparação dos professores e demais funcionários
para manejar as diferentes situações no contexto de uma educação
inclusiva.
Análise e mudança de aspectos ambientais para dificultar o acesso da
Respondido em 16/04/2023 16:12:17
Explicação:
A alternativa que não faz parte de um processo de inclusão é "Implementação de uma turma
de alunos na escola apenas para pessoas com deficiência", uma vez que segregar alunos
com deficiência é uma ação contrária a proposta de inclusão escolar. Tal proposta inclui a
formação de professores e comunidade escolar.
7a Acerto: 1,0 / 1,0
Questão
Podemos definir o termo amputação como sendo a retirada, geralmente cirúrgica, de

todo ou parte de um membro. Para alguns pacientes o termo ''amputação'' está
relacionado com o terror, derrota e mutilação, trazendo, de forma implícita, uma
analogia com a incapacidade e a dependência.
Sobre amputação, marque a alternativa correta.

A aceitação da perda física é imprescindível para que o indivíduo possa
relacionar-se com os outros e consigo mesmo de forma mais produtiva e
autêntica.
Não há alteração da imagem corporal, portanto não é necessária a
reintegração da imagem ao novo esquema corporal.
A reabilitação é um processo que se refere ao desenvolvimento humano e
às capacidades de adaptação aos membros mecânicos.
A causa da amputação é sempre congênita.
A aceitação ou não aceitação da prótese não é relevante no processo de
reabilitação do indivíduo.
Respondido em 16/04/2023 16:13:13
Explicação:
Quando se perde um membro do corpo, há uma alteração significativa na imagem corporal.

Quando o indivíduo tem dificuldades para aceitar sua perda física, essa dificuldade acaba
refletindo nas suas relações sociais e na relação consigo mesmo, assim, a aceitação da perda
física é indispensável para o estabelecimento de relações produtivas e autênticas. Do mesmo
modo, a aceitação da prótese é de suma importância para o processo de reabilitação, que não
se limita à adaptação ao membro mecânico, mas se refere às capacidades de adaptação nas
diferentes fases da vida.
8a Acerto: 1,0 / 1,0
Questão
Luiza é deficiente múltipla e está inclusa no ensino regular, pois seus pais foram
orientados a fazê-lo, uma vez que ouviram que a aluna poderia desenvolver-se
melhor cognitivamente do que se estivesse em uma escola de Educação Especial.

O termo ''necessidades educacionais especiais'' refere-se a todas aquelas
crianças ou jovens cujas necessidades educacionais especiais se originam
em função de dificuldades de aprendizagem.
A escola tem a obrigação de integrar todas as crianças independentemente
de suas condições físicas, intelectuais, sociais, emocionais, linguísticas ou
outras.
A escola deve comprometer-se em adaptar as crianças e os jovens com
deficiência às assunções preconcebidas a respeito do ritmo e da natureza do
processo de aprendizagem.
Um princípio fundamental da escola inclusiva é o de que todas as crianças
devem aprender separadamente, sempre que possível, independentemente
de quaisquer dificuldades ou diferenças que elas possam ter.
Cada ser humano é essencialmente diferente do outro, porém o ritmo de
aprendizagem é igual.
Respondido em 16/04/2023 16:13:48
Explicação:
No processo de inclusão a escola tem obrigação de integrar todas as crianças, independentes

de suas condições físicas, emocionais, linguísticas e sociais. O ritmo de aprendizagem das
crianças não é igual, varia caso a caso. O termo ''necessidades educacionais especiais'' se
origina em função não somente das dificuldades de aprendizagem, como também das
deficiências. Um princípio fundamental da inclusão é que todas as crianças devem aprender
juntas, sempre que for possível.
9a Acerto: 1,0 / 1,0
Questão
(Concurso Prefeitura de Formosa do Sul/ SC/2019). A alteração psicopatológica da

linguagem que resulta em incapacidade de articular corretamente as palavras, devido
a alterações neuronais referentes ao aparelho fonador, alterações essas que
produzem parestesias, paralisia ou ataxias da musculatura da fonação, a fala torna-
se pastosa, aparentemente "embriagada", a articulação das consoantes labiais e
dentais é muito defeituosa, tornando-se às vezes difícil a compreensão, denomina-se
Disartria
Gagueira
Alexia
Afasia global
Afasia de compreensão
Respondido em 16/04/2023 16:14:30
Explicação:
A Disartria é um transtorno da comunicação, mais específico da articulação. A pessoa tem

compromentimento na articulação da palavra. A Pessoa tem dificuldade para realizar alguns
ou diversos movimentos necessários à emissão verbal. A etiologia da dificuldade está ligada
às lesões no sistema nervoso ou aos músculos que estão relacionados à produção de sons
linguísticos. A Afasia é um transtorno da comunicação relacionados à problemas no
funcionamento cerebral. A pessoa tem falhas na compreensão e na expressão verbal.
Interfere no vocabulário que acaba sendo insuficiente, com gramática deficiente e anormal,
além de escolher as palavras erradas para falar. A Alexia é um Transtorno de leitura adquirido
por alterações cerebrais ligadas à função léxica. É também definida de cegueira verbal.
Encontramos vários tipos de alexia: agnósica, agrafia, verbal, dentre outras. a Gagueira é um
Transtorno da Comunicação, mas especificamente denominado transtorno de ritmo.
10a Acerto: 0,0 / 1,0
Questão
(Concurso Prefeitura de Sertaneja/PR/2020 - Adaptada) Gadia e Rotta (2016)

afirmam que o TEA, o Transtorno Espectro Autista, se manifesta na infância e se
estende para a vida adulta. É considerado como um transtorno de desenvolvimento
complexo, heterogêneo e de etiologia diversificada e se caracteriza por graus
variados de gravidade. Algumas patologias congênitas adquiridas e genéticas
metabólicas podem estar associadas com o TEA. Sobre as características
diagnósticas do TEA, analise as afirmativas.
I. As características essenciais do transtorno do espectro autista são: prejuízo

persistente na comunicação social recíproca, na interação social e padrões restritos
e repetitivos de comportamento, interesses ou atividades.
II. Havendo linguagem, costuma ser unilateral, sem reciprocidade social, usada mais
para solicitar ou rotular do que para comentar, compartilhar sentimentos ou
conversar.
III. O estágio em que o prejuízo funcional do transtorno fica mais evidente costuma
ocorrer por volta dos 2 (dois) anos de idade, obedecendo um padrão de
características.
IV. Os déficits de linguagem podem variar de ausência total da fala, passando por
atrasos na linguagem, compreensão reduzida da fala, fala em eco até linguagem
explicitamente literal ou afetada. Mesmo quando habilidades linguísticas formais
estão intactas, o uso da linguagem para comunicação social recíproca é prejudicado.

I, III
I, II, III, IV
I, II
I, II, IV
I, III, IV
Respondido em 16/04/2023 16:14:58
Explicação:
Para o diagnóstico do TEA, é necessário ficar atento aos sintomas. Os transtornos do TEA
são um grupo de transtornos do neurodesenvolvimento, que tem em comum uma díade de
sintomas bem definida: déficit de interação social e comunicação, além de repertório restrito
de interesses. O diagnóstico do TEA raramente ocorre antes dos dois anos, pois pode haver
problemas para distinguir entre crianças com TEA e crianças não verbais com déficits de
aprendizado ou prejuízo da linguagem. Mas, aos 3 anos, as crianças acabam preenchendo os
critérios de TEA, em várias medidas diagnósticas. Os déficits de linguagem estão presentes e
podem variar de acordo com o DSM-V de ausência total da fala, passando por atrasos na
linguagem, compreensão reduzida da fala, fala em eco até linguagem explicitamente literal ou
afetada. Mesmo quando habilidades linguísticas formais (p. ex., vocabulário, gramática) estão
intactas, o uso da linguagem para comunicação social recíproca está prejudicado no
transtorno do espectro autista.
1a
Acerto: 1,0 / 1,0
Questão
O modelo social da deficiência entende que as deficiências são produzidas nas

interações sociais, através de barreiras físicas e atitudinais. A deficiência não está
somente no corpo da pessoa, mas principalmente nas barreiras sociais. Pensando
nesta perspectiva uma pessoa com deficiência visual total é mais cega morando no
Rio de Janeiro do que seria se morasse nas cidades de Oslo ou Amsterdã.
Marque a alternativa que apresenta uma explicação para o fato de uma pessoa ser
mais cega morando no Rio de Janeiro do que se morasse em Oslo ou Amsterdã.
A alta incidência de raios solares é maior no Rio, sendo prejudicial a visão
das pessoas que quando têm deficiência visual se tornam mais cegas.
Em Oslo e Amsterdã existe mais acessibilidade aos ambientes e pessoas
conscientizadas sobre inclusão, fazendo a deficiência produzida ser menor
do que no Rio.
As cidades de Oslo e Amsterdã possuem tecnologia médica mais
desenvolvida do que no Brasil, assim a reabilitação de pessoas com
deficiência é comum nessas cidades.
Pelo modelo social da deficiência não é real que alguém possa ser mais ou
menos deficiente visual, dependendo do local.
O Rio de Janeiro apresenta proporcionalmente maior índice de nascimentos
de pessoas com deficiência do que as cidades europeias.
Respondido em 05/04/2023 21:31:38
Explicação:
O modelo social da deficiência entende que as deficiências são produzidas nas

relações com as pessoas e o ambiente, não estando restrita unicamente ao corpo da
pessoa. Assim, uma pessoa com deficiência visual é mais deficiente no Rio, que não
possuí muitos ambientes com acessibilidade e grande número de pessoas engajadas
na inclusão, do que seria em cidades como Oslo e Amsterdã que possuem ambientes
mais inclusivos.
2a
Acerto: 1,0 / 1,0
Questão
O modelo biomédico de concepção da pessoa com deficiência é considerado

obsoleto quando comparado com o modelo social da deficiência, que parte de uma
perspectiva biopsicossocial. Porém, o modelo biomédico, de forma equivocada,
ainda faz parte da concepção de alguns profissionais e infelizmente ainda está
grandemente presente no senso comum. Sobre o modelo biomédico analise as
afirmações abaixo.
I - O especialista possuí as técnicas e o saber adequado para determinar como deve

ser o tratamento, reabilitação e adaptação da pessoa com deficiência.
II - O ideal é que se criem escolas, espaços de trabalhos, espaços de convivência e

lazer específicos e especiais para as pessoas com deficiência, separando-os do
espaço comum.
III - A deficiência é produzida na interação entre as pessoas e das pessoas com os

ambientes, não é uma característica restrita ao corpo da pessoa.
IV - É preciso sempre fazer uma avaliação global da pessoa: interação com família,
cultura, gênero, classe social etc.
São características do modelo biomédico o que se apresenta em:

II, III e IV
I e II
I e III
III e IV
I, III e IV
Respondido em 05/04/2023 21:43:42
Explicação:
O obsoleto, mas ainda usado, modelo biomédico, parte do princípio de que a

deficiência é algo fechado e restrito ao corpo de uma pessoa, sendo o especialista o
único que pode dizer o que deve ser feito. Na verdade, o tratamento e a adaptação
devem ser construídos em conjunto com a pessoa com deficiência, e não
determinados de antemão. Não é correto separar as pessoas em espaços especiais,
os espaços comuns é que devem ser adaptados. Avaliação global e a deficiência
concebida como produzida nas interações são concepções do adequado modelo
social da deficiência.
3a
Acerto: 1,0 / 1,0
Questão
O capacitismo ainda é um fato muito presente na vida das pessoas com deficiência.
Por capacitismo se entende qualquer atitude discriminatória, não inclusiva,
equivocada, debochada e/ou preconceituosa a respeito da condição da pessoa com
deficiência. Existem inúmeras formas de cometer um ato capacitista e é preciso
sempre estar atento para desconstruir os estigmas e promover a inclusão. Analise as
situações abaixo:
I - Claudionor diz que não sabe o que fazer de sua vida, que está ''mais perdido que
cego em tiroteio''.
II - O gerente de Rh de uma empresa reuniu a equipe para dar parabéns a Ricardo,

colaborador recém-contratado para a auditoria e que entregou os relatórios no dia
combinado. A equipe imaginava que ele não seria capaz e todos estão muito
contentes.
III - Dona Carmelina tem 82 anos e possuí dificuldade para andar, quando adentra a
loja de calçados com seu andador uma das vendedoras olha afetuosamente e diz:
''aiiiii que gracinha, que fofinha essa senhorinha, veio comprar papatinho foi?!''.
IV - Paula acha melhor não fazer o trabalho de grupo da faculdade com Marcelo,
deficiente visual, pois acha que ele pode não ter entendido todo conteúdo e vai
lentificar o processo de trabalho.

I e II
III e IV
I, II, III e IV
I, III e IV
I e III
Respondido em 05/04/2023 21:20:40
Explicação:
O capacitismo se caracteriza por deboche, preconceito, equívocos, falta de

informação e estereótipos. Todas as situações acima estão relacionadas com esses
aspectos: na assertiva I temos a comparação de uma pessoa com deficiência visual a
estar perdido, a situação II pressupõe que alguém não possa cumprir determinada
tarefa por ser pessoa com deficiência, a assertiva III traz a infantilização do idoso e a
IV o preconceito com um colega de faculdade, restringindo sua pessoa à deficiência.
4a
Acerto: 1,0 / 1,0
Questão
(Fundação Carlos Chagas - FCC/2018 - adaptado) A Lei Brasileira de Inclusão da

Pessoa com Deficiência, Lei nº 13.146, de 6 de julho de 2015, é um conjunto de
dispositivos destinados a assegurar e a promover, em igualdade de condições com as
demais pessoas, o exercício dos direitos e liberdades fundamentais por pessoas com
deficiência, visando a sua inclusão social. Assim, esse dispositivo legal, em seu texto,
no que diz respeito ao direito à igualdade e a não discriminação, prevê
expressamente que a pessoa com deficiência:
Será submetida à esterilização compulsória somente com decisão judicial
nesse sentido.
Seja representada por seu curador quando necessário seu consentimento
livre e esclarecido para a realização de tratamento.
terceiro.
Respondido em 05/04/2023 21:21:53
Explicação:
É direito da pessoa com deficiência diagnóstico e intervenção precoce considerando

suas necessidades específicas e aspectos psicossociais. As demais alternativas
representam na realidade a violação de direitos básicos da pessoa com deficiência.
5a
Acerto: 1,0 / 1,0
Questão
Para promover a inclusão e garantir a aprendizagem de todos os alunos na escola

regular é preciso fortalecer a formação dos professores e criar uma boa rede de
apoio entre alunos, profissionais de saúde e toda a comunidade escolar.
Fonte: BETTIO, C. D. B.; MIRANDA, A. C. A.; SCHIMIDT, A. Desenho Universal para a

Aprendizagem e Ensino Inclusivo na Educação Infantil. FFCLRP(USP): Ribeirão Preto.
2021. Disponível em: https://doi.org/10.11606/9786588082034. Acesso em: 15
jun.2022.
Assinale a alternativa correta em relação a inclusão de pessoas com deficiência no

ambiente escolar.
O acesso a uma educação básica de qualidade é um direito negociável, que é
garantido por nossa Constituição Federal e também pelo Estatuto da Criança
e do Adolescente.
Para a efetivação da inclusão, fazem-se necessárias adaptações educacionais
e uma forma alternativa de pensar o processo educativo.
São previstos serviços de apoio ao ensino e estratégias de reformulação
educacional que buscam criar mecanismos de exclusão.
Os alunos com deficiência devem se adaptar a realidade escolar para serem
capazes de aprender nesse contexto.
A inclusão é um direito negligenciado por leis nacionais e internacionais.
Respondido em 05/04/2023 21:22:22
Explicação:
O acesso a uma educação básica de qualidade é um direito universal, que é

garantido por nossa Constituição Federal e também pelo Estatuto da Criança e do
Adolescente. Segregar uma parcela da população, impedindo o seu acesso a
oportunidades educacionais por conta de características específicas que implicam
em maneiras peculiares de aprendizagem significa privar esses indivíduos ao acesso
à sociedade, seus bens e serviços e, em última instância, aos seus diretos
fundamentais.
6a Acerto: 1,0 / 1,0
Questão
Apenas a inserção de pessoas com deficiência no ensino regular não garante a

efetivação da inclusão uma vez que o processo de inclusão demanda mudanças mais
complexas e ampliadas. A partir disso, assinale a alternativa que faz parte de um
processo de inclusão escolar.
Falta de capacitação e preparação dos professores e demais funcionários
para manejar as diferentes situações no contexto de uma educação
inclusiva.
Análise e mudança de aspectos ambientais para dificultar o acesso da
Implementação de metodologias que garantam a variabilidade de
estratégias avaliativas, dentro da perspectiva do desenho universal.
Ausência de profissionais de apoio e de uma equipe multidisciplinar que
possam dar suporte no processo de inclusão.
Implementação de uma turma de alunos na escola apenas para pessoas
com deficiência.
Respondido em 05/04/2023 21:34:12
Explicação:
A alternativa que não faz parte de um processo de inclusão é "Implementação de

uma turma de alunos na escola apenas para pessoas com deficiência", uma vez que
segregar alunos com deficiência é uma ação contrária a proposta de inclusão
escolar. Tal proposta inclui a formação de professores e comunidade escolar.
7a
Acerto: 1,0 / 1,0
Questão
O Transtorno Afetivo Bipolar é um distúrbio psiquiátrico marcado pela alternância

(às vezes súbita) entre episódios de depressão e euforia, também chamado de
mania ou hipomania. A pessoa pode apresentar períodos assintomáticos entre os
episódios, e as crises podem variar de intensidade, frequência e duração. Com
relação ao transtorno afetivo bipolar, analise as afirmativas abaixo.
I. Se diferencia da depressão unipolar por apresentar, pelo menos, um episódio

maníaco ao longo da vida
II. No transtorno afetivo bipolar, os episódios de mania são mais frequentes do que
os episódios depressivos.
III. É um transtorno com altas taxas de morbidade, mortalidade e incapacidade.

I, II e III
I e III
III
I
I e II
Respondido em 05/04/2023 21:23:19
Explicação:
O transtorno afetivo bipolar se diferencia da depressão unipolar por apresenta, ao

menos um episódio maníaco ao longo da vida. Os episódios depressivos são
significativamente mais frequentes do que os episódios maníacos e é um transtorno
cujas taxas de morbidade, mortalidade e incapacidade são muito altas.
8a
Acerto: 1,0 / 1,0
Questão
A educação inclusiva e necessidades educacionais especiais, normalmente estão

relacionados à situação de crianças com deficiência ou distúrbios de aprendizagem.
No entanto, há outro público que se encaixa nesse aspecto: as crianças com altas
habilidades/superdotação. Sobre as características das crianças portadoras de altas
habilidades, analise as afirmativas abaixo.
I. Desempenho notável.
II. Dificuldades para lidar com o diferente.
III. Flexibilidade e fluência do pensamento.
IV. Capacidade para resolver problemas de forma criativa.
V. Compreensão e memória moderada.

I, II e IV
II e III
I, III e IV
I, IV e V
III, IV e V
Respondido em 05/04/2023 21:42:39
Explicação:
As crianças com Altas Habilidades apresentam um desempenho notável em várias

áreas, tem facilidade para socializar e lidar com o diferente, apresentam flexibilidade
e fluência do pensamento, tem capacidade para resolver problemas de forma
criativa e possuem compreensão e memória elevada.
9a
Acerto: 1,0 / 1,0
Questão
Leia o fragmento de texto a seguir sobre o transtorno específico da aprendizagem

que interfere no desenvolvimento da pessoa:
Este transtorno específico da aprendizagem, como outros, recebeu pouca atenção

até a publicação do DSM III, em 1980. A maioria das crianças com este transtorno
evidencia um desempenho ruim no manejo de conceitos numéricos básicos, tais
como contar, somar e até mesmo números de um dígito. Está significativamente
abaixo das normas esperadas para a idade, ao passo que a criança mostra
habilidades intelectuais normais em outras áreas. Além disso, pode haver
dificuldade de entender a conservação de quantidade e a resolução de problemas
(SADOCK, B. J.; SADOCK, V. A.; RUIZ, P. Compêndio de Psiquiatria: Ciências do
Comportamento e Psiquiatria Clínica. Tradução: Marcelo de Abreu Almeida, et al. 11.
ed. Porto Alegre: Artmed, 2017).
Assinale a alternativa que identifica a dificuldade ou transtorno apresentado no

fragmento anterior:
Disortografia
Erro de formulação e sintaxe.
Dislexia
Disgrafia
Discalculia
Respondido em 05/04/2023 21:35:46
Explicação:
O erro de formulação de sintaxe, a disortografia, a disgrafia são considerados

transtornos específicos da Expressão Escrita. No transtorno de erro de formulação
de sintaxe, a criança tem linguagem oral e consegue ler adequadamente, porém
quando é exigida que escreva cartas, histórias, responda a questões dissertativas ou
desenvolva assuntos ela não consegue, acaba cometendo erros que não possui na
forma falada. Na Disgrafia, a criança tem letra ilegível, escreve devagar e realiza de
forma errada a união entre as letras. Não tem problema neurológico e/ou
intelecutal. Já a criança com Disortografia tem dificuldade de produzir textos escritos
com diversos erros ortográficos, de gramática, de pontuação dentre outros. Na
Dislexia, o comprometimento interfere na capacidade de leitura e escrita. A
Discalculia é um Transtorno relacionado à área da Aritmética. A criança tem
dificuldade de aprender matemática., com erros para ter uma capacidade adequada
nessa dimensão cognitiva.
10a
Acerto: 1,0 / 1,0
Questão
"Trata-se de um transtorno específico da aprendizagem, cuja criança é incapaz de

apresentar uma escrita correta, com o uso adequado dos símbolos gráficos. A
criança une palavras, vai trocar e omitir sílabas ou palavras. Para o diagnóstico deste
transtorno devemos levar em consideração três aspectos: o nível de escolaridade, a
frequência e os tipos de erros. Quando a criança está iniciando na escola, é esperado
que ela apresente uma grande quantidade de trocas entre letras, que cometa erros
quando escreve, por exemplo, palavras como sucesso e excelência são consideradas
difíceis. À medida que ela avança nos anos escolares, é esperado uma evolução
nestes aspectos. Contudo, caso isso não ocorra é necessária uma avaliação."
MORAIS, A. M. P. Distúrbios de Aprendizagem: uma abordagem psicopedagógica.

12. ed. São Paulo: Edicon, 2006.

Gagueira
Dislalia
Disartria
Afasia
Disortografia
Respondido em 05/04/2023 21:36:20
Explicação:
A Disortografia é um Transtorno Específico da Aprendizagem relacionada a

Expressão Escrita. A pessoa com Disortografia tem dificuldade de produzir textos
escritos com diversos erros ortográficos, de gramática, de pontuação e confusão de
letras. Este comprometimento não causa uma má qualidade do traçado das letras e
não deve ser diagnosticado nos primeiros anos escolares, pois é comum as crianças
apresentarem diversos erros ao estarem aprendendo a escrever. Já a Dislalia e a
Disartria (Transtornos da Articulação da Palavra), Gagueira (Transtorno de Ritmo) e
Afasia (Transtorno decorrente de lesão cerebral ou AVC) são Transtornos da
Comunicação.
Para que a leis como a Lei Brasileira de Inclusão (Lei 13.146 de 6 de julho de 2015) sejam executadas são
necessárias políticas públicas. Promover inclusão e equidade é um processo complexo e que está em
curso.
Atualmente o Estado brasileiro vem desenvolvendo inúmeras políticas públicas. Sobre políticas públicas
do
Estado brasileiro analise as opções abaixo:
V - Cotas
São políticas públicas do Estado brasileiro apenas:
I, II e IV
I, II, III e V
I, II, III, IV e V
III, IV e V
II, III, IV e V
Apenas a inserção de pessoas com deficiência no ensino regular não garante a efetivação da inclusão
uma vezque o processo de inclusão demanda mudanças mais complexas e ampliadas. A partir disso,
assinale aalternativa que faz parte de um processo de inclusão escolar.
Falta de capacitação e preparação dos professores e demais funcionários para manejar as

diferentessituações no contexto de uma educação inclusiva.
Implementação de metodologias que garantam a variabilidade de estratégias avaliativas, dentro
daperspectiva do desenho universal.
Análise e mudança de aspectos ambientais para dificultar o acesso da pessoa com deficiência.
Ausência de profissionais de apoio e de uma equipe multidisciplinar que possam dar suporte
noprocesso de inclusão.
Implementação de uma turma de alunos na escola apenas para pessoas com deficiência
O sistema Braille foi criado pelo francês Louis Braille, e é um processo de escrita e leitura baseado em
64símbolos em relevo, possibilitando a representação de letras, algarismos e pontuação.
Marque a alternativa que apresenta uma explicação que torna o sistema Braille tão importante para
osdeficientes visuais.
É o mais completo, seguro e eficiente meio de acesso à educação e à informação para a pessoa
comdeficiência visual.
Luiza é deficiente múltipla e está inclusa no ensino regular, pois seus pais foram orientados a fazê-lo,
uma vezque ouviram que a aluna poderia desenvolver-se melhor cognitivamente do que se estivesse
em uma escola deEducação Especial.

físicas,intelectuais, sociais, emocionais, linguísticas ou outras.

"Trata-se de um transtorno específico da aprendizagem, cuja criança é incapaz de apresentar uma
escritacorreta, com o uso adequado dos símbolos gráficos. A criança une palavras, vai trocar e omitir
sílabas oupalavras. Para o diagnóstico deste transtorno devemos levar em consideração três aspectos:
o nível deescolaridade, a frequência e os tipos de erros. Quando a criança está iniciando na escola, é
esperado que elaapresente uma grande quantidade de trocas entre letras, que cometa erros quando
escreve, por exemplo,palavras como sucesso e excelência são consideradas difíceis. À medida que ela
avança nos anos escolares, éesperado uma evolução nestes aspectos. Contudo, caso isso não ocorra é
necessária uma avaliação."
MORAIS, A. M. P. Distúrbios de Aprendizagem: uma abordagem psicopedagógica. 12. ed. São Paulo:
Edicon,2006.
Disortografia
Explicação:
A Disortografia é um Transtorno Específico da Aprendizagem relacionada a Expressão Escrita. A pessoa
comDisortografia tem dificuldade de produzir textos escritos com diversos erros ortográficos, de gramática,
de pontuaçãoe confusão de letras. Este comprometimento não causa uma má qualidade do traçado das
letras e não deve serdiagnosticado nos primeiros anos escolares, pois é comum as crianças apresentarem
diversos erros ao estaremaprendendo a escrever. Já a Dislalia e a Disartria (Transtornos da Articulação da
Palavra), Gagueira (Transtorno deRitmo) e Afasia (Transtorno decorrente de lesão cerebral ou AVC) são
Transtornos da Comunicação.
Leia o fragmento de texto a seguir sobre o transtorno específico da aprendizagem que interfere
nodesenvolvimento da pessoa:
Este transtorno específico da aprendizagem, como outros, recebeu pouca atenção até a publicação do
DSM III,em 1980. A maioria das crianças com este transtorno evidencia um desempenho ruim no
manejo de conceitosnuméricos básicos, tais como contar, somar e até mesmo números de um dígito.
Está significativamente abaixodas normas esperadas para a idade, ao passo que a criança mostra
habilidades intelectuais normais em outrasáreas. Além disso, pode haver dificuldade de entender a
conservação de quantidade e a resolução de problemas(SADOCK, B. J.; SADOCK, V. A.; RUIZ, P.
Compêndio de Psiquiatria: Ciências do Comportamento e PsiquiatriaClínica. Tradução: Marcelo de
Abreu Almeida, et al. 11. ed. Porto Alegre: Artmed, 2017).
Assinale a alternativa que identifica a dificuldade ou transtorno apresentado no fragmento anterior:
Discalculia
Explicação:
O erro de formulação de sintaxe, a disortografia, a disgrafia são considerados transtornos específicos da
ExpressãoEscrita. No transtorno de erro de formulação de sintaxe, a criança tem linguagem oral e consegue
ler adequadamente,porém quando é exigida que escreva cartas, histórias, responda a questões dissertativas
ou desenvolva assuntos elanão consegue, acaba cometendo erros que não possui na forma falada. Na
Disgrafia, a criança tem letra ilegível,escreve devagar e realiza de forma errada a união entre as letras. Não
tem problema neurológico e/ou intelecutal. Já acriança com Disortografia tem dificuldade de produzir
textos escritos com diversos erros ortográficos, de gramática,de pontuação dentre outros. Na Dislexia, o
comprometimento interfere na capacidade de leitura e escrita. ADiscalculia é um Transtorno relacionado à
área da Aritmética. A criança tem dificuldade de aprender matemática.,com erros para ter uma capacidade
adequada nessa dimensão cognitiva.
O trabalho do psicólogo quando aborda as questões da pessoa com deficiência deve passar pela família. A
família é o primeiro grupo social ao qual o ser humano pertence, unida por laços de afetividade e em alguns
casos genéticos. Ao receber um membro com deficiência a família pode experenciar múltiplos processos,
analise as afirmativas abaixo sobre a família de pessoas com deficiência.
I - Pode experenciar o luto por uma criança que não foi idealizada como sendo pessoa com deficiência.
II - O trabalho com a família deve ser interdisciplina e em diálogo aberto com todos os membros.
III - Sentimentos como culpa, raiva, medo e vergonha podem estar juntos do grupo familiar que não dispõe
de informações suficientes.
IV - É importante que o profissional que trabalhe com família entenda a deficiência como uma condição
normal e com potencialidades, não como uma fatalidade.
As afirmativas I, II, III e IV estão corretas
Explicação:
O psicólogo precisa estar atento para acolher, escutar e produzir novas perspectivas com a família da
pessoa com deficiência, muitos sentimentos como medo, raiva, vergonha e culpa são colocados em
movimento pelo grupo familiar que não dispõe de informações, acolhimento e tempo para entender o que
se passa. É preciso que o profissional trabalhe de forma interdisciplinar e tenha conhecimentos/estudos
sobre as pessoas com deficiência.
A Lei no 13.136/2015 instituiu a Lei Brasileira de Inclusão da Pessoa com Deficiência (Estatuto da pessoa
comdeficiência). A respeito dos direitos fundamentais previstos nessa lei, assinale a alternativa correta.
Quanto ao direito à educação, este constitui direito da pessoa com deficiência, assegurado
sistemaeducacional inclusivo em todos os níveis e aprendizado ao longo de toda a vida, de forma que ela
alcance omáximo desenvolvimento possível dos próprios talentos e das habilidades físicas, sensoriais,
intelectuais esociais, segundo as respectivas características, os interesses e as necessidades de
aprendizagem. É deverexclusivo do Estado assegurar educação de qualidade à pessoa com deficiência,
colocando-a a salvo de todaforma de violência, negligência e discriminação.
Luiza é deficiente múltipla e está inclusa no ensino regular, pois seus pais foram orientados a fazê-lo, uma
vez queouviram que a aluna poderia desenvolver-se melhor cognitivamente do que se estivesse em uma
escola deEducação Especial.

físicas,intelectuais, sociais, emocionais, linguísticas ou outras.
A deficiência física é caracterizada por alterações completas ou parciais de um ou mais segmentos do

corpohumano, que causam comprometimento da mobilidade e da coordenação geral.
Marque a alternativa que apresenta os exemplos de tipos de deficiência física mais comuns.
Paraplegia, monoplegia e tetraplegia
Sabe-se que a Disgrafia é definida como uma deficiência na qualidade do traçado gráfico. A escrita é ilegível
oudemasiadamente lenta, impedindo um desenvolvimento adequado da escolaridade. Nesse sentido,
analise averacidade das seguintes afirmações.
I. É necessário que os professores e pais estejam cientes das capacidades motoras da criança e não
exijamresultados além daqueles que a criança pode oferecer no momento.
II. É importante estimular o desenvolvimento motor com práticas motoras e viso-motoras, de forma
gradativa queexijam cada vez mais rapidez, precisão e controle do ato motor.
III. Não podemos esquecer que o traçado é pessoal e, portanto, vai adotando características individuais ao
longo dodesenvolvimento. Não se deve impor nenhum modelo caligráfico, mas respeitar seu grafismo,
desde que seja claro,legível e fácil.
IV. Para melhorar a escrita, no caso de Disgrafia, é fundamental que a criança faça caligrafia pelo menos
uma vezpor dia.

I, II, III
A escola inclusiva tem classes comuns, onde os alunos podem aprender e conviver com a diversidade.
Sobre oprocesso de inclusão, marque a alternativa correta.
A prática da inclusão considera que criança com deficiência apresenta possibilidade de

conviver,aprender e brincar, embora muitas vezes de forma diferente das demais crianças.
Explicação:
No processo de inclusão, os profissionais precisam compreender e se adaptar às necessidades do aluno
comdeficiência para que ele seja acolhido e tenha suas demandas atendidas, e não o contrário. O processo
de inclusãoacontece em todos os seguimentos de ensino e leva em conta a dimensão sociocultural, mas
também asparticularidades de cada caso. O processo de inclusão ocorre nas classes comuns, onde o aluno
com deficiência é''incluído'' no processo de ensino e aprendizagem junto com os demais alunos, contando
com um moderador paraauxiliá-lo em suas necessidades.
Cinco, das dez primeiras causas de incapacidade no mundo são transtornos mentais. Assinale a
alternativa queapresenta os principais transtornos mentais incapacitantes.
Depressão unipolar, esquizofrenia, transtorno afetivo bipolar e transtorno obsessivo compulsivo
Explicação:
Embora todos os transtornos citados sejam transtornos mentais e, dependendo do grau, podem levar à
incapacidade,as pesquisas apontam que a depressão unipolar, esquizofrenia, transtorno afetivo bipolar e
transtorno obsessivocompulsivo são os principais transtornos incapacitantes.
1a Acerto: 1,0 / 1,0
Questão
Para que a leis como a Lei Brasileira de Inclusão (Lei 13.146 de 6 de julho de 2015)
sejam executadas são necessárias políticas públicas. Promover inclusão e equidade
é um processo complexo e que está em curso. Atualmente o Estado brasileiro vem
desenvolvendo inúmeras políticas públicas. Sobre políticas públicas do Estado
brasileiro analise as opções abaixo:
V - Cotas
São políticas públicas do Estado brasileiro apenas:

II, III, IV e V
I, II, III e V
I, II e IV
I, II, III, IV e V
III, IV e V
Respondido em 15/04/2023 10:50:52
Explicação:
Dentre as políticas públicas brasileiras, atualmente, existe o cadastro de inclusão, a

obrigatoriedade da avaliação biopsicossocial, a política nacional de tecnologia assistida e as
cotas para trabalho, estudos, etc. A construção de escolas especiais não é uma política
pública atualmente porque entende-se que a escola comum deva ser capacitada e adaptada
para receber todas as crianças, seria errado e antiético separar as pessoas com deficiência
em espaços específicos, principalmente escolas. São as instituições e a sociedade que deve
se adaptar as pessoas com deficiência.
Nossa cultura valoriza um ideal de normalidade e funcionalidade que pode ser

atingido e mantido por poucas ou nenhuma pessoa. Uma pessoa que se encontra
ansiosa, por exemplo, não está apta a realizar seu trabalho de forma efetiva. Mesmo
sabendo das imperfeições humanas esta ideia de normalidade persiste, reflexo de
uma cultura milenar. Pensando nisto analise as assertivas.
I - Atualmente existem muito mais políticas públicas voltadas para a reabilitação das
pessoas, tentando fazê-las chegar mais próximas do ideal de normalidade e
funcionalidade do que para a eliminação de barreiras sociais daqueles que utilizam
seu corpo de forma diferente.
PORQUE
Reabilitar alguém seria devolver as funcionalidades para quem perdeu e produzir

para quem nasceu sem. Quanto mais atividades uma pessoa pode fisicamente
desempenhar, menos preconceito ela sofrerá.
Ambas são falsas
Respondido em 15/04/2023 10:52:19
Explicação:
É verdadeiro que atualmente as políticas públicas brasileiras se preocupam mais em reabilitar

as pessoas, produzindo o máximo de funcionalidades ao invés de investir na remoção de
barreiras sociais. Esta concepção ainda parte do pressuposto que somente a pessoa com
deficiência deva ser modificada, deixando os deveres da sociedade de lado. Não é real que a
reabilitação vise apenas devolver funcionalidades, a reabilitação também busca criar
estratégias e formas dos corpos estarem no mundo, já que nem sempre é possível atingir essa
normalidade.
Os distúrbios do neurodesenvolvimento são problemas neurológicos que podem interferir com a
aquisição,retenção, ou aplicação de habilidades ou conjuntos de informações específicos. Eles podem
envolver disfunçãoda atenção, da memória, da percepção, da linguagem, da solução de problemas ou
da interação social.
Marque a alternativa que apresenta o transtorno, cujo aparecimento é maior em meninos,
caracterizado pordesatenção persistente, distração, impulsividade, com grande potencial criativo e
intuitivo.
Transtorno de Déficit de Atenção/Hiperatividade.
Explicação:
Várias são as considerações acerca do TDAH. Podemos apontar que este é reconhecido por 3 sintomas.
Desatenção,hiperatividade e impulsividade. As pessoas com TDAH não possuem problema de ordem
cognitiva, mas por conta dainabilidade de atenção possuem problemas de realização. As crianças com
TDAH podem ter inteligência acima damédia. Podem ter grandes potencialidades. Quanto a deficiência
mental encontramos uma condição caracterizadapor um funcionamento intelectual abaixo da média, ou
seja, um QI que é menor que 70 e que irá afetar ofuncionamento adaptativo da pessoa. A disgrafia é
considerada um transtorno específico da Expressão Escrita. Neste, a criança tem letra ilegível, escreve
devagar e realiza de forma errada a união entre as letras. Não tem problemaneurológico e/ou intelecutal.
Na Dislexia, o comprometimento interfere na capacidade de leitura e escrita.
Sabe-se que o transtorno específico da aprendizagem está relacionado a diferentes problemas que de
algumaforma alteram as possibilidades de uma criança aprender, mesmo que ela tenha condições
neurológicas derealizar as tarefas. Sobre este assunto, analise as asserções a seguir. em pessoas que
evidenciam resultadosabaixo do esperado, para seu nível de desenvolvimento, de escolaridade e de
habilidade intelectual.
I. Os Transtornos Específicos da Aprendizagem estão relacionados com alterações do

Sistema Nervoso Centrale a existência de dificuldades específicas, como na leitura, na
escrita ou na matemática.
PORQUE
II. Alguns transtornos como o Déficit de Atenção e Hiperatividade (TDAH) e os transtornos de
comunicaçãopodem ser observados em indivíduos com Transtorno Específico de Aprendizagem.
Considerando o exposto, assinale a alternativa que apresenta a relação entre as asserções:
Ambas são verdadeiras, mas a segunda não justifica a primeira.
Explicação:
No transtorno específico da aprendizagem, podemos apontar que os parâmetros normais para adquirir
determinadashabilidades estão em desequilíbrio desde as etapas iniciais do desenvolvimento. Dessa forma,
verificamos que não sãoadquiridos devido à falta de estímulos apropriados ou de qualquer tipo de
traumatismo ou de alguma doença mental.Os transtornos estão associados aos aspectos da maturação
biológica do SNC, presentes desde o nascimento, emesmo com atendimento especializado vai persistir
durante toda a vida do indivíduo. É notório que sem estimulaçãoadequada, tratamento especializado o
quadro agrava.
A esquizofrenia é um transtorno mental que pode gerar incapacidade ao indivíduo.

Esse transtorno mental é subdividido em tipos, onde cada um possui suas próprias
características. Sobre os tipos de esquizofrenia, analise as assertivas a seguir:
I. A esquizofrenia residual é caracterizada pela presença persistente de sintomas

positivos
II. A esquizofrenia paranoide é caracterizada pela presença de ideias delirantes
relativamente estáveis, frequentemente de perseguição, geralmente acompanhadas
de alucinações e de perturbações das percepções
III. A Esquizofrenia hebefrênica é caracterizada pela presença proeminente de uma

perturbação dos afetos
IV. A Esquizofrenia Catatônica é caracterizada por distúrbios psicomotores

III e IV
II, III e IV
I, II e IV
I e III
II e III
Explicação:
A esquizofrenia residual é caracterizada pela presença persistente de sintomas negativos, não

positivos. As demais características estão de acordo com cada subtipo de esquizofrenia.
Sabe-se que a Disgrafia é definida como uma deficiência na qualidade do traçado gráfico. A
escrita é ilegível oudemasiadamente lenta, impedindo um desenvolvimento adequado da
escolaridade. Nesse sentido, analise averacidade das seguintes afirmações.
I. É necessário que os professores e pais estejam cientes das capacidades motoras da criança e
não exijamresultados além daqueles que a criança pode oferecer no momento.
II. É importante estimular o desenvolvimento motor com práticas motoras e viso-motoras, de
forma gradativa queexijam cada vez mais rapidez, precisão e controle do ato motor.
III. Não podemos esquecer que o traçado é pessoal e, portanto, vai adotando características
individuais ao longo dodesenvolvimento. Não se deve impor nenhum modelo caligráfico, mas
respeitar seu grafismo, desde que seja claro,legível e fácil.
IV. Para melhorar a escrita, no caso de Disgrafia, é fundamental que a criança faça caligrafia pelo
menos uma vezpor dia.
I, II, III
Explicação:
A escrita, composta de grafismos e de linguagem, está intimamente relacionada com a evolução
daspossibilidades motoras do indivíduo. Ela é pessoal e intransferível, ou seja, cada pessoa tem um estilo de
escrita.Não deve ser imposto um estilo, uma forma de escrever. Podemos ressaltar também que a
aprendizagem daescrita vai depender do nível de maturidade de cada pessoa. Pais, professores ou outros
profissionais podemauxiliar, por exemplo no que diz a postura, em pegar corretamente no lápis, porém a
escrita é individual. É umaatividade que se desenvolve em um contexto da motricidade, em um espaço
definido e que devem ser levadosem conta alguns elementos motores, como força, coordenação,
organização, rapidez, ritmo e formas demovimento.
Na equipe multiprofissional há grupo de profissionais clínicos que atuam em conjunto no

diagnóstico,tratamento e recuperação do paciente. Desta forma, é priorizado um consenso nas
decisões de cadaintervenção. Assinale a alternativa que representa o que pode ser considerado uma
atuação em equipemultiprofissional.
Explicação:
Nos casos em que mais de um profissional está envolvido no trabalho com uma pessoa com deficiência é
importanteque as ações sejam alinhadas e coordenadas, seguindo um objetivo final comum. Para isso ser
possível, a troca deinformações entre a equipe, discussões dos casos e a definição de planos de ação em
conjunto são primordiais. Nessesentido, a Organização Mundial da Saúde incentiva a intervenção
multidisciplinar coordenada para pessoas comdeficiências uma vez que essa forma de intervenção tem
evidências científicas de maior efetividade quandocomparada com uma intervenção pautada estritamente
em um modelo biomédico.
O TDAH significa Transtorno do Déficit de Atenção com Hiperatividade, e é um

transtorno com causas genéticas, ambientais e biológicos, que, geralmente, se
manifesta na infância. Considerando que a compreensão dos sintomas do
Transtorno de déficit de atenção/hiperatividade (TDAH), é fundamental para a
realização do diagnóstico, avalie a veracidade das afirmações a seguir.
I. A falta conhecimento sobre o TDHA, tanto na população de um modo geral,

como de educadores e profissionais, é responsável por várias pessoas com
TDAH viverem a sua vida sem saberem que o problema que possuem tem
solução. O que elas mais necessitam é de diagnóstico e tratamento adequados.
II. Muitas pessoas desconhecem que a hiperatividade física nem sempre está
presente nas pessoas que têm TDAH. Se formos analisar, as meninas com TDAH
são mais quietas, sonhadoras e não apresentam hiperatividade física. Já os
meninos têm mais inclinação a terem o transtorno com hiperatividade física.
III. As pessoas com TDAH possuem uma hiperatividade mental, e nesse sentido,
dificulta sua concentração, em função do excesso de pensamentos que invadem
e predominam em suas mentes em alta velocidade.
I, II, III

Questões de Pessoas Com Deficiência

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Questões de Pessoas com deficiência PERGUNTAS EM AZUL

A deficiência é um fenômeno que tem apresentado aumento da incidência na população

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(Conselho Federal de Psicologia – CFP/XII Concurso de Provas e Títulos – 2020)

Sabemos que várias são as características presentes do transtorno do espectro autista

1. O capacitismo ainda é um fato muito presente na vida das pessoas com

2. Nossa cultura valoriza um ideal de normalidade e funcionalidade que pode

3. A psicologia como ciência e profissão tem o compromisso social de

03856O ATENDIMENTO DAS NECESSIDADES ESPECIAIS E DAS

4. O psicólogo organizacional e do trabalho pode contribuir no processo de

5. A atuação do psicólogo organizacional e do trabalho é fundamental em um

03857OS PRINCIPAIS TIPOS DE DEFICIÊNCIAS

7. Sobre a Deficiência Intelectual, é correto afirmar

8. Entre as principais causas de incapacidade no mundo estão os transtornos

03858TRANSTORNOS DO NEURODESENVOLVIMENTO E FORMAS DE

9. Transtornos da comunicação (DSM) ou Transtornos específicos do

10. Analise o caso a seguir.

Existem diversas concepções e modelos de entendimento da deficiência a

I - Durante a Idade Antiga ocidental era autorizada a morte de pessoas com

II - Para o cristianismo os bebês com deficiência também possuíam alma e

Durante a idade antiga ocidental, gregos e romanos autorizavam a morte de

I - Determina a construção de escolas especiais para pessoas com deficiência,

IV- Garante atendimento prioritário, acompanhante, vagas específicas e

A lei brasileira de inclusão entende que não é necessário a construção de

A Lei nº 13.146, de 06 de julho de 2015 institui a Lei Brasileira de Inclusão

Segundo o artigo 2º da lei 13.146/2015, considera-se pessoa com deficiência a

É consenso acadêmico de que o termo pessoa com deficiência é o mais

As pesquisas apontam que a dificuldade em reinserção social não está

Fonte: BETTIO, C. D. B.; MIRANDA, A. C. A.; SCHIMIDT, A. Desenho

Assinale a alternativa correta em relação a inclusão de pessoas com deficiência

O acesso a uma educação básica de qualidade é um direito universal, que é

É direito da pessoa com deficiência diagnóstico e intervenção precoce

I. Se diferencia da depressão unipolar por apresentar, pelo menos, um episódio

II. No transtorno afetivo bipolar, os episódios de mania são mais frequentes do

III. É um transtorno com altas taxas de morbidade, mortalidade e

Marque a alternativa que apresenta a(s) afirmativa(s) correta(s).

O transtorno afetivo bipolar se diferencia da depressão unipolar por apresenta,

Paraplegia, monoplegia, tetraplegia, hemiplegia, amputação, paralisia cerebral

As deficiências citadas são tipos de deficiência física. A deficiência visual e

Lucas, de 8 anos de idade, frequenta a Escola "Alegria em Viver e Aprender" e

Esses sintomas são característicos da pessoa que apresenta

O TEA surge na infância, considerado um transtorno do desenvolvimento,

Sabe-se que o transtorno específico da aprendizagem está relacionado a

I. Os Transtornos Específicos da Aprendizagem estão relacionados com