ROTEIRO DE ESTUDOS

2° ANO
30 08 21 24 09 21
 UNIDADE EDUCACIONAL: _______________________________________________________
NOME: ________________________________________________________________________
ANO: ________ TURMA: ________ DATA: ________/________/2021.

COMPONENTE CURRICULAR: MATEMÁTICA

2º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL
BLOCO 6
Elaboração: Professoras: Maria Edna M. R. Barbosa e Maurídes A. da Cruz (Escola Municipal
Thiago Barbosa).
Revisão: Fátima Aparecida Borges e Vânia Soares Lemos
Cronograma: 30 de agosto a 24 de setembro de 2021.
Carga horária: 26 aulas (21 aulas + 5 extras).
HABILIDADES OBJETOS DE CONHECIMENTOS
(EF02MA15) Figuras geométricas planas (círculo, quadrado, retângulo e triângulo): reconhecimento e
características.
(EF02MA08) Problemas envolvendo significado de triplo e terça parte.

Prezada família!
Faça leitura compartilhada dos textos e das questões com a criança. Auxilie-a na realização de
todas as atividades propostas.
Contamos com a sua colaboração!

AULAS EXTRAS 01 a 05
Olá querida criança! Essas aulas foram destinadas para tirar dúvidas e/ou estudar os objetos de
conhecimento que não foram trabalhados em 2020. Por isso é muito importante que você participe
das aulas com o (a) seu (sua) professor (a) nas redes sociais. entre em contato com a sua escola
para saber as datas e horários das aulas.

AULAS 06 a 13
Figuras geométricas planas (círculo, quadrado, retângulo e triângulo):
reconhecimento e características.
Vamos conhecer as figuras geométricas

Triângulo é uma figura geométrica formada por três lados. Ele possui um ângulo
reto.

Quadrado é uma figura geométrica plana formada por quatro lados e que,
obrigatoriamente, possui as seguintes características: quatro lados congruentes e
quatro ângulos retos.
1.
Círculo é uma figura formada por uma superfície plana que se limita por uma
circunferência ("linha curva fechada"). Podemos chamá-lo de bola ou até mesmo
compará-lo ao sol.

Retângulo é uma figura geométrica plana formada por quatro lados (quadrilátero) e
apresenta os quatro ângulos internos congruentes (mesma medida) e retos.

1
Sempre que olharmos ao nosso redor, veremos que os objetos possuem formas, tamanhos e
outras características próprias. Sendo assim, com o passar dos tempos as figuras geométricas
foram criadas a partir da observação das formas existentes na natureza e dos objetos produzidos
pelo homem.
Disponível em: http://www.gestaoescolar.diaadia.pr.gov.br/arquivos/File/producoes_pde/artigo_altair_baldissera.pdf. Acesso em:
30 de setembro de 2020.

QUESTÃO 01 - Leia o poema e no caderno faça um desenho com as figuras geométricas. Use a
criatividade.

FORMAS GEOMÉTRICAS
Eu sou o quadrado Eu sou o círculo
certinho demais sou redondo como o sol
tenho 4 lados posso girar
todos iguais. melhor que um girassol

Eu sou o triângulo Eu sou o retângulo

e tenho 3 pontas também com 4 lados
confira agora porém tenho 2
faça suas contas. que são mais espichados.
Disponível em:
http://educacao.diadema.sp.gov.br/educacao/attachments/article/899/FASE%20II%20TEOTONIO%2013%C2%AA%20SEMANA.pdf. Acesso em
30/06/2021.

Se você tiver a oportunidade assista o vídeo “A cidade das FORMAS GEOMÉTRICAS” disponível
em: https://youtu.be/vrMbowzuEoQ

QUESTÃO 02 - Pinte a paisagem assim: os círculos de verde, os quadrados de vermelho, os

retângulos de azul e os triângulos de amarelo. Complete a legenda e indique a quantidade das
formas.

Agora responda.

A) Quantos triângulos você pintou? _______

B) Quantos retângulos? _________
C) Quantos círculos? ___________
D) Quantos quadrados? _________
E) Qual é o total de figuras que você pintou?
__________

https://1.bp.blogspot.com/-0y4ONyJu9fE/XwJ4ypGuOlI/AAAAAAAChNc/_YJ0-TcDetECmDHVQ5C2n0TzjO-
APOmrQCLcBGAsYHQ/s1600/Pinte%2Ba%2Bpaisagem%2Bassim%2Bos%2Btri%25C3%25A2ngulos%2Bde%2Bvermelho%252C%2Bos%2Bc
25C3%25ADrculos%2Bde%2Bamarelo%252C%2Bos%2Bquadrados%2Bde%2Bazul%2Be%2Bos%2Bret%25C3%25A2ngulos%2Bde%2Blaranja.jpg.

QUESTÃO 03 Observe a imagem abaixo e escreva o nome das figuras geométricas.

____________________________________
https://1.bp.blogspot.com/8ia9TikstKA/UflFwF64rwI/AAAAAAAAgjA/t-ZBp-
ft8Ts/s1600/atividade-figuras-geom%C3%A9tricas-turma-da-m%C3%B4nica-colorir.jpg

2
QUESTÃO 4 - Escreva na frente de cada desenho o nome da figura plana correspondente.
círculo, retângulo, triângulo e quadrado.

Disponível em:
https://www.lucasdorioverde.mt.gov.br/arquivos/userfiles/educacao/MATERIAL_DIDATICO/LIVRO_2_ANO_EF_Lucas_do_Rio_Verde.pdf. Acesso
em: 30/06/2021.

AULAS 14 a 18
Problemas envolvendo significado de triplo e terça parte.

OLHA QUE SUFOCO QUE O NEYMAR ESTÁ!

Como Neymar vai descobrir a terça parte de 15 bolas?

Você pode ajudá-lo?

Preste atenção para você aprender juntamente com ele.

Neymar é esperto! Olha o que ele fez.

Como Neymar descobriu a terça parte de 15 bolas?

Cálculo: 15:3 = 5

Entenderam como Neymar encontrou a

terça parte das bolas?

Disponível em: https://pt.slideshare.net/elomigues/metade-tera-parte-quarta-parte. Acesso em 30/06/2021.

3
Vamos compreender o conceito de:

TERÇA PARTE TRIPLO

Para achar a terça parte de Para achar o triplo de um

um número basta dividir número basta multiplicar esse
por 3. número por 3.

Exemplo: 15 : 3 = 5 ou Exemplo: 5+ 5+ 5 = 15 ou

5+ 5+ 5 = 15 3 x 5 = 15

QUESTÃO 5 – A professora do 2º ano vai fazer um jogo

com a classe e para isso, precisa separar os 18 alunos
em 3 grupos. Quantos alunos devem ficar em cada
grupo?

(A) 06 ALUNOS.
(B) 09 ALUNOS.
(C) 10 ALUNOS.
(D) 12 ALUNOS.

Disponível em em:https://planosdeaula.novaescola.org.br/fundamental/2ano/matematica/problemas-envolvendo-a-terca-parte/1103. Acesso em:

30/06/2021.

QUESTÃO 5 – Pense e responda.

Cebolinha e Cascão estão jogando futebol com os amigos. Sabendo que cebolinha fez 5 gols.
Responda as questões.

Se Cascão fez o triplo de gols que Cebolinha. Quantos gols Cascão

fez?
_______________________________________________________________________

Se o time de Cascão tem 20 gols, e o de Cebolinha a metade.

Quantos gols têm o time de Cebolinha?
____________________________________________________

Disponível em: https://i.pinimg.com/originals/40/70/20/40702081581002d6a7fb431033cea737.jpg

AULAS 19 a 22
Atividade com material concreto (confecção), atividade lúdica, desafio.

Vamos aprender brincando com o jogo do dobro e do triplo:

4
https://i.pinimg.com/564x/b0/5d/92/b05d92d16238220e2d7fc996e75069ff.jpg
youtub.com jogo do dobro e do triplo

MATERIAL: dado, cartela do jogo, tesoura, cola,

milho, feijão ou pedrinha.

Passo a passo

1° passo: recorte o dado com a ajuda de um adulto.

Com o dado pronto você pega os marcadores e
chame um amigo ou um membro da família e vamos
brincar.
2° passo: jogue o dado e começa o jogo quem sair
com o número maior.
3° passo: jogue o dado e o número obtido você marca o dobro ou o triplo na sua cartela. Se o
número que você jogou já estiver marcado na cartela, passa a vez. Vence o jogo quem marcar três
números na mesma linha.

Referências Bibliográficas:
Documento Curricular do Tocantins. Organizador Curricular Ensino Fundamental – Anos Iniciais –
Matemática - 2º Ano do Ensino Fundamental.

5
COMPONENTES CURRICULARES: LÍNGUA PORTUGUESA E PESQUISA E PRODUÇÃO DE
TEXTOS (PPT)

2º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL

BLOCO DE ESTUDO - VI
Elaboração: Maurides Alves da Cruz, Maria Edna Miguel Rocha Barbosa e Maria do Amparo Dias
Meneses Barros - Escola Municipal Thiago Barbosa.
Revisão Pedagógica: Andreane Dantas S. Peres e Fátima A. Borges Alves
Cronograma: 30 de agosto a 24 de setembro de 2021.
Cargahorária: LP 17(+ 5 aulas extras) – PPT 13 (+2 aulas extras)

Habilidades Objetos de Conhecimento

EF12LP17 Leitura e compreensão do gênero textual entrevista.
EF12LP04 Compreensão em leitura de relatos de experiências pessoais e/ou observações de processos e
fatos.
EF02LP22 Produção de textos referentes ao tema investigado. Gênero Entrevista.
EF02LP14 Escrita autônoma e compartilhada de relatos de experiências pessoais e/ou observações de
processos e fatos.
EF02LP01 Construção do sistema alfabético/Convenções da escrita. Grafia correta de palavras conhecidas
na produção de textos. Uso dos sinais de pontuação.
EF02LP24 Planejamento de texto oral de entrevista. Exposição oral.
EF02LP25 Forma de composição dos textos. Diagramação e formatação do gênero entrevista.
EF02LP17 Forma de composição do texto. Identificação e reprodução de relato de experiências pessoais.
Marcadores temporais.

AULAS EXTRAS 1 a 5 – LÍNGUA PORTUGUESA

AULAS EXTRAS 6 e 7 – PPT
Aulas destinadas à complementação das habilidades do currículo essencial de 2020, conforme
diagnóstico do (a) professor (a) de cada unidade educacional.
AULAS 8 a 12 – LÍNGUA PORTUGUESA
Leitura e compreensão do gênero textual entrevista; Construção do sistema alfabético/Convenções da escrita.

Hoje vamos estudar sobre o gênero textual entrevista.

A entrevista é uma conversação que pode envolver duas ou mais pessoas. A partir dela, podemos
conhecer e desvendar nossas curiosidades sobre as pessoas, envolvendo o que elas fazem,
pensam ou mesmo sonham. A entrevista é um gênero textual que tem por finalidade informar. Há
sempre uma interação entre o entrevistador e o entrevistado, cujo
objetivo é relatar as experiências e conhecimentos do entrevistado
acerca de um determinado assunto de acordo com os
questionamentos previamente elaborados pelo entrevistador.
Geralmente a entrevista pode ser escrita ou falada, e é bem
comum em muitos programas de televisão e também no rádio.
E aí?! Você se lembra de ter assistido alguma entrevista na
televisão? Ou já participou de alguma entrevista?

Observe a imagem abaixo de uma entrevista que foi publicada no Jornal online “Joca” em 05 de
janeiro de 2021.

1
 Ela é composta por:

• Manchete ou Título – tem por objetivo

despertar o interesse no público expectador ou
leitor. Costuma vir acompanhada de uma frase
de efeito, proferida de modo marcante por parte
do entrevistador.
• Apresentação - nesse momento, faz-se
referência ao entrevistado, divulgando sua
autoridade em relação ao posicionamento social
ou relevância no assunto em questão, como, por
exemplo, sua experiência profissional;
• Perguntas e respostas – trata-se do discurso
propriamente dito, em que são feitas perguntas
e respostas relacionadas ao assunto abordado.
Em meio a essa interação, há um controle por
parte do entrevistador para demarcar o
momento da atuação dos participantes.
Disponível em: noticiasconcursos.com.br › genero-textual-entrevista
https://www.soescola.com/wp-content/uploads/2017/08/genero-textual-
entrevista.jpg. Acesso em 15 de junho de 2021. Adaptado.
Imagem 1 https://www.jornaljoca.com.br/aos-
12-anos-leitor-do-joca-lanca-livros-de-
fantasia/ Acesso em 07/08/21.

LEIA A ENTREVISTA COM O NADADOR GUSTAVO BORGES.

Palavra de campeão
Poucos atletas representam tão bem o Brasil nas piscinas como Gustavo Borges. Quatro
vezes medalhista olímpico, o ex-atleta conversou com a revista Primeiros Passos sobre algo que
ele conhece melhor que ninguém: a natação.

Veja as dicas desse campeão olímpico para fazer do seu filho

um verdadeiro peixinho.

Primeiros Passos: Quando você começou a praticar a

natação?
Gustavo Borges: Comecei a nadar com mais ou menos nove
anos. Quando criança, praticava vários esportes, basquete,
futebol, vôlei, tênis. Tinha aptidão para todos os esportes, mas
nenhum me deixava tão à vontade quanto a natação.

Primeiros Passos: Na sua opinião, qual a importância da

prática da natação desde a infância?
Gustavo Borges: O esporte é super importante para a
formação física e intectual de uma criança, influencia
beneficamente em todos os aspectos. A natação, em especial,
é um dos únicos esportes sem contra-indicações, mas é
importante respeitar o processo de maturação, nunca passando
do limite que cada um tem.

Primeiros Passos: Que dicas você daria para uma criança que
deseja se tornar uma atleta de ponta na natação, sem que isso
2
prejudique sua infância?

Gustavo Borges: Para se tornar um atleta, o talento é importante, mas não basta, tem que ter uma
determinação, dedicação. Tem que ter paixão! São horas de treinos diários, algumas privações
sociais. Por tudo isso, a importância de gostar do que se está fazendo, para que as dificuldades se
tornem desafios superáveis.
Minha dica para uma criança se tornar uma atleta é de, antes de tudo, ter prazer no que está
fazendo, assim, sua infância será, mesmo com algumas privações, tão divertida ou mais do que a
de uma criança “normal”.
Disponível em: https://vanessacicatti.carbonmade.com/projects/3050048#5. Acesso em 15 de junho de 2021. Adaptado.

Responda de acordo com o texto “Palavra de campeão”.

Questão 01 . O texto pertence a que gênero textual?

(A) História em quadrinho
(B) Entrevista
(C) Biografia
(D) Poesia

Questão 02 . Quantas medalhas olímpicas Gustavo Borges ganhou durante sua carreira?
(A) Uma
(B) Duas
(C) Três
(D) Quatro

Questão 03 . O nome da revista que publicou essa entrevista com o medalhista Gustavo Borges
é
(A) Primeiros passos.
(B) Vida e arte.
(C) Isto é.
(D) Veja.

Questão 04 . Pesquise no texto e escreva o nome dos esportes que Gustavo Borges praticava
quando criança.

________________, _______________, ________________, ______________

Questão 05. Agora, escreva as palavras que você pesquisou em ordem alfabética.

_______________, _______________, _________________, _______________

Questão 06. Escreva os nomes dos esportes apresentados nas imagens abaixo e circule a letra
inicial de cada um deles.

_________________ _________________ __________________ _________________

3
Questão 07. Escreva uma frase sobre seu esporte favorito.

Questão 08. Escreva o seu nome completo.

______________________________________________________________________________
AULAS 13 a 16– PPT
Produção de textos referentes ao tema investigado; Gênero Entrevista; Planejamento de texto oral de entrevista.
Exposição oral; Grafia correta de palavras conhecidas na produção de textos.

ENTREVISTA

Como vimos anteriomente, a entrevista é um tipo de texto, que tem a função de informar
sobre um acontecimento ou levar ao público ideias e opiniões da pessoa intrevistada.
Imagem disponível em: https://portal.educacao.go.gov.br/wp-content/uploads/2021/03/entrevista-2.jpg. Acesso em 15 de junho de 2021.

Agora é a sua vez! Siga as etapas e faça uma entrevista.

Ordem Etapas Orientações

1° Defina o tema este é o primeiro passo para a entrevista acontecer.
2° Roteiro é o material que vai guiar o entrevistador no momento da
entrevista.
3° Título escolha um título para a entrevista.
4° Revisão Por fim, é fundamental que todo o texto seja revisado para
identificar possíveis erros de escrita.

Algumas regrinhas para uma boa entrevista:

1- O entrevistador precisa conhecer o assunto da entrevista;
2- Deve ser objetivo, ou seja, não pode ficar enrolando para fazer as perguntas;
3- Evite perguntas cujas respostas possam ser apenas “sim” ou “não” (a não ser que se queira
confirmar alguma informação precisa), prefira as do tipo “como”, “por que”, “ o que”.

Com base nas informações acima, produza no caderno uma entrevista com alguém da sua família,
tente seguir o passo a passo. Tire uma foto da sua produção e encaminhe ao (a) seu (sua)
professor (a). em 15/06/21.
desenhos-animados-85259084.jpg. Acesso
idosas-de-entrevista-do-journalista-dos-
https://thumbs.dreamstime.com/b/pessoas-
Imagem 2
Como sugestão para sua entrevista siga o o exemplo de perguntas abaixo, mas, lembre-
se de que você pode fazer outras perguntas e quantas quiser.

1- Qual é o seu nome?

2- Onde você gosta de passear?
3- Qual é sua brincadeira preferida?
4- Qual é seu esporte preferido?
5- O que o (a) deixa triste?
6- O que o (a) deixa feliz?

Questão 10. Com base na sua produção Gênero Entrevista. Descreva 4 palavras com:

(A) Letra maiúscula.

____________________________ ____________________________

____________________________ ____________________________
4
(B) Letra minúscula.
____________________________ ______________________________

____________________________ ______________________________

AULAS 17 a 21 – LÍNGUA PORTUGUESA

Forma de composição dos textos. Diagramação e formatação do gênero entrevista. Uso dos sinais de pontuação.

Gênero textual entrevista

A entrevista é um dos gêneros textuais com função geralmente informativa, veiculada, sobretudo,
pelos meios de comunicação: jornais, revistas, internet, televisão, rádio, dentre outros.
Há diversos tipos de entrevistas, que dependem da intenção pretendida: entrevista jornalística,
entrevista de emprego, entrevista psicológica, entrevista social e outras. A entrevista possui uma
função social muito importante, sendo essencial para a transmissão do conhecimento, a formação
de opinião e o posicionamento crítico da sociedade, uma vez que propõe debates sobre
determinado tema.
Disponível em: https://www.todamateria.com.br/genero-textual-entrevista/. Acesso em 14 de junho de 2021. Adaptado.

Vamos revisar os sinais de pontuação.

Disponível em: https://i.pinimg.com/564x/4e/06/5f/4e065f363cfa7b50f81b22a3677d9d34.jpg. Acesso em 14 de junho de 2021. Adaptado.

5
Questão 11. Enumere as frases de acordo com as cenas. Depois faça a leitura observando os
sinais de pontuação.

A primavera chegou?

Juliano dorme dorme sossegado.

As flores estão lindas!

O nome da menina é Flávia.

Juliano foi dormir tarde?

Flávia está feliz da vida!

Disponível em: http://2.bp.blogspot.com/-83PkaYvW-hk/TkyTAz8oJQI/AAAAAAAAAlg/zRCqnJc8jh0/s1600/4.tif. Acesso em 14 de junho de 2021.

Adaptado.

QUESTÃO 12. Ordene as sílabas e forme palavras.

a Ju no li ________________ na me ni ____________________

ve pri ra ma res flo

_____________________ ____________________

Questão 13. Escreva os nomes das imagens abaixo.

___________________ _______________________ _______________________ ________________________

Imagens disponível em: http://atividadeparaeducacaoespecial.com/wp-content/uploads/2016/05/QUE-LETRA-COME%C3%87A-7.jpg. Acesso em 14/06/2021.

Questão 14. Leia as frases e coloque os sinais de pontuação que estão faltando. ( . ),( ? ), ( ! ).

a) Estou tão contente

b) Como você se chama
c) Papai saiu logo depois do almoço
d) Para onde você vai
e) Oba Oba Que surpresa agradável

6
Questão 15. Observe as imagens e forme frases usando os sinais de pontuação ( . ),( ? ), ( ! ).

___________________________________________________________

____________________________________________________________

_______________________________________________________
Imagens disponíveis em: http://atividadeparaeducacaoespecial.com/wp-content/uploads/2016/05/QUE-LETRA-COME%C3%87A-7.jpg. Acesso em
14/06/2021.

AULAS 22 a 25 – PPT
Compreensão em leitura de relatos de experiências pessoais e/ou observações de processos e fatos; Escrita
autônoma e compartilhada de relatos de experiências pessoais e/ou observações de processos e fatos.

RELATO PESSOAL

O relato pessoal narra um fato ou acontecimento marcante da vida de uma pessoa. Nesse tipo de
texto, podemos sentir as emoções expressas pelo narrador e apresenta um tempo e espaços bem
definidos, onde o narrador se torna o protagonista da história.

Ouça a leitura do relato de experiência.

A viagem!

No meu aniversário, fui viajar com o meu tio, tia e o com meu irmão. Planejávamos ir a Porto
de Galinhas, contudo, havia um probleminha: teríamos que ir de avião. Quando fiquei sabendo,
desisti da viagem, "vai que aquele avião cai!?".
Percebi que se eu pensasse assim, não ia poder fazer nada na vida!
- Vamos andar de bicicleta?
- Não! Vai que eu caia e me machuque!
- Vamos à montanha-russa?
- Não! Vai que ela quebre!
Então, decidi, ia viajar e superar o meu medo.
Até que o dia da viagem chegou. Estava nervosa, aflita, tremendo... Saí de casa, indo de
táxi ao aeroporto de Congonhas.
No local, fazendo o check-in, não havia ninguém na fila, foi rápido. Estávamos sentados em
frente de onde iríamos embarcar.
Depois de uns dez minutos, chamaram o meu voo. Fiquei na frente do avião, não sabia o
que fazer: chorar, andar ou voltar.
Determinado momento, tive que entrar. Sentei em meu lugar e o avião decolou. Nada de
medo. Até comi meu lanchinho, estava uma delícia.
Ocorreu tudo bem.
7
 A partir daquele momento, não tive mais medo de avião, inclusive gosto de estar nele.
Beatriz Ferreira Noble
Disponível em: http://escolabarifaldi.blogspot.com/2011/03/relato-pessoal.html. Acesso em 14/06/2021. Adaptado.

Após a leitura do relato de experiência responda as questões abaixo oralmente.

 Qual é o título do relato de experiências?
 Quem é o autor do relato de experiência?
 Qual experiência a autora relata no dia do seu aniversário?
 Para qual cidade foi planejada a viagem de aniversário da menina?
 Por que ela queria desistir da viagem?
 De que a menina tinha medo?
 De que se trata o relato de experiência?
AULAS 26 a 30 – LÍNGUA PORTUGUESA
Compreensão em leitura de relatos de experiências pessoais e/ou observações de processos e fatos; Construção do
sistema alfabético/Convenções da escrita. Uso dos sinais de pontuação.

Vamos ler outro relato de experiência.

Você tem trauma de cortar o cabelo?

Quando eu tinha 09 anos fui obrigada a cortar chanel. Meu cabelo era compridão, mas tive
que cortar, sem dó e nem piedade. Chorei muito, tentei fugir do salão, mas a cabelereira me pegou
pelos braços e me colocou na cadeira outra vez. Saí de lá aos
prantos, com o cabelo chanel. No colégio, todo mundo perguntava o
que tinha dado na minha cabeça de cortar tão curtinho, as vezes até
riam.
A partir daí, todas as vezes que eu cortei foi obrigada, e, difícil
foram as vezes que eu não chorei. Hoje, só de falar em cortar cabelo,
eu começo a tremer.
Eu sinto um tipo de ‘’ medo’’ incontrolável, acabo cortando
sempre 2 dedos pra não ter problema com o choro.
Eu queria muito saber se alguém sente alguma coisa parecida,
ou sei lá, já passou por isso alguma vez. Alguém aí?
Débora Novack

FIQUE SABENDO!
Chanel é um tipo de corte de cabelo
com o comprimento logo abaixo do
queixo.

Responda de acordo com o Relato de Experiência.

Questão 16. Esse texto serve para

(A) Divertir o leitor.

(B) Ensinar uma receita.
(C) Transmitir informações.
(D) Contar uma experiência.

8
Questão 17. O texto que você acabou de ler é

(A) Um bilhete. (C) Uma entrevista.

(B) Um convite. (D) Um relato de experiência pessoal

Questão 18. Pesquise no texto acima 4 palavras que começa com a letra (C) e escreva-as nas
linhas a seguir.

_________________, _________________, __________________, __________________

Disponível em: http://1.bp.blogspot.com/_D2SENzKEDVo/TNITsII8jKI/AAAAAAAAAL8/5dYp_FCPf8A/s1600/producao.jpg
https://image.freepik.com/vetores-gratis/conceito-de-design-isometrico-com-ilustracao-infantil-de- barbeiro_1284-57344.jpg. Acesso em 14/06/2021.
Adaptado.

O alfabeto é organizado de acordo com uma ordem: A ordem alfabética. Veja abaixo o alfabeto
escrito com letra cursiva.

Maiúsculo

Minúsculo

Questão 19. De acordo com a ordem alfabética preencha os quadrinhos abaixo.

 A letra que está entre F e H:

 A última letra:

 Logo depois da letra P:

 A primeira letra do seu nome:

Questão 20. Leia as palavras e depois escreva-as no caderno com letra cursiva na tabela conforme
indicação silábica.

ga go gu gão

9
Questão 21. Leia as palavras abaixo e circule as que iniciam com a letra g.

Boiada cadeado abacateiro goiabada marmelada goleiro

namorado gelatina salada pimenta gigante xícara
bigodudo guri azulado garoto marido luva gota gemada
AULAS 31 a 33 – PPT
Escrita autônoma e compartilhada de relatos de experiências pessoais e/ou observações de processos e fatos;
Forma de composição do texto. Identificação e reprodução de relato de experiências pessoais. Marcadores temporais.

Agora é a sua vez de produzir o seu relato pessoal.

Questão 22. Preencha o quadro abaixo com as informações que se pedem. Esses dados serão
empregados na sua produção de texto.

Meu nome (e apelido se tiver):

Local onde moro:

Um problema ou dificuldade que

existe no lugar onde moro:
Medos:

O que quero ser quando crescer:

Pessoas de quem eu gosto:

Meus sonhos:

Questão 23. Utilizando os dados do quadro, você vai produzir no seu caderno um relato pessoal
escrito.

Não esqueça que no relato pessoal:

* Pode ser usada uma linguagem mais espontânea;
* Conta-se experiências de acontecimentos reais;
* Envie a foto do seu relato pessoal para seu (sua) professor (a).
Disponível em: https://i.pinimg.com/originals/61/fc/7d/61fc7dc7cc29bece25fa5e0efa85c41c.jpg. Acesso em 15/06/2021. Adaptado.

Referências Bibliográficas:
Documento Curricular do Tocantins. Organizador Curricular Ensino Fundamental – Anos Iniciais – Língua
Portuguesa - 2º Ano do Ensino Fundamental - 3º Bimestre.

BONS ESTUDOS!

10
 COMPONENTE CURRICULAR: GEOGRAFIA
2º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL
BLOCO DE ESTUDO - 6
Elaboração: Valéria Xavier do C. Gonçalves (Professora da E T I Marcos Freire) e Marilena
Rodrigues da Silva Santana (Supervisora Escolar).
Revisão Pedagógica: Fátima Aparecida Borges e Vânia Soares Lemos.
Cronograma: 30 de agosto a 24 de setembro de 2021.
Carga horária: 6 aulas (5 aulas + 1 extra)
HABILIDADES OBJETOS DE CONHECIMENTOS
(EF02GE07) O trabalho na cidade; A importância da natureza como fonte de sustentação para realização
de diversas atividades.

AULA 1
Olá querida criança! Essa aula foi destinada para tirar dúvidas e/ou estudar os objetos de
conhecimento que não foram trabalhados em 2020, por isso, é muito importante que você participe
das aulas com o (a) seu (sua) professor (a) nas redes sociais. Entre em contato com a sua escola
para saber as datas e horários das aulas.

AULAS 02 e 03
O trabalho na cidade.
Leitura compartilhada.
O trabalho faz parte da vida das pessoas. No dia a dia, sempre há pessoas trabalhando. Há
diferentes tipos de trabalho e eles podem ser feitos em diferentes lugares e horários. Veja algumas
ilustrações de pessoas trabalhando em diferentes situações.

Disponível em: https://www.google.com/search?q=imagens+de+pessoas+trabalhando+em+diversas+profiss%C3%B5es&client=firefox-b-

d&sxsrf=ALeKk01tCVgU2L14wPJ2GrRliUT0yXJn2g:1627408820508&source=lnms&tbm=isch&sa=X&ved=2ahUKEwiu45ml6oPyAhXarpUCHefED
c8Q_AUoAXoECAEQAw&biw=1280&bih=606#imgrc=36ANBgZMA7nWUM.

Na comunidade urbana, há muitas coisas em comum, por exemplo,

alguns serviços como eletricidade, água e esgoto tratados, transportes
coletivos, comunicação, rede de bancos e um comércio muito variado.
Na imagem vemos trabalhadores da cidade realizando seu trabalho
durante o dia. O trabalho de limpeza urbana é muito importante para
manter a cidade mais bonita e mais atrativa.
Disponível em: https://www.jota.info/opiniao-e-analise/artigos/ o-trabalho-na-limpeza-urbana-na-
pandemia-23052020/ Acesso em: 09 de junho de 2021.

1
 Em meio a essa crise ocasionada pela pandemia mundial do novo
coronavírus os motoboys ganharam uma importância extra. Esses
profissionais estão sendo ainda mais requisitados devido a necessidade
do isolamento social. Eles procuram entregar algum pedido, ou alguma
entrega dentro do prazo determinado. Com isso, alguns deles trabalham
dia e noite para sustentar suas famílias.
Disponível em: https://carsughi.uol.com.br/2020/04/corona-virus-o-papel-da-moto-durante-a-pandemia/
Acesso em 09 de junho de 2021.

Após a leitura do texto, responda as questões em seu caderno.

Questão 1- Quais são as profissões mostradas nas imagens?
Questão 2- Você acha importante o trabalho realizado por esses profissionais? Por que?

AULAS 04 e 05
A importância da natureza como fonte de sustentação para realização de diversas
atividades.
Nessas aulas vamos enfatizar como fonte de sustentação o Capim
Dourado. Você já viu falar nessa planta? Leia com muita atenção todas
as informações referentes ao Capim Dourado e sua utilidade na
comunidade onde ele é explorado.
A arte de trabalhar o Capim é passada de geração a geração,
principalmente nos locais onde ele é nativo na região, como Ponte Alta,
Novo Acordo, Santa Tereza, Lagoa do Tocantins, Mateiros e o povoado
de Mumbuca, que fica no município de Mateiros, todas na região do Jalapão, sendo importante
fonte de renda para muitas famílias.
Origem: O Capim Dourado é uma matéria-prima exclusiva da região do
Jalapão, no Tocantins, que é usada para a confecção de peças de
artesanato como: pulseiras, brincos, chaveiros, bolsas, cintos, vasos e
peças de decoração.
Atualmente, o Capim Dourado ganhou popularidade e não mais
está presente apenas no Tocantins como também é largamente utilizado
em todo o Brasil e até no exterior. Por isso, ele ganhou um selo de
identificação geográfica que o coloca como produto único e típico do
Tocantins.
Disponível em: https://www.artesol.org.br/mumbuca (adaptado) Acesso em; 10 de junho 2021.

Responda as questões seguintes em seu caderno.

Questão 3 - Descreva três tipos de artesanatos feitos com capim dourado.

Questão 4 - Quais dos artesanatos não foi fabricado com capim dourado? Escreva o nome.

Referências Bibliográficas
TOCANTINS, Documento Curricular do Tocantins. Organizador Curricular Ensino Fundamental – Anos Iniciais – Geografia - 2º Ano do Ensino
Fundamental - 3º Bimestre.

2
 COMPONENTES CURRICULARES DE HISTÓRIA E ENSINO RELIGIOSO -
INTERDISCIPLINAR
2º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL
ATIVIDADE DE MONITORAMENTO DA APRENDIZAGEM – AMA
RESPONDA NO AMBIENTE DE APRENDIZAGEM VIRTUAL PALMAS HOME SCHOOL

Cronograma: 30 de agosto a 24 de setembro de 2021

QUESTÃO 1- DE ACORDO COM O TEXTO DA AULA 3, A CIDADE DE PALMAS RECEBEU

ESSE NOME EM HOMENAGEM À COMARCA DE

(A) MIRACEMA DO TOCANTINS.

(B) SÃO JOÃO DA PALMA.
(C) PORTO NACIONAL.
(D) NATIVIDADE.

QUESTÃO 2 - QUAL INSTRUMENTO DE MEDIDA DE TEMPO PODEMOS USAR PARA

DESCOBRIR A IDADE QUE PALMAS TEM HOJE?

(A) O CRONÔMETRO.
(B) O CALENDÁRIO.
(C) A BÚSSOLA.
(D) O RELÓGIO.

QUESTÃO 3- O QUE OS POVOS INDÍGENAS E QUILOMBOLAS TÊM EM COMUM, SEGUNDO

OS TEXTOS QUE VOCÊ LEU NO BLOCO DE ESTUDO?

(A) VIVEM INTEGRADOS À NATUREZA E DO QUE ELA LHES PROPORCIONA.

(B) DANÇAM E CANTAM AS MESMAS CANÇÕES.
(D) ELES TÊM A MESMA COR DE PELE.
(D) LUTAM UNS COM OS OUTROS.
Elaboração Prof.ª Me. Luzenir Poli Coutinho- Escola Municipal Monteiro Lobato

QUESTÃO 4 - SEGUNDO O TEXTO DA AULA 4, AS RESIDÊNCIAS DOS INDIGENAS SÃO

CHAMADAS DE OCAS E, GERALMENTE, SÃO CONSTRUÍDAS COM

(A) BARRO, MADEIRA RETIRADA DAS MATAS E PALHA.

(B) TIJOLOS, TELHAS, CIMENTO E AREIA.
(C) MADEIRA, PALHA E CIMENTO.
(D) CIMENTO, BARRO E MADEIRA

LEIA O TEXTO E RESPONDA À QUESTÃO 4 E 5.

No Tocantins, um povo vem preservando tradições -

é a comunidade quilombola Barra do Aroeira, a 150 km
de Palmas, TO, a qual carrega há vários anos uma
história de luta e muita resistência.
No fogão à lenha, as moradoras conservam a
cultura de fazer um alimento ensinado de geração a
geração, o grolado de puba. "Quando eu era
criança, minha avó fazia demais porque puba é Comunidade quilombola Barra do Aroeira preserva cultura
passada de geração a geração — Foto: Reprodução/TV
Anhanguera 1
muito forte para a saúde. Naquela época, as pessoas que não tinham condições, faziam o
mingau e o grolado da puba, que são fortes para dar a crianças", explicou um dos moradores da
comunidade.
https://g1.globo.com/to/tocantins/noticia/2018/10/05/nos-30-anos-do-to-conheca-o-povo-quilombola-que-preserva-a-cultura-e-mantem-tradicao-
dos-antepassados.ghtml/ Acesso em: 10 de junho 2021

QUESTÃO 5- SEGUNDO O TEXTO ACIMA O ALIMENTO FEITO NO FOGÃO A LENHA QUE

TEM SIDO CONSERVADO PELOS POVOS QUILOMBOLAS NO TOCANTINS É

(A) A MACARRONADA.
(B) O FEIJÃO TROPEIRO.
(C) O GROLADO DE PUBA.
(D) O ARROZ COM FEIJÃO.

QUESTÃO 6 – QUEM DIZ NO TEXTO QUE TOMOU “GROLADO DE PUBA” QUANDO

CRIANÇA?

(A) UM MORADOR DA COMUNIDADE DOS QUILOMBOLAS DA BARRA DO AROEIRA.

(B) UM MORADOR DA COMUNIDADE DO DISTRITO DE TAQUARUÇU.
(C) UM MORADOR DA COMUNIDADE INDIGENAS XERENTE.
(D) UM MORADOR DA COMUNIDADE DOS RIBEIRINHOS.

2
 COMPONENTE CURRICULAR: CIÊNCIAS NATURAIS
2º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL
BLOCO DE ESTUDO - VI
Elaboração: Professora Karla Cyrlene
Revisão Pedagógica: Professoras Maria das Graças Pereira de Sá Alves e Fátima A. Borges Alves
Cronograma: 30 de agosto/ a 24 de setembro de 2021.
Carga horária: 11 aulas (9 aulas + 2 aulas extras).
Habilidades: EF02CI01; EF02CI03; EF02CI04 e EF02CI08.
Objetos de Conhecimento: Resistência dos materiais. (Flexibilidade, dureza, transparência); Cuidado com
crianças; Seres vivos no ambiente: Seres vivos no ambiente: representar diferentes tipos de animais, descrevendo
as suas características e o ambiente em que vivem; O Sol como fonte de luz e calor, Registro da sensação térmica
ao usar roupas claras e escuras e comparar com as observações dos colegas.

AULAS EXTRAS 1 a 2
Aulas destinadas à complementação das habilidades do currículo essencial de 2020,
conforme diagnóstico do professor (a) de cada Unidade Educacional.
AULAS 3 A 4 - Habilidades: EF02CI01.

VAMOS PENSAR UM POUCO. COM A JUDA DE UM FAMILIAR RESPONDA ORALMENTE

AS PERGUNTAS ABAIXO.

DE QUAIS MATERIAIS VOCÊ IMAGINA QUE ERAM FEITO AS ROUPA NO PASSADO?

 OS CALÇADOS?  BONECAS?
 BICICLETAS?  PANELAS?
 CARRINHOS?

NO PRIMEIRO MOMENTO – LEIA O TEXTO A SEGUIR

Muitos dos objetos que existem ao nosso derredor não existiam no passado ou eram feitos
com outros materiais.
Você já viu algum objeto antigo do tempo de seus avós, bisavós quando eram crianças
igual a você?
Os objetos que usamos são fabricados de diferentes materiais como: vidro, madeira,
plástico, metal, tecidos, borracha, papel entre muitos outros.
Muitos desses objetos são fabricados com materia prima retirados da natureza. Das
árvores podemos retirar a madeira, utilizado na fabricação de papel, móveis, o lápis que usamos
para escrever e pintar. A madeira também é utilizada na construção de casas, barcos, pontes,
brinquedos,utensílios domésticos como: tábua de carne, colher, móveis, etc.
Portanto, além de reconhecer os diferentes materiais, devemos conhecer algumas de suas
propriedades. Visto que, alguns são ásperos, como os usados na fabricação da espoja de lavar
louça; outros são macios ao toque, como o usado na toalha de banho; há também os flexíveis,
aqueles que podem ser curvado sem se quebra, como borrachas, tecidos, cordas e, outros que
não se curvam sem se quebrar e são considerados inflexíveis, como uma colher de madeira.
(Adaptação livro Novo Pintnguá Ciências de Karina Pessoa e Leonel Favalli /Acesso EM 10 DE JUNHO DE 2021)

OBSERVE A IMAGEM ABAIXO E OUÇA A LEITURA.

1
 A touca de natação é
feita de látex, que é um
material flexível que se
ajusta a cabeça.
Para se secar, após
sair da piscina, Danilo
utiliza uma toalha
macia.
QUESTÃO 03 – COM O APOIO DE UM FAMILIAR, IDENTIFIQUE E REGISTRE NO CADERNO
O NOME DO SEU MATERIAL ESCOLAR QUE POSSUI AS PROPRIEDADES: FLEXIVEL;
TRANSPARENTE; DURO E ÁSPERO.
QUESTÃO 04 – LIGUE AS PALAVRAS ÀS IMAGENS CORRESPONDENTES AO LADO.
As lentes dos óculos são
feitas de acrílico, um tipo de QUESTÃO 01 – IDENTIFIQUE NA
material transparente. Isso
permite que Danilo enxergue IMAGEM OS MATERIAIS USADOS NA
através das lentes PRÁTICA DE NATAÇÃO DE CARLOS,
.
EM SEGUIDA RESPONDA AS
PERGUNTAS ORALMENTE.
(A) DE QUE MATERIAL É FEITA A
TOCA?
Para descer na
piscina, Danilo utiliza a
(B) DE QUE SÃO FEITOS OS
escada de alumínio, DEGRAUS DA ESCADA?
que é um material
rígido para se apoiar.
(C) DE QUE MATERIAL É FEITA A
TOALHA DE BANHO?
(D) QUAL É O MATERIAL USADO
PARA FAZER O BANCO ONDE A
TOALHA ESTÁ EM CIMA?
QUESTÃO 02 – OBSERVE AS IMAGENS AO LADO.
ESCREVA NO CADERNO AS PROPRIEDADES DOS
MATERIAIS USANDO AS PALAVRAS: FLEXÍVEL -
TRANSPARENTE - MACIO E DURO
(A) AQUÁRIO
(B) MEIA
(C) MESA
(D) PNEU
Disponível em:https://es.liveworksheets.com/au1179926ayAcesso em: 15
de junho de 2021
2
OBSERVE NAS IMAGENS ABAIXO OS TIPOS DE MATERIAIS USADOS NAS COBERTURAS
DE CASAS.

QUESTÃO 05 – O MATERIAL QUE APRESENTA A MENOR RESISTÊNCIA É

Disponível em: https://essaseoutras.com.br/tipos-de-telhas-telhados-modernos-dicas-e-vantagens/acesso em:16 de junho de 2021.

AULAS 5 a 6 - Habilidades: EF02CI03.

Objetos de conhecimento: Prevenção de acidentes domésticos: - cuidado com crianças.

LEIA O TEXTO A SEGUIR.

Em tempos de pandemia estamos passando a maior parte do tempo em casa. Os casos de
acidentes domésticos tem aumantado como:
quedas, esbarrões, queimaduras simples,
picadas de animais peçonhentos, cortes e
acidentes mais graves como: queimaduras
no fogão, choque elétrico, afogamento,
intoxicação com remédios e produtos de
limpeza, objetos afiados e/ou cortes.

Segundo dados do Ministério da Saúde são

registrados 6 mil mortes e mais de 140 mil
internações em hospitais públicos de
crianças menores de 14 anos, vítimas de
acidentes domésticos. sendo que medidas
simples podem diminuir estes indices em até
90%, que é a prevenção e cuidados simples que podemos ter dentro de casa.
Disponível em: http://brnoticias.com/dicas-para-evitar-os-acidentes-domesticos-com-criancas/ (adaptado) acesso em:16 de junho de 2021.

VEJAMOS ALGUNS CUIDADOS.

Guardar, em lugar de difícil acesso das crianças, produtos de limpeza e tóxicos, veneno,
medicamentos, produtos cortantes, pontiagudos, eletrodomésticos que possam causar choque
elétrico, recipiente com água, escadas e manter o ambiente limpo evitando a presença dos
animais peçonhentos.

JUNTO COM UM FAMILIAR SE POSSÍVEL ASSITA AO VÍDEO DISPONÍVEL NO LINK ABAIXO:

https://youtu.be/ZEM-2gFdS2g

3
OBSERVE A IMAGEM ABAIXO E RESPONDA.
NA CASA DA VOVÓ LÚCIA TEM UM ARMÁRIO COM
ALGUMAS GARRAFAS COM PRODUTOS DE LIMPEZA.
JOÃO CURIOSO, TOMOU UM POUCO DESSE PRODUTO.

QUESTÃO 06 – A INGESTÃO DESSE PRODUTO CAUSA

(A) QUEIMADURA.
(B) INTOXICAÇÃO.
(C) AFOGAMENTO.
(D) ATROPELAMENTO.

QUESTÃO 07 – OBSERVE AS IMAGENS ABAIXO E LIGUE ÀS POSSÍVEIS CAUSAS DE

ACIDENTES.

Disponível em: https://br.pinterest.com/pin/547820742149589680/Acesso em:16 de junho de 2021.

QUESTÃO 08 – COM A AJUDA DE UM FAMILIAR USE O BANCO DE PALAVRAS DO

RETÂNGULO ABAIXO PARA COMPLETAR A CRUZADINHA.

QUEIMADURA - CHOQUE -
INTOXICAÇÃO - QUEDAS -
ASFIXIA - AFOGAMENTO.

Disponível em: https://br.pinterest.com/pin/477944579203793639/Acesso em:16 de junho de 2021.

4
 Acidentes com picadas de animais peçonhentos também são frequentes. Exemplos de
animais peçonhentos: aranhas, escorpiões, lacraias, marimbondos, serpentes (cobras), etc.
https://bvsms.saude.gov.br/picadas-de-insetos-e-animais-peconhentos-parte-1/(adaptado) acessos em 18/08/21

OBSERVE AS IMAGENS ABAIXO.

QUESTÃO 09 – OS ANIMAIS PEÇONHENTOS SÃO

(A) ARANHA – MOSCA E COBRA.

(B) ARANHA – ESCORPIÃO E RATO.
(C) ARANHA – ESCORPIÃO E COBRA.
(D) ARANHA – ESCORPIÃO E BARATA.
Disponível em: http://cantinhomaissaber.blogspot.com/2015/03/animais-peconhentos-
atividades-2-ano.html (adaptado) Acesso em:16 de junho de 2021

SE POSSÍVEL JUNTO COM UM FAMILIAR ASSISTA AO VÍDEO SOBRE OS ANIMAIS

PEÇONHENTOS https://youtu.be/J4TXWwAsfOg
AULAS 7 a 8 - Habilidades: EF02CI04.
Objetos de conhecimento: Seres vivos no ambiente: representar diferentes tipos de animais, descrevendo as
suas características e o ambiente em que vivem.

Podemos observar na imagem abaixo parte da diversidade dos seres vivos existentes
em nosso planeta.
Os seres vivos, assim como as plantas apresentam algumas características em comum.
Eles nascem, desenvolvem, reproduzem e morrem. Estas etapas são chamadas de ciclo vital.
Os animais apresentam diversos formatos, tamanhos, cor e hábitos. Uns são tão pequenos
que só podem serem vistos através de microscópio como é o caso das bactérias. Já outros são
bem grandes, como a baleia.
Os animais vivem em ambientes diferentes e se classificam em vertebrados (possuem
ossos), e invertebrado (não possuem ossos), domésticos, terrestres, aquáticos, aéreos e
selvagens.
Os animais apresentam características
diferenciadas, vejamos alguns exemplos:
 Os peixes são vertebrados,
nascem de ovos e tem seu corpo coberto
de escamas.
 Os réteis são vertebrados, nasce
de ovos e tem o corpo coberto de
escamas, pele e casco.
 As aves nascem de ovos, tem o
corpo coberto de penas, possuem bico e
parte delas voam.
 Os mamíferos, são gerados dentro
da barriga da mãe. Mamam, tem o corpo
coberto de pêlos e podem viver na terra e
água.
(Adaptação livro encontro Ciência de Àngela Gil e Sueli Fanizzi)

5
APROVEITE O MOMENTO PARA DESCONTRAIR: OUÇA A MÚSICA “NATUREZA
DISTRAÍDA” DE TOQUINHO, Link : https://youtu.be/OXOSgO0UYs8 OU LEIA A LETRA DA
CANÇÃO.

Natureza Distraída
Toquinho

Como as plantas somos seres vivos Quando a natureza distraída

Como as plantas temos que crescer Fere a flor ou um embrião
Como elas, precisamos de muito carinho O ser humano, mais que as flores
De Sol, de amor, de ar pra sobreviver Precisa na vida
De muito afeto e toda compreensão.
https://www.letras.mus.br/toquinho/87302/ Acesso em 05/08/2021.

QUESTÃO 10 – LEIA AS PALAVRAS ABAIXO. A SEGUIR, ENUMERE AS ALTERNATIVAS

UTILIZANDO AS PALAVRAS.

1- RÉPTIL 2 – AVE 3 – MAMÍFERO 4 - PEIXE

QUESTÃO 11 – COM A AJUDA DE UM FAMILIAR, ESCREVA EM SEU CADERNO O NOME

DE ANIMAIS CORRESPONDENTES AOS GRUPOS RELACIONADOS ABAIXO.
(A) PEIXES. (D) OVÍPAROS.
(B) RÉPTEIS. (E) MAMÍFEROS
(C) ANFÍBIOS.

QUESTÃO 12 – ENCONTRE NO DIAGRAMA O NOME DOS ANIMAIS ABAIXO.

CACHORRO – PAPAGAIO - COBRA - SAPO - TUCUNARÉ - GATO - BOI

BORBOLETA - GALINHA - JACARÉ - COELHO - MACACO –
C A C H O R R O M I B S
O E P A P A G A I O J A
B V P C O E L H O B A P
R T U C U N A R É G C O
A B O R B O L E T A A O
M A C A C O B N J T R L
G A L I N H A Z X O É K

6
QUESTÃO 13 – PESQUISE E INFORME A COBERTURA DOS CORPOS DOS ANIMAIS A
SEGUIR.
(A) CACHORRO.
(B) PAPAGAIO.
(C) CARANHA.
(D) JABUTI.
AULAS 9 a 10 - Habilidades: EF02CI08
Objetos de conhecimento: O Sol como fonte de luz e calor: - Registro da sensação térmica ao usar roupas claras
e escuras e comparar com as observações dos colegas.

O SOL
O SOL É UMA ESTRELA. ELE EMITE LUZ E CALOR E NERGIA, QUE SÃO NECESSÁRIOS
PARA A MANUNTEÇÃO DA VIDA TERRESTRE. ELE É A ESTRELA MAIS PRÓXIMA DA TERRA, SUA
LUZ DEIXA O DIA CLARO E ILUMINADO.
TAMBÉM AQUECE A TERRA E É
RESPONSÁVEL PELA EVAPORAÇÃO E
MUITOS OUTROS PROCESSOS
BIOLÓGICOS EM PLANTAS E ANIMAIS.
SEM ELE NÃO EXISTIRIA VIDA NA
TERRA. O SOL FORNECE A VITAMINA
“D” QUE TEM MÚLTIPLAS FUNÇÕES
COMO AO SISTEMA
MUSCULOESQUELÉTICO QUE DEIXAM
OS OSSOS MAIS DUROS AO
OBSORVER O CÁLCIO DA DIETA NO
INTESTINO. PORÉM, A EXPOSIÇÃO
EXCESSIVA AOS RAIOS SOLARES, PROVOCAM VÁRIAS DOENÇAS, DENTRE ELAS O
CÂNCER DE PELE.
Disponível em: https://blog.bluesol.com.br/energia-do-sol/ (Adaptado) Acesso em:21/06/2021

REFLETINDO...

FAÇA UMA EXPERIÊNCIA OU CONVERSE

COM ALGUÉM DE SUA FAMÍLIA, SOBRE A
SENSAÇÃO TÉRMICA AO USAR UMA
ROUPA PRETA OU BRANCA E EXPOR AO
SOL? O QUE ELES SENTEM? QUAL A
COMPARAÇÃO DE TEMPERATURA ENTRE
A ROUPA PRETA E A ROUPA BRANCA?

QUESTÃO 14 - O SOL PODE FORNECER ENERGIA PARA AS NOSSAS CASAS. ESSA ENERGIA
CHAMAMOS DE

(A) ENERGIA SOLAR

(B) ENERGIA EÓLICA
(C) ENERGIA TÉRMICA.
(D) ENERGIA QUÍMICA.

7
 Componente Curricular: Educação Física
2º Ano do Ensino Fundamental
Bloco de Estudo 06
Elaboração: Antônio Cardoso de Brito Neto e André Luiz Gomes Carrasco
Revisão: Carolline Gimenez Graça
Cronograma: 30 de agosto a 24 de setembro de 2021.
Carga horária: 9 aulas + 1 aula extra
Habilidades:(EF12EF11); (EF12EF12)
Objetos de conhecimentos - Danças do contexto comunitário e regional. Ex: sússia (jiquitaia),
catira, dentre outras.
Aula Extra 01
Aula destinada à complementação das habilidades do currículo essencial de 2020,
conforme diagnóstico realizado pelo (a) professor (a) na Unidade Educacional.

AULAS 02,03 e 04
BRINCADEIRAS CANTADAS

OLÁ PESSOAL!
Vocês gostam de música? E de dançar?

Hoje vamos conhecer algumas brincadeiras bem divertidas e,

além de ouvir música e dançar, vamos usar todo nosso corpo para
brincar. Vamos explorar os ritmos, os gestos e os movimentos com
o corpo e ainda, resgatar os valores culturais da nossa região. O
mais divertido é que toda a família pode participar, já que a maioria
das músicas são conhecidas dos adultos também! Então escolha um espaço na sua casa, chame
toda a família e vamos nos divertir!

BRINCAR…
Que coisa boa é brincar, não é verdade? As brincadeiras com músicas estão presentes há
muito tempo no universo das crianças. Sorrir, divertir, criar vínculos com as pessoas…e os
benefícios são muitos! E a coisa fica, ainda, melhor se misturarmos música! Se os adultos amam
uma brincadeira, imagine as crianças!

VAMOS CONVERSAR UM POUCO…

Converse com seus familiares e peça ajuda para escrever no caderno o nome de brincadeiras
que vocês conhecem e que sejam cantadas.

BRINCADEIRA DO ESPELHO

Essa é uma brincadeira muito interessante e todos na família

também podem participar. Experimente fazer na sua casa com um
familiar, um de frente para o outro, como se estivessem na frente de um
espelho. Coloque uma música animada e comecem a fazer gestos.
Enquanto um faz o gesto, o outro imita; depois é só inverter as posições.
Alguns gestos que vocês podem fazer:
– levantar os braços;
– mexer a cabeça;
– bater palmas;
– levantar a perna direita.
Disponível emhttps://santicultural2013.wordpress.com/2018/01/09/espelho/ Acesso em 09 junho 2021.

1
 DESPERTANDO O CORPO
Ao ritmo de uma música não muito agitada você deverá deslocar-se em todas as direções,
sentindo e analisando o local onde está caminhando.
– Andar acompanhando o ritmo da música na ponta dos pés, nos calcanhares, na parte externa
e interna dos pés, com os pés voltados para dentro e para fora, etc.
– Saltitar com os dois pés, com o pé direito, com o esquerdo e balançar os braços naturalmente.

AS DANÇAS FOLCLÓRICAS DO TOCANTINS

As danças folclóricas são expressões populares de um determinado povo. As danças que
nasceram no Brasil foram influenciadas principalmente pelos africanos, indígenas e europeus. As
danças são riquezas culturais e no Estado do Tocantins temos as congadas de santa rosa,
sússia, catira de natividade, jiquitaia de almas e o kupré dos índios xerentes.

Congo ou congada Sússia Catira

Disponível em: https://sobrecultura.wordpress.com/2016/03/09/nao-toque-e-sussia-e-suca-sucia-vamos-a-jiquitaia/ acesso em 09 junho 2021.

QUESTÃO 01 – Complete o texto com as palavras abaixo

AFRICANOS – INDÍGENAS – EUROPEUS – CULTURAIS – JIQUITAIA – CONGADAS -

SÚSSIA

As danças são riquezas________________________.

No estado do Tocantins temos algumas danças regionais que são: ____________________,

__________________ e ________________________.

As danças que nasceram no Brasil foram influenciadas principalmente pelos ______________,

_______________ e _________________.

QUESTÃO 02 – Observe as imagens abaixo e responda:

IMAGEM 1 IMAGEM 2 IMAGEM 3

2
 imagens disponíveis em: https://www.resenhando.com/2015/10/bailarina--barbara-freitas-danca-solo.html acesso em 09 junho 2021.

RESPONDA ORALMENTE.

Qual imagem é uma dança solo?

Qual imagem é uma dança em dupla?

Qual imagem é uma dança em grupo?

AULAS 05, 06 e 07
DANÇAS E BRINCADEIRAS NO CONTEXTO REGIONAL

VOCÊ SABIA!
A música indígena brasileira é rica e é sobretudo uma música vocal. A maioria dos
povos indígenas associa sua música ao universo transcendente e mágico, empregando o som e
o verbo em seus rituais.
Vamos conhecer uma música de origem indígena? Ela é muito divertida pois não
precisamos de nenhum objeto para brincar, apenas o nosso corpo. E o mais interessante é que
podemos produzir sons através dele.

Veja a letra:

YAPO
YAPO, IA IA, E E O
YAPO, IA IA, E E E
YAPO, IA IA, YAPO
E TUQUE TUQUE YAPO
E TUQUE TUQUE E E E.

Para cada palavra da música, vamos acrescentar

um gesto:
 Yapo – bater 2 vezes com as palmas das
mãos nas pernas. Disponível em: https://www.canstockphoto.com.br/americano-

 Ia ia – bater 2 vezes com as mãos cruzadas dan%C3%A7ar-indigenas-7779862.html acesso em 10 junho 2021.

nos ombros.
 E e o – estalar os dedos 3 vezes.
 Tuque tuque – tocar as mãos 2 vezes na
cabeça.

APRENDA UM POUCO MAIS, ACESSE O LINK, assista o vídeo e acompanhe os gestos:

https://youtu.be/VnwScEXov4Y

Os sons que você produziu com o corpo, chamamos de percussão corporal. Você pode
utilizar outras partes do corpo para produzir outros tipos de sons. Que tal inventar outra
coreografia para a música “Yapo” utilizando outras partes do corpo? Você pode usar a barriga, o
peito, a bochecha, os pés, além de palmas, sons com a boca, entre outros.

QUESTÃO 03 – Responda no caderno de Educação Física

3
 Escreva quais outros sons você conseguiu produzir. Não se esqueça de escrever também
a parte do corpo que você usou.

VOCÊ CONHECE ESSA BRINCADEIRA?

CORRE COTIA A brincadeira do “corre cutia” é muito conhecida das crianças,

NA CASA DA TIA muito praticada nas escolas e
CORRE CIPÓ também nas brincadeiras de
NA CASA DA VÓ rua. É uma brincadeira onde as
LENCINHO NA MÃO crianças formam um círculo e,
CAIU NO CHÃO um dos participantes, gira atrás
MOÇA BONITA de todos com um lenço na mão
DO MEU CORAÇÃO ou outro objeto e, ao final da
música, deixa o lenço nas
costas de algum participante.
Disponível em:// https://israelakotona.blogspot.com/2019/03/corre-cutia-eatividades-com-letra-c.html, acesso em 09 junho 2021.

Convide seus familiares a participarem dessa brincadeira contigo e depois responda a

atividade proposta. Complete a letra da música com as palavras que faltam:

CORRE CUTIA
CORRE ___________________________________________
NA _____________________ DA _____________________
CORRE __________________________________________
NA _______________________ DA ____________________
_________________________________________ BRANCO
CAIU NO __________________________________________
MOÇO ________________ DO MEU ____________________

AULAS 08 e 09

Vamos cantar? O anel que tu me destes

Era vidro e se quebrou
Ciranda, cirandinha O amor que tu me tinhas
Ciranda, cirandinha Era pouco e se acabou.
Vamos todos cirandar
Vamos dar a meia volta Por isso, dona Rosa
Volta e meia vamos dar. Entre dentro desta roda
Diga um verso bem bonito
Diga adeus e vá se embora.

Letra da canção disponível em https://www.letras.mus.br/cantigas-populares/983988/ Acesso em 09 junho de 2021.

Imagem disponível em https://www.educamaisbrasil.com.br/enem/artes/cantigas-de-roda Acesso em 09 junho 2021

4
Observe as figuras ao lado e pinte a opção que
é comparável a formação de uma ciranda.

FESTAS JUNINAS
As festas juninas surgiram na Europa e vieram para o Brasil trazidas pelos portugueses.
Elas são manifestações culturais que simbolizam a fartura das colheitas, com comidas e
festejos, principalmente nas regiões
Norte e Nordeste.
As festais juninas ganhou um
espaço muito grande nessas regiões do
Brasil e hoje podemos ver belas
apresentações dos grupos, inclusive em
nossa cidade.

Observe a imagem ao lado, ela é a

principal dança típica das festas juninas.
Você sabe o nome dela? Com a ajuda
da de um familiar escreva o seu nome
abaixo.
_________________________

Imagem disponível em:

https://www.google.com.br/search?q=desenho+de+festa+jun
ina+colorido&sxsrf, Acessado em 10 junho 2021

QUESTÃO 04 – RESPONDA NO CADERNO.

a) Faça uma pesquisa com seus pais ou familiares sobre as danças regionais que eles
conhecem e depois liste-as escrevendo seus nomes.

Referências Bibliográficas
TOCANTINS - Documento Curricular do Tocantins. Organizador Curricular Ensino Fundamental-
Anos Iniciais- Educação Física- 2º Ano do Ensino Fundamental.

5
 Componente Curricular ARTE
2º ano do Ensino Fundamental
Bloco de Estudo - VI
Elaboração: Raimundo Pereira de Carvalho / Escola Municipal Thiago Barbosa
Analista Pedagógica: Fabiana Goulart
Cronograma: 30 de agosto a 24 de setembro de 2021.
Carga horária: 4 aulas ( + 1 aula extra)
Habilidades: (EF15AR04), (EF15AR11), (EF15AR25).

Objetos de conhecimento: Materialidades. Processos de criação. Patrimônio Cuiltural.

Unidades Temáticas: Artes Visuais. Artes Integradas.

AULA EXTRA 1
Aula destinada à complementação das habilidades do currículo essencial de 2020, conforme
diagnóstico do (a) Professor (a) de cada unidade educacional.

AULA 2 -

OUÇA A LEITURA DOS TEXTOS, OBSERVE AS IMAGENS DAS OBRAS DE ARTE E

RESPONDA AS ATIVIDADES PROPOSTAS.

Nas aulas de blocos anteriores, maio e junho, aprendemos muito sobre brincadeiras,
cirandas. Conhecemos alguns quadros de Ricardo Ferrari e do artista João Borges. Neste bloco,
vamos conhecer outras pinturas de Ricardo Ferrari, e sobre as brincadeiras indígenas.

Fonte: https://www.guiadasartes.com.br/ricardo-ferrari/obras-e-biografia (acessado em 13/06/2021)

Os quadros acima são obras do pintor RICARDO FERRARI. Elas representam brincadeiras
típicas muito conhecidas das crianças em desenvolvimento e de socialização entre si. As
brincadeiras retratadas oferecem liberdade de brincar na rua e/ou no ambiente escolar.

1
 O QUADRO AO LADO
REPRESENTA UMA PAIXÃO
BRASILEIRA, O FUTEBOL, E
PARA AS CRIANÇAS É NATURAL
BRINCAR NA RUA COM BOLA.
https://www.guiadasartes.com.br/ricardo-
ferrari/obras-e-biografia
(acessado em 13/06/2021)

1. RESPONDA NO CADERNO.

A) Liste o nome das brincadeiras do artista Ricardo Ferrari representadas nos 03 (três) quadros
acima?
B) Desenhe no caderno a brincadeira que você mais gosta.

AULAS 3 e 4 – BRINCADEIRAS INDÍGENAS

2. JOGO DA ONÇA
Essa brincadeira é muito conhecida pelas crianças indígenas. Para fazer o tabuleiro, usa-se
papelão, caneta e régua. A onça e os cachorros são representados com pedrinhas, botões ou
tampinhas e o número de participantes são 2 jogadores.
o jogo da onça é uma brincadeira muito interessante para estimular o senso de estratégia
das crianças. O formato do tabuleiro é um quadrado divididos em 16 partes iguais e um triângulo
ligado a ele. Observe a imagem abaixo.
Texto adaptado da internet. https://br.images.search.yahoo.com/search/images (acessado em 13/06/2021)

3. JOGO DO GAVIÃO

Nessa brincadeira as crianças, meninos e meninas, formam uma grande fila e todos brincam
juntos segurando o corpo do colega que fica na frente.
Neste jogo geralmente a criança mais alta do grupo que representa o gavião. Ele se coloca
à frente da fila e inicia a brincadeira ao pronunciar um “piu”. Esse som representa o canto do gavião
e quer dizer “estou com fome”.
2
Depois do “piu”, o gavião começa a correr para qualquer lado para perseguir sua presa, que é
representada pelas outras crianças da brincadeira. Quando alguém cai ao chão é uma grande
gritaria. Quando o gavião conseguir pegar a presa, leva para um lugar escolhido, seu ninho.
Texto adaptado da internet. https://br.images.search.yahoo.com/search/images (acessado em 13/06/2021)
http://portaldoprofessor.mec.gov.br/fichaTecnicaAula .html?aula=22766 (acessado em 13/06/2021)

4.PIÃO

Os piões jogados pelas crianças são brincadeiras dos povos indígenas que enriquecem a
arte e a cultura tocantinense.
Texto adaptado da internet. http://chc.org.br/brincadeira-na-aldeia/ (acessado em 14/06/2021)

VOCÊ É O ARTISTA

Peça ajuda a um familiar para você elaborar no seu caderno um desenho do tabuleiro do
jogo da onça. Construa também um brinquedo de pião com um limão pequeno e verde.
envie uma foto de sua arte para o whatsapp do(a) professor(a) e também para o e-mail da
galeria de arte do Palmas Home School. galeriadearte.educacao@gmail.com
COLOQUE O SEU NOME E SOBRENOME, IDADE, ANO E ESCOLA QUE ESTUDA.

REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS:
Documento Curricular do Tocantins. Organizador Curricular Ensino Fundamental. Anos
Iniciais – linguagens – 2º ano.

QUERIDO (A) ALUNO(A) SE DEDIQUE AOS ESTUDOS.

CAPRICHE NAS ATIVIDADES. UM ABRAÇO E SE CUIDE !