PREFEITURA DE NOVA VENÉCIA

SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO

AVALIAÇÃO DIAGNÓSTICA 2º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL- 2020

LÍNGUA PORTUGUESA
CONTEXTO DE PANDEMIA
ORIENTAÇÕES À FAMÍLIA/RESPONSÁVEL PARA REALIZAÇÃO DA
AVALIAÇÃO DIAGNÓSTICA DO 2º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL

1. Leia o texto para a criança proporcionando-lhe a leitura dialógica;

2. Promova reflexões sobre o texto fazendo com que a criança interaja com a
temática apresentada;

3. Solicite que a criança desenvolva a avaliação de escrita e leitura;

4. Procure manter a criança como se ela estivesse fazendo uma tarefa

qualquer.

5. Aplicar a avaliação entre os dias 26/10 à 6/11/2020

6. Peça à criança que escreva seu nome completo no espaço solicitado

sem intervenção, do jeito dela.

7. A família/responsável vai ditar as palavras que aparecem na música:

(AMIZADE- BONDADE- QUINTAL- MÃO). A criança escreverá essas palavras
no espaço solicitado sem intervenção, do jeito dela.

8. A família/responsável vai pedir que a criança escolha uma palavra do ditado

e escreva uma frase. A criança escreverá essa frase no espaço solicitado sem
intervenção, do jeito dela.

9. A criança vai ler um trecho da música (está na folha de avaliação) e a

família/responsável vai fazer um vídeo da criança lendo e enviará para a (o)
professora (o).

10. A família/responsável explicará que a criança produzirá um texto.

11. Termo de compromisso.

Eu ___________________________________________, responsável pelo

aluno ___________________________________________, afirmo estar ciente
de minha responsabilidade na realização da avaliação diagnóstica e confirmo
não intervir no resultado que será de suma importância para o fechamento do
ano letivo de 2020.
TEXTO

BOLA DE MEIA, BOLA DE GUDE

Há um menino, há um moleque

Morando sempre no meu coração

Toda vez que o adulto balança

Ele vem pra me dar a mão

Há um passado no meu presente

O sol bem quente lá no meu quintal

Toda vez que a bruxa me assombra

O menino me dá a mão

E me fala de coisas bonitas

Que eu acredito

Que não deixarão de existir

Amizade, palavra, respeito

Caráter, bondade, alegria e amor

Pois não posso

Não devo

Não quero

Viver como toda essa gente

Insiste em viver
E não posso aceitar sossegado

Qualquer sacanagem ser coisa normal

Bola de meia, bola de gude

O solidário não quer solidão

Toda vez que a tristeza me alcança

O menino me dá a mão.

(Fernando Brant/Milton Nascimento)

 AVALIAÇÃO DE ESCRITA E LEITURA PARA O 2º ANO DO ENSINO
FUNDAMENTAL

DATA: _______________________________________________

A) Leitura do texto-base: BOLA DE MEIA, BOLA DE GUDE (Fernando

Brant/Milton Nascimento). A família/responsável fará a leitura.

B) NOME: (A criança escreverá seu nome)

_______________________________________________________________

C) Ditado com nomes que aparecem na música:

1. ____________________________________________________

2. ____________________________________________________

3. ____________________________________________________

4. ____________________________________________________

D) O autor fala de coisas bonitas que ele acredita que sempre vão existir.
Escolha uma palavra do ditado e escreva uma frase.

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E) LEITURA DO TEXTO. (A criança vai ler e a família/responsável fará um

vídeo)

“Há um menino, há um moleque

Morando sempre no meu coração

Toda vez que o adulto balança

Ele vem pra me dar a mão”

F) O autor relata que uma bruxa o assombrava de vez em quando. Mas quando
o menino dava a mão para ele, o medo ia embora. Algum dia você já teve
medo? Escreva um texto relatando o que você fez para vencer este medo:

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 ORIENTAÇÕES AO PROFESSOR PARA REALIZAÇÃO DA AVALIAÇÃO DIAGNÓSTICA
DO 2º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL

1. Orientar a família/responsável para a realização da avaliação diagnóstica;

2. Realizar, assim que a família/responsável entregar a avaliação diagnóstica, anotações,

verificando o nível de cada aluno.

AVALIAÇÃO

SISTEMA DE ESCRITA
( ) Escreve o próprio nome.
( ) Domina a relação grafema fonema.
( ) Compreende que as sílabas variam quanto às suas composições
( ) Compreende o espaçamento entre palavras na segmentação escrita.
( ) Domina as relações sons e letras e letras e sons.

PSICOGÊNESE DA ESCRITA
( ) Escreve marcas gráficas fixas.
PRÉ-SILÁBICA ( ) Escreve marcas gráficas diferenciadas.
( ) Escreve os grafemas sem correspondência sonora.
SILÁBICA ( ) Escreve correspondendo os grafemas aos fonemas.
SILÁBICO-ALFABÉTICA ( ) Escreve ora silabicamente ora alfabeticamente grafemas
e fonemas.
ALFABÉTICA ( ) Escreve confundindo letras de sons semelhantes ou
acrescentando letras às sílabas.
ORTOGRÁFICA ( ) Escreve convencionalmente.
LEITURA
( ) Não Lê. ( ) Lê frases SEM fluência.
( ) Lê palavras SEM fluência. ( ) Lê frases COM fluência
( ) Lê palavras COM fluência. ( ) Lê textos SEM fluência.
( ) Lê textos COM fluência.

PRODUÇÃO DE TEXTOS ESCRITOS

( ) planeja previamente a escrita do texto.

Planejamento do texto ( ) planeja o texto considerando a situação comunicativa.
( ) está na fase inicial da apropriação da escrita.
( ) produz textos escritos considerando a situação
Escrita de texto comunicativa com autonomia.