EE RUBEN CLAUDIO MOREIRA

ROTEIRO DE ESTUDO 2° BIMESTRE

NOME DO ALUNO:
SÉRIE/ANO: 7º Ano A e B
DISCIPLINA: Língua Portuguesa
PROFESSOR(A): Lidiane Gomes Neto
SEMANA: 17 à 21 de Maio DATA DA ENTREGA: 25/05/21

TEMA QUANTIDADE DE AULAS HABILIDADE

(EF67LP25A) – Reconhecer o emprego da coesão e da
progressão temática nas produções textuais;
Texto (EF67LP25B) – Utilizar adequadamente a coesão e a
literário 6 aulas progressão temática nas produções textuais;

(EF06LP12) – Utilizar, ao produzir textos em diferentes

gêneros, recursos de coesão referencial (nomes e
pronomes), recursos semânticos de sinonímia, antonímia
e homonímia e mecanismos de representação de
diferentes vozes (discurso direto e indireto);

(EF67LP36) – Utilizar, ao produzir texto, recursos de

coesão referencial (léxica e pronominal) e sequencial e
outros recursos expressivos adequados ao gênero textual;

(EF07LI06) – Antecipar o sentido global de textos em

língua inglesa por inferências, com base em leitura rápida,
observando títulos, primeiras e últimas frases de
parágrafos e palavras-chave repetidas;

(EF07LI11) – Participar de troca de opiniões e

informações sobre textos, lidos na sala de aula ou em
outros ambientes;

(EF07LI15) – Construir repertório lexical relativo a

verbos regulares e irregulares (formas no passado),
preposições de tempo (in, on, at) e conectores (and, but,
because, then, so, before, after, entre outros);

(EF07LI09) – Selecionar, em um texto, a informação

desejada como objetivo de leitura;

(EF06LI09) – Localizar informações específicas em

texto.
 CAPÍTULO 1 - PARA BAIXO NA TOCA DO COELHO
Alice estava começando a ficar muito cansada de estar sentada ao lado de sua irmã e não ter nada
para fazer: uma vez ou duas ela dava uma olhadinha no livro que a irmã lia, mas não havia figuras
ou diálogos nele e “para que serve um livro”, pensou Alice, “sem figuras nem diálogos?”
Então ela pensava consigo mesma (tão bem quanto era possível naquele dia quente que a deixava
sonolenta e estúpida) se o prazer de fazer um colar de margaridas era mais forte do que o esforço
de ter de levantar e colher as margaridas, quando subitamente um Coelho Branco com olhos cor-
de-rosa passou correndo perto dela.

CAPÍTULO 1 - PARA BAIXO NA TOCA DO COELHO

(...) Alice não achou muito fora do normal ouvir o Coelho dizer para si mesmo “Oh puxa! Oh
puxa! Eu devo estar muito atrasado!” (quando ela pensou nisso depois, ocorreu-lhe que deveria
ter achado estranho, mas na hora tudo parecia muito natural); mas, quando o Coelho tirou um
relógio do bolso do colete, e olhou para ele, apressando-se a seguir, Alice pôs-se em pé e lhe
passou a ideia pela mente como um relâmpago, que ela nunca vira antes um coelho com um bolso
no colete e menos ainda com um relógio para tirar dele. Ardendo de curiosidade, ela correu pelo
campo atrás dele, a tempo de vê-lo saltar para dentro de uma grande toca de coelho embaixo da
cerca.
 CAPÍTULO 1 - PARA BAIXO NA TOCA DO COELHO
(...) No mesmo instante, Alice entrou atrás dele, sem pensar como faria para sair dali.
A toca do Coelho dava diretamente em um túnel, e então aprofundava-se repentinamente. Tão
repentinamente que Alice não teve um momento sequer para pensar antes de já se encontrar
caindo no que parecia ser bastante fundo.

Estudo do texto
1. O capítulo se inicia com os pensamentos de Alice. O que ela pensava e como se sentia?
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 2. Releia o trecho abaixo.
“para que serve um livro”, pensou Alice, “sem figuras nem diálogos?”
a. Separe o trecho em que a voz é do narrador, do trecho, em que a voz é da própria Alice.
b. Que elementos indicam a mudança de vozes no texto?
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3. Uma das cenas narradas mostra o encontro entre Alice e o Coelho. O que surpreende a menina
nesse encontro?
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Relembrando: PRONOMES PESSOAIS

CASO RETO CASO OBLÍQUO

EU  me, mim, comigo

TU  te, ti, contigo

ELE/ELA  o, a, lhe, se, si, consigo

NÓS  nos, conosco

VÓS  vos, convosco

ELES/ELAS  os, as, lhes, se, si, consigo

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