ESCOLA ESTADUAL DE TEMPO INTEGRAL PROFESSOR DARCY RIBEIRO

Ato de criação Decreto nº. 4271 de 26/12/2008 – GEA

E-mail: darcyribeiro@seed.ap.gov.br

FLAVIANO LISBOA DOS SANTOS

MATEMÁTICA – 9º ano

PLANO DE CURSO FUNDAMENTAL II

MACAPÁ
2021
 ❖ OBJETIVO GERAL DO PLANO DE CURSO:

Trabalhar as ideias, os conceitos matemáticos intuitivamente, antes da

simbologia, antes da linguagem matemática. Assim, fazendo o aluno aprender por
compreensão e atribuindo significado ao que aprendem. Os incentivando a pensar,
racionar, criar, relacionar ideias, descobrir e ter autonomia de pensamento. Dando
significado ao conteúdo, levando cada aluno a sentir que é importante saber aquilo
para a vida em sociedade ou que o conteúdo trabalhado lhe será útil para entender o
mundo em que vive.

Matemática

Objetivos de aprendizagem:
Reconhecer a presença dos números reais em situações do dia a dia.
Usar a radiciação para calcular a medida de comprimento do lado de um terreno.
Retomar exemplos de números racionais.
Escrever números racionais na forma de fração irredutível.
Escrever números racionais na forma decimal.
Escrever números racionais na forma de dízima periódica.
Conhecer a ideia de números irracionais.
Compreender a diferença entre dízima periódica e dízima não periódica.
Indicar quais números são racionais e quais são irracionais.
Compreender que existem raízes quadradas inexatas.
Calcular aproximações de raízes quadradas não exatas.
Compreender que existem segmentos de reta incomensuráveis.
Calcular raízes quadradas exatas.
Reconhecer um quadrado perfeito.
Analisar uma situação-problema envolvendo uma equação do 2º grau com 1
incógnita.
Compreender que os produtos de polinômios que apresentam uma regularidade.
Aprender o caso de produto notável do quadrado da soma.
Compreender a demonstração geométrica do caso do caso de produto notável do
quadrado da soma entre dois termos.
Compreender que ax²+bx+c=0 é a forma geral de uma equação do 2º grau.
Aprender que as raízes de uma equação são solução delas.
Aprender resolver equações do 2º grau do tipo: ax²+c=0, ax²+bx=c e ax²+bx+c=0.
Resolver equações do 2º grau completa e incompleta.
Estudar Geometria Básica das principais figuras geométricas propriedades e cálculo
de área.
Analisar uma situação-problema e escrever uma função correspondente à situação.
Calcular o valor de uma variável de uma variável em relação a outra.
Compreender a ideia intuitiva de função.
Reconhecer as grandezas variáveis em uma situação.
Compreender o fato de que em uma função as 2 grandezas variam.
Resolver situações-problema utilizando o conceito de função.
Encontrar uma função que corresponde a uma situação descrita.
Compreender que uma função é representada por tabela, fórmula ou gráfico.
Retomar termos relacionadas à Estatística.
Retomar as medidas de tendência central.
Retomar os estudos dos principais gráficos estatísticos.
Construir Distribuição de Frequência com classes e sem classes.
Calcular a probabilidade de eventos dependentes e independentes.

Objetos de conhecimento: Habilidades:

1º Bimestre
Necessidade dos números reais para EF09MA02 Reconhecer um número
medir qualquer segmento de reta irracional como um número real cuja
Números irracionais: reconhecimento e representação decimal é infinita e não
localização de alguns na reta numérica periódica, e estimar a localização de alguns
deles na reta numérica.
EF09MA-AP01 Ordenar e comparar
números reais, conhecendo o caráter
indispensável de alguns números reais em
suas representações simbólicas (como o
número®) e decimal infinita e não periódica
(3,141592 ... , por exemplo).
Números reais: notação científica e problemas EF09MA04 Resolver e elaborar problemas
com números reais, inclusive em notação
 científica, envolvendo diferentes
operações.
Porcentagens: problemas que envolvem EF09MA05 Resolver e elaborar problemas
cálculo de percentuais sucessivos que envolvam porcentagens, com a ideia de
aplicação de percentuais sucessivos e a
determinação das taxas percentuais,
preferencialmente com o uso de tecnologias
digitais, no contexto da educação
financeira.
2º Bimestre
Funções: representações numérica, EF09MA06 Compreender as funções
algébrica e gráfica. como relações de dependência
unívoca entre duas variáveis e suas
representações numérica, algébrica e
gráfica e utilizar esse conceito para
analisar situações que envolvam
relações funcionais entre duas
variáveis.
EF09MA-AP03 Representar
graficamente uma função no plano
cartesiano, utilizando tabelas de pares
ordenados.
EF09MA-AP04 Compreender
situações de dependência entre duas
variáveis, analisar situações
(contextualizadas ou não) que
envolvam essas relações,
compreendendo a regra (algoritmo)
que estabelece o caráter funcional de
uma variável sobre a outra.
EF09MA-AP05 Avaliar e resolver
problemas envolvendo as Funções
Afim e Quadrática.
Grandezas diretamente EF09MA08 Resolver e elaborar
proporcionais e grandezas problemas que envolvam relações de
inversamente proporcionais proporcionalidade direta e inversa entre
duas ou mais grandezas,
inclusive escalas, divisão em partes
proporcionais e taxa de
variação, em contextos socioculturais,
ambientais e de outras
áreas.
Expressões algébricas: fatoração e (EF09MA09) Compreender os processos de
produtos notáveis. fatoração de expressões algébricas, com
base em suas relações com os produtos
notáveis, para resolver e elaborar problemas
que possam ser representados por equações
polinomiais do 2º grau.
Resolução de equações polinomiais do 2º grau (EF09MA-AP08) Resolver equações do 2º
por meio de fatorações grau completas e incompletas, relacionando
coeficientes e raízes como solução de uma
equação na resolução de equações
redutíveis à do 2º grau, resolvendo
problemas envolvendo o cálculo da soma e
do produto das raízes sem resolver a
equação, incluindo a solução de sistemas
simples de equações do 2º grau.
3º Bimestre
Demonstrações de relações entre os ângulos (EF09MA10) Demonstrar relações simples
formados por retas paralelas intersectadas por entre os ângulos formados por retas
uma transversal. paralelas cortadas por uma transversal.
(EF09MA-AP09) Classificar os ângulos
formados por duas retas paralelas cortadas
por uma transversal e reconhecer
propriedades a respeito de
proporcionalidade (quando um feixe de
retas paralelas é cortado por uma reta
transversal, por exemplo).
Semelhança de triângulos
Relações métricas no triângulo retângulo
(EF09MA12) Reconhecer as condições
necessárias e suficientes para que dois
triângulos sejam semelhantes.
(EF09MA-AP10) Aplicar o
reconhecimento de semelhança entre dois
triângulos, compreendendo situações que
envolvam duas ou mais formas triangulares
e experimentando as condições
simultâneas, necessárias e suficientes para
que ocorra semelhança entre as figuras
geométricas.
(EF09MA13) Demonstrar relações
métricas do triângulo retângulo, entre elas o
teorema de Pitágoras, utilizando, inclusive,
a semelhança de triângulos.
(EF09MA-AP11) Reconhecer triângulos
retângulos semelhantes, resolvendo
problemas que envolvam relações métricas.

4º Bimestre
Teorema de Pitágoras: verificações (EF09MA14) Resolver e elaborar
experimentais e demonstração. problemas de aplicação do teorema de
Pitágoras ou das relações de
proporcionalidade envolvendo retas
paralelas cortadas por secantes
compreendendo situações do cotidiano que
envolvam aplicações dessas relações.
Retas paralelas cortadas por transversais: (EF09MA-AP12) Calcular a diagonal de
teoremas de proporcionalidade e verificações um quadrado, a altura de um triângulo
experimentais. equilátero e a diagonal de um bloco
retangular utilizando o Teorema de
Pitágoras e resolver problemas que
envolvam conhecimentos sobre Triângulo
inscrito numa semicircunferência.
(EF09MA-AP13) Reconhecer e resolver

Polígonos regulares
Vistas ortogonais de figuras espaciais
Unidades de medida para medir distâncias (EF09MA-AP18) Identificar relações entre
muito grandes e muito pequenas
problemas que envolvam a relação entre
duas cordas concorrentes em uma
circunferência, a relação entre dois
segmentos de retas secantes a uma
circunferência e a relação entre um
segmento de reta secante e um segmento de
reta tangente a uma circunferência.
(EF09MA15) Descrever, por escrito e por
meio de um fluxograma, um algoritmo para
a construção de um polígono regular cuja
medida do lado é conhecida, utilizando
régua e compasso, como também softwares.
(EF09MA-AP14) Diferenciar polígonos
regulares e não regulares, demostrar
fórmulas para o cálculo de áreas e
perímetros dos polígonos regulares e
resolver situações- problema que as
envolvam.
(EF09MA-AP15) Calcular área e perímetro
de quadriláteros ou triângulos quaisquer.
(EF09MA-AP16) Descrever e construir
representações 2D de objetos 3D obtidas
por projeções em perspectiva e paralelas.
(EF09MA-AP17) Relacionar vistas
ortogonais e representações em perspectiva
de figuras geométricas espaciais e de
objetos do mundo físico e aplicar esse
conhecimento em situações relacionadas ao
mundo do trabalho.
grandezas e unidades de medida em
situações que envolvam a necessidade da
notação científica e utilizar a noção de
escalas na leitura de representação em
situações do cotidiano.
Volume de prismas e cilindros (EF09MA-AP19) Identificar formas
tridimensionais nos elementos da natureza e
nos objetos construídos pelo homem,
observando suas características,
identificando prisma e cilindro reto e seus
elementos, aplicando em situações
contextualizadas ou não.
(EF09MA20) Reconhecer, em
experimentos aleatórios, eventos
independentes e dependentes e calcular a
probabilidade de sua ocorrência, nos dois
casos.
(EF09MA-AP20) Compreender os
elementos iniciais da probabilidade e
relacionar o conceito de probabilidade com
o de razão para resolver problemas simples
de contagem, utilizando listagens ou o
diagrama de árvore.
(EF09MA22) Escolher e construir o gráfico
mais adequado (colunas, setores, linhas),
com ou sem uso de planilhas eletrônicas,
para apresentar um determinado conjunto
de dados, destacando aspectos como as
medidas de tendência central.
(EF09MA-AP21) Organizar e tabular um
conjunto de dados, utilizando gráficos de
setores e coluna para representá-los,
utilizando as informações apresentadas na
resolução de situações-problema.

❖ METODOLOGIA:
As aulas serão divididas em três formatos: on-line, só com WhatsApp e off-
line. Todas as aulas serão guiadas pela BNCC e novas tecnologias, em ambiente
de Home Office, tendo como foco diminuir as diferenças sociais e facilitar o acesso
ao conhecimento de forma menos desigual possível. Mesmo o aluno não podendo
assistir, por razões diversas, tais como disponibilidade de aparelho celular na hora
da aula ou celular compartilhado com outros, as aulas e atividades ficam
disponíveis, até o final do ano letivo: no WhatsApp, no Youtube e no Google Forms.
A proposta se prevalece pelo uso de um planejamento totalmente focado
nas novas tecnologias, no uso do livro didático e levando em conta as dificuldades
enfrentadas pelos os alunos, nesses tempos de aulas remotas. Da seguinte forma:
• Aulas on-line: o uso do PowerPoint e CorelDraw para construção
da aula em slides com figuras; captura de tela para gravação, edição e
postagem no Youtube, canal próprio, tudo disponibilizado e gerenciado por
grupo de WhatsApp. As avaliações serão digitais na plataforma do Google
Forms, fluxo semanal para garantir frequência e participação dos alunos.
• Aulas só com WhatsApp: Imagens dos slides, em formato PNG, e
áudio da explicação no formato OPUS, nativo do app, compartilhados no
Privado, e as avaliações serão digitais na plataforma do Google Forms,
impressa ou print de atividade resolvida;
• Aulas off-line: material impresso das aulas com atividades
avaliativas de múltipla escolha, ofertados bimestralmente, com a logística
da escola.

❖ RECURSOS
o PowerPoint para fazer os slides das aulas,
o CoreDraw para fazer as figuras,
o Equation e MathType para gerar fórmulas matemáticas,
o Word para edição de textos,
o App Gravador de Voz Fácil Pro para captura de áudio da explicação, por
celular,
o Movavi Suite para captura, edição de vídeo e áudio,
o Youtube para postagem de vídeos das aulas,
o Google Forms para avaliações digitais e captura de atividades do
caderno, do celular ou computador,
o Planilhas do Excel para controle do fluxo de entrega e pendências de
atividades dos alunos,
o Adobe Acrobat para edição de textos ou edição de PDF,
o Paint para captura de imagens de textos, tabelas ou fórmulas para
exportar ao Google Forms,
o GeoGebra, software de Geometria Dinâmica.

❖ AVALIAÇÃO
❖ As avaliações estão em conformidade com o critério de avaliação da SEED,
três instrumentos avaliativos, respectivamente, valendo 8, 8 e 9 pontos,
totalizando 25 pontos por bimestre, com direito a reavaliação por instrumento,
no caso de não alcançar 50% de um deles. Classificação/Recuperação aos
alunos que não alcançaram 50 pontos, mínimo para garantir aprovação no Ano
Letivo. Podendo haver reclassificação, ao aluno, por razões diversas, não pode
participar ou não obteve êxito, tal processo estendesse ao Ano Letivo
subsequente. Todas ações avaliativas, descritas acima, são norteadas pelos
quatro tipos de avaliações:
o Diagnóstica, pois o Google Forms disponibiliza gráficos de acertos e
erros das questões sugeridas para recuperação de conteúdo e resgate
de aprendizagem, com direito de feedback individualizado.
 o Comparativa, pois em todas as aulas são auferido um teste avaliativo
de múltipla escolha, no qual serve como um parâmetro de rendimento
escolar, sobre o assunto explicado no dia. Podendo ser aplicado,
conforme a disponibilidade do aluno e a qual tempo, por plataforma
digital, cito o Google Forms.
o Formativa, pois as avaliações são comentadas e dada a oportunidade
de intervenção de ambas as partes. Assim, favorecendo a aprendizagem
e minimizando lacunas de conceitos matemáticos, dentre outros.
o Somativa, pois todas as atividades digitais são avaliadas e tornam-se
uma nota. No qual a participação, até com erro, já se considera no
processo de aprendizagem.

❖ REFERÊNCIAS:
o Dante, Luiz Roberto. Projeto Teláris : matemática : ensino fundamental 2 /
Luiz Roberto Dante. - 3.ed. - São Paulo : Ática, 2018. - (Projeto Teláris :
matemática 8º ano)
o Iezzi, Gelson. Fundamentos de matemática elementar, 1 a 11:
conjuntos, funções/ Gelson lezzi, Carlos Murakami. - 9. ed. - São Paulo
: Atual, 2013.