 Alexandra Amorin Vilela

Nas aulas de CA, a aluna mostrou-se interessada, todavia, poderia ter participado
mais ativamente das atividades propostas. No primeiro bimestre, procurou entregar as
pesquisas pedidas e elaborou um jogo sobre bioinvasores, mas faltou no dia da
apresentação. Teve compromisso na realização das atividades e demonstrou ter
compreendido bem os principais conceitos trabalhados. Contudo, faltou novamente no
dia das apresentações do trabalho sobre a Amazônia. Com relação ao relatório sobre o
bioma Amazônico e demais conceitos estudados, demonstrou ter compreendido boa
parte do conteúdo trabalhado, porém resumiu um pouco as questões abordadas, mas o
manteve conciso. Nas aulas intergradas com CN, participou de forma ativa e buscou
fazer gráficos corelacionando desmatamento e crise hídrica com questões estatísticas.
No segundo bimestre, participou ativamente da aula nas Dunas do Peró e se dedicou na
atividade integrada com CN, em que o objetivo era abrir parcelas e comparar com a área
conservada desse ecossistema, no entanto, não completou a atividade, pois faltou as
outras saídas de campo. As outras duas saídas na restinga visavam analisar seus
impactos ambientais e entender suas possíveis causas, conhecer as principais
características daquele ambiente e entender suas principais relações, nesse sentido,
Alexandra não demonstrou ter se apropriado dessas questões, haja vista que perdeu
aulas importantes. Também não apresentou o trabalho sobre restinga, nem apresentou a
pesquisa sobre a mesma. Dessa forma, conclui-se que a discente alcançou apenas parte
dos objetivos do semestre, uma vez que devido às excessivas faltas acabou envolvendo-
se pouco com as atividades planejadas e, consequentemente, não conseguiu dar conta
das aulas perdidas, deixando de participar de momentos importantes e de entregar
trabalhos. Nesse sentido, é necessário uma mudança de postura e um maior
comprometimento por parte da aluna em tornar-se mais assídua e compromissada com
seu desenvolvimento pessoal.

 Ana Manoela Guimarães das Neves

Nas aulas de CA, no primeiro bimestre, a aluna mostrou-se pouco interessada e

participou das atividades propostas de forma superficial. Procurou entregar as pesquisas
pedidas, porém não elaborou, nem apresentou um jogo sobre bioinvasores. Demonstrou
pouco compromisso na realização das atividades, no entanto, apresentou o trabalho
sobre a Amazônia e fez boas observações sobre biopirataria e espécies da fauna
amazônica. Dessa forma, compreendeu apenas boa parte dos conceitos trabalhados.
Com relação ao relatório sobre o bioma Amazônico e demais conceitos estudados,
expôs alguns conceitos discutidos, todavia, poderia ter se aprofundado mais, o texto
também estava desorganizado, não estava dividido em introdução, desenvolvimento e
conclusão e a letra precisa de mais capricho. Nas aulas intergradas com CN, participou
de forma ativa e buscou fazer gráficos corelacionando desmatamento e crises hídrica
com questões estatísticas. No segundo bimestre, participou ativamente da aula nas
Dunas do Peró e se dedicou na atividade integrada com CN, em que o objetivo era abrir
parcelas e comparar com a área conservada desse ecossistema. As outras duas saídas na
restinga visavam analisar seus impactos ambientais e entender suas possíveis causas,
conhecer as principais características daquele ambiente e entender suas principais
relações, nesse sentido, a discente demonstrou ter se apropriado dessas questões, haja
vista que participou e interagiu durante essas aulas importantes. Também apresentou o
trabalho sobre restinga e discutiu sobre suas condições edáficas. Diante dos aspectos
mencionados, conclui-se que a discente alcançou apenas parte dos objetivos do
semestre, uma vez que devido à falta de comprometimento no primeiro bimestre
colaborou para pouca apropriação dos conceitos discutidos e estudados nessa etapa.
Assim, é necessário uma mudança de postura e um maior comprometimento por parte
da aluna em tornar-se mais interessada e compromissada com seu desenvolvimento
pessoal durante todo o processo. No entanto, cabe ressaltar o movimento positivo de
mudança de postura no segundo bimestre, o que acarretou numa avaliação positiva.

 Breno Breves Costa

Nas aulas de CA, o discente mostrou-se pouco interessado e participou das

atividades propostas de forma superficial. No primeiro bimestre, não procurou entregar
todas as pesquisas pedidas, porém elaborou e apresentou um jogo sobre bioinvasores, na
verdade tiveram que fazer outro, pois Breno e o grupo alegaram ter perdido o jogo.
Demonstrou pouco compromisso na realização das atividades e também não apresentou
o trabalho sobre a Amazônia. Também não entregou o relatório sobre o bioma
Amazônico e demais conceitos trabalhados. Nesse sentido, demonstrou pouca
apropriação do conteúdo estudado, haja vista que se envolveu muito pouco nas
atividades planejadas. Nas aulas intergradas com CN, participou de forma ativa e
buscou fazer gráficos corelacionando desmatamento e crises hídrica com questões
estatísticas. No segundo bimestre

 Ester Oliveira Nascimento Vicente

Nas aulas de CA, a discente mostrou-se interessada, dedicada e participativa durante

as atividades propostas. No primeiro bimestre, procurou entregar todas as pesquisas
pedidas e elaborou um jogo da memória muito interessante sobre os bioinvasores,
batizado de “ecotrunfo”. Teve compromisso na realização das atividades e demonstrou
ter compreendido bem os conceitos trabalhados. Fez uma ótima apresentação sobre
biopirataria e fauna amazônica, fazendo boas observações e trazendo curiosidades. Com
relação ao relatório sobre o bioma Amazônico e demais conceitos trabalhados,
demonstrou ter compreendido boa parte do conteúdo estudado, expondo boas críticas e
reflexões acerca das questões abordadas. Nas aulas intergradas com CN, participou de
forma ativa e buscou fazer gráficos corelacionando desmatamento e crise hídrica com
questões estatísticas. No segundo bimestre
  Fhelipe Cezar do nascimento

Nas aulas de CA, o aluno mostrou-se pouco interessado e participou das atividades
propostas de forma superficial. No primeiro bimestre, procurou entregar as pesquisas
pedidas, porém não elaborou, nem apresentou um jogo sobre bioinvasores. Demonstrou
pouco compromisso na realização das atividades e também não apresentou o trabalho
sobre a Amazônia. Também não entregou o relatório sobre o bioma Amazônico e
demais conceitos trabalhados. Nesse sentido, demonstrou pouca apropriação do
conteúdo estudado, haja vista que se envolveu muito pouco nas atividades planejadas.
Nas aulas intergradas com CN, participou de forma ativa e buscou fazer gráficos
corelacionando desmatamento e crises hídrica com questões estatísticas. No segundo
bimestre

 Gabriel Lucas de Almeida

Nas aulas de CA, o discente mostrou-se interessado e participativo durante as

atividades propostas. No primeiro bimestre, procurou entregar todas as pesquisas
pedidas e elaborou um jogo da memória muito interessante sobre os bioinvasores,
batizado de “BioWar”, em que fez alusão ao famosos jogo War, discutindo sobre
bioinvasores e biomas. Teve compromisso na realização das atividades e demonstrou ter
compreendido bem os conceitos trabalhados. Fez uma boa apresentação sobre
desmatamento, Amazônia Legal e bacias hidrográficas, no entanto, é necessário evitar a
leitura em alguns momentos, todavia, buscou trazer curiosidades e fez boas
observações. Com relação ao relatório sobre o bioma Amazônico e demais conceitos
trabalhados, demonstrou ter compreendido boa parte do conteúdo estudado, expondo
críticas e opiniões, todas com embasamento teórico. Nas aulas intergradas com CN,
participou de forma ativa e buscou fazer gráficos corelacionando desmatamento e crise
hídrica com questões estatísticas. No segundo bimestre

 Henrique Antero Gonçalves

Nas aulas de CA, Henrique mostrou-se pouco interessado e participou das atividades
propostas de forma superficial. No primeiro bimestre, não entregou todas as pesquisas
pedidas, porém elaborou e apresentou um jogo sobre bioinvasores, batizado de
“BioWar”, em que fez alusão ao famosos jogo War, discutindo sobre bioinvasores e
biomas. Demonstrou pouco compromisso na realização das atividades, contudo,
apresentou o trabalho sobre a Amazônia, todavia, limitou-se a ler, interagindo pouco
com a turma. Também não entregou o relatório sobre o bioma Amazônico e demais
conceitos trabalhados. Nesse sentido, demonstrou pouca apropriação do conteúdo
estudado, haja vista que se envolveu muito pouco nas atividades planejadas. Nas aulas
intergradas com CN, participou de forma ativa e buscou fazer gráficos corelacionando
desmatamento e crises hídrica com questões estatísticas. No segundo bimestre

 João Victor Basto Rodrigues

Nas aulas de CA, o aluno mostrou-se interessado, contudo participou das atividades
propostas de forma superficial. No primeiro bimestre, entregou boa parte das pesquisas
pedidas, porém elaborou e apresentou um jogo sobre bioinvasores, na verdade tiveram
que fazer outro, pois João e seu grupo alegaram ter perdido o jogo. Demonstrou pouco
compromisso na realização das atividades, no entanto, apresentou o trabalho sobre a
Amazônia e fez boas observações sobre a vegetação amazônica. Com relação ao
relatório sobre o bioma Amazônico e demais conceitos trabalhados, demonstrou
apropriação do conteúdo expondo boa parte dos conceitos trabalhados, com uma boa
discussão e o texto estava bem dividido em introdução, desenvolvimento e conclusão.
Nas aulas intergradas com CN, participou de forma ativa e buscou fazer gráficos
corelacionando desmatamento e crises hídrica com questões estatísticas. No segundo
bimestre

 Julia Rodrigues Lino de Souza

Nas aulas de CA, a discente mostrou-se comprometida e interessada durante as

atividades propostas. No primeiro bimestre, procurou entregar todas as pesquisas
pedidas e elaborou um jogo da memória muito interessante sobre os bioinvasores,
batizado de “Eco Trunfo”. Teve compromisso na realização das atividades e
demonstrou ter compreendido os conceitos trabalhados. Fez uma boa apresentação
sobre biopirataria e fauna amazônica, buscando enriquecer com boas observações e
comentários pertinentes. Com relação ao relatório sobre o bioma Amazônico e demais
conceitos trabalhados, relatou pouco sobre os conceitos trabalhados, deixando assim de
evidenciar apropriação plena do conteúdo estudado, também não concluiu o texto. Nas
aulas intergradas com CN, participou de forma ativa e buscou fazer gráficos
corelacionando desmatamento e crise hídrica com questões estatísticas. No segundo
bimestre

 Kalany Mattos de Carvalho

Nas aulas de CA, o aluno mostrou-se pouco interessado e participou das atividades
propostas de forma superficial. No primeiro bimestre, não procurou entregar as
pesquisas pedidas e também não elaborou, nem apresentou um jogo sobre bioinvasores.
Demonstrou pouco compromisso na realização das atividades e também não apresentou
o trabalho sobre a Amazônia. Também não entregou o relatório sobre o bioma
Amazônico e demais conceitos trabalhados. Nesse sentido, demonstrou pouca
apropriação do conteúdo estudado, haja vista que se envolveu muito pouco nas
atividades planejadas. Nas aulas intergradas com CN, participou de forma ativa e
buscou fazer gráficos corelacionando desmatamento e crises hídrica com questões
estatísticas. No segundo bimestre

 Keverson de Souza Santos

Nas aulas de CA, o discente mostrou-se interessado, contudo participou das

atividades propostas de forma superficial. No primeiro bimestre, não entregou boa parte
das pesquisas pedidas, também não elaborou, nem apresentou um jogo sobre
bioinvasores. Demonstrou pouco compromisso na realização das atividades, no entanto,
apresentou o trabalho sobre a Amazônia, todavia fez poucas observações e evidenciou
pouco embasamento teórico. Não entregou o relatório sobre o bioma Amazônico e
demais conceitos trabalhados. Nesse sentido, demonstrou pouca apropriação do
conteúdo estudado, haja vista que se envolveu muito pouco nas atividades planejadas.
Nas aulas intergradas com CN, participou de forma ativa e buscou fazer gráficos
corelacionando desmatamento e crises hídrica com questões estatísticas. No segundo
bimestre

 Lara de Luna

Nas aulas de Ca, a discente mostrou-se interessada e participou ativamente das

atividades propostas. No primeiro bimestre, procurou entregar as pesquisas pedidas e
elaborou e apresentou um jogo sobre bioinvasores. Teve compromisso na realização das
atividades e demonstrou ter compreendido os principais conceitos trabalhados. Na
apresentação do trabalho sobre a Amazônia, seu grupo discutiu sobre a vegetação
amazônica, todavia, Lara limitou-se a ler, interagindo pouco com a turma. Com relação
ao relatório sobre o bioma Amazônico e demais conceitos trabalhados, demonstrou
apropriação de conteúdo expondo um relatório completo e coeso. Nas aulas intergradas
com CN, participou de forma ativa e buscou fazer gráficos corelacionando
desmatamento e crise hídrica com questões estatísticas. As atividades desenvolvidas no
segundo bimestre se apoiaram em trabalhos de campo para estudo do ecossistema
restinga.Lara participou de duas saídas, das três propostas. Isto comprometeu a
compreensão plena dos conceitos e conteúdos trabalhados, visto que foi a partir destes
campos que se desenvolveram as aulas no Instituto. Como consequência, na atividade
em que os alunos apresentavam em grupos o ecossistema acima citado, a discente
somente leu texto fabricado superficialmente, denotando dificuldades na apreensão dos
conceitos estudados.Salientamos a importância da participação efetiva nas atividades
desenvolvidas dentro do Projeto, para o processo formativo dos alunos, a partir da
metodologia proposta pelo Instituto Politécnico. Assim, consideramos que Lara de Luna
atingiu parcialmente os objetivosdas etapas percorridas até o pesente momento.
Conceito: 1ºbim - B; 2ºbim - B
  Layla Silva

Nas aulas de CA, a aluna mostrou-se comprometida e participou positivamente das

atividades propostas. No primeiro bimestre, procurou entregar todas as pesquisas
pedidas e elaborou um jogo da memória muito interessante sobre os bioinvasores,
batizado de “Eco Trunfo”. Teve compromisso na realização das atividades e
demonstrou ter compreendido os conceitos trabalhados. Fez uma boa apresentação
sobre as tribos indígenas da Amazônia, buscando enriquecer com boas observações e
comentários pertinentes. Com relação ao relatório sobre o bioma Amazônico e demais
conceitos trabalhados, demonstrou apropriação do conteúdo expondo boa parte dos
conceitos trabalhados, com uma boa discussão e relação entre os temas e bem dividido
em introdução, desenvolvimento e conclusão. Nas aulas intergradas com CN, participou
de forma ativa e buscou fazer gráficos corelacionando desmatamento e crise hídrica
com questões estatísticas. No segundo bimestre

 Letícia Santos da Silva

Nas aulas de CA, Letícia mostrou-se dedicada e participou ativamente das

atividades propostas. No primeiro bimestre, procurou entregar todas as pesquisas
pedidas e elaborou um jogo da memória muito interessante sobre os bioinvasores,
batizado de “Eco Trunfo”. Teve compromisso na realização das atividades e
demonstrou ter compreendido os conceitos trabalhados. Fez uma boa apresentação
sobre as tribos indígenas da Amazônia e trouxe curiosidades sobre o tema, além das
questões objetivas abordadas. Com relação ao relatório sobre o bioma Amazônico e
demais conceitos trabalhados, demonstrou apropriação de conteúdo expondo um
relatório completo e coeso. Nas aulas intergradas com CN, participou de forma ativa e
buscou fazer gráficos corelacionando desmatamento e crise hídrica com questões
estatísticas. No segundo bimestre

 Lilian de França Ferreira

Nas aulas de CA, a discente mostrou-se interessada durante as atividades propostas,

contudo, ainda é necessário ser mais assídua, pois a mesma perdeu aulas importantes.
No primeiro bimestre, não entregou todas as pesquisas pedidas, no entanto, elaborou um
jogo sobre bioinvasores, mas faltou no dia da apresentação. Na apresentação do trabalho
sobre a Amazônia, seu grupo discutiu sobre a vegetação amazônica, todavia, Lílian
limitou-se a ler, interagindo pouco com a turma. Com relação ao relatório sobre o
bioma Amazônico e demais conceitos trabalhados, relatou pouco sobre os conceitos
trabalhados, deixando assim de evidenciar apropriação plena do conteúdo estudado,
também não concluiu o texto. Nesse sentido, demonstrou pouco compromisso na
realização das atividades, já que se envolveu pouco durante o bimestre, refletindo
diretamente na pouca apropriação dos conceitos trabalhados. Nas aulas intergradas com
CN, participou de forma ativa e buscou fazer gráficos corelacionando desmatamento e
crise hídrica com questões estatísticas. No segundo bimestre

 Luan Lucas de Souza Lima

Nas aulas de CA, o aluno mostrou-se interessado, contudo, participou das atividades
propostas de forma superficial. No primeiro bimestre, Entregou boa parte das pesquisas
pedidas, todavia, não elaborou, nem apresentou um jogo sobre bioinvasores.
Demonstrou pouco compromisso na realização das atividades, no entanto, apresentou o
trabalho sobre a Amazônia, entretanto, fez poucas observações e demonstrou pouco
embasamento teórico. Não entregou o relatório sobre o bioma Amazônico e demais
conceitos trabalhados. Nesse sentido, demonstrou pouca apropriação do conteúdo
estudado, haja vista que se envolveu muito pouco nas atividades planejadas. Nas aulas
intergradas com CN, participou de forma ativa e buscou fazer gráficos corelacionando
desmatamento e crises hídrica com questões estatísticas. No segundo bimestre

 Lucas Daniel Coelho

Nas aulas de CA, o discente mostrou-se interessado e participativo durante as

atividades propostas. No primeiro bimestre, procurou entregar todas as pesquisas
pedidas e elaborou um jogo da memória muito interessante sobre os bioinvasores,
batizado de “BioWar”, em que fez alusão ao famosos jogo War, discutindo sobre
bioinvasores e biomas. Na apresentação sobre a vegetação da Amazônia, limitou-se a
ler, nesse sentido, é imprescindível demonstrar mais embasamento teórico e autonomia.
Com relação ao relatório sobre o bioma Amazônico e demais conceitos trabalhados,
Lucas Daniel entregou apenas as anotações que fez durante as aulas, evidenciando
assim, falta de interesse e capricho, pois o material entregue estava rasurado,
desorganizado e com a letra, na boa parte do texto, ilegível, dessa forma, é necessário
ter mais compromisso e responsabilidade com a produção dos relatórios, sendo
indispensável a mudança de postura. Nas aulas intergradas com CN, participou de forma
ativa e buscou fazer gráficos corelacionando desmatamento e crise hídrica com questões
estatísticas. No segundo bimestre

 Luckas Manoel

Nas aulas de CA, o discente mostrou-se interessado e participativo durante as

atividades propostas. No primeiro bimestre, procurou entregar todas as pesquisas
pedidas e elaborou um jogo da memória muito interessante sobre os bioinvasores,
batizado de “BioWar”, em que fez alusão ao famosos jogo War, discutindo sobre
bioinvasores e biomas. Teve compromisso na realização das atividades e demonstrou ter
compreendido bem os conceitos trabalhados. Fez uma boa apresentação sobre
desmatamento, Amazônia Legal e bacias hidrográficas, no entanto, é necessário evitar a
leitura em alguns momentos, entretanto, fez boas observações, interagindo com a turma.
Ficou devendo somente o relatório sobre o bioma Amazônico e demais conceitos
trabalhados. Nas aulas intergradas com CN, participou de forma ativa e buscou fazer
gráficos corelacionando desmatamento e crise hídrica com questões estatísticas. No
segundo bimestre

Luis Antônio

 Luis Fabiano Saar

Nas aulas de CA, o aluno mostrou-se interessado e participativo durante as

atividades propostas. No primeiro bimestre, não entregou todas as pesquisas pedidas,
contudo, elaborou um jogo da memória muito interessante sobre os bioinvasores, mas
faltou no dia da apresentação. Fez uma boa apresentação sobre desmatamento,
Amazônia Legal e bacias hidrográficas, no entanto, é necessário evitar a leitura em
alguns momentos, entretanto, trouxe curiosidades sobre o tema e interagiu com a turma.
Não entregou o relatório sobre o bioma Amazônico e demais conceitos trabalhados. Nas
aulas intergradas com CN, participou de forma ativa e buscou fazer gráficos
corelacionando desmatamento e crise hídrica com questões estatísticas. No segundo
bimestre

 Luiza Fernanda Nascimento

Nas aulas de CA, a aluna mostrou-se interessada e participativa durante as

atividades propostas. No primeiro bimestre, procurou entregar todas as pesquisas
pedidas e elaborou um jogo sobre os bioinvasores, mas faltou no dia da apresentação.
Teve compromisso na realização das atividades e demonstrou ter compreendido os
principais conceitos trabalhados. Na apresentação do trabalho sobre a Amazônia, seu
grupo discutiu sobre a vegetação amazônica, todavia, Luiza limitou-se a ler, interagindo
pouco com a turma. Com relação ao relatório sobre o bioma Amazônico e demais
conceitos trabalhados, demonstrou apropriação de conteúdo expondo boa parte do
conteúdo estudado, no entanto, poderia ter relatado muito mais sobre outras questões
discutidas. Nas aulas intergradas com CN, participou de forma ativa e buscou fazer
gráficos corelacionando desmatamento e crise hídrica com questões estatísticas. No
segundo bimestre

 Marcio Oliveira
 Nas aulas de CA, o discente mostrou-se interessado e participativo durante as
atividades propostas. No primeiro bimestre, procurou entregar todas as pesquisas
pedidas e elaborou um jogo da memória muito interessante sobre os bioinvasores,
batizado de “BioWar”, em que fez alusão ao famosos jogo War, discutindo sobre
bioinvasores e biomas. Teve compromisso na realização das atividades e demonstrou ter
compreendido bem os conceitos trabalhados. Fez uma boa apresentação sobre
desmatamento, Amazônia Legal e bacias hidrográficas, fez boas observações e interagiu
com a turma. Com relação ao relatório sobre o bioma Amazônico e demais conceitos
trabalhados, demonstrou apropriação de conteúdo expondo boa parte do conteúdo
estudado, no entanto, poderia ter relatado muito mais sobre outras questões discutidas.
Nas aulas intergradas com CN, participou de forma ativa e buscou fazer gráficos
corelacionando desmatamento e crise hídrica com questões estatísticas. No segundo
bimestre

Maria Beatriz de Souza

A aluna mostrou-se interessada e participou ativamente das atividades propostas.

Procurou entregar as pesquisas pedidas e elaborou e apresentou um jogo sobre
bioinvasores. Teve compromisso na realização das atividades e demonstrou ter
compreendido bem os principais conceitos trabalhados. Contudo, faltou no dia das
apresentações do trabalho sobre a Amazônia. Com relação ao relatório sobre o bioma
Amazônico e demais conceitos trabalhos, demonstrou ter compreendido boa parte do
conteúdo trabalhado. Nas aulas intergradas com CN, participou de forma ativa e buscou
fazer gráficos corelacionando desmatamento e crise hídrica com questões estatísticas.
Dessa forma, conclui-se que o discente alcançou os objetivos do bimestre.

Nycolas Pereira

 Pedro Alberto Oliveira Nascimento Vicente

Nas aulas de CA, o discente mostrou-se interessado, comprometido e participativo

durante as atividades propostas. No primeiro bimestre, procurou entregar todas as
pesquisas pedidas e elaborou um jogo da memória muito interessante sobre os
bioinvasores, batizado de “BioWar”, em que fez alusão ao famosos jogo War,
discutindo sobre bioinvasores e biomas. Teve compromisso na realização das atividades
e demonstrou ter compreendido bem os conceitos trabalhados. Fez uma boa
apresentação sobre a vegetação da Amazônia e buscou interagir com a turma, fazendo
boas colocações. Com relação ao relatório sobre o bioma Amazônico e demais
conceitos trabalhados, demonstrou apropriação de apenas uma parte dos conceitos
estudados, evidenciando muitas dúvidas sobre algumas questões discutidas, nesse
sentido, é necessário buscar compreender o conteúdo de uma forma plena. Nas aulas
intergradas com CN, participou de forma ativa e buscou fazer gráficos corelacionando
desmatamento e crise hídrica com questões estatísticas. No segundo bimestre

 Rayra Koiara de Oliveira

Nas aulas de CA, Rayra mostrou-se interessada e participou positivamente das

atividades propostas. No primeiro bimestre, procurou entregar todas as pesquisas
pedidas e elaborou um jogo da memória muito interessante sobre os bioinvasores,
batizado de “Eco Trunfo”. Teve compromisso na realização das atividades e
demonstrou ter compreendido os conceitos trabalhados. Fez uma boa apresentação
sobre as tribos indígenas da Amazônia e buscou interagir com a turma, fazendo boas
colocações. Com relação ao relatório sobre o bioma Amazônico e demais conceitos
trabalhados, demonstrou apropriação de conteúdo expondo um relato completo e bem
organizado dos conceitos discutidos e bem dividido em introdução, desenvolvimento e
conclusão. Nas aulas intergradas com CN, participou de forma ativa e buscou fazer
gráficos corelacionando desmatamento e crise hídrica com questões estatísticas. No
segundo bimestre

 Thales Pontes Cabral

Nas aulas de CA, o discente mostrou-se pouco interessado e participou das

atividades propostas de forma superficial. No primeiro bimestre, não entregou todas as
pesquisas pedidas, porém elaborou um jogo sobre bioinvasores, mas faltou no dia da
apresentação. Demonstrou pouco compromisso na realização das atividades, no entanto,
apresentou o trabalho sobre a Amazônia e fez boas observações sobre a vegetação
amazônica. Não entregou o relatório sobre o bioma Amazônico e demais conceitos
trabalhados. Nesse sentido, demonstrou pouca apropriação do conteúdo estudado, haja
vista que se envolveu muito pouco nas atividades planejadas. Nas aulas intergradas com
CN, participou de forma ativa e buscou fazer gráficos corelacionando desmatamento e
crises hídrica com questões estatísticas. No segundo bimestre

Dessa forma, conclui-se que discente alcançou minimamente os objetivos do

bimestre.

 Victor da Silva Lima

Nas aulas de CA, o aluno mostrou-se interessado, contudo, participou das atividades
propostas de forma superficial. No primeiro bimestre, não entregou boa parte das
pesquisas pedidas, porém elaborou e apresentou um jogo sobre bioinvasores, na verdade
tiveram que fazer outro, pois Victor e seu grupo alegaram ter perdido o jogo.
Demonstrou pouco compromisso na realização das atividades, no entanto, apresentou o
trabalho sobre a Amazônia, entretanto, fez poucas observações e demonstrou pouco
embasamento teórico. Não entregou o relatório sobre o bioma Amazônico e demais
conceitos trabalhados. Nesse sentido, demonstrou pouca apropriação do conteúdo
estudado, haja vista que se envolveu muito pouco nas atividades planejadas. Nas aulas
intergradas com CN, participou de forma ativa e buscou fazer gráficos corelacionando
desmatamento e crises hídrica com questões estatísticas. No segundo bimestre

 Wellington Galindo dos Santos da Silva

Nas aulas de CA, o aluno mostrou-se interessado, contudo, participou das atividades
propostas de forma superficial. No primeiro bimestre, não entregou boa parte das
pesquisas pedidas, porém elaborou e apresentou um jogo sobre bioinvasores, na verdade
tiveram que fazer outro, pois Wellington e seu grupo alegaram ter perdido o jogo.
Demonstrou pouco compromisso na realização das atividades, no entanto, apresentou o
trabalho sobre a Amazônia, entretanto, fez poucas observações e demonstrou pouco
embasamento teórico. Não entregou o relatório sobre o bioma Amazônico e demais
conceitos trabalhados. Nesse sentido, demonstrou pouca apropriação do conteúdo
estudado, haja vista que se envolveu muito pouco nas atividades planejadas. Nas aulas
intergradas com CN, participou de forma ativa e buscou fazer gráficos corelacionando
desmatamento e crises hídrica com questões estatísticas. No segundo bimestre