APOSTILA COM SUGESTÕES DE ATIVIDADES

REFERENTES A ALGUNS DESCRITORES DE

LÍNGUA PORTUGUESA PARA OS ANOS
INICIAIS(1º AO 5º)

ELABORAÇÃO E ORGANIZAÇÃO :PROFESSORA MAGNA SOUZA

NOTA:
ESTE MATERIAL FOI ELABORADO PARA AJUDAR A EQUIPE DA E. E.
“________________________________” NO SEU TRABALHO DE
REFORÇO DE LÍNGUA PORTUGUESA. ELE CONTÉM VÁRIAS LIÇÕES
E PARA CADA UMA DELAS FORAM ABORDADOS ALGUNS
DESCRITORES . PARA CADA DESCRITOR CITADO, FORAM
ELABORADAS UMA OU MAIS ATIVIDADES. A CRITÉRIO DO
PROFESSOR PODE –SE USAR ESSAS QUESTÕES OU ELBORAR –SE
OUTRAS. FIQUEM À VONTADE.
MAGNA

1
TEXTO 001
Fernanda e o Anjo da guarda

Fernanda e o anjo da guarda ( Pedro Bloch)

A pequena Fernanda, que costumava dormir esparramada na cama, passou de
repente adormir de bruços. Gordinha, cheia de corpo, espertíssima, Fernanda é
cheia de ideias fabulosas.
O pai estranhou aquela maneira de deitar e perguntou:
 — Fernandinha, por que é que você agora deu para dormir assim? 
— Assim como, papai? — De barriga para baixo. — O senhor não sabe? 
— Claro que não! E a menina explica, mostrando a gordura: 
— Eu durmo assim que é para não achatar o meu anjo da guarda.

D2- LOCALIZAR INFORMAÇÕES EXPLÍCITAS EM UM TEXTO

SUGESTÕES:
1) QUEM ESCREVEU ESSE TEXTO?

2) QUEM SÃO AS PERSONAGENS DESSA HISTÓRIA?

3) COMO FERNANDA DORMIA?

4) DE REPENTE, POR QUE FERNANDA PASSOU A DORMIR DE BRUÇOS?

5) COMO FERNANDA ERA FISICAMENTE?

6) A FRASE QUE ESTÁ DE ACORDO COM O TEXTO É

A)FERNANDA É DORMINHOCA.
B)FERNANDA TEM IDEIAS INCRÍVEIS.
C)FERNANDA GOSTAVA DE DORMIR ENCOLHIDA

D- LOCALIZAR INFORMAÇÕES IMPLÍCITAS

1) DE ACORDO COM O TEXTO, FERNANDA ERA UMA MENINA CRIATIVA OU
UMA CRIANÇA SEM CRIATIVIDADE?

2) QUAL O MOTIVO DE FERNANDA TER MEDO DE ACHATAR SEU ANJO DA

GUARDA?
TEXTO 002

Chape, chape
NO INVERNO, OS MENINOS LEVAM GRANDES BOTAS PRETAS, DE
BORRACHA, PARA CHEGAREM COM OS PÉS ENXUTOS À ESCOLA. ISSO É O
QUE JULGAM OS PAIS, QUE RECOMENDAM SEMPRE ;
-NÃO METAM OS PÉS DENTRO DAS POÇAS DE ÁGUA. E ELES
RESPONDEM, MUITO SÉRIOS :
- N Ã O , S E N H O R . E VÃO DIREITINHOS AO RIBEIRO E POR ELE
SEGUEM, CHAPE, CHAPE, ATÉ À CURVA PARA A MATA. PROCURAM ENGUIAS,
PROCURAM CÁGADOS, BRINCAM UNS COM OS OUTROS E CHEGAM À

2
ESCOLA COM OS PÉS MOLHADOS, CLARO, POR BRINCAR NO RIBEIRO,
APESAR DAS BOTAS, É O QUE FAZ.
Maria Cecília Correia

D 13-IDENTIFICAR O ASSUNTO DO TEXTO

1)QUE HISTÓRIA ESSE TEXTO CONTA?

D2- LOCALIZAR INFORMAÇÕES EXPLÍCITAS EM UM TEXTO

1-O QUE LEVAM OS MENINOS NOS PÉS ? PARA QUÊ ?

2 –O QUE LHES RECOMENDAM OS PAIS ?

3 –E OS MENINOS O QUE FAZEM ?

4 –OS MENINOS CHEGAM À ESCOLA COM OS PÉS MOLHADOS. PORQUÊ ?

D14- FORMULAR HIPÓTESES

1) POR QUE SERÁ QUE OS PAIS QUEREM QUE OS FILHOS CHEGEUM COM
OS PÉS ENXUTOS Á ESCOLA?

2) OS MENINOS MENCIONADOS NA HISTÓRIA SÃO OBEDIENTES , POR

QUÊ?

3) POR QUE SERÁ QUE O TÍTULO DO TEXTO É “Chape, chape”?

TEXTO 003

D23 IDENTIFICAR O GÊNERO DE UM TEXTO

1) COMO SE CHAMA ESSE TEXTO QUE VOCÊ ACABOU DE LER?

D2- LOCALIZAR INFORMAÇÕES EXPLÍCITAS EM UM TEXTO

1) QUEM ESCREVEU ESSE TEXTO?

3
 2) PARA QUEM O BILHETE FOI ESCRITO?
3) QUEM DEU UMA FESTA?
4) ALÉM DE ESCREVER O BILHETE , O QUE MAIS CÍNTIA VAI FAZER PARA
SE DESCULPAR COM A AMIGA?

D 13-IDENTIFICAR O ASSUNTO DO TEXTO

TEXTO 004
Aves em perigo
Ainda que sejam inúmeras, as aves da mata Atlântica também correm perigo.
Sem as árvores, elas não podem sobreviver. Há mais de oitenta espécies de aves
nativas dessa floresta em risco de extinção. Entre elas, estão o tucano-de-bico-
vermelho, a arara-azul-pequena, o beija-flor-de-orelha-azul e a jacutinga.
Revista Recreio, São Paulo, Abril, 2000

D 13-IDENTIFICAR O ASSUNTO DO TEXTO

1) QUAL É O ASSUNTO DESSE TEXTO?

D2- LOCALIZAR INFORMAÇÕES EXPLÍCITAS EM UM TEXTO

1) POR QUE AS AVES DA MATA ATLÂNTICA ESTÃO CORRENDO PERIGO?

2) ALÉM DAS AVES O QUE MAIS ESTÁ SENDO EXTINTO NA MATA

ATLÂNTICA?

3) DE ACORDO COM O TEXTO , QUANTAS ESPÉCIES DE AVES ESTÃO

CORRENDO O RISCO DE DESAPARECEREM?

4) ENTRE AS MUITAS ESPÉCIES QUE CORREM RICO DE EXTINÇÃO, QUAIS

O TEXTO CITA COMO EXEMPLOS?

5) ONDE ESSE TEXTO FOI PUBLICADO?

D14- FORMULAR HIPÓTESES

1) POR QUE SERÁ QUE SEM ÁRVORES , AS AVES NÃO PODEM
SOBREVIVER?

4
 TEXTO 005
A Ratinha
Eu era uma ratinha que morava junto com minha família, numa casa de ratos
construída no meio de um campo de trigo.
Eu tinha o sonho de percorrer o mundo e a mania de meter o focinho pontudo
em todo o lugar. Um dia, eu achei uma avelã!
Era uma avelã enorme e bonita! Eu quis pegá-la, mas...
A avelã foi rolando campo abaixo, passou por cima das folhas secas e sumiu ao
pé de uma árvore enorme.
Eu saí correndo atrás e enfiei o focinho num buraco entre as raízes da árvore.
Conto Popular recontado por Claude Morand, traduzido e adaptado por Monica Stahel. São Paulo: Spicione, 1994, p.5-

D23 IDENTIFICAR O GÊNERO DE UM TEXTO

1) ESSE TEXTO É UM CONTO, UMA FÁBULA OU UMA PIADA?

D 11- IDENTIFICAR OS ELEMENTOS QUE COMPÕEM A NARRATIVA

1) QUEM É A PERSONAGEM PRINCIPAL DESSE TEXTO?

2) QUEM NARROU A HISTÓRIA DA RATINHA FOI ELA MESMA? JUSTIFIQUE

COM UMA FRASE DO TEXTO.

3) O TEXTO FOI ESCRITO NA 1ª PESSOA OU NA 3ª PESSOA?

4) ONDE A RATINHA E SUA FAMÍLIA MORAVAM?

5) O FATO DA HISTÓRIA QUE A RATINHA NARRA SOBRE SI , É RECENTE

OU JÁ ACONTECEU HÁ MAIS TEMPO? JUSTIFIQUE COM UMA FRASE DO
TEXTO.

D – INFERIR O SENTIDO DE UMA PALAVRA OU EXPRESSÃO

NO TRECHO “...E A MANIA DE METER O FOCINHO PONTUDO EM TODO O
LUGAR.”, A EXPRESSÃO SUBLINHADA SIGNIFICA QUE A RATINHA ERA

5
 TEXTO 006

D2- LOCALIZAR INFORMAÇÕES EXPLÍCITAS EM UM TEXTO

1) QUEM SÃO AS PERSONAGENS DO TEXTO?
2) O QUE ELAS ESTAVAM FAZENDO?
3) O QUE HAVIA NA GRAVURA?
4) COMO ERAM AS VACAS?
5) POR QUE CIDINHA AFIRMOU QUE A VACA PRETA DAVA CAFÉ?

6
TEXTO 007

D 13-IDENTIFICAR O ASSUNTO DO TEXTO

O QUE ESSE TEXTO NOS CONTA?

D2- LOCALIZAR INFORMAÇÕES EXPLÍCITAS EM UM TEXTO

1) QUEM É TIO ELÓI?
2) O QUE FAZ UM ARQUITETO?
3) QUE MATERIAL TIO ELÓI USA PARA TRABALHAR?]
4) O QUE TIO ELÓI DESENHAW
5) POR QUE TIO ELÓI É UM ARQUITETO DIFERENTE?
6) O QUE DEVEMOS FAZER PARA QUE TIO ELÓI DESENHE UM SON HO
PARA NÓS?
7) ONDE FICA O ESCRITÓRIO DE TIO ELÓI?
8) COMO É QUE TIO ELÓI VAI PARA O ESCRITÓRIO TODAS AS TARDES.
9) INFORME O ENDEREÇO DE TIO ELÓI.

7
D- INFERIR INFORMAÇÕES IMPLÍCITAS
DE ACORDO COM O TEXTO, DIGA SE CADA FRASE A SEGUIR ESTÁ CERTA OU
ERRADA.

A- ( E ) QUEM QUISER CONSTRUIR UMA CASA DEVE PROCURAR UM

PEDREIRO PARA ELE FAZER O DESENHO DESSA CASA.
B- ( E ) OS OUTROS ARQUITETOS SÃO IGUAIS AO TIO ELÓI.
C- ( C )SE ALGUÉM ESCREVER PARA TIO ELÓI VAI CONSEGUIR SONHAR
OS SONHOS QUE ELE DESENHA.
D- ( C ) UM ARQUIETO FAZ VÁRIAS MODIFICAÇÕES EM SEU DESENHO ATÉ
ELE FICAR ADEQUADO.
E- ( C ) UM BOM ARQUIETO PRECISA SER TAMBÉM UM BOM DESENHISTA.

TEXTO 008

INFERIR INFORMAÇÕES IMPLÍCITAS

1) OBSERVE OS BONEQUINHOS NAS MÃOS DO MALUQUINHO E DA

CAROL.DO QUE ELES ESTÃO BRINCANDO?
R- DE TATRO DE FANTOCHES.
2) O MALUQUINHO DIZ UNS VERSOS, OBSERVE A REAÇÃO DE CAROL.NO
2º QUADRINHO , O QUE SIGNIFICAM OS CORAÇÕES DESENHADOS?
R- QUE A CAROL APAIXONOU-SE PELO MALUQUINHO E PELOS VERSOS
QUE ELE FEZ.

3) O MALUQUINHO GOSTOU DA REAÇÃO DE CAROL? COMO ELE MOSTRA

ISSO?
R- NÃO. ELE FAZ UMA CARA FEIA.
4) COMO SÃO OS VERSOS QUE O MALUQUINHO FAZ NO ÚLTIMO
QUADRINHO?
R-ENGRAÇADOS, COMUNS.
5) A CAROL GOSTOU DESSES VERSOS?

D14- FORMULAR HIPÓTESES

OBSERVE A CARA DA CAROL NO ÚLTIMO QUADRINHO.
O QUE ELA DEMONSTRA COM ESSA CARA?

SUGESTÃO DE RESPOSTA. DEMONSTRA ESTAR DESILUDIDA, CHATEADA.

8
 TEXTO 009

O cavalinho branco O cavalo sacode a crina a alegria de sentir livres

loura e comprida seus movimentos.
   
À tarde, o cavalinho e nas verdes ervas atira Trabalhou todo o dia,
branco sua branca vida. tanto!
está muito cansado:   desde a madrugada!
  Seu relincho estremece  
mas há um pedacinho as raízes Descansa entre as
do campo e ele ensina aos ventos flores, cavalinho branco,
onde é sempre feriado.   de crina dourada!
 
D 11- IDENTIFICAR OS ELEMENTOS QUE COMPÕEM A NARRATIVA
1) QUANTO TEMPO O CAVALINHO BRANCO TRABALHOU?

2) QUE LUGAR O CAVALINHO BRANCO ESCOLHEU PARA DESCANSAR?

D- INFORMAÇÕES IMPLÍCITAS
O CAVALINHO LANÇA NAS ERVAS VERDES E SEUS MOVIMENTOS
FICAM LIVRES.
A) O QUE NÃO DEIXAVA O CAVALINHO LIVRE PARA SE MOVIMENTAR? R-
OS ARREIOS.

B) COMO O CAVALINHO SE SENTE NESTE MOMENTO?

D14- FORMULAR HIPÓTESES

A) QUANDO O CAVALINHO SE VÊ LIVRE DOS ARREIOS ELE FICA TRISTE ,
DESANIMADO OU ALEGRE FELIZ?
B) PELO FINAL DO TEXTO, PODEMOS PERCEBER QUE A POETISA SENTE
TERNURA, CARIN HO PELO CAVALINHO? QUE VERSOS MOSTRAM ISSO?
R- SIM. Descansa entre as flores, cavalinho branco,

D2- LOCALIZAR INFORMAÇÕES EXPLÍCITAS

POR QUE À TARDE O CAVALINHO BRANCO ESTÁ MUITO CANSADO?

9
 TEXTO 010

D2-

LOCALIZAR INFORMAÇÕES EXPLÍCITAS

1) NO INÍCIO DO POEMA, POR QUE O POETA MANDA LADRILHAR A RUA?
2) DE ACORDO COM O TEXTO, O QUE SIGNIFICA PARAÍSO?
3) QUE OUTROS CUIDADOS O POETA TOMARIA PARA CUIDAR DO MEIO
AMBIENTE?
4) DE ACORDO COM O TEXTO O QUE POLUI OS RIOS?

D- INFERIR INFORMAÇÕES IMPLÍCITAS.

1) O POETA SE PREOCUPA COM O MEIO AMBIENTE?

2) SE O MUNDO FOSSE DO POETA OU DO JEITO QUE ELE DESEJA QUE

FOSSE, SERIA UM MUNDO MELHOR OU PIOR?

3) O POETA SÓ SE PREOCUPA COM O BEM ESTAR DA NATUREZA E DOS

BICHOS?

D15 IDENTIFICAR REPETIÇÕES OU SUBSTITUIÇÕES QUE CONTRIBUEM PARA

A CONTINUIDADE DO TEXTO

10
A) RELEIA ESTES VERSOS:

SE ESSE MUNDO FOSSE MEU

EU FAZIA TANTAS MUDANÇAS
QUE ELE SERIA UM PARAÍSO

A PALAVRA DESTACADA NO VERSO ACIMA SERVE PARA SUBSTITUIR QUAL

PALAVRA DE UM DOS VERSOS ANTERIORES?

B) A PALAVRA “EU”NO TEXTO SE REFERE A QUEM?

D 15-ESTABELECER RELAÇÕES LÓGICO-DISCURSIVAS PRESENTES NO

TEXTO
EM:
“JOGUEM ESGOTOS NOUTRA PARTE,
QUE OS PEIXES MORAM ALI.”

A) QUAL DAS PALAVRAS ABAIXO PODERIA SUBSTITUIR A PALAVRA

DESTACADA SEM ALTERAR O SENTIDO DO VERSO?

QUANDO MAS PORQUE SE

B) A PALAVRA ALI DÁ IDEIA DE

TEMPO LUGAR MODO

TEXTO 011

D- IDENTIFICAR ELEMENTOS QUE COMPÕEM UM TEXTO

1) QUAL É O TÍTULO DESSE TEXTO?
2) QUEM ESCREVEU ESSE TEXTO?

11
3) QUAIS PESSOAS SÃO CITADAS NESSE TEXTO , ALÉM DE JUCA?

D2- LOCALIZAR INFORMAÇÕES EXPLÍCITAS

a) DESDE QUANDO JUCA MORAVA NAQUELA RUA?
b) POR QUE A RUA ERA UM POUQUINHO MOVIMENTADA?

C) COMO ERA A RUA?

( ) NÃO TINHA MUITAS ÁRVORES.
( ) TINHA POUCOS ESTABELECIMENTOS COMERCIAIS.
( ) COMPRIDA E TINHA ÁRVORES GRANDES E ANTIGAS.

D) MORAR NAQUELA RUA ERA UMA COISA MUITO GOSTOSA PORQUE

( ) O JUCA MORAVA LÁ.
( ) AS PESSOAS SE CONHECIAM E GOSTAVAM CONVERSAR.
( ) O TRÂNSITO ERA MUITO CONFUSO.

TEXTO 012

D 23- IDENTIFICAR GÊNEROS TEXTUAIS

QUANTO AO GÊNERO ESSE TEXTO É UM(A)...................................

D2- LOCALIZAR INFORMAÇÕES EXPLÍCITAS

12
1) QUAL É O PROBLEMA APRESENTADO NA HISTÓRIA

2) O QUE FOI FEITO PARA TENTAR RESOLVER O PROBLEMA?

3. O QUE O LOBINHO DEVAGAR DEVERIA APRENDER PARA RECEBER DA

ESCOLA O DISTINTIVO DO MAL?

3) QUAL ERA O PARENTESCO DE GARRAS DE AÇO COM LOBÃO DO MAL?

INFERIR INFORMAÇÕES IMPLÍCITAS

1)SEGUNDO O TEXTO, GARRAS DE AÇO TEM QUANTOS FILHOS?

2)GARRAS DE AÇO AFIRMA QUE LOBINHO DEVAGAR É UM MENINO DO MAL,

MAS OS COMPORTAMENTOS QUE SEU PAI CITOU COMPROVAM ISSO?

D IDENTIFICAR OS ELEMENTOS QUE COMPÕEM O TEXTO

1) QUEM É O REMETENTE DA CARTA?

2) QUEM É O DESTINATÁRIO?
3) DE LOCALIDADE ESSA CARTA FOI ESCRITA?
4) EM QUE DATA A CARTA FOI ESCRITA?
5) QUAL É FORMA DE TRATAMENTO QUE GARRAS DE AÇO USA PARA
DIRIGIR-SE A SEU IRMÃO?
6) E COM QUAL FORMA ELE DESPEDE?

TEXTO 013

LEIA ABAIXO UM TRECHO DA HISTÓRIA “AS VIAGENS DE GULLIVER”.

NO DIA 4 DE MAIO DE 1699, EMBARQUEI NO NAVIO ANTÍLOPE, RUMO

AOS MARES DOSUL. DEPOIS DE ALGUNS DIAS NO MAR, UMA TEMPESTADE
DESTRUIU A EMBARCAÇÃO. EU E MEUS COMPANHEIROS EMBARCAMOS NUM
BOTE. PORÉM, ELE TAMBÉM NÃO RESISTIU AO MAR BRAVO. EU FUI
ARRASTADO PELO VENTO E PELA MARÉ.

IDENTIFICAR OS ELEMENTOS QUE COMPÕEM A NARRATIVA

A) QUEM ESTÁ CONTANDO A HISTÓRIA?

B) ONDE SE PASSA O EPISÓDIO CITADO NO TRECHO DA HISTÓRIA ?

C) EM QUE MÊS E ANO ACONTECEM OS EPISÓDIOS CITADOS NA

HISTORIA ?
INFERIR INFORMAÇÕES IMPLÍCITAS

13
PELO QUE LEMOS NO TRCHO PODEMOS DEDUZIR QUE “AS VIAGENS DE
GULLIVER” É UM LIVRO DE
A) GUERRA.
B) ROMÂNTICO.
C) DE AVENTURA
TEXTO 014

D2- LOCALIZAR INFORMAÇÕES EXPLÍCITAS

QUEM ESTÁ TROCANDO OS PATINS?

___________________________________________________________
POR QUAL BRINQUEDO ELE TROCA OS PATINS?
____________________________________________________________
QUAL A COR E O NÚMERO DOS PATINS?
____________________________________________________________
DE QUE TURMA ELE É?
____________________________________________________________
EM QUE TURNO ELE ESTUDA?

D-13IDENTIFICAR O ASSUNTO DO TEXTO

O ASSUNTO PRINCIPAL DO TEXTO ACIMA É

A) ( ) A COMPRA DE PATINS E BOLA.
B) ( ) A TROCA DOS PATINS POR UMA BOLA.
C) ( ) O TAMANHO DOS PATINS.
D) ( ) A TURMA DE PEDRO.

TEXTO 015

14
IDENTIFICAR OS ELEMENTOS QUE COMPÕEM A NARRATIVA
COMPLETE DE ACORDO COM O TEXTO:
QUEM CONTA A HISTÓRIA É O ________________ (O NARRADOR – UM
PERSONAGEM)

OS PERSONAGENS DA HISTÓRIA SÃO:

___________________________________
O LOCAL ONDE A HISTÓRIA SE PASSA É ___________________________.
(CIDADE – CAMPO)

A HISTÓRIA SE PASSA NO ______________________ (PRESENTE – PASSADO)

15
QUAL É O TÍTULO DO TEXTO?

D- INFERIR INFORMAÇÕES IMPLÍCITAS

O QUE CAUSOU TODA A TRAMA DA HISTÓRIA FOI O FATO DE
A) ( ) O CAÇADOR CORTAR AS ASAS DA GRALHA.
B) ( ) A ÁGUIA TER CAPTURADO UMA OVELHA.
C) ( ) O CAÇADOR SER MUITO ESPERTO.
D) ( ) A GRALHA FICAR COM INVEJA DA ÁGUIA.

D15 IDENTIFICAR REPETIÇÕES OU SUBSTITUIÇÕES QUE CONTRIBUEM PARA

A CONTINUIDADE DO TEXTO

AS PALAVRAS DESTACADAS NO TEXTO SE REFEREM

A) ( ) ÀS OVELHAS. B) ( ) À ÁGUIA. C) ( ) À GRALHA. D) ( ) AO PASTOR.

D 23- IDENTIFICAR GÊNEROS TEXTUAIS

QUANTO AO GÊNERO ESSE TEXTO É UM(A).................................

D2- LOCALIZAR INFORMAÇÕES EXPLÍCITAS

COMPLETE DE ACORDO COM O TEXTO:
O NINHO DA ÁGUIA FICA
______________________________________________________
QUEM TESTEMUNHOU A CAPTURA DA OVELHA PELA ÁGUIA FOI
_______________________________________________________
AS GARRAS DA GRALHA FICARAM PRESAS NO

TEXTO 016

D- INFERIR O SENTIDO DE UMA PALAVRA OU EXPRESSÃO

O QUE SIGNIFICA A PALAVRA REPELE, SUBLINHADA NO TEXTO?

16
A) ( ) ACEITA B) ( ) FILTRA C) ( ) AFASTA D) ( ) PROTEGE

D-20 IDENTIFICAR TESE OU ARGUMENTOS DE UM TEXTO

QUAL É A IDEIA DEFENDIDA PELO TEXTO?

A) ( ) A IMPORTÂNCIA DO GÁS OZÔNIO PARA A TERRA.
B) ( ) OS EFEITOS DA RADIAÇÃO ULTRAVIOLETA NA TERRA.
C) ( ) A RADIAÇÃO SOLAR NA TERRA.
D) ( ) AS CARACTERÍSTICAS DO GÁS OZÔNIO.

D2- LOCALIZAR INFORMAÇÕES EXPLÍCITAS EM UM TEXTO

A) QUAL É A IMPORTÂNCIA DO OZÔNIO?
B) COPIE DO TEXTO A FRASE QUE MOSTRA QUE A RADIAÇÃO
ULTRAVIOLETA É NOCIVA.

TEXTO 017

IDENTIFICAR OS ELEMENTOS QUE COMPÕEM A NARRATIVA

A) QUEM SÃO AS PERSONAGENS DESSA HISTÓRIA?
B) QUAL É O TÍTULO DA HISTÓRIA?
C) O LOCAL ONDE A HISTÓRIA SE PASSA É ____________________
D) O EPISÓDIO NARRADO NA HISTÓRIA SE PASSA NO
______________________ (PRESENTE / PASSADO)
E) O NARRADOR É PERSONAGEM DA HISTÓRIA?
F) O TEXTO FOI NARRADO NA 1ª OU NA TERCEIRA PESSOA?

D- RECONHECER A FINALIDADE DE GÊNEROS TEXTUAIS DIVERSOS

O TEXTO “A FUGA DE DOURADINHO” SERVE PARA

17
A) ( ) INSTRUIR SOBRE A MELHOR MANEIRA DE PEGAR PEIXES.
B) ( ) CONTAR O QUE ACONTECEU COM UM PEIXINHO.
C) ( ) DIVERTIR AS CRIANÇAS.
D) ( ) CONVIDAR PARA UMA PESCARIA.

D IDENTIFICAR REPETIÇÕES OU SUBSTITUIÇÕES QUE CONTRIBUEM PARA A

CONTINUIDADE DO TEXTO

“ELE SENTIU A MÃO DO MENINO AGARRÁ-LO.”

OS PRONOMES DESTACADOS SUBSTITUEM QUAL NOME CITADO
ANTERIORMENTE?

D 15-ESTABELECER RELAÇÕES LÓGICO-DISCURSIVAS PRESENTES NO

TEXTO

“UM DIA DOURADINHO RESOLVEU NADAR NAS MARGENS DO RIO.”

A EXPRESSÃO EM NEGRITO, NO TEXTO ACIMA, INDICA
A) ( ) O MODO COMO DOURADINHO NADAVA.
B) ( ) O LUGAR ONDE DOURADINHO NADAVA.
C) ( ) PORQUE DOURADINHO FOI NADAR NAS MARGENS DO RIO.
D) ( ) QUANDO DOURADINHO FOI NADAR NAS ÁGUAS DO RIO.

TEXTO 018

D 23- IDENTIFICAR GÊNEROS TEXTUAIS

COMO SE CHAMA ESSE TEXTO?

D- INFERIR INFORMAÇÃO IMPLÍCITA

ESTE E-MAIL FOI TROCADO ENTRE

18
A) ( ) AMIGOS ADOLESCENTES. B) ( ) DOIS AMIGOS ADULTOS.
C) ( ) DUAS CRIANÇAS. D) ( ) COLEGAS DE TRABALHO.

D IDENTIFICAR OS ELEMENTOS QUE COMPÕEM O TEXTO

1) QUEM É O REMETENTE DO I MAIL?

2) QUEM É O DESTINATÁRIO?

D-24 IDENTIFICAR A FINALIDADE DE GÊNEROS TEXTUAIS DIVERSOS

ESSE I MAIL FOI ESCRITO E ENVIADO COM QUAL OBJETIVO?

TEXTO 019

LEIA O TEXTO, OBSERVANDO A LINGUAGEM EMPREGADA PELO AUTOR E

RESPONDA

D- IDENTIFICAR MARCAS LINGUÍSTICAS QUE EVIDENCIAM O ENUNCIADOR

DO DISCURSO

A LINGUAGEM DO TEXTO É MAIS USADA POR

A) ( ) CABOCLOS DA ROÇA.
B) ( ) INTELECTUAIS.
C) ( ) ESCRITORES DE LIVROS TÉCNICOS.
D) ( ) JORNALISTAS.

D14- FORMULAR HIPÓTESES

A) QUAL É O GRAU DE ESCOLARIDADE DE UMA PESSOA QUE ESCREVE

DESSA MANEIRA?

B) QUALDEVE SER A PROFISSÃO DESSAM PESSOA?

TEXTO 020

19
D 23- IDENTIFICAR GÊNEROS TEXTUAIS
A) DE ONDE FOI RETIRADO ESSE TEXTO?
B) QUANTO AO GÊNERO ,COMO ELE SE CLASSIFICA ?

D 13-IDENTIFICAR O ASSUNTO DO TEXTO

O QUE ESSA NOTÍCIA RELATA?

D2- LOCALIZAR INFORMAÇÕES EXPLÍCITAS EM UM TEXTO

1) QUAL É O NOME DA DONA DO GALO E QUAL É A SUA PROFISSÃO?

2) QUAL É O NOME DO GALO?
3) QUAL ERA A UTILIDADE DO GALO?
4) QUAL O VALOR DA INDENIZAÇÃO QUE D. NEISA RECEBEU?
5) ONDE D. NEISA MORA?
6) POR QUANTO TEMPO O GALO FICOU DESAPARECIDO?
7) QUAL É O NOME DO VIZINHO DE NEISE ACUSADO DE ROUBAR O GALO?
8) QUAL É A ATITUDE DO VIZINHO EM RELAÇÃO À ACUSAÇÃO DE NEISE?

TEXTO 021

20
 O LEAO E O RATINHO

AO SAIR DO BURACO VIU-SE UM RATINHO ENTRE AS PATAS DOLEÃO.

ESTACOU, DE PELOS EM PÉ, PARALISADO PELO TERROR. O LEÃO, PORÉM,
NÃO LHE FEZ MAL NENHUM.
- SEGUE EM PAZ, RATINHO: NÃO TENHAS MEDO DE TEU REI.
DIAS DEPOIS O LEÃO CAIU NUMA REDE. URROU DESESPERADAMENTE,
DEBATEU-SE, MAS QUANTO MAIS SE AGITAVA MAIS PRESO NO LAÇO
FICAVA.
ATRAÍDO PELOS URROS, APARECEU O RATINHO.
- AMOR COM AMOR SE PAGA - DISSE ELE LÁ CONSIGO E PÔS-SE A
ROER AS CORDAS. NUM INSTANTE CONSEGUIU ROMPER UMA DAS MALHAS.
E COMO A REDE ERA DAS TAIS QUE ROMPIDA A PRIMEIRA MALHA AS
OUTRAS SE AFROUXAM, PÔDE O LEÃO DESLINDAR-SE E FUGIR.

MAIS VALE PACIÊNCIA PEQUENINA DO QUE ARRANCOS DE LEÃO.

(LOBATO, MONTEIRO. OBRA INFANTIL COMPLETA. VOLUME "FÁBULAS". SÃO
PAULO: BRASILIENSE)
D IDENTIFICAR OS ELEMENTOS QUE COMPÕEM O TEXTO
1. QUEM É O AUTOR DESTE TEXTO?
2. QUAL É O NOME DO LIVRO EM QUE FOI PUBLICADO?
3. QUAL É O TÍTULO DO TEXTO?
4. O NARRADOR É PERSONAGEM DO TEXTO?
5. QUEM SÃO AS PERSONAGENS DESSA HISTÓRIA?

D 23- IDENTIFICAR GÊNEROS TEXTUAIS

A) ESSE TEXTO , QUANTO AO GÊNERO É UMA FÁBULA, UM CONTO OU
UMA PIADA?

D- INFERIR INFORMAÇÃO IMPLÍCITA

A) O QUE ACONTECEU AO LEÃO, DIAS DEPOIS DE ELE TER ENCONTRADO
O RATINHO?
B) POR QUE O RATINHO RESOLVEU AJUDAR O LEÃO?

D- COMPREENDER O USO DA PONTUAÇÃO NA CONSTRUÇÃO DE UM TEXTO

QUAL É A PONTUAÇÃO USADA QUANDO AS PERSONAGENS FALAM?

TEXTO 022 (TRABALHO COM DOIS TEXTOS COM MESMO TEMA, MAS
GÊNEROS DIFERENTES
TEXTO A

21
 COMO VIVEM E SÃO OS LEÕES
O LEÃO É UM FELINO CARNÍVORO QUE, HOJE EM DIA, SÓ PODE SER
ENCONTRADO LIVREMENTE NA ÁFRICA  E NA ÍNDIA. TRATA-SE DO SEGUNDO
MAIOR FELINO DO PLANETA, FICANDO SOMENTE ATRÁS DO TIGRE
SIBERIANO. O PESO DO MACHO VARIA ENTRE 150 A 250 KG, E O DA FÊMEA
VARIA DE 120 A 180 KG. SEUS DENTES CANINOS PODEM MEDIR ATÉ 5 CM.
ESTES MAMÍFEROS  PODEM ATINGIR 60 KM/H, PODEM CHEGAR A MEDIR 1.9
M DE COMPRIMENTO, 90 CM DE ALTURA E VIVEM CERCA DE 20 ANOS.

LEÃO. FOTO: DAVID L. (STOIC-LAMP-POST) /

CREATIVE COMMONS 3.0 ND
CONHECIDO COMO O REI DA SELVA,
SEU ÚNICO PREDADOR É O SER HUMANO.
ESTA ESPÉCIE DE FELINO ALIMENTA-SE DE
GAZELAS, GIRAFAS, ZEBRAS, IMPALAS,
BÚFALOS E ATÉ MESMO ELEFANTES
(GERALMENTE OS MAIS JOVENS). A CAÇA É
FEITA PELAS FÊMEAS DO GRUPO, QUE
ORGANIZAM EMBOSCADAS E GERALMENTE
MATAM MAIS PRESAS DO QUE O NECESSÁRIO PARA O GRUPO. EMBORA O
MACHO DIFICILMENTE PARTA PRA CAÇADA, É O PRIMEIRO A SE ALIMENTAR,
DEPOIS DE SATISFEITO, SOMENTE DEPOIS DISSO, É PERMITIDO ÀS FÊMEAS
E AOS FILHOTES COMEREM.
OS LEÕES SÃO OS ÚNICOS FELINOS QUE VIVEM EM GRUPOS, NA
MAIOR PARTE DAS VEZES, COMPOSTA POR FÊMEAS, FILHOTES E, NO
MÁXIMO, ALGUNS POUCOS MACHOS DOMINANTES. OS LEÕES DESCANSAM
A MAIOR PARTE DO TEMPO, ESTE PERÍODO DE DESCANÇO PODE CHEGAR A
20 HORAS AO DIA, PORÉM SÃO OS MACHOS QUE PATRULHAM E DEFENDEM
O TERRITÓRIO DO GRUPO.
AS LEOAS PODEM TER FILHOTES A CADA DOIS ANOS (SENDO QUE EM
CATIVEIRO A REPRODUÇÃO PODE OCORRER ANUALMENTE). O TEMPO DE
GESTAÇÃO É, EM MÉDIA, DE 105 DIAS E SÃO PARIDAS DE DUAS A TRÊS
CRIAS POR PARTO. O PERÍODO DE LACTAÇÃO DURA SOMENTE ALGUNS
MESES, DEPOIS DISSO, A MÃE COMPARTILHA O ALIMENTO COM O FILHOTE E
O ENSINA A CAÇAR. O JOVEM LEÃO DEIXA O GRUPO DEPOIS DE
APROXIMADAMENTE UM ANO.
( O MUNDO DOS ANIMAIS-MAMÍFEROS. SÃO PAULO:NOVA CULTURAL)
TEXT0 B

O LEAO E O RATINHO

AO SAIR DO BURACO VIU-SE UM RATINHO ENTRE AS PATAS DOLEÃO.

ESTACOU, DE PELOS EM PÉ, PARALISADO PELO TERROR. O LEÃO, PORÉM,
NÃO LHE FEZ MAL NENHUM.
- SEGUE EM PAZ, RATINHO: NÃO TENHAS MEDO DE TEU REI.
DIAS DEPOIS O LEÃO CAIU NUMA REDE. URROU DESESPERADAMENTE,
DEBATEU-SE, MAS QUANTO MAIS SE AGITAVA MAIS PRESO NO LAÇO
FICAVA.

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ATRAÍDO PELOS URROS, APARECEU O RATINHO.
- AMOR COM AMOR SE PAGA - DISSE ELE LÁ CONSIGO E PÔS-SE A
ROER AS CORDAS. NUM INSTANTE CONSEGUIU ROMPER UMA DAS MALHAS.
E COMO A REDE ERA DAS TAIS QUE ROMPIDA A PRIMEIRA MALHA AS
OUTRAS SE AFROUXAM, PÔDE O LEÃO DESLINDAR-SE E FUGIR.

MAIS VALE PACIÊNCIA PEQUENINA DO QUE ARRANCOS DE LEÃO.

(LOBATO, MONTEIRO. OBRA INFANTIL COMPLETA. VOLUME "FÁBULAS". SÃO
PAULO: BRASILIENSE)

D- IDENTIFICAR A FINALIDADE DE GÊNEROS TEXTUAIS DIVERSOS

1) O TEXTO “A” FOI RETIRADO DE UMA ENCICLOPÉDIA SOBRE ANIMAIS.QUE

FINALIDADE ELE TEM?
( ) CONTAR UMA HISTÓRIA EM QUE O LEÃO É PERSONAGEM PRINCIPAL.
( ) INFORMAR SOBRE COMO SÃO E VIVEM OS LEÕES.
( ) CRITICAR AS PESSOAS QUE MATAM LEÕES.

2)COMO VOCÊ VIU, O TEXTO “COMO VIVEM E SÃO OS LEÕES” É UM

VERBETE DE ENCICLOPÉDIA. QUAL É A FINALIDADE PRINCIPAL DE TEXTOS
DESSE GÊNERO?
( X ) EXPLICAR O QUE É OU COMO É ALGUMA COISA
( ) CONTAR UMA HISTÓRIA IMAGINADA, CHEIA DE PERSONAGENS
INVENTADAS.
( X ) TRANSMITIR INFORMAÇÕES CIENTÍFICAS SOBRE ALGUM ASSUNTO.

D 13-IDENTIFICAR O ASSUNTO DO TEXTO

O TEXTO “COMO VIVEM E SÃO OS LEÕES” POSSUI QUATRO PARÁGRAFOS.

A) DE QUE TRATA O 2º PARÁGRAFO?

B) DE QUE TRTA O 3º PARÁGRAFO?

C) DE QUE TRATA O 4º PARÁGRAFO?

D COMPARAR TEXTOS QUE TRATAM DO MESMO TEMA

TANTO O TEXTO “COMO VIVEM E SÃO OS LEÕES”, COMO O TEXTO “O LEAO

E O RATINHO” TRATAM DE LEÕES, MAS COM DIFERENÇAS.QUAL DOS DOIS
TEXTOS :

a) CONTA UMA HISTÓRIA INVENTADA?

b) EXPLICA O QUE SÃO E COMO VIVEM OS LEÕES DE VERDADE?

TEXTO 023

23
 -

D2- LOCALIZAR INFORMAÇÕES EXPLÍCITAS EM UM TEXTO

As três primeiras perguntas referem-se a esse descritor.

D14- FORMULAR HIPÓTESES

As duas últimas perguntas referem-se a esse descritor.

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