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Sumário
Guia do curso
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Guia do curso
Este documento pretende servir de guia de referência para os(as) alunos(as) matriculados no
Mestrado em Educação. Por isso, considera-se indispensável que o estudante consulte com
atenção a informação acadêmica oferecida neste documento.
1. CARACTERÍSTICAS ACADÊMICAS DO
MESTRADO EM EDUCAÇÃO
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O programa não se resume à simples oferta de conteúdos, sendo oferecida uma série ações
pedagógicas voltadas à formação e aprendizagem em colaboração (entre alunos(as) e
professores(as)). Mais adiante, apresentam-se informações mais detalhadas sobre o processo
formativo.
Todos os cursos que integram o programa são baseados no seguinte modelo pedagógico:
Este modelo é baseado em quatro eixos de igual importância: os(as) alunos(as), os(as)
professores(as), os materiais e as atividades.
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O estímulo da reflexão crítica é um dos aspectos que define a natureza do programa, relacionando
uma boa formação teórica à sua necessária aplicação prática, âmbito fundamental de ação.
O Mestrado em Educação consta de três fases: uma primeira correspondente ao bloco comum de
disciplinas; uma segunda fase que corresponde ao bloco da especialização; e a última fase que
consiste na elaboração do Projeto Final ou Dissertação de mestrado.
Após finalizar o bloco comum, o(a) aluno(a) deverá cursar uma das seguintes especializações:
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Especialização: As TICs na educação 24 créditos
1 As TICs na educação e as teorias da aprendizagem 4 créditos
2 Análise de recursos tecnológicos e projeto de atividades criativas 4 créditos
3 O ensino em ambientes virtuais de aprendizagem 4 créditos
4 Ambientes virtuais de trabalho colaborativo 4 créditos
5 Projeto e avaliação de propostas de formação baseadas nas TIC 4 créditos
6 Portfólio II 4 créditos
6 Portfólio II 4 créditos
Para uma descrição dos conteúdos de cada uma das disciplinas consulte:
https://www.funiber.pt/master-em-educacao#field-plan-de-estudios
Cada programa acadêmico tem um tempo de duração específico. Portanto, não cumprir com o
calendário acadêmico acarretará o pagamento de uma prorrogação. Caso o(a) aluno(a) necessite
mais de um mês para concluir seus estudos, deverá solicitar à sede FUNIBER, na qual tenha se
matriculado, uma prorrogação com custo adicional. Entretanto, se o(a) aluno(a) necessitar de um
mês a mais para finalizar, poderá solicitar ao(a) seu(sua) orientador(a) do PF ou à coordenação
uma prorrogação acadêmica, sem custos, de um mês de duração. Esta prorrogação acadêmica
aplica-se apenas no caso de o(a) aluno(a) ter sido aprovado em suas disciplinas e ter entregue o
Avanço 2 de seu PF. Para solicitá-la, o(a) aluno(a) deve estar no mês de finalização de seu
programa acadêmico.
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2. O PROCESSO DE FORMAÇÃO
Os(as) alunos(as) são distribuídos em grupos em função da chamada de início do curso. Por
exemplo, todos os(as) alunos(as) que começaram em 15/10, independentemente da
especialização em que estejam matriculados, farão parte do mesmo grupo. Para diferenciar um
grupo do outro, atribui-se uma identificação a partir dos seguintes dados:
Isso significa que se o(a) aluno(a) começar o curso no dia 15/10/19 pertencerá ao grupo
fp_mme_2019-10_pt. A informação sobre a área, o programa e o idioma é fixa. O único fator que
diferencia os grupos e, ao mesmo tempo, que serve para identificá-los é a informação sobre o ano
Existem três convocações por ano para o início do programa: em fevereiro (02), em junho (06) e
em outubro (10). No exemplo dado anteriormente, “2019-10”, faz-se referência ao grupo que
começa em 10/19. Portanto, os grupos que seguem após este são: fp_mme_2020-02_pt /
fp_mme_2020-06_pt / fp_mme_2020-10_pt e, assim, sucessivamente.
Alunos das convocações de grupos PERM: a nomenclatura dos grupos contará com as mesmas
regras de formação, diferenciando-se apenas por acrescentar a sigla PERM ao nome do grupo,
que será formado mensalmente. As convocatórias para estes(as) alunos(as) se abrem todos os
meses e os respectivos nomes seriam: 2020-10_FPMMEperm / 2020-11_FPMMEperm / 2020-
12_FPMMEperm, etc.
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2. Por outro lado, o Fórum da disciplina também foi elaborado para a realização de grande
parte das atividades acadêmicas em grupo que os(as) professores(as) das disciplinas
propõem.
Portanto, trata-se de um fórum de referência que o(a) aluno(a) deve consultar frequentemente
para se manter atualizado.
Outra ferramenta importante é o Fórum do Grupo, que é um espaço exclusivo para estudantes
pertencentes ao mesmo grupo. O objetivo deste fórum é fornecer informações gerais sobre o
programa, tais como mensagens dos tutoriais do Campus Virtual, comunicações sobre a entrega
do Projeto Final entre outras. Portanto, o aluno também deve consultar este fórum com
freqüência.
Por outro lado, a cada grupo, será atribuído um calendário acadêmico disponível no ícone
“Calendários Acadêmicos”. O(a) aluno(a) só deverá cursar as disciplinas nas datas estabelecidas
previamente no seu calendário, não podendo de forma alguma antecipar a realização de
nenhuma disciplina.
O processo formativo do mestrado está dividido em três fases: a fase de sensibilização, a fase
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Esta fase do curso corresponde ao período de orientação que, durante as duas primeiras
semanas, é oferecido a todos os(as) alunos(as). No calendário acadêmico, conhece-se como
“Tutoriais do Campus Virtual”. Os objetivos são:
Para atingir estes objetivos, o(a) aluno(a) deve consultar com atenção os tutoriais que estão
disponíveis em Conheça o Campus (na página de início do Campus Virtual) e realizar as práticas
correspondentes. Isso permitirá o desenvolvimento completo no Campus. A realização das
práticas é obrigatória e recomenda-se ao(a) aluno(a) que dê especial atenção às informações
fornecidas, pois, ainda que os tutoriais sejam genéricos para todos os programas da Funiber, as
atividades práticas estão voltadas especificamente ao programa em que está matriculado. O(a)
aluno(a) tem duas semanas para realizar estas práticas. Para os(as) alunos(as) do programa
FPMME, os (as) alunos(as) tem 45 dias para as práticas de conhecimento ao Campus.
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Data Entrega de
Quadrimestre Disciplinas Data Tutorias
Trabalhos / Exames
• Aprendizagem estratégica e
07/05/19 – 01/06/19 03/06/19
desenvolvimento profissional
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Esta fase está organizada em quadrimestres, onde estão incluídas as tutorias de três ou quatro
matérias. As tutorias são períodos letivos com uma duração de 30 a 45 dias. Durante as tutorias
de uma disciplina, o(a) aluno(a) deve centrar-se em trabalhar os conteúdos, enviar perguntas
ao(a) professor(a) ou fazer consultas acadêmicas que considere oportunas, participando das
atividades acadêmicas desenvolvidas e organizadas no fórum da disciplina. Ao finalizar o período
de tutorias, o(a) aluno(a) deve realizar o trabalho e/ou exame correspondente.
Em linhas gerais, as atividades acadêmicas que o(a) aluno(a) deve realizar durante seu processo
formativo podem classificar-se em dois grupos:
i. Em grupo:
Debates sobre temas da atualidade a partir de perguntas estimulantes.
Estudo e discussão de casos práticos.
Atividades de resolução de tarefas.
Atividades de reflexão e de análise.
Atividades de produção de materiais.
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• Consulte e leia com atenção as mensagens informativas que o(a) professor(a) enviar ao
Fórum da disciplina.
• Acesse o espaço dedicado apenas à disciplina para começar a se familiarizar com os
conteúdos, com as leituras obrigatórias, com os recursos disponíveis (vídeos acadêmicos,
por exemplo) e com os exames de avaliação.
Em linhas gerais, o trabalho consiste na escolha de um tema de estudo relacionado com a área de
interesse e de preferência do(a) aluno(a) e na realização de um trabalho final de curso. O trabalho
pode ter um caráter de aplicação dentro da sala de aula, profissionalizante (por exemplo,
professores em formação que querem aperfeiçoar sua prática docente) ou de pesquisa (por
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O(a) aluno(a) conta com a assessoria de um(a) professor(a) ao longo da elaboração do trabalho e,
durante o processo, deve entregar diversos avanços. Embora se considere uma etapa diferente do
processo formativo, esta fase inicia no final do 4º quadrimestre, sendo que a entrega de cada
etapa dos avanços o(a) orientador(a) terá um prazo de 30 dias para a correção. Por isso é de
suma importância que o(a) aluno(a) siga as datas pré estabelecidas no calendário acadêmico,
para que não acarrete na contratação de prorrogação no término do curso. Para mais
informações, consulte o ícone “Projeto Final” e, dentro deste, a norma de PFM/DM (é preciso
clicar sobre a palavra NORMATIVA PF). Também é preciso conferir a data de entrega da proposta
inicial, avanços e entrega final, no calendário acadêmico do grupo a que pertence.
Cada estudante deve conhecer qual a sua universidade de titulação para seguir a normativa
específica.
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• Preparação da versão definitiva (6º quadrimestre). Aprovado o Avanço 2, o(a) aluno(a)
deverá preparar a versão definitiva da Memória Final, atendendo à estrutura formal que é
exigida pela universidade a titular o programa acadêmico e segundo a informação fornecida
pelo(a) orientador(a) do PF. Esta entrega deve ser feita na data indicada no calendário
“Entrega de Projeto Final”.
• O(a) aluno(a) deverá entregar a versão final do PF com o visto bom do(a) orientador(a) e apta
para qualificação através do PANAL, seguindo as orientações especificadas na Normativa.
• Avaliar a pertinência das temáticas propostas pelo(a) aluno(a) para o programa acadêmico
no qual está inscrito.
• Revisar a Proposta inicial apresentada pelo(a) aluno(a) e ajudar a concretizá-la ou melhorá-
la, caso seja necessário.
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• Revisar os avanços (1 e 2) do PF enviado pelo(a) aluno(a). (Para que isto ocorra o(a) aluno(a)
deve entregar o documento cuidando os detalhes de forma e conteúdo).
• Proporcionar as indicações e orientações necessárias para que o PF cumpra os padrões
acadêmicos mínimos de qualidade exigidos no programa.
• Participar do Comissão acadêmica que avalia o PF.
O plágio será considerado motivo direto de suspensão. Caso ocorra esta situação, o(a) aluno(a)
deverá realizar uma nova proposta com uma temática diferente, o que significa começar um novo
PF.
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2.4. A AVALIAÇÃO
A maneira de avaliar, em cada uma das disciplinas, varia em função de seus objetivos de
aprendizagem. Normalmente, consiste na combinação de um teste/exame e uma atividade de
tipo qualitativo (como participação em um debate, realização de uma tarefa, etc.), mas também
há casos em que esta avaliação baseia-se na apresentação de um único trabalho ou na realização
de um único exame.
O(a) aluno(a) tem acesso ao documento “Avaliação da disciplina”. Ali, consta toda a informação
sobre como será avaliado e também outras particularidades da avaliação de cada matéria. Esses
exames sempre estarão disponíveis no espaço “Avaliação” da disciplina com os ícones Exame ou
Trabalho, e é para onde o(a) aluno(a) deve dirigir-se para consultar as instruções que estão
disponíveis no link “documento Word (DOC, 112 KB)”, e entregar os exames. Para obter mais
informações técnicas sobre como fazer a entrega, consulte o tutorial 8: ferramentas de avaliação.
De qualquer forma, dada a diversidade de procedimentos existente, é muito importante que o(a)
aluno(a) sempre esteja atento à informação enviada pelo(a) professor(a) da disciplina no Fórum
da disciplina e que leia atentamente as instruções fornecidas no item “Avaliação” da disciplina.
A entrega dos exames de avaliação (exame e/ou trabalho/atividade) deve ser feita na data
indicada no calendário acadêmico. No entanto, caso algum(a) aluno(a), por uma situação
excepcional, não possa entregar algum trabalho ou exame na data estabelecida, deverá entrar
imediatamente em contato com o(a) professor(a) da disciplina. O(a) professor(a) poderá conceder,
se as razões forem justificadas, uma prorrogação excepcional de 10 dias para que possa enviar as
atividades (em última instância, é o(a) professor(a) quem determina). É necessário lembrar que o
fuso horário do campus é o mesmo da Espanha, ou seja, 5 horas de diferença do horário de
Brasília, portanto se o horário oficial de fechamento do exame for 24h no campus, na verdade, ele
fechará às 19h horário de Brasília.
O exame fica aberto 3 horas consecutivas, ou seja, a partir do momento que você inicia o exame o
tempo começa a correr, mesmo que feche e abra novamente a tentativa. Desta forma a orientação
é que o(a) aluno(a) abra o exame copie e cole todo exame em um documento word, sem
selecionar nenhuma opção, para que responda as perguntas mais tranquilamente. Salientamos
que uma vez o exame enviado não há como voltar a respondê-lo.
Se o(a) aluno(a) não puder entregar os exames dentro da prorrogação de 10 dias, deverá entregar
no próximo quadrimestre, quando estiver disponível o acesso para o próximo grupo. Para saber a
data exata, deverá consultar o calendário acadêmico do grupo seguinte a que pertencer. Este se
encontra no ícone “Calendários acadêmicos”.
Em todo caso, adverte-se que o recebimento com atraso do material impresso não exime da
obrigação de entregar os exames nas datas especificadas no calendário acadêmico, pois até o
recebimento o(a) aluno(a) poderá consultar o conteúdo completo da disciplina correspondente no
Campus Virtual.
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Por último, caso o(a) aluno(a), por diversas circunstâncias, não possa continuar o curso com
regularidade ou precise ausentar-se durante um tempo considerável, deverá entrar em contato
com a Secretaria Acadêmica. Neste departamento, o caso será analisado e será oferecida a
solução mais adequada.
Todas as disciplinas são avaliadas no Campus Virtual (CV), a partir de uma escala que vai de 0 a
10, sendo a nota mínima para aprovação 7. O Mestrado em Educação é um programa
interuniversitário, oferecido por várias universidades. Quando o(a) aluno(a) se matricular, ele
escolhe a universidade através da qual deseja obter a titulação. Se esta universidade seguir uma
escala de avaliação diferente, a nota obtida no CV pelo(a) aluno(a) é adaptada através de um
processo de conversão interno à escala da universidade, publicando-se no histórico do(a) aluno(a)
(PANAL). Isto quer dizer que se, por exemplo, o(a) aluno(a) obtiver uma nota 7 no Campus e titular
por uma universidade cuja nota mínima de aprovação seja 8, no histórico (PANAL) do(a) aluno(a)
constará 8.
Os trabalhos e atividades realizados de forma individual que não contem com o visto positivo do(a)
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professor(a) serão avaliados com uma qualificação/nota máxima de 8. Uma das competências
transversais que se desenvolvem no mestrado é a de saber trabalhar em grupo e, portanto,
todos(as) os(as) alunos(as) devem cumprir as exigências acadêmicas que sejam estabelecidas
nesse sentido.
Assim, uma vez que o(a) aluno(a) tenha sido avaliado e tenha obtido uma qualificação aprobatória,
não se permite a ele apresentar de novo os exames correspondentes para melhorar essa nota.
O(a) aluno(a) dispõe de três oportunidades para ser aprovado na disciplina (Primeira convocação
(Exame) e Recuperação abre automaticamente 1 e 2).
Primeira convocação
Entrega do exame de avaliação na data oficial que é indicada no calendário acadêmico para o
grupo em que o(a) aluno(a) estiver inscrito.
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Recuperações
Se o(a) aluno(a) obtiver uma nota inferior a 7 na disciplina, considera-se que foi reprovado na
matéria. Nesse caso, no seguinte quadrimestre, deverá apresentar a recuperação que se
disponibilizará no espaço Avaliação da disciplina; para conhecer que exame de recuperação fará,
o(a) aluno(a) deverá entrar no ícone “Recuperação”, ler as indicações que ali são explicadas e,
quando enviar o trabalho, deverá escrever ao(a) professor(a) responsável pela matéria naquele
momento (verificar ícone “Equipe docente”), para que considere o seu trabalho e dê uma nota.
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aluno(a) sempre deve apresentar um domínio apropriado dos conteúdos abordados nos materiais
de consulta obrigatória e disponíveis no tópico “Materiais da disciplina”.
i. Conteúdo e estrutura:
Geralmente, os bons trabalhos começam com uma breve introdução, onde apresentam as
ideias gerais que serão desenvolvidas ao longo do trabalho, e terminam com um resumo e
com as correspondentes conclusões. No entanto, não é necessário adequar-se
completamente ao formato tradicional. O trabalho pode possuir diversos tópicos e
subtópicos que ajudem a apresentar uma estrutura mais clara.
Por outro lado, é importante que os argumentos apresentados sejam fluidos e coerentes
nas diversas partes do trabalho. Da mesma forma, sua redação deve adotar um tom
acadêmico e formal: rigor na exposição e clareza na apresentação para delimitar dados
empíricos, argumentos de autoridades ou opiniões pessoais.
Embora o trabalho final das disciplinas esteja centrado em algum tema ou questão
específica, o(a) aluno(a) pode evidentemente recorrer a diversos conteúdos para realizá-lo,
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Qual o grau de complexidade do trabalho? É o resultado de um processo de elaboração
própria ou se limita a repetir o conteúdo da disciplina e/ou da bibliografia?
• Reflexão:
Houve reflexão e análise crítica sobre o conteúdo da disciplina?
Demonstra capacidade para relacionar a informação, as teorias e os conceitos
transmitidos pelo conteúdo, pela bibliografia consultada e pelo conhecimento construído
conjuntamente com os demais participantes do curso (colegas e professores) com a
experiência pessoal?
Estas duas áreas (Conteúdo e Reflexão) somam 70% da nota do trabalho.
• Estrutura e apresentação:
Existe rigor na exposição e clareza na apresentação?
Os argumentos são coerentes?
O estilo utilizado é adequado? Possui um bom domínio da norma culta da língua?
O trabalho está bem escrito (é fácil de ler)?
O trabalho está bem estruturado? Existe um parágrafo introdutório? Os parágrafos estão
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Após a avaliação do trabalho, o(a) aluno(a) receberá, através do próprio CV, os comentários
detalhados a respeito.
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A partir da data oficial de entrega, os(as) professores(as) dispõem de um mês para avaliar
as provas subjetivas. Se caso o(a) aluno(a) realizar o exame fora da data estabelecida pelo
calendário acadêmico e não comunicar o(a) tutor(a), a correção poderá ser feita apenas
com a próxima convocatória, entende-se próximo quadrimestre.
• Escala de avaliação: tal como indicado anteriormente, as disciplinas serão avaliadas
seguindo uma escala de 0 a 10, sendo a nota mínima de aprovação um 7/10 (sete em um
total de 10 pontos).
Em algumas disciplinas, é obrigatório que os(as) alunos(as) realizem o trabalho / atividade
em duplas ou grupos. Só podem fazer de maneira individual:
Os(as) alunos(as) que tenham tentado formar grupo/dupla, mas não tenham conseguido
e reste pouco tempo para procurar outros colegas.
Os(as) alunos(as) que enviarem ao(a) professor(a) a justificativa correspondente.
Se um(a) aluno(a) entregar individualmente o trabalho sem contar com a aprovação do(a)
professor(a), não terá a opção de uma nota máxima:
Se se tratar de uma disciplina em que o trabalho / atividade contar 100% da nota, o(a)
estudante poderá obter, no máximo, 8 (independentemente de que tenha participado
A capacidade para trabalhar em colaboração é uma das competências transversais que são
desenvolvidas e trabalhadas no programa. Portanto, é importante que os(as) alunos(as) saibam
valorizar sua importância desde o começo.
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• Apresentação da informação de forma específica, explícita e bem estruturada (toda
informação adicional deve vir como anexo).
• Redação e apresentação apropriadas.
• Atender aos padrões acadêmicos exigidos em relação ao desenvolvimento do conteúdo do
PFM/DM.
Pode acontecer que o PFM/DM realizado seja recusado por haver violado algum código de
conduta profissional, ética ou deontológica. Caso isso aconteça, o comitê acadêmico avaliará a
possível expulsão do(a) aluno(a). Caso seja permitida a permanência, o(a) aluno(a) deverá
apresentar uma nova proposta de trabalho e começar novamente o processo de PFM/DM.
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Estas tarefas também se encontram no campo Avaliação da disciplina. Sua realização não é
obrigatória, mas é bastante recomendável, já que ajuda os(as) alunos(as) a assimilarem os
conteúdos e a esclarecer conceitos relacionados. O grande valor didático destas tarefas está no
fato de favorecer a apropriação do conhecimento tratado nos conteúdos de forma pausada e
reflexiva, permitindo também realizar sempre uma autoavaliação.
Estas são algumas das estratégias úteis e benéficas que comprovamos que nossos(as) alunos(as)
colocaram em prática em cursos anteriores:
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O(a) aluno(a) interage, principalmente, através de duas plataformas: uma denominada PANAL e a
outra, Campus Virtual. É importante que, desde o início, o(a) aluno(a) aprenda a distinguir os
diferentes usos e incumbências que cada uma tem.
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O Campus Virtual (CV) é a plataforma em que se desenvolve todo o processo de formação (isso
inclui a comunicação com os(as) professores(as) e colegas). A seguir, mostramos uma imagem da
página inicial do Campus Virtual:
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5. FORMAS DE COMUNICAÇÃO
Este programa conta com duas secretarias. O aluno deve entender a função de cada uma para
saber para onde se dirigir no caso de precisar ou, caso contrário, sua solicitação poderá não ser
atendida.
Para as encontrar, deve-se dirigir dentro do PANAL à opção “Contato” e selecionar a área para qual
deseja se dirigir.
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