Manual de

Pesquisa e Prática
Pedagógica I
Curso de Pedagogia

> MANUAL DE PESQUISA E PRÁTICA PEDAGÓGICA I SUMÁRIO

1
Curso de Pedagodia
 SUMÁRIO
1 INTRODUÇÃO 03

2 DESENHO METODOLOGICO 04

3 ORIENTAÇÕES PARA O DESENVOLVIMENTO E CONSTRUÇÃO DA

PESQUISA E PRÁTICA PEDAGÓGICA. 06

4 CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO 07

5 CRONOGRAMAS DE AULAS REMOTAS 08

6 REFERÊNCIAS 09

0202 > MANUAL DE PESQUISA E PRÁTICA PEDAGÓGICA I SUMÁRIO

Curso de Pedagodia
1. INTRODUÇÃO
A disciplina de Pesquisa e Prática Pedagógica I possui o caráter integrador e vem
consonância com as diretrizes de formação que regem o curso de Pedagogia, bem
como, no intuito de proporcionar uma oportunidade de análise, reflexão e crítica do
processo educativo em relação aos seus aspectos administrativo e pedagógico, le-
vando em consideração as especificidades dos diversos contextos educacionais.

A ênfase da disciplina é proporcionar desde o início do curso a relação entre teoria e

prática, desenvolvendo a oportunidade de identificação e reflexão sobre a organiza-
ção do cotidiano escolar e das relações existentes no processo ensino-aprendizagem,
e a análise das perspectivas e desafios profissionais do pedagogo.

A abordagem é dentro de uma perspectiva de educação participativa e dialógica,

relacionando conteúdos analisados nas demais disciplinas que compõem a matriz
curricular do curso em questão, possuindo como parâmetro a visão do professor que
age como mediador na construção do conhecimento, que se realizará a partir da
realidade vivenciada pelos discentes nas instituições de ensino onde realizarão a ati-
vidade proposta, articulando assim o eixo que norteia a graduação: Ensino, Pesquisa
e Extensão.

> MANUAL DE PESQUISA E PRÁTICA PEDAGÓGICA I SUMÁRIO

03
Curso de Pedagodia
2. DESENHO METODOLOGICO
As aulas serão organizadas dentro de uma perspectiva de educação participativa e
dialógica desta forma, a metodologia a ser utilizada privilegia a interação professor-
-aluno-tutor e aluno-aluno, em uma relação em que o professor e o tutor agem como
mediadores na construção do conhecimento realizada pelo aluno de forma ativa. A
metodologia visa a aprendizagem e a comunicação entre aluno, professores e tutores,
com o apoio da coordenação de curso, equipe acadêmica e administrativa da Multivix
EaD. A troca entre os sujeitos da aprendizagem está pautada na construção e recons-
trução do conhecimento, por meio da realização de atividades diversificadas, baseadas
no compromisso da Faculdade com a qualidade na construção significativa do conhe-
cimento, visando sempre estabelecer uma relação entre a teoria e a aplicação prática
e reflexiva deste conhecimento.

Unidade/Tema
Semana Objetivos de Aprendizagem Estratégia de CH
de Estudo
Ensino/
Aprendizagem
Compreender os conceitos
Conteúdo online e 10
Semana 1 Unidade 1 apresentados e trazer uma reflexão
crítica acerca da ética na atualidade. Atividades Avaliativas
Estabelecer relações entre os conceitos de
10
educação e democracia;

Entender a modernidade como um elemento

Semana 2 Unidade 2 motriz para as modificações nos processos Conteúdo online e
de ensinar e aprender; Atividades Avaliativas

Perceber a pós-modernidade e suas

nuances no contexto educacional.
Estabelecer relações entre os conceitos de
20
educação e democracia;

Entender a modernidade como um elemento

Semana 3 Unidade 3 motriz para as modificações nos processos Conteúdo online e
de ensinar e aprender; Atividades Avaliativas

Perceber a pós-modernidade e suas

nuances no contexto educacional.
Estabelecer relações entre os
20
conceitos de educação e democracia;
Entender a modernidade como um
elemento motriz para as modificações Conteúdo online e
Semana 4 Unidade 4
nos processos de ensinar e aprender; Atividades Avaliativas
Perceber a pós-modernidade e suas
nuances no contexto educacional.

Estabelecer relações entre os

20
conceitos de educação e democracia;
Entender a modernidade como um
04 > MANUAL DE PESQUISA E PRÁTICA
elemento motriz PEDAGÓGICA I
para as modificações Conteúdo online eSUMÁRIO
04
Semana 5CursoUnidade 5
de Pedagodia
nos processos de ensinar e aprender; Atividades Avaliativas
 Estabelecer relações entre os
20
conceitos de educação e democracia;
Entender a modernidade como um
elemento motriz para as modificações Conteúdo online e
Semana 4 Unidade 4
nos processos de ensinar e aprender; Atividades Avaliativas
Perceber a pós-modernidade e suas
nuances no contexto educacional.

Estabelecer relações entre os

20
conceitos de educação e democracia;
Entender a modernidade como um
elemento motriz para as modificações Conteúdo online e
Semana 5 Unidade 5
nos processos de ensinar e aprender; Atividades Avaliativas
Perceber a pós-modernidade e suas
nuances no contexto educacional.

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Curso de Pedagodia
3. ORIENTAÇÕES PARA
O DESENVOLVIMENTO E
CONSTRUÇÃO DA PESQUISA
E PRÁTICA PEDAGÓGICA.
As aulas serão organizadas dentro de uma perspectiva de educação participativa e
dialógica desta forma, a metodologia a ser utilizada privilegia a interação professor-
-aluno-tutor e aluno-aluno, em uma relação em que o professor e o tutor agem como
mediadores na construção do conhecimento realizada pelo aluno de forma ativa.

A metodologia visa à aprendizagem e à comunicação entre aluno, professores e tu-

tores, com o apoio da coordenação de curso, equipe acadêmica e administrativa da
Multivix EaD. A troca entre os sujeitos da aprendizagem está pautada na construção
e reconstrução do conhecimento, por meio da realização de atividades diversificadas,
baseadas no compromisso da Faculdade com a qualidade na construção significa-
tiva do conhecimento, visando sempre estabelecer uma relação entre a teoria e a
aplicação prática e reflexiva deste conhecimento.

Na disciplina, você:

• realiza atividades avaliativas virtuais e pesquisas;

• conta com o auxílio do professor e do tutor virtual no desenvolvimento das ativi-

dades virtuais e no processo de ensino e aprendizagem;

• faz troca de experiências com os colegas de turma e vivência na futura área de

atuação.

Isso tudo contribui para que seu processo de aprendizagem aconteça de forma ativa,
cumulativa e formativa.

0606 > MANUAL DE PESQUISA E PRÁTICA PEDAGÓGICA I SUMÁRIO

Curso de Pedagodia
4. CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO
Avaliação Processual Virtual: atividades a serem desenvolvidas dentro da plataforma
AVA, de acordo com cada unidade da disciplina, distribuídas em: Questões Objetivas,
com peso de no máximo 4,50 (quatro e meio) e trabalho de Avaliativo Final no valor
de 5,50 (cinco e meio).

OBS: Todas as atividades são realizadas dentro do Ambiente Virtual de Aprendiza-

gem (AVA).

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5. CRONOGRAMAS DE
AULAS REMOTAS
O cronograma será postado no AVA no início de cada semestre.

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08
Curso de Pedagodia
6. REFERÊNCIAS
LIMA, Caroline Costa Nunes. Introdução à pedagogia. Porto Alegre: SAGAH, 2018.

CASTRO, Amelia Domingues de; CARVALHO, Anna Maria Pessoa de (Orgs.) Ensinar a
ensinar: Didática para a escola fundamental e média. 2 ed. São Paulo: Cengage Lear-
ning, 2018. Livro digital/recurso online.

MALHEIROS, Bruno Taranto. Série Educação - Didática Geral. 2 ed. Rio de Janeiro: LTC,
2019

OLIVEIRA, Inês Barbosa de. Estudos do cotidiano & educação. Belo Horizonte: Autên-
tica Editora, 2008.

Guimarães, Joelma. Gestão educacional [recurso eletrônico] / Joelma Guimarães. –

Porto Alegre: SAGAH, 2017.

O currículo: uma reflexão sobre a prática [recurso eletrônico] / J. Gimeno Sancristan ;

tradução: Ernani F. dá F. Rosa. – 3. ed. – Porto Alegre: Penso, 2020.

KLAUS, Viviane. Gestão & Educação. 1. ed. Belo Horizonte: Autêntica Editora, 2016.

ZABALA, Antoni. A prática educativa: como ensinar. Porto Alegre: Penso, 2014.

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