“Um 

olhar Diferente”

Professora Glaucia Cavalli

Disciplina: Arte
PROPOSTA PEDAGÓGICA

Justificativa:
A Arte é um poderoso instrumento para resgatar a auto­estima, fortalece a 
identidade,   ao   mesmo   tempo   em   que   pode   contribuir   e   propiciar   a   inclusão 
social   e   a   educação   para   a   cidadania   e   a   democracia,   o   que   inclui   a 
preparação dos estudantes para as profissões relacionadas com as visualidades. 
As tendências pedagógicas atuais apontam para o estudo crítico do universo da 
Cultura Visual em geral ao se valer, por exemplo, de outras imagens e objetos da 
Cultura Visual, tais como quadrinhos, jogos eletrônicos, propagandas de TV, filmes, 
etc.   os   professores   adentram   o   mundo   simbólico   e   visual   dos   estudantes,   se 
aproximando   cada   vez   mais   dos     objetivos   do   ensino   de   Artes   Visuais   na 
contemporaneidade. 
A   proposta   de   oficina   de   artes   visuais   contempla   basicamente   a 
experiência   como   busca   do     conhecimento   artístico,   que   aliado   aos   dados 
procedentes   da   experiência   visual,   são     conteúdos   com   os   quais   os   alunos 
constroem   os   modelos   necessários   para   a   leitura   do   mundo   e   aplicação   na 
produção  artística. Os  alunos  por meio  da experiência de atividades  em artes 
visuais, poderão compreender,  penetrar e capturar artisticamente a realidade.  O 
conhecimento  artístico   e  a  experiência  são   parte da  base de  sustentação  de 
toda   a   atitude   criadora   e   possibilitam   usar   as   linguagens   artísticas   tanto   para 
apreciar como também para expressar­se criativamente.

Conteúdos:
Trabalhar com elementos das artes visuais sob uma perspectiva histórica e 
critica reafirma a discussão sobre essa linguagem como processo intelectual que 
permite a desconstrução de mitos e a ampliação do olhar em torno do objeto de 
estudo. Desta forma educar esteticamente é ensinar a ver, a ouvir, tendo como 
ponto de partida o estudo de diferentes modos de compor.   Uma obra de arte 
deve ser entendida como um   meio pelo qual o artista percebe o mundo.   Esse 
conjunto de informações deve ser o ponto de partida para a releitura, a qual não 
se  reduz a  copias  fieis, ao  contrario reinaugura  o entendimento do  aluno  e  os 
elementos percebidos pela obra de arte. Por outro lado, o modo de composição, 
o quanto conhecemos sobre procedimentos artísticos estilos, é um ato derivado 
do quanto conseguimos ver esteticamente. É justamente a formação dos sentidos 
humanos que se põe como tarefa na experiência das artes visuais, e tal não se dá 
de forma separada do domínio do conhecimento artístico.

Objetivos:
OBJETIVO GERAL
Reconhecer   a   importância   das   artes   visuais   como   valor   cultural 
indispensável   ao   desenvolvimento   do   ser   humano,   considerando   formas   e 
imagens de diferentes aspectos, presentes nas sociedades contemporâneas.
OBJETIVO ESPECIFICO
Compreender   e   utilizar   diferentes   modos   de   compor   imagens 
bidimensionais: desenhos, pinturas, gravuras, fotografia, propaganda visual;
Compreender   e   utilizar   diferentes   modos   de   compor   imagens   virtuais:   cinema 
televisão, computação gráfica, vídeo – arte;
Compreender   e   utilizar   diferentes   modos   de   compor   imagens   tridimensionais: 
esculturas e instalações; 
Desenvolver   o   sentido   de   apreciação   estética   e   artística   de   mundo 
recorrendo a referências e a experiências no âmbito das Artes Visuais.

Encaminhamentos Metodológicos:
A   produção   dos   alunos   na   oficina   de   artes   visuais   se   dará   a   partir   do 
entendimento da linguagem das artes visuais para além da produção de objetos, 
que   valorizem   o   processo   do   fazer   artístico   mais   do   que   o   produto   obtido, 
reconheçam que a análise, a experimentação das formas, cores, materiais fazem 
parte do processo criador.
As atividades partirão de amostragem, conversas, explicações, pesquisas, 
experimentações, vivencias que facilitem e ampliem sua aprendizagem.  Todas as 
atividades artísticas serão precedidas de explicações, para que a partir destas 
registre de forma plástica os conhecimentos adquiridos. A oficina não visa formar 
alunos­artista mas sim a valorização de sua produção natural e espontânea
Os alunos juntamente com o orientador são responsáveis pela organização 
do espaço de trabalho, bem como do cuidado com trabalhos e materiais. 
 A produção  artística dos  alunos  deverá  ser exposta para apreciação  da 
escola e comunidade.

Infraestrutura:
O espaço destinado a Oficina de Artes Visuais será a sala de recursos, com 
medida aproximada de 3 por 4metros, com carteiras e cadeiras, com acesso a 
pia e torneiras.

Resultados esperados:
Uma imagem é uma visão. Todas as imagens explicitam um modo de ver; 
assim quando vemos um outdoor, uma fotografia, uma pintura vemos o ponto de 
vista que alguém     selecionou dentre tantos outros possíveis. Pois o que nossos 
olhos  veem     é  um   testemunho,  o  ponto   de  vista  que   está   a  nossa   frente,   é   o 
momento histórico de alguém, de uma época ou de um grupo.
A presente oficina almeja como resultado que os alunos a partir de uma 
obra   possam   ver   a   obra   de   forma   diferenciada,   ou   seja,   analisem,   critiquem, 
leiam   suas   imagens.     Isso   diz   respeito   ao   reconhecimento   de   um   conjunto   de 
signos   presentes   naquilo   que   se   vê.   Propiciar   informações   prévias   e   continuas 
possibilitando através de suas experiências nas artes visuais que desenvolva sua 
capacidade   real   de   entendimento     de   sua   produção   artística   e   o 
aperfeiçoamento do seu olhar.

Critérios de participação:
Turma com 20 alunos formada por alunos do ensino fundamental, médio e 
profissional.
PLANO DE TRABALHO DOCENTE:

Período: Semestral

UM OLHAR DIFERENTE

Conteúdos Estruturantes:     Elementos Formais
                                                Composição

Conteúdos Específicos:    Ponto
                                             Linha
                                             Forma
                                             Textura
                                             Superfície
                                             Volume
                                             Cor
                                             Luz
                                             Bidimensional
                                             Tridimensional
                                             Figura e Fundo
                                             Figurativo
                                             Abstrato
                                             Perspectiva
                                             Semelhanças
                                             Contrastes
                                             Ritmo
                                             Simetria
                                             Deformação
                                             Estilização
Técnica:     Pintura
                    Desenho
                    Modelagem
                    Instalação
Recursos Materiais:       Cola
                                         Tinta
                                         Tesoura
                                         Pincéis
                                         Argila
                                         Jornal
                                         Papéis Diversos
                                         TV
                                         Pendrive
                                         Revistas para recorte
                                         Material alternativo: sucata

Justificativa:
A Arte é um poderoso instrumento para resgatar a auto­estima, fortalece a 
identidade,   ao   mesmo   tempo   em   que   pode   contribuir   e   propiciar   a   inclusão 
social   e   a   educação   para   a   cidadania   e   a   democracia,   o   que   inclui   a 
preparação dos estudantes para as profissões relacionadas com as visualidades.
A   proposta   de   oficina   de   artes   visuais   contempla   basicamente   a 
experiência   como   busca   do     conhecimento   artístico,   que   aliado   aos   dados 
procedentes   da   experiência   visual,   são     conteúdos   com   os   quais   os   alunos 
constroem   os   modelos   necessários   para   a   leitura   do   mundo   e   aplicação   na 
produção artística.

Encaminhamento Metodológico:
A   produção   dos   alunos   se   dará   a   partir   da   experimentação   e   da 
sensibilização,   as   propostas   buscarão   enriquecer   seu   conhecimento   artístico­
estético de forma concreta a partir dos elementos formais. As atividades partirão 
de   amostragem,  conversas, explicações, pesquisas,  experimentações,  vivencias 
que ampliem e facilitem sua aprendizagem. Todas as atividades artísticas serão 
presididas de explicações, para que a partir destas registe de forma plástica os 
conhecimentos   adquiridos.   A   oficina   não   visa   formar   aluno   artista   mas   sim   a 
valorização de sua produção natural e espontânea.
Recursos Materiais:        Cola
                                         Tinta
                                         Tesoura
                                         Pincéis
                                         Argila
                                         Jornal
                                         Papéis Diversos
                                         TV
                                         Pendrive
                                         Revistas para recorte
                                         Material alternativo: sucata

Critérios de Avaliação:
A   avaliação   deverá   ser   constante,   ativa,   participativa,   sistemática   e 
consciente   porque   o   resultado   não   é   o   único   interesse   a   ser   contemplado   na 
avaliação,   sendo   necessário   observar   o   processo   de   construção   do 
conhecimento.
A   avaliação   é   realizada   pelo   nível   de   conhecimento   do   aluno,   por   seu 
desempenho   durante   o   desenvolvimento   da   atividade,   observando­se   a 
interação ao término, verificando como ocorreu a aprendizagem. É um processo 
contínuo que deve levar em conta as respostas pessoais, subjetivas.

Parecer NRE:
1º Semestre

Satisfatório 
  1 ­ A atividade foi desenvolvida de acordo com o Plano de Trabalho Docente 
inscrito?  

Parecer:  
A atividade foi desenvolvida tomando como base o plano de trabalho docente 
apresentado, de acordo com avaliação do estabelecimento. 
 Satisfatório 
 2 ­ A atividade atendeu os objetivos do Programa Viva a Escola, de acordo com 
a INSTRUÇÃO NORMATIVA No 017/08 ­ SUED/SEED? 

Parecer:  
Os objetivos propostos na elaboração do projeto foram atendidos. 

 Continuidade  
3   ­   Parecer   em   relação   à   continuidade   da   atividade   proposta   no   programa, 
levando em consideração o número de itens insatisfatório.