Ao operante é trabalhado apenas que o comportamento que gera uma

consequência com probabilidades de futuras ocorrências ou diminuições, aqui é

entendido apenas uma contingência em ação, o comportamento é controlado pela
consequência, isso significa que se possível mudar a consequências é possível
alterar o comportamento, este fato explica ações futuras. (MEDEIROS; MOREIRA,
2019)
1.1.1. Aprendizagens através de Consequências Reforçamentos
Skinner durante sua jornada produziu diversas contribuições riquíssimas para
a Psicologia, e não somente se estreitou em descrições de uma determinada área
de estudo, ele caminhou por diversas extensões, em especial como que os seres
humanos podem aprender algo novo, ou até mesmo modificar e agregar um
comportamento existente, há duas maneiras de aprendizagens, uma é o
reforçamento, sua explicação é dada da seguinte forma, exemplo: o comportamento
de estudar e tirar uma nota boa na prova, é reforçador pelo desemprenho obtido
para o êxito, consequentemente o aluno estudara por mais vezes, no reforçamento
existem duas vertentes para probabilidades futuras: (MEDEIROS; MOREIRA, 2019)
1.1.1.1. Reforçamento Positivo
A execução do reforço positivo é obtida, com a adição de um estímulo
reforçador, exemplo: Uma professora aplicar uma prova para seus alunos, a
professora responsável pela turma na data da execução da prova, entrega
chocolates e doces para seus alunos ( adição de um estímulo reforçador ),
consequentemente os alunos se sentem mais confiantes, e repassam esta
informação para a professora, ocasionando uma probabilidade de que a professora
faça isto mais vezes. (MEDEIROS; MOREIRA, 2019)
1.1.1.2. Reforçamento Negativo
É dado pela remoção ou evitação de um estímulo, exemplo simples e
didático: uma pessoa vai à praia, e passa uma quantidade excessiva de protetor
solar, para evitar queimaduras, ocorrendo isso ela é provável que este
comportamento repita. (MEDEIROS; MOREIRA, 2019)
1.1.2. Aprendizagens através de Consequências Punição
Quando se fala em reduzir frequência de comportamento, significa que a
ocorrência de determinado comportamento será moldada através de punições,
podendo ser positiva e negativa, a punição geralmente é utilizada para obter uma
diminuição de frequência mais rápida, do que uma extinção. Como no reforçamento
existem duas vertentes: (MEDEIROS; MOREIRA, 2019)

1.1.2.1. Punição Positiva

Com igualdade aos reforços, na punição positiva é adicionado um estímulo
punitivo para que um determinado comportamento diminuía á probabilidade de
ocorrência, exemplo: Uma mãe vai ao mercado com seu filho, o bebê chora
chamando a atenção, a mãe grita com o bebê ( adição de um estímulo verbal ), esta
ação diminui a probabilidade de que a criança volte a chorar novamente... Porém
cada caso possui sua subjetividade, e sempre são contabilizadas probabilidades de
ocorrências e análise de contingências. (MEDEIROS; MOREIRA, 2019)
1.1.2.2. Punição Negativa
Consiste na redução da frequência do comportamento pela retirada do
estímulo reforçador, exemplo claro: um pai que que retira o celular da filha/filho, por
conta de distrações que ele causava, formaliza-se que esse comportamento de
passar horas no celular diminuía a ocorrência. (MEDEIROS; MOREIRA, 2019)
Importante ressaltar que tanto nos reforçadores como nas punições a relação
entre positivo e negativo, são condizentes as operações matemáticas, não escolhas
entre bem e mal. (MEDEIROS; MOREIRA, 2019).
1.1.3. Extinção Operante
Para além dos reforçamentos e punições, é utilizado também a extinção
operante que corresponde a suspensão do reforçamento sucedendo com que a
frequência do comportamento passe a diminuir até chegar ao nível operante,
traduzido como o comportamento anterior ao reforçamento. Com a utilização desse
método á alguns efeitos observáveis do organismo: é possível visualizar que
ocasiona o aumento da frequência da resposta em relação do processo de extinção,
e o aumento da topografia da resposta são algumas amostras, para melhor
compreensão um exemplo prático: uma criança recebe um não da mãe, ela vai
chorar, espernear, gritar, até esse comportamento deixe de acontecer. (MEDEIROS;
MOREIRA, 2019)
1.1.4. Modelagem
Um procedimento de aproximações sucessivas até que haja a efetivação do
comportamento alvo, é empregado ao reportório comportamental existente do
indivíduo, a ocorrência ocorre da seguinte maneira, ora é reforçamento o
comportamento, ora é feita a extinção, até que o comportamento se modele ao
propósito. (MEDEIROS; MOREIRA, 2019).
Discussão de resultados

Experimento 1 Reforçamento positivo

No experimento anterior, foi visto que não ouve a alteração no ambiente,
apenas a observação de seu comportamento operante, já neste novo cenário de
analise o experimento foi idealizado com o objetivo de aprendizagem de um novo
comportamento, que é a resposta de pressão a barra (RPB). Para a modelagem
desta ação foi utilizado a aprendizagem por consequência através do reforçamento
positivo, como já citado ao longo do trabalho no R+ ocorre a adição de estímulo, que
nesta conjuntura foi bebedouro de agua, o sujeito experimental antes de ser
colocado na caixa é privado é de água durante 24 horas.
Na primeira tentantiva