Ficha 1

-Direfentes significados da idade Birren e Renner (1977): • idade cronológica, • idade

biológica (lugar em que a pessoa se encontra em relação ao seu potencial de vida), • idade
psicológica (capacidade de ajustamento de uma pessoa à vida cotiadiana), •idade funcional
(integra os conceitos de idade biológica e idade psicológica e se refere à capacidade de
autonomia e independência), • idade social (relacionada com os papéis sociais e
expectativas sociais associadas a determinadas idades).
- Contribuições teóricas de Baltes, Reese e Lipsitt (1980): influências normativas
relacionadas à idade, influências normativas relacionadas à história (geração), influências
não-normativas (experiências pessoais).
- Envelhecimento primário (processos de deterioração biológica, geneticamente
programados, que acontecem inclusive nas pessoas que têm muita saúde e que não
passaram por doenças graves na vida) e envelhecimento secundário ( refere-se aos
processos de deterioração que aumentam com a idade e se relacionam com fatores que
podem ser controlados como por exemplo alimentação, atividade física, hábitos de vida,
influências ambientais). Ainda se pode falar de envelhecimento terciário ( coincide com a
chamada “queda terminal”)
- Mudanças do processo de envelhecimento: cérebro diminui de tamanho e peso, redução e
envelhecimento dos neurônios (deterioração de sua arquitetura e de sua capacidade de
conectividade através de sinápses), alterações do rítmo da atividade elétrica do cérebro
que afetam o estado de alerta e o sono, envelhecimento dos lóbulos frontais (relacionados
com o controle de processos cognitivos e processos motores mais finos) e do hipocampo
(relacionado com a passagem de informações da memória de curto prazo para a memória
de longo prazo), transtornos cardiovasculares e arteriosclerose podem atrapalhar as
funções psicológicas superiores, mudanças no aparelho reprodutor, perda de massa
corporam e óssea, dentre outros.
- O processo de envelhecimento, em geral, se faz acompanhar de um declínio cognitivo
(atenção, aprendizagem, memória) que pode não provocar limitação – gerontologia
educativa (pedagogia do envelhecimento)
- Processos sensoriais: dificuldades para enxergar quando há nível reduzido de
luminosidade, leve declinio para diferenciar cores, maior demora para se adaptar à
mudanças bruscas de iluminação, diminuição do nível de agudeza de visão etc. Quanto à
audição, costuma ocorrer a surdez senil ( maior propensão em homens) que dificulta a
compreensão do que está sendo dito, zumbido etc. Em relação ao olfato costuma ocorrer
diminuição da eficiência bem como a discriminação de determinados cheiros. Quanto ao
paladar, tende a permanecer intacto na velhice porém algumas pesquisas falam do declínio
do paladar com relação ao sabor de alimentos cozidos. O tato começa a diminuir
favorecendo à perda de sensibilidade nos dedos e palmas das mãos.
-Quanto aos processos perceptivos dificuldades para a discriminação mais sutil de
estímulos sensoriais. E quanto à execução psicomotora, lentidão que diminui com
atividades físicas.
- A capacidade para a atenção dividida tende a diminuir e com relação a atenção seletiva,
vai depender da atividade proposta.
- Com relação à memória, as dificuldades podem ocorrer tembém em decorrência de
fatores ambientais (mudanças de hábitos de vida e de motivações), déficits de
processamento de informações e fatores biológicos. A memória prejudicada levemente é a
sensorial. A memória de curto prazo começa a demonstrar declínio por volta dos 70 anos
-Inteligência fluida: se refere à inteligência aplicada a novos problemas, independente das
influências educacionais e culturais e inteligência cristalizada, que envolve a capacidade de
recordar e de utilizar informações adquiridas e depende sobretudo da educação e da
experiência cultural. (Horn, 1967 e Catell, 1965)