Introdução

 Teorias de Erikson e Baltes;

 Mudanças e Continuidade;
 Desenvolvimento Intelectual;
 Autoconceito;
 Auto-estima;
 Mudanças no processo de apego.

Erikson
O modelo evolutivo de Erikson descreve as mudanças, durante a
idade adulta e no desenvolvimento, como algo que faz parte de
uma sequência de estádios

Baltes

 Multidimensionalidade;
 Multidirecionalidade;
 Combinação de Ganhos e de Perdas;
 Plasticidade;
 Contextualidade.

Mudanças e Continuidade
Desenvolvimento Intelectual

 Operações Formais
 Pensamento Pós-Formal
 Traços típicos do pensamento Pós-Formal
 Categoria de Especialistas

Auto-conceito
Auto-conceito
O autoconceito representa a perceção que o indivíduo tem de
si, de tudo o que dele faz parte, desde as suas capacidades
físicas, intelectuais, laborais, ao seu próprio corpo e às
relações que mantém com outros indivíduos.

 De pai ou mãe;
 De trabalhador/a;
 De integrante de um partido político;
 De uma associação.
  De pai ou mãe;
 De trabalhador/a;
 De integran...

Nós reconhecemos muito melhor como fomos no passado do

que os outros

Nós reconhecemos muito melhor como fomos ...

auto-estima
A auto-estima possui um carácter subjetivo em função das
prioridades e expectativas de cada pessoa (tendo impactos
positivos e negativos)

auto-estima
Contéudos e experiências da vida adulta e da velhice

 Sentimento de eficácia ou ineficiência nas tarefas de ser

mãe ou pai;
 O rendimento no trabalho e o reconhecimento profissional
alcançado;
 As experiências no âmbito das relações sociais ou da
criatividade.

Na infância e na adolescência

 Viver com um/a parceiro/a;

 A perda de entes queridos;
 Ser pai ou mãe.

Na infância e na adolescência
Pontos negativos da auto-estima

 Perda de emprego;
 Divórcio;
 Sentimento de fracasso em relação à educação dos filhos.

Pontos negativos da auto-estima

Mudanças no processo do apego

 Namoro;
 Relacionamento com parceiros;
  Nascimento dos filhos;
 Casamento dos filhos;
 ...

Funções do apego

 Apoio;
 Segurança;
 Proximidade;
 Intimidade;
 ...

Funções do apego
“após a adolescência, é muito provável que o apego se
transforme em um padrão básico pouco modificável, muito
embora possa aumentar o autoconhecimento das próprias
características do apego, o autocontrole de seus efeitos e a
aprendizagem de habilidades sociais para se relacionar de
modo eficaz a partir do próprio estilo de apego.”

“após a adolescência, é muito provável que o apego ...

Introdução;

Os processos sensório-percetivos e de execução:

 os processos sensoriais;
 os processos percetivos;
 execução psicomotora.

Os processos de filtro e armazenamento:

 atenção;
 memória

Introdução
Este trabalho está relacionado com a análise do
“Desenvolvimento cognitivo na idade adulta e na velhice”,
focando-se no processamento da informação através dos
processos sensório-percetivos e de execução, que contém os
processos sensoriais, percetivos e a execução psicomotora.
Este desenvolvimento engloba também os processos de filtro e
armazenamento, que contém a atenção e a memória.

O tema baseia-se sobretudo no desenvolvimento do ser humano

na velhice e na forma como este consegue potencializar as suas
aprendizagens.

Introdução
processos SENSORIAIS
Os processos sensoriais
Os processos sensoriais referem-se aos nossos sentidos, como:

A visão
A visão
A partir da idade adulta a maior opacidade do humor vítreo faz
com que as pessoas sintam:

 dificuldades em visualizar quando há níveis reduzidos de

luminosidade;
 reduzida capacidade para diferenciar as cores;
 maior sensibilidade diante das mudanças bruscas de
iluminação, isto é, demora-se mais para se adaptar a
elas.

A visão

O nível de agudeza visual reduz-se a partir dos 50 anos devido à

mudança no perfil e pelo enrijecimento da lente (Spence,
1989).
Pode-se dizer que quando se chega a uma certa idade, os
adultos ou os idosos não conseguem visualizar tão
minuciosamente os objetos em movimento.

O nível de agudeza diminui mais rapidamente para os objetos

em movimento do que para os objetos parados.

A Visão

Incapacidade de focalizar os objetos próximos.

Na idade adulta e na velhice

o fenómeno da presbiopia

está muito presente.

Doenças provocadas pelas mudanças na visão durante o

processo de envelhecimento:

Glaucoma: aumento da pressão do líquido intra-ocular, que, se

não for tratada precocemente, pode até provocar cegueira.

Degeneração Macular Senil: Como consequência da

deterioração da porção central da retina, afeta a visão central,
mas não a periférica.

Catarata: Devido a opacidade do cristalino, produzem uma

agudeza visual muito diminuída e também pode levar à
cegueira.

A visão

A audição
A Audição
Os problemas de audição das pessoas adultas e das idosas
devem-se aos fatores ambientais presentes ao longo do seu
ciclo vital.
Presbiacusia ou surdez senil problema auditivo muito frequente,
pelo que consiste na perda progressiva da sensibilidade
auditiva no ouvido interno relacionada à idade.

a Audição

 Outros problemas de audição:

- Problema relacionado com a capacidade de localizar sons, ou

seja, a habilidade baseada na comparação da discrepância do
som percebido pelos ouvidos;

- O zumbido: consiste em zun zum ou numa sensação

permanente de que os ouvidos retumbam.

o olfato
O olfato

 A eficiência do olfato vai se reduzindo com a idade. A

perda da sensibilidade olfativa, normalmente, está
associada a diferentes doenças (Alzheimer, Parkinson,
infeções virais e bacterianas).

 A identificação de alguns cheiros torna-se cada vez mais

complexa, pelo que alguns deixam de ser desagradáveis.

Isto pode afetar as relações sociais das pessoas idosas, pois a

insensibilidade com os cheiros corporais pode afastar delas as
pessoas que acham esses odores desagradáveis.

O paladar
o PALADAR

 Alguns autores atribuíram uma decadência do paladar na

terceira idade quanto à incapacidade de detetar o sabor
de alguns alimentos cozidos.

Segundo Corso (1987), a principal razão dessa dificuldade está

mais relacionada com o cheiro e com a memória do que com o
sabor.
  O facto de na terceira idade o desejo pela comida diminuir,
faz com que esta faixa etária deixe de consumir nutrientes
importantes para o organismo.

Isto pode provocar doenças cardiovasculares, ou hipertensão,

ao aumentar o consumo de sal como uma forma de compensar a
diminuição do paladar.

O tato
o tato

 Nem todos os aspetos da sensibilidade tátil diminuem e

afetam todas as pessoas.

Deste modo, a diminuição da sensibilidade tatil não é

suficientemente significativa para interferir na capacidade de
localizar, de manipular e de identificar objetos.

 A sensibilidade do tato começa a reduzir por volta dos 50

anos, e essa perda é atribuída a uma diminuição na
quantidade de recetores e da sua sensibilidade individual,
produzidos nas palmas da mão e nos dedos.

o equilíbrio
o equilíbrio

 A consequência dos efeitos do envelhecimento sobre o

sistema vestibular é a vertigem. A vertigem é bastante
perturbadora para a vida das pessoas idosas, pelo que
limita a liberdade e a comodidade com que elas se movem
no ambiente físico.

outros sentidos somestésicos

Outros sentidos somestésicos

 Com o passar dos anos geralmente se desenvolve uma

determinada insensibilidade a temperaturas extremas
tanto de calor quanto de frio.

As pessoas de muita idade, como as crianças pequenas,

acabam por não conseguir detetar de forma eficiente e precisa
o quanto faz de calor ou de frio. Por isso, podem sofrer
complicações físicas ou médicas, como hipotermia,
aquecimentos e congelamentos.

processos percetivos
perceção visual
- Quando as pessoas envelhecem, processam as informações
mais lentamente do que quando eram jovens:

1. A visão torna-se menos eficiente do que era antes, e a

perceção de profundidade começa também a deteriorar-se;

2. Começa a existir maior dificuldade na perceção de estímulos

ambíguos, incompletos ou pouco estruturados;

3. Existem dificuldades na identificação de objetos em

atividades com pouco tempo, com iluminação pouco adequada
ou com estímulos não familiares.

Perceção Visual
perceção auditiva
Perda de sensibilidade aos sons

Capacidade de distinguir sons

Perceção Auditiva
Diferença nas Frequências

Exemplo: Vogais

Diferença na Intensidade

Exemplo: Consoantes

Leva à alteração da perceção das conversas!

- Os vários problemas de audição afetam a sociabilidade do

individuo, uma vez que:

1. Existe a perda da inteligibilidade das conversas;

2. O individuo se torna menos extrovertido;

3. Pode haver um maior isolamento.

Problemas de audição
A execução Psicomotora
A execução Psicomotora
Birren e Fisher constataram que os idosos são mais lentos nas
habilidades psicomotoras.

Lentidão progressiva
Lentidão progressiva
- A lentidão progressiva pode ter efeitos na vida quotidiana das
pessoas, como por exemplo:

1. Passear;

2. Subir escadas;

3. Atividades de cuidado pessoal (higiene);

4. Comer.

Explicação Periférica
Diminuição de eficácia dos órgãos sensoriais ou no sistema
nervoso periférico

Perda do poder de contração muscular

Explicação Periférica
Velocidade do movimento puro

Discriminação sensorial

(habilidade para interpretar as características temporais e

espaciais dos diferentes estímulos sensoriais)

Explicação Central
  Associa a lentidão a um processo interno de nível superior
não especificando qual o processo que a provoca.

Explicação
central
Explicação Central
Lentidão Processos

Processos da lentidão
Captação do estímulo

Emissão da resposta

Medidas para retardar a lentidão progressiva

Prática de atividades concretas

( Exemplo: hidroginástica)

Medidas para retardar a lentidão progressiva

Prática de atividade física

( Exemplo: Marcha)

Atenção e memória
Atenção
Atenção

“A atenção é a energia ou a capacidade necessária para apoiar

o processamento cognitivo, sendo um recurso tão eficaz quanto
limitado.” (Vega J. L., Bueno B., Buz J.)

Tipos de atenção:
Atenção Mantida;

Atenção Dividida;

Atenção Seletiva.

Função:
Mudança de atenção

Atenção Mantida
- Mudanças na estimulação recebida durante o decorrer de uma
atividade de vigilância.

- Os investigadores See, Howe, Warm e Dember (1995) afirmam

que as pessoas idosas têm menos precisão do que os jovens no
início de um processo de detenção, mas isto não é notado ao
logo do decorrer da atividade.

Atenção Dividida
- Capacidade de tomar atenção a várias atividades ao mesmo
tempo;

- São notadas diferenças nas idades.

Atenção Seletiva
- Quando uma tarefa de seleção de informações é simples e não
se tem de processar muita informação irrelevante, não
aparecem diferenças na atenção seletiva entre os diferentes
grupos de idades;

- Quando é necessário selecionar informação relevante em um

contexto de muita informação irrelevante, são notadas claras
diferenças com idade, ficando assim, as pessoas mais velhas,
prejudicadas.

Mudança no foco de atenção

Na mudança no foco de atenção, a eficácia com que se realiza
as atividades diminui com a idade, contudo algumas pesquisas
apresentam controvérsias nesse tema.

Concluindo:

 Dificuldade;
 Novidade da tarefa;
 A quantidade de informação irrelevante que contenha;
 A velocidade com que deve ser efetuada.
Memória
Memória
Existem três estruturas dentro da memória, estas são afetadas
de maneiras diferentes:

MS- Memória Sensorial

MCP- Memória a curto prazo

MLP- Memória a longo prazo

Fatores ambientais
As mudanças nos hábitos de vida ou nas motivações.

Déficits do processamento da informação

Neste caso ocorrem danos em algumas partes do cérebro, como
os lóbulos frontais.

Por sua vez, os processos subdividem-se:

Codificação;

Armazenamento;

Recuperação.

Memória a curto prazo

 A diminuição dos recursos de processamento;

 Menor flexibilidade no processamento;

 A intrusão da informação irrelevante na memória ativa;

 Deficiente processo de recuperação da informação no qual

as pessoas idosas são mais lentas e cometem mais erros
que os jovens;

 Quando são estímulos familiares as diferenças entre

jovens e pessoas mais velhas diminui.
Memória a curto prazo

Memória a longo prazo

Memória a longo prazo
Nas pessoas idosas

Conteúdos da memória a longo prazo

Memória de procedimentos

Memória declarativa

Atividades que foram muito praticadas e são realizadas de

modo muito automático.

Episódico

Semântico

Não se costuma alterar com a idade de modo que são

conservadas as habilidades aprendidas e praticadas
regularmente.

Quando se refere ao nosso conhecimento organizado e

sistemático.

Quando se refere a lembranças pessoais vinculadas a um

determinado tempo e lugar

Utilização da memória em situações de vida quotidiana

Utilização da memória em situações dA vida quotidiana

 As lembranças agradáveis são mais lembradas do que as

desagradáveis;

 Esquece-se a informação que não é congruente com o

conceito que uma pessoa tem de si mesma nesse
momento;

 Alguns períodos de vida são mais lembrados do que

outros.
Lembrança autobiográfica
Lembrança autobiográfica

Memória retrospetiva
memória retrospetiva
Lembranças percebidas

Lembranças geradas

 Lembranças de acontecimentos realizados ou vividos.

 Lembranças de ações que nunca tenham sido realizadas,

mas que alguma vez foram planeadas.

Memória prospetiva

 Tem que ver com as atividades que são planeadas e

alguns estudos demonstram que as pessoas mais velhas
se lembram melhor dos aspetos que planeiam
antecipadamente do que as pessoas mais jovens.

Memória prospetiva

Metamemória
1. Tendem a perceber como menos eficazes em muitas das
atividades de cognição em comparação com os jovens ou com
elas mesmas quando eram jovens;

2. A sua sensação de “controlo” é menor do que a manifestada

pelos jovens;

3. Relativamente ao conhecimento sobre o funcionamento da

própria memória, as diferenças de idade são mínimas.

- O estereótipo habitual é que os idosos já não têm idade

para aprender, e, como acontece com muita frequência,
nesse estereótipo está contida uma profecia que se
autorrealiza, pois, ao supor que não têm capacidade para
aprender, é provável que a pessoa se envolva menos em
atividades de aprendizagem, pois ao afirmarmos isto,
estamos a limitar – de maneira implícita – os campos sobre
os quais ainda se pode aprender.
Aprendizagem das pessoas mais idosas
Aprendizagem

Conclusão
http://popplet.com/app/#/5609987

Conclusão
Conclusão
- Os processos sensoriais são afetados com o passar

do tempo, uns mais que os outros, interferindo muitas vezes na

interação social do indivíduo;

- Existem diferentes processos sensoriais que são mais

afetados do

que os outros;

- A execução psicomotora vai se destruindo de uma maneira

geral, existindo soluções que nos permitam continuar a realizar
essas capacidades;

- Não podemos afirmar que a memória das pessoas piore com a

idade, nem que o esquecimento seja uma consequência fatal do
envelhecimento;

- O ser humano, independentemente da sua idade, tem sempre

capacidade de aprender.