Profissões do trabalho social
São ocupações cujo papel é o de
trabalhar de pessoas que
necessitam de ajuda.
Os profissionais desta área devem
partilhar os mesmos valores,
dando
Importância a mudança individual
e social, respeitando a diversidade
e não cumprimento
Incentivando uma participação
ativa do sujeito de intervenção.
O que são éticas?
Éticas quando usada no plural
refere-se as normas e
comportamentos que as
Pessoas adotam para distinguir o
bom do mau, do certo e errado.
No singular refere-se ao estudo
destas normas e comportamentos.
Existem três tipos de ética:
Meta-ética: estudo dos conceitos
morais como bom ou mal, e a
natureza da
Moralidade.
Ética-normativa: da resposta a
questões morais do que é certo ou
errado.
Ética-descritiva: relata qual seria
realmente a opinião moral e
crenças das
Pessoas.
Conceitos importantes
Moral: explicita um conjunto de
princípios, regras, valores e normas
existentes
Num determinado contexto e
tempo social.
Ética: é uma filosofia moral que
reflete sobre os princípios que
devem nortear a
Ação humana.
Deontologia: moral de
determinada profissão, que norteia
a prática e evidencia
Os valores de uma profissão.
Código deontológico: documento
que norteia a prática da profissão,
norteando
Uma conduta politicamente
correta.
Para uma vida em sociedade, urge
a necessidade de implementar
mecanismos
Que norteiem para uma conduta
ética. Constitui-se então como
instrumento
Essencial relativo à forma como os
profissionais devem se comportar
durante a
Prática profissional,
salvaguardando uma boa imagem
da profissão.
Profissão: Ocupação laboral.
Profissionalidade: modos de ser e
de fazer, característico de
determinada
Profissão.
Profissionalização: processo de
adquirir habilitações profissionais
para o
Exercício de uma profissão.
Deve existir um padrão de
profissionalidade, pautado por
declarações, cartas,
Códigos, pois este exprime
maturidade ética. No entanto, o
Deste padrão profissional, não é
passível a jurisdição pública, deste
modo exige
Que exista uma interiorização da
ética profissional pelos sujeitos de
ação, não
Pelo simples dever ser. O resultado
de comportamento inadequado de
um
Profissional que diz respeito
apenas sobre a responsabilidade
individual, acaba
Por ser lesivo a toda profissão.
Conteúdo-identitário: é o que
define a identidade de uma
profissão, seus
Valores, saberes e qualidades. É
teórico-prático, deontológico e
pessoal. E nele
Enquadra-se:
Conteúdo teórico prático: é a
forma como se aplicam os saberes,
ou seja, a
Competência de quem os aplica.
Conteúdo deontológico: associado
a conduta profissional.
Conteúdo pessoal: qualidades que
devem ser cultivadas pelo
profissional, inclui
A postura, maneira, linguagem.
Direito: liberdades fundamentais
garantidas por lei.
Dever: obrigação moral,
responsabilidade, ter de fazer algo.
Quais documentos podem servir
de orientação? O código
deontológico, carta ética
Da administração pública, carta
deontológica do serviço público.
Ética prática
A ética prática é o estudo da ética
que assume a preocupação com a
resolução
De casos concretos e questões de
relevância moral.
No ocidente muito se pauta a ética
kantiana (respeito pelo outro e
seus direitos)
E na ética utilitarista (bem-estar e
justiça) ÉTICA BASEADA NOS
PRINCÍPIOS.
Mas de forma crítica renasce as
abordagens da ética virtude e da
bondade
ÉTICA BASEADA NO CARATÉR E
NAS RELAÇÕES, para ressaltar que
na ética
Deve haver espaço para as
emoções, empatia, sensibilidade
moral, coisas que a
Abordagem tradicional baseada
nos princípios ignora.
Estas éticas não são exclusivas, há
que existir na atividade profissional
um
Equilíbrio, pois princípios como
compaixão e empatia também
devem estar
Presentes.
Componentes do comportamento
moral
Sensibilidade moral: entender que
nossos atos podem afetar os
outros, envolve o
Uso da empatia.
Raciocínio moral ou julgamento:
capacidade de julgar criticamente
face a
Valores morais e ações.
Motivação moral: colocar valores
morais acima dos valores não
morais.
Caráter moral: ter traços que
predisponham para agir
moralmente.
Sabedoria ética e vida profissional
Ética tem caráter teórico-prático, já
que envolve a esfera normativa e a
esfera
De ação.
Tradicionalmente o campo de ação
social era composto por
trabalhadores do
Serviço social, atualmente existe
uma pluralidade, existindo a
exigência de
Multidisciplinariedade e
interprofissionalidade, neste
cenário ter um ethos
Profissional tem grande
pertinência.
Princípios de ação socioeducativa
Confiança antropológica:
reconhecimento e valorização da
perfetibilidade de
Todos os seres humanos, tudo
pode ser aprimorado ou
melhorado independente
Da situação de vida.
Crença na educabilidade: crença na
possibilidade de mudança e
Aperfeiçoamento positivo.
Sensibilidade relacional:
proximidade ética ou capacidade
para ser afetado pelo
Destino do outro, escuta ativa,
atitude de acolhimento, aceitar o
outro.
Distância crítica: relação de
proximidade, sem perder o
distanciamento
Profissional, necessária autoridade
pedagógica.
Paciência da vontade: aceitação do
negativo da educabilidade.
Perseverança profissional:
dificuldades não podem ser motivo
para desistência,
Demissão ou negligencia
profissional.
O que é um caso?
Um caso pode referir-se a uma
pessoa, família ou grupo com os
quais
Trabalhamos, ou também uma
descrição de uma situação,
acontecimento ou
Trabalho. Podendo descrever
situações ou ações que poderão
encontrar na
Prática profissional, que envolvam
decisões difíceis.
4 aspetos num caso ético:
1. Reportabilidade:
normalmente existe
uma “trama”,
transgressão ética,
Um dilema ou problema.
2. Ação: o caso é focado
na ação, em não no
local ou nas
características da
Pessoa.
3. Tempo: normalmente
são de curta duração,
resumindo os
Acontecimentos.
4. Conclusão:
normalmente pede-se
no fim para darem uma
conclusão ao
Caso, perguntando o que fariam,
ou pedindo para reescreverem.
Primado da ética sobre a moral:
A ética precede, fundamenta e
engloba a moral, é nisto que se
baseia o primado
Da ética sobre a moral. Dado que a
ética não contempla costumes e
modos de
Ser, mas sim costumes e modos de
ser adequados, sem preconceitos e
Encarando o próximo como
humano e não como um fim. Outro
aspeto relevante
É a insuficiência da moral para se
fazer justiça.
A ética vai muito além de mera
obediência as regras, já que esta
pode justificar
Transgressões. Para o
compromisso ético devemos
sobretudo valorizar a
Educação, enquanto promotora
fundamental para uma sociedade
ética e
Respeitosa.
Análise texto: profissional do
triângulo
O educador social é um relevante
agende de mudança, em diversos
contextos,
Porém há que existir uma
particular atenção para a ação
junto aos idosos. Que
Constantemente são
marginalizados pela nossa
sociedade, que promove
Diversos mecanismos para não
permitir a participação ativa desses
idosos
Dentro dela.
Vivemos numa sociedade de
espetáculo onde só existe lugar
para os indivíduos
Que mantem vínculo com o
trabalho e que podem exibir-se de
algum modo. E
Quando os idosos se reformam,
automaticamente perdem valor
dentro da
Sociedade, já que não possuem
vínculos com o trabalho. A reforma
não deve ser
Sinonimo de inutilidade, deve ser
um momento de relaxamento, mas
também de
Valorização pessoal, e se este
momento não for devidamente
organizado e
Preparado, torna-se um problema
que desencadeia consequências a
nível
Psicossocial.
Existem algumas pseudossoluções,
como passeios para idosos,
atividades para
Idosos, contribuindo apenas para
ghetização dos idosos,
desintegrando do resto
Da sociedade e levando a viverem
em solidão, sem proporcionar a
vivencia com
Pessoas de outras idades.
A qualidade de vida destes apenas
depende de como a sociedade
perceber e
Responder ao envelhecimento, por
isso há que ter em conta o
triângulo: o
Trabalho, reforma e as ocupações.
O agente dinamizador deste
triangulo deve
Ser o educador social, que ao ter
em conta essas 3 vertentes evitará
a sentido, a ética pode ser dividida
Marginalização do ser humano,
quando idoso, dado que os idosos
ensinam
Sobre: simplicidade,
interdependência, desafiam uma
sociedade onde os mais
Fracos são abandonados.
Ao promover uma representação
positiva da velhice, passamos a ter
uma
Sociedade de integração, e não de
espetáculo.
O que é a ética – e uma filosofia
moral, que questiona, interpela,
sustenta, torna mais transparente
o viver e justifica o agir humano.
Reflexão sobre os princípios e os
valores que devem nortear os
costumes, os modos de ser e de
fazer sabedoria da ação humana.
Um saber viver em comunidade,
ser um cidadão ativo.
A ética e a moral complementam
se – sim. Ética vem do grego e a
moral de origem latina
Uma e outra remetem-nos para a
ideia de costumes, para o modo de
ser, de estar e de agir onde
caracteriza o comportamento dos
indivíduos e dos grupos em função
do capital axiológico adquirido ao
longo da historia de vida
(identidades culturais e pessoais)
Moral – explica e formaliza regras e
padrões de conduta em
conformidade com determinados
princípios éticos regras e valores.
De acordo com Sara Banks (2008)
“o termo ética(s) quando usado no
plural pode referir-se a normas e
níveis de comportamento que as
pessoas adotam para distingui o
bem do mal. Comente a afirmação
justificando
O que são a(s) ética(s) – O termo e
utilizado de diferentes maneiras na
língua inglesa e tem variações nas
outras línguas europeias. Usado no
plural ética(s) pode referir se a
normas e a níveis de
comportamento que pessoas
adotam para distinguir o bem do
mal, o certo do errado. Utilizada no
singular, pode referir-se ao estudo
dessas normas e níveis, sara banks
1- As normas e padrões de
comportamento adequado pelas
pessoas para distinguir o bem do
mal, o certo do errado. Neste
sentido, a ética pode significar:
a) normas e padrões particulares
ex “ética de dizer a verdade”
b) sistema de normas e padrões ex
“ética budista “
2- O estudo das normas e padrões
de comportamento das pessoas
relativamente ao que está bem ou
mal, certo ou errado. Neste
em:
a) Meta-ética – o estudo e
analise dos significados
de conceitos morais tais
como bem ou
Certo e a natureza da moralidade.
b) Ética normativa- das respostas a
questões morais acerca do que e
certo ou errado ex o aborto e
sempre errado
c) ética descritiva – quais são de
facto as morais e as crenças das
pessoas ex percebesse-se a maioria
das pessoas acha moralmente o
aborto errado ou não.
Ética profissional- qualquer
acontecimento ou situação
apresenta dimensões praticas,
técnicas, politicas e éticas. Estas
dimensões não são inerentes a
natureza do acontecimento são
construídas pelos atores
envolvidos ou pelos estudos que as
refletem. E uma Sabedoria pratica
indissociável do conhecimento
profissional. A ética profissional
abraça todos os domínios de
intervenção e da decisão desde a
regulação de papeis a relação
entre atores, a gestão, a
organização e a formação
profissional.
Ética pratica na atividade
profissional – ao utilizar o termo
ética pratica significa que há uma
preocupação direta para resolução
de casos concretos moralmente
problemáticos no mundo em que
vivemos. Não são so os
argumentos para justificar as
emoções. Sara banks.
A Ética na atividade profissional-
- estas abordagens teóricas não se
excluem mutuamente
- É importante a utilização de
princípios gerais aplicados
imparcialmente
- É importante a referencia a
argumentos racionais
- É importante que tratemos os
utentes com correção e sem
favorecimentos
- relembrar que trabalhamos com
pessoas vulneráveis
- facilmente estabelecer empatia
por forma a honrar a confiança
depositada em nós
O grande desafio e: o desafio e
sempre o mesmo, ou seja,
encontrar respostas
contextualizadas para problemas
concretos e quotidianos suscitados
pela complexidade da vida numa
sociedade tecnológica, agressiva
mutável e em que as relações
humanas são cada vez mais ténues
de laços frágeis.
De que modo podemos reconhecer
numa situação, questões,
problemas ou implicações éticas?
Quando começo a duvidar se a
minha decisão e correta, quando
eu tenho duvidas num caso
profissional.
Algumas abordagens as éticas
aplicadas dos profissionais, quais
são as exigências éticas para ser
um educador?
Ética baseada nos princípios
Ética baseada no caracter e nas
relações
A)Princípios kantianos ex: respeito
pelas pessoas, autodeterminação
dos utentes, respeito pela
confidencialidade
B) Princípios utilitaristas ex:
promoção do bem estas/bens,
justa distribuição do bem
estar/bens
A) ética da virtude-
desenvolvimento do caráter das
virtudes da excelência ex:
honestidade, compaixão,
integridade
B) ética do cuidado -importância
das relações particulares ex:
cuidado, atenção, responsabilidade
O que estas perspetivas de ética
tem em comum? Ética moral,
primado da ética, ética
profissionalidade- nós, seres
humanos, não vivemos isolados,
mas em constante interação com
os outros. Por esta razão, o ser
humano sofre, naturalmente,
influências sociais que
condicionam a sua tomada de
decisões. Estas influências
exteriores podem conduzir para
um bom ou um mau caminho, o
que está intimamente ligado a
muitos fatores, designadamente os
padrões de cultura do meio, o
contexto histórico e as relações
interpessoais que se estabelecem.
Ambas estão relacionadas com a
reflexão sobre os princípios e
argumentos que fundamentam as
nossas ações, ou seja, permitem-
nos ponderar sobre a causa ou o
motivo para agir de determinada
maneira. Assim, ajudam-nos a
distinguir o bem do mal, levando-
nos a refletir sobre questões muito
pertinentes, tais como: porque
faço isto e não aquilo? Qual o
motivo que tenho para agir assim?
Com qual se identifica e porque?
Eu identifico-me com todas porque
ser ético é agir orientado por
princípios em vista do bem, sem
prejudicar o próximo. É nosso
dever sermos cumpridores dos
valores estabelecidos pela
sociedade em que se vivemos.
Elas incluem se umas as outras
varias éticas? No sentido prático, a
finalidade das éticas é muito
semelhante. São ambas
responsáveis por construir as bases
que vão guiar a conduta do
homem, determinando o seu
caráter, altruísmo e virtudes, para
ensinar a melhor forma de agir e
de se comportar em sociedade.É o
conjunto de normas éticas que
formam a consciência do
profissional e representam
imperativos de sua condut
Reconhecimento do privado da
ética sobre a moral e a deontologia
– dado a primeira englobar as
outras dimensões prendendo-as na
ordem do fundamento a ética
funciona como o outro da moral, a
ética responde ao desejo de
infinito essa misteriosa fome de
invisível. Moral – explica e
formaliza regras e padrões de
conduta em conformidade com
diversos princípios éticos regras e
valores. Os nossos pais transmitem
nos valores que depois nos
transmitimos aos nossos filhos
Deontologia- reporta se a um,
moral profissional explicitação de
regras e padrões de conduta
referentes a uma determinada
atividade profissional
1- A autora Isabel Baptista
defende o primado da
Ética sobre a Moral.
Justifique as razões.
A autora defende que a ética
precede, fundamenta e engloba a
moral. E diz ser mais fácil proceder
a articulação do mal e a detenção
da falta do que chegar a acordo
sobre os bens mobilizadores da
ação, onde essa procura do bem
define a ética enquanto aspiração
universal.
Assim a ética representa o outro da
moral. A ética destingindo-se da
moral, mas ao mesmo tempo
exige-a e interpela-a. O
compromisso ético transcende
sempre a esfera da obediência ás
regras, as prescrições e as
exortações morais. Ao ponto de
muitas vezes justificar a
transgrecao das mesmas.
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……………………………………………………
……………………………………
Qual é a grande finalidade destas
abordagens teóricas na formação
de profissões do trabalho social?
1 – Envolver os alunos em
discussões, em analise e reflexões
com: casos práticos, resolução de
problemas.
2 – Promover a mudança individual
e coletiva, promover uma reflexão
dilemática de profissionalidade,
bem comum
O que faz um educador social? O
educador social e um agente de
mudança social que utiliza
estratégias de intervenção
educativa. Agem na inclusão social,
nas inadaptações sociais e no
favorecimento das autonomias e
do bem-estar social. Contribui para
o desenvolvimento comunitário,
para a construção de projetos de
vida, envolve-se nas necessidades
formativas da população em
diversos contextos e desenvolve a
adaptação socio-laboral. Também
a grupos sociais com vivencias de
risco. Desempenha funções
educativas, reeducativas,
informativas, de orientação, de
animação, gestão,
desenvolvimento local, desenho de
projetos, intervenção, mediação,
entre outras.
O que significa ser educador
social? Competências éticas de
carater transversal
1 – Um agente de mudança, os es
encontram-se nas mais diversas
instituições e lugares, executam
uma serie de ações na tentativa de
restaurar ou produzir laços sociais
fortes e sólidos num mundo que se
anuncia liquido e fragmentado
segundo o sociólogo zygmunt
baumam 2000.
2 – São técnicos de intervenção
socioeducativa, são profissionais
da condição humana devendo ser
detentores de competências
fundamentadas tais como:
- Um saber técnico e cientifico
– Ter conhecimento e aliado a
pratica
- Sujeito de consciência
antropológica
- Detentores de consciência das
pessoas, historias, memorias,
segredos e sonhos
- Saber pedagogia enquanto
relação interpessoal
O que e educar? Educar é
estimular, desenvolver e orientar
as aptidões do indivíduo, de acordo
com os ideais de uma sociedade
determinada. É aperfeiçoar e
desenvolver as faculdades físicas,
intelectuais e morais, é preparar o
cidadão para a vida. Educar é
ensinar, é transmitir os
conhecimentos, é instruir.
Princípios de ação socioeducativa
dos técnicos de intervenção – a
formação ética dos técnicos de
intervenção socioeducativa devera
comtemplar as diferentes
dimensões de exercício profissional
perspetivando-as num quadro de
fundamentação antropológica
suficientemente amplo, integrado
e integrador que ajude a estribar
conceptualmente a
Explicitação publica de
compromissos de caracter moral e
deontológico feita nos diferentes
planos e contextos de atuação
Princípios reguladores do educador
ou de ação socioeducativa na
pratica profissional
1-Confianca antropológica-
reconhecimento e valorização da
perfetibilidade de todos os seres
humanos, seja qual for a sua
situação de vida.
2- Crença na
educabilidade- intenção
pedagógica alicerçada
na confiança
antropológica, como tal,
crente na possibilidade
de aperfeiçoamento e
mudança positiva.
3-sensibilidade relacional-
proximidade ética ou capacidade
para ser afetado pelo destino do
outro. Escuta ativa, atitude de
acolhimento e aceitação do outro
na sua condição de outro.
4.Distancia critica-relação de
proximidade necessária a
emergência de laços de
cumplicidade e confiança, mas sem
perder a capacidade de
distanciamento analítico,
necessário a manutenção de uma
autoridade pedagógica.
5-Prudencia da vontade- aspiração
ao máximo bem, mas na
consciência de que nem todos os
meios são legítimos para
conseguir. Capacidade de duvida,
abertura ao imprevisível e ao
indecidível.
6-Predeveranca profissional-
consciência de que as dificuldades
não podem servir para justificar
comportamentos de desistência,
demissão ou negligencia
profissional.
Qual e a importância da
deontologia profissional para o
educador social?
E o estudo de um conjunto de
regras para cada profissão, a
deontologia e algo direcionado
para os educadores sociais, onde
estuda normas e regras:
1 – Estudo ou trabalho dos deveres
ou das regras de natureza ética
2 – Conjunto de deveres e regras
de natureza ética de uma classe
profissional.
Deontologia – a deontologia e
entendida por muitos autores
como um tratado do dever ou
conjunto de deveres, princípios e
normas adotadas por um
determinado grupo profissional.
- A deontologia e uma disciplina
da ética especial adaptada ao
exercício de uma profissão
(teoria do dever). E uma parte que
interpela a moral profissional.
- Uma ciência ou tratado de
deveres
- a deontologia começa, pois, por
supor uma teoria geral dos
deveres, ou seja, uma ética geral.
Num segundo momento supera
uma teoria especial dos deveres,
conforme o âmbito concreto de
Acão do sujeito dos deveres.
Atualmente a deontologia…
a) Código de direitos e deveres
num âmbito concreto de ação…um
código e uma coleção de leis, valor
social e valor emocional. Uma
compilação metódica e articulada
das disposições legais, não
compreende apenas deveres (em
qual âmbito concreto de ação
humana, os deveres e os direitos
são indissociáveis? Pergunta)
aqueles que representam o que
devemos aos outros estes o que
nos e devido a nos pelos outros.
Deve entender-se, todavia, que um
código deontológico tem a tónica
colada nos deveres.
b) reflexão critica sobre o
código----nenhum código
deontológico deve ser encarado
como eterno, imutável. Também
não deve ser encarado como
perfeito. As condições da vida
humana estão sempre a mudar, o
que ontem era hoje já não e, o que
pode ter sido uma solução
aceitável necessita hoje de
profunda revisão. Assim, o
pensamento critico deve
permanentemente exercer- se
sobre qualquer código
deontológico.
c) reflexão dinâmica sobre o
código----, todavia, o pensamento
critico não e suficiente. E alem
disso, e indispensável o
pensamento dinâmico, ou seja, o
pensamento transformador. Não
basta pensar uma realidade
melhor, e preciso criar uma
realidade melhor. Este
aperfeiçoamento continuo da
própria realidade faz parte do
código deontológico.
d) procedimento ético num âmbito
delimitado--- a deontologia deve
ser, finalmente, o procedimento
ético concreto no âmbito
delimitado. O código deontológico
e um documento normativo,
estabelece princípios normas e
regras de ação moral precisas. A
deontologia, no seu sentido mais
amplo e radical, e a própria moral.
Assim, o sujeito deontológico não
pode limitar-se a respeitar a
exterioridade do código a que esta
submetido.
Deontológico --- O código
deontológico e um conjunto de
normas e regras que delimitam o
comportamento e as obrigações de
um profissional. Os códigos
constituem um instrumento
essencial que visa criar um
standard relativo à forma como os
colaboradores de uma instituição,
ou os profissionais representados
por uma ordem ou sindicato, se
devem comportar no exercício das
suas funções, correspondendo
àquilo que é visto como uma
conduta politicamente correta em
sociedade e que salvaguarde a boa
imagem de uma determinada
instituição ou profissão. Logo, a
simples existência deste
instrumento faz sentido, não só na
perspetiva da respetiva instituição
e dos seus colaboradores, em
virtude da preservação da sua boa
imagem, mas também na
perspetiva da sociedade em geral,
cujos membros são utilizadores
dos bens e serviços prestados
pelos profissionais sujeitos aos
ditos códigos, tendo o direito de
ser servidos de forma ética e
profissional. Digamos que o código
deontológico é uma espécie de
“código ético” que visa pautar a
atuação de uma determinada
pessoa no exercício da sua
profissão. Um código e um guia
moral, responsabilidade, empatia,
respeito, sigilo,
compromissoCódigo
Código deontológico do técnico
superior de educação social
(PREAMBULO)
Este código procura estabelecer
alguns princípios e algumas regras,
no quadro de uma ética
profissional, que devem regular o
exercício profissional dos técnicos
superiores de educação social.
Enquanto profissão podemos
definir educação social um direito
de cidadanias função dos direitos
humanos, do estado de direito e da
democracia, tornasse
imprescindível garantir a igualdade
de oportunidade
independentemente da condição,
credo, cor de pele ou grupo social,
pois vivesse num mundo dividido.
Os códigos deontológicos são uma
referente chave para a construção
da identidade profissional dos
educadores sociais. Sendo um
conjunto de boas praticas. No
entanto, não sendo uma solução
milagrosa que pode resolver todos
os problemas éticos da nossa
pratica profissional, não fornecem
respostas seguras e certas,
constituem antes um momento
fundamental de consciência desses
mesmos problemas. A atividade
profissional especifica dos técnicos
superiores de educação social
inscreve se a partir da transmicao,
formação, desenvolvimento e
promoção da cultura, da gestão de
redes sosiais, contextos, processos
e recursos socioeducativos,
medicao social, cultural e
educativa. Conhecimento, analise e
investigação dos contextos sociais
e educativos. Desenho,
implementação e avaliação de
programas e projetos em qualquer
contexto educativo. Gestão,
direção,coordenação e organização
de instituições e recursos
educativos. Este código
deontológico tem como função
promover uma postura reflexiva
em torno de um conjunto de
princípios e regras que devem auto
regular as praticas profissionais do
técnico superior de educação
sosial, basedia se juridicamente na
constituição da republica
portuguesa 1976
Padrões de profissionaidade (de
modo que nos posicionamos
perante a nossa profissão)
-O debate socioprofissional e
apoiado por um conjunto de
documentos que ajudam na
regulação profissional.
- Os padrões de profissionalidade
não podem permanecer no plano
optativo (em que um decide)
- Existe a necessidade de
passagem ao plano da regulação
deontológico
- Falar de padrões de
profissionalidade implica o
reconhecimento de um código
profissional (ou estatuto)
- Tal permite a sistematização e a
explicitação dos padrões inerentes
a determinada profissão
- Sabemos que a entrada numa
profissão, representa uma dupla
inserção, ou seja, a entrada num
serviço e numa comunidade
humana especifica, companheiros
de oficio (os seus pares)
- A forma como cada um exerce a
profissionalidade qualifica e
distingue tanto a profissão como
os profissionais.
Direitos e deveres
A: Numa sociedade democrática
existem documentos que
enquadram os direitos e os
deveres dos cidadãos.
Verdadeira.
Como exemplo refiro a
Constituição da República
Portuguesa. No caso dos
Educadores Sociais o Código
Deontológico e ainda o
Regulamento Interno das
instituições ondem trabalham.
Ética e deontologia profissional
direitos e deveres
socioprofissionais
Que documentos podem servir de
orientação?
- Código deontológico APTSES
- Carta ética da administração
publica
- Dever…ter por obrigação, ter de
fazer alguma coisa, obrigação e
responsabilidade.
Obrigação e responsabilidade,
obrigação prescritas pela lei, pela
moral, por um contrato.
O dever e a necessidade de uma
ação por respeito a lei (lei num
sentido amplo)
- Direito… provem do latim
derectum e corresponde ao gregos
ortos. O termo alemão e
equivalente e recht e o ingles right.
Significa originalmente o que é
reto” (patricio,1993)”
Este autor fala de 3 ideias.
1.. sistema de leis 2…o que e
devido a alguém por causa da lei
3… o poder de alguém reivindicar
direitos objetos que a lei lhe
confere
. Direitos e deveres
A: O conceito de direito é igual ao
conceito de dever.
Falsa.
O dever é a necessidade de uma
ação por respeito à lei, logo implica
o respeito das obrigações e o
assumir das nossas
responsabilidades individuais e
coletivas.
O direito é algo que nos é
conferido pela lei ou mesmo um
sistema de leis
Carta ética: fara sentido recorrer a
este documento?
Talvez sim, pois estamos numa
licenciatura de educação social.…
porque?
A) constitui uma síntese dos
comportamentos que se espera de
um funcionário publico, mas que,
claramente tem valores que são
comuns aos diferentes
trabalhadores sociais.
B) pretende ser um modelo para a
sua ação no quotidiano. A carta e é
deve ser entendida como um guia
moral. Pretende a afirmação da
desigualdade dos funcionários
públicos, mas, igualmente de
outros profissionais que atuam na
esfera publica. Baseia-se por, em
valores considerados fundamentais
que importa refletir e (des)
codificar.
Quais os valores que estão em todas as
cartas?
- Legalidade como referencia da
ação
- Neutralidade politica, económica
e religiosa
- Responsabilidade e a
competência como atributos do
Profissionalismo
- Integridade como condição de
liberdade individual
1- Deveres para com os cidadãos.
A) Qualidade na prestação do
serviço
B) Isenção e imparcialidade
c) competências e
proporcionalidade
e) Cortesia e informação
e) probidade
2-Deveres para com a
administração publica ou órgãos
de gestão das instituições
a) interesse publico b) dedicação c)
autoformação e aperfeiçoamento
d)reserva a descrição
e) parcimónia f) ponderação
exclusiva do serviço publico g)
solidariedade e cooperação
Des (construir) conceitos
Conceito da profissionalização…
processo de formação profissional
especializada para o exercício de
uma atividade exercida num
quadro de autonomia e
responsabilidade.
O acesso á capacidade de resolver
problemas complexos e múltiplos
pelos seus próprios meios, no
quadro de objetos gerais e de uma
ética profissional sem ser obrigado
a seguir ações planeadas e
concebidas por outros.
Conceito da profissão… e uma
construção socio- temporal, mas
que genericamente e entendida
como o exercício liberal de uma
atividade, com uma formação
longa, legitimada por instituições
superiores, um conhecimento
especializado, prestigio social e
capacidade de auto-
regulacao(bonifacio,2015).
Definições: 1…o exercício de uma
profissão implica uma atividade
intelectual que compromete e
responsabiliza quem a exerce…. 2-
é uma atividade sabia e não
rotineira, mecânica…3-A sua
aprendesse apos uma formação
longa… 4-trata se de uma atividade
altruísta…
Nas diversas perspetivas teóricas o
conceito não e consensual mas
sobressaem 3 aspetos….
- a especialização do saber
- Uma formação intelectual de
nível superior
-Referencia as questões éticas e
deontológicas
Concordamos com Thomas pop
kewitz 1995 quando diz que
identifica com um grupo altamente
formado, competente,
especializado e dedicado. Que
corresponde efetiva e eficiente a
confiança publica (citado por
Bonifácio).
Conceito da profisionalidade… um
conjunto de conhecimentos,
valores e atitudes éticas
enquadradas pela forma como os
profissionais expressam e orientam
a sua pratica profissional, na
defesa do bem comum,
considerando que se trata de uma
profissão marcada pelo laco
humano.
Profissional da educação/ tis
Profissional e aquele que sabe
“agir com pertinência, não se reduz
ao saber-fazer ou ao saber operar.
O profissional deve saber ir alem
do prescrito” (forninho machado)
Sintetizando
- Esta profissão (tal como outras) e
marcada por uma enorme
complexidade…
- E uma profissão de encontro e de
relação
- O mundo humano não tem mapa
prévio
- A função
educativa(socioeducativa) tem
como finalidade o
desenvolvimento humano dai que
e evidente que ela deve ser
eticamente exercida, o que
significa que quem a desempenha
tem de orientar a sua Acão por
princípios éticos de caracter geral
por normas de caracter mais
especifico ajustadas as situações
profissionais.
Identidade profissional como é
construída
A construção da identidade é um
processo complexo e inacabado
em que se vão consolidando
saberes, gestos, rotinas que cada
um interioriza de acordo com o seu
eu fazendo-os sentir membros de
um grupo profissional. A
identidade constrói-se e é
evolutiva. A profissionalidade,
enquanto identidade ética, não se
define apenas pela habilidade
técnica ou conhecimentos
adquiridos ela esta
intrinsecamente relacionada com a
dimensão pessoal.
Identidade profissional de que é
constituída
A teoria dos 3 AAA…Adesão- onde
ser um profissional implica a
adesão a princípios e a valores a
maneiras de ser, posturas
profissionais…Acão- também aqui
as melhores maneiras de agir, se
jogam decisões do foro profissional
e do foro pessoal. Todos sabemos
que certas técnicas e métodos nos
ajudam melhorar a nossa maneira
de ser do que outros. O sucesso ou
insucesso de certas experiencias
marcam a nossa postura, fazendo-
nos sentir bem ou mal…
Autoconsciência- porque em
ultima analise tudo se decide no
processo de reflexão que o
profissional leva a cabo sobre a sua
própria ação. E uma dimensão
decisiva da profissão na medida em
que a mudança e a inovação estão
intimamente dependentes deste
pensamento. A pratica renovasse a
partir da auto reflexão.
Caminhos da identidade
profissional profissionalização
Formação inicial, consolideracao
profissional, inserção profissional,
qualificação profissional,
progressão profissional,
aposentação.
De acordo com reis monteiro
existem critérios de
profissionaliedade
designadamente
- valor do serviço- isto e
importância para as pessoas e para
a sociedade do objeto da atividade
profissional
Conteúdo identitário- formado
pelos saberes, valores e
particularidades que distinguem
uma profissão e os seus membros.
Autonomia profissional- ou seja a
independencia e a
responsabilidade com que a
profissão pode ser indevidamente
exercida e coletivamente regerida.
Estatuto profissional e social- que
se traduz em rendimentos
influencia e prestigio.
Conteúdo da identidade, conteúdo
identitário como se forma
Há profissões e ocupações, mas
sendo todas importantes as
profissões precisam de formação
cientifica, legitimada pelas IES,
capacidade de auto regulação onde
adere a princípios e a valores, tem
referencias éticas e deontológicas
enquanto a ocupação são
atividades mais rotineiras mais
instrumental, que se aprende
fazendo.
3- Atualmente o campo de
intervenção da Educação Social
acolhe uma pluralidade de perfis
profissionais que se traduzem
numa pluralidade de perfis de
formação. Comente e justifique. A
formação ética dos técnicos de
intervenção socioeducativa devera
comtemplar as diferentes
dimensões de exercício
profissional perspetivando-as num
quadro de fundamentação
antropológica suficientemente
amplo, integrado e integrador que
ajude a estribar conceptualmente
a Explicitação publica de
compromissos de caracter moral e
deontológico feita nos diferentes
planos e contextos de atuação
1-Confianca antropológica-
reconhecimento e valorização da
perfetibilidade de todos os seres
humanos, seja qual for a sua
situação de vida.
2- Crença na educabilidade-
intenção pedagógica alicerçada na
confiança antropológica, como tal,
crente na possibilidade de
aperfeiçoamento e mudança
positiva.
3-sensibilidade relacional-
proximidade ética ou capacidade
para ser afetado pelo destino do
outro. Escuta ativa, atitude de
acolhimento e aceitação do outro
na sua condição de outro.
4.Distancia critica-relação de
proximidade necessária a
emergência de laços de
cumplicidade e confiança, mas sem
perder a capacidade de
distanciamento analítico,
necessário a manutenção de uma
autoridade pedagógica.
5-Prudencia da vontade- aspiração
ao máximo bem, mas na
consciência de que nem todos os
meios são legítimos para
conseguir. Capacidade de duvida,
abertura ao imprevisível e ao
indecidível.
6-Predeveranca profissional-
consciência de que as dificuldades
não podem servir para justificar
comportamentos de desistência,
demissão ou negligencia
profissional.
1- De acordo Com o que já
falamos nas aulas, o
conceito de educação é
mais abrangente que o
ensino. Comente e
justifique.
O grande ensino é aquele que
desperta dúvidas, que encoraja a
dissidência e que prepara o aluno
para a partida (“Agora deixa-me”
No sentido técnico, a educação é o
processo contínuo de
desenvolvimento das faculdades
físicas, intelectuais e morais do ser
humano, a fim de melhor se
integrar na sociedade ou no seu
próprio grupo ordena Zaratustra) ”.
Educação é o ato de educar, de
instruir, é polidez, disciplinamento.
No seu sentido mais amplo,
educação significa o meio em que
os hábitos, costumes e valores de
uma comunidade são transferidos
de uma geração para a geração
seguinte. A educação vai se
formando através de situações
presenciadas e experiências vividas
por cada indivíduo ao longo da sua
vida.
O conceito de educação engloba o
nível de cortesia, delicadeza e
civilidade demonstrada por um
indivíduo e a sua capacidade de
socialização.
2 o problema social dos idosos, é
um dos mais graves problemas
sociais, e a maior parte das
soluções em vigor é insatisfatória e
contribui para criar nas pessoas e
na opinião pública, a ilusão de que
o problema vem sendo resolvido”.
Comente esta ideia e justifique o
que pretendeu dizer-nos este
autor….
É necessário afirmar a ideia de que
a velhice não é doença. E
fundamental valorizar o lado
positivo da velhice e será esse o
papel, do educador social,
trabalhar a parte saudável do
idoso. Fazer uma caminhada por
toda a trajetória que essa pessoa
cumpriu, procurar os seus medos e
dúvidas, para, juntos, poderem
criar um plano de trabalho. Sendo
importante para quem trabalha
com o idoso perceber e respeitar
as diferenças de um indivíduo para
outro, evitando as generalizações.
Cada pessoa é única e traz consigo
a sua herança genética,
psicológica, social e existencial. O
grande problema para os idosos, e
a chegada da reforma, deixam de
ter vínculo com o trabalho, ou seja,
deixam de “interessar” à
sociedade. No entanto, a reforma
não deve ser sinónimo de
inutilidade ou inatividade, antes
pelo contrário, ela deve
proporcionar um tempo de
repouso e de relaxamento, mas
também de valorização pessoal. É
prioritário que para os idosos
exista uma ocupação que lhes dê
prazer e os faça sentir úteis, é
incontestável a necessidade de
estimular o contacto com outras
pessoas, ver, falar, comunicar,
trocar afetos. É o calor humano,
aquele abraço, aquela conversa
que faz a pessoa viver mais e em
melhores condições No entanto,
as atividades têm que ser
planificadas de um modo coerente
e acima de tudo, enquadradas
numa perspetiva humanista, e
nunca, como têm sido, numa
perspetiva de espetáculo, para a
tal “sociedade do espetáculo”, friza
o autor, indo contra à filosofia do
individualismo que impera na
sociedade, na perspectiva de se
recuperarem os sujeitos colectivos,
de modo a caminhar mos para uma
sociedade mais solidária. É preciso
mudar. A qualidade de vida dos
idosos num futuro próximo,
dependerá das mudanças na forma
como a sociedade perceber e
responder ao envelhecimento. Há
que ter em conta o triângulo, cujos
vértices são: o trabalho, a reforma
e as ocupações. O principal agente
dinamizador desse mesmo
triângulo, deve ser o Educador
Social, profissional mais qualificado
para ajudar a construir projectos
de vida, que tendo em conta essas
três vertentes, evitará a
marginalização do ser humano,
quando idoso. Período de vida em
que ainda há muito para dar, os
idosos ensinam a simplicidade,
ensinam a interdependência, com
a sua busca de companhia,
desafiam uma sociedade em que
os mais fracos são frequentemente
abandonados a si mesmos,
lembrando a natureza social do
Homem e a sua necessidade de
voltar a tecer a rede de relações
interpessoais e sociais. Corrigir
assim a actual representação
negativa da velhice é um
compromisso cultural e educativo
que deve envolver todas as
gerações, e que necessita do
“profissional do triângulo”, que é,
sem sombra de dúvida, o Educador
Social, que emerge nos dias de
hoje, para assim, de modo decisivo
contribuir para a valorização do
SER sobre o TER, permitindo assim,
caminharmos da “sociedade do
espectáculo” para a “sociedade da
integração”. “A maioria dos idosos
não vive, apenas existe, e existir
sem ser visto, é uma espécie de
morte”
Encontre 2 diferenças entre os
conceitos de ética e de moral.
Justifique
Ao construir estes conceitos é
importante considerar a sua
hierarquização (ética, moral
E deontológica) que permitem três
eixos de analise sobre a
racionalidade socioeducativa
Privado da etica
diferença
Privado da moral
* Ligado ao momento anterior ao
fazer e como fazer
* efeito de questionário
* momento ético
* carater obrigatório das normas
* efeito de constrangimento
* momento deontológico
A ética
diferença
Moral
*Interpela a liberdade do sujeito
* ensina a submeter as regras
abrindo espaço a pluralidade
* desliga e desnuda visando o que
fica dos modelos
Condiciona
Traça fronteiras
Canaliza. Liga, unifica

Problemas antropológicos
A: A educabilidade não é uma
categoria antropológica central
enquanto realização humana.
Falsa.
A educabilidade em geral e a
educação social em particular, esta
enquanto componente do trabalho
social, constituem fontes
privilegiadas das antropologias
práticas (onde se inserem as
atividades artísticas, científicas e
técnicas).
Estas atividades temos de as
assumir como construtoras do
homem.
O homem é um ser condicionado
por estruturas e leis, mas é (deve
ser) autor de si próprio.

Profissão e valores
A: A imparcialidade não é
considerada fundamental para o
educador social no âmbito do seu
desempenho profissional.
Falsa.
O Educador Social deve manter
uma postura isenta, valorizando
equitativamente e procurando um
relacionamento equilibrado com os
diversos atores sociais, individuais
ou coletivos, com os quais se cruza
na sua prestação profissional.