Governo do Estado da Bahia

Secretaria da Educação
Instituto Anísio Teixeira

CLAUDIO ROBERTO GOMES DE SOUSA

RELATÓRIO DE CONCLUSÃO DO CURSO RENAFOR

ENSINO FUNDAMENTAL II
CURSO: HISTÓRIA

BOM JESUS DA LAPA

BAHIA
JULHO DE 2012

Instituto Anísio Teixeira - | Centro de Formação de Profissionais em Educação

Estrada das Muriçocas, s/n – Paralela – Salvador – Bahia – Brasil – CEP: 41.250.420 – Tel.:
55 (0xx71) 3116-9000
 Governo do Estado da Bahia
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RELATÓRIO DE CONCLUSÃO DE CURSO RENAFOR

ENSINO FUNDAMENTAL II

NOME COMPLETO DO CURSISTA

Claudio Roberto Gomes de Sousa

NOME COMPLETO DO DOCENTE

José Marcelo Conceição Silva

CURSO MUNICÍPIO
História Bom Jesus da Lapa

VINCULAÇÃO
[ ] Rede Pública Estadual de Ensino
[ ] Rede Pública Municipal de Ensino

MATRÍCULA (CAD) UNIDADE DE ENSINO

2015 Centro Educacional Agenor Magalhães

PERÍODO DE EXECUÇÃO
31/03/2012 a 07/07/2012

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1. CARACTERIZAÇÃO DA INSTITUIÇÃO/CAMPO DA EXPERIMENTAÇÃO

Centro Educacional Agenor Magalhães. O mesmo está localizado na Rua Santa Catarina
S/N, Bairro João Paulo II, sua localização é de fácil acesso e está localizado em uma grande área
residencial da cidade. A estrutura do Centro Educacional Agenor Magalhães é formada por uma
secretaria, 13 salas de aula bastaste amplas, uma cantina, três banheiros, um laboratório de
informática, uma sala de multimeios (sala onde os professores utilizam recursos tecnológicos, na
mesma está inserida uma biblioteca). A escola também é contemplada com uma quadra
poliesportiva. A mesma possui um vasto arsenal de tais: retroprojetor, TV, aparelho de som, DVD,
data show e computadores. Seu corpo docente é formado por uma diretora, cinco coordenadoras
pedagógicas, trinta e oito professores, onze tem licenciatura, 16 tem pós graduação e os demais são
graduados. A escola possui ainda sete secretários, três vice-diretores, dois guardas e dois porteiros,
seis auxiliares operacionais da limpeza, seis merendeiras, tendo um total de setenta funcionários.A
escola funciona em três turnos: matutino, vespertino e noturno. Nos turnos matutino e vespertino
funcionam do quinto ao nono ano, no noturno é do sexto ao nono ano, sendo que, também está
inserida a modalidade EJA e uma sala para alunos especiais. A unidade escolar atende setecentos e
sessenta e seis alunos. A direção da escola foi nomeada através da indicação da Secretária
Municipal de Educação do Município.

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2. ATIVIDADES DESENVOLVIDAS NA EXPERIMENTAÇÃO PEDAGÓGICA

DESCRIÇÃO CARGA HORÁRIA

Atividade realizadacom os alunos da 5ª série, turma “A” – O trabalho do 45 minutos
historiador: Provoquei a inteligência dos alunos fazendo-lhes algumas
perguntas: O que são fontes históricas? Qual a diferença entre verdades
absolutas e verdades históricas?O que é fonte histórica? Porque no passado
as fontes históricas escritas eram as mais aceitas? Houve uma tempestade de
respostas na sala de aula, deixei que os alunos discutissem uns com os
outros. No final da aula convidei-os para irem ao laboratório de informática
para pesquisar mais profundamente as respostas de todas as perguntas
feitas.
Atividade realizadacom os alunos da 5ª série, turma “B” – O trabalho do 45 minutos
historiador: Provoquei a inteligência dos alunos fazendo-lhes algumas
perguntas: O que são fontes históricas? Qual a diferença entre verdades
absolutas e verdades históricas? O que é fonte histórica? Porque no passado
as fontes históricas escritas eram as mais aceitas? Houve uma tempestade de
respostas na sala de aula, deixei que os alunos discutissem uns com os
outros. No final da aula convidei-os para irem ao laboratório de informática
para pesquisar mais profundamente as respostas de todas as perguntas
feitas.
Atividade realizadacom os alunos da 6ª série, turma “A” – O trabalho do 45 minutos
historiador: Provoquei a inteligência dos alunos fazendo-lhes algumas
perguntas: O que são fontes históricas? Qual a diferença entre verdades
absolutas e verdades históricas? O que é fonte histórica? Porque no passado
as fontes históricas escritas eram as mais aceitas? Houve uma tempestade de
respostas na sala de aula, deixei que os alunos discutissem uns com os
outros. No final da aula convidei-os para irem ao laboratório de informática
para pesquisar mais profundamente as respostas de todas as perguntas
feitas.
Atividade realizada com os alunos da 6ª série, turma “B” – O trabalho do 45 minutos
historiador: Provoquei a inteligência dos alunos fazendo-lhes algumas
perguntas: O que são fontes históricas? Qual a diferença entre verdades
absolutas e verdades históricas? O que é fonte histórica? Porque no passado
as fontes históricas escritas eram as mais aceitas? Houve uma tempestade de
respostas na sala de aula, deixei que os alunos discutissem uns com os
outros. No final da aula convidei-os para irem ao laboratório de informática
para pesquisar mais profundamente as respostas de todas as perguntas
feitas.

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Atividade realizadacom os alunos da 7ª série, turma “A” – O trabalho do 45 minutos

historiador: Provoquei a inteligência dos alunos fazendo-lhes algumas
perguntas: O que são fontes históricas? Qual a diferença entre verdades
absolutas e verdades históricas? O que é fonte histórica? Porque no passado
as fontes históricas escritas eram as mais aceitas? Houve uma tempestade de
respostas na sala de aula, deixei que os alunos discutissem uns com os
outros. No final da aula convidei-os para irem ao laboratório de informática
para pesquisar mais profundamente as respostas de todas as perguntas
feitas.
Atividade realizadacom os alunos da 7ª série, turma “B” – O trabalho do 45 minutos
historiador: Provoquei a inteligência dos alunos fazendo-lhes algumas
perguntas: O que são fontes históricas? Qual a diferença entre verdades
absolutas e verdades históricas? O que é fonte histórica? Porque no passado
as fontes históricas escritas eram as mais aceitas? Houve uma tempestade de
respostas na sala de aula, deixei que os alunos discutissem uns com os
outros. No final da aula convidei-os para irem ao laboratório de informática
para pesquisar mais profundamente as respostas de todas as perguntas
feitas.
Atividade realizadacom os alunos da 8ª série, turma “única” – O trabalho do 45 minutos
historiador: Provoquei a inteligência dos alunos fazendo-lhes algumas
perguntas: O que são fontes históricas? Qual a diferença entre verdades
absolutas e verdades históricas? O que é fonte histórica? Porque no passado
as fontes históricas escritas eram as mais aceitas? Houve uma tempestade de
respostas na sala de aula, deixei que os alunos discutissem uns com os
outros. No final da aula convidei-os para irem ao laboratório de informática
para pesquisar mais profundamente as respostas de todas as perguntas
feitas.
Atividade realizada nas turmas da 5ª série, turma “B”, 6ª série, turma “A” e “B” 1 hora e 42 minutos
e 7ª série, turma “A” – Alunos assistiram ao filme: Narradores de Javé.
Atividade realizada com os alunos da 5ª série, turma “B” que assistiram ao 45 minutos
filme: Narradores de Javé – Foi solicitado que escrevessem uma pequena
história de um fato recente da cidade em que residem. Foi determinado um
tempo de 30 minutos para que escrevessem a história e de 15 minutos para
que apresentassem a mesma.
Obs: A sala foi dividida em quatro grupos.

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Atividade realizada com os alunos da 6ª série, turma “A” que assistiram ao 45 minutos
filme: Narradores de Javé – Foi solicitado que escrevessem uma pequena
história de um fato recente da cidade em que residem. Foi determinado um
tempo de 30 minutos para que escrevessem a história e de 15 minutos para
que apresentassem a mesma.
Obs: A sala foi dividida em quatro grupos.
Atividade realizada com os alunos da 6ª série, turma “B” que assistiram ao 45 minutos
filme; Narradores de Javé – Foi solicitado que escrevessem uma pequena
história de um fato recente da cidade em que residem. Foi determinado um
tempo de 30 minutos para que escrevessem a história e de 15 minutos para
que apresentassem a mesma.
Obs: A sala foi dividida em quatro grupos.
Atividade realizada com os alunos da 7ª série, turma “A” que assistiram ao 45 minutos
filme: Narradores de Javé – Foi solicitado que escrevessem uma pequena
história de um fato recente da cidade em que residem. Foi determinado um
tempo de 30 minutos para que escrevessem a história e de 15 minutos para
que apresentassem a mesma.
Obs: A sala foi dividida em quatro grupos.
Atividade Realizada com os alunos da 7ª série, turma “B” – Trabalho de 45 minutos
campo onde os estudantes teriam que fazer uma pesquisa diferenciando a
Zona Rural da Zona Urbana e providenciar imagens que caracterizavam cada
espaço geográfico estudado.
Atividade Realizada com os alunos da 5ª série, turma “A” – Trabalho de 45 minutos
campo onde os estudantes teriam que fazer uma pesquisa diferenciando a
Zona Rural da Zona Urbana e providenciar imagens que caracterizavam cada
ES,paço geográfico estudado.
Atividade Realizada com os alunos da 8ª série, turma “única” – Trabalho de 45 minutos
campo onde os estudantes teriam que fazer uma pesquisa diferenciando a
Zona Rural da Zona Urbana e providenciar imagens que caracterizavam cada
espaço geográfico estudado.
Atividade Realizada com os alunos da 5ª série, turma “A” – Apresentação de 45 minutos
imagens do trabalho de pesquisa de campo sobre a Zona Urbana e Rural, e
fotos antigas que ajudaram a discussão da temporalidade.
Atividade Realizada com os alunos da 8ª série, turma “única” – Apresentação 45 minutos
de imagens do trabalho de pesquisa de campo sobre a Zona Urbana e Rural,
e fotos antigas que ajudaram a discussão da temporalidade.

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Atividade Realizada com os alunos da 5ª série, turma “B” – Trabalho de 45 minutos

campo onde os estudantes teriam que fazer uma pesquisa diferenciando a
Zona Rural da Zona Urbana e providenciar imagens que caracterizavam cada
espaço geográfico estudado.
Atividade Realizada com os alunos da 6ª série, turma “B” – Trabalho de 45 minutos
campo onde os estudantes teriam que fazer uma pesquisa diferenciando a
Zona Rural da Zona Urbana e providenciar imagens que caracterizavam cada
espaço geográfico estudado.
Atividade Realizada com os alunos da 6ª série, turma “A” – Trabalho de 45 minutos
campo onde os estudantes teriam que fazer uma pesquisa diferenciando a
Zona Rural da Zona Urbana e providenciar imagens que caracterizavam cada
espaço geográfico estudado.
Atividade Realizada com os alunos da 5ª série, turma “B” – Apresentação de 45 minutos
imagens do trabalho de pesquisa de campo sobre a Zona Urbana e Rural, e
fotos antigas que ajudaram a discussão da temporalidade.
Atividade Realizada com os alunos da 6ª série, turma “B” – Apresentação de 45 minutos
imagens do trabalho de pesquisa de campo sobre a Zona Urbana e Rural, e
fotos antigas que ajudaram a discussão da temporalidade.
Atividade Realizada com os alunos da 6ª série, turma “A” – Apresentação de 45 minutos
imagens do trabalho de pesquisa de campo sobre a Zona Urbana e Rural, e
fotos antigas que ajudaram a discussão da temporalidade.
Atividade Realizada com os alunos da 7ª série, turma “B” – Apresentação de 45 minutos
imagens do trabalho de pesquisa de campo sobre a Zona Urbana e Rural, e
fotos antigas que ajudaram a discussão da temporalidade.
Atividade Realizada com os alunos da 7ª série, turma “A” – Trabalho de 45 minutos
campo onde os estudantes teriam que fazer uma pesquisa diferenciando a
Zona Rural da Zona Urbana e providenciar imagens que caracterizavam cada
espaço geográfico estudado.
Atividade Realizada com os alunos da 7ª série, turma “A” – Apresentação de 45 minutos
imagens do trabalho de pesquisa de campo sobre a Zona Urbana e Rural, e
fotos antigas que ajudaram a discussão da temporalidade.
Atividade Realizada com os alunos da 7ª série, turma “B” – Foi escolhido um 45 minutos
tema pelo professor e os alunos tiveram que providenciar objetos domésticos
e familiares de valor histórico para apresentar a historicidade do mesmo para
os demais colegas e a importância que o determinado objeto tem para a
família.

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Atividade Realizada com os alunos da 7ª série, turma “A” – Foi escolhido um 45 minutos
tema pelo professor e os alunos tiveram que providenciar objetos domésticos
e familiares de valor histórico para apresentar a historicidade do mesmo para
os demais colegas e a importância que o determinado objeto tem para a
família.
Atividade Realizada com os alunos da 6ª série, turma “B” – Foi escolhido um 45 minutos
tema pelo professor e os alunos tiveram que providenciar objetos domésticos
e familiares de valor histórico para apresentar a historicidade do mesmo para
os demais colegas e a importância que o determinado objeto tem para a
família.
Atividade Realizada com os alunos da 5ª série, turma “A” – Foi escolhido um 45 minutos
tema pelo professor e os alunos tiveram que providenciar objetos domésticos
e familiares de valor histórico para apresentar a historicidade do mesmo para
os demais colegas e a importância que o determinado objeto tem para a
família.
Atividade Realizada com os alunos da 8ª série, turma “única” – Foi escolhido 45 minutos
um tema pelo professor e os alunos tiveram que providenciar objetos
domésticos e familiares de valor histórico para apresentar a historicidade do
mesmo para os demais colegas e a importância que o determinado objeto tem
para a família.
Atividade Realizada com os alunos da 5ª série, turma “B” – Foi escolhido um 45 minutos
tema pelo professor e os alunos tiveram que providenciar objetos domésticos
e familiares de valor histórico para apresentar a historicidade do mesmo para
os demais colegas e a importância que o determinado objeto tem para a
família.
Atividade Realizada com os alunos da 6ª série, turma “A” – Foi escolhido um 45 minutos
tema pelo professor e os alunos tiveram que providenciar objetos domésticos
e familiares de valor histórico para apresentar a historicidade do mesmo para
os demais colegas e a importância que o determinado objeto tem para a
família.
Atividade Realizada com os alunos da 5ª série, turma “A” e “B”, 6ª série, turma 4 horas
“A” e “B”, 7ª série, turma “A” e “B” e 8ª série, turma “única” –Trabalho de
campo: Fotografando a Minha Cidade – Os alunos ficaram encarregados de
providenciar fotos de pontos turísticos. O passeio pela cidade foi realizado
com a companhia de um professor e pais de alguns alunos.
Atividade Realizada com os alunos da 5ª série, turma “A” – Apresentação e 45 minutos
análise das fotos dos pontos turísticos que foram feitos durante o trabalho de
campo.

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Atividade Realizada com os alunos da 5ª série, turma “B” – Apresentação e 45 minutos

análise das fotos dos pontos turísticos que foram feitos durante o trabalho de
campo.
Atividade Realizada com os alunos da 6ª série, turma “A” – Apresentação e 45 minutos
análise das fotos dos pontos turísticos que foram feitos durante o trabalho de
campo.
Atividade Realizada com os alunos da 6ª série, turma “B” – Apresentação e 45 minutos
análise das fotos dos pontos turísticos que foram feitos durante o trabalho de
campo.
Atividade Realizada com os alunos da 7ª série, turma “A” – Apresentação e 45 minutos
análise das fotos dos pontos turísticos que foram feitos durante o trabalho de
campo.
Atividade Realizada com os alunos da 7ª série, turma “B” – Apresentação e 45 minutos
análise das fotos dos pontos turísticos que foram feitos durante o trabalho de
campo.
Atividade Realizada com os alunos da 8ª série, turma “única” – Apresentação 45 minutos
e análise das fotos dos pontos turísticos que foram feitos durante o trabalho
de campo.
Atividade Realizada com os alunos da 5ª série, turma “A” – Foi realizada uma 45 minutos
pesquisa individual no laboratório de informática sobre a cultura indígena.
Atividade Realizada com os alunos da 5ª série, turma “B” – Foi realizada uma 45 minutos
pesquisa individual no laboratório de informática sobre a cultura indígena.
Atividade Realizada com os alunos da 6ª série, turma “A” – Foi realizada uma 45 minutos
pesquisa individual no laboratório de informática sobre a cultura indígena.
Atividade Realizada com os alunos da 6ª série, turma “B” – Foi realizada uma 45 minutos
pesquisa individual no laboratório de informática sobre a cultura indígena.
Atividade Realizada com os alunos da 7ª série, turma “A” – Foi realizada uma 45 minutos
pesquisa individual no laboratório de informática sobre a cultura indígena.
Atividade Realizada com os alunos da 7ª série, turma “B” – Foi realizada uma 45 minutos
pesquisa individual no laboratório de informática sobre a cultura indígena.
Atividade Realizada com os alunos da 8ª série, turma “única” – Foi realizada 45 minutos
uma pesquisa individual no laboratório de informática sobre a cultura
indígena.
Atividade Realizada com os alunos da 5ª série, turma “A” – Foi feita uma 45 minutos
pesquisa individual sobre a personalidade negra e indígena da história do
Brasil e suas contribuições.
Atividade Realizada com os alunos da 5ª série, turma “B” – Foi feita uma 45 minutos
pesquisa individual sobre a personalidade negra e indígena da história do
Brasil e suas contribuições.

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Atividade Realizada com os alunos da 6ª série, turma “A” – Foi feita uma 45 minutos
pesquisa individual sobre a personalidade negra e indígena da história do
Brasil e suas contribuições.
Atividade Realizada com os alunos da 6ª série, turma “B” – Foi feita uma 45 minutos
pesquisa individual sobre a personalidade negra e indígena da história do
Brasil e suas contribuições.
Atividade Realizada com os alunos da 7ª série, turma “A” – Foi feita uma 45 minutos
pesquisa individual sobre a personalidade negra e indígena da história do
Brasil e suas contribuições.
Atividade Realizada com os alunos da 7ª série, turma “B” – Foi feita uma 45 minutos
pesquisa individual sobre a personalidade negra e indígena da história do
Brasil e suas contribuições.
Atividade Realizada com os alunos da 8ª série, turma “única” – Foi feita uma 45 minutos
pesquisa individual sobre a personalidade negra e indígena da história do
Brasil e suas contribuições.
Atividade Realizada com os alunos da 5ª série, turma “A” – Exposição e 45 minutos
discussão em círculo sobre personalidades negras e indígenas da história do
Brasil e suas contribuições.
Atividade Realizada com os alunos da 5ª série, turma “B” – Exposição e 45 minutos
discussão em círculo sobre personalidades negras e indígenas da história do
Brasil e suas contribuições.
Atividade Realizada com os alunos da 6ª série, turma “A” – Exposição e 45 minutos
discussão em círculo sobre personalidades negras e indígenas da história do
Brasil e suas contribuições.
Atividade Realizada com os alunos da 6ª série, turma “B” – Exposição e 45 minutos
discussão em círculo sobre personalidades negras e indígenas da história do
Brasil e suas contribuições.
Atividade Realizada com os alunos da 7ª série, turma “A” – Exposição e 45 minutos
discussão em círculo sobre personalidades negras e indígenas da história do
Brasil e suas contribuições.
Atividade Realizada com os alunos da 7ª série, turma “B” – Exposição e 45 minutos
discussão em círculo sobre personalidades negras e indígenas da história do
Brasil e suas contribuições.
Atividade Realizada com os alunos da 8ª série, turma “única” – Exposição e 45 minutos
discussão em círculo sobre personalidades negras e indígenas da história do
Brasil e suas contribuições.
Atividade Realizada com os alunos da 5ª série, turma “A” – Os alunos foram 45 minutos
convidados a ouvir algumas músicas que retrata o Brasil, tanto na atualidade
quanto na sua historicidade, músicas como Cidadão e O meu país do cantor

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Estrada das Muriçocas, s/n – Paralela – Salvador – Bahia – Brasil – CEP: 41.250.420 – Tel.:
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Zé Ramalho, Há dez mil anos atrás do cantor Raul Seixas, entre outras. Em
seguida discutimos em círculo o contexto da letra das músicas ouvidas, se
realmente retrata sobre o Brasil tanto no passado, como no presente.
Atividade Realizada com os alunos da 5ª série, turma “B” – Os alunos foram 45 minutos
convidados a ouvir algumas músicas que retrata o Brasil, tanto na atualidade
quanto na sua historicidade, músicas como Cidadão e O meu país do cantor
Zé Ramalho, Há dez mil anos atrás do cantor Raul Seixas, entre outras. Em
seguida discutimos em círculo o contexto da letra das músicas ouvidas, se
realmente retrata sobre o Brasil tanto no passado, como no presente.
Atividade Realizada com os alunos da 6ª série, turma “A” – Os alunos foram 45 minutos
convidados a ouvir algumas músicas que retrata o Brasil, tanto na atualidade
quanto na sua historicidade, músicas como Cidadão e O meu país do cantor
Zé Ramalho, Há dez mil anos atrás do cantor Raul Seixas, entre outras. Em
seguida discutimos em círculo o contexto da letra das músicas ouvidas, se
realmente retrata sobre o Brasil tanto no passado, como no presente.
Atividade Realizada com os alunos da 6ª série, turma “B” – Os alunos foram 45 minutos
convidados a ouvir algumas músicas que retrata o Brasil, tanto na atualidade
quanto na sua historicidade, músicas como Cidadão e O meu país do cantor
Zé Ramalho, Há dez mil anos atrás do cantor Raul Seixas, entre outras. Em
seguida discutimos em círculo o contexto da letra das músicas ouvidas, se
realmente retrata sobre o Brasil tanto no passado, como no presente.
Atividade Realizada com os alunos da 7ª série, turma “A” – Os alunos foram 45 minutos
convidados a ouvir algumas músicas que retrata o Brasil, tanto na atualidade
quanto na sua historicidade, músicas como Cidadão e O meu país do cantor
Zé Ramalho, Há dez mil anos atrás do cantor Raul Seixas, entre outras. Em
seguida discutimos em círculo o contexto da letra das músicas ouvidas, se
realmente retrata sobre o Brasil tanto no passado, como no presente.
Atividade Realizada com os alunos da 7ª série, turma “B” – Os alunos foram 45 minutos
convidados a ouvir algumas músicas que retrata o Brasil, tanto na atualidade
quanto na sua historicidade, músicas como Cidadão e O meu país do cantor
Zé Ramalho, Há dez mil anos atrás do cantor Raul Seixas, entre outras. Em
seguida discutimos em círculo o contexto da letra das músicas ouvidas, se
realmente retrata sobre o Brasil tanto no passado, como no presente.

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Estrada das Muriçocas, s/n – Paralela – Salvador – Bahia – Brasil – CEP: 41.250.420 – Tel.:
55 (0xx71) 3116-9000
 Governo do Estado da Bahia
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Atividade Realizada com os alunos da 8ª série, turma “única” – Os alunos 45 minutos

foram convidados a ouvir algumas músicas que retrata o Brasil, tanto na
atualidade quanto na sua historicidade, músicas como Cidadão e O meu país
do cantor Zé Ramalho, Há dez mil anos atrás do cantor Raul Seixas, entre
outras. Em seguida discutimos em círculo o contexto da letra das músicas
ouvidas, se realmente retrata sobre o Brasil tanto no passado, como no
presente.
Atividade Realizada com os alunos da 5ª série, turma “A” – Pesquisa no 45 minutos
laboratório de informática sobre o Bullying. A etimologia da palavra e conceito
de alguns psicólogos a respeito do tema.
Atividade Realizada com os alunos da 5ª série, turma “B” – Pesquisa no 45 minutos
laboratório de informática sobre o Bullying. A etimologia da palavra e conceito
de alguns psicólogos a respeito do tema.
Atividade Realizada com os alunos da 6ª série, turma “A” – Pesquisa no 45 minutos
laboratório de informática sobre o Bullying. A etimologia da palavra e conceito
de alguns psicólogos a respeito do tema.
Atividade Realizada com os alunos da 6ª série, turma “B” – Pesquisa no 45 minutos
laboratório de informática sobre o Bullying. A etimologia da palavra e conceito
de alguns psicólogos a respeito do tema.
Atividade Realizada com os alunos da 7ª série, turma “A” – Pesquisa no 45 minutos
laboratório de informática sobre o Bullying. A etimologia da palavra e conceito
de alguns psicólogos a respeito do tema.
Atividade Realizada com os alunos da 7ª série, turma “B” – Pesquisa no 45 minutos
laboratório de informática sobre o Bullying. A etimologia da palavra e conceito
de alguns psicólogos a respeito do tema.
Atividade Realizada com os alunos da 8ª série, turma “única” – Pesquisa no 45 minutos
laboratório de informática sobre o Bullying. A etimologia da palavra e conceito
de alguns psicólogos a respeito do tema.
Atividade Realizada com os alunos da 5ª série, turma “A” – Discussão em 45 minutos
círculo sobre o Bullying e o que se entende das colocações de alguns
psicólogos estudados.
Atividade Realizada com os alunos da 5ª série, turma “B” – Discussão em 45 minutos
círculo sobre o Bullying e o que se entende das colocações de alguns
psicólogos estudados.
Atividade Realizada com os alunos da 6ª série, turma “A” – Discussão em 45 minutos
círculo sobre o Bullying e o que se entende das colocações de alguns
psicólogos estudados.

Instituto Anísio Teixeira - | Centro de Formação de Profissionais em Educação

Estrada das Muriçocas, s/n – Paralela – Salvador – Bahia – Brasil – CEP: 41.250.420 – Tel.:
55 (0xx71) 3116-9000
 Governo do Estado da Bahia
Secretaria da Educação
Instituto Anísio Teixeira

Atividade Realizada com os alunos da 6ª série, turma “B” – Discussão em 45 minutos

círculo sobre o Bullying e o que se entende das colocações de alguns
psicólogos estudados.
Atividade Realizada com os alunos da 7ª série, turma “A” – Discussão em 45 minutos
círculo sobre o Bullying e o que se entende das colocações de alguns
psicólogos estudados.
Atividade Realizada com os alunos da 7ª série, turma “B” – Discussão em 45 minutos
círculo sobre o Bullying e o que se entende das colocações de alguns
psicólogos estudados.
Atividade Realizada com os alunos da 8ª série, turma “única” – Discussão em 45 minutos
círculo sobre o Bullying e o que se entende das colocações de alguns
psicólogos estudados.
Atividade Realizada com os alunos da 5ª série, turma “A” – Pesquisa de 45 minutos
campo: A história da minha cidade. Convoquei os alunos a entrevistarem
pessoas que residem na cidade há mais de setenta anos para narrar a
mudança da cidade com relação a transformação da mesma, por exemplo,
como era a religiosidade de vinte a trinta anos atrás, a feira livre, o comércio
dos ribeirinhos e a diferença dos romeiros de antigamente para os da
atualidade e os tipos de promessas que existiam nesta cidade.
Atividade Realizada com os alunos da 5ª série, turma “B” – Pesquisa de 45 minutos
campo: A história da minha cidade. Convoquei os alunos a entrevistarem
pessoas que residem na cidade há mais de setenta anos para narrar a
mudança da cidade com relação a transformação da mesma, por exemplo,
como era a religiosidade de vinte a trinta anos atrás, a feira livre, o comércio
dos ribeirinhos e a diferença dos romeiros de antigamente para os da
atualidade e os tipos de promessas que existiam nesta cidade.
Atividade Realizada com os alunos da 6ª série, turma “A” – Pesquisa de 45 minutos
campo: A história da minha cidade. Convoquei os alunos a entrevistarem
pessoas que residem na cidade há mais de setenta anos para narrar a
mudança da cidade com relação a transformação da mesma, por exemplo,
como era a religiosidade de vinte a trinta anos atrás, a feira livre, o comércio
dos ribeirinhos e a diferença dos romeiros de antigamente para os da
atualidade e os tipos de promessas que existiam nesta cidade.

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Estrada das Muriçocas, s/n – Paralela – Salvador – Bahia – Brasil – CEP: 41.250.420 – Tel.:
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Instituto Anísio Teixeira

Atividade Realizada com os alunos da 6ª série, turma “B” – Pesquisa de 45 minutos

campo: A história da minha cidade. Convoquei os alunos a entrevistarem
pessoas que residem na cidade há mais de setenta anos para narrar a
mudança da cidade com relação a transformação da mesma, por exemplo,
como era a religiosidade de vinte a trinta anos atrás, a feira livre, o comércio
dos ribeirinhos e a diferença dos romeiros de antigamente para os da
atualidade e os tipos de promessas que existiam nesta cidade.
Atividade Realizada com os alunos da turma da 5ª série, turma “A” e 3 horas
“B”juntamente com os da6ª série, turma “A” e “B”– Foi apresentado o
resultado da pesquisa de campo sobre a história da cidade de Bom Jesus da
Lapa. As apresentações foram feitas em grupo e eles apresentaram o
resultado da pesquisa em data show.

TOTAL EM MINUTOS TOTAL EM HORAS

4.347 minutos 72 horas e 45 minutos

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3. CONCLUSÃO
Diante de todo o processo estudado no decorrer do curso podemos destacar alguns pontos positivos
e outros negativos. No que diz respeito à formação foram bastante relevante os temas trabalhados,
principalmente a analogia feita pelo professor no que diz respeito aos profissionais na área de
história, tais como a religião, historiador, arqueólogos, filósofos, e o professor fazendo uma ligação
como uma teia para que a história se formasse. Outro momento importante foi a realização da
pesquisa de campo, realizada tanto pelos cursistas, quanto pelos nossos alunos, no qual pudemos
observar que a história não pode ser ensinada somente dentro da sala de aula, mas também fora,
pois nos trás um leque mais abrangente, nos proporcionando assim um conhecimento mais
compreensivo e amplo. Outro momento importante foram as discussões realizadas pelos grupos,
quando o professor da formação nos instigou a aceitar ou criticar os fatos estudados, com isso
podemos analisar que a história nos dá um ato de liberdade em contestar os fatos trazidos pelos
historiadores. A segurança do professor nos conteúdos e a sua experiência de vida nos fascinou,
pois o mesmo trabalha como professor em um presídio, o mesmo trouxe experiências fascinantes
para o nosso conhecimento. A formação em si foi muito importante, pois nos dava a possibilidade de
levar as propostas para realizar com os nossos alunos. Na parte negativa podemos citar o período
de tempo entre uma data de curso e outra, pois o tempo de 15 dias era muito extenso, analisando a
importância e relevância do curso, para nós, deveria assim ser de uma semana.

Bom Jesus da Lapa, 07 de Julho de 2012

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Assinatura do cursista

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