PROJETO DE AULA DE CAMPO

CONHECENDO CARUARU
ROTEIRO DA AULA DE CAMPO:

Disciplina Língua Portuguesa, inglês, geografia e história

Data 20/08/2022

A aula de campo para ter conhecimento de mundo,

pois está voltada as metodologias ativas. Na qual
iremos vivenciar os conteúdos trabalhados em sala de
aula na pratica da realidade vivenciada no cotidiano de
uma metrópoles. Práticas ligadas a metodologias
ativas que levaram o alunado ao desenvolvimento
aprendizagem na íntegra. Até porque irão abordar
durante a aula de campo (aula passeio) situações
adversas, onde implicará uma enorme diversidade de
Justificativa conhecimentos das disciplinas envolvidas.

Atividades que serão desenvolvidas Produção do gênero textual relato de viagem; leituras
de placas de advertência em inglês, arquitetura
contemporânea.

Tempo necessário Manhã e tarde

Cidade de Caruaru: Memorial da cidade de Caruaru, Feira

livre, Alto do Moura, Morro Bom Jesus, Pátio de Evento,
Park Municipal Ambientalista, momento recreativo no
Roteiro da aula passeio Shopping Caruaru.

.
Despertar no alunado o conhecimento de mundo e
Expectativas da aula de campo (objetivos) estimular a valorização da cultura regional.

Sessenta alunos entre os anos: 7º, 8º, 9º e EJA IV

Quantidade de alunos fase.

Construção de um texto (gênero relato de viagem)

fundamentado dentro de cada disciplina envolvida.

Link
Referências:

CUNHA, Nylse Helena da Silva. A brinquedoteca brasileira. Brinquedoteca: o lúdico

em diferentes contextos/ Santa Marli Pires dos Santos (org.). 14 ed. –Petrópolis,
RJ; Vozes, 2011.
ANEXO A – ATIVIDADE 1
 MANUAL DA BRINQUEDOTECA

ANEXO B

(ATIVIDADES 1)

MODELO DO RELATÓRIO DA ATIVIDADE

(Tópicos que precisam ser abordados em forma de redação no relatório).

Acadêmico: Josefa Patrícia de Souza Santos

Turma: Pedagogia Matrícula: 1765772

Disciplina: Linguística, Letras e Artes – Literatura Infantojuvenil

A data da aplicação e/ou observação: 04/06/2022
O tema escolhido: Leitura
A relação entre os conceitos vistos na teoria (roteiro da Atividade) com a prática
(Desenvolvimento/Socialização): A sociedade está em constante mudança e com o passar
dos anos muitas novidades surgem e muitas vezes tomam o lugar do que é tido como
“antigo”. Com a chegada da tecnologia não foi diferente. Tv, computador, vídeo games e
celulares, tomaram o lugar das brincadeiras ao ar livre e jogos de tabuleiro, outro exemplo
que pode ser citado é a leitura que também foi deixada de lado por muitas pessoas. Tem se
tornado bastante comum a falta de interesse, de crianças e também de adultos, por livros e
foi percebendo isso que o tema escolhido para a atividade foi: leitura. O acesso restrito a
leitura e a falta de incentivo à leitura, são fatores que somados a realidade atual tecnológica,
tornam os livros algo cansativo e chato para os alunos e acabam sendo mais um desafio
para professores e profissionais da área da educação. Tornar a leitura algo divertido e
prazeroso, além de estimular a criatividade, são os objetivos principais a serem alcançados
com a aplicação da atividade proposta. Segundo Cunha (2011, p. 13), o educador deve
incentivar e inovar nas brincadeiras e jogos, desenvolvendo atividades de acordo com o
nível de seus alunos. A atividade proposta foi a de montar palavras e praticar leitura, foram
utilizados: caixa de sapato, emborrachado, tampas de garrafa, cola quente, palavras e
desenhos impressos para montar a caixa de palavras. Essa atividade foi feita para crianças
com faixa etária de seis anos e não foi estipulado tempo para realizá-la.
Se os objetivos os foram alcançados (justificando a resposta): Os objetivos propostos
foram alcançados. Por se tratar de uma atividade que utilizou o lúdico foi bastante proveitosa
para as crianças, que participaram ativamente de toda atividade.
E considerações finais: aspectos positivos e negativos da prática: Não houveram
pontos negativos, a participação das crianças e o interesse delas em formar as palavras foi
bastante notório.

REFERÊNCIAS:

CUNHA, Nylse Helena da Silva. A brinquedoteca brasileira. Brinquedoteca: o lúdico em

diferentes contextos/ Santa Marli Pires dos Santos (org.). 14 ed. –Petrópolis, RJ; Vozes, 2011.