Segundo Ano - 2022

PREFEITURA MUNICIPAL DE BARRA MANSA
SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO

GERÊNCIA DE EDUCAÇÃO BÁSICA
2° ANO
LÍNGUA PORTUGUESA
I PERÍODO
CAMPOS
PRÁTICAS DE OBJETOS DE
DE HABILIDADES OBJETIVOS
LINGUAGEM CONHECIMENTO
ATUAÇÃO
(EF15LP01) Identificar a função social de  Identificar a função social de

textos que circulam em campos da vida textos que circulam em campos da
social dos quais participa cotidianamente vida social dos quais participa
Reconstrução das (a casa, a rua, a comunidade, a escola) e cotidianamente (a casa, a rua, a
condições de nas mídias impressa, de massa e digital, comunidade, a escola) e nas
produção e recepção reconhecendo para que foram produzidos, mídias impressa, de massa e
de textos onde circulam, quem os produziu e a digital, reconhecendo para que
foram produzidos, onde circulam,
quem se destinam.
TODOS OS CAMPOS DE ATUAÇÃO
quem os produziu e a quem se

destinam.
(EF15LP03)Localizar informações  Localizar informações explícitas

Leitura/escuta Estratégia de leitura explícitas em textos. em textos.
(compartilhada e
autônoma) (EF01LP01) Reconhecer que textos são  Reconhecer que textos são lidos e
lidos e escritos da esquerda para a direita e escritos da esquerda para a direita e
Protocolos de leitura
de cima para baixo da página. de cima para baixo da página.
Formação do leitor (EF15LP18) Relacionar texto com  Relacionar texto com ilustrações e
literário/Leitura ilustrações e outros recursos gráficos. outros recursos gráficos.
multissemiótica
(EF12LP01) Ler palavras novas com precisão  Ler palavras novas com precisão na
Decodificação/Fluência na decodificação, no caso de palavras de uso decodificação, no caso de palavras de
de leitura frequente, ler globalmente, por memorização. uso frequente, ler globalmente, por
memorização.
Contagem de (EF15LP19) Recontar oralmente, com e  Recontar oralmente, com e sem

Oralidade apoio de imagem, textos literários
histórias sem apoio de imagem, textos literários lidos
lidos pelo professor.
1
pelo professor.
(EF01LP04) Distinguir as letras do  Distinguir as letras do alfabeto de

alfabeto de outros sinais gráficos. outros sinais gráficos.
Conhecimento do
(EF01LP10) Nomear as letras do alfabeto  Nomear as letras do alfabeto e
e recitá-lo na ordem das letras. recitá-lo na ordem das letras.
alfabeto do
Análise português do Brasil
linguística/semiótic (EF02LP06) Perceber o princípio  Perceber o princípio acrofônico
a (Alfabetização) acrofônico que opera nos nomes das que opera nos nomes das letras
letras do alfabeto. do alfabeto.
Construção do (EF01LP06) Segmentar oralmente  Segmentar oralmente palavras em

sistema alfabético e palavras em sílabas. sílabas.
da ortografia
(EF02LP04) Ler e escrever corretamente  Ler e escrever corretamente

Construção do palavras com sílabas CV, V, CVC, CCV, palavras com sílabas CV, V,
sistema alfabético e identificando que existem vogais em identificando que existem vogais
da ortografia todas as sílabas. em todas as sílabas.
Segmentação de
palavras (EF01LP13) Comparar palavras,  Comparar palavras, identificando
Classificação de Construção do identificando semelhanças e diferenças semelhanças e diferenças entre
palavras por sistema alfabético entre sons de sílabas mediais e finais. sons de sílabas mediais e finais.
número de
sílabas Segmentação de (EF01LP12) Reconhecer a separação das  Reconhecer a separação das
palavras/ palavras, na escrita, por espaços em palavras, na escrita, por espaços
Classificação de branco. em branco.
palavras por número
de sílabas
(EF01LP20) Identificar e reproduzir, em  Identificar e reproduzir, listas, regras
listas, agendas, calendários, regras, avisos, a formatação e diagramação
Análise convites, receitas, instruções de montagem específica de cada um desses
Forma de
linguística/semiótic e legendas para álbuns, fotos ou gêneros.
composição do texto
a (Alfabetização) ilustrações(digitaisou impressos), a
formatação e diagramação específica de
cada um desses gêneros.
2
(EF12LP04) Ler e compreender, em  Ler e compreender listas, regras,

colaboração com os colegas e com a ajuda documentos (Identidade e Certidão de
do professor ou já com certa autonomia, Nascimento) dentre outros gêneros
listas, agendas, calendários, avisos, do campo da vida cotidiana,
Leitura/escuta convites, receitas, instruções de montagem considerando a situação
Compreensão em
(compartilhada e (digitais ou impressos), dentre outros comunicativa e o tema/assunto do
leitura
autônoma) gêneros do campo da vida cotidiana, texto e relacionando sua forma de
considerando a situação comunicativa e o organização à sua finalidade.
tema/assunto do texto e relacionando sua
forma de organização à suafinalidade.
(EF01LP17) Planejar e produzir, em  Planejar e produzir listas, do campo

colaboração com os colegas e com a ajuda da vida cotidiana, considerandoa
VIDA COTIDIANA
do professor, listas, agendas, calendários, situação comunicativa e o

avisos, convites, receitas, instruções de tema/assunto/finalidade do texto.
Escrita montageme legendas para álbuns, fotos
Escrita autônoma e
(compartilhada e ou ilustrações (digitais ou impressos),
compartilhada
autônoma) dentre outros gêneros do campo da vida
cotidiana, considerandoa situação
comunicativa e o tema/assunto/ finalidade
do texto.
(EF01LP26) Identificar elementos de uma  Identificar personagens de uma

ARTÍSTICO-
LITERÁRIO
narrativa lida ou escutada, incluindo narrativa escutada.

Análise linguística/ Formas de personagens, enredo, tempo e espaço.
semiótica composição de
(Alfabetização) narrativas
3
2° ANO
LÍNGUA PORTUGUESA
II PERÍODO
CAMPOS
PRÁTICAS DE OBJETOS DE
ATUAÇÃO
(EF15LP01) Identificar a função social de  Identificar a função social de

textos que circulam em campos da vida textos que circulam em campos da
social dos quais participa cotidianamente vida social dos quais participa
Reconstrução das (a casa, a rua, a comunidade, a escola) e cotidianamente (a casa, a rua, a
condições de nas mídias impressa, de massa e digital, comunidade, a escola) e nas
produção e recepção reconhecendo para que foram produzidos, mídias impressa, de massa e
de textos onde circulam, quem os produziu e a digital, reconhecendo para que
Leitura/escuta foram produzidos, onde circulam,
quem se destinam.
(compartilhada e quem os produziu e a quem se
autônoma) destinam.

(EF15LP03)Localizar informações  Localizar informações explícitas
Estratégia de leitura explícitas em textos. em textos.
(EF12LP01) Ler palavras novas com precisão  Ler palavras novas com precisão na
Decodificação/Fluência na decodificação, no caso de palavras de uso decodificação, no caso de palavras de
de leitura frequente, ler globalmente, por memorização. uso frequente, ler globalmente, por
memorização.
(EF15LP19) Recontar oralmente, com e  Recontar oralmente, com e sem
Contagem de sem apoio de imagem, textos literários lidos apoio de imagem, textos literários
Oralidade
histórias pelo professor. lidos pelo professor.
(EF02LP06) Perceber o princípio  Perceber o princípio acrofônico

Conhecimento do
acrofônico que opera nos nomes das que opera nos nomes das letras
Análise alfabeto do
letras do alfabeto do alfabeto.
linguística/semiótic português do Brasil
a (Alfabetização)
Construção do (EF01LP06) Segmentar oralmente  Segmentar oralmente palavras em
sistema alfabético e palavras em sílabas. sílabas.
da ortografia
4
(EF02LP03) Ler e escrever palavras com  Ler e escrever palavras com

correspondências regulares diretas entre letras correspondências regulares diretas
e fonemas (f, v, t, d, p, b) e correspondências entre letras e fonemas.
regulares contextuais (c e q; e e o, em posição
átona em final de palavra).
(EF02LP04) Ler e escrever corretamente  Ler e escrever corretamente
palavras com sílabas CV, V, CVV, CCV, palavras com sílabas CV, V, CVV,
identificando que existem vogais em CCV, identificando que existem
todas as sílabas. vogais em todas as sílabas.

(EF01LP13) Comparar palavras,  Comparar palavras, identificando
identificando semelhanças e diferenças semelhanças e diferenças entre
entre sons de sílabas mediais e finais. sons de sílabas mediais e finais.

(EF01LP14) Identificar outros sinais no  Identificar outros sinais no texto
texto além das letras, como pontos finais, além das letras, como pontos finais,
Pontuação de interrogação e exclamação e seus de interrogação e exclamação e
efeitos na entonação. seus efeitos na entonação.
Segmentação de (EF01LP12) Reconhecer a separação das  Reconhecer a separação das

Segmentação de
palavras palavras, na escrita, por espaços em palavras, na escrita, por espaços
palavras/
Classificação de branco. em branco.
Classificação de
palavras por
palavras por número
número de
de sílabas
sílabas
EF01LP02) Escrever, espontaneamente ou  Escrever, espontaneamente ou por
por ditado, palavras e frases de forma ditado, palavras e frases de forma
Escrita
Correspondência alfabética – usando letras/grafemas que alfabética – usando letras/grafemas
(compartilhada e
fonema-grafema representem fonemas. que representem fonemas.
autônoma)
5
Construção do (EF12LP03) Copiar textos breves, mantendo  Copiar textos breves, mantendo suas
sistema alfabético/ suas características e voltando para o texto características e voltando para o
Estabelecimento de sempre que tiver dúvidas sobre sua texto sempre que tiver dúvidas
relações anafóricas distribuição gráfica, espaçamento entre as sobre sua distribuição gráfica,
palavras, escrita das palavras e pontuação. espaçamento entre as palavras,
na referenciação e
escrita das palavras e pontuação.
construção da
coesão
(EF01LP20) Identificar e reproduzir, em  Identificar e reproduzir, bilhete, aviso
listas, agendas, calendários, regras, avisos, receita e cardápio, a formatação e
Escrita convites, receitas, instruções de montagem diagramação específica de cada um
Escrita autônoma e
(compartilhada e e legendas para álbuns, fotos ou desses gêneros.
compartilhada
autônoma) ilustrações(digitaisou impressos), a
VIDA COTIDIANA
formatação e diagramação específica de

cada um desses gêneros.
(EF12LP04) Ler e compreender, em  Ler e compreender, em colaboração
colaboração com os colegas e com a ajuda com os colegas e com a ajuda do
do professor ou já com certa autonomia, professor ou já com certa
listas, agendas, calendários, avisos, autonomia, listas, agendas,
Análise
Forma de convites, receitas, instruções de montagem calendários, avisos, convites,
linguística/semiótic
composição do texto (digitais ou impressos), dentre outros receitas campo da vida cotidiana,
a (Alfabetização)
gêneros do campo da vida cotidiana, considerando a situação
considerando a situação comunicativa e o comunicativa e o tema/assunto do
tema/assunto do texto e relacionando sua texto e relacionando sua forma de
forma de organização à suafinalidade. organização à sua finalidade.
(EF12LP19) Reconhecer, em textos  Reconhecer, em textos versificados,
ARTÍSTIC
LITERÁRI
Análise linguística/ Formas de versificados, rimas, sonoridades, jogos de rimas, sonoridades, jogos de
O-
palavras, palavras, expressões,

O
semiótica composição de palavras, palavras, expressões,

(Alfabetização) textos poéticos comparações, relacionando-as com comparações, relacionando-as com
sensações e associações. sensações e associações.
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2° ANO
LÍNGUA PORTUGUESA
III PERÍODO
CAMPOS PRÁTICAS DE OBJETOS DE

ATUAÇÃO
(EF15LP01) Identificar a função social de  Identificar a função social de textos
textos que circulam em campos da vida que circulam em campos da vida
social dos quais participa cotidianamente (a social dos quais participa
Reconstrução das
casa, a rua, a comunidade, a escola) e nas cotidianamente (a casa, a rua, a
condições de comunidade, a escola) e nas mídias
produção e mídias impressa, de massa e digital,
reconhecendo para que foram produzidos, impressa, de massa e digital,
recepção de textos reconhecendo para que foram
onde circulam, quem os produziu e a quem
Leitura/escuta produzidos, onde circulam, quem os
se destinam.
(compartilhada e produziu e a quem se destinam.
autônoma) 
(EF15LP03)Localizar informações explícitas  Localizar informações explícitas em
Estratégia de em textos. textos.
leitura
(EF12LP01) Ler palavras novas com precisão na  Ler palavras novas com precisão na
decodificação, no caso de palavras de uso decodificação, no caso de palavras de uso
Decodificação/Fluênci
frequente, ler globalmente, por memorização. frequente, ler globalmente, por
a de leitura
memorização.
(EF15LP19) Recontar oralmente, com e sem  Recontar oralmente, com e sem apoio
Oralidade apoio de imagem, textos literários lidos pelo de imagem, textos literários lidos pelo
Contagem de professor. professor.
histórias
(EF01LP06) Segmentar oralmente palavras  Segmentar oralmente palavras em

em sílabas. sílabas.
Construção do
sistema alfabético (EF02LP03) Ler e escrever palavras com  Ler e escrever palavras com
Análise e da ortografia correspondências regulares diretas entre letras e correspondências regulares diretas entre
linguística/semiótic fonemas (f, v, t, d, p, b) e correspondências letras e fonemas.
a (Alfabetização) regulares contextuais (c e q; e e o, em posição
átona em final de palavra).
7
(EF02LP04) Ler e escrever corretamente  Ler e escrever corretamente palavras

palavras com sílabas CV, V, CVC, CCV, com sílabas VC, CV, V, CCV, CVV,
identificando que existem vogais em todas CVC identificando que existem vogais
as sílabas. em todas as sílabas.
(EF01LP13) Comparar palavras, identificando  Comparar palavras, identificando
Análise Construção do semelhanças e diferenças entre sons de semelhanças e diferenças entre sons
linguística/semiótic sistema alfabético sílabas mediais e finais. de sílabas mediais e finais.
a (Alfabetização) e da ortografia (EF02LP05)Ler e escrever corretamente  Ler e escrever corretamente palavras
palavras com marcas de nasalidade(til,m, com marcas de nasalidade (til).
n).
(EF01LP14) Identificar outros sinais no texto  Identificar outros sinais no texto além
Pontuação além das letras, como pontos finais, de das letras, como pontos finais, de
interrogação e exclamação e seus efeitos na interrogação e exclamação e seus
entonação. efeitos na entonação.
EF01LP02) Escrever, espontaneamente ou  Escrever, espontaneamente ou por
Correspondência por ditado, palavras e frases de forma ditado, palavras e frases de forma
fonema-grafema alfabética – usando letras/grafemas que alfabética – usando letras/grafemas
representem fonemas. que representem fonemas.
Construção do (EF12LP03) Copiar textos breves, mantendo  Copiar textos breves, mantendo suas
sistema alfabético/ suas características e voltando para o texto características e voltando para o texto
Estabelecimento de sempre que tiver dúvidas sobre sua sempre que tiver dúvidas sobre sua
relações anafóricas distribuição gráfica, espaçamento entre as distribuição gráfica, espaçamento entre
Escrita na referenciação e palavras, escrita das palavras e pontuação. as palavras, escrita das palavras e
(compartilhada e construção da pontuação.
autônoma) coesão
(EF02LP01) Utilizar, ao produzir o texto, grafia  Utilizar, ao produzir o texto:
correta de palavras conhecidas ou com estruturas - Grafia correta de palavras conhecidas ou
Construção do
silábicas já dominadas, letras maiúsculas em com estruturas silábicas já dominadas,
sistema alfabético/
início de frases e em substantivos próprios, - Letras maiúsculas em início de frases e
Convenções da em substantivos próprios,
segmentação entre as palavras, ponto final, ponto
escrita - Segmentação entre as palavras,
de interrogação e ponto de exclamação.
- Ponto final, ponto de interrogação e ponto
de exclamação.
8
(EF12LP17) Ler e compreender, em  Ler e compreender enunciados de

colaboração com os colegas e com a ajuda do tarefas escolares, curiosidades, entre
PRÁTICAS DE
Compreensão em professor, enunciados de tarefas escolares, outros gêneros do campo investigativo,

PESQUISA
ESTUDO E
Leitura/escuta leitura considerando a situação comunicativa e

diagramas, curiosidades, pequenos relatos de
(compartilhada e o tema/assunto do texto.
autônoma experimentos, entrevistas, verbetes de
enciclopédia infantil, entre outros gêneros do
campo investigativo, considerando a situação
comunicativa e o tema/assunto do texto.
(EF12LP10) Ler e compreender, em  Ler e compreender cartazes, avisos,

colaboração com os colegas e com a ajuda do folhetos, regras e regulamentos que
VIDA PÚBLICA
professor, cartazes, avisos, folhetos, regras e organizam a vida na comunidade

Leitura/escuta escolar, dentre outros gêneros do
Compreensão em regulamentos que organizam a vida na
(compartilhada e campo da atuação cidadã,
leitura comunidade escolar, dentre outros gêneros do
autônoma) considerando a situação comunicativa e
campo da atuação cidadã, considerando a
situação comunicativa e o tema/assunto do o tema/assunto do texto.
texto.
9
2° ANO
GEOGRAFIA
I PERÍODO
UNIDADE OBJETOS DE
HABILIDADES OBJETIVOS
TEMÁTICA CONHECIMENTO
O modo de vida (EF01GE01) Descrever características observadas de seus  Descrever características observadas de seus
LUGAR NO MUNDO
das crianças em lugares de vivência (moradia, escola etc.) e identificar lugares de vivência (moradia, escola etc.) e
O SUJEITO E SEU
diferentes lugares semelhanças e diferenças entre esses lugares. identificar semelhanças e diferenças entre esses
(EF01GE02) Identificar semelhanças e diferenças entre lugares
jogos e brincadeiras de diferentes épocas e lugares.  Identificar semelhanças e diferenças entre jogos e
brincadeiras de diferentes épocas e lugares.
Situações de (EF01GE04) Discutir e elaborar, coletivamente, regras de  Elaborar, coletivamente, regras de convívio em
convívio em convívio em diferentes espaços (sala de aula, escola etc.). diferentes espaços (sala de aula, escola etc.).
diferentes lugares  Reconhecer as pessoas e as funções que elas
desenvolvem dentro da escola.
Pontos de (EF01GE09) Elaborar e utilizar mapas simples para localizar  Reconhecer os limites do próprio corpo no espaço
REPRESENTAÇÃO E
referência elementos do local de vivência, considerando referenciais de convivência, com o grupo e com a família.
PENSAMENTO
espaciais (frente e atrás, esquerda e direita, em cima e

FORMAS DE
ESPACIAL
embaixo, dentro e fora) e tendo o corpo como referência.
10
2° ANO
GEOGRAFIA
II PERÍODO
UNIDADE OBJETOS DE
Riscos e cuidados (EF02GE03) Comparar diferentes meios de transporte e de  Comparar diferentes meios de transporte indicando
O SUJEITO E SEU
nos meios de comunicação, indicando o seu papel na conexão entre o seu papel na conexão entre lugares, e discutir os
transporte e de lugares, e discutir os riscos para a vida e para o ambiente e
LUGAR NO
riscos para a vida e para o ambiente e seu uso

MUNDO
comunicação seu uso responsável. responsável.

Comparar diferentes meios de comunicação
indicando o seu papel na conexão entre lugares, e
discutir os riscos para a vida e para o ambiente e
seu uso responsável.
Tipos de trabalho (EF02GE06) Relacionar o dia e a noite a diferentes tipos de  Relacionar o dia e a noite a diferentes tipos de
TRABALHO
MUNDO DO
em lugares e atividades sociais (horário escolar, comercial, sono etc.). atividades sociais (horário escolar, comercial, sono
tempos diferentes etc.).
Condições de vida (EF01GE11) Associar mudanças de vestuário e hábitos  Associar mudanças de vestuário e Hábitos
QUALIDADE DE
AMBIENTES E
nos lugares de alimentares em sua comunidade ao longo do ano, alimentares em sua comunidade ao longo do ano,
NATUREZA,
vivência. decorrentes da variação de temperatura e umidade no recorrentes da variação de temperatura e umidade

VIDA
ambiente. no ambiente (Estações do Ano).
11
2° ANO
GEOGRAFIA
III PERÍODO
UNIDADE OBJETOS DE
Localização, (EF02GE08) Identificar e elaborar diferentes formas de  Reconhecer a linguagem cartográfica como
PENSAMENTO ESPACIAL
orientação e representação (desenhos, mapas mentais, maquetes) para representação do espaço.

representação representar componentes da paisagem dos lugares de 
REPRESENTAÇÃO E
Ler e interpretar pequenos trajetos.

espacial vivência. Identificar pontos de referências em pequenos
FORMAS DE
(EF02GE09) Identificar objetos e lugares de vivência trajetos percorridos.

(escola e moradia) em imagens aéreas e mapas (visão
vertical) e fotografias (visão oblíqua).
(EF02GE10) Aplicar princípios de localização e posição de
objetos (referenciais espaciais, como frente e atrás,
esquerda e direita, em cima e embaixo, dentro e fora) por
meio de representações espaciais da sala de aula e da
escola.
Pontos de (EF01GE08) Criar mapas mentais e desenhos com base em  Identificar seu próprio endereço.
REPRESENTA
PENSAMENT
O ESPACIAL
FORMAS DE
referência itinerários, contos literários, histórias inventadas e  Utilizar, adequadamente, as categorias espaciais
ÇÃO E
brincadeiras. (longe, perto, direita, esquerda, frente, atrás, em

(EF01GE09) Elaborar e utilizar mapas simples para localizar cima, embaixo);
elementos do local de vivência, considerando referenciais Utilizar, adequadamente, noções topológicas (alto,
espaciais (frente e atrás, esquerda e direita, em cima e baixo, longe, perto…)
embaixo, dentro e fora) e tendo o corpo como referência.
Experiências da (EF02GE04) Reconhecer semelhanças e diferenças nos  Diferenciar espaço público de espaço privado.
comunidade no hábitos, nas relações com a natureza e no modo de viver de
CONEXÕES E
tempo e no espaço pessoas em diferentes lugares.

ESCALAS
Mudanças e (EF02GE05) Analisar mudanças e permanências,  Distinguir elementos naturais e elementos culturais
permanências comparando imagens de um mesmo lugar em diferentes da paisagem local.
tempos.  Analisar mudanças e permanências, comparando
imagens de um mesmo lugar em diferentes tempos.
12
Diferentes tipos de Descrever atividades de trabalho relacionadas com o dia a  Enumerar diversas profissões.
trabalho existentes dia da sua comunidade.
MUNDO DO TRABALHO
no dia a dia
Convivência e (EF02GE02) Comparar costumes e tradições de diferentes  Reconhecer a existência de uma divisão de trabalho
interações entre populações inseridas no bairro ou comunidade em que vive, entre os membros de uma família.
pessoas na reconhecendo a importância do respeito às diferenças.
comunidade
13
2°ANO
HISTÓRIA
I PERÍODO
UNIDADE OBJETOS DE
As fases da vida e a ideia (EF01HI01) Identificar aspectos do seu crescimento por  Identificar a família como o primeiro grupo social
MUNDO PESSOAL:
de temporalidade meio do registro das lembranças particulares ou de a que pertencemos, reconhecendo sua
MEU LUGAR NO
(passado, presente, futuro) lembranças dos membros de sua família e/ou de sua importância na formação e desenvolvimento
comunidade. pessoal dos indivíduos.
MUNDO
As diferentes formas de (EF01HI02) Identificar a relação entre as suas histórias  Relatar a história de sua família comparando
organização da família e da e as histórias de sua família e de sua comunidade. com as histórias das outras famílias.
comunidade: os vínculos
pessoais e as relações de
amizade
A vida em família: (EF01HI06) Conhecer as histórias da família e da  Conhecer a própria história e a origem do nome
MUNDO PESSOAL:
diferentes configurações e escola e identificar o papel desempenhado por e sobrenome.

EU, MEU GRUPO
SOCIAL E MEU
vínculos diferentes sujeitos em diferentes espaços.

TEMPO
14
2°ANO
HISTÓRIA
II PERÍODO
UNIDADE OBJETOS DE
A vida em casa, a vida na (EF01HI05) Identificar semelhanças e diferenças entre  Diferenciar jogos e brincadeiras atuais e de
MEU GRUPO SOCIAL E
MUNDO PESSOAL: EU,
escola e formas de jogos e brincadeiras atuais e de outras épocas e outras épocas, no âmbito familiar, escolar e
representação social e lugares. comunitário.
MEU TEMPO
espacial: os jogos e
brincadeiras como forma
de interação social e
espacial
A noção do “Eu” e do (EF02HI04) Selecionar e compreender o significado de  Pesquisar fontes materiais e/ou imateriais sobre
“Outro”: registros de objetos e documentos pessoais como fontes de sua história familiar
SEUS REGISTROS
A COMUNIDADE E
experiências pessoais e da memórias e histórias nos âmbitos pessoal, familiar,  Relacionar elementos da própria história com
comunidade no escolar e comunitário. base nas narrativas familiares, documentos,
tempo e no espaço fotos e/ou objetos.
As fontes: relatos orais, (EF02HI08) Compilar histórias da família e/ou da  Reunir informações da família e/ou da
AS FORMAS DE
REGISTRAR AS
EXPERIÊNCIAS
COMUNIDADE
objetos, imagens (pinturas, comunidade registradas em diferentes fontes. comunidade registradas em diferentes fontes.
fotografias, vídeos),
músicas, escrita,
DA
tecnologias digitais de
informação e comunicação
e inscrições nas paredes,
ruas e espaços sociais
15
2°ANO
HISTÓRIA
III PERÍODO
UNIDADE OBJETOS DE
A sobrevivência e a relação (EF02HI10) Identificar diferentes formas de trabalho  Identificar diferentes formas de trabalho
com a natureza existentes na comunidade em que vive, seus existentes na comunidade em que vive.
SUSTENTABILIDADE NA
significados, suas especificidades e importância.  Enumerar algumas profissões e seus

O TRABALHO E A
respectivos instrumentos de trabalho.

COMUNIDADE
 Reconhecer a importância das diferentes

formas de trabalho para vida em comunidade.
16
2° ANO
MATEMÁTICA
I PERÍODO
UNIDADE OBJETOS DE
Contagem de rotina (EF01MA01) Utilizar números naturais como indicador  Utilizar números naturais como indicador de
de quantidade ou de ordem em diferentes situações quantidade ou de ordem em diferentes
Contagem ascendente e cotidianas e reconhecer situações em que os números situações cotidianas.
descendente não indicam contagem nem ordem, mas sim código de  Representar por meio de numerais a quantidade
identificação. de elementos de um agrupamento até 19.
Reconhecimento de números
no contexto diário: indicação
de quantidades, indicação de
ordem ou indicação de
código para a organização
de informações
Quantificação de elementos (EF01MA02) Contar de maneira exata ou aproximada,  Contar de maneira exata ou aproximada,
de uma coleção: estimativas, utilizando diferentes estratégias como o pareamento e utilizando diferentes estratégias como o
contagem um a um, outros agrupamentos. pareamento e outros agrupamentos.
NÚMEROS
pareamento ou outros  Estimar quantidades de objetos de dois

agrupamentos e comparação (EF01MA03) Estimar e comparar quantidades de conjuntos (em torno de 19 elementos), por
objetos de dois conjuntos (em torno de 20 elementos), estimativa e/ou por correspondência (um a um,
por estimativa e/ou por correspondência (um a um, dois dois a dois) para indicar “tem mais”, “tem
a dois) para indicar “tem mais”, “tem menos” ou “tem a menos” ou “tem a mesma quantidade”.
mesma quantidade”.  Comparar quantidades de objetos de dois
conjuntos (em torno de 19 elementos), por
estimativa e/ou por correspondência (um a um,
dois a dois) para indicar “tem mais”, “tem
menos” ou “tem a mesma quantidade”.
Leitura, escrita, comparação (EF01MA04) Contar a quantidade de objetos de  Utilizar a representação na linguagem
e ordenação de números de coleções até 100 unidades e apresentar o resultado por matemática do sistema de numeração (unidade
até três ordens pela registros verbais e simbólicos, em situações de seu simples), compreendendo como o agrupamento
compreensão de interesse, como jogos, brincadeiras, materiais da sala de 19 elementos.
características do sistema de de aula, entre outros.  Relacionar o termo dezena ao conjunto de dez
numeração decimal (valor unidades.
(EF02MA01) Comparar e ordenar números naturais (até
17
posicional e papel do zero) a ordem de centenas) pela compreensão de

características do sistema de numeração decimal (valor
posicional e função do zero).
Reta numérica
Construção de fatos básicos (EF02MA05) Construir fatos básicos da adição e  Efetuar operações simples (adição e subtração)
da adição e subtração subtração e utilizá-los no cálculo mental ou escrito. empregando cálculo mental.
Problemas envolvendo (EF01MA08) Resolver e elaborar problemas de adição e  Resolver problemas de adição e de subtração,
diferentes significados da de subtração, envolvendo números de até dois envolvendo números de até dois algarismos
adição e da subtração algarismos, com os significados de juntar, acrescentar, (em torno de 19 elementos),com os significados
(juntar, acrescentar, separar, separar e retirar, com o suporte de imagens e/ou de juntar, acrescentar, separar e retirar, com o
retirar) material manipulável, utilizando estratégias e formas de suporte de imagens e/ou material manipulável.
registro pessoais.
Padrões figurais e (EF01MA09) Organizar e ordenar objetos familiares ou  Organizar, ordenando, objetos familiares ou
numéricos: investigação de representações por figuras, por meio de atributos, tais representações por figuras, por meio de
regularidades ou padrões em como cor, forma e medida. atributos, tais como cor, forma e medida.
ÁLGEBRA
sequências
Sequências recursivas: (EF01MA10) Descrever, após o reconhecimento e a  Identificar a formação de uma sequência
observação de regras explicitação de um padrão (ou regularidade), os numérica (+1)
usadas utilizadas em elementos ausentes em sequências recursivas de
seriações numéricas (mais 1, números naturais, objetos ou figuras.
mais 2, menos 1, menos 2,
por exemplo)
Medidas de comprimento, (EF01MA15) Comparar comprimentos, capacidades ou  Comparar comprimentos (mais baixo, mais
GRANDEZAS E
massa e capacidade: massas, utilizando termos como mais alto, mais baixo, comprido, entre outros), massa (como mais
MEDIDAS
comparações e unidades de mais comprido, mais curto, mais grosso, mais fino, mais pesado, mais leve) e capacidade (de recipientes
medida não convencionais largo, mais pesado, mais leve, cabe mais, cabe menos, de diferentes formas e tamanhos, utilizando
entre outros, para ordenar objetos de uso cotidiano. termos como cabe mais, cabe menos) para
ordenar objetos de uso cotidiano.
 Identificar os instrumentos de medidas de
comprimento, massa e capacidade conhecidos.
18
2° ANO
MATEMÁTICA
II PERÍODO
UNIDADE OBJETOS DE
e ordenação de números de coleções até 100 unidades e apresentar o resultado por matemática do sistema de numeração,
até três ordens pela registros verbais e simbólicos, em situações de seu compreendendo que centena é o agrupamento
características do sistema de de aula, entre outros.  Identificar a centena como conjunto de 100
numeração decimal (valor elementos.
posicional e papel do zero)
(EF02MA01) Comparar e ordenar números naturais (até  Comparar números naturais (até a ordem das
a ordem de centenas) pela compreensão de dezenas) pela compreensão de características
características do sistema de numeração decimal (valor do sistema de numeração decimal (valor
Reta numérica posicional e função do zero). posicional e função do zero).
 Identificar antecessor e sucessor de um número
natural <100.
NÚMEROS
 Identificar a posição ordinal de uma fila ou série.

Composição e (EF01MA07) Compor e decompor número de até duas  Compor números naturais de até duas ordens
decomposição de números ordens, por meio de diferentes adições, com o suporte utilizando o Quadro Valor de Lugar (QVL).
naturais de material manipulável, contribuindo para a  Decompor números naturais de até duas ordens
compreensão de características do sistema de utilizando o Quadro Valor de Lugar (QVL).
numeração decimal e o desenvolvimento de estratégias  Identificar, oralmente, os numerais até duas
de cálculo. ordens, nomeando-os.
diferentes significados da de subtração, envolvendo números de até dois envolvendo números de até dois algarismos,
adição e da subtração algarismos, com os significados de juntar, acrescentar, com os significados de juntar, acrescentar,
(juntar, acrescentar, separar, separar e retirar, com o suporte de imagens e/ou separar e retirar, com o suporte de imagens
retirar) material manipulável, utilizando estratégias e formas de e/ou material manipulável.
registro pessoais.
19
por exemplo)
ÁLGEBRA
Construção de sequências (EF02MA09) Construir sequências de números naturais  Escrever sequências de números naturais em
repetitivas e de sequências em ordem crescente ou decrescente a partir de um ordem crescente ou decrescente a partir de um
recursivas número qualquer, utilizando uma regularidade número qualquer, utilizando uma regularidade
estabelecida. estabelecida.
Identificação de regularidade (EF02MA11) Descrever os elementos ausentes em  Identificar os elementos ausentes em
de sequências e sequências repetitivas e em sequências recursivas de sequências repetitivas e em sequências
determinação de elementos números naturais, objetos ou figuras. recursivas de números naturais, objetos ou
ausentes na sequência figuras.
Localização de objetos e de (EF01MA11) Descrever a localização de pessoas e de  Descrever a localização de pessoas e de
pessoas no espaço, objetos no espaço em relação à sua própria posição, objetos no espaço em relação à sua própria
utilizando diversos pontos de utilizando termos como à direita, à esquerda, em frente, posição, utilizando termos como à direita, à
referência e vocabulário atrás. esquerda, em frente, atrás.
GEOMETRIA
apropriado
(EF01MA12) Descrever a localização de pessoas e de  Identificar a localização de pessoas e de objetos
objetos no espaço segundo um dado ponto de no espaço segundo um ponto de referência,
referência, compreendendo que, para a utilização de utilizando termos como à direita, à esquerda,
termos que se referem à posição, como direita, em frente, atrás.
esquerda, em cima, em baixo, é necessário explicitar-se
o referencial.
Medidas de tempo: unidades (EF01MA16) Relatar em linguagem verbal ou não verbal  Identificar ordem de eventos em programações
de medida de tempo, suas sequência de acontecimentos relativos a um dia, diárias, usando palavras como antes-depois,
relações e o uso do utilizando, quando possível, os horários dos eventos. ontem-hoje-amanhã.
GRANDEZAS E
calendário  Reconhecer e relacionar períodos do dia, dias

MEDIDAS
(EF01MA17) Reconhecer e relacionar períodos do dia, da semana e meses do ano, utilizando

dias da semana e meses do ano, utilizando calendário, calendário, quando necessário.
quando necessário.  Escrever uma data, apresentando o dia, o mês
e o ano.
(EF01MA18) Produzir a escrita de uma data,  Identificar o dia da semana de uma data,
apresentando o dia, o mês e o ano, e indicar o dia da consultando calendários.
semana de uma data, consultando calendários.
20
2° ANO
MATEMÁTICA
III PERÍODO
UNIDADE OBJETOS DE
e ordenação de números de coleções até 100 unidades e apresentar o resultado por matemática do sistema de numeração,
até três ordens pela registros verbais e simbólicos, em situações de seu compreendendo que centena é o agrupamento
características do sistema de de aula, entre outros.  Identificar a centena como conjunto de 100
numeração decimal (valor elementos.
posicional e papel do zero)
(EF02MA01) Comparar e ordenar números naturais (até  Comparar números naturais (até a ordem das
a ordem de centenas) pela compreensão de dezenas) pela compreensão de características
características do sistema de numeração decimal (valor do sistema de numeração decimal (valor
Reta numérica posicional e função do zero). posicional e função do zero).
 Identificar antecessor e sucessor de um número
natural < 100.
 Identificar a posição ordinal de uma fila ou série.
NÚMEROS
Composição e (EF01MA07) Compor e decompor número de até duas  Compor números naturais de até duas ordens
decomposição de números ordens, por meio de diferentes adições, com o suporte utilizando o Quadro Valor de Lugar (QVL).
naturais de material manipulável, contribuindo para a  Decompor números naturais de até duas ordens
compreensão de características do sistema de utilizando o Quadro Valor de Lugar (QVL).
numeração decimal e o desenvolvimento de estratégias  Identificar, oralmente, os numerais até duas
de cálculo. ordens, nomeando-os.
 Efetuar o algoritmo da adição com reserva
empregando o Quadro Valor de Lugar (QVL).
 Efetuar o algoritmo da subtração com recurso
empregando o Quadro Valor de Lugar (QVL).
diferentes significados da de subtração, envolvendo números de até dois envolvendo números de até dois algarismos,
adição e da subtração algarismos, com os significados de juntar, acrescentar, com os significados de juntar, acrescentar,
21
(juntar, acrescentar, separar, separar e retirar, com o suporte de imagens e/ou separar e retirar, com o suporte de imagens
retirar) material manipulável, utilizando estratégias e formas de e/ou material manipulável.
registro pessoais.
Problemas envolvendo (EF02MA08) Resolver e elaborar problemas envolvendo  Resolver problemas envolvendo dobro, metade,
significados de dobro, dobro, metade, triplo e terça parte, com o suporte de com o suporte de imagens ou material
metade, triplo e terça parte imagens ou material manipulável, utilizando estratégias manipulável, utilizando estratégias pessoais.
pessoais.
ÁLGEBRA

por exemplo)
Figuras geométricas (EF01MA13) Relacionar figuras geométricas espaciais  Relacionar figuras geométricas espaciais
GEOMETRIA
espaciais: reconhecimento e (cones, cilindros, esferas e blocos retangulares) a (cones, cilindros, esferas e blocos retangulares)
relações com objetos objetos familiares do mundo físico. a objetos familiares do mundo físico.
familiares do mundo físico
Leitura de tabelas e de (EF01MA21) Ler dados expressos em tabelas e em  Ler dados expressos em tabelas e em gráficos
PROBABILIDA
ESTATÍSTICA
gráficos de colunas simples gráficos de colunas simples. de colunas simples.

DE E
22
2°ANO
CIÊNCIAS
I PERÍODO
UNIDADE OBJETOS DE
Corpo humano (EF01CI02) Localizar, nomear e representar graficamente  Localizar as partes do corpo humano.
(por meio de desenhos) partes do corpo humano e explicar  Representar as partes do corpo humano por meio
Respeito à suas funções. de desenhos.
VIDA E EVOLUÇÃO
diversidade  Reconhecer as razões pelas quais os hábitos de

(EF01CI03) Discutir as razões pelas quais os hábitos de higiene do corpo (lavar as mãos antes de comer,
higiene do corpo (lavar as mãos antes de comer, escovar os lavar os dentes, limpar olhos, nariz e orelhas etc.)
dentes, limpar os olhos, o nariz e as orelhas etc.) são são necessários para a manutenção da saúde.
necessários para a manutenção da saúde.  Comparar características físicas entre os colegas,
de modo a constatar a diversidade de
(EF01CI04) Comparar características físicas entre os características.
colegas, reconhecendo a diversidade e a importância da  Reconhecer a importância da valorização, do
valorização, do acolhimento e do respeito às diferenças. acolhimento e do respeito a essas diferenças.
23
2°ANO
CIÊNCIAS
II PERÍODO
UNIDADE OBJETOS DE
Animais Descrever características de animais que fazem parte de  Reconhecer os animais como seres vivos.
seu cotidiano e relacioná-las ao ambiente em que eles  Reconhecer que alguns animais são úteis ao
vivem. homem.
VIDA E EVOLUÇÃO
 Identificar animais que podem oferecer perigos ao

homem.
Seres vivos no Localizar, nomear e representar graficamente (por meio de  Perceber o mundo por meio de experiências
ambiente desenhos) partes do corpo humano, explicar suas funções e sensoriais concretas que envolvam o olhar, o ouvir,
perceber o mundo através de experiências sensoriais. o cheiro, o gosto e a textura.
 Nomear os órgãos do sentido.
Discutir as razões pelas quais os hábitos de higiene do  Compreender o corpo humano como um todo
corpo (lavar as mãos antes de comer, escovar os dentes, integrado e a saúde como bem-estar social, físico e
limpar os olhos, o nariz e as orelhas etc.) são necessários psíquico.
para a manutenção da saúde.
Água Reconhecer as características da água, a sua importância  Identificar características da água e a importância
MATÉRIA
ENERGIA
para a sobrevivência das espécies e a necessidade do da água tratada para o consumo.

combate ao desperdício e do uso consciente.  Enumerar as diversas maneiras de utilização da
E
água, reconhecendo sua importância para a vida

dos seres vivos.
Escalas de tempo (EF01CI05) Identificar e nomear diferentes escalas de  Identificar e nomear diferentes escalas de tempo: os
tempo: os períodos diários (manhã, tarde, noite) e a períodos diários (manhã, tarde, noite)
TERRA E UNIVERSO
sucessão de dias, semanas, meses e anos.
Movimento (EF02CI07) Descrever as posições do Sol em diversos  Identificar o Sol como fonte de luz natural.
aparente do Sol no horários do dia e associá-las ao tamanho da sombra
céu projetada.  Identificar as estações do ano e suas principais
O Sol como fonte características.
de luz e calor (EF02CI08) Comparar o efeito da radiação solar
(aquecimento e reflexão) em diferentes tipos de superfície
(água, areia, solo, superfícies escura, clara e metálica etc.).
24
2°ANO
CIÊNCIAS
III PERÍODO
UNIDADE OBJETOS DE
Seres vivos no (EF02CI04) Descrever características de plantas e animais  Descrever características de plantas e animais
ambiente (tamanho, forma, cor, fase da vida, local onde se (tamanho, forma, cor, fase da vida, local onde se
Plantas desenvolvem etc.) que fazem parte de seu cotidiano e desenvolvem etc.) relacionados à sua vida
VIDA E EVOLUÇÃO
relacioná-las ao ambiente em que eles vivem. cotidiana.

 Identificar as principais partes de uma planta (raiz,
(EF02CI05) Investigar a importância da água e da luz para a caule, flores e frutos) e a função desempenhada por
manutenção da vida de plantas em geral. cada uma delas.
 Reconhecer a importância e a utilidade das plantas
(EF02CI06) Identificar as principais partes de uma planta para a vida do homem.
(raiz, caule, folhas, flores e frutos) e a função
desempenhada por cada uma delas, e analisar as relações
entre as plantas, o ambiente e os demais seres vivos.
Características dos (EF01CI01) Comparar características de diferentes  Reconhecer os materiais (madeira, ferro, etc) que
materiais materiais presentes em objetos de uso cotidiano, discutindo compõem os objetos de uso cotidiano.
sua origem, os modos como são descartados e como
podem ser usados de forma mais consciente.
MATÉRIA E ENERGIA
Propriedades e (EF02CI03) Discutir os cuidados necessários à prevenção  Nomear os cuidados necessários à prevenção de
usos dos materiais de acidentes domésticos (objetos cortantes e inflamáveis, acidentes domésticos (objetos, cortantes e
Prevenção de eletricidade, produtos de limpeza, medicamentos etc.). inflamáveis, eletricidade, produtos de limpeza e
acidentes medicamentos etc.).
domésticos
25

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PREFEITURA MUNICIPAL DE BARRA MANSA

SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO

(EF15LP01) Identificar a função social de  Identificar a função social de

quem os produziu e a quem se

(EF15LP03)Localizar informações  Localizar informações explícitas

Contagem de (EF15LP19) Recontar oralmente, com e  Recontar oralmente, com e sem

(EF01LP04) Distinguir as letras do  Distinguir as letras do alfabeto de

Construção do (EF01LP06) Segmentar oralmente  Segmentar oralmente palavras em

(EF02LP04) Ler e escrever corretamente  Ler e escrever corretamente

(EF12LP04) Ler e compreender, em  Ler e compreender listas, regras,

(EF01LP17) Planejar e produzir, em  Planejar e produzir listas, do campo

do professor, listas, agendas, calendários, situação comunicativa e o

(EF01LP26) Identificar elementos de uma  Identificar personagens de uma

narrativa lida ou escutada, incluindo narrativa escutada.

(EF15LP01) Identificar a função social de  Identificar a função social de

(EF02LP06) Perceber o princípio  Perceber o princípio acrofônico

(EF02LP03) Ler e escrever palavras com  Ler e escrever palavras com

Segmentação de (EF01LP12) Reconhecer a separação das  Reconhecer a separação das

formatação e diagramação específica de

palavras, palavras, expressões,

semiótica composição de palavras, palavras, expressões,

CAMPOS PRÁTICAS DE OBJETOS DE

(EF01LP06) Segmentar oralmente palavras  Segmentar oralmente palavras em

(EF02LP04) Ler e escrever corretamente  Ler e escrever corretamente palavras

(EF12LP17) Ler e compreender, em  Ler e compreender enunciados de

Compreensão em professor, enunciados de tarefas escolares, outros gêneros do campo investigativo,

Leitura/escuta leitura considerando a situação comunicativa e

(EF12LP10) Ler e compreender, em  Ler e compreender cartazes, avisos,

professor, cartazes, avisos, folhetos, regras e organizam a vida na comunidade

espaciais (frente e atrás, esquerda e direita, em cima e

embaixo, dentro e fora) e tendo o corpo como referência.

riscos para a vida e para o ambiente e seu uso

comunicação seu uso responsável. responsável.

vivência. decorrentes da variação de temperatura e umidade no recorrentes da variação de temperatura e umidade

ambiente. no ambiente (Estações do Ano).

orientação e representação (desenhos, mapas mentais, maquetes) para representação do espaço.

Ler e interpretar pequenos trajetos.

(EF02GE09) Identificar objetos e lugares de vivência trajetos percorridos.

brincadeiras. (longe, perto, direita, esquerda, frente, atrás, em

tempo e no espaço pessoas em diferentes lugares.

diferentes configurações e escola e identificar o papel desempenhado por e sobrenome.

vínculos diferentes sujeitos em diferentes espaços.

significados, suas especificidades e importância.  Enumerar algumas profissões e seus

respectivos instrumentos de trabalho.

 Reconhecer a importância das diferentes

pareamento ou outros  Estimar quantidades de objetos de dois

posicional e papel do zero) a ordem de centenas) pela compreensão de

 Identificar a posição ordinal de uma fila ou série.

calendário  Reconhecer e relacionar períodos do dia, dias

(EF01MA17) Reconhecer e relacionar períodos do dia, da semana e meses do ano, utilizando

observação de regras explicitação de um padrão (ou regularidade), os numérica (+1)

gráficos de colunas simples gráficos de colunas simples. de colunas simples.

diversidade  Reconhecer as razões pelas quais os hábitos de

 Identificar animais que podem oferecer perigos ao

para a sobrevivência das espécies e a necessidade do da água tratada para o consumo.

água, reconhecendo sua importância para a vida

sucessão de dias, semanas, meses e anos.