1)

Com as novas tecnologias de informação e comunicação outros gêneros textuais vão

sendo considerados, sendo a escola um lugar também incumbido de promover:

Alternativas:

Os diálogos nas redes sociais.

O letramento digital.

O controle dos usos da internet.

A criação de sites.

A proibição de celulares.

Código da questão: 32305
2)
“Como são muito variados os contextos, as comunidades, as culturas, são também
muito variadas as práticas e os eventos letrados que neles circulam. Assim é que o
conceito de letramento passa ao plural, deixamos de falar em ‘letramento’ e passamos
a falar em ‘letramentos’” (ROJO, 2010, p. 27).

Segundo a autora, a versatilidade das práticas sociais demandam:

Alternativas:


 Negação de qualquer prática anterior ao letramento, já que estas não são
consideradas práticas culturalmente válidas.

A hierarquização de contextos, sendo o letramento mais relevante do que a

alfabetização.

Ressignificação do letramento, tratando dos novos contextos a partir da

dinâmica comunicacional da sociedade.

Retonada da alfabetização como única vertente a ser considerada no processo

de aquisição da língua.

Composição de técnicas pedagógicas capazes de garantir a internalização dos

contextos linguísticos.

Código da questão: 32300
3)
Emilia Ferreiro e Ana Teberosky, em suas pesquisas, consideram de grande importância
que o docente tenha conhecimento da psicogênese da língua escrita, a fim de
compreender o processo pelo qual a criança passa a ler e a escrever, para que possa
identificar e intervir nos erros construtivos.

Assinale a alternativa correta:

Alternativas:

A escrita deve ser considerada um modelo passivo dos registros adultos.


 A escrita é um objeto de conhecimento, construída a partir das múltiplas
hipóteses e tentativas das crianças.

A criança aprende exatamente como o adulto.

A escola deve compreender a aprendizagem da leitura como um mecanismo de

correspondência entre o oral e o escrito

A alfabetização tem como objetivo associar os processos de construção do

pensamento aos avanços escolares.

Código da questão: 32284
4)
Sobre os hipertextos, podemos definir que:

Alternativas:

São textos complexos que só podem estar inseridos em mídias digitais.

São textos com no máximo cinco linhas para que se possa inserir mensagens
curtas.

São formas de compor o texto em qualquer suporte.

Transferências das informações para os contextos digitais.

 

Espaço informacional, constituído por textos não-lineares, e que se articula

conforme os significados construídos pelo leitor a partir de suas pesquisas.

Código da questão: 32306
5)
A partir dos estudos de Mortatti (2006), podemos compreender que os processos de
alfabetização no Brasil foram divididos em quatro grandes momentos e seus métodos
mais influentes. São eles, respectivamente:

Alternativas:

Soletração; cartilha Caminho Suave; Método fônico e multiletramentos.

Método fônico; multiletramentos, soletração e letramento.

Método sintético, método analítico, palavração e historietas.

Soletração, métodos sintéticos/analíticos, psicogênese da língua escrita e

letramento.

Método eclético; psicogênese da língua escrita, soletração e letramentos.

Código da questão: 32267
6)
Sobre a dimensão individual do letramento podemos dizer que se tratam de:

Alternativas:
 

Um conjunto de competências linguísticas que se constituem desde o domínio

de unidades de som até a capacidade de transmitir ideias.

A capacidade de aprender sozinho as práticas sociais envolvendo a leitura e

escrita.

A passagem dos contextos de alfabetização (de cunho individual) para o

letramento (perspectiva coletiva)

Competências de leitura e escrita a partir da dinâmica de interação com o

professor, de forma individualizada.

A busca por contexto individuais de inserção no mundo letrado, a partir da

organização familiar e sem a participação da escola.

Código da questão: 32299
7)
Os métodos ou contextos de alfabetização no Brasil estão fundamentados em três
principais perspectivas. Indique quais são:

Alternativas:

Perspectiva tradicional, construtivista e sociointeracionista.

Perspectiva sociointeracionista, dialética e comportamental.

 

Perspectiva alfabética, pedagógica e funcional.

Perspectiva formativa, tradicional e cooperativa.

Perspectiva formativa, intencional e cooperativa.

Código da questão: 32314
8)
Marque V para verdadeiro ou F para falso.

( ) Os contextos de alfabetização e letramento tratam das dimensões sociais e gráficas

da escrita. 

( ) No processo de letramento é necessário trabalhar apenas o sistema gráfico.

( ) Alfabetizar letrando refere-se a mecânica de ler e escrever

( ) Alfabetizar não se reduz ao domínio das “primeiras letras”, mas também nos
contextos em que esta se faz necessária, lendo e produzindo textos. 

Assinale a alternativa que apresenta a sequencia correta, de cima para baixo.

Alternativas:

V – F – V – F.

F – V – F – V.


 F – F – V – V.

V – V – F – F.

V – F– F – V.

Código da questão: 32275
9)
A partir dos estudos sobre os níveis de alfabetismo, como podemos classificar o
indivíduo que lê seu nome, realiza algumas operações matemáticas e escreve algumas
palavras.

Alternativas:

Leitor proficiente.

Alfabetizado funcional.

Alfabetizado.

Analfabeto.

Analfabeto funcional.

Código da questão: 32307
10)
No Brasil o analfabetismo tem sido objeto de estudo justamente porque a escola (que
possui como uma de suas funções alfabetizar) vem produzindo analfabetos e
analfabetos funcionais. Tal fracasso é decorrente:

Alternativas:

Uma política de adoção de cartilhas fundamentadas no método sintético.

Das práticas de alfabetização baseadas no construtivismo.

Formação deficiente dos professores.

De um conjunto de fatores sociais, políticos, econômicos, didáticos e

conceituais.

Aspectos relacionados à progressão continuada e ciclos de aprendizagem.