UNIVERSIDADE DO ESTADO DA BAHIA (UNEB)

Autorização Decreto nº 9237/86. DOU 18/07/96. Reconhecimento: Portaria 909/95, DOU 01/08-95
GABINETE DA REITORIA
UNIDADE ACADÊMICA DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA (UNEAD)
Criação e Implantação Resolução CONSU nº 1.051/2014. DOU 20/05/14

ESTÁGIO REMOTO SEMESTRE 2021.2 – ENSINO MÉDIO

INSTRUMENTO DE OBSERVAÇÃO DA REGÊNCIA DE CLASSE PELO DISCENTE
(INDIVIDUAL)

ACOMPANHAMENTO SEMANAL

Componente Curricular: Estágio Supervisionado em Matemática IV

Professor Formador: Celso Freitas
Nome do(s) Estagiário(s) observados e presentes à aula:
01: Bruna Vieira Feitor, Jane Paula Lima Coqueiro Bernardes, Emanoela Aragão Pires
02: Bruna Vieira Feitor, Jane Paula Lima Coqueiro Bernardes, Emanoela Aragão Pires

Projeto de Extensão- SEMESTRE

Tecendo Saberes Matemáticos 2021.2 TURNO DE MATUTINO Turma:
na Pandemia -Ensino médio AULA VESPERTINO x Turma:
OBSERVADA
OBSERVAÇÃO DA AULA
Semana/Datas de aulas: Número de aulas:
11 de novembro de 2021 AULA 01: Início: 14:00h Término:15:40
16 de novembro de 2021 min
AULA 02: Início: 14:00h Término: 15:40
min
Conteúdo Matemático: Objetivo Geral:
AULA 01:
Números complexos; soma de números Compreender a importância do uso de números complexos e a
complexos, multiplicação de números importância de sua criação, saber calcular e resolver o
complexos e subtração de números problema da raiz quadrada negativa. Esta lição resume
complexos, princípios de números objetivamente as origens e os conceitos da observação de
complexos, importância dos números e números complexos e princípios matemáticos. O objetivo é
também falou um pouco sobre os permitir que os alunos entendam e aprendam a adição,
matemáticos. subtração e multiplicação de números complexos por meio do
conteúdo. Apresentou um vídeo e as 14:32 começaram a dar
exemplos de operações com números complexos como:
Adição, subtração e multiplicação. As 14:40 passou exercícios
de fixação.
Aula 02:
Na segunda aula a equipe inovou e apresentou um jogo bem
interativo e dinâmico onde através do bingo todos pode
participar da aula e interagir e brincar enquanto aprendia. O
jogo se iniciou com o objetivo de mostrar um pouco das
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questões de variáveis complexas, onde cada um escolheu uma

sequência de equações para solucionar, onde quem conseguir
preencher a cartela toda com as questões que lhes foram
solicitadas ganhava o jogo. O jogo foi bem organizado e todos
que participou ganhou conhecimento e aprendizado pelo
conteúdo proposto.

Estratégia de Ensino/metodologia:

A equipe aplicou uma aula explicativa, conduziu conversas com a ajuda de apresentações de slides em
Power point e usou para mostrar o que foi abordado, bem como soluções das questões dentro de cada
cartela escolhida por cada aluno. Na aula desta última semana as questões eram bem dinâmicas e pode
aprofundar no conhecimento do aluno e ao mesmo tempo que se divertia, aprendia algo sobre variáveis
complexas. Embora não houvesse alunos, a equipe ainda interagia, mas mesmo assim, eles começaram a
aula com bastante dinâmica. Como eu disse, o tópico era sobre variáveis complexas, e eles apresentava
slides e cada slide tinha uma questão, onde o resultado da questão estava composto na cartela de algum
aluno. O jogo foi uma estratégia para captar algo de novo na concepção do aluno e isso deixou uma nova
concepção de ensino aprendizagem.
Estratégia de Avaliação:

A estratégia estabelecida para avaliação, foram de acordo com a participação dos alunos e ao interesse a
aula, quero observar que não teve aluno para tal proeza, no entanto faço essa observação pois nós da outra
equipe ficamos como os próprios alunos que observava e participava da aula. Saliento que a avaliação se
dá a participação e interação com o conteúdo abordado e nas atividades propostas pela equipe e também
ao jogo apresentado nessa última aula.
Atividade Assíncrona:

Na atividade assíncrona foram feitas na própria aula apresentada e com as atividades e interação que se
iam fazendo a equipe avaliava e observava as dificuldades e explicava onde não ouve o entendimento
daquela parte e dessa forma foi proposto a atividade assíncrona. Interação com a equipe e participação
com os colegas além da resolução de problemas junto com a equipe, além disso também teve a
participação que foi muito produtiva.