CENTRO UNIVERSITÁRIO INTA - UNINTA

CURSO DE GRADUAÇÃO EM PEDAGOGIA

ELISSANDRA LARISSA DA COSTA

DIÁRIO DE BORDO DO ESTÁGIO SUPERVISIONADO

ESPERANÇA- PB
2021
 ELISSANDRA LARISSA DA COSTA

DIÁRIO DE BORDO DO ESTÁGIO SUPERVISIONADO

Diário de Bordo do Estágio apresentado ao

Centro Universitário INTA - UNINTA como
requisito parcial para aprovação na disciplina de
Estágio Supervisionado.

Orientação: Prof. Daniel Luís Madeira Carneiro

ESPERANÇA-PB
2021
 APRESENTAÇÃO

O presente diário de bordo trata do estágio supervisionado II, tem como

objetivo relatar tudo o que foi observado pelo discente no decorrer do estágio
supervisionado II, do curso de licenciatura plena em pedagogia em nível EAD, do
centro universitário UNINTA. O estágio foi realizado na Escola Municipal de Ensino
Fundamental Cicero Januário da Silva, localizada no sitio Logradouro, zona rural do
município de Esperança, com a professora regente Vanda Lúcia de Araújo Carvalho,
formada em pedagogia e sociologia. O estágio foi realizado pela discente Elissandra
Larissa da Costa e teve como professor orientador: Daniel Luís Madeira Carneiro.
Vale lembrar que devido a pandemia do novo COVID-19, o mesmo ocorreu
de forma remota, com atividades impressas e acompanhamento virtual, via grupo de
whatsapp.

DIÁRIO DE BORDO

Primeiro dia: 22/03/2021

No primeiro dia de observação, 22/03 a professora regente iniciou sua aula no

mesmo horário que ocorria se fosse de forma presencial, as 07h00min da manhã.
Ela comprimento os alunos e pais fez uma oração via áudio de whatsapp e
encaminhou mais um áudio fazendo a chamada da turma, aguardou um pouco até
que a maioria desse um ok, e encaminhou um vídeo seu narrando à fábula da
cigarra e da formiga, no final ela pediu para que os alunos gravassem um vídeo
recontando a historia que tinham acabado de ouvir e mandassem esse vídeo para
ela, Recontar oralmente, com e sem apoio de imagem, textos literários lidos pelo
professor. Depois mandou mais um vídeo explicando a atividade a ser feita Análise
linguística/semiótica, Reconhecer a separação das palavras, na escrita, por
espaços em branco, atividade essa impressa e já entregue aos pais. Por fim a
professora pediu que todos encaminhassem fotos das atividades. No momento que
a professora fez a chamada todos os pais deram retorno, mais sobre o vídeo que ela
pediu que as crianças mandassem recontando a fabula que tinham ouvido ninguém
retornou, e em relação às fotos somente dois mandaram. Percebi pouco interesse
dos pais em participar das aulas.

3.2.2 Segundo dia: 23/03/2021

No segundo dia de observação, 23/03 a professora iniciou sua aula no mesmo

horário que aconteceria se fosse à forma presencial as 07h00min da manhã, com
uma chamada mostrando os nomes dos alunos que estavam escritos em uma
cartolina colada na parede de sua casa, ela aguardou um tempo para que a maioria
desse o retorno, e encaminhou um vídeo seu explicando a atividade a ser realizado
naquele dia, escrever o nome das figuras impressas. Formação do leitor literário/
Relacionar texto com ilustrações e outros recursos gráficos. Atividade essa já havia
sido entregue aos pais pela direção da escola. Por fim a professora lembrou a
importância da participação dos pais e pediu que os mesmos lembrassem naquele
dia de encaminhar as fotos. E se possível no momento da foto à criança estivesse
usando o fardamento entregue pela prefeitura. Nesse dia atendendo ao pedido da
professora a maioria dos pais encaminharam as fotos, os que não mandaram
avisaram que mandariam depois.

3.2.3 Terceiro dia: 24/03/2021

No terceiro dia de observação, 24/03 a professora iniciou sua aula no mesmo horário
das anteriores, 07:00 da manhã, com uma chamada lendo os nomes dos alunos que
estavam escritos em uma cartolina e colados na parede de sua casa, aguardou um
tempo ate que a maioria desse o retorno e encaminhou um vídeo seu explicando a
atividade a ser feita naquele dia, Quantificação de elementos de uma coleção:
estimativas, contagem um a um, pareamento ou outros agrupamentos e
comparação, Contar de maneira exata ou aproximada, utilizando diferentes
estratégias como o pareamento e outros agrupamentos, lembrando que todas a
atividade já havia sido entregue aos pais na forma impressa pela direção da escola,
As crianças devem pintar da cor desejada, os quadrados para descobrir qual formiga
chegaram ao formigueiro primeiro. Por fim ela pediu que os pais não deixassem de
encaminhar as fotos. Nesse dia as maiorias dos pais participaram da aula, alguns
enviaram ate vídeos das crianças realizando as atividades.

3.2.4 Quarto dia: 25/03/2021

No quarto dia de observação, 25/03 a professora iniciou sua aula no mesmo horário
de sempre as 07h00min da manhã, ela encaminhou um áudio informando que iria
fazer a chamada via áudio de whatsapp e em seguida já mandaria um vídeo
explicando a atividade a ser feita naquele dia, escala de tempo, Identificar e nomear
diferentes escalas de tempo: os períodos diários (manhã, tarde, noite) e a sucessão
de dias, semanas, meses e anos, as crianças deveriam pintar as cenas do dia e
fazer um x nas da noite, em seguida nomeá-las. A professora finalizou a sua aula
pedindo o registro das atividades e lembrando a importância das crianças estarem
fardadas no momento das fotos. Nesse dia ouve pouco retorno da turma, uma mãe
procurou a professora no privado para justificar sua ausência nos dias anteriores.

3.2.5 Quinto dia: 26/03/2021

Nesse quinto e ultimo dia de observação, 26/03 a professora iniciou a aula com uma
mensagem de bom dia agradecendo a todos pela colaboração durante a semana,
em seguida encaminhou um vídeo fazendo a chamada da turma, aguardou um
tempo ate que a maioria desse o retorno e já encaminhou um vídeo seu explicando
a atividade a ser realizado naquele dia, Copiar textos breves, mantendo suas
características e voltando para o texto sempre que tiver dúvidas sobre sua
distribuição gráfica, espaçamento entre as palavras, escrita das palavras e
pontuação, as crianças deveriam copiar um pequeno texto no caderno para que ela
pudesse avaliar como estava a escrita deles. Pediu para que os pais tirassem fotos
se possível um vídeo curto e encaminhassem para ela. Nesse dia mais da metade
da turma participou da aula, a professora ficou muito feliz com o desempenho da
turma e elogiou e agradeceu os pais.

CONSIDERAÇÕES

Essa experiência de estágio supervisionado no ensino fundamental II está

sendo de grande valia para o meu crescimento profissional, nele já pude rever
algumas teorias que tinha em mente e também por em prática conhecimentos já
adquiridos ao longo do curso, além de poder adquirir mais experiência com os
profissionais que tive o prazer de conhecer durante esses dias de estágio. Castro
(2002 apud FIORENTINI, 2008) e Rocha (2005 apud FIORENTINI, 2008) afirmam
que as práticas de ensino e os estágios supervisionados representam uma instância
importante e fundamental à formação do professor, sendo marcada por intensa e
significativa aprendizagem profissional.
Embora o mesmo tenha se dado de forma remota, e sabemos que nada se
compara a vivência de estar em sala de aula de ter o convívio com os alunos e o
restante do corpo docente da escola. Mais infelizmente devido ao novo COVI-D 19,
visando o bem-estar de todos, as aulas permaneçam de forma remota, mais mesmo
assim, tive a oportunidade de acompanha-las por uma semana e pode observar as
dificuldades que a professora regente vem tendo em se adaptar as novas
tecnologias, mais também percebi o quanto ela ama lecionar, como trata os alunos
com carinho e o compromisso que a mesma tem com os pais e alunos, pois está
sempre disposta a ajudar e tirar duvida.
O estágio, nesse primeiro momento ocorreu bem, tive grande ajuda tanto da
professora regente como da direção da escola. Sem dúvida uma experiência muito
boa, que irei levar para a minha vida profissional.
REFÊRENCIAS

BNCC.Disponível em:< http://basenacionalcomum.mec.gov.br/>. Acesso dia 20

de mar de 2021.

FIORENTINI, Dario. A pesquisa e as práticas de formação de professores de

matemática em face das políticas públicas no Brasil. Bolema, Rio Claro: UNESP,
ano 21, n. 29, 2008, p. 43- 70
ANEXOS
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