SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO

SUBSECRETARIA DE GESTÃO EDUCACIONAL

Departamento de Gestão Educacional
Divisão de Ensino Fundamental
Gerência de Educação Especial.

RELATÓRIO DE ACOMPANHAMENTO DA CLASSE ESPECIAL E DA

EJA
1º SEMESTRE DE 2022

IDENTIFICAÇÃO DA TURMA E DO ESTAGIÁRIO DE APOIO ESCOLAR

Escola: E.M Prof° Silvia Helena Costa de Oliveira Bonetti......

Turma acompanhada: ( ) Classe Especial ( X ) EJA – Segmento: EJA Especial.
Fase: 1° Fase. Turma: A..... Turno: ( X ) matutino ( ) vespertino
Quantos alunos estão matriculados na turma? 12.................................
Quantos alunos efetivamente frequentaram as aulas? 7...................................
Quantos alunos frequentam o Atendimento Educacional Especializado-AEE/Sala de
Recursos? 4...........
Estagiário(a) de Apoio Escolar: Kristhoffer Thiago dos Santos Alves............
Data de início do estágio como apoio escolar: 07.../...02../..2022........

AVALIAÇÃO DO DESEMPENHO DA TURMA

A partir dos registros e observações da turma como um todo, informe

resumidamente o que se pede abaixo:

➽ Habilidades e competências desenvolvidas pelos estudantes no 1º semestre

(pedagógicas: de acordo com a proposta para o nível de ensino, ano/fase escolar, e
comportamentais: socialização, comunicação, hábitos, atitudes...):

➽ Principais dificuldades apresentadas pelos estudantes no 1º semestre

(pedagógicas e comportamentais: socialização, comunicação, hábitos, atitudes,
frequência...):
Os 7 alunos presentes desenvolveram ponto de vista para a construção do seu
conhecimento de organizar, relacionar e assemelhar, criando um raciocínio lógico
de maneira mais atraente e ativa no progresso do aprendizado.

Com o ambiente bem elaborado, torna a atividade visualmente atraente e

convidativa. Despertavam interesse em explorar e desenvolver o conhecimento e a
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entender que o educador está ensinando. É de grande dificuldade entre os alunos
da sala é precisar

ser trabalhado o espaço, a organização e a interação social, de maneira divertida,

caso contrário pode continuar lidando com situações inesperadas.

Ocorre destaques nas situações com soluções que favoreçam a criatividade para
formação de estratégias dos espaços e dos materiais para resolver os problemas e
incentivos. E desempenhar atenção no momento do aprendizado, e é capaz de
permitir que os alunos desenvolvam seu protagonismo.

Dessa forma, é compreendido que o professor e o mediador ao percorrerem

caminhos que envolvem práticas estimulantes com uso de metodologias de ensino
utilizadas para resolução de problemas, maneiras de descobrir sobre as suas
necessidades básicas e potencialidades, espaço para interação social para o jovem.
É perceptível precisar de maiores orientações, se empenhar em compor um
ambiente social e educativo, mostrar de forma divertida e significativa.

➽ Quais foram as principais dificuldades enfrentadas por você, enquanto

estagiário(a) de Apoio Escolar?

➽ Enquanto Estagiário(a) de Apoio Escolar você desenvolveu algum projeto

envolvendo a turma? Se a resposta for sim, informe qual projeto.
Durante este semestre foram desenvolvidas atividades como tabuleiro das cores,
para que os alunos identificassem as cores. Realizados atividades de interpretação
de texto através de desenhos, roda de conversas com temas diversos, foi realizado
atividades de recorte e colagem para construção de palavras e desenvolver a
coordenação motora fina, atividades vasomotoras como, caça palavras, jogo da
memória, participação do coral de natal da escola, desenvolvendo a socialização.
Para o desenvolvimento do raciocínio lógico foram desenvolvidas atividades
embasadas na estimulação do pensamento logico e
nas áreas perceptivas e sensória motores para que os mesmos venham adquirir
conceitos como percepção, discriminação visual,
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quanto a cor tamanho e forma. Na linguagem matemática utilizou-se recursos, como
por exemplo, para que tivessem noção de quantidade e cores, conceitos de muito,
pouco, grande, pequeno, foram apresentados através de materiais concretos.

Foram estimulados a participarem das brincadeiras para favorecer a socialização e

a oralidade dos mesmos. Além dos citados,
utilizou-se diversos instrumentos, como quebra cabeça simples, revistas, filmes
materiais reciclados para que pudesse realizar
atividades de descriminação visual e coordenação motora.
Ao final do semestre observou-se melhorias significativas de aprendizagem, onde os
mesmos conseguiram assimilar os conteúdos
apresentados em sala de aula, podendo assim dar continuidade a próxima fase da
EJA. As principais dificuldades, baixa frequência, falta de acompanhamento dos
responsáveis no desenvolvimento do aluno, falta de suporte pedagógico para
melhorar a coordenação motora ampla dos alunos cadeirantes.

Manaus, de julho de 2022

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Estagiário(a) de Apoio Escolar Pedagogo(a) ou Diretor(a) da unidade de ensino