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Carrera de Psicología

Metodología de la investigación
UNIDAD 3

PROBLEMAS Y OBJETIVOS DE
INVESTIGACIÓN

Msc.Héctor Taramuel
Vista general de la materia
 03.01.1 Elección del Tema de Investigación.

Una de las primeras accione que debemos tomar en cuenta para la elección de un tema

de investigación es hacer una reflexión acerca de que tanto conocemos de los diferentes

temas que estamos tratando, acorde con Hernández Sampieri (2008) La mayoría de las

ideas son vagas y requieren analizarse cuidadosamente para que sean trasformadas en

planteamientos más precisos y estructurados

Acorde con el autor Carlos Sabino este nos muestra algunos tips para la elección

correcta del tema de investigación, también nos menciona que:

Un área temática es algo que el investigador encuentra -en la abrumadora mayoría de los

casos- previamente establecido; en el curso del desenvolvimiento de una disciplina se va

produciendo un proceso de especialización y delimitación de campos que permite

subdividirla en áreas cada vez más específicas a medida en que se acumulan y desarrollan

los conocimientos respectivos. Así, por ejemplo, hoy nadie estudia física en general, sino que

se concreta a la investigación en alguno de sus campos: óptica, electrónica, física del estado

sólido, etc. Esas especialidades, sin embargo, resultan todavía demasiado amplias para quien

pretenda iniciar un trabajo de investigación (Sabino, 2022)

a) Buscar un Problema de Investigación que Resulte de Real Interés para el Tesista:

b) Escoger una Temática Conocida:

c) Buscar Áreas de Trabajo en las que Pueda Contarse con una Ayuda Efectiva:

d) Seleccionar un Tema Bien Concreto y Accesible:

Es necesario que el investigador haga un esfuerzo para ir acotando

el área dentro de la cual habrá de plantear su búsqueda de

información, porque de ese modo podrá formular un problema de

investigación que sea efectivamente capaz de resolver.

 Delimitación del tema
En este ejemplo, podemos determinar lo siguiente: si ponemos como tema, ” La deserción escolar en

el Ecuador”, este es tan grande que será susceptible de ser realizado por el Estado; si ponemos como

tema “La deserción escolar en las provincias centrales del Ecuador”, todavía es muy extenso, y

podría realizarlo el Ministerio de Educación; si lo ponemos “La deserción escolar en Tungurahua,

Chimborazo y Bolívar”, sigue siendo grande, lo podrían realizar las Direcciones Provinciales de

Educación de dichas provincias, si lo ponemos “La deserción escolar en las escuelas rurales la

Provincia de Bolívar”, ahí si es factible y viable realizarlo por parte de una sola persona, ya que el

contexto en el que se va a trabajar; es compatible con el esfuerzo y los recursos de un solo

investigador: (Esquema adaptado de Tutoría de la Investigación AFEFCE, 2006)

-Estado
-Provincia (Min de Educación )
-Cantón(Dir. Provinciales )
-Ideal
Título del proyecto

El título debe responder a las preguntas: ¿, ¿Qué, cómo, cuando y dónde se vaya investigar? Para

constituir el título no deben utilizarse excesivo número de palabras, usar términos específicos y

no generales. Utilizar la palabra concreta, familiar y correcta. No debe tener fórmulas ni

subtítulos explicativos. El mejor título es el que: con el menor número de palabras, describe

adecuadamente el contenido del proyecto. En ciertas ocasiones, se incluyen después del título,

frases motivantes para el realizador y el lector. El título, describe el problema que se trata de

solucionar a través del proyecto. Por ejemplo: del planteamiento de un problema referente a la

inequidad social en Quito, el título del proyecto de investigación, podría ser:

 Título ideal
“Análisis de la mendicidad infantil en el sector centro de la ciudad de Quito en el segundo

semestre del año 2012. ” O simplemente: “Mendicidad infantil en el sector centro de la ciudad

de Quito, en el segundo semestre del año 2012”

 Planteamiento del Problema (Árbol de
problema Ishikawa)
El planteamiento del problema es la descripción precisa completa y clara del problema que se va a

resolver a través del objetivo de investigación. Debe contener las causas, los efectos y los indicadores.

todo problema causa incertidumbre, produce confrontación y tiene una o más soluciones.

En realidad, plantear el problema no es sino afinar y estructurar más formalmente la idea de

investigación. El paso de la idea al planteamiento del problema puede ser en ocasiones inmediato,

casi automático, o bien llevar una considerable cantidad de tiempo

 Elaboración de un listado de
problemas
En el diseño de un proyecto de investigación,' se debe escoger un problema que sea: relevante,

es decir no tan simple que amerite el diseño de un proyecto; trascendente, que en verdad luego

de ser investigado y presentar propuestas alternativas, se solucionen dificultades para beneficio

de todos y pertinente, es decir, que sea moral y legalmente factible de resolverlo

 Caso práctico ejemplo
“Se ha detectado que, en la empresa, JUGUETES BONITOS, un gran número de personas asiste
a su trabajo en forma impuntual, sin utilizar las prendas de seguridad exigidas, salen antes de la
hora reglamentaria, porque los vehículos de transporte del personal, no esperan un segundo más
de la hora de salida y existe un quemeimportismo muy notorio y anarquía en la asistencia del
personal, sumado a la política laboral del gobierno. La producción ha bajado ostensiblemente
desde hace algún tiempo; han disminuido las ventas y por ende, no se paga puntualmente a los
trabajadores a fin de mes, generando el descontento generalizado de los mismos. Se ha
producido un incremento en un 20% de endeudamiento mensual en dólares por parte de los
trabajadores en el comisariato de la empresa; aumento de 10 minutos / día promedio de atrasos,
disminución de un 25% del ingreso en dólares por ventas mensuales del producto. Este
fenómeno coincide con el nombramiento, hace cuatro meses, como gerente, del Señor Juan de
Salín, pariente del dueño de la empresa, que por años ha trabajado en ella siempre ha
demostrado incapacidad de comunicación y dialogo con sus compañeros, carencia de liderazgo
y tino para poner orden sin faltar a los reglamentos institucionales; toma decisiones unilaterales
en gerencia y vuelve los trámites administrativos muy complejos. Esto va a producir tarde o
temprano la quiebra de la empresa. Todos se sienten con la autoestima muy baja, el clima
laboral es pésimo, se han deconstruido muchas familias y en general, todo está mal allí.
Posiblemente haya muchas soluciones que hay que buscarlas
Ahora nos preguntamos: ¿Cuál será el PROBLEMA de la Empresa?

¿La irresponsabilidad del personal?

¿El quemeimportismo generalizado?
¿La incapacidad de los choferes que transportan al personal?
¿La falta de control y supervisión del encargado? Las cinco primeras, corresponderían a las causas, la sexta
sería la causa mayor o el problema que hay que atacar, desde la
¿El nombramiento de un individuo, sin liderazgo como gerente? séptima hasta la décimo primera, serían los efectos, siendo la
última, el efecto más contundente, que se transforma en
¿La mala administración gerencial de la empresa?
el problema a investigar: La posible quiebra de la empresa .
¿La disminución de la producción empresarial?
¿La disminución de las ventas?
¿El atraso en el pago de los salarios?
¿El descontento de los trabajadores?
¿La posible quiebra de la empresa?
Indicadores:

Siguiendo con el ejemplo, los indicadores son señales inequívocas de la presencia de una

dificultad o problema. Se han detectado algunos últimamente:

 incremento en un 20% de endeudamiento mensual en dólares por parte de los

trabajadores en el comisariato de la empresa;

 Disminución de un 25% del ingreso en dólares por ventas mensuales del producto;

 Aumento de 10 minutos / día promedio de atrasos de los trabajadores y otros que se

vayan descubriendo.
¿Por qué se considera el problema principal, la posible quiebra de la empresa?

Es lógico, ya que, por eliminación, se van descartando causas y efectos. Si la situación

continúa como está y no se pone una solución rápida, no solamente que se les pagará
impuntualmente a los trabajadores, el descontento de los mismos, la disminución de las
ventas, sino que en poco tiempo más, por la disminución drástica de la producción, se irán
a la desocupación todos por el cierre de la empresa. Si analizamos las otras interrogantes,
vemos que son de solución relativamente fácil, pero que no resuelven el problema de
fondo. Este ejemplo nos permite visualizar lo importante que es descubrir el verdadero
problema que hay que solucionar. En este caso, el título del proyecto podría ser
Existe una estrategia para determinar el problema con sus causas, efectos e indicadores.

Realizamos un esquema que consiste en graficar un circulo u óvalo central, flechas o líneas en la

parte superior derecha e izquierda y líneas o flechas hacia abajo. En la parte central, ubicamos al

PROBLEMA, después de analizarlo detenidamente. A la izquierda arriba ubicamos las posibles

causas, a la derecha arriba, los efectos y hacia abajo, los indicadores observables de los efectos:
Adaptación de árbol de
Problemas
 Tarea unidad 3
1. En grupos de máximo 5 personas por afinidad. Los que no deseen asociarse lo realizarán
solos.
2. Descargue el formato de tareas de la UTN, coloque los nombres de sus compañeros en
orden Alfabético.
3. Desarrolle un ejemplo de Caso práctico como el de la diapositiva 15 JUGUETES BONITOS
4. Basado en su ejemplo de caso práctico presentado, extraiga 5 causas y 5 efectos que giren
alrededor de su problema centra, Ubique sus causa, efectos, problema central e
indicadores en la adaptación del árbol de problemas.
5. Guarde su ejemplo en FORMATO PDF. con el siguiente Nombre: PSIC-4S-MIVS-CASO
PRÁCTICO
6. COPIAS ENTRE COMPAÑEROS O COPIAS TEXTUALES DE INTERNET SE ANULAN CON NOTA
0 SIN OPCIÓN A RECUPERACIÓN.
7. Solo un Integrante del Grupo Sube al SIIU
8. FECHA LÍMITE DE ENTREGA VIERNES 10 DE JUNIO 2022, 23H59.
9. REVISE LA RÚBRICA CON QUE SE CALIFICA SU TAREAS.
RÚBRICA DE CALIFICACIÓN

CRITERIO Puntaje
1. Utiliza el formato establecido por la UTN 1punto
3. La redacción y sintaxis del caso práctico es la 7 puntos
adecuada, cumple con los parámetros de causas,
efectos, indicadores y problema central, el ejemplo es
innovador.
4. Ubica en la adaptación del árbol de problemas las 2 punto
causas, efectos, indicadores y problemas central
Objetivo General y Específico
Objetivo General.

Contiene en un solo párrafo lo que se busca como resultado de la investigación y debe guardar
una estrecha relación con el tema del trabajo de investigación. A continuación, se listan
algunos verbos de acción comprobable de los resultados de la investigación (Tablas 1 y 2).

Objetivos específicos

Son enunciados desagregados del objetivo general, y su finalidad es alcanzar un resultado, una
meta o un logro asociados directamente de la naturaleza de la investigación, es decir describen
los resultados intermedios que dan respuesta al problema en estudio. (Monje Álvarez, 2011).
 Verbos y descriptores para redacción de
objetivos

Verbo Descriptores de uso

Relaciones, modelo, correspondencia, discrepancias, similitudes, asociaciones,

Establecer
correlaciones

Identificar Influencias, factores, componentes, limitantes, efectos, causas, consecuencias

Grado de adecuación, incidencia, patrón, tendencia, relación, correlación, asociación,

Determinar
presencia, ausencia, efectividad del tratamiento

Verificar Similitudes, diferencias, discrepancias, desvíos

Validar Procedimientos, modelos, tratamientos, instrumentos

Comprobar Relación, asociación, correlación, influencia

Valorar Influencias, jerarquías, factores, elementos

03.01.5 Justificaciones

A demás de los objetivos y las preguntas de investigación, es necesario justificar el estudio

exponiendo sus razones. La mayoría de las investigaciones se efectúan con un propósito

definido, no se hacen simplemente por capricho de una persona; y este propósito debe ser

lo suficientemente fuerte para que se justifique su realización.

Muchas Gracias
1
 Carrera de Psicología

Metodología de la investigación

UNIDAD 4

Diseño de la investigación

Msc.Héctor Taramuel
Vista general de la materia
 Población, Muestra y selección de Muestra.

Antes de definir que es una población y muestra, debemos explicar que es un el universo.
El Universo
Es la totalidad de unidades estadísticas de estudio; la POBLACIÓN, es parte del universo y la
MUESTRA, es una parte de la población. Por ejemplo:
 Del ejemplo anterior
establecemos:

Universo: Número de estudiantes de la Facultad de

Universo: Número de matriculados en la
Economía de la U. Central.
Universidad ecuatoriana.
Población: Número de estudiantes lojanos de la
Población: Número de matriculados en
Facultad de Economía de la U. Central.
la Universidad Central.
Muestra: Número de estudiantes lojanos de la
Muestra: Número de estudiantes de la
Facultad de Economía de la U. Central,
Facultad de Economía de la U. Central.
en situación de pérdida del semestre.
En ciertos casos, la población es tan pequeña, que se transforma en muestra, ya que
todos sus elementos se incluyen en el estudio.
 Tipos de muestreo
Probabilísticos
Muestreo aleatorio simple. - A cada elemento de la población se le asigna un

número único, empleando una tabla de números aleatorios o alguna otra técnica de

sorteo, se selecciona elementos hasta alcanzar el tamaño de la muestra deseado.

Muestro aleatorio estratificado. - Se asegura la representatividad de la muestra

recurriendo al muestreo estratificado simple como en el sistemático. Así si se desea

Muestreo al azar: Todo elemento de la población, tiene la misma probabilidad de pertenecer a

la muestra. Se enumera la población, y se elaboran unos papelitos con los mismos números,

depositándolos en un ánfora. Se extrae uno por uno y los que por azar

salieron sorteados, será la muestra.

Muestro sistemático. - La población se divide para el tamaño de la muestra

obteniendo así el intervalo de la muestra. (M = N/n) Para determinar el tamaño

de la muestra se enlistan todos los elementos de la población y se selecciona

cada enésimo elemento empezando en un número entre 1 y n seleccionado

aleatoriamente. Por ejemplo, si la población es de 250 elementos y el tamaño de

la muestra es 10, se divide 250/10 = 25 que es el intervalo. Se toma al azar el

número 9 y se suma al intervalo; asi: 9; 9 + 25 = 34; 34 + 25 = 59; 59 + 25= 84

y así sucesivamente hasta completar 9 elementos.

Tipos de muestreo
NO Probabilísticos
Se desconocen las probabilidades de selección de cada elemento. Puede seleccionarse

deliberada o accidentalmente. La selección se la hace sobre el criterio del

investigador. Esta técnica no asegura la obtención de muestras representativas y se

generan errores.
Muestro intencional: El investigador, con conocimiento de causa, determina quienes

integrarán la muestra.

Muestreo por cuotas: Conformando grupos tomados de la población, de acuerdo al

criterio del investigador, estableciendo categorías; así por ejemplo grupos por sexo,

edad, raza, etc.

Muestreo por decisión de expertos: Conformación de muestras por asesoramiento de

personas que conocen sobre el problema de investigación.

Muestreo casual: La muestra es de fácil acceso, que se los encuentra en cualquier

lugar (la calle, el patio, etc.) Por ejemplo, investigar a diez personas que pasen por la

acera con saco rojo, sobre un tema específico actual.

Cálculo de la muestra: Para calcularla se deben tomar en cuenta dos factores:

 Los recursos disponibles; y

 Las necesidades del plan de análisis que fijan su tamaño.

El tamaño de la muestra debe ser suficiente para permitir un análisis estadístico confiable,

proporcionar el grado de precisión deseado y probar si las diferencias son estadísticamente

significativas. Para calcular el tamaño de la muestra, hay que tomar en cuenta las siguientes

consideraciones:
 El procedimiento más seguro es suponer que la proporción que se escoge es 0.5

(50%), esto asegura una muestra suficientemente grande cualquiera sea el valor real

de la proporción.

 La determinación del tamaño de la muestra requiere de la aplicación de procesos

estadísticos. La fórmula que se presenta a continuación es aplicable en el caso de

universos infinitos.
 𝑍 2 𝑃𝑄𝑁
𝑛= de donde
𝑍 2 𝑃𝑄+𝑁𝑒 2

n: Tamaño de la muestra o también es x

Z = Nivel de confiabilidad 95% 0.95/2 = 0.4750 Z = 1.96

P = Probabilidad de ocurrencia: 1 - 0.5 = 0.5

Q = Probabilidad de no ocurrencia: 1 - 0.5 = 0.5

N = Población

e = Error del muestreo 0.05 (5%)

Ejemplo
El gerente de comercialización de una empresa, desea conocer la aceptación que tendrá

un producto entre las amas de casa que habitan en la ciudad. Para cumplir con su

propósito encarga a un equipo de investigación, trabajar con una muestra y se establecen

las siguientes condiciones: a) el nivel de confianza se determina en el 95%; b) se conoce

que el número de amas de casa que habitan en dicha ciudad es de 35.488; el error de

muestreo se establece en el 5%. El equipo de investigación establece que se trata de una

población finita, por lo tanto, el tamaño de la muestra se puede calcular en base a esta

fórmula:
Calculo de la muestra finita
𝒁𝟐 𝑷𝑸𝑵
𝒏= 𝟐
𝒁 𝑷𝑸 + 𝑵𝒆𝟐

n= X
Z= 95% 1.96
P = 0.5
Q = 0.5
N = 35.488
e = 0.05 (5%)
1.962 0.5 0.5 35488
𝑛= 1.962 0.5∗0.5+35488∗0.052
n=380 amas de casa de la muestra
Tarea:
1. Tarea individual basado en la diapositiva anterior PSIC-4S-MIVS-CALCULO
DE MUESTRA
2. Descargue el formato de tareas del SIIU coloque su APELLIDO Y NOMBRE
3. DESCARGUE EL ARCHIVO EXCEL DEL LINK.
4. https://1drv.ms/x/s!Alrdofz_UxJMgc41AoJrxjYckdKaIg?e=flQWv1

5. Busque su nombre y Desarrolle la fórmula de la Muestra con sus datos ,

calcule la muestra que obtendría, trabaje solamente con 2 decimales

4. Guarde su archivo en formato PDF. Nómbrelo de la siguiente manera: PSIC-

4S-MIVS-CALCULO DE MUESTRA
5. Extensión Máxima de la tarea una carilla
5 Fecha máxima de entrega 01 Julio 2022 a las 23h58
6. COPIAS ENTRE COMPAÑEROS O COPIAS TEXTUALES DE INTERNET SE
ANULAN CON NOTA 0 SIN OPCIÓN A RECUPERACIÓN.
7. Se califica la precisión de la respuesta, orden y estructura de la tarea.
 Infinita
• Está formada por un número extremadamente grande de elementos, donde no
se pueden contabilizar todos sus elementos, ya que existe un número ilimitado
Ejemplo:

 Población de grillos en el mundo

 Número de estrellas en el universo 𝑷𝑸𝑵
𝒏=
 Cantidad de granos de área 𝑬2
𝑵 − 1 2 + 𝑷𝑸
𝑲
 Número de gotas de agua en un lago

• Para este tipo de población se utiliza la siguiente fórmula:

Donde
N = Conjunto universo o población
n = Tamaño de la muestra para que sea representativa
PQ = 0.25 / N Constante que representa la cuarta parte del universo
N - 1 = Corrección paramétrica constante para cálculo de muestras
grandes
E= (0.1 a 0.5% entre 1 y 5 %) Error administrable para las inferencias
K= 2 Constante de corrección del error
Ejercicio práctico
Datos:
N=1200 Estudiantes
n=?
E= 0.05
𝑃𝑄𝑁 𝑃𝑄𝑁
Aplicando la formula 𝑛 = 𝐸2
𝑛= 0.052
𝑁−1 +𝑃𝑄 1200−1 +0.25
𝐾2 22

300
𝑛=
0,99

𝑛 = 303 𝑒𝑠𝑡𝑢𝑑𝑖𝑎𝑛𝑡𝑒𝑠 𝑑𝑒 𝑙𝑎 𝑚𝑢𝑒𝑠𝑡𝑟𝑎

Muchas Gracias
2
 Carrera de Psicología

Metodología de la investigación

UNIDAD 4

Diferencias entre técnicas e

instrumentos de investigación,
Esquemas para trabajos de
investigación
Msc.Héctor Taramuel
Vista general de la materia
 Técnicas e instrumentos de
investigación
La técnica es un conjunto de
procedimientos o protocolos para
lograr obtener un resultado
Un instrumento es una herramienta (mecanismo)
con la cual se puede desarrollar una tarea o
recolectar información.
 Principios para la
elaboración de instrumentos
a. Todo instrumento debe cumplir un propósito bien definido. Los propósitos
pueden ser el diagnóstico, el pronóstico, la investigación, etc. Según sus
propósitos, los instrumentos adquieren características particulares en relación
con el índice de dificultad de los ítems, la interpretación de los resultados, el
momento en que deben ser aplicados, etc.

b. Los Instrumentos deben recoger evidencias sobre determinados productos del

aprendizaje en función de objetivos previamente determinados. Cada ítem
debe medir algún conocimiento o habilidad específica. El tipo de ítem
dependerá del tipo de aprendizaje que se desee evaluar. Por ejemplo, si se
pretende medir conocimientos específicos, no es lo mismo utilizar una
pregunta de ensayo que un ítem de verdadero – falso.
c. Los instrumentos se construyen en base a un muestreo del universo de
contenidos a evaluar. El diseño previo de la estructura de la prueba asegura un
buen muestreo.

d. Según sus propósitos, los instrumentos deben tener un nivel apropiado de

dificultad. Sin embargo, en las pruebas de diagnóstico, o en las formativas, lo
que interesa es la respuesta personal de los estudiantes.

e. Los ítems de cada instrumento deben estar elaborados de modo tal que en
la respuesta incluyan sólo el logro de un determinado aprendizaje. Lo que
importa es que un ítem mida determinados productos de aprendizaje y no
habilidades pre requeridas para ello.

f. Los ítems se deben elaborar de tal forma que sólo cuando el alumno haya
logrado el producto del aprendizaje, sea capaz de formular la respuesta
correcta.
 TÉCNICA PARA
ELABORAR
INSTRUMENTOS
1. Determinación de los propósitos y los usos para los cuales servirá la prueba. Los
propósitos para los cuales se elaboran las pruebas son múltiples, pero los más conocidos
son los siguientes: motivación, orientación, diagnóstico, pronóstico, administración,
investigación, validación, o evaluación de los resultados del proceso educativo.

2. Identificación del objeto a evaluar. Es decir la identificación de los sujetos a quienes se

les aplicará la prueba. En este caso, los estudiantes del III Ciclo de la carrera profesional de
Ingeniería Mecánica. Cuando la prueba se elabora con fines de investigación, los sujetos a
quienes está dirigida la prueba constituyen la población y los sujetos a quienes se les aplica,
deben constituir una muestra representativa de la población que se estudia

3. Elaboración de la estructura de la prueba. La estructura de la prueba se grafica

mediante un cuadro de doble entrada en el que se consignan los datos requeridos.
4. Selección de los ítems. Este paso consiste en seleccionar los ítems, En este momento también
se decide acerca del tipo de ítem a utilizar en función del nivel y tipo de resultado de aprendizaje o
capacidad que se desea medir, de las ventajas y desventajas de los diferentes tipos de ítems, del
modo en que se utilizarán estos, También se debe tener en cuenta si los ítems poseen adecuados
índices de dificultad y de discriminación.

5. Elaboración de los ítems. Si el investigador dispone de un banco de ítems, reactivos o

preguntas, seleccionará los ítems más adecuados para la prueba que está construyendo, teniendo
en cuenta las necesidades de la investigación. En caso contrario, deberá elaborar los ítems
previstos en la estructura.

Nominal

Ordinal
6.Elección de la escala de medición. En este punto es necesario
establecer si la escala será decimal, vigesimal, centesimal o cualquier
otra. Intervalo

Razón
7. Asignación de los puntajes de la prueba. Los puntajes de la prueba deben estar de
acuerdo con los objetivos, contenidos y o capacidades que se pretende medir o evaluar.

8. Asignación de pesos. Se asignan pesos a cada uno de los sub test de la prueba. De
preferencia los pesos deben asignarse porcentualmente en función de la importancia de
los temas tratados.

9. Jerarquización lógica de los ítems. Es conveniente presentar previamente los ítems simples
y los más complejos después. También conviene agrupar los ítems por afinidad temática u
otros criterios.

10. Elaboración de la Tabla de Especificaciones de la prueba. La Tabla de Especificaciones es el

conjunto de instrucciones que deben observarse para usarla convenientemente, se aplican criterios
como grado de dificultad, lugar fecha y hora , tiempo de la prueba, indicaciones generales.

11. Realización del Estudio Piloto.

Calcule el Grado de Dificultad e
interprete el resultado
 Esquemas para
trabajos de
investigación
Define Esquema:
Representación mental o simbólica de una cosa material o inmaterial o de un
proceso en la que aparecen relacionadas de forma lógica sus líneas o rasgos
esenciales
 http://repositorio.utn.edu.ec/bitstream/123456789/10437/2/0
5%20FECYT%203649%20TRABAJO%20GRADO.pdf

Tarea: Foro de Esquemas de trabajo de titulación

1. Descargue el formato de tareas del SIIU.

2. Revise del internet otros esquemas planteados por otras universidades del Ecuador.
3. Establezca 5 semejanzas y 5 diferencias entre el esquema de trabajo de titulación
Planteado por la UTN y los esquemas de las demás universidades que haya consultado
4. Use la siguiente tabla.

5. Guarde su Tarea en Formato PDF Nómbrela de la Siguiente manera. PSIC-4S-MIV-

ESQUEMAS TITULACION.
6. Rubrica de calificación
7. Calidad de la redacción en cada ítem + evidencia de url presentada en la tabla
8 ENTREGA MAXIMA 8 DE JULIO 2022 23H58 EN SIIU
Muchas Gracias
3
 Carrera de Psicología

Metodología de la investigación
UNIDAD 4 MARCO
ADMINISTRATIVO DE LA
INVESTIGACIÓN
Informe de investigación.
Cronograma de Actividades
Recursos.
Msc.Héctor Taramuel
Vista general de la materia
 Informe de investigación

Los elementos básicos comunes a los reportes de investigación son:

1. Portada. Incluye el título de la investigación, el nombre del autor o los autores y su

afiliación institucional, o el nombre de la organización que patrocina el estudio, así como

la fecha en que se presenta el reporte.

En el caso de trabajos y tesis, las portadas varían de acuerdo con los lineamientos
establecidos por la autoridad pública o la institución de educación superior
correspondiente.
2. Índice del reporte. Incluye apartados y sub-apartados (numerados o diferenciados por

tamaño y características de la tipógrafa, o bien, por numeración).

3. Resumen. Que constituye brevemente el contenido esencial del reporte de investigación, y

usualmente incluye el planteamiento del problema, el método, los resultados más

importantes y las principales conclusiones. Debe ser comprensible, sencillo, informativo,

preciso, completo, conciso y específico (American Psicológica Asociación, 2002). En

trabajos y tesis, recomendamos que no exceda las 320 palabras (el estándar es de 300).
4. Introducción. Incluye los antecedentes (brevemente tratados de manera concreta y
específica), el planteamiento del problema (objetivos y preguntas de investigación, así como la
justificación del estudio), el contexto de la investigación (cómo y dónde se realizó). las
variables y los términos de la investigación y sus definiciones, lo mismo que las limitaciones de
ésta.

5. Marco teórico (marco de referencia o revisión de la literatura). En el que se desarrollan los

estudios, así como las investigaciones antecedentes y las teorías a manejar.
6. Método. Esta parte del reporte describe cómo fue llevada a cabo la investigación, e
incluye:

 Hipótesis (si se establecieron) y especificación de las variables o los conceptos

(categorías). Abarca definiciones conceptuales y operacionales.
 Diseño utilizado (experimental o no experimental).
 Sujetos, universo y muestra (procedencia, edades, sexo o aquellas características
que sean relevantes de los sujetos; descripción del universo y la muestra, y
procedimiento de selección de la muestra)
 Procedimiento (un resumen de cada paso en el desarrollo de la investigación). Por
ejemplo, en un experimento se describe la manera de asignar los sujetos a los grupos,
las instrucciones, los materiales, las manipulaciones experimentales, y cómo
transcurrió el experimento. En una encuesta se describe cómo se contactó a los sujetos
y se realizaron las entrevistas. En este rubro se incluyen los problemas enfrentados y
la forma en que se resolvieron.

 Instrumentos de recolección de datos utilizados (descripción precisa, confiabilidad validez y

variables, conceptos, eventos. situaciones o categorías; lugares de donde se obtuvo información).

7. Resultados. Éstos son producto del análisis de los datos. Normalmente se comentan los

análisis efectuados y los resultados obtenidos (estadísticas y cualitativos).

La American Psychological Association recomienda que primero se describa brevemente

la idea principal que resume los resultados o descubrimientos. Luego se reporten con
detalle los resultados. Es importante destacar que en este apartado no se incluyen
conclusiones ni sugerencias, asi como tampoco se discuten las implicaciones de la
investigación. Esto se hace en el siguiente apartado.
En el apartado de resultados, el investigador se limita a describir éstos. Una manera útil
de hacerlo es mediante tablas, cuadros, gráficas, dibujos, diagramas, mapas y figuras
generadas por el análisis. Cada uno de estos elementos debe ir numerado (en arábigo o
romano) (por ejemplo: cuadro l, cuadro 2..., cuadro k; gráfica o diagrama l, gráfica o
diagrama 2..., gráfica o diagrama k etcétera) y con el título que lo identifica. Wiersma
(1999, p. 390) recomienda al elaborar tablas estadísticas los siguientes puntos:
A. El título debe especificar el contenido de la tabla, así como tener un encabezado
y los sub-encabezados necesarios (por ejemplo, columnas y renglones, diagonales,
etcétera).

B. No debe mezclarse una cantidad inmanejable de estadísticas; por ejemplo,

incluir medias, desviaciones estándar, correlaciones, valor “t”, etcétera, en una
misma tabla.

C. En cada tabla se deben espaciar los números y las estadísticas incluidas (tienen
que ser legibles).

D. Los formatos de las tablas tiene que ser consistentes dentro del reporte. Por
ejemplo, no incluir en una tabla de ji cuadrada las categorías de la variable sexo
como columnas y en otra colocar las categorías de la variable sexo como renglones.

E. Las categorías de las variables deben distinguirse claramente entre sí.

Al incluir pruebas estadísticas: t, 𝑥 2 , r, etcétera, debe incorporarse información respecto
a la magnitud o el valor obtenido de la prueba, los grados de libertad y el nivel de
confianza (alfa = 𝛼) (American Psycological Association, 2002). Asimismo, tendrá que
especificarse si se acepta o se rechaza la hipótesis de investigación o la nula en cada
caso. A veces los resultados se presentan en el mismo orden en que fueron formuladas
las hipótesis o las variables, y frecuentemente se muestra primero la estadística
descriptiva y luego el resto de los análisis.

Las tablas, los cuadros, las figuras y los gráficos tendrán que enriquecer el texto; en
lugar de duplicar, comunicar los hechos esenciales, ser fáciles de leer y comprender, a la
vez que ser consistentes.
8. Conclusiones recomendaciones e implicaciones (o discusión). En esta parte se derivan
conclusiones, se hacen recomendaciones para otras investigaciones, se analizan las implicaciones
de la investigación y se establecen cómo se respondieron las preguntas de investigación, así como
si se cumplieron o no los objetivos. El apartado puede llamarse: “Conclusiones”, “Conclusiones y
recomendaciones”, “Discusión”, “Conclusiones e implicaciones”, “Conclusiones y sugerencias”,
etcétera.
9. Bibliografía. Que son las referencias utilizadas para por el investigador para elaborar el
marco teórico u otros propósitos; se incluyen al final del reporte, ordenadas alfabéticamente.

10.Apéndices. Resultan útiles para describir con mayor profundidad ciertos materiales Algunos ejemplos
de apéndices serían el cuestionario utilizado o la guía de tópicos en sesiones de enfoque, sistemas de
codificación, un nuevo programa computacional, análisis estadísticos adicionales, el desarrollo de tema
fórmula complicada, reportes de sesiones de grupo, fotografías, etcétera
Cronograma de actividades
Es la descripción secuencial de las etapas de la investigación. El cronograma se lo hace
con el Diagrama de Gannt o el Programa MS Project.
Recursos
Son las facilidades con las que cuenta el investigador para desarrollar el trabajo. Pueden ser:

personal, locales, laboratorios, equipos, materiales, suministros, bibliografía, etc. Estos pueden

clasificarse en:

Institucionales: Los que provee la empresa o institución.

Humanos: Personal necesarios para el desarrollo del proyecto, con su rol y funciones.

Materiales: útiles de oficina, computadoras, impresora, papel, etc.

Técnicos: Documentos, audiovisuales, electrónicos, Internet, bibliográficos, etc.

Financieros: Presupuesto en función de los diferentes componentes y financiamiento

Indicaciones
Generales
¿Cuando Vamos a Rendir la evaluación de la Unidad 4?

LUNES 18 JULIO 18H00

23 y 24 de Julio son los Exámenes Presenciales

Muchas Gracias