1) De que forma as teorias sociais sobre o envelhecimento dialogam

com suas práticas profissionais e projeto de pesquisa?

As teorias sociais sobre o envelhecimento possuem paradigmas
baseados em aspectos biológicos, cronológicos e como o indivíduo se
desenvolve ao se adaptar ao ambiente e aos acontecimentos da vida,
sejam eles idiossincráticos ou não.
As dificuldades do acesso em saúde bucal dos idosos é,
historicamente, decorrente da ineficiência dos serviços de saúde, a
desinformação do cidadão e o desinteresse na autopercepção que
refletem na manutenção do quadro saúde bucal precária da população
como um todo. Tratando-se de saúde do idoso, a autopercepção se torna
um dos principais mecanismos que possibilita avaliar e compreender as
necessidades individuais e coletivas de um grupo.
Na área da Disfunção-têmporo-mandibular podemos observar fatores
biológicos intimamente ligados a fatores psicológicos que carecem
atuação multidisciplinar viabilizando o bem-estar, principalmente na idade
avançada, uma vez que, não se deve considerar apenas a doença, mas os
determinantes de saúde, bem como a estabilidade do idoso em seu
ambiente. A ação cognitivo comportamental faz parte do tratamento, por
ser mandatório que estes pacientes “se percebam”, e percebam os fatores
que os levam a tensão com a consequente contração da musculatura
mastigatória. Invariavelmente pacientes são encaminhados para outras
áreas da odontologia, para recuperação de saúde gengival, estabilidade
funcional e estética; assim como sugerido o acompanhamento psicológico
para que o indivíduo enfrente os desafios que vida apresenta,
minimizando o estresse, que agrava o quadro da disfunção.
No projeto de pesquisa pretendo, com o exame clínico da boca de
pacientes idosas que estão em tratamento de câncer de mama, informar
(ação educativa), diagnosticar, e realizar o tratamento de doenças que
acometem a cavidade bucal decorrentes do tratamento quimio e
radioterápico, em busca de viabilizar a qualidade de vida destas pacientes.
Dessa forma, na prática odontológica, assim como nas diversas áreas
de saúde, o paciente deve ser avaliado como um todo, considerando
também o nicho social no qual está inserido, para que realmente
possamos devolver saúde em seu amplo e real significado.
2) Quais das teorias apresentadas poderão subsidiar nossas práticas
educativas sobre envelhecimento?
As teorias da psicologia do desenvolvimento foram importantes para
chegarmos ao modelo base mais aplicado hoje. Ao sintetizar os
paradigmas mecanicista, organicista e dialético e acrescentar conceitos
do desenvolvimento ao longo da vida, a teoria Life-span viabiliza o
conhecimento do ser humano em seus aspectos: físico-motor,
intelectual, emocional e social.

O Envelhecimento é um processo de curso de vida, influenciado por

determinantes genético-biológicos e socioculturais em interação ao
longo do tempo individual e do tempo sócio-histórico, que inicia no
nascimento e tem seu desfecho com a morte, sendo sua última fase a
velhice. O declínio da capacidade funcional, diminuição na velocidade de
reação e na capacidade de enfrentar os estímulos externos são marcos
do envelhecimento, somente sobre o aspecto biológico. Apesar do
processo de envelhecimento ser universal e parte do ciclo da vida, cada
indivíduo o apresentará de forma diferente e a população deve ser
educada para rever seus conceitos com a velhice, para que não a veja
como uma fase negativa, marcada somente por perdas. O processo de
envelhecer é muito mais complexo, e ao tentar compreendê-lo, em sua
magnitude, podemos contribuir de forma amenizar o sofrimento,
corrigindo falhas e incentivando cada pessoa, como indivíduo, e ela
incluída no contexto social.

O suporte social é considerado decisivo para o envelhecimento

saudável e a capacidade de integração social é fator protetor da saúde e
bem-estar. Pode-se envelhecer com qualidade de vida desde que haja
disposição para enfrentar os desafios, pondo em prática projetos viáveis
dentro das condições individuais, inseridas no contexto social.