DIVERSIDADE CULTURAL EM UMA ESCOLA ESTADUAL NO NOVO ENSINO MÉDIO

THALES BERALDO VIEIRA

Resumo: Esse artigo científico foi feito com base nas pesquisas feito sobre o questionário
dos alunos de uma escola estadual do município de Divinópolis, onde tem como objetivo, as
diversidades socioculturais dos alunos do ensino médio, e como o surgimento do novo
ensino médio (NEM) muda o processo de aprendizagem dos alunos, sobre as questões de
trabalho e carreira profissional, e os itinerários formativos, que vieram como matérias extras
com o (NEM).

Abstract: This scientific article was based on research carried out on the questionnaire of
students from a state school in the municipality of Divinópolis, where it aims at the
sociocultural diversities of high school students, and how the emergence of the new high
school (NEM) changes the students' learning process, about work and professional career
issues, and the training itineraries, which came as extra subjects with the (NEM).

Palavras chave: alunos, carreira profissional, diversidade

Key-words: students, professional career, diversity

Introdução: Fomos apresentados a um novo modelo de ensino, denominado novo ensino

médio ( NEM). Com esse novo modelo, as competências de estudo se atualizaram e
Agora os alunos passam a ter itinerários formativos, que permitirá ao jovem optar por uma
formação técnica e profissionalizante.
Ao final do ensino o aluno receberá o certificado do ensino médio regular,mas também o
certificado do curso técnico ou profissionalizante que cursou durante o ensino. No novo
currículo do ensino médio é organizado por áreas de conhecimento e não por matérias e
será composta por 4 áreas de conhecimento e mais de uma formação técnica e profissional.
As principais mudanças do Novo Ensino Médio são o aumento da carga horária dos
estudantes, a adoção de uma base comum curricular e a escolha dos itinerários formativos
por parte do aluno.

Diversidade cultural
Foram feitos questionários sobre os alunos em uma escola estadual do município de
Divinópolis, que buscam saber sobre sua diversidade sociocultural no ambiente escolar, que
foi colocada em pauta, questões como, raça, sexo, número de pessoas que trabalham em
casa, ambiente em que o aluno estuda, sua religião. Isso buscando se informar, sobre a
imensa diversidade sociocultural existente em uma escola do município de Divinópolis.
Foram elaborados gráficos para essa coleta de dados que os mesmo responderam, e com
isso obtiveram um total de 88 resposta dos alunos.

No gráfico acima, foram respondidas sobre o número de pessoas que residem na moradia
do aluno. 23% respondeu que residem mais de 5 pessoas na casa, um total de 20 alunos.
11% responderam que moram junto com outras 8 pessoas.

Quando perguntados sobre o número de pessoas que trabalham na casa, a resposta mais
marcada foi de 2 pessoas. A busca por uma área profissional junto com os itinerários
formativos que buscam uma formação técnica e profissionalizante para o aluno.

A proposta do Novo Ensino Médio surgiu após a percepção de uma estagnação dos índices
de desempenho dos estudantes brasileiros. Além disso, entre as etapas da educação
básica, o ensino médio é a que tem as maiores taxas de abandono, reprovação e distorção
idade-série (atraso escolar de dois anos ou mais).
A escola precisa, portanto, conversar com a realidade atual, promover um ensino alinhado
com as necessidades dos estudantes e os preparar para viverem em sociedade e
enfrentarem os desafios de um mercado de trabalho dinâmico.

Conclusões finais
A implementação do novo ensino médio traz benefícios para alunos e professores.
Primeiramente, destacado como ponto principal, que será possível disponibilizar mais
tempo para os estudantes aprofundarem em conhecimentos específicos que vão agregar e
são importantes para o futuro profissional que cada um escolher.
O Novo Ensino Médio contribui ainda com o desenvolvimento do projeto de vida e carreira
dos alunos, já que as escolas deverão priorizar atividades que promovam a cooperação, a
resolução de problemas, o desenvolvimento de ideias, o entendimento de novas
tecnologias, o pensamento crítico, a compreensão e o respeito.

Referências:Escola Estadual Monsenhor Domingos. Questionário Novo Ensino Medio

(Formulário Online).
Divinópolis/MG: Google Forms, 08 de setembro de 2022
 Sites e artigos usados:

https://www.portaldaindustria.com.br/industria-de-a-z/novo-ensino-medio/#:~:text=O%20Nov
o%20Ensino%20M%C3%A9dio%20%C3%A9,t%C3%A9cnico%20ou%20profissionalizante
%20que%20cursou

https://novaescola.org.br/bncc/conteudo/7/competencia-3-repertorio-cultural

https://educacaobasica.ienh.com.br/br/diversidade-cultural-e-trabalhada-por-meio-de-culinari
a-e-pesquisa-em-aula-do-novo-ensino-medio