PLANEJAMENTO SEMANAL 4º ANO

04-04 A 08-04
SEGUNDA-FEIRA (04-04)
(1ª e 2ª aula)
8:00 às 9:30
Componente curricular: Português

CAPÍTULO 2
Objeto do conhecimento: Oralidade pública/Intercâmbio conversacional em sala
de aula; Clareza na exposição de ideias; Características da conversação
espontânea; Turnos de fala; Aspectos não linguísticos (paralinguísticos) no ato
da fala; Relato oral/Registro formal e informal; Forma de composição de
gêneros orais; Produção de texto oral: situcionalidade e intencionalidade;
Forma de composição do texto; Adequação do texto a estrutura e estilo próprio
de gênero; Estratégia de leitura; antecipação, inferência e verificação; Leitura
colaborativa e autônoma; Atribuição de sentido ao texto lido; Finalidade e
função social; Decodificação/Fluência de leitura; Ritmo e entonação em leitura;
Estratégia de leitura; Elementos coesivos; Ampliação vocabular; Adequação ao
gênero; Formação do leitor literário; Escrita autônoma e compartilhada;
Discurso direto e indireto; Formas de composição de narrativas; Discurso em
primeira e terceira pessoa;
Objetivos de aprendizagem:
 Fluência em leitura oral;
 Desenvolvimento de vocabulário;
 Compreensão de textos;
 Produção de escrita.
Metodologia:
1º momento- Roda de conversa sobre conto de encantamento.
2º momento – Produção textual – páginas 80 e 81.
TERÇA-FEIRA (05-04)
(1ª aula)
8:00 às 08:45
Componente curricular: Geografia.

CAPÍTULO 2
Objeto do conhecimento: Território e diversidade cultural; Processos
migratórios no Brasil e no Paraná; Territórios étnico-culturais
Objetivos de aprendizagem: Identificar a origem da diversidade do povo
brasileiro e de sua miscigenação e se reconhecer nessa diversidade; Promover
a reflexão sobre as situações que provocaram a redução drástica de povos
indígenas no Brasil e identificar a importância de terras indígenas como o
aspecto central na manutenção da cultura desses povos; Associar a escravidão
como ação violenta que resultou na introdução dos povos africanos na
sociedade brasileira e identificar a importância das terras quilombolas como
aspecto central na manutenção cultural desses povos; Levar os estudantes a
importância dos povos indígenas, africanos e europeus na formação do povo
brasileiro.
Metodologia:
1º momento – Página 35 a 37.
(4ª e 5ª aula)
10:35 às 12:05
Componente curricular: Português.

CAPÍTULO 2
Objeto do conhecimento: Oralidade pública/Intercâmbio conversacional em sala
de aula; Clareza na exposição de ideias; Características da conversação
espontânea; Turnos de fala; Aspectos não linguísticos (paralinguísticos) no ato
da fala; Relato oral/Registro formal e informal; Forma de composição de
gêneros orais; Produção de texto oral: situcionalidade e intencionalidade;
Forma de composição do texto; Adequação do texto a estrutura e estilo próprio
de gênero; Estratégia de leitura; antecipação, inferência e verificação; Leitura
colaborativa e autônoma; Atribuição de sentido ao texto lido; Finalidade e
função social; Decodificação/Fluência de leitura; Ritmo e entonação em leitura;
Estratégia de leitura; Elementos coesivos; Ampliação vocabular; Adequação ao
gênero; Formação do leitor literário; Escrita autônoma e compartilhada;
Discurso direto e indireto; Formas de composição de narrativas; Discurso em
primeira e terceira pessoa; Estratégia de leitura; Localização de informações
explícitas; Leitura de imagens em narrativas visuais: linguagem verbal e não-
verbal; Decodificação/Fluência de leitura; Ritmo e entonação em leitura;
Estratégia de leitura: inferência; Atribuir significados que extrapolem o texto
lido; Estratégia de leitura; Inferir o sentido de palavras ou expressões;
Conhecimento do alfabeto do português do Brasil/Ordem alfabética/Polissemia;
Formação do leitor literário.
Objetivos de aprendizagem:
 Fluência em leitura oral;
 Desenvolvimento de vocabulário;
 Compreensão de textos;
 Produção de escrita.

Metodologia:
1º momento- Continuação da aula anterior.
COMPROMISSO – Terminar a produção textual.
QUARTA-FEIRA (06-04)
(3ª aula)
9:50 às 10:35
Componente curricular: Geografia.

CAPÍTULO 2
Objeto do conhecimento: Território e diversidade cultural; Processos
migratórios no Brasil e no Paraná; Territórios étnico-culturais
Objetivos de aprendizagem: Identificar a origem da diversidade do povo
brasileiro e de sua miscigenação e se reconhecer nessa diversidade; Promover
a reflexão sobre as situações que provocaram a redução drástica de povos
indígenas no Brasil e identificar a importância de terras indígenas como o
aspecto central na manutenção da cultura desses povos; Associar a escravidão
como ação violenta que resultou na introdução dos povos africanos na
sociedade brasileira e identificar a importância das terras quilombolas como
aspecto central na manutenção cultural desses povos; Levar os estudantes a
importância dos povos indígenas, africanos e europeus na formação do povo
brasileiro. Metodologia:
1º momento- Leitura e atividades páginas 38 e 39.
2º momento – No caderno, com base na imagem do mapa da página 38, pedir
que façam um desenho para representar a organização territorial dos Kalapalo.
Deverão representar as moradias, as praças, o rio e a roça, entre outros
elementos.
3º Momento – COMPROMISSO – PÁGINAS 40 E 41.
(4ª e 5ª aula)
10:35 às 12:05
Componente curricular: História.

CAPÍTULO 2
Objeto do conhecimento: A ação das pessoas, grupos sociais e comunidades
no tempo e no espaço: nomadismo, agricultura, escrita, navegações, indústria,
entre outras; As rotas terrestres, fluviais e marítimas e seus impactos para a
formação de cidades e as transformações do meio natural; A invenção do
comércio e a circulação de produtos.
Objetivos de aprendizagem:
 Promover a compreensão dos movimentos migratórios durante a
expansão marítima ibérica, a partir do século XV;
 A compreensão da relação entre os seres humanos e a natureza na
exploração oceânica, bem como suas transformações ao longo do
tempo;
 Identificar os conhecimentos que promoveram o desenvolvimento
técnico e tecnológico que levou à travessia do oceano Atlântico pelos
europeus;
 \identificar as diferenças e as semelhanças entre os diversos povos
nativos que habitavam os territórios que hoje formam o Brasil antes da
chegada dos europeus.
 Fortalecer o ouvir e o ser ouvido nas relações com os colegas,
desenvolvendo o respeito às trajetórias individuais e coletivas.
Metodologia:
1º momento- Correção do compromisso páginas 40 e 41.
2º momento – Atividades no caderno para revisão do conteúdo do capítulo 2.
SEXTA-FEIRA (08-04)
(1ª, 2ª aula)
8:00 às 09:30
Componente curricular: Português.

CAPÍTULO 2
Objeto do conhecimento: Oralidade pública/Intercâmbio conversacional em sala
de aula; Clareza na exposição de ideias; Características da conversação
espontânea; Turnos de fala; Aspectos não linguísticos (paralinguísticos) no ato
da fala; Relato oral/Registro formal e informal; Forma de composição de
gêneros orais; Produção de texto oral: situcionalidade e intencionalidade;
Forma de composição do texto; Adequação do texto a estrutura e estilo próprio
de gênero; Estratégia de leitura; antecipação, inferência e verificação; Leitura
colaborativa e autônoma; Atribuição de sentido ao texto lido; Finalidade e
função social; Decodificação/Fluência de leitura; Ritmo e entonação em leitura;
Estratégia de leitura; Elementos coesivos; Ampliação vocabular; Adequação ao
gênero; Formação do leitor literário; Escrita autônoma e compartilhada;
Discurso direto e indireto; Formas de composição de narrativas; Discurso em
primeira e terceira pessoa; Estratégia de leitura; Localização de informações
explícitas; Leitura de imagens em narrativas visuais: linguagem verbal e não-
verbal; Decodificação/Fluência de leitura; Ritmo e entonação em leitura;
Estratégia de leitura: inferência; Atribuir significados que extrapolem o texto
lido; Estratégia de leitura; Inferir o sentido de palavras ou expressões;
Conhecimento do alfabeto do português do Brasil/Ordem alfabética/Polissemia;
Formação do leitor literário.
Objetivos de aprendizagem:
 Fluência em leitura oral;
 Desenvolvimento de vocabulário;
 Compreensão de textos;
 Produção de escrita.
Metodologia:
1º momento- Correção do compromisso individual e reorganização estrutural
do texto – com apresentação para o grupo.
(3ª aula)
09:50 às 10:35
JEPP –
1º Momento – Roda de conversa sobre nossos alimentos e suas funções.
Questiona-los sobre a alimentação da escola, o que gostam ou não. Com as
sugestões, realizar um texto coletivo, argumentativo, sobre o que gostam ou
não, o que poderia mudar, etc. Após, entregar para a coordenação para
encaminhar á nutricionista da escola.