UNIVERSITÁRIO BRAZ CUBAS

BACHARELADO EM PSICOLOGIA

GEOVANNA PEREIRA REIS RGM 27171159

GIOVANNA LAUANA DA SILVA RGM 25498134
RENATA OLIVEIRA LIPORONI RGM 29850843
LEONARDO JOSÉ DA SILVA RGM 26129795
MARIA VITORIA DA SILVA LEAL RGM 26124572

COMO O VESTIBULAR AFETA OU PRODUZ EFEITOS PSÍQUICOS EM

ADOLESCENTES.

Mogi Das Cruzes

2022
 GEOVANNA PEREIRA REIS RGM 27171159
GIOVANNA LAUANA DA SILVA RGM 25498134
RENATA OLIVEIRA LIPORONI RGM 29850843
LEONARDO JOSÉ DA SILVA RGM 26129795
MARIA VITORIA DA SILVA LEAL RGM 26124572

COMO O VESTIBULAR AFETA OU PRODUZ EFEITOS PSÍQUICOS EM

ADOLESCENTES.

Entrega parcial do projeto apresentado como

exigência para obtenção de aprovação como nota
parcial do semestre na disciplina: Estudos e
investigação em psicologia. Na graduação em
Psicologia.

Orientadora Prof.ª Ana Augusta

Mogi Das Cruzes

2022
 SUMÁRIO

1 TÍTULO DA SEÇÃO PRIMÁRIA (CAPÍTULO 1) 16

1.1 TÍTULO DA SEÇÃO SECUNDÁRIA 16

1.1.1 Seção Terciária 16
1.1.1.1 Seção Quaternária 16
1.1.1.1.1 Seção Quinária 16

2 TÍTULO DA SEÇÃO PRIMÁRIA (CAPÍTULO 2) 17

2.1 SEÇÃO SECUNDÁRIA 17

2.1.1 Seção Terciária 17

REFERÊNCIAS 18
GLOSSÁRIO 19
APÊNDICE A – TÍTULO DO APÊNDICE 20
ANEXO A – TÍTULO DO ANEXO 21

[Não confundir Sumário com Índice (este aparece no final do trabalho). Os elementos pré-
textuais não podem fazer parte do Sumário, devem constar apenas os elementos que o
sucedem. Quando houver mais de um volume, o Sumário completo deverá ser incluído em
todos os volumes (ABNT NBR 6027).

Este modelo de Sumário e a paginação já estão formatados. Porém,

você poderá escolher outros modelos. Para atualizá-lo automaticamente, após a criação das
seções e subseções de seu trabalho, clicar (no menu superior do Word) em Referências >
Atualizar Sumário > Atualizar o índice intei
 4

2 Referencial teórico

Segundo Conselho federal de psicologia |(2013|) o que mais causa suicídio em

adolescentes e o adoecimento psíquico como fatores emocionais,. religiosos e sociocultural. O
aumento das exigências sociais e acadêmicos influenciam no adoecimento psíquico em
adolescentes no período do pré-vestibular. Freud em 1910 abordava a temática suicídio e a
função das escolas, frente a problemática.

[...] uma escola secundária deve conseguir mais do que não impelir
seus alunos ao suicídio. Ela deve lhes dar o desejo de viver e devia
oferecer-lhes o apoio e amparo numa época da vida em que as
condições de seu desenvolvimento os compelem a afrouxar seus
vínculos com a casa dos pais e com a família. (FREUD, 1910, p.243)

Para alguns tentantes o suicídio e visto como um paradoxo, pois justamente por estar sofrendo
com a vida, busca-se a morte como solução. Para Freud (1917, p.257) o impulso de
autodestruição só é possível quando o ego volta contra si mesmo o que ele dirigiria a outra
pessoa ou objeto: “A análise da melancolia mostra agora que o ego só pode se matar se,
devido ao retorno da catexia objetal, puder tratar a si mesmo como um objeto - se for capaz de
dirigir contra si mesmo a hostilidade relacionada a um objeto [...]”
 5

1 Introdução

Se faz necessário o entendimento nos danos que o período do vestibular causa,

como estresse, ansiedade, conflitos familiares e isolamento social. Pelos seguintes fatores,
pressão social e familiar, e pela limitação do número de vagas disponíveis, para jovens que
estão em busca de oportunidades no mercado de trabalho através da aprovação em uma
boa universidade. Logo, estando ciente dos causadores torna-se mais maleável a ação das
prevenções de políticas públicas.

O profissional da área de psicologia pode auxiliar na intervenção com o objetivo de

promover a saúde mental e diminuir a pressão no momento do vestibular, a fim de prevenir
um momento traumático, utilizando meios refutáveis para o desenvolvimento do adolescente
para lidar com o manejo dos seus próprios conflitos, tendo em vista o fortalecimento da
autoestima e equilíbrio emocional, proporcionando bem estar em sua vida pessoal, como
também para obtendo um melhor desempenho na hora da prova.
 6

2 Referencial teórico

Digite aqui o seu texto.

 7

Justificativa
A relevância acadêmica deste estudo está no empenho de disponibilizar à comunidade o
entendimento da importância da saúde mental, cuidados preventivos, e ações de
intervenção. Já no que se refere a relevância social, o propósito é conscientizar e ressaltar a
pertinência dos fatores de risco e proteção da integridade psíquica no processo vestibular
em adolescentes.
 8

3 objetivos
O objetivo deste estudo será identificar possíveis efeitos psíquicos em adolescentes das
escolas públicas e privadas causados pelo período pré-vestibular. com interesse de salientar
os efeitos causados no período pré-vestibular. O respectivo trabalho será elaborado com
uma pesquisa de campo e em pesquisas bibliográficas de como se dá o adoecimento
psíquico no período do vestibular, e como este pode ser um evento estressor, causador de
ansiedade, melancolia e, entre outros.

A pesquisa tem como objetivo geral ressaltar como a ansiedade, os comportamentos

melancólicos e o estresse gerados pela pressão no processo vestibular é o principal fator
que acomete o indivíduo a tais adoecimentos psíquicos.

3.1 objetivos específicos:

Os norteadores para solucionar a problemática citada foram:

1. Abranger os conhecimentos da relação existente entre a sobrecarga no processo

vestibular e como esta pode acarretar doenças psicossomáticas nos adolescentes.

2. Investigar as demandas de adoecimento e/ou estresse provocados pela angústia que

o processo para conseguir uma oportunidade ocasiona nos candidatos.

3. Determinar como as políticas públicas, assim como os psicólogos escolares, família

e a sociedade são apoios essenciais para que os adolescentes possam superar os
desafios do processo vestibular.
 9

4.0 AMOSTRA

4.1 METODOLOGIA

O Projeto de pesquisa e objetivo será apresentado a direção, e após a aprovação e

autorização do mesmo será feita uma breve explicação do projeto nas salas de alunos de 16
a 18 anos, a fim de agregar voluntários suficientes para o desenvolvimento da pesquisa,
para isso utilizaremos uma lista a ser a assinada por alunos interessados a participar da
pesquisa.

A lista com as assinaturas deverá ser entregue até o final da aula, e a seguir para os alunos
voluntários entregue o termo de consentimento, para a assinatura e permissão dos
responsáveis.

Uma sala reservada , será solicitada a direção para o desenvolvimento da pesquisa com os
respectivos alunos , que será realizada no dia seguinte, após da verificação da assinatura e
permissão dos responsáveis dos voluntários, as perguntas que embasam a pesquisa serão
formuladas em pelo Google Docs. e impressa com a quantidade de folhas dos respectivos
voluntários, após assinalar as perguntas, faremos a validação no Google Docs. para obter a
base de dados , da quantidade de alunos e quantidades de alunos por sala participantes da
pesquisa.

A mesma metodologia será utilizada nas escolas pública e particular.

Em casos de identificação de estados mais graves aconselhamos que seja feito um
encaminhamento psicológico.

Público alvo - Jovens de 16 a 18 anos

Público controle - Jovens do último ano do ensino fundamental.

4.2 CRONOGRAMA
 10

4.4 ORCAMENTO
 11

REFERÊNCIAS
[Elemento obrigatório]

Normas para elaboração de referências:

[Exemplo]

ASSOCIAÇÃO BRASILEIRA DE NORMAS TÉCNICAS. NBR 14724: Informação e

documentação – Trabalhos acadêmicos – Apresentação. Rio de Janeiro, 2011.

FAULKNER, William. Sartoris. San Diego, California: Harcourt Brace, 1929.

FOUCAULT, Michel. Microfísica do poder. 21.ed. Rio de Janeiro: Graal, 2005.

IBGE. Características gerais dos indígenas: resultados do universo. Disponível em:

<http://www.ibge.gov.br/home/estatistica/populacao/censo2010/caracteristicas_gerais_indige
nas/default_caracteristicas_gerais_indigenas.shtm>. Acesso em 20 jan 2016.

PEREIRA, Ellen Eliza de. Bailes e danças representados e discursados na Espanha (1600-
1660). 2014. 150 f. Dissertação (Mestrado) – Faculdade de Filosofia, Letras e Ciências
Humanas, Universidade de São Paulo, São Paulo, 2014.

SIMPÓSIO INTERNATIONAL DE INICIAÇÃO CIENTÍFICA DA UNIVERSIDADE DE

SÃO PAULO, 8., 2000, São Paulo. Resumos. São Paulo: USP, 2000. 1 CD-ROM.
 12

GLOSSÁRIO
[Elemento opcional]
[O glossário é uma relação de palavras ou expressões técnicas, utilizadas no texto,
acompanhadas de suas respectivas definições.]

[Exemplo]

Aqueduto em vias de comunicação: são todas as construções, estruturas ou condutas

destinadas a conduzir a água de um lado para o outro das vias de comunicação ou dos
caminhos de ferro.

Areal: considera-se como areal a área coberta por uma espessa camada de areia. Localiza-se
normalmente junto à costa e está associada a praias. Também poderão ser consideradas como
areais algumas zonas no interior junto a rios, praias fluviais ou pequenas ilhas.

Arruamento: são consideradas arruamentos, todas as vias rodoviárias que não se encontrem
classificadas numericamente e estão localizadas dentro dos aglomerados populacionais.

Aterro: porções de terra destinadas a aumentar ou nivelar o terreno, usadas normalmente nos
lados das vias de comunicação.

Azenha: edifício construído junto a cursos de água dotado de moinho movido a água.
 13

APÊNDICE A – Título do apêndice

[Elemento opcional]

[Apêndices são textos ou documentos elaborados pelo autor do trabalho em questão, a fim de
complementar sua argumentação. Os apêndices devem ser identificados através de letras
maiúsculas consecutivas e seus respectivos títulos, como no exemplo acima.]
 14

ANEXO A – Título do anexo

[Elemento opcional]

[Anexos são textos ou documentos de terceiros, não elaborados pelo autor do trabalho.
Servem para fundamentação, comprovação e/ou ilustração. Os anexos devem ser identificados
através de letras maiúsculas consecutivas e seus respectivos títulos, como no exemplo acima.]