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Ana Raquiela
Manuel Francisco Marques

Teatro

(Licenciatura em Ensino de Biologia com Habilitacoes em Ensino de Quimica )

Universidade Rovuma
Lichinga
2021
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Ana Raquiela
Manuel Francisco Marques

Teatro

Trabalho de carácter avaliativo da

cadeira de Didáctica de Biologia II, a ser
apresentado ao Departamento de
Ciência, Tecnologia, Engenharia e
Matemática, sob orientação da docente:
Msc. Francelina Gavicho Uarrota

Universidade Rovuma
Lichinga
2021
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Índice
1. Introdução............................................................................................................................3

1.1. Objectivos.....................................................................................................................4

1.1.1. Geral......................................................................................................................4

1.1.2. Específicos............................................................................................................4

1.2. Metodologia.................................................................................................................4

2. Etmologia.............................................................................................................................4

2.1. Conceito.......................................................................................................................5

2.2. Tipos de teatro..............................................................................................................5

2.2.1. Comédia................................................................................................................6

2.2.2. Drama....................................................................................................................6

2.2.3. Farsa......................................................................................................................6

2.2.4. Melodrama............................................................................................................6

2.2.5. Ópera.....................................................................................................................6

2.2.6. Monólogo..............................................................................................................6

2.2.7. Revista...................................................................................................................7

2.2.8. Stand-up comedy..................................................................................................7

2.2.9. Musical..................................................................................................................7

2.3. Importancia do teatro na aprendizagem.......................................................................7

3. Conclusão............................................................................................................................8

4. Bibliografia..........................................................................................................................9
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1. Introdução

O presente trabalho aborda sobre o Teatro: Tipos, Função e Importância. O teatro é, antes de
qualquer coisa, uma arte. Mas é uma arte que se associa à história do homem e à própria
história da comunicação humana, envolvendo literatura e encenação. Percebemos sua
presença desde a Antiguidade Clássica, no decorrer dos períodos de descobertas e catequeses,
com os missionários jesuítas, até os dias atuais. Como se pode perceber, mesmo com o
advento da tecnologia, o teatro continua causando encantamento e, por isso, concretizando de
maneira única o aprendizado, seja de ordem informativa ou cultural. O teatro é um importante
recurso didático pedagógico para o desenvolvimento da criança dando suporte para sua
trajetória na vida social, proporcionando experiências novas que contribui para o crescimento
integral da aluno sobre vários aspectos. E neste sentido que a contribuição do teatro como
recurso didático e os jogos teatrais estará proporcionando para o sujeito um crescimento
pessoal (motor, afetivo, cognitivo). O relacionamento entre o individuo e o colectivo permitirá
a vivencia de situações importantes para o seu convívio social, exercendo de direitos e
deveres, o respeito às diferenças, dentre outras.

1.1. Objectivos
1.1.1. Geral
 Descrever o teatro.
1.1.2. Específicos
 Definir o teatro;
 Conhecer os tipos de teatro;
 Conhecer a importância do teatro na aprendizagem.
1.2. Metodologia

Para a materialização deste trabalho baseou-se em consulta de livros e artigos de formato

electrônico, sem deixar de fora a internet para compilar informações para o desenvolvimento
do mesmo.
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Manuel Francisco Marques

2. Etmologia

O teatro, etimologicamente, é de origem grega, nasceu no século V a.C., como culto ao deus
Dionísio. Significava lugar onde as peças eram encenadas e apreciadas pelo público. A
primeira ideia que se teve do teatro é que ele era um edifício, constituído de um palco, lugar
destinado à apresentação das mais diversas peças e para uma plateia. Posteriormente, o teatro
passou a designar não só o espaço físico, mas também a arte da interpretação. (MIRANDA et
al., 2009)

Conforme o MAGALDI (1986) denomina, a tríade essencial do espetáculo teatral é: “ator,

texto e público”, sendo que o teatro, enquanto espetáculo, existe apenas “quando o público vê
e ouve o ator interpretar um texto. O ator, na maioria dos casos, é o centro das atenções.

2.1. Conceito

O teatro é uma arte o qual consiste na encenação de um texto previamente escrito, num palco,
para um público e tem como objectivo apresentar uma situação que desperte sentimentos no
público. (MIRANDA et al., 2009)

Já o texto precisa, basicamente, ser construído de modo a buscar e prender a atenção do

público. E nessa tarefa árdua de construção textual verificamos a criatividade empregada
pelos autores na construção dos mais variados personagens, inseridos ficcionalmente nas mais
diferentes situações, geradoras de conflito. Criatividade esta que, de acordo com COELHO
(1978), é inata de todo ser, já que todo indivíduo é potencialmente criativo, diferenciando-se
de outros animais. No caso dos autores, especialmente aqueles ligados à literatura direcionada
para o público infanto-juvenil, essa criatividade deve ser coerente e trabalhada, tendo por base
alguns princípios distintos: o produtivo, o expressivo, o inventivo, o inovativo, e, por fim, o
emergente.

A encenação da peça leva em consideração o espaço, ou seja, o lugar em que acontecerá a

dramatização, e o tempo que consistirá o quando da dramatização, tempo em que a narrativa
está contextualizada e tempo de duração da apresentação. Estas marcações são de
fundamental importância para situar o expectador, para que o mesmo entenda os eventos que
se desenrolarão na cena, bem como o seu contexto. (MIRANDA et al., 2009)
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2.2. Tipos de teatro

Segundo GADINI (2021), existem várias vertentes do teatro, cada uma com suas
peculiaridades. De seguida são apresentadas mostrando as diferenças e suas principais
características.

2.2.1. Comédia

Nesse tipo de teatro o humor é o combustível. Em geral, as peças de teatro do tipo comédia
são criadas para fazer rir, aliviando as tensões do dia a dia. Porém, o que aos poucos vem
sendo percebido pelo público que acompanha esse tipo de teatro, é a mensagem que passa ao
espectador. Diversas vezes, as comédias escondem profundas críticas políticas, econômicas e
sociais, levando o público à reflexão sem que seja feita uma crítica direta.

Ana Raquiela

2.2.2. Drama

No drama, o sofrimento da vida cotidiana, seja dos personagens centrais ou de outros

integrantes do elenco, é explorada. O drama conta também histórias de vida, que podem
esconder lições ao decorrer da peça.

2.2.3. Farsa

Assim como na comédia, a sátira é um elemento muito presente nas peças teatrais produzida
sobre esse estilo. Porém, aqui, não há preocupação com a verossimilhança. Ou seja,nada
precisa fazer sentido, assim como o não questionamento de valores. A moral aqui não
encontra lugar.

2.2.4. Melodrama

Neste tipo de teatro, o drama é acentuado, carregando nuances mais intensas de sofrimento.
Alguns aspectos da vida dos personagens são trabalhados mais intensamente, para dar mais
dramaticidade ao texto.

2.2.5. Ópera
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Na ópera, são combinadas falas e música, aumentando ainda mais a carga dramática da peça,
mesmo que não se trate de um drama.

2.2.6. Monólogo

No monólogo, toda a peça é conduzida por um único actor. Ele interage com o público e
também consigo mesmo, conversando como se estivesse dialogando com outra pessoa. Neste
tipo de peça, o ator discute cenas do cotidiano, tenta resolver problemas, apresenta situações
vivenciadas ou, ainda, pode fazer uma reflexão sobre parte da sua vida.

2.2.7. Revista

No teatro de revista, as peças tem um caráter mais popular, de entretenimento, e é marcado

por muitas apresentações de musicais, apelo à sensualidade e à comédia, ocultando fortes
críticas políticas e sociais.

2.2.8. Stand-up comedy

Em moda nos últimos anos, o stand-up comedy é uma peça de teatro com pitadas de humor e
apresentada por um comediante. Durante a encenação, o comediante interage com o público,
dosando as histórias contadas com experiências e interações de quem está assistindo a
episódios de sua própria vida.

2.2.9. Musical

Aqui, o espectador confere uma peça que une música, canções, danças e diálogos que, ao
contrário da ópera, são falados e não cantados.

2.3. Importancia do teatro na aprendizagem

Nesse sentido, o teatro tem um papel importante na vida dos estudantes, uma vez que, sendo
devidamente utilizado, auxilia no desenvolvimento da criança e do adolescente como um
todo, despertando o gosto pela leitura, promovendo a socialização e, principalmente,
melhorando a aprendizagem dos conteúdos propostos pela escola. Além disso, sob a
perspectiva de obra de Arte, o teatro também incomoda, no sentido filosófico, porque faz
repensar e querer modificar a realidade instaurada. Ademais, possui caráter lúdico e
constituise como forma de lazer.
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Segundo DOMINGUEZ (1978), ao se trabalhar com teatro na escola deve-se ter como
objetivo levar os alunos a desenvolver características fundamentais para o melhor
desempenho escolar como: espontaneidade, aceitação de regras, criatividade, auto-
conhecimento, senso crítico, raciocínio lógico, intuição, conhecimento do grupo e de si
próprio e do conhecimento do ambiente.
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3. Conclusão

Teatro é um termo de origem grega que designa simultaneamente o conjunto de peças

dramáticas para apresentação em público e o edifício onde são apresentadas essas peças. É
uma forma de arte na qual um ou vários atores apresentam uma determinada história que
desperta na plateia sentimentos variados.

O teatro na escola é acima de tudo um instrumento de aprendizagem. O trabalho cênico deve

consistir em fazer com que o aluno saiba resolver conflitos relacionados ao ambiente escolar
e, por conseqüência, ao social. O teatro contribui para o desenvolvimento da expressão e
comunicação e favorece a produção coletiva de conhecimento da cultura, seja ele no valor
estético ou educativo.
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4. Bibliografia

COELHO, P. 1978. O teatro na educação. Rio de Janeiro: Editora Forense-Universitária.

DOMINGUEZ, J. A. 1978. Teatro e educação: uma pesquisa. Rio de Janeiro: Serviço

Nacional do Teatro.

GADINI, G. Aprimoramento pessoal por meio do teatro. [online] Disponível na internet via
WWW.URL: https://www.macunaima.com.br/vivaarteviva/tipos-de-pecas-teatrais-blog-viva-
arte-viva/. Arquivo capturado em 24 de Augusto de 2021.

MAGALDI, S. 1986. Iniciação ao teatro. 3 ed. São Paulo: Editora Ática.

MIRANDA et al. 2009. Teatro e a escola: funções, importâncias e práticas. Artigo publicado
na Revista CEPPG – Nº 20 – 1– ISSN 1517-8471 – Páginas 172 à 181.