Jogo, Brinquedo e Brincadeira

Nome: Laura Medeiros Cotta Data: 07/11/22

O jogo na educação

Existem muitas dúvidas acerca do papel que os jogos educativos deveriam assumir
dentro das salas de aula. Se eles teriam um aspecto exclusivamente pedagógico e
com regras a fim de ensinar algo a criança ou se assim como a brincadeira como
um todo deveria ter um fim em si mesmo sendo suficiente somente que esteja
sendo praticado para haver um desenvolvimento por parte das crianças.
Em outros tempos a utilização de jogos em sala de aula não era bem-visto já que na
visão da educação tão tradicional o único objetivo da criança na sala de aula era
aprender e acumular conhecimentos, não havendo espaço para qualquer coisa
diferente de conteúdos pré-estabelecidos que seriam repassados para as crianças.
Com o passar do tempo e a mudança da visão sobre as crianças foi quando
surgiram os jogos educativos. Foi durante o Iluminismo e Renascimento que esses
tais jogos educativos passaram a ter notoriedade e serem reconhecidos por sua
verdadeira importância. Figuras importantes dessa época que ajudaram a mudar a
opinião sobre esses jogos foram Ignácio de Loyola, Comenius e Locke.
Muitas inovações aconteceram no campo do ensino com o final da Revolução
Francesa e começaram a tentar pôr em prática ensinamentos de Rousseau,
Pestalozzi e Froebel. “Mas é com Froebel que o jogo, entendido como objeto e ação
de brincar, caracterizado pela liberdade e espontaneidade passa a fazer parte da
educação infantil”. No século XX com o crescimento da rede de ensino os jogos
educativos se tornam ainda mais difundidos e com mais variedades. Os fabricantes
começam também a colocar mais orientações e aumentar a segurança desses
jogos para as crianças.
Uma das grandes questões com relação aos jogos educativos está na busca do
equilíbrio entre a ludicidade e a sua função educativa. Contudo, há uma
preocupação com o desequilíbrio que pode vir a ter. O jogo se torna apenas lúdico,
sem qualquer lição a ser ensinada e focando apenas na diversão da criança e esse
mesmo jogo ser apenas educativo sem a parte lúdica e tornando-se somente uma
obrigação para criança a fim de ensiná-la alguma coisa. Alguns autores enfatizam
que a liberdade é o principal ponto do jogo e que ainda assim a sua função
educativa pode se manter desde que tenha a orientação correta por parte do
educador, sabendo guiar a criança naquele jogo e dando as ferramentas de acordo
com a sua faixa etária e nível de desenvolvimento adequados.
O ambiente também tem a sua função de importância para esses jogos sendo
necessário que seja propício e acessível para as crianças e tendo diferentes tipos
de brinquedos. A comunicação entre o professor e a criança também são
extremamente importantes para que ele possa explicar e guiar sobre a forma correta
de utilização desses brinquedos, lhes passando todas as informações necessárias
sobre eles e participando juntamente com as crianças na execução desses jogos.
O jogo educativo então pode ser classificado de duas formas. No sentido amplo,
quando o professor deixa a criança mais livre para explorar e brincar em um
ambiente organizado buscando seu desenvolvimento e sentindo restrito quando a
situação é mais controlada pelo professor tendo como objetivo o treinamento e a
busca de habilidades intelectuais específicas. Apesar de haver essa distinção nos
dois casos, no final das contas a criança sairá tendo aprendido algo.
Entre os diferentes tipos de jogos existentes podemos mencionar o jogo tradicional
que se trata daqueles jogos que não sabemos exatamente de sua origem, mas que
foram passados e reproduzidos de geração para geração e podemos vê-los até os
dias atuais sendo utilizados pelas crianças. Como por exemplo, amarelinha, empinar
pipas e jogar pedrinhas. Esses jogos são livres e espontâneos tendo um fim em si
mesmo para suprir a necessidade das crianças de brincar.
É importante que essas brincadeiras tradicionais sejam mantidas e preservadas
pelas diferentes culturas da infância. Com a urbanização das cidades e a diminuição
de espaços livres e abertos para as crianças brincarem os jardins de infância tem
uma função ainda mais importante em dar continuidade a esses jogos tradicionais
não permitindo que eles sejam esquecidos com o passar do tempo. A
implementação desses jogos nas instituições infantis é importante também para
evitar uma segregação dos grupos infantis e o isolamento de certas faixas etárias, o
que prejudica imensamente a socialização dessas crianças.
A criança precisa ocupar diferentes tipos de ambientes, mesmo que dentro das
creches e jardins de infância, tendo contato com outras crianças de diferentes
idades. A escolarização em excesso faz com que haja um empobrecimento do
desenvolvimento infantil. As crianças são seres sociais que precisam de movimento,
espaços diferenciados e contato com várias pessoas diferentes para auxiliar em seu
desenvolvimento social.
Outro tipo de jogo existente e muito importante é o jogo de construção que foi criado
por Froebel. Conhecido também como Jogo do Mundo ele permite que as crianças
possam construir diferentes tipos de coisas, desde cidades, a carros e podendo criar
e transformar como bem entender estimulando a imaginação e criatividade de forma
natural. Os jogos de construção enriquecem a experiência sensorial e estimula a
desenvolver diferentes habilidades como intelectual e de afeto. Após os 3 anos de
idade é possível que as crianças utilizem não apenas blocos para construção, mas
também outros materiais naturais como areia, neve e água, entre outros.
Existem diferentes formas de se praticar o jogo de construção sendo essas o jogo
de construção por imitação quando o educador mostra como fazer algo e a criança
simplesmente reproduz o imitando. A construção seguindo um modelo quando a
criança reproduz um modelo pré-estabelecido pelo professor e em seguida ele
corrige os eventuais erros cometidos pelas crianças. Construção por modelos
análogos quando é utilizado um objeto ou até mesmo um desenho para que a
criança o reproduza com os materiais de construção propostos.
O professor deve auxiliar a criança nos conhecimentos necessários para que ela
seja capaz de reconhecer formas e consiga visualizar bem os projetos que deseja
construir nesses jogos permitindo assim com que haja um grande desenvolvimento
de habilidades por meio dos jogos de construção.