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TEORIA DA HISTÓRIA E HISTORIOGRAFIA - SG

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quinta, 15 Set 2022, 07:54

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QUESTÃO 1 Ao se ampliar a compreensão sobre os espaços em que ocorrem o aprendizado histórico e sua inter-
Correto relação com a cultura e a consciência históricas, houve um ganho signi cativo para as pesquisas dentro
Atingiu 2,0 de 2,0 da área do ensino e aprendizagem históricos. Das alternativas a seguir, assinale aquela que apresenta a
Marcar questão
modi cação ocorrida nesse campo de investigação.

Escolha uma opção:

a. Houve um incremento dos métodos de ensino de história a partir da incorporação de metodologias de história oral nas
aulas de história, o que permitiu uma problematização das experiências e das memórias dos sujeitos.

b. A transposição didática foi revalorizada, pois houve a necessidade de se pensar como traduzir para uma linguagem
mais acessível e simples os debates ocorridos na historiogra a e em espaços acadêmicos.

c. O ensino e a aprendizagem de história passaram a ser pesquisados somente pelos acadêmicos, pessoas que têm
acesso à bibliogra a mais atualizada e aos debates que ocorrem em diferentes círculos historiográ cos.

d. Os espaços formais e não formais de aprendizado passaram a ser concebidos como “laboratórios”, e os docentes como
professores-pesquisadores, a partir de uma ressigni cação entre o saber erudito e o saber escolar. 

e. Passou-se a valorizar o saber escolar em detrimento das múltiplas e difusas compreensões de história presentes na
cultura e na consciência histórica, visto que, hierarquicamente, a escola tem primazia no campo dos saberes.

Sua resposta está correta.

A resposta correta é: Os espaços formais e não formais de aprendizado passaram a ser concebidos como “laboratórios”, e os
docentes como professores-pesquisadores, a partir de uma ressigni cação entre o saber erudito e o saber escolar.

QUESTÃO 2 Didática é uma palavra que, etimologicamente, signi ca arte de ensinar. Ao longo do tempo, foi se
Correto delineando um campo chamado didática geral, que englobava os métodos, princípios e técnicas de ensino.
Atingiu 2,0 de 2,0 Sobre a didática, são feitas as seguintes a rmações:

Marcar questão I. Didática e pedagogia são termos que podem ser utilizados como sinônimos, e ambos se referem à
educação e à prática docente.

II. A de nição de didática é estanque e não sofreu modi cações ao longo do tempo.

III. Um dos problemas identi cados nas concepções clássicas de didática é o desprezo pelas aprendizagens
históricas que ocorrem fora dos espaços formais de aprendizado.

Qual(is) está(ão) correta(s)?

Escolha uma opção:

a. Apenas a I.

b. Apenas a I e a II.

c. Apenas a II.

d. Apenas a I e a III. 

e. Apenas a III.

Sua resposta está correta.

A resposta correta é: Apenas a I e a III.

QUESTÃO 3 A perspectiva alemã da didática da história, principalmente as contribuições de Jörn Rüsen, possibilitou uma
Correto modi cação signi cativa no campo do ensino e da aprendizagem históricos. Quanto à concepção de didática
da história para esse autor alemão, assinale a alternativa correta.
Atingiu 2,0 de 2,0

Marcar questão
Escolha uma opção:
a. Para Rüsen, a didática da história é um campo afastado da teoria da história, pois suas preocupações giram em torno
dos melhores métodos e das melhores técnicas para ensinar história, e essas problematizações não fazem parte do
escopo da ciência história, e sim da pedagogia.

b. Para Rüsen, a didática da história é um campo muito próximo à teoria da história, pois os fenômenos de ensino e
aprendizagem envolvem o conhecimento histórico para além dos espaços escolares, e a teoria da história tem uma função
didática de orientação, como uma teoria do aprendizado histórico. 

c. Para Rüsen, a didática da história é um campo afastado da teoria da história e da pedagogia, constituindo-se como uma
ciência autônoma, cuja principal preocupação é com os processos de ensino e aprendizagem da história, questões não
abordadas nem na ciência histórica, nem na educação.

d. Para Rüsen, a didática da história é um campo muito próximo à teoria da história, e foi através da retomada da
concepção de didática do século XVIII que ele propôs uma série de conceitos, como o de consciência histórica, para as
re exões sobre o aprendizado histórico, que se dá unicamente nas escolas.

e. Para Rüsen, a didática da história é um campo muito próximo à teoria da história, pois os alunos devem aprender a
história da historiogra a para saber como se deu, ao longo do tempo, a escrita da história e, dessa forma, receberem a
formação histórica necessária na escola.

Sua resposta está correta.

A resposta correta é: Para Rüsen, a didática da história é um campo muito próximo à teoria da história, pois os fenômenos de
ensino e aprendizagem envolvem o conhecimento histórico para além dos espaços escolares, e a teoria da história tem uma
função didática de orientação, como uma teoria do aprendizado histórico.

QUESTÃO 4 Nos últimos anos, alguns pesquisadores, in uenciados pelas concepções de Rüsen e por suas práticas
Correto docentes, passaram a conceber a didática da história como uma subárea da história, em função das respostas
Atingiu 2,0 de 2,0 para as especi cidades do processo de aprendizagem, que podem ser encontradas na teoria da história.
Marcar questão
Sobre essa aproximação, leia as seguintes a rmações, assinalando V, para verdadeiro, ou F, para falso:

( ) A aproximação da didática da história à teoria da história se deu em detrimento das concepções

pedagógicas sobre didática menos especí cas e que não levavam em consideração o aprendizado da história
realizado em espaços não formais.

( ) Conceber a didática da história como uma subárea da história signi ca ultrapassar uma compreensão do
ensino de história como mera transferência de conteúdos de um saber erudito (acadêmico) para um saber
escolar, ou seja, realizar a transposição didática.

( ) A didática da história sob a perspectiva alemã, ao aproximar-se da história, pode dedicar-se ao seu m
último, que é aprimorar as formas e os métodos de ensino de história, já que o aprendizado é algo que ocorre
de maneira espontânea.

( ) A partir da aproximação entre a didática e a teoria da história, torna-se possível problematizar as

diferentes formas com que a sociedade se relaciona com seu passado e sua história, con gurando culturas e
consciências históricas distintas.

Veri ca-se que a ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:

Escolha uma opção:

a. F – F – V – F.

b. F – V – F – V.

c. V – V – F – F.

d. V – V – F – V. 

e. V – F – F – V.

Sua resposta está correta.

A resposta correta é: V – V – F – V.

QUESTÃO 5 Os processos de ensino e aprendizagem de história foram ressigni cados a partir dos questionamentos
Correto desenvolvidos por diferentes teóricos alemães, que procuravam responder às necessidades conjunturais da
Atingiu 2,0 de 2,0 década de 1960 na Alemanha, em que a ciência histórica e seu ensino sofriam uma crise de legitimidade.
Nesse contexto, leia as seguintes citações de obras de Jörn Rüsen:
Marcar questão

“[A consciência histórica é] a suma das operações mentais com as quais os homens interpretam sua
experiência da evolução temporal de seu mundo e de si mesmos, de forma tal que possam orientar,
intencionalmente, sua vida prática no tempo” (RÜSEN, 2010, p. 57).

“O aprendizado histórico deve ser organizado de modo que as suas diferentes formas sejam abordadas,
praticadas e articuladas em uma relação consistente e dinâmica de desenvolvimento. Nesse processo, têm
importância não apenas os fatores cognitivos, mas nele também devem ser considerados os componentes
estéticos e políticos da consciência da história e da cultura histórica como pré-requisitos, condições e
determinações essenciais dos objetivos do aprendizado histórico” (RÜSEN apud SCHMIDT et al., 2010, p.
48).

Ambas as citações explicitam uma premissa do pensamento de Rüsen, que é:

Escolha uma opção:

a. a ideia de que o aprendizado histórico ocorre em múltiplos espaços, mas somente onde é abordada a temática da
história, não sofrendo in uências das artes, da política ou da própria experiência.

b. a ideia de que o aprendizado histórico ocorre em múltiplos espaços, mas somente a história aprendida na escola
consegue desvencilhar-se das abordagens estéticas e políticas.

c. a ideia de que o aprendizado histórico ocorre na escola, a partir de premissas da didática geral e da pedagogia, sem
interferência da teoria da história.

d. a ideia de que o aprendizado histórico ocorre na escola, com a mediação do professor e com a utilização do livro
didático como fonte de conhecimento histórico.

e. a ideia de que o aprendizado histórico ocorre em múltiplos espaços e em interação com outras leituras sobre a história,
evidências de múltiplas culturas históricas 

Sua resposta está correta.

A resposta correta é: a ideia de que o aprendizado histórico ocorre em múltiplos espaços e em interação com outras leituras sobre
a história, evidências de múltiplas culturas históricas

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